高一英語試卷（專業(yè)24篇）

英語學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，并且要靈活運(yùn)用各種方法，不斷提高自己的語言技能。推薦一些有趣的英語學(xué)習(xí)游戲和應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)更加輕松有趣。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇一

可從單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇及填空失分中可以看出。

從總體來看，基本呈偏正態(tài)分布，能夠反映出學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

本次試題覆蓋面廣，考核內(nèi)容較全面，考核內(nèi)容與教學(xué)大綱、考試大綱基本吻合，無超綱現(xiàn)象。考核重點(diǎn)也較突出，難易程度適中。

二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析。

1、題型多樣，題量合適。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二

本次語文成績普遍高于上學(xué)期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。

二、存在問題及應(yīng)對措施。

1、語文學(xué)科一、考試情況及試卷分析。

從卷面分析看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實(shí)。各年級基本知識和技能掌握扎實(shí)；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學(xué)生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學(xué)生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細(xì)致。如：可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，強(qiáng)調(diào)不夠。在今后的教學(xué)工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)多讀多練，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識，努力提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學(xué)期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學(xué)期期末成績的水平。

給同學(xué)講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3、2和4、1的綜合得分達(dá)到了80多分，六年級英語成績在上學(xué)期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達(dá)80.22和72.56。但個(gè)別學(xué)生成績較差，兩極分化嚴(yán)重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

這次只考了筆試部分。學(xué)生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴(yán)重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。

4、綜合學(xué)科。

綜合學(xué)科含品社與科學(xué)兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學(xué)期相比均有明顯進(jìn)步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。

綜合學(xué)科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學(xué)知識，并能較好地考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（2）存在問題及應(yīng)對措施。

品社科學(xué)學(xué)科成績之間的差距較大，個(gè)別學(xué)科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強(qiáng)研修，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。

三、今后教學(xué)設(shè)想及對策。

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇三

歷代專制君主雖肄精竭智企圖集全部大權(quán)于一身，但要其真正做到一人“獨(dú)治“全國是根本不可能的……因此各個(gè)朝代的政治體制改革，或是將中樞權(quán)力從一個(gè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)機(jī)構(gòu),或是將其割裂分散，交由若干機(jī)構(gòu)、若干人共同執(zhí)掌。最高明的“創(chuàng)制”如明清統(tǒng)治者，是在皇帝和政府之間建立一種新型的權(quán)力中介機(jī)構(gòu)，以確?；蕶?quán)對中樞權(quán)力的控制。

——摘編自李渡《中國歷代中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)沿革論略》。

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括漢武帝調(diào)整中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的措施。(2分)。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉唐宋對中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)進(jìn)行''割裂分散“的史實(shí)(6分),并指出明清統(tǒng)治者“創(chuàng)制”的體現(xiàn)(4分)。

(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的共同目的。(2分)。

參考答案。

1.c。

【解析]。

周初周公封康叔于殷墟、封唐叔于夏墟，是為了加強(qiáng)西周統(tǒng)治，他們治國的施政方針、具體制度并非完全相同、照搬周制，而是根據(jù)統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)需要，“啟以商政，疆以周索“或“啟以夏政，疆以戎索”，說明西周統(tǒng)治者治國策略具有靈活性，故c正確。”啟以商政，疆以周索“和”啟以夏政，疆以戎索”都是遵循國家頂層政治設(shè)計(jì)的策略，故a錯(cuò)誤。西周時(shí)期尚未形成中央集權(quán)，與史實(shí)不符，故b錯(cuò)誤。材料沒有涉及重視法律規(guī)范，主張明德慎罰的內(nèi)容，故d錯(cuò)誤。

2.d。

【解析】。

通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，欲治其“國“，必先齊其“家”、求忠臣(指忠于國家的人)必于孝子(指忠于自己家的人)之門，所反映的共同的本質(zhì)問題是忠于“家''的人也必然忠于“國”，所以這些說法本質(zhì)上反映了家國同構(gòu)是古代社會顯著特征，所以本題答案就是d。

3.a。

【解析】。

4.a。

【解析】。

從墓的規(guī)格來看，諸侯的規(guī)格有些己經(jīng)超過了周天子，反映出分封制的逐漸瓦解，社會變動劇烈，等級秩序遭到破壞，故a正確;材料無法體現(xiàn)周王推崇薄葬，排除b;c項(xiàng)“開始沒落”材料信息無法體現(xiàn)，排除;材料無法體現(xiàn)基葬制度是否完善，排除d。

5.d。

【解析】。

根據(jù)“宗法制造成西周'家天下'的局面和魏晉時(shí)代'公門有公，卿門有卿'的門閥政治”“是徽商成功的重要因素”，材料體現(xiàn)的是宗法制豐富的社會功能，故選d;血緣關(guān)系在當(dāng)今社會仍然發(fā)揮著巨大的作用，a錯(cuò)誤;材料信息與專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化無關(guān)，排除b;宗法制推動著社會不斷進(jìn)步的說法與材料無關(guān)，排除c。

6.a。

【解析】。

從材料來看，戰(zhàn)國時(shí)期的變法通過改革選官制度、地方行政制度和加強(qiáng)君主集權(quán)等方式，為建立專制集權(quán)體制進(jìn)行準(zhǔn)備，故a項(xiàng)正確;秦朝統(tǒng)一后在全國推行郡縣制，官僚政治取代了貴族政治，排除b項(xiàng)：君主專制集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一后建立起來，故c項(xiàng)排除：西周后期分封制已走向崩潰，排除d項(xiàng)。

7.b。

【解析】。

8.d。

【解析】。

從題目“下級官員須定期把自己所轄范圍的……呈送上級”，可知是上級對下級的管理，加強(qiáng)對地方的管理，其目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，故d項(xiàng)正確。從題目可知是秦朝的“上計(jì)制度”，并非選官制度，故a項(xiàng)錯(cuò)誤。題目只是將治理情況匯編成冊，呈送上級，并未涉及到政府財(cái)稅收入,故b項(xiàng)錯(cuò)誤。題目沒有涉及君主權(quán)力，故c項(xiàng)錯(cuò)誤。所以選d。

9.c。

【解析】。

材料“國家之立也，本大而末小，是以能固……理天下者，若身之使臂，臂之使指，則小大適稱而不悖焉”，意思是建立國家，根本強(qiáng)大，末梢弱小，國家才能鞏固，治理天下，要像身體使用手臂，手臂使用手指，這樣就會大小適當(dāng)，不違背常理，可以看出材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，因此c正確;材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到農(nóng)業(yè)、商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，排除a;君主專制強(qiáng)調(diào)的是君權(quán)至高無上，材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，排除b;材料強(qiáng)調(diào)的是中央對地方的管理，沒有涉及到削弱相權(quán)的問題，排除d。

10.c。

【解析】。

結(jié)合所學(xué)可知，“周、秦之變是中國古代政治制度第一次大變革”指的是郡縣制取代了分封制，故c項(xiàng)正確;a頊，傳位賢能為禪讓制，從傳位賢能到血緣世襲體現(xiàn)了商周之變，排除。b項(xiàng)弄反了，應(yīng)為貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變，故錯(cuò)誤。d項(xiàng)，秦朝建立了專制主義中央集權(quán)制度，實(shí)質(zhì)為人治，并非法治，故排除。

11.d。

【解析】。

由秦朝九卿職能看出，郎中令、衛(wèi)尉、少府、宗正都是圍繞皇室的家事設(shè)置的，國與皇家實(shí)際上融為一體，這體現(xiàn)了家國同治，故選d。僅從九卿的職能無法得出秦朝是否統(tǒng)一的結(jié)論，排除a;官僚政治是建立在官吏的選拔和任命制基礎(chǔ)之上的，材料無法體現(xiàn)，排除b;九卿是中央官制，材料沒有提及地方制度，沒有對比，故強(qiáng)干弱枝的結(jié)論無法從材料得出，排除c。

【點(diǎn)睛】。

依據(jù)圖中國家官吏圍繞皇室的家事設(shè)置，可以推知家國同構(gòu)的特點(diǎn)，表格閱讀時(shí)切記要尋找共性規(guī)律。

12.d。

【解析】。

材料中“古代中國的真正革命”指秦朝建立的中央集權(quán)制度，秦朝建立的中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家的形成與發(fā)展，故d正確;秦朝建立的中央集權(quán)制度加強(qiáng)了對地方的統(tǒng)治，a錯(cuò)誤;秦朝實(shí)行的專制主義中央集權(quán)制度，顯然不能解決君主專制的弊端，b錯(cuò)誤;秦朝打破了貴族血緣政治的傳統(tǒng)，建立了封建官僚制度，c錯(cuò)誤。

13.b。

【解析】。

軍功爵制主要是戰(zhàn)國時(shí)期以軍功為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，不符合題意，排除a;兩漢時(shí)期實(shí)行以才能和品德為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，故選b;c是魏晉南北朝時(shí)期的主要以門第為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除;d是隋唐以來的以考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)的選官制度，排除。

14.c。

【解析】。

根據(jù)示意圖中”設(shè)立丞相政事堂”“廢除丞相”等，可知材料強(qiáng)調(diào)的是中央官制。結(jié)合所學(xué)知識，西漢的中央官制是內(nèi)外朝制度，故選c項(xiàng);郡國并行是漢初推行的地方行政制度，排除a項(xiàng);刺史是地方官制，排除b項(xiàng);通判是宋朝推行的地方官制，排除d項(xiàng)。

15.b。

【解析】。

漢武帝為了加強(qiáng)皇權(quán)，重用身邊的侍從、秘書等，此即“天子個(gè)人左右的微臣”;讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國大事，形成''中朝或內(nèi)朝”，此即”逐漸獲得權(quán)力”;以削弱相權(quán)，此即“壓倒了政府的大臣”，這與題干中的描述相符。故b正確;“三公九卿“中的公是指丞相、御史大夫和太尉。三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。他們分管著國家和皇家的各種事務(wù)，三公九卿本身就是手握重權(quán)的國之重臣，并不是皇帝左右的微臣，這與題干所述不符。故a錯(cuò)誤;隋唐的三省六部制主要是將宰相的權(quán)力一分為三，以加強(qiáng)皇權(quán)，這與題干信息不符。故c錯(cuò)誤;北宋時(shí)，為加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立樞密院負(fù)責(zé)軍事，主要是為了分割宰相職權(quán)，與題干所述信息不符，d錯(cuò)誤。

16.d。

[解析]。

試題分析：題中材料描述了秦漢時(shí)期軍國大事先由群臣商議，然后宰相上奏皇帝，皇帝最后做出裁決。這種商議的做法有利于集思廣益，減少決策的失誤。所以本題選d。a項(xiàng)表述與材料“最后必須經(jīng)皇帝裁決，方能施行”相矛盾。b項(xiàng)在材料中無法體現(xiàn)。c項(xiàng)對材料的理解錯(cuò)誤，并不能起到監(jiān)督皇權(quán)的作用。

【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度。秦中央集權(quán)制度的形成。決策產(chǎn)生的方式。

17.c。

【解析】。

唐朝實(shí)行三省六部制。中書省負(fù)責(zé)草擬指令、門下省負(fù)責(zé)審核政令，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。由材料”給事中、黃門侍郎駁正之”，可見給事中、黃門侍郎負(fù)責(zé)審核，屬于門下省的職權(quán)，故排除ab,c符合題意;樞密院是五代至元的最高軍事機(jī)構(gòu)，故d不符合題意。故選c。

18.c。

【解析】。

據(jù)材料“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，漢武帝時(shí)逐漸發(fā)展為顧問議論朝政大事和受皇帝派遣為特使處理邊防等特殊事物，衛(wèi)青、霍去病任侍中時(shí)因功升為大司馬，位列丞相之右”，可知漢武帝時(shí)為了削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，任用身邊親信組成“中朝”，c正確;漢武帝重用身邊親信只是材料的表象，而設(shè)問是本質(zhì)，排除a;當(dāng)時(shí)丞相只是具有較大權(quán)力，并沒有阻礙漢武帝積極進(jìn)取，排除b;材料只提到衛(wèi)青、霍去病功勛卓著，并不是所有的侍中都功勛卓著，排除d。

19.a。

【解析】。

唐代的選官制度重視容止有儀，并且還讓一些官員子孫進(jìn)入太學(xué)準(zhǔn)備科舉考試，表明唐朝沒有做到真正的公平公正選拔官吏，唐朝選官制度有待進(jìn)一步完善，故選a;唐朝科舉成為取士的重要途徑，而不是補(bǔ)充，b錯(cuò)誤;材料是有關(guān)選官內(nèi)容，不是強(qiáng)調(diào)社會道德修養(yǎng)和規(guī)范，c錯(cuò)誤：d說法不準(zhǔn)確，排除。

20.b。

【解析】。

從材料數(shù)據(jù)可以看出，到宋理宗時(shí)期，“三代不仕''而中進(jìn)士的人占比達(dá)到53.86%,較之前唐朝“寒素家庭子弟”所占比較有了較大的提升，這主要得益于科舉制的不斷發(fā)展，使社會階層流動性得到加強(qiáng)，b正確;材料除了唐朝，還有宋代，宋代世家大族影響較小，故a項(xiàng)錯(cuò)誤：材料反映的是不同人群的比例問題，看不出數(shù)量多少，排除c項(xiàng);科舉的方式?jīng)]有變化，且從材料中也不能看出方式有改變，排除d項(xiàng)。

21.d。

【解析】_。

本題考查專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題的能力。根據(jù)所學(xué)知識，三省六部是分割宰相權(quán)力，三省相互制衡，集體對皇帝負(fù)責(zé)，皇權(quán)高高在上;宋朝二府三司也是分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán);明朝內(nèi)閣是廢除宰相后，成為皇帝的咨詢機(jī)構(gòu);軍機(jī)處跪味筆錄進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)。在上述整個(gè)過程中都是宰相權(quán)力不斷消弱以致廢除，本質(zhì)上反映了專制皇權(quán)不斷強(qiáng)化，d項(xiàng)正確。a項(xiàng)是現(xiàn)象，不是本質(zhì)，排除;中央集權(quán)是中央對地方的管理，材料未體現(xiàn)，b項(xiàng)排除;c項(xiàng)材料未體現(xiàn)。故選d。

【點(diǎn)睛】。

專制主義是指決策過程中皇帝處于絕對的支配地位;中央集權(quán)是指中央與地方關(guān)系上中央處于支配地位。注意解題時(shí)要準(zhǔn)確區(qū)分兩者的概念。

22.c。

【解析】。

【點(diǎn)睛】。

軍機(jī)處是清朝時(shí)期的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)，康熙時(shí)設(shè)立南書房。于雍正七年(1729年)因用兵西北而設(shè)立。雍正帝以內(nèi)閣在太和門外，恐漏泄機(jī)密，始于隆宗門內(nèi)設(shè)置軍機(jī)房，選內(nèi)閣中謹(jǐn)密者入值繕寫，以為處理緊急軍務(wù)之用，輔佐皇帝處理政務(wù)。雍正十年(1732年)，改稱“辦理軍機(jī)處”。設(shè)軍機(jī)大臣、軍機(jī)章京等，均為兼職。乾隆帝時(shí)期復(fù)設(shè)軍機(jī)處，從此成為清朝的中樞權(quán)力機(jī)關(guān)，一直到清末。但歸根結(jié)底聽命于皇帝，成為封建皇權(quán)的統(tǒng)治工具。

23.c。

【解析】。

依據(jù)所學(xué)知識可知，嘉靖、萬歷年間，皇帝長期不上朝，內(nèi)閣制度發(fā)展到了鼎盛階段，閣臣不僅地位而且才望出眾。由此可知，明代內(nèi)閣職權(quán)的變化取決于皇權(quán)的需要，故c正確;內(nèi)閣不是國家正式行政機(jī)構(gòu)，故a錯(cuò)誤;內(nèi)閣不能統(tǒng)帥六部百司，故b錯(cuò)誤;此時(shí)，明代的政治日益昏暗，故d錯(cuò)誤。

24.a。

【解析】。

廢除土司，改派流官，即改土歸流，這一舉措有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，a正確;材料反映的是中央加強(qiáng)對西南少數(shù)民族地區(qū)的管理，無法體現(xiàn)確保地方吏治清明，排除b;c表述太絕對，錯(cuò)誤;改土歸流是加強(qiáng)中央對少數(shù)民族地區(qū)的管理，并不屬于中樞權(quán)力體系，排除d。

25.d。

【解析】。

試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，從材料中可以看出由皇帝直接女排六部進(jìn)行賑災(zāi)工作而無宰相出現(xiàn)其中，這說明宰相已被廢除，此事應(yīng)發(fā)生在明清時(shí)期’故答案選d,abc三項(xiàng)時(shí)間與題意不符。

考點(diǎn)：明清時(shí)期君主專制的強(qiáng)化。

點(diǎn)評：中國古代皇權(quán)與相權(quán)是一對基本矛盾，自秦代建立，這一矛盾便凸現(xiàn)出芝，

更迭，矛盾益發(fā)突出，最終至明代，宰相制度被廢除，這一矛盾最終得到了解決。須要關(guān)注的是明代廢除丞相制度，實(shí)際是廢除了中書省這一整體機(jī)構(gòu)而并非丞相的職務(wù)。

26.c。

【解析]。

宦官沒有裁定權(quán)，裁決權(quán)屬于皇帝，故b錯(cuò)誤;宦官專權(quán)是皇帝恐^權(quán)至上的產(chǎn)物，故c正確.丞相制度被廢除與宦官專權(quán)之間也沒有因果關(guān)系，故d錯(cuò)誤。故對c。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是正確理解材料關(guān)鍵信息“宦官劉瑾……職掌，凡調(diào)旨撰赦改再三，或徑自竄改，或持歸私室，假手他人“,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識從宦官專權(quán)的根源出發(fā)，即可得出”君主專制”的結(jié)論。

27.d。

【解析】。

明初嚴(yán)禁宦官識字，明朝中后期培養(yǎng)宦官識字，這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發(fā)生了明顯的改變，故d項(xiàng)正確;a項(xiàng)錯(cuò)誤，宦官不可能掌握決策權(quán)力，故錯(cuò)誤;限制宦官該書和強(qiáng)化宦官讀書制度都是為了加強(qiáng)皇權(quán)，故b項(xiàng)錯(cuò)誤;材料涉及的不是內(nèi)閣的職能變化，故c項(xiàng)錯(cuò)誤。

28.d。

【解析】。

行省制度下長官會出現(xiàn)“泛濫咨稟”，后來實(shí)行“必合咨稟”主要目的是避免應(yīng)決不決的現(xiàn)象，是為了加大地方權(quán)力，體現(xiàn)出行省制度下中央集權(quán)和高效行政兼顧的特點(diǎn)，故d正確;材料反映的是讓地方?jīng)Q策權(quán)加大，增強(qiáng)行省政務(wù)稟報(bào)的意識，a錯(cuò)誤;材料不是擴(kuò)大地方自主權(quán)，是決策方式的問題，b錯(cuò)誤;材料不是擺脫地方繁重政務(wù)的干擾，c錯(cuò)誤。

29.d。

i解析】。

材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”說明元朝統(tǒng)治采用分權(quán)的方式來加強(qiáng)中央對地方的管理，故d項(xiàng)正確，c項(xiàng)錯(cuò)誤;a項(xiàng)不符合題意;b項(xiàng)材料無法體現(xiàn)。

點(diǎn)睛：材料“官員通常有丞相、平章、右丞、左丞、參知政事等”“常常是蒙古人、色目人、漢人交參任用”是解題的關(guān)鍵。

30.d。

【解析】。

材料“行中書省，即中樞政權(quán)之流動分布”“其意惟恐一個(gè)中央政權(quán)不足控馭此廣土眾民”說明行中書省即中書省的派出機(jī)構(gòu)，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，故d項(xiàng)正確，a項(xiàng)錯(cuò)誤;b項(xiàng)是指明朝的內(nèi)閣，排除材料“專為蒙古狹義的部族政權(quán)而設(shè)此制度”說明行省制度是為鞏固蒙古政權(quán)統(tǒng)治而設(shè)，并沒有體現(xiàn)出“專為加強(qiáng)對蒙古地區(qū)的管理而設(shè)立”，故c項(xiàng)排除。

31.(1)變化：天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。(2分)。

影響;加強(qiáng)了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治;有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，維護(hù)了西周較長時(shí)間的強(qiáng)盛。(4分)。

(2)郡國并行制。(2分)。

弊端：導(dǎo)致地方諸侯國權(quán)力過大，威脅中央集權(quán)。(4分)。

(3)特點(diǎn)：元朝在地方實(shí)行行省制度;行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時(shí)受到中央的節(jié)制。(4分)。

影響：便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，它的創(chuàng)立是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。(任三點(diǎn)6分)。

(4)地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強(qiáng)對地方的控制和管理。(4分)。

【解析】。

(1)變化，根據(jù)材料”自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也......諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也“”由是天子之尊，非復(fù)諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此"可知’周天子與諸侯關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君，即臣之名分確定。影響，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，材料中的變化有利于國家統(tǒng)一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統(tǒng)治。

(2)行政制度，根據(jù)材料圖片可知，圖片中有高密國、膠東國及東萊郡等可以看出是漢初的郡國并行制度;弊端，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)漢初“七國之亂”的史實(shí)可知，分封制度下的諸侯有校大的獨(dú)立性，從而容易形成割據(jù)勢力，不利于中央對地方的控制，威脅中央。

(3)特點(diǎn)，根據(jù)材“為加強(qiáng)對地方的控制，以中書省分駐地方,稱行中書省”可知，元朝在地方實(shí)行行省制度;結(jié)合所學(xué)知識可知，行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但各行省的重大民政事務(wù)必須早.報(bào)中書省，軍政要?jiǎng)?wù)則需呈報(bào)樞密院，行省實(shí)行權(quán)力時(shí)受到中央的節(jié)制。影響，行省的設(shè)曾，便利了中央對地方的管理，對于加強(qiáng)中央集權(quán)，特別是調(diào)整好中央和地方的關(guān)系具有重要的意義。元后，我國依然沿用行省的設(shè)置。

(4)根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝設(shè)置郡縣制到漢朝的州郡縣三級到唐朝道州縣，宋朝的路州縣，再到元朝的行省路府州縣，可見中國古代中央和地方關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)是中央不斷加強(qiáng)對地方的控制，即地方勢力不斷被削弱，中央不斷加強(qiáng)對地方的控制和管理。

32.(i)措施：頻繁更換丞相;破格任用身份低微的士人;實(shí)行中外朝制度。(任一點(diǎn)2分)。

(2)史實(shí)：唐朝實(shí)行三省六部制，三省的最高長官都是宰相，將相權(quán)一分為三;宋代設(shè)中書門下同平章事，下設(shè)參知政事、樞密使、三司使以分散宰相的權(quán)力。(6分)。

體現(xiàn)：明朝設(shè)立內(nèi)閣，清朝設(shè)立軍機(jī)處。(4分)。

(3)共同目的：加強(qiáng)專制皇權(quán)(或者是：控制中樞權(quán)力機(jī)構(gòu))(2分)。

【解析】。

(1)措施：根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期頻繁更換丞相;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期破格任用身份低微的士人;根據(jù)所學(xué)知識可知，漢武帝時(shí)期實(shí)行中外朝制度，架空宰相權(quán)力。

(3)共同目的：根據(jù)材料“歷代專制君主，雖殫精竭智企圖集全部大權(quán)于一身”并結(jié)合所學(xué)可知，古代統(tǒng)治者調(diào)整中樞機(jī)構(gòu)的目的是加強(qiáng)專制皇權(quán)。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇四

我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改滿分作文的方法，采用劃出學(xué)生滿分作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)憣σ粋€(gè)或幾個(gè)句子，這樣做的好處是學(xué)生會逐漸由寫好幾個(gè)句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對寫作有成功感。然后我們把學(xué)生滿分作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。

總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定群策群力，團(tuán)結(jié)一致，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭取把學(xué)生的英語成績逐步提上去!

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高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇五

本次考試總分為150分,考試時(shí)間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修三和必修四為主,重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性,所選文章內(nèi)容貼近生活,貼近實(shí)際,具有時(shí)代感,體現(xiàn)了高中英語新課程的理念?？v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是閱讀理解,對高中學(xué)生來說,確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。

二、具體題型分析。

1.閱讀。

本次閱讀理解有四篇,內(nèi)容較多,題量較大。尤其是c,d失分較多。從試卷可以看出,第28,29,30,31題目失分較多,要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,閱讀策略的運(yùn)用不好。

2.完形。

完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況,要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,選出最佳選項(xiàng),是綜合性較強(qiáng)的題型。從試卷可以看出,學(xué)生在某些句子的理解和具體語境的處理上還欠缺能力,由此可見學(xué)生讀題不夠細(xì)心,容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.單句改錯(cuò)。

單句改錯(cuò)不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)詞匯的掌握,而且涉及基本詞法和句法知識。從試卷可以看出,其中第73,74,79失分較多。許多課文中的原句,學(xué)生不會做。

4.漢譯英。

漢譯英有一句是平時(shí)做過的原句,許多同學(xué)做不對。學(xué)生對于詞組的運(yùn)用不夠牢固,時(shí)態(tài),單復(fù)數(shù),以及同義詞的運(yùn)用會欠缺。

5.作文。

就這次期中考試的書面表達(dá)題關(guān)于寫信,選材非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生有話可說,應(yīng)是易得分題,但學(xué)生此題語言表達(dá)口語成分太多,內(nèi)容缺乏有序性和連貫性,層次段落不清晰,對句子不能靈活處理,語法知識欠缺,出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象;部分學(xué)生審題不清,所表達(dá)內(nèi)容與要求話題不符;還有部分學(xué)生書寫潦草,卷面涂抹,導(dǎo)致失分;同時(shí)還有少許學(xué)生東抄西拼,抄襲閱讀,以圖蒙混過關(guān)。

書面表達(dá)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型、時(shí)態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,書面表達(dá)對內(nèi)容要點(diǎn)的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學(xué)生中單詞寫不出,時(shí)態(tài)運(yùn)用錯(cuò)誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高,但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。

書面表達(dá)方面的問題主要為:。

1.受漢語思維的干擾。如同學(xué)們大都寫我非常喜歡他:iverylikehe.我喜歡她是因?yàn)樗芘Φ貙?shí)現(xiàn)夢想:ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的'中英文結(jié)合的句子還很多。

2.書寫差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。

3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。真正吸引閱讀者眼球的是類似于文中beconcenedabout,takeanactivepartin,eversince以及定語從句等的運(yùn)用。要想達(dá)到這種高度,需要同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)過程中做到鑒賞---積累---有意識的運(yùn)用。

三、對下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議。

1、夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識。

從學(xué)生在閱讀理解、完形填空部分的解答以及英漢互譯、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語法規(guī)則,必須結(jié)合具體語境,倡導(dǎo)在語境中教學(xué),在語境中學(xué)習(xí),語境中運(yùn)用。另外,在平時(shí)詞匯教學(xué)中,抓重點(diǎn)單詞,特別是動詞的教學(xué),適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法,增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力。

新課標(biāo)在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),明確說明加強(qiáng)“聽、說、讀、寫”綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因?yàn)殚喿x是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,加強(qiáng)閱讀策略的運(yùn)用,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。

3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)。

從具體情況來看,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致,要點(diǎn)不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強(qiáng)單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。今后準(zhǔn)備每天給學(xué)生布置翻譯任務(wù),每天一句翻譯,加強(qiáng)輸出能力的培養(yǎng)。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運(yùn)用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法,來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然,沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。

5、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)引導(dǎo)。

目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,情感也比較脆弱,心理素質(zhì)不太健康,他們需要有一個(gè)可以向他傾訴和聆聽的人,所以我們老師可以利用適當(dāng)機(jī)會,放下師道尊嚴(yán)的架子,多跟學(xué)生接觸,多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的心聲,了解他們的需求,感知他們的心理。這樣為我們因材施教,個(gè)別對待創(chuàng)造條件,從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們唯有努力奮斗,踏實(shí)做好本職工作,加強(qiáng)教科研,調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),才能取得整體的不斷進(jìn)步。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇六

“最美女教師”“最美公交車司機(jī)”“最美的土”“最美媽媽”他們不后悔自己所做的事，他們舍己為人，從未感覺到自己的安慰，他們是好樣的，是人性之美。

當(dāng)在電視上看到李剛之子在大學(xué)里醉駕里開車撞飛兩名女生致一死，一傷。還有臉下車大罵理直氣壯的說：“我爸是李剛，有事找他去?！毙液糜蟹傻墓顒傄惨蛩麅鹤拥摹皦雅e”刪職，李剛之子也受到法律的制裁。從此，在網(wǎng)絡(luò)上“我爸是李剛”速傳起來批判李剛之子“拼爸”的行為。

想必大家讀過《老王》，老王之美在于品質(zhì)，在于他內(nèi)心善良，實(shí)干，淳樸之美。最能體現(xiàn)出他樸質(zhì)的是他那服裝。我曾經(jīng)的一個(gè)班主任姓王，我們都叫他老王，不是因?yàn)椴蛔鹁此?，而是他為人樸?shí)，教學(xué)一絲不茍，有點(diǎn)小孩子氣。有點(diǎn)像書中老王的性格。他今年四十多歲，有了家還有一個(gè)兒子，上課時(shí)他很正經(jīng)，下課的時(shí)候，時(shí)常和我們打成一片，我們從來不叫他老師而叫他“老王”，他人很好，對我十分關(guān)心。他曾在中考倒計(jì)時(shí)一百天的時(shí)候，還是不放棄我這個(gè)失去信心，混子日，壞事做盡的差生。他時(shí)常和我做思想教育，一個(gè)老師不夠，他叫上了我的語文老師，數(shù)學(xué)老師，加上他自己三個(gè)人，三管齊下，來給我做思想教育，還跑到我家來做家訪工作。他們確實(shí)辛苦了，終于把我從火爐里拉了出來。經(jīng)過老師和我的努力，月考只考三百多分的我在中考里直接五百多分。要不是有他們，我有可能現(xiàn)在已經(jīng)在職高了。我這一生最感激我的班主任，雖然初中有恨過他，罵過他，和他吵過架，他的手機(jī)號碼現(xiàn)在還在死死的刻在我的腦子里。如今上了高中，畢竟有些懷念初中的日子，人就是這樣，有些東西隨時(shí)間過去了，才知道后悔。

人性之美是什么？是堅(jiān)持，是責(zé)任，是愛，是舍己為人。如果世界每人有點(diǎn)人性之美的話，那就不會有“我爸是李剛”“小月月事件”了。要是每個(gè)人老師有像我初中班主任的品質(zhì)，可能就挽回了一批人才。

人性之美是什么？是老師負(fù)責(zé)的背影，堅(jiān)強(qiáng)的手臂，堅(jiān)強(qiáng)的……堅(jiān)強(qiáng)的……堅(jiān)強(qiáng)的人性之美。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇七

要作品的閱讀、感受、理解和評價(jià)能力，對有關(guān)材料的組織能力以及語言文字的表達(dá)能力。

2、難度適中，分值合理。

本次考試為目標(biāo)參照測驗(yàn)，試題的難度較為適中。本試題充分注意到基本知識的考查，檢驗(yàn)他們課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教材把握等方面的情況；同時(shí)更充分注意到學(xué)生水平的發(fā)揮，注意考查他們課外閱讀、分析解決問題、語言表達(dá)等方面的情況。這樣就把基礎(chǔ)是否扎實(shí)，能力是否很高等方面考查出來，有利于各種程度的學(xué)生考出自己的`真實(shí)水平，真正拉開檔次。

3、設(shè)計(jì)科學(xué)，形式規(guī)范。

本套試題總的來說，設(shè)計(jì)科學(xué)，形式規(guī)范，符合各方面的要求，沒有知識性、技術(shù)性等方面的錯(cuò)誤；試題的表述非常規(guī)范，語言簡潔明了，考查問題明確；參考答案以及評分標(biāo)準(zhǔn)明確、具體，同時(shí)又很大程度上滿足了學(xué)生自由發(fā)揮的需求。本套試題基本達(dá)到了考試所要求的信度、效度等，能夠達(dá)到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。本試題從總體看基本成功。

（二）典型性錯(cuò)誤分析。

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生對于基本知識的掌握情況非常一般，只有很少一部分同學(xué)能準(zhǔn)確、全面做出答案。有些重要的知識點(diǎn)記憶不牢靠，對于一些前后聯(lián)系的問題不能做出準(zhǔn)確的判斷，還有的同學(xué)因?yàn)閺?fù)習(xí)不扎實(shí)，有的問題能夠記住，但是不準(zhǔn)確，致使功虧一簣，非?？上А?/p>

名詞解釋是考試中常見的一種題型，要求學(xué)生全面簡練準(zhǔn)確回答。很多同學(xué)也暴露了基本功不扎實(shí)的毛病,這說明有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很端正嚴(yán)肅，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試過程中沒有下功夫。

從簡答題和案例題的答題情況來看，為了更好地考出學(xué)生的真實(shí)水平，拉開檔次，我們一般要求結(jié)合實(shí)際來分析，大部分同學(xué)能夠把握得比較好，能夠掌握該類題目的答題技巧。但有部分同學(xué)，不能很好的把握，尤其是未能很好地理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，很多同學(xué)泛泛而論，顯得空洞，暴露了解決問題能力不足的毛病。

三、對教學(xué)工作的意見或建議。

此次考試基本能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平和能力?？荚嚨膮^(qū)分度還是比較好的。在以后的考試工作中，我們還是要堅(jiān)持這樣出題的路子和方向，要注意對學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)能力的綜合考查，同時(shí)要注意對學(xué)生知識綜合運(yùn)用的考查上來，我們在平時(shí)的教學(xué)工作中，在做好繼續(xù)注重課本基本知識的講授與把握的基礎(chǔ)上，更要切實(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，在平時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。促使學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容，同時(shí)還要提醒學(xué)生注意課外學(xué)習(xí)，注意研究性學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)科研興趣，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，最終促進(jìn)學(xué)生成人成才。這就要求我們沿著這個(gè)方向進(jìn)一步努力。

1.命題分析。命題分析是指就試卷的難易程度、覆蓋面、試題的類型等方面進(jìn)行分析，看其是否符合學(xué)校的有關(guān)要求，是否符合教學(xué)大綱的要求，并對試題的難易程度進(jìn)行分析。

2.學(xué)生考試結(jié)果分析。學(xué)生考試結(jié)果分析是根據(jù)學(xué)生考試成績的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對學(xué)生掌握本門課程的情況進(jìn)行分析。主要包括學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)分析；教師的教學(xué)方法、手段、內(nèi)容及學(xué)生對課程的理解掌握情況分析；從學(xué)生整體答題情況反映出的教與學(xué)方面存在的主要問題方面分析。

3.改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的意見或建議。在肯定教學(xué)手段、方法和措施的同時(shí)，找出不足的原因，并對今后的教學(xué)提出改進(jìn)的意見和建議。主要包括授課、教學(xué)手段、命題、閱卷等方面應(yīng)該注意哪些問題，并有針對性地提出建議。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇八

這次小學(xué)語文四年級期中試卷共十大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識”占84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補(bǔ)充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。）“課外閱讀”占8%“看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點(diǎn)，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。

課外閱讀則不容樂觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如：1、這段話主要寫的是什么？用“——”在文中劃出來，失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣，學(xué)生理解能力較差，有待今后在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己讀題、細(xì)心審題，認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

看圖寫話，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有一些學(xué)生沒寫完。

三、整改措施。

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，做題時(shí)要看清題目，審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識技能。

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高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇九

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十

黑夜透過他的睫眉，讓我看見他堅(jiān)邃的目光。

——題記。

晚霞通紅像我的心臟一樣不停的跳動，我竭力讓自己冷靜下來去完成自己的作業(yè)和處理一大堆的繁瑣，但是腦海里總有個(gè)身影，身子抖得顫巍巍的，我不禁打了個(gè)冷顫?！斑诉恕眱陕暢翋灥那瞄T聲把我拉出了思緒。是班長?！坝惺裁词虑椤蔽铱桃庾屪约焊杏X起來很從容，但是他的一句話徹底擊垮了我“老師，你今天做錯(cuò)了”我恍然大悟自己的確是錯(cuò)的離譜，他又拽著說道：“他家條件很不好，從小父親被工廠的機(jī)器不幸絞死，從此后，他的母親便患上大病，幸好他很懂事，他從來不會像別的孩子一樣買什么有趣的東西，他母親希望他好好用功。他就好好讀書，盡管生活的艱苦，他從來沒有過一句抱怨，他的母親省下三個(gè)月的藥費(fèi)給兒子買了一小瓶的蜂蜜，來獎(jiǎng)勵(lì)他考到全班第一，母親對他說：‘只要你困了就吃點(diǎn)蜂蜜就不會困了’兒子用手指輕輕的沾了一點(diǎn)點(diǎn)蜂蜜，吮吸著……但是他的媽媽卻再見不到他用功讀書的樣子了，她死了，病死的。他白天用功讀書，晚上就撿垃圾賣給收破爛的來換錢給病重的爺爺買點(diǎn)草藥，白天怎么能不困，但是他說只要他吮吸著手指就會想起母親，他就不會困了……”

晚上我約他去了操場，買了兩大瓶的蜂蜜，他只說了一句話：“我媽生前也沒有對我說些什么，只叫我要平平安安，好好讀書……”

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十一

艱難困苦，玉汝于成。

——題記。

臺燈下的女孩頂著黑眼圈，不斷地用青果刺激著自己的神經(jīng)，像根小草汲取養(yǎng)分一樣貪婪地學(xué)習(xí)知識。這種場景每天都可以從我身上看到，日復(fù)一日，年復(fù)一年，分分秒秒都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。歲月留香，隨著我漸漸長大，學(xué)業(yè)也越來越繁重，連最要好的閨蜜現(xiàn)在也很難見面，因?yàn)槲覀冇锌盏臅r(shí)間總是那么完美地錯(cuò)過！呵，很悲哀吧？不，如果你那么想的話，那你就錯(cuò)了。

學(xué)習(xí)是在磨練我的意志，萃取我的靈魂，教我在負(fù)重中成長，成為一個(gè)更完美的自己。

姥姥姥爺和黃土地做了一輩子朋友，到老了也不愿離開，一直過著清朝末期的百姓生活，男耕女織，白米青菜，平淡無奇中摻著絲絲的幸福。

暑假去姥姥家避暑，我給在田里拔花生的姥爺送水，順便也幫了把手。烈日炎炎，第一次感受到太陽滾燙的溫度，扎眼的太陽光線讓我和姥爺不敢抬頭，僅僅幾分鐘過去，我似洗完澡般，成為了“汗水”的寵兒。休息時(shí)我問姥爺，為什么不和我們一起住，倆人住在一起整日干活，不累嗎？姥爺慈祥的面孔微笑著說要陪著姥姥一起靜靜地過完這一生，每天在村子里串串門，喝喝小酒，下下地，足矣。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

人生七十古來稀，老人家的夕陽紅時(shí)光，仍然選擇勞作不息，那是他們樂觀積極面對人生。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。仍然不希望拖累兒女，希望自己能過得充實(shí)。

爸爸左手背上有個(gè)墨藍(lán)色的刺青：忍。驟然看時(shí)很嚇人，爸爸說那是他年輕時(shí)遇到困難時(shí)刻的。我問他當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的是什么，爸爸很嚴(yán)肅的看著我說：“那個(gè)時(shí)候我唯一擔(dān)心的事情就是我還能不能出去賺錢……”記得媽媽說爸爸剛來杭州謀生時(shí)一個(gè)月賺的錢連一千都不到，吃飯都是問題。但就是在這種巨大的壓力下，爸爸肩上背負(fù)著整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。

那是一種對家庭的責(zé)任，對妻子兒女的愛，讓他不敢后退，只能選擇前進(jìn)。爸爸年輕的棱角被磨平，見識和閱歷越發(fā)豐富。他慢慢成長，變得越發(fā)的穩(wěn)重，最后迎來了人生的春天。

“嗷嗚——”。臺燈下的我打了個(gè)哈欠，揉揉睡眼惺忪的眼睛，舔一口青果，清醒了大腦后又開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

我堅(jiān)持著，因?yàn)榕Σ豢砂胪径鴱U，因?yàn)樯砩嫌兄改傅南Ｍ驗(yàn)橄胗米约旱母卸骰貓?bào)他們的辛勤，因?yàn)樨?fù)重成長可以塑造一個(gè)更完美的自己。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十二

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學(xué)情分析。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的.明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會。

聽力方面失分也較多，主要是聽的時(shí)間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力。采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

四、具體措施。

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

五、教學(xué)措施和方法。

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3、營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。

4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

方法：

聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十三

批改玩試卷后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生是由于粗心馬虎、審題不仔細(xì)而丟分。例如：大小些問題、標(biāo)點(diǎn)符號問題、人稱弄錯(cuò)等問題，這些問題只要學(xué)生看到錯(cuò)誤就立刻能糾正過來，針對這個(gè)現(xiàn)象，我把試卷講評課設(shè)計(jì)如下：

1、我先讓學(xué)生自己改錯(cuò)，比較兩次答案，給自己提個(gè)醒。

2、接下來是針對錯(cuò)誤較多的題進(jìn)行講解。先讓學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因，能改正的自己改正，不會的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過這個(gè)環(huán)節(jié)，剖析錯(cuò)誤原因，引起重視，也是警示其他同學(xué)，來加深學(xué)生印象。

3、訂正講解完后，讓學(xué)生小組內(nèi)互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒講的題。

4、然后，讓學(xué)生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結(jié)合自己的平時(shí)表現(xiàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中和考試中存在的問題，找出原因?qū)ΠY下藥，表目標(biāo)和決心。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，老師總結(jié)：粗心和審題，可以看出，我們不是學(xué)習(xí)方法的問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，今后要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵(lì)學(xué)生戒驕戒躁的學(xué)習(xí)。

5、最后是針對錯(cuò)題集中的進(jìn)行鞏固性反饋練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的效果。

這次期中試卷講評課的設(shè)計(jì)和想法是好的，關(guān)鍵在實(shí)際操作上。以下是我對這節(jié)課的課后反思：

這節(jié)課前兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，效果也較好。但是，再讓學(xué)生講解訂正的過程浪費(fèi)時(shí)間太多了，恐怕學(xué)生改不好。所以下一個(gè)環(huán)節(jié)的反饋練習(xí)沒來的及做，只能當(dāng)作家庭作業(yè)了。今后要多放給學(xué)生，相信學(xué)生的能力。而且由于緊張，讓學(xué)生到黑板上寫單詞加深印象環(huán)節(jié)也忘了，只讓他們說和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質(zhì)，克服緊張心理。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十四

初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個(gè)單元內(nèi)容（unit1—unit4階段所學(xué)的基本語言知識點(diǎn)語法各項(xiàng)目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)理念。

表達(dá)（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。

1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運(yùn)用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。

2、問答配對中的第4、7、9、10小題錯(cuò)誤率較高，其中wouldyoulike……？與whatwouldyoulike……？相混。

3、單項(xiàng)選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是it'stimefor/to的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是orand在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。

4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。

5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯(cuò)現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat，9空的befrom，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯(cuò)。

7、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作，而不能綜合運(yùn)用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個(gè)字也不寫。

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因?yàn)橛泻脦讉€(gè)同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。

4、強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十五

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。

1、聽力部分。

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯(cuò)，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。

2、筆試部分。

筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。

1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。

3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。

1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。

2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時(shí)加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。

4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十六

這次月考結(jié)束了，我覺得英語成績不太夢想。因?yàn)榭偡植?27。5，并且還是加上附加分以后的成績。自我很不滿意，相信教師您也是吧！這次必須要好好反思自我到底哪里做得不好。最近我覺得自我的表現(xiàn)也比較差，a組的作文很少交，并且上課也不是很專心，總是和旁邊的同學(xué)開小差，害得連旁邊同學(xué)的成績也一同退步了。背書那方面也不是很用心，記單詞短語也馬馬虎虎，筆記抄了就算，也沒有用心去記去背，所以導(dǎo)致這次月考的退步。

從試卷上分析，聽力扣了2。5分，比以前都有提高。而單項(xiàng)選取、語法選取、完型填空這些題都是全對的。比較以前算是有很大的提高，因?yàn)橹白稣Z法選取和完形填空總會錯(cuò)那么一兩題。但閱讀題失分就比較嚴(yán)重。錯(cuò)了三題，扣了6分?？赡苁强荚嚂r(shí)不夠仔細(xì)，又比較焦急怕后面的題做不完，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤。可是最糟糕的還是二卷的部分，作文滿分十五分，自我竟然才得了八分。除了有點(diǎn)驚訝外，還有點(diǎn)后悔。后悔沒有每一天寫好a組的日記，自我的語法錯(cuò)誤又錯(cuò)得離譜?？赡茏魑牡馁Y料還有點(diǎn)欠缺，并且我看高分的同學(xué)的作文字?jǐn)?shù)都寫好多，我的字?jǐn)?shù)才她們的一半。所以才丟掉了這么多分。完成句子和單詞填空這方面完成的也比較好，就因?yàn)橥瓿删渥記]有注意時(shí)態(tài)被教師扣了分，雖然沒有全對但相比前幾次都是有所提高的。附加題部分就做得比較一般，才對了6個(gè)。做的時(shí)候不是很懂文章的意思，不會的那些都是亂選上去的，所以覺得完型填空這方面還是要多多加強(qiáng)練習(xí)才行。不然下次月考又又完型填空附加題，我就好吃虧了。

本人在今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃是繼續(xù)堅(jiān)持做閱讀理解和努力背單詞，爭取能聽寫都能全對。保證以后認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識點(diǎn)，多點(diǎn)看筆記本和多記筆記里面的知識點(diǎn)，把此刻不會的都補(bǔ)回來，做閱讀理解的時(shí)候再認(rèn)真謹(jǐn)慎一點(diǎn)，在保證做題目的速度的同時(shí)也要保證正確率。有不會的知識點(diǎn)要及時(shí)問問同學(xué)或教師您，要及時(shí)解決當(dāng)天課堂上的疑惑，寫好課堂的反思，及時(shí)給您反饋意見。a組作文要天天堅(jiān)持寫，就算再怎樣樣也得每個(gè)星期寫幾篇，作文寫得太差，不寫真的不能提高作文的分?jǐn)?shù)。還有做好筆記，要及時(shí)抄，不能拖到回家的時(shí)候再抄。還有要整理和背好筆記，因?yàn)楣P記真的挺重要的。上課必須務(wù)必要專心，堅(jiān)決不和旁邊的同學(xué)講話或者開小差，不能影響別人同時(shí)自我又聽不到教師您講課。作業(yè)也要自我認(rèn)認(rèn)真真地寫，不能因?yàn)橐粫r(shí)的懶惰就去抄襲別人的作業(yè)。最終就是要在早讀時(shí)大聲并有感情帝朗讀好英語，為聽說考試做好準(zhǔn)備。要好好對待英語，努力學(xué)好英語，時(shí)刻提醒自我英語需要提高。我不會讓教師失望的。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十七

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十八

應(yīng)對這次英語的考試成績，我覺得十分的慚愧，學(xué)生分?jǐn)?shù)差距讓我陷入了深深的反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了，并且是十分緊迫。

一、首先，我覺得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實(shí)的英語學(xué)習(xí)狀況不夠了解。一開始我覺得他們能考進(jìn)高中，說明他們的學(xué)習(xí)狀況還是能夠的，我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側(cè)重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)英語的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，指導(dǎo)他們自我整理《筆記本》和《糾錯(cuò)本》。。并且我也注重和他們強(qiáng)調(diào)初高中的上課模式和學(xué)習(xí)方法是有所區(qū)別的。教師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應(yīng)和磨合的過程，我們一齊共同努力。然而經(jīng)過一段時(shí)間的上課，我發(fā)現(xiàn)，他們的自覺性和自學(xué)本事和我的預(yù)想相差太大，很多靠自我自覺完成的整理和鞏固均未很好去做。上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的語言點(diǎn)，練習(xí)中一模一樣做過的題目，講評訂正過依然錯(cuò)誤率極高。學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題一是說明上課效率和效果極差;二是課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固;三是沒弄明白的題目沒有問。

試高分沒有，平均分就更低了。

對學(xué)習(xí)任務(wù)檢查落實(shí)不夠、對學(xué)生作業(yè)和資料的完成督促落實(shí)不到位，部分學(xué)生學(xué)習(xí)偷工減料，學(xué)科學(xué)習(xí)欠賬較多，考試成績自然差了。以后我要一切從頭開始幫他們好好補(bǔ)了。至于采取措施就是我要抓的更到位些，更嚴(yán)格些，做到事事有著落，件件有落實(shí)。此外，英語學(xué)習(xí)效率低下也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提不上去的重要原因。

總之，反思是為了讓自我更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)對現(xiàn)實(shí)是為了更好地提高以后的教學(xué)。調(diào)整教學(xué)思路，加大學(xué)習(xí)督查力度，教學(xué)相長是今后提高工作效率的重要途徑。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇十九

這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

（1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

（2）筆試部分，第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少，我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):。

1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。

2.學(xué)生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。

除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

2.六年級最難對付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過不同。

形式的習(xí)題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。

3.加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

4.加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的平均分。

5.繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

6.繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦，要求人人過關(guān)。

總之，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級組可謂高手如云，我會近水樓臺，學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神，學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想；借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法，借鑒他們提高學(xué)生成績的具體措施，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用，六年級英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要努力就一定會有進(jìn)步！

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二十

本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的本事，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的本事。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。

加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運(yùn)用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。

3、書面表達(dá)難度控制合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

第一題聽力部分。

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的本事。

第二題詞匯與語法。

a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上。

第三題語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。

第四題語篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識掌握不到位。

第五部分書面表達(dá)。

1）考生在書面表達(dá)中所反映的'問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表此刻：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)。

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的本事。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用本事。

3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。

英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本事。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二十一

因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負(fù)了老師家長的殷切希望，我以后考試一定會仔細(xì)做題目，認(rèn)真對待每一題，我會更加努力地學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：

1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準(zhǔn)備不充分。無準(zhǔn)備之仗很難打贏，導(dǎo)致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認(rèn)真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計(jì)劃。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二十二

一、聽力部分。

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)本事，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運(yùn)用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。

二、筆試部分。

1、試題資料注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)檢測，難易適中。如在單選題中就重點(diǎn)考查了詞的固定搭配，一般將來時(shí)固定句式等主要項(xiàng)目及一些重點(diǎn)詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補(bǔ)全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。

2、重視學(xué)生語言運(yùn)用本事的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計(jì)注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項(xiàng)選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能簡便選出正確答案。

存在的問題：

1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項(xiàng)目總體情景較好。問題：聽力理解時(shí)反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運(yùn)用不夠靈活。

2、英語綜合運(yùn)用本事不強(qiáng)。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯(cuò)誤百出。

3、書面表達(dá)本事較弱，寫作水平偏低。

書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運(yùn)用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達(dá)本事十分低下，沒有幾個(gè)句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。

教學(xué)措施：

1。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2．不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

3．多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不明白作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。

4．完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙學(xué)生掌握閱讀技巧。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二十三

先把試卷瀏覽一下，特別是書面表達(dá)部分，這也為準(zhǔn)備審題做鋪墊。此外，考前這段時(shí)間，考生不妨靜心閱讀passagea。

2.答題順序。

遵循先易后難的原則，舍得放棄，繞過難題。高考命題難易比例是5(容易題);3(中檔題);2(難題)，80%的試題屬于基礎(chǔ)題。先做好有保證的題，才能盡量多得分。

3.時(shí)間分配。

不要在某一道題或分值較少的題目上花過多的時(shí)間。至少要留出25分鐘寫書面表達(dá)。考試結(jié)束前10分鐘左右，機(jī)讀卡要填涂好。

4.檢查。

做題時(shí)對沒有把握、還需再斟酌的題號做標(biāo)記，以便檢查。

5.修改。

心理學(xué)表明，考生在接觸試題時(shí)大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)，對新事物的反應(yīng)靈敏，容易迅速做出決定。這種第一印象(firstimpression)十分重要，建議考生不要輕易去改動，除非很有把握。

對需要改掉的文字要一筆劃掉后重新寫。

6.書面表達(dá)。

重視首尾句構(gòu)思，精彩的開頭引人入勝，別致的結(jié)尾令人回味，從而打動閱卷老師。

用自己熟悉的英語，盡量減少語言錯(cuò)誤，避免低級錯(cuò)誤、中式英語。在有把握的前提下，大膽使用表達(dá)效果較好的句型，如強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、倒裝句、with復(fù)合結(jié)構(gòu)等。

多積累詞匯量：英語是一種語言，語言是由一個(gè)個(gè)單詞組成的，所以積累大量的詞匯量對學(xué)英語的人來說都是百利而無一害的。不僅能記住考綱中要求的詞匯而且能夠進(jìn)行詞義辨析、加前綴后綴、動詞名詞的不同形式和習(xí)慣用法。

重點(diǎn)語法重點(diǎn)看：語法是高考的必考項(xiàng)，不考語法考什么呢?注重這些語法如：虛擬語氣、倒裝句、被動句、省略句、主謂一致;還有動詞的不同時(shí)態(tài)、固定結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用法、非謂語動詞、情態(tài)動詞。

單選：單選一般會考動詞的不同形式，非謂語動詞、組合詞，都不是太難，主要在于平時(shí)的積累。

完形填空：完形填空一般會考察一個(gè)動詞的不同形式、一個(gè)固定搭配、一個(gè)介詞、一個(gè)習(xí)慣用法，外國的文化背景，其他的要根據(jù)上下文的文意來填，猜詞義與排除法結(jié)合，一邊讀一邊做。

關(guān)于聽力：下載最近的真題在手機(jī)上，在路上、自習(xí)課上、廁所里、刷洗時(shí)、睡覺時(shí)等空閑時(shí)間有意識無意識的聽，但是如果實(shí)在自習(xí)室里建議還是有意識地聽，連著聽個(gè)兩三遍，記住自己聽的是什么，然后把聽力原文拿出來，仔細(xì)看一下自己沒有聽懂的地方，分析一下沒有聽懂的原因是單次不認(rèn)識還是自己發(fā)音的問題。最后再做題。

閱讀：四六閱讀考的是詞匯，在閱讀的時(shí)候先大致瀏覽一遍文章和問題，然后細(xì)讀、精讀，不認(rèn)識的單詞先通過上下文猜猜什么意思，然后查一遍，記住。做題，最后在對照原文翻譯。

改錯(cuò)：改錯(cuò)一般會錯(cuò)在動詞時(shí)態(tài)、介詞、時(shí)態(tài)、多詞、錯(cuò)詞、搭配不當(dāng)、單復(fù)數(shù)等，在做題過程中要善于總結(jié)。

寫作：在寫作文的時(shí)候先看漢語，翻譯成英語，寫完后對照一下原文，看看自己寫的與原文相差多少，如果可以把文中的重點(diǎn)語法，有用的句子記下來。多做幾篇，你的寫作水平會突飛猛進(jìn)的。

一、在校多聽老師建議，課外適當(dāng)規(guī)劃。

學(xué)校畢竟連年都參加高考，對高考整個(gè)流程非常熟悉，老師布置的復(fù)習(xí)規(guī)劃一定是較為合理的，并且?guī)ш?duì)的老師一般都是經(jīng)驗(yàn)豐富的，教學(xué)進(jìn)程也經(jīng)過了精心的安排。因此，跟著老師走，是非常必要的。但是學(xué)生們也要根據(jù)自己的實(shí)際情況稍微做調(diào)整。畢竟學(xué)校老師只能按照群體計(jì)劃，而個(gè)人因?yàn)樗讲煌?，需要在課外時(shí)間調(diào)整好狀態(tài)，以跟上或配合老師的規(guī)劃。

二、不要過度鉆研語法，英語應(yīng)該以翻譯為主。

從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點(diǎn)時(shí)間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關(guān)鍵。我們學(xué)英語并不是對英語這門學(xué)科做文學(xué)鑒賞，而是把英語當(dāng)做一門語言進(jìn)行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實(shí)際應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化，我們也必須把觀念扭轉(zhuǎn)。語法不必過多鉆研，高考考試大綱已經(jīng)明確規(guī)定：不考純語法。如果有的同學(xué)不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結(jié)構(gòu)，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達(dá)意思，就能作題。

三、平時(shí)多用碎時(shí)間，避免大突擊大躍進(jìn)。

英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見縫插針地學(xué)英語，更可以作為兩個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個(gè)或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。玖久高考中心研究表明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成績不是特別好。成績很好的同學(xué)，基本上都能做到流利朗讀。

高考英語復(fù)習(xí)方法及技巧四、語法詞匯：縱看和橫看原則。

將做過的高考真題和幾次?？贾械膯芜x題分成兩部分，準(zhǔn)確率高的一部分用來成套看，即“縱看”，進(jìn)一步熟悉考點(diǎn)覆蓋范圍和命題規(guī)律，對“考什么”做到胸有成竹。另一部分針對自己常錯(cuò)的考點(diǎn)分類型，進(jìn)行小專項(xiàng)“橫看”，對難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的“時(shí)態(tài)”、“定語從句”題等，輔以適當(dāng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)突破，力求在高考中同類考點(diǎn)不丟分。注意本階段不要大量做題，要對偏題、怪題說“不”。

高一英語試卷（專業(yè)24篇）篇二十四

本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

1、注重基礎(chǔ)知識的考查。

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能。

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

（一）聽力部分。

聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。

（二）筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。