二年級家校共育的心得（專業16篇）

寫心得體會是一種對自己的思維和行動的反思和總結，是自我完善的重要方式之一。下面是一份對自我成長和進步的心得體會，作者通過對自身經驗的反思，找到了提升自己的方法和途徑。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇一

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇二

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪，通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況。今天本站小編給大家整理了二年級家訪心得隨筆，僅供參考。

培智班二年級學生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關注程度對比來看，有如下特點。

一、對孩子關注程度取決于家長受教育程度。

一般說來，家長受教育程度較高的家長對孩子比較關注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學校是否過得快樂，在閑聊中了解孩子當天的學習、生活情況，然后針對性地予以輔導。有些受教育程度稍低的家長只會關心孩子溫飽問題。

二、不同年齡層次的家長對孩子的關注度不同。

老人對孩子比較疼愛，所以對孩子的關注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務都是由她們擔當。

三、男性和女性對孩子的態度不同。

家庭中女性對孩子關注得多一些，一般都是母親或祖母會對孩子關心多一些。孩子在家時，她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個孩子在家時，都是自己整理上學用的物品，只有當母親在家，才會為孩子準備日常用品，飲食起居稍微好一些。

四、家長對男孩和女孩的態度不同。

這些特殊兒童中，一般男孩受關注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準備了開水、鉛筆等一應日常用品和學具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時候是雙親同時來接送孩子。

在與家長交流中，我發現了一些普遍現象。

一、不能正確看待孩子的特殊性。

有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場合、媒體、網絡上，我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標簽。

二、對家庭特殊教育的意義不明確。

在家訪過程中，老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙，有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。

我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學習一些特殊教育有針對性的專業知識，要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。

三、對特殊教育的課程設置不明了。

有些家長送孩子上學，對培智班的課程表產生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數家長都有這樣的想法吧。

我想，在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設置的目的，讓家長們對我們的教育教學目標能明了于心。

后續工作預期目標和方案：

一、讓家長了解孩子的學習成果。寒假前，將平時的作業本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。

二、向家長介紹特殊教育的理念。這項工作將于假前家長會開展。

三、繼續關注孩子的點滴進步，做好每個孩子的家庭回訪工作。

一、家訪過程。

一是通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫助他們克服學習上的困難。

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思考。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的30名學生進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

案例一只有了解才會更好的教育。

我一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

案例二有問必答。

在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三心靈的溝通。

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇三

今天我非常高興座在這里與大家一起來探討教育孩子的體會，下面就我自己的一些方法思路與大家說一下：

記得剛上一年級的時候，每次帶他出去玩，我都要提醒他想想要帶什么東西。幾次提醒，兒子便主動想起要穿好適量的衣服，帶上要喝的水以及必需品。同時，我也經常說：“你現在已經是小學生了，要自己去想，自己去操心。”我還讓他學習了一些順口溜，諸如“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干。”這些做法讓他意識到自己想做的事情，要自己安排好，并且學著負責到底，慢慢的他就有了“負責”的意識。

讓孩子做一些適齡的家務勞動。飯前，我讓兒子把筷子擺在餐桌上，當他如數的擺好時，我會伸出大拇指對他夸獎說：“兒子真棒，擺得多整齊啊！”飯后，我讓兒子把椅子放好，把桌子擦擦，他會拿起抹布認真地擦，擦完后，我會及時的鼓勵說：“兒子真是好樣的，桌子擦得多干凈呀。繼續努力好嗎？”每當這時兒子會興高采烈地點點頭，干勁就更足了。我時常鼓勵孩子的勞動熱情，他就養成了愛勞動的好習慣。

父母是孩子的第一任老師。我覺得，如果父母本身就是一個處處依賴別人的人，對什么事情都拿不定主意，動不動就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動都要獨立自主，我是孩子模仿和學習的最好的、最直接的榜樣。

獨立自主性格的培養需要孩子的信任感和安全感為基礎，只有當孩子相信在他遇到困難時，一定會得到幫助，他才有可能放心大膽的去探索、去實踐，“孩子，別怕，有媽媽呢”，這是我經常對他說的一句話。

這兩年，通過這一系列的家庭教育，我的孩子現在的獨立性比較強，比如，起床后自己疊被褥，做完作業后自己整理桌子和書包，晚上自己洗腳、洗襪子、洗澡，主動幫我打掃房間衛生，上學自己過馬路等。我覺得孩子的獨立性格的養成對他在今后的學習和生活中會起到舉足輕重的作用。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇四

第一段：家教培訓的重要性（200字）。

二年級是孩子們基礎知識積累的關鍵年級，具有決定性的意義。為了幫助孩子更好地學習和成長，我報名參加了二年級家教培訓。家教培訓的重要性是顯而易見的，它能夠提高家長和家教老師的教育水平，為孩子們提供更好的學習環境和資源，促進他們的全面發展。

第二段：培訓內容和方法（250字）。

在二年級家教培訓中，我們系統學習了二年級各科目的教學內容和方法。每個學科都提供了詳細的教學大綱和方法指導。比如，在語文方面，我們學習了如何培養孩子們的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力；在數學方面，我們學會了如何通過趣味游戲和實踐操作幫助孩子們掌握基本的算數運算和問題解決能力。培訓的方法也很多樣化，包括理論學習、案例分析、互動討論等，使得我們能夠更好地掌握教學技巧和方法。

第三段：培訓帶來的收獲（300字）。

通過二年級家教培訓，我收獲頗多。首先，我學到了很多關于二年級教育的理論知識，比如孩子在這個年齡段的生理和心理特點，以及適應性教學的方法。這些知識使我更加了解孩子們的成長需求，能夠更有針對性地輔導他們的學習。其次，我學會了如何制定個性化的教學計劃，根據孩子們的具體情況和學習需求進行定制化的輔導。這使我能夠更好地滿足孩子們的學習需求，提升他們的學習成績。最重要的是，通過培訓，我認識了很多有經驗的家教老師，他們分享了自己的教學心得和經驗，給予了我很多啟發。這讓我在后續的家教過程中更有信心，更有能力。

第四段：家教帶來的變化（250字）。

通過二年級家教培訓，我開始意識到家教的重要性和影響力。我的教育觀念得到了更新，我意識到學習并不僅僅只是為了成績，更重要的是培養孩子們的綜合素質和興趣愛好。在家庭教育中，我注重培養孩子們的獨立思考能力和自主學習能力，鼓勵他們發散思維，積極探索。我開始以身作則，成為孩子們的學習榜樣，與他們一起學習和成長。通過與孩子們的互動，我發現他們的學習興趣也得到了提高，他們更愿意主動參與學習，自覺完成作業。這讓我更加堅信，家教是一種有效的教育方式，家庭教育是促進孩子成長的重要環節。

第五段：家教的展望與反思（200字）。

家教培訓讓我意識到自己的不足之處，也讓我有了更深入的反思。我認識到家教并非一蹴而就的過程，它需要我們不斷學習、反思和改進。家教不僅僅是教給孩子們知識，更是對我們自身素質的追求和提高。因此，我會繼續參加相關的培訓和學習，不斷完善自己的教育理念和能力，更好地幫助孩子們成長。同時，我也希望能夠與其他家長和家教老師進行交流和分享，共同進步，共同為孩子們的教育事業貢獻自己的力量。

總結：通過二年級家教培訓，我進一步認識到家教的重要性和影響力，學到了很多教學知識和方法，提高了自己的教育能力。家教讓我重新審視了教育的目標和方式，也為我的自我提升和孩子們的成長帶來了巨大的收獲。我相信，在今后的家教過程中，我將以更加積極的態度和方法，為孩子們的學習和成長盡心盡力。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇五

這學期，二年級還是由我和劉老師擔任，我們也很快讓學生接受老師的教學思維和方法，我們兩位老師都把全部的精力投入到教學工作中去了，在備課、上課、作業、輔導、考核等方面，我們的工作都做得實實在在，穩打穩扎，對知識點的挖掘更是滴水不漏。

小學二年級，是學生在小學學習生活中重要一個階段，是學生進入小學中段的第一個學期，在學科上面都有了不同的要求。追求“自主、自悟、自得”的學習習慣。那么孩子們自然就感到壓力比以前大了，我們也應該讓孩子有學習的緊張感，總之，二年級是小學至關重要的一個階段。

今天，我們聚在一起，只有一個目的，為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時，能“站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些”。

再說我們的作業設計，我們除了布置學生做和的作業外，還另外設計了隨課練習，也就是讓學生養成做數學筆記的習慣，這個筆記練習不是簡單的拼湊，而是在課文知識點的基礎上進行拓展延伸，既源于課本，又高于課本，讓學生在掌握課文知識的基礎上，拓展課外的知識鏈接，使學生從各個角度去挖掘知識點，培養自主學習的習慣。

（1）經常性教育學生對平時的日常行為做自我評價。如：有沒有按時完成作業，作業的質量高還是低？學生作業完成的情況，可以請家長查看本班的《班務記》。

（2）開展安全伴我行活動，并以之為重中之中，時常檢查安全隱患并及時排查。

（3）還有我們時刻都提醒學生上學放學需注意的安全事項，做到天天提醒，時時叮囑。當然，這也離不開在座各位家長的合作和支持。

平時在家時，家長們想提高孩子的計算能力、解決能力，可以從以下幾個方面入手：

（1）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。數學學習過程是充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性的活動，運用一切可能的辦法引導學生在探索交流的學習中產生興趣。

（2）培養學習興趣，引導學生自主學習數學計算。

（a）根據學生好奇的特點，以奇引趣。小學生都有好奇心，對新的事物喜歡問為什么，應鼓勵學生勤學、好問、探索激發學生的求知欲望。

（b）根據學生喜新的特點，以變引趣。

（c）用成功的喜悅，激發學習興趣。

（d）為學生提供動手操作的機會，激發學生的學習興趣。

（3）聯系計算解題實踐，發展自主探索能力。小學數學，一般由已知到未知，這里的“到”應是讓學生根據已學知識發展的，讓學生獨立計算，主動探索，擴展已學知識，獲得新知識。

不知道你發現沒有，在一些游戲前面，小孩已經沉迷于當中，所以有時請你們花一點點時間想想，我的小孩雙休日在玩什么？是怎么去玩的？都玩得怎么樣了呢？我們不僅在物質上關心他們，在精神上更加注重他們。他們現在可以說是在青春期，屬于有些叛逆的階段，這需要我們的關愛和正確的指引。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇六

今天我參加了恒濤雙語實驗學校二年級九班的家長會，聆聽了老師的講話，感觸特別深刻。

作為一名家長，我非常同意孩子在成長過程中經歷磨煉的觀點，從中日探險夏令營的較量中不難看出我們需要在生活中培養孩子獨立生活的能力、需要在體育鍛煉中磨煉孩子的意志力、需要在勞動中塑造孩子吃苦耐勞和良好合作的美好心靈、需要在竟爭中進一步強化孩子的能力。而要做到這一切，不是一時一刻能完成的，這需要家庭、學校和社會的共同努力。從最初為孩子創造一個幸福無憂的生活環境開始，我們就錯了，不是錯在想法上，而是錯在方法上，很多家長也包括我，都希望自己的孩子不走彎路，不吃苦頭，孰不知，只有吃得苦中苦，才能方為人上人。我們不要剝奪孩子經歷挫折的機會，不要剝奪孩子戰勝困難的機遇，讓孩子在一次一次的挫折和失敗中成長起來，才是我們最應該的選擇。

鼓勵不等于一味地遷就孩子，面對孩子的錯誤，我們的態度應該是更堅決的，那就是中肯地提出批評。批評要非常注意方法，在不傷害孩子自尊的情況下，即讓孩子得到正面肯定，也聽到反面批評。我們應當允許孩子犯錯誤，畢竟我們大人也是在不斷地犯錯誤，只是我們要及時指出錯誤所在，并認真聽取孩子的解釋，提出改正的意見，使孩子能認真的接受。

如何教育孩子？很多家長都表示，應該堅持以表揚為主，但可以在孩子剛會說話時，就有意識地讓孩子既得到正面肯定，也聽到反面批評。同時，家長對孩子的批評一定要語氣溫和，分析中肯，且以更多的表揚為前提。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇七

這次的家長會，我覺得是一場充滿正能量的家長會，它給我帶來了許多的啟示和反思。

首先，我深感家長會是家庭和學校的橋梁，是共同促進孩子成長的平臺。過去，我常常將孩子的學習成績視為唯一的標準，忽視了孩子在其他方面的潛力和努力。這次家長會，讓我重新認識到，孩子的成長是多維的，包括學習成績、社交能力、情感溝通等多個方面。作為家長，我們需要全面地看待孩子的發展，并積極地與學校溝通，共同為孩子的成長創造良好的環境。

其次，家長會的組織形式讓我感到驚喜。學校精心安排了各種活動，讓我們有機會與老師、其他家長面對面交流，了解孩子的學習狀況和成長歷程。在交流中，我不僅學到了其他家長的教育經驗，也發現了自己在教育孩子方面的不足。這樣的交流讓我感到，作為家長，我們需要始終保持學習和成長的態度，以更好地引導孩子成長。

然后，家長會的氛圍也給我留下了深刻的印象。在會上，大家積極參與，分享自己的經驗和想法，互相鼓勵和支持。這種正能量的氛圍，讓我感到身為家長的責任和使命，也讓我對孩子的未來充滿信心。

最后，我深刻認識到，家長的角色在孩子成長中的重要性。家長不僅僅是提供物質支持，更是孩子的精神導師和引路人。我們需要傾聽孩子的想法，關注他們的情感需求，鼓勵他們勇敢地面對困難和挑戰。同時，我們也要以身作則，用自己的行為和態度，傳遞正確的價值觀和人生觀，幫助孩子建立健康的人格和良好的習慣。

總的來說，這次家長會讓我受益匪淺。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇八

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的30名學生進展家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續進展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進展總結。

我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進展家訪的時候，才發覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關懷。所以他常常在家的時候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習慣”在學校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀看是遠遠不夠的。自從家訪后，我便轉變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關懷她，讓特感覺到不是在犯錯誤的`時候教師才關注我，表現好的時候更可以波得教師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。假如不是家訪我不會這么快發覺孩子的癥結之所在。

在家訪的時候，我發覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從答復。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都把握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被無視，從而對我們工作絕望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛其次次月考完畢，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候，我突然懵了，我只是語文教師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發覺區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活教師進展家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

最終，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的時機。同時我也感到很幸運，我們班大局部家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會連續和家長保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是全都的，家長永久會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇九

在這次家訪活動中，我和石老師有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十

第一段：引言（200字）。

在孩子的成長過程中，家長是孩子最堅實的后盾。我們陪伴孩子成長，見證著他們的每一次進步和成就。而家長課程則是一次非常好的機會，讓我們家長更深入地了解孩子所學習的知識和學習方法。通過參與心得體會二年級家長版，我對自己的兒子有了更深刻的了解和認識，同時也對學習方法和家庭教育有了更加清楚的理解。

第二段：認識和了解孩子（200字）。

孩子的成長變化很快，而我們忙于工作和家務，很容易忽略到孩子的變化。在家長課程中，我們可以認識到孩子在學習和生活中的表現，得知他們的不足之處。甚至通過課程中的活動與作業，我們也能夠了解孩子的興趣愛好和潛在能力。我發現孩子對藝術類活動有著很高的熱情，同時表現出了優秀的英語學習能力。這些都是我以前沒有意識到的，通過家長課程，我更加了解了我的孩子。

第三段：學習方法的學習（200字）。

作為家長，我們不僅關注孩子學習的結果和成績，更關注的是學習方法。因為良好的學習方法更能夠讓孩子在未來的學習和生活中受益。家長課程中，我們不僅可以掌握到最新的教育信息和學習方法，還能夠跟孩子一同實踐。我通過家長課程，學習到很多關于閱讀和語言學習的方法，并且結合孩子的學習情況進行實踐。不僅幫助孩子更好地掌握知識，同時也加強了與孩子的溝通。

第四段：家庭教育的思考（200字）。

現代社會，孩子的成長離不開家庭的陪伴和引導。作為家長，我們也在不斷地學習和探索如何進行家庭教育。家長課程中，老師們充分地運用情景模擬和案例分析，提供了很多有用的教育方式和理念。通過與其他家長的交流，我們不僅加深了對教育的思考，更掌握到了很多行之有效的方法。

第五段：結尾（200字）。

作為家長，我們的責任不僅僅是陪伴孩子成長，還要為孩子提供更加有效的學習和教育方式。參加心得體會二年級家長版，讓我對孩子的成長和學習有了更加深刻的認識和理解。同時，通過學習和交流，我也加深了對學習方法和家庭教育的思考。感謝老師們和其他家長的傾情分享，也希望我的所思所想，能夠對其他家長有所啟發。我們一同出發，讓孩子的成長之路充滿陽光和希望。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十一

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十二

一是通過與學生、與家長溝通，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了根底。

二是家長教師相互信，有信念地和學校共同做好學生的教育工作。

三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。比方我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種興趣愛好。還有的學生原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

四是大局部學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們擔當起來，常常幫忙他們克制學習上的困難。

第一，大局部家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。

其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的.難處。

第三，家長誤認為孩子很聰慧，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學校教育協作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛學生，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。由于一個學生在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的教師，不辜負大家的期望。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十三

本學期第六周學校舉行了“家訪周”的活動，我們二年級全體老師按照學校的統一要求，開展了家訪活動，對每個班的部份學生進行了一次有針對性的普訪，如后進生，學習較困難的學生等。在家訪工作中我們感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、家訪率：全年級人數為210人，家訪人數41人，家訪率為.20％。其中二（1）班家訪了10名，二（2）班家訪了10名，二（3）班家訪了11名，二（4）班家訪了10名。

二、滿意率：100％。

三、家訪中家長的意見和建議：

1、二（1）班黃蕭楠的家長說：“很滿意老師的家訪，感謝老師對孩子的關心和教育，希望老師能經常來交流”。

2、二（2）班的楊瑞杰家長說：我們非常愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。

3、二（3）班鐘安竹的家長說：很感謝老師對學生的關心，對工作的負責，希望我們共同努力改正孩子的缺點。

4、二（4）班洪梓鋒家長說：“文老師很負責任，對小孩很好”；“感謝張老師對孩子的嚴格教育”并感謝學校舉行的家訪活動有效促進家庭學校溝通”。

四、家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。二是促進了家校的溝通，家長老師互相信任。三是能多棱角認識學生，對學生的成長背景了解得更多。

五、家訪中發現存在的問題

第一，部分家庭中父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪后的思考

第一，家訪中，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。 第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。 第三， 家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我們要本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望！

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十四

二年級是小學階段的關鍵階段，也是孩子學習和成長的重要時期。作為家長，我們除了要關心孩子的學習情況，還需要時刻關注他們的身心健康。雙減即減輕學業負擔和減少課外班培訓，這是當前教育改革的重要任務之一。在這個過程中，家長的支持和配合是至關重要的。下面，我將分享一些我在二年級家長雙減中的心得體會。

首先，減輕學業負擔應從課堂教育入手。二年級的學習任務相對較重，學科知識也愈發深入。然而，我們家長要理性對待孩子的學習壓力，不要盲目要求“沖分”，而是注重培養孩子的學習興趣和學習能力。我們可以通過與孩子一起制定學習計劃，讓孩子根據自己的實際情況合理安排學習時間，培養孩子良好的學習習慣。同時，家長也可以與孩子一起復習和預習，幫助他們理解知識，解決問題。這樣的學習方式能夠增強親子間的溝通和理解，也能夠減輕孩子的學習負擔。

其次，要減少過多的課外班培訓。現在的孩子幾乎每天都參加各種課外班，時間安排非常緊張。然而，過多的培訓班并不能讓孩子真正獲得全面的素質培養。因此，我們家長要在孩子參加課外班時，慎重選擇，以適度為原則。我們要理性看待課外班的作用，只選取對孩子個性發展有益的課程，幫助孩子培養興趣愛好，而不是追求過多的技能和證書。同時，我們也要注重孩子的休閑和娛樂，讓他們有充足的時間休息和放松，培養良好的身心健康。

除了減輕學業負擔和減少課外班培訓，還要注重與孩子的情感交流。二年級的孩子正處于成長中，他們需要家長的陪伴和關愛。家長要營造良好的家庭氛圍，與孩子建立親密的關系。我們可以利用一些家庭活動或者共同參加感興趣的事物，增進親子間的交流和情感。同時，我們要鼓勵孩子發展自己的獨立性和責任感，培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。這樣，孩子在學習中能夠更加主動出擊，也能夠更加理解和接受家長的教育。

此外，我們要關注孩子的身心健康。二年級是一個學習相對沉重的階段，但身心健康同樣重要。我們不能過分強調成績和升學，而忽略了孩子真正需要的東西。我們要注意孩子的飲食健康，合理搭配營養，增強孩子的抵抗力，提高免疫力。我們還要鼓勵孩子進行適度的體育運動，讓他們保持良好的體格。此外，我們要幫助孩子建立正確的心理觀念，培養積極樂觀的心態。正面引導孩子正確面對困難和挫折，不要讓他們過分焦慮和煩躁。

最后，家長的關愛是孩子成長的重要支撐。家長不僅要在孩子減輕學業負擔和減少課外班培訓中給予幫助，還要時刻關注孩子的成長和發展。我們要傾聽孩子的心聲，了解他們的需要和困擾，并給予積極的回應和支持。在家庭教育中，我們要成為孩子的導師、朋友和傾訴者，與孩子之間建立起親密的情感關系。只有這樣，孩子才能夠在家庭和學校的雙重關愛下茁壯成長。

總之，家長是孩子成長過程中的重要角色。在二年級家長雙減中，我們要減輕孩子的學業負擔，減少過多的課外班培訓；同時，要注重與孩子的情感交流，關愛他們的身心健康。家長的支持和鼓勵對孩子的成長起著至關重要的作用。只有家庭和學校緊密合作，共同關注孩子的全面發展，才能夠培養出更加優秀、健康、快樂的下一代。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十五

寒假里，我經過老師推薦，閱讀了冰心專集——《小桔燈》。

冰心，原名謝婉瑩，是現代作家。閱讀她的作品，文字質樸，沒有華麗的裝點，但卻散發著淡淡的清香，它雖然不耀眼，卻往往令人身臨其境，留下更深的印象。冰心的作品，是對生活的最真實的描述，就像生命之星劃過星空的軌跡。作者沒有更多的寫作方法，真實的，字里行間流露著真情，賦予了文字靈魂，使得篇章更加動人。

冰心的散文——《一只小鳥》創作與19，今天閱讀，心靈仍受震撼，可見這一作品生命力之久遠。是什么使冰心的作品千古流芳？是愛。愛是冰心作品一直延續的主題。她在《寄小讀者》中寫到：我曾為一頭折足的蟋蟀落淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我明白一切事物，在造物者眼中都是一般大小……讀到這里，我被一個大人，卻仍有如此愛心和童心而震撼了。反省自己，看見路上一群覓食的螞蟻，我視而不見，從容地走上前去將它們無情地踩死。那時我是多么心不在焉，現在回想起來，我又是那么可恨——難道弱小的生命就沒有權利得到別人的尊重嗎？！冰心告訴我，任何一個生命都是平等的，都是令人尊重的，也都是寶貴的！

冰心老人走了，卻把美留給了世界，令廣大讀者受到心靈的熏陶。

二年級家校共育的心得（專業16篇）篇十六

二年級的第一次家長會，是比較淡然的。一年級的這個時候，是有點激動的，那時什么都不太熟悉。孩子剛進小學，總是擔心適應不適應的問題；現在卻是都認識的孩子和老師，家長們更多關注的是孩子的學習和習慣問題了。

家長會前，聽了萬校長的講座，是關于學習習慣的。雖是老生常談的話題，卻年年要講，時時要講，學校也可謂費盡心思讓我們能在孩子的教育習慣上多下功夫。而我們更要針對二年級孩子所具有的特點，幫助他們養成好的習慣，好的學習和生活習慣。

習慣主要分成學習習慣和生活習慣，還有很多其他方面的。

讓我印象最深的是萬校長講的愛閱讀的習慣和良好的作業習慣。二年級孩子的專注時間也只有30-40分鐘左右，就要開小差，平時多半只能看電視，或者玩游戲等。這些不停的畫面，只會讓孩子靜不下心，注意力不集中，對于孩子習慣的養成極為不利，而閱讀正好可以讓孩子學會持久和專注、認真和仔細，同時可以提高孩子的知識的積累，對三年級的寫作很有好處，也讓孩子慢慢明白閱讀是一種享受；愛閱讀同時能帶來孩子好的學習習慣的養成:獨立地看書讀題、專心投入地寫作業、獨立完成、認真檢查等等。這點我在陳程身上能看到進步，一年級二年級的分水嶺，我能明顯感覺到，現在我適當提醒一下，她就很明白。其實我現在檢討的是，一年級，我就用二年級甚至更高年級的標準去要求她，才發現適得其反。更多的是我的原因比較多，一年級其實應該更多時間陪她一起學習，現在她可能是根不讓我操心的“小棒棒”了。不過現在不晚，有機會改正。

萬校長講的另一個很重要的'就是：培養孩子好習慣的一個很重要的前提就是要學會愛。父母的言行，對孩子的影響最大，你希望孩子什么樣，首先自己要是什么樣，這是一種言傳身教的愛。在這種愛的氛圍中長大的孩子，她會秉承這種愛，才會養成好的習慣和態度。這樣的愛包括寬容、鼓勵、稱贊、公平、友愛、溫暖和自律等等，而不是相反的方面。

大家可以對照一下，自己是不是很欠缺這些，我知道自己也是，所以，如果這篇心得能跟家長們有共鳴的話，大家不妨一起努力吧。