英語是一座通向成功的橋梁，學好它能為我們的未來打下堅實的基礎。下面是一些英語學習中的技巧和方法，希望能夠幫助大家更好地提高自己的英語水平。
考試分析英語范文（14篇）篇一
一班實考人數為38人，總分為2305分，平均分為61分。優秀成績總人數為2人，占5%，50%及格。
二班實考人數為39人，總分為2623分，平均分為67分。優秀成績總人數為1人，占3%，77%及格。
二班實考人數為39人，總分為2483分，平均分為64分。優秀成績總人數為2人，占5%，56%及格。
本次的英語試卷命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的`設計原則，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念。試卷分聽力、筆試兩個部分，各占60%和40%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，但對于一年級的學生聽力部分題量有點大。試題考查了學生的英語基礎知識和學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽讀水平做出比較客觀的評價。
聽力檢測部分，著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言，強調學生的主觀理解和實際應用水平，也基本符合學生認知能力的發展規律。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個層次的學生，單詞連線、圈單詞、涂英文單詞和根據圖片判斷句子對錯，學生容易得分也容易失分，也能讓老師細致觀察到學生在基礎知識上的具體掌握情況。
三、學生答題卷面分析。
（一）聽力部分。
聽力試題考慮到一年級小學生的認識能力有限，采用大量的圖作為選項，減少文字閱讀量，從而降低難度，讓學生邊聽錄音，邊看圖片并做出選擇、判斷，靈活真實地考查學生是否能聽懂這些簡單配有圖片的單詞和句子，而且又能培養學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。
第一題是聽錄音，圈出聽到的圖片。由于平時主要聽課本內容，聽力試題接觸的比較少，又是第一題，所以這道題失分比重大，學習比較扎實理解能力比較強的同學能全做對。少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。
第二題是聽錄音，圈出聽到的單詞。
少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。
第三題聽錄音圈出聽到的句子的代號。這道題對大部分學生來說難度有點大，一年級學生對句子的認讀和理解還有些困難，少數平時課本學的比較扎實的同學能基本做對。
第四題聽錄音判斷正誤，大部分學生出錯的主要原因是學生掌握的不扎實，沒理解題意。
第五題聽錄音，用數字1、2、3給圖片標號。由于平時沒有接觸過這樣的題型，大部分學生沒有理解題意，學生失分比較多。
第六題聽錄音寫出聽到的數字。學生出錯的原因是平時接觸的題型比較少，練習的也不多，做題能力比較差。
（二）筆試部分。
筆試部分主要是對語言知識的基礎知識和運用能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的理解能力又能考察學生的詞匯掌握情況，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能力。
第一題將單詞和圖片正確配對。
此題主要考察學生對單詞的掌握情況，大部分學生都能做對。極少數學生出現漏題連錯的現象。
第二題圈出每組單詞中不同類的單詞。
有平時沒有接觸過這樣的題型，大部分學生沒有理解題意，而且單詞認讀量比較大，所以造成這道題很多學生沒做或錯圈。
第三題看圖片圈出正確的單詞。大部分學生能很好的完成，只有少數學生由于粗心或掌握不扎實，造成漏圈或錯圈。
第四題讀并涂出英文單詞。所有的同學基本都能做對，只有極少數同學因為粗心做錯。
第五題根據圖片判斷句子的對錯。學生出錯的主要原因是對題意理解不清，對句子的認讀理解能力有點差。
四、造成少數同學錯題的原因現分析如下：
學生年齡小，獨立審題能力差。
學生認字太少，老師讀題時沒有認真聽記不住。做題時不能理解題意。
沒有養成檢查的良好習慣。學生做完題后不檢查，導致一些完全可以檢查出來的錯誤沒有檢查出來。
五、對今后教學的幾點思考。
在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。
加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性。使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
考試分析英語范文（14篇）篇二
本次期中考試是對學生半學期以來所學知識的一次檢測，為教師今后的教學提供依據和參考價值，便于教師了解學生學習中存在的問題以及教法中需要改進的方面。
從試卷命題范圍和覆蓋面看，高一年級的試卷從聽、說、讀、寫四個方面（題型同高考）考查學生對知識的掌握和運用情況。試題難易程度適中，覆蓋面廣，能較好的反映出學生的學法和教師教法中存在的問題。
從學生答卷情況看，兩極分化現象均普遍存在，部分學生基礎知識十分薄弱，連最基本的日常用語都不會運用。現就具體情況具體總結如下：
1、試卷及成績分析
試卷緊扣上半學期所學內容，側重聽力、基本語言、基本語法知識、閱讀理解以及書面表達的考查。卷面滿分120分，年級平均分57.7分，年級最高分92分。試卷區分度比較好，利于基礎好的學生發揮較好的水平。
2、學生答卷的優缺點
大部分學生書寫認真、整齊，基礎知識掌握較為扎實。還有較大部分學生不認真審題，基礎知識薄弱，答題很不規范，也是造成這部分學生丟分的一個主要原因。更有甚者，在聽力題部分，部分學生對待考試的態度極不端正，如題目要求從a、b、c三個答案中選出一個正確答案，而部分學生卻選出“d”這樣一個不存在的答案。
1、學生的學習習慣不好。
2、基礎太差，最基本的知識點，短語句型學生仍然不會。
3、學習態度不端正，部分學生已經開始厭學。
4、語言交際能力差，存在著只會說而不知其意或不會寫的現象。
5、知識掌握不夠扎實，過于浮躁。
1、基礎知識強化訓練不夠。
2、學法指導不夠，學生學習方法過于呆板。
3、閱讀、寫作技能培養不夠。
1、加強雙基訓練，培養學生的解題技巧和知識的靈活運用能力。
2、培養學生良好的閱讀習慣，增強語感，訓練閱讀理解能力。
3、加強寫作訓練，多布置學生閱讀范文，鼓勵學生多寫作文，激發學生學習和寫作積極性。
4、培養學生良好的學習習慣和學習主動性及自覺性。
5、精講精練，不包攬，注重知識的歸納與鞏固。
6、學法上多給學生以指導，注重興趣的培養，拓寬知識面。
7、備課組教師之間多交流，多聽課，取長補短。
8、多和班主任溝通，了解學生的思想動態和實際情況，對癥下藥。
考試分析英語范文（14篇）篇三
期中考試已經結束了，現將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分。全年級及格人數為75個，優秀人數為24個，高分人數為9個，最好分為113分，最低分為16分，平均分48分。首先，從試卷上來看，本張試卷難度不大，試卷布局設計合理，結構緊湊，考查知識比較全面，分值設置合理，難易程度掌握得當，注重基礎，考查檢測出來的效果也相當不錯，但學生對于前面所學的內容掌握不夠牢固，很多學過的知識都忘了。
其次，通過這次考試我發現，他們失分的最多的反而是那些教容易的題目，這就說明他們十分的粗心大意，特別是優等生。第三，在這次考試中，很多中下生考的還不錯，有進步，反而是那些成績好的考的很差，這就說明，他們這些人很容易驕傲自滿，一點都不虛心。這其中我有很大的責任，忽視了對他們的嚴格要求。第四，課堂效率非常重要，要對四十五分鐘要成績，只有課堂上學到了才是最重要的。
針對以上情況，在今后的工作中應該采取以下的措施：
一在以后的學習中要注意學習的連貫性，每節課都抽出幾分鐘來對前面所學內容進行簡單的復習，做到溫故而知新。
二繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課和課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，使每個人都得到認知能力的提高。
三對所有學生都要照顧到。不僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高的要求。
四狠抓課堂效率。教學準備充分，認真上好每一節課。
五不斷進取，加強自身能力的培養。
六把握好考試時間，注意考試時間的分配。
考試分析英語范文（14篇）篇四
（一）
創設試卷的策略思想
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。小學英語確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，突出語言的交際功能。在試卷的設計上，增加了對學生活用語言能力的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學生學習英語的興趣，促進學生樂學，善學。
試卷考查的內容
本學段教學的內容：（1）能聽懂，會說所學對話，并能進行簡單的交流。（2）能聽，說，認讀98個單詞并且能聽，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。（3）能了解簡單的中西文化知識。（4）能根據所學內容表演小對話或歌謠。三年級已經掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分。
試題的分數權重
試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、能力型的分配比例為4:6。
試題的難度、信度和效度。
聽力部分
聽力測試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，判斷正誤；
（1）、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其代號填入題前括號內；
（2）、聽錄音給下列圖片用數字1，2，3，4，5標上序號；
（3）、聽錄音，根據所聽到的內容，把左圖與右圖用直線連接起來；
（4）、聽錄音，根據錄音內容涂顏色；
（5）、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內。
聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差。
筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現分述如下：
看一看，選一選，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的`認識。失分率較低。
將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。
情景選擇，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力。
本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。
得分情況
年級人均分達到90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學生達到優秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
失分情況
聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，正確答案為b，一些學生沒有分清read和ride,所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學生是不會拼寫單詞失分了，有些學生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學生不知道now的位置。還有第五題單項選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數的運用等。
對學情的分析
（1）從卷面反映出85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認真、規范，學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。
（2）基礎題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖判斷學生的得分都較令人滿意。
（3）學生對單詞補充的選擇，都較以前進步不少，有60%-65%的同學能順利完成。
（4）試卷表明，學生對句子的意思不能完全掌握，透視出學生掌握的詞匯量有限。
考前預測與結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學生不會變通，這是事先未想到的。
對教學成敗的分析
教學中注重正確的語音輸入，創設情境理解語意，加大基礎知識的訓練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
缺少專業引領課堂教學模式不靈活。
加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑、行之有效的教學活動。
培養閱讀能力，在講解閱讀題時，著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。
努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好，也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。
考試分析英語范文（14篇）篇五
期中考試已結束，現將本次期中考試情況分析如下：本次考試試卷滿分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學生掌握還不夠扎實，失分較多。現將這半學期以來我所做工作和下一階段采取的措施總結如下：
初一階段的學生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學中利用他們的好奇心，創設情景，進行趣味性，娛樂性教學，從而激發他們的求知欲，使不同層次的學生都能主動參與進來獲得知識，并及時給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學生都能感受到成功的喜悅。
樹立自信心是培養學生學習英語的興趣的關鍵。平時我利用課下和學生多交流，了解他們的思想動態，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關切激發他們的求知欲與創造欲。
課前我認真備課，根據我所帶兩個班學生的不同情況精心設計教案，安排教學內容，用新穎，靈活多樣并富有啟發性的教學方法，讓學生自己動腦，動手，動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當學生處于疲勞狀態時，我及時調整，停止講授新知識，用簡單的英語小游戲來調節沉悶的氣氛。
學生能及時的了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大的幫助。在英語教學中，我針對學生的學習情況盡量少批評，多鼓勵。有人說鼓勵和表揚時學生學習進步的階梯和橋梁，它可以激發學生學習的上進心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學寫作時，我當堂讓學生動筆寫，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學生的習作。然后重點表揚完成情況，然后指名容易出錯的學生來范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學生在鼓勵中獲得知識。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時交換意見，讓好學生和成績落后的學生結對幫教，共同做好幫扶工作。在平時的學習和作業中，好生盡量多幫助學困生。上課盡量多提問學困生，多鼓勵他們，激發他們的興趣，爭取在原有的基礎上有一定幅度的提高。今后我會在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業一定要面批，及時發現問題，及時解決問題。從平時的每一節課到每一次作業認真把關，嚴格批改。尤其是在本次考試中基礎知識掌握不牢固的學生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語感興趣，把學習當做一件快樂的事情。另外，我要繼續加強我的教學基本功，多和同課頭的教師交流，多動手制作課件，爭取在期末考試中再上一個新臺階。
改進措施：
1.繼續抓好單詞、詞組過關，狠抓知識落實。
2.平時督促學生多聽錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽力，在培養學生的聽力技巧和聽力能力上多下功夫，提高他們的聽力能力和聽力技巧。
3.繼續堅持一天一篇閱讀，讓學生在做閱讀題的同時提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓練。
4.平時堅持讓學生多動筆寫，堅持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學生的寫作能力和寫作水平有很大幅度的提高。還有必要給學生一些好的范文，讓學生讀。同時要正確引導學生讀題和審題。
5.訓練學生的答題技巧和書寫方面的好習慣。
6.在培優輔差上下功夫，大面積提高學生的優秀率和合格率。
考試分析英語范文（14篇）篇六
一、總體評價。
本次英語試卷總分120分，時間120分鐘。測試內容主要為高二英語選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎知識。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學生都能在規定的時間內完成答卷。從學什么、考什么的原則出發，全面考查了學生的基礎知識，又突出考查了為交際所具有的初步運用英語的能力，較準確地檢測了學生的實際水平，并為以后的教學工作指明了方向。
二、分項評價。
1、單項填空題總分為20分，每小題1分，幾乎每條題目都與教材的重點語法知識，短語詞組等有密切關系，而且還有幾道是學案中出現過的類似題目，但總的得分率并不高。考查語法項目的題有：詞組詞義（1，5）、動詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強調句式（2,16）、動詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是woulddo…ratherthando…及it作為形式賓語的用法。失分率較多的是2、5、9、12、13、20這幾道目。例如第20題，多半的考生選擇了a，這是由于考生審題能力不強，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關系。
這說明我們在基礎知識方面強化記憶的同時還要讓學生學會使用知識點，會變化，靈活運用。
2、完形填空總分為20分，每小題1分，考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯和語法知的識掌握，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。得分較低的有第3，5，9，13，15，18，20題，有些同學在上下文整體聯系上把不夠，造成一些理解上錯誤,還有就是學生對選項中出現的一些詞匯和短語不熟悉，甚至對文章不理解。
3、閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務型閱讀，共20題。題材多樣，難度適中，設題合理（有事實細節題a，邏輯推理題b，詞義猜測題c，歸納總結題d，任務閱讀題e）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡單，內容叫貼近學生生活，所以得分率較高。其中事實細節題a完成情況最好，e篇出現的人名地名多而影響理解，學生不能準確把握作者的態度、情感等，導致失分。總體感覺學生閱讀有困難，理解能力有待提高。
4、單詞拼寫共10題，每小題1分。詞匯題不僅考查了學生的單詞拼寫能力，還考查了學生運用詞匯的能力，本題10小題均范圍內的題目，但得滿分的同學沒有。好學生也存在形式變不對的問題，根據題意猜詞的能力較差，錯誤多的有3,6,9,10等題。
5、短文改錯共10小題，每小題1分。短文改錯歷來是學生比較害怕的題型，本試題考查學生綜合表達能力，注意檢測學生在寫作中對介詞，動詞，形容詞，連接詞等正確運用情況，本題考查變換詞形的錯項較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學０分，以后要加強訓練。
6、書面表達20分，從卷面情況看，大多數學生語言表達貧瘠，語法錯誤較多，詞匯拼寫錯誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。組句成篇的能力有待加強。
三、今后教學改進措施：
1）精心備好每一節課，精講精練，提高課堂效率，爭取當堂消化語言知識點。
2）指導學生養成良好的學習習慣，及時整理筆記和錯題，復習鞏固基礎知識。
3）堅持完形閱讀的訓練，提高做題速度與正確率。
4）平時給學生多提供好詞好句，多指導寫作，加強寫作訓練，提高學生的寫作水平。
5）加強培優，與此同時，多給學困生以關注和幫助。
考試分析英語范文（14篇）篇七
試卷特點：
本次試卷的命題緊扣了教學大綱和教科書的書本知識,在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力,考題不是很難。
二、學生對各題得分情況分析：
1.聽力部分：
此題考察學生是否能正確理解所聽的內容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交際的能力。聽力部分共a.b.c.d小節,設計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度。a部分為理解，1-5小題看圖聽句子，十分簡單，學生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應：6-10小題根據所聽到的句子，從a，b，c三個選項中選出最佳答案。這部分與前部分相對難一點，即要求學生聽懂句子的內容又要求選出答案。c部分為對話理解，聽對話根據問題選出答案，這部分簡單。d部分為筆錄要點：根據你所聽到的的內容，填寫下面的表格。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞。總之就整個聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎較好的學生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在18分以上，他們對聽力題中側重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學中對聽力的要求。對有一定英語基礎，但掌握不扎實的學生來說，聽力還存在薄弱的環節，尤其在b部分，c部分和d部分，句子的理解和寫單詞對這類學生來說，仍然是個難點，缺乏對整個話題、文章的理解，單詞記得不牢，語音、語調、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓練。另外學生除了對聽力的訓練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學習吃力的學生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。
2.筆試部分的單選題：
基礎知識題占三分之二，能力題占三分之一左右。此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學生在27，31,34小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及let’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案，里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學期的重點和難點.學生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學生是否具備根據上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節清晰,學生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案，而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學生滿分，50%的學生20分以上，10%的學生10分以下。
5.筆試中的書面表達:。
主要考查學生調查以怎樣的方式上?學生寫的時候不覺的費力.但個別同學在語言的靈活應用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當的運用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學生在日常寫作教學中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學生能力的培養。
四、學情分析。
總的來說，這次考試成績不是很理想，優秀率偏低，尖子生還沒有發揮水平;低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關，說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生的遺忘率也很高。還有一個也是最關鍵的一點就是普遍的學生學習習慣不好，及少的同學能聚精會神的聽課，認真完成作業的.
五、今后的教學中應改進的措施。通過期末這套試卷的分析，我們教師在以后的教學中，應該在以下幾外方面進行改進。
1.加強詞匯教學,尤其是書中的黑體字部分，一定要學生保證過關。
2.充分利用課本中的聽力部分，加強學生的聽力技巧訓練，善于捕捉聽力中的信息，培養學生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學生聽力和寫作的提高。
4.加強閱讀訓練，督促學生每天閱讀二至三個語段，提高學生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當滲透語法教學，讓學生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創新能力的培養。
6.班級學生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉化提高.
7.一定要把“抓好學生的學習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了.
考試分析英語范文（14篇）篇八
二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!
考試分析英語范文（14篇）篇九
這次月考結束了，我覺得英語成績不太理想。因為總分才127。5，而且還是加上附加分以后的成績。自我很不滿意，相信老師您也是吧！這次必須要好好反思自我到底哪里做得不好。最近我覺得自我的表現也比較差，a組的作文很少交，而且上課也不是很專心，總是和旁邊的同學開小差，害得連旁邊同學的成績也一同退步了。背書那方面也不是很用心，記單詞短語也馬馬虎虎，筆記抄了就算，也沒有用心去記去背，所以導致這次月考的退步。
從試卷上分析，聽力扣了2。5分，比以前都有進步。而單項選取、語法選取、完型填空這些題都是全對的。比較以前算是有很大的進步，因為之前做語法選取和完形填空總會錯那么一兩題。但閱讀題失分就比較嚴重。錯了三題，扣了6分。可能是考試時不夠仔細，又比較焦急怕后面的題做不完，所以導致出現了錯誤。但是最糟糕的還是二卷的部分，作文滿分十五分，自我竟然才得了八分。除了有點驚訝外，還有點后悔。后悔沒有每一天寫好a組的日記，自我的語法錯誤又錯得離譜。可能作文的資料還有點欠缺，而且我看高分的同學的作文字數都寫好多，我的字數才她們的一半。所以才丟掉了這么多分。完成句子和單詞填空這方面完成的也比較好，就因為完成句子沒有注意時態被老師扣了分，雖然沒有全對但相比前幾次都是有所進步的。附加題部分就做得比較一般，才對了6個。做的時候不是很懂文章的意思，不會的那些都是亂選上去的，所以覺得完型填空這方面還是要多多加強練習才行。不然下次月考又又完型填空附加題，我就好吃虧了。
本人在今后的學習計劃是繼續堅持做閱讀理解和努力背單詞，爭取能聽寫都能全對。保證以后認真落實每一個知識點，多點看筆記本和多記筆記里面的知識點，把此刻不會的都補回來，做閱讀理解的時候再認真謹慎一點，在保證做題目的速度的同時也要保證正確率。有不會的知識點要及時問問同學或老師您，要及時解決當天課堂上的疑惑，寫好課堂的反思，及時給您反饋意見。a組作文要天天堅持寫，就算再怎樣樣也得每個星期寫幾篇，作文寫得太差，不寫真的不能提高作文的分數。還有做好筆記，要及時抄，不能拖到回家的時候再抄。還有要整理和背好筆記，因為筆記真的挺重要的。上課必須務必要專心，堅決不和旁邊的同學講話或者開小差，不能影響別人同時自我又聽不到老師您講課。作業也要自我認認真真地寫，不能因為一時的懶惰就去抄襲別人的作業。最后就是要在早讀時大聲并有感情帝朗讀好英語，為聽說考試做好準備。要好好對待英語，努力學好英語，時刻提醒自我英語需要進步。我不會讓老師失望的。
考試分析英語范文（14篇）篇十
2017年“成人學位外語考試”的考試范圍、考試內容及題型、詞匯量等基本要求仍按照“教育部學位中心”組織編寫、高等教育出版社出版的“成人高等教育本科生學士學位分語種外語水平考試大綱”，2017年我市“成人學位外語考試”語種為英語、日語、法語、德語、俄語。所有語種均不考聽力。下面是大綱具體內容：
一、考試性質。
成人高等教育非英語專業學士學位英語水平考試是由各省級高等教育主管部門組織的統一考試，其目的是為了客觀地測試非英語專業成人本科畢業生申請學士學位者的英語語言知識和運用能力，考查其是否達到普通本科教育非英語專業英語的一般要求。
二、考試要求。
成人高等教育非英語專業學士學位英語水平考試要求考生能夠較熟練地掌握英語基本語法和常用詞匯，具有較強的閱讀能力和綜合運用能力。考生在運用能力方面應分別達到以下要求：
(一)會話。
能夠使用英語進行日常會話交流，根據對話的情景、場合、人物關系、身份和講話人的意圖及話語含義做出正確判斷和用語選擇，并能理解常見的英語口語的習慣用法。
(二)閱讀。
能夠綜合運用英語知識和基本閱讀技能，讀懂難度適中的一般性題材(經濟、社會、政法、歷史、科普、管理等)和體裁6已敘文、議論文、說明文、應用文等)的英語文章。閱讀速度達到每分鐘80個詞。具體要求為：
1.能夠掌握文章的中心思想、主要內容和細節;。
2.具備根據上下文把握詞義的能力，理解上下文的邏輯關系;。
3.能夠根據所讀材料進行一定的推論;。
4.能夠對文章的結構和作者的態度等做出一般的分析和判斷。
(三)詞匯。
掌握本考試大綱所規定的英語詞匯、常用詞組、常用詞綴，并在閱讀、寫作等過程中具有相應的應用能力，即：
1.領會式掌握4400個單詞和550個常用詞組;。
2.復用式掌握2000個左右的常用單詞和搭配以及200個左右的常用詞組;。
3.掌握一定數量的常用詞綴，并能根據構詞法和語境識別常見的派生詞。
(四)語法。
掌握基本的英語語法知識，要求能在閱讀、寫作等過程中正確運用這些知識，達到正確理解、獲取信息及表達思想的目的。需要掌握的具體內容如下：
1.名詞、代詞的數和格的構成及其用法;。
2.動詞的基本時態、語態的構成及其用法;。
3.形容詞、副詞的比較級和最高級的構成及其用法;。
4.常用連接詞、冠詞的詞義及其用法;。
5.非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)的構成及其用法;。
6.虛擬語氣的構成及其用法;。
7.各類從句的構成及其用法;。
8.基本句型的結構及其用法;。
9.強調句型的結構及其用法;。
10.常用倒裝句的結構及其用法。
(五)翻譯。
能夠在不借助詞典的情況下把一般難度、非專業性題材的英文句子或短文澤成漢語，譯文通順，用詞基本正確，無重大語法錯誤。英譯漢的速度應達到每小時250詞以上。
(六)寫作。
能夠用英語撰寫常見應用文，或能夠按照所給提綱、情景或圖表，說明或論述一般性的話題。所寫短文要求主題明確，條理清楚，語言比較規范。
三、試卷結構。
本考試試卷分試卷一和試卷二。試卷一為客觀題，包括完成對話、閱讀理解、詞匯和語法、完形填空4個部分，考試時間為65分鐘，滿分為70分;試卷二為英譯漢和短文寫作，考試時間為55分鐘，滿分為30分。試卷一和試卷二考試時間共計120分鐘，總分為100分。試卷各部分內容和結構如下：
第一部分完成對話。
本部分共有3段不完整的對話，設10道題。第一段對話設4個空格，下面有用來完成對話的4個選擇項，要求考生根據對話內容將全部4個選擇項分別填人對話中的空格，使之完整。第二段和第三段對話分別設3個空格，下面有用來完成對話的4個選擇項，要求考生選擇其中的3個分別填人對話中的空格，使之完整。
本部分滿分為10分，每題1分。考試時間為10分鐘。
第二部分閱讀理解。
本部分共有4篇短文，總長度為1200詞左右。每篇文章后設5道題，共20題。考生須在理解文章的基礎上從為每個問題提供的4個選擇項中選出一個最佳答案。本部分滿分為40分，每題2分。考試時間為35分鐘。
第三部分詞匯和語法。
本部分共設20題，其中10題為詞匯題，10題為語法題。每一題中有一個空白，要求考生在理解句意的基礎上在4個選擇項中選擇一個最佳答案。
本部分滿分為10分，每題0.5分。考試時間為10分鐘。
第四部分完形填空。
本部分是一篇200-300詞的一般性短文，短文中設10個空白，每個空白為一道題。考生須在理解短文意思的基礎上從為每個空白提供的4個選擇項中選出一個最佳答案，使短文的意思和結構恢復完整。
本部分滿分為10分，每題1分。考試時間為10分鐘。
第五部分英譯漢。
本部分可以是一篇長度為120個左右英文單詞的短文，要求考生翻譯全文;也可以是一個較長的段落，要求考生翻譯其中帶有下畫線的5個句子。要求譯文意思準確，文字通順。
本部分滿分為15分，考試時間為25分鐘。
第六部分短文寫作。
本部分可要求考生寫一篇常見的應用文，也可用提綱、情景或圖表做提示，要求考生說明或論述一個一般性話題，文章長度不低于100個英文單詞。
本部分滿分為15分，考試時間為30分鐘。
四、試卷題型、題量、記分及答題時間。
序號。
題型。
題量。
記分。
時間（分鐘）。
i完成對話101010ii閱讀理解204035iii詞匯和語法201010iv完形填空101010v英譯漢11525vi短文寫作11530總計62100120
考試分析英語范文（14篇）篇十一
本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。
1．單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。
2．完形填空
文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數和語言點的考查。
3．閱讀理解
本大題包括篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節?”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環節也比較簡潔。
4．書面表達
書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。
第一大題單項填空中，錯誤率較。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書面表達中考生的主要錯誤有：
1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；
3）思路不清晰。
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
（5）書寫習慣不好，卷面不整潔。
書面表達部分中常見錯誤形式：
1．時態錯誤。a.時態混淆?b.時態前后不一致?c.主謂不一致
2.句子結構錯誤。
3．單詞錯誤如：寫成等。
（一）主要問題
1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。
（二）對策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。。
初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為目標，主要考查學生基礎知識和基本技能。
部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。
主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內容（unit1—unit4階段所學的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價理念。
1.聽力題中的1、3、7小題名詞的復數運用不熟練，丟分現象較多。
2.選擇題對名詞性物主代詞和名詞性物主代詞分辨不清楚，導致選擇題第3題錯誤的比較多。
3.完形填空，考察的是名字的用法，firstname和familyname的區別，中國的名字是姓在前，名字在后。而國外的不同，是名字在前，姓在后。
4.學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養和訓練。
5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat,9空的befrom,還有的是名詞單復數與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。
6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。
7.從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。
1.繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。
英語知識，發展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。
3.盡量創設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，我要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍，以激發學生學習興趣和主動性；另外在課堂教學中要盡量創設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，reading這塊上一定要經常讓學生以講故事的形式來復述課文，以此來積極引導學生參與語言實踐活動，培養學生用英語的.能力。
4.強化聽讀訓練，努力培養語感。我在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語教學上，而且在學生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力。
本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
1、試題結構與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。a)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。b）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。c）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱單數等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。
2.單項選擇
此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。
4.閱讀理解
事，b篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。
5.回答問題
分兩部分，a部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。b部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7.書面表達
書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：
（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。
（2）答題不規范，卷面不整潔．
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
（2）培養學生良好的學習習慣。
（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
（4）對待差生，可適當降低要求。
考試分析英語范文（14篇）篇十二
雖然說現在的英語課從小學三年級就開設了，但是由于許多孩子未養成良好的學習習慣，在學習英語的過程中覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期中考試也早已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：
六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，實際上是一張綜合試卷。大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分：
第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試(不計入總分)。
本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時，一般將來時，一般過去時等;第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。
該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如詞匯測試中的第3題用所給詞的適當形式填空，單項能力測試中的第5題找出句子中的一處錯誤并改正，第6題句型轉換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第3題中的小練筆，要求學生寫整段話，對于眼高手低的學生來說，束手無策，并且缺少對學生進行聽力的檢測。
二、試卷整體情況分析：
第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，現表述如下：單項能力測試中的第5、6題，綜合能力測試中的第1題是學生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當一部分學生不理解題意，得分率極低;學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的'困難程度，從側面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。
這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率以及合格率均較低，原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。
三、改進措施。
在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。
1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。
3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。
4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5.在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發展。
相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學過程中不斷完善，不斷提高，爭取在畢業會考中取得優異的成績。
考試分析英語范文（14篇）篇十三
期中考試已經結束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎比較扎實，但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
學生在選出不同類的單詞和選出單詞的漢語意思中失分不算多。但是在平時的教學中，我們還是應該認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
1、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優秀的教學方法。
2、進一步強化基礎知識，注重詞語的運用性練習，在機械記憶的`基礎上培
養學生活學活用的能力。
2、理解學生，平時與學生多溝通，改善與學生的關系。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關系。
3、采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。
總之，學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
考試分析英語范文（14篇）篇十四
節日的歡聲笑語還未散去，正當小朋友們遨游在歡樂海洋里的時候，期末時光也悄悄的來臨了。初次接觸英語的他們在一學期學習中可收獲不少呢！接下來小編為你帶來三年級英語考試質量分析范文，希望對你有幫助。
這次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查小學生的語言基礎知識和小學生運用語言的能力，注重保護小學生學習英語的興趣。此次考試按照100分制記，檢測時間為50分鐘。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據小學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分小學生，不僅考查小學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對小學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。
這次考試全年級均分86.7分，及格率百分之92.83，優秀率61.09，綜合分為84.11. 小學生卷面書寫較為工整，小學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活.
聽力部分：聽力部分一共有五項，以基礎題為主，第一項考察小學生對單詞的掌握，第二三四項考察小學生對句型的理解與掌握。第五項選出正確的應答，主要考察小學生對句型的綜合運用能力。大部分題目在平時的練習中都有提及，大部分同學掌握得比較好。在聽力部分第三項中，出現了一個生詞bus，有部分小學生由于不認識這個單詞，導致不確定robot這個答案，因此答錯了。這說明小學生對于部分知識的掌握不夠扎實。第五大項，選擇正確的應答，題型基本是平時講過的，只是稍微做了變動。有的小學生不能舉一反三，說明知識沒有靈活運用。
筆試部分：筆試部分共七項。其中一到五項考察的是基礎知識，最后兩項排序和閱讀理解是提高題。在基礎知識部分，第二大項填單詞中，有很多同學單詞填出來了，但是卻在復數的地方沒有加s，這個問題雖然老師平時課堂中經常強調，但同學們仍然掌握得不好，說明沒有真正理解問題所在。選擇填空題當中，題目并不難，只是因為個別同學沒有仔細讀題，根據答句中的關鍵詞來推斷答案，缺少做題方法。閱讀短文的大部分答案都能夠在文章中找出答案，同學們沒有多讀幾遍原文，去找出對應的句子，導致錯誤。
1.對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強，由于課時緊張，所以課堂上單詞的`認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2．小學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要小學生交際口語的機會還有待提高。
3．單詞的類別有些小學生還不能很好的區分，老師在平時的強調還不到位。
4．閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,小學生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。
1.提高課堂的教學效率，讓小學生在有限的40分鐘學到更多的知識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2. 鼓勵小學生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和主動學習的方式了解更多的英語，鼓勵小學生有開口講英語的意識。
3.對小學生進行專門的朗讀指導，在朗讀中讓小學生學會怎么樣抓keyword，學習是先輸入之后再會輸出，遵循這個規律，慢慢提高小學生的閱讀分析能力。
4. 讓小學生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經常進行同類詞的比賽。