理想能夠給人們帶來希望和動(dòng)力，在困難和挫折面前保持積極的態(tài)度。以下是一些著名人士的理想總結(jié)范文，可以作為我們寫作的參考。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇一
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師。
愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀冇泻芏嘟處熑諒?fù)一日[注：復(fù)：再，又。過了一天又一天。比喻日子久，時(shí)間長。也形容光陰白白地過去。]年復(fù)一年地在教，但是它從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮。這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。
我們每個(gè)人，生存和發(fā)展的基本的東西是它的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對(duì)整個(gè)心理的發(fā)展，對(duì)你的幸福感和成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。你不愛教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。
我們過去經(jīng)常說：“家有二豆糧，不做孩子王”。和孩子們打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì)遇到這樣那樣的困境，每天都會(huì)碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細(xì)去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)在是美。可以說，世界上沒有比教師這個(gè)職業(yè)更美的東西。
教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋€(gè)新的太陽，我們每天面對(duì)著的都是一些個(gè)性炯異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量[注：限量：限定止境、數(shù)量。形容前程遠(yuǎn)大。]的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，可能會(huì)有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們、哺育他們。只要你幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要你幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量就是不可限量的，是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象的。
教師是一根能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量。
智慧發(fā)揮到極限的永遠(yuǎn)都沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎？未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量全去愛學(xué)生愛教育。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)才會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
萊蕪市雪野旅游區(qū)中心小學(xué)五年級(jí)：畢德美。
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我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇二
近段以來，日復(fù)一日，周復(fù)一周，固定不變的教學(xué)生活讓我對(duì)工作有了些麻木，晨誦、上課、放學(xué)，吃飯、午讀、又上課、又放學(xué)，再加上一年級(jí)小孩的吵鬧、不懂事，讓我的工作激情越來越淡，煩躁之余，讀起了《我的教育理想》，其中，《我心中理想的教師》一章，再次點(diǎn)燃了我快已熄滅的激情。
“一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信?！蔽覍?duì)自己差點(diǎn)失去了自信，我還要繼續(xù)撞擊成功，找到他們身上培養(yǎng)自信的暗點(diǎn)。愛自己的職業(yè)，從工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，當(dāng)看到他們一個(gè)個(gè)在健康成長的時(shí)候，也許我的樂趣就來了，我的自信就來了。只有我有了自信，才會(huì)帶動(dòng)孩子們。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇三
爸爸媽媽對(duì)我說，他們小時(shí)候看見的天空很藍(lán)很藍(lán)，晚上有很多星星，常?？梢钥匆娏餍秋w過。我好羨慕爸爸媽媽呀，因?yàn)槲覐膩頉]見過流星，也不知道滿天都是星星是什么樣子的。我們很少時(shí)候才能看見藍(lán)天白云，很多時(shí)候都有霧霾。有很多人亂扔垃圾，就連可愛的小鳥都不愿意來這里安家了。
我心目中的'理想家園就是像爸爸媽媽說的那樣，天空很藍(lán)，有白云，有小鳥，樹上到處能看見小鳥的家。沒有霧霾，沒有垃圾。白天可以聽鳥兒唱歌，晚上可以看流星飛來飛去。那樣多好??！
小朋友們和我一起來保護(hù)環(huán)境吧，不亂丟垃圾從我做起。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇四
在我心目中，我的家鄉(xiāng)——溫州就有一個(gè)地方是我的理想家園。這里風(fēng)景歐美，綠樹成蔭；這里山清水秀，蟲鳴鳥叫；這里就連空氣也是甜的恰似一幅人間仙境。
春天，一眼望去滿眼都是美景。春風(fēng)輕輕一吹，柳樹發(fā)芽，百花盛開，嫩綠的小草也害羞的從地下探出頭來，好奇地望著這個(gè)美麗的世界。
夏天，綻定著美麗的笑臉，很多小魚兒在何葉下玩捉迷藏，清脆的蟬鳴催著小伙伴們快到甌柑林來做游戲，藍(lán)的天，白的云，絢麗的彩虹，交織著盛夏里最美麗的風(fēng)景。
秋天，這里便披上一件金色的大衣。金黃的落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。金燦燦的甌柑就像一個(gè)個(gè)小燈籠一樣掛滿枝頭，秋風(fēng)輕輕一吹，它們爭(zhēng)先恐后地向大家點(diǎn)頭問好，可愛極了！
冬天來了，這里景色依舊宜人。梅園里的'梅花開得更歡了，更艷了！假如，能下一場(chǎng)大雪，那就更美了。
文檔為doc格式。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇五
夜深了，周圍籠罩著一片黑暗，全世界的人都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……此時(shí)，總會(huì)有一個(gè)窗戶開著燈光，那一聲聲寫字聲打破了周圍的寂靜，隱隱約約地看到一個(gè)身影正在埋頭苦干地寫東西。走近一看。咦！原來是老師。
您每天都含辛茹苦地照顧我們。當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，您就會(huì)第一時(shí)間問候生病的同學(xué)，甚至照顧生病的同學(xué)；當(dāng)有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，您就會(huì)細(xì)心地去教他們，慢慢地開導(dǎo)他們；當(dāng)有同學(xué)受傷時(shí)，您就會(huì)親自把同學(xué)帶到校醫(yī)室，親自給受傷的同學(xué)擦藥油，溫柔地問：“疼嗎？”
老師，您雖然有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，但是，我知道老師是想我們好，不想讓我們讓我們一錯(cuò)再錯(cuò)。老師，其實(shí)您為我們做的每一切都是為我們好，您做的每一樣?xùn)|西都是因我們而做。老師，您為我們所做的一切，我們都會(huì)銘記于心。
千言萬語，都不能表達(dá)出您對(duì)我們的愛。但您對(duì)我們的愛，就算在生命的最后一刻，我們也不會(huì)忘記。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇六
托爾斯泰曾說過一句話“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向?！笨赡苣愕睦硐攵嗳绶毙牵赡苣愕睦硐胗朗啦蛔儯遣还芪议L大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，從自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的人！
我的理想是做一位成功的民族企業(yè)家。在經(jīng)濟(jì)日益騰飛的今天，坐在太空艙中一定很舒服吧！從那以后成為一個(gè)航天員便成為了我的夢(mèng)想。
但是真正讓理想發(fā)芽的卻是在2005年10月12日，那天“神舟六號(hào)”載人航天飛船的成功，我看到在2008年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，費(fèi)俊龍，聶海勝的颯爽英姿時(shí)，理想之根在我的身體當(dāng)中快速發(fā)芽起來。
直到昨天，昨天是26號(hào)26日晚21點(diǎn)10分“神舟七號(hào)”的成功標(biāo)志著中國航天領(lǐng)域的新的進(jìn)步與輝煌，我也完完全全的擁有了這個(gè)理想。
現(xiàn)在的我只能好好學(xué)習(xí)，但愿早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇七
各位同學(xué)：
在我的心中也有這樣一位好校長，她沒有令人生畏的氣勢(shì)，也沒有氣吞山河的氣魄，有的只是謙和的笑容，簡(jiǎn)單的裝束，平淡的生活，可就是這樣一位平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人，卻創(chuàng)造了一次又一次的不簡(jiǎn)單。使學(xué)校成了孩子們心中向往的樂園，家長們眼中首選的目標(biāo)，讓一個(gè)個(gè)的榮譽(yù)接二連三的出現(xiàn)在學(xué)校的門前。也許你會(huì)說成績(jī)的取得并不是校長一人的功勞，也有全體教師的辛勤付出。是呀，眾人拾柴火焰高，獨(dú)木不成林，只有大家齊心協(xié)力，凝聚一起，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。可是，如果沒有一位好領(lǐng)導(dǎo)，沒有令人信服的指揮，滴水能匯成大海嗎？正因?yàn)橛辛撕眯ｉL的領(lǐng)導(dǎo)，有了好校長的指引，教師才能齊心協(xié)力，共同努力，發(fā)揮各自應(yīng)有的才智，取得輝煌的成績(jī)。這位好校長不是別人，就是我們學(xué)校的吳校長。
吳校長她沒有豪言壯語，有的只是愛園如愛家的，愛生如愛子的承諾。幼兒園就是她的家，你看，小到節(jié)約一滴水，大到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，她都細(xì)心琢磨，反復(fù)斟酌，立志將我園建設(shè)成令大家滿意的學(xué)校。早晨她總是早早來園，仔細(xì)的瀏覽幼兒園的一切，是否有令人不滿意的地方，是否有哪些地方需要修整等等，特別是在天氣轉(zhuǎn)變的時(shí)候，她總是親自檢查校舍、門窗、陽臺(tái)，對(duì)幼兒園狀況了如指掌，記得有一次一間教室有滲水的現(xiàn)象，她馬上組織人員進(jìn)行修理并親自指導(dǎo)。還有一次她親自拿著掃把在校園的角落清掃落葉和垃圾，好像自己就是一名普通的員工，用她自己的話說就是‘我是幼兒園的一員，幼兒園的一切與我有關(guān)，撿垃圾也在我的職務(wù)之內(nèi)嗎！’她總是做一件件小事來讓大家知道，幼兒園就是她的家，她愛的就是她，你看教室地板的一次次調(diào)整，操場(chǎng)塑膠地板的改建，幼兒室外大型玩具的更新等等，都是她從幼兒園發(fā)展的角度考慮，長遠(yuǎn)的打算，在這些工程建造中她是算了一次又一次，用最少的投資換最大的利益，為幼兒園的發(fā)展打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也贏得了大家的公認(rèn)。記得吳校長每次會(huì)議都會(huì)提到“節(jié)約”二字，我們的資源要用在有用的地方，不要隨意浪費(fèi)資源，每人浪費(fèi)一點(diǎn)大家就多了，一個(gè)家要如此，一個(gè)單位要如此，一個(gè)國家也要如此。你可別以為她是吝嗇的人，要知道每次捐款她總是走在前列，哪里發(fā)生水災(zāi)、旱災(zāi)她總之組織大家積極奉獻(xiàn)自己的愛心，去幫助他們，每年總是拿出經(jīng)費(fèi)去看望孤兒、困難人員，記得上半年她就帶領(lǐng)教師和幼兒去看望和平一位生白血病的孩子，為他送去了愛。
吳校長不僅愛園更愛她幼兒園的教師和孩子，她總是對(duì)我們說‘幼兒雖小，但也有情感，也有思維，我們要愛他們，要讓孩子在你的呵護(hù)、愛護(hù)中健康、快樂的成長。’她經(jīng)常談起以前的學(xué)生，從她的片片字語中我們可以體會(huì)到她的愛是如此的真摯，如此的公正，愛每一個(gè)幼兒是她的口頭禪，公正的對(duì)待每一位幼兒是她的行動(dòng)。每次在園內(nèi)看見幼兒姍姍徒步，她總是微笑上前牽他們的小手，聽到孩子們細(xì)細(xì)的校長老師好，她的笑容總是快樂的洋溢在臉上；每次碰到家長帶著孩子和她交流、談話，她總是耐心的聽著、講著，看到家長滿意的離去她目光中充滿了欣慰；每次分發(fā)畢業(yè)證書時(shí)，她總是快樂的笑著，為孩子們的成長自豪，也為教師們的付出自豪，因?yàn)檫@小小的紙見證著教師無私的付出，見證著幼兒成長的足跡，也見證著幼兒園的發(fā)展。
她對(duì)教師的愛可以說是無微不至的，從生活上的關(guān)心到工作上的指導(dǎo)，她總是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給予我們最熱切、最無私的幫助，扶著我們走過人生的低谷，帶著我們走向事業(yè)的巔峰，我們的每次失敗有她的的鼓勵(lì)，我們的每次成功有她的激勵(lì)，她是我們生活中的益友，工作中的良師。記得去年的冬天，面對(duì)婆婆的突然離去，傷心的我無所事處，不知道如何應(yīng)對(duì)這樣的變故，正在我孤獨(dú)無助的時(shí)候是她帶去了安慰，帶去了鼓勵(lì)，帶去了集體的關(guān)愛，帶去了一冬的溫暖，她的愛陪伴我度過了人生的低谷，她的愛激勵(lì)著我前進(jìn)。在工作上，她總是替我們分憂，幫我們解難，面對(duì)教學(xué)中的難題她總是帶著發(fā)展的眼光替我們解惑，帶著智慧的頭腦幫我們分析，是我們輕松的解開一道道難題，快樂的跨過一個(gè)個(gè)障礙，獲得一次次的成功。
面對(duì)著成功，面對(duì)著榮譽(yù)，我們的好校長并不驕，她只是保持著常態(tài)，保持著實(shí)幼一貫的作風(fēng)。學(xué)習(xí)著、工作著，一貫的付出著，一貫的愛著。我們的好校長是一位高明的導(dǎo)演，讓每一個(gè)教師在前臺(tái)的表演都準(zhǔn)確到位；好校長又是最忠實(shí)的觀眾，為每一個(gè)角色的技巧與亮點(diǎn)奉上熱烈的掌聲和喝彩；好校長是一名出色的樂手，在她心里，教師是五線譜上那一個(gè)個(gè)美妙的音符，他們共同演奏出團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的激昂樂章；好校長是一名杰出的畫家，在她的眼里，教師是那繽紛的色彩，他們共同繪制了一幅美麗的教育藍(lán)圖；好校長是一位勇敢的開拓者，她站在課程改革的風(fēng)潮浪尖，她的教師是一個(gè)個(gè)弄潮兒，他們共同開辟教育課程改革的新開地；好校長也是一位寬容的母親，用笑、用心、用愛引導(dǎo)著她的孩子逐步走向成功的殿堂。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇八
是當(dāng)一名醫(yī)生，小時(shí)候?qū)︶t(yī)生這個(gè)職業(yè)太癡迷了，于是，就把自己想象成醫(yī)生，天天都喂我的小娃娃，給它打針，吃藥。于是漸漸地長大了，對(duì)這種我小時(shí)候很癡迷的游戲，幼稚的游戲，厭煩了起來。
自從對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)厭煩了以后，我又擁有了一個(gè)新的理想——“鋼琴家”在電視上看見大的鋼琴家在鋼琴上的88個(gè)鍵上彈來彈去，很有意思，自從對(duì)這個(gè)理想有了興趣以后，我就和媽媽說：“媽媽給我買一架電子琴”媽媽很爽快的就答應(yīng)了，就在我過生日的那一天晚上，媽媽把電子琴交給了我，說：“你要好好把握”于是我每天晚上寫完作業(yè)了以后，就去練習(xí)一下我的曲子。我的這個(gè)理想沒有被泯滅，而是好好保留在我的心底。
通過我的的成長經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)道理——建設(shè)自己的目標(biāo)，完成自己的目標(biāo)，這才是我的理想。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我要感恩我的老師。不知是哪個(gè)花開的時(shí)刻，我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。
當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽!
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十
風(fēng)雪夜，聽我說書者五六人，陰雨，七八人，風(fēng)和日麗，十人，我讀，眾人聽，都高興，別無他想。
——木心《文學(xué)史回憶錄》。
暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?。
當(dāng)初做學(xué)生的時(shí)候，我曾經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)選擇發(fā)生過很大的困惑。我曾經(jīng)想選擇新聞系，因言論之不自由放棄了。又因我特別藏不住話，看到什么好玩的有趣的東西就急于和別人分享，有股好為人師的勁頭，后來也便選擇了師范。但沒想到剛工作便遭遇集中營式的學(xué)校模式，深陷課海之中，曾經(jīng)一個(gè)星期一個(gè)班便有30多節(jié)課，每個(gè)月只休息兩天甚或一天，整日便在上課和批改作業(yè)無休止的二元循環(huán)中耗置生命。
我們提到課堂的時(shí)候應(yīng)該指的兩個(gè)意義上的課堂：一是空間上的，教學(xué)發(fā)生的地方，即教室（classroom）；一是時(shí)間上的，教學(xué)發(fā)生的過程，即課程（lesson）。
對(duì)于前者我們無法選擇（后來我的看法改變了，后文會(huì)詳加論述），正如在一定程度上我們無法選擇學(xué)校和學(xué)生（在現(xiàn)代中國，也沒什么好選擇的），但對(duì)于后者我們則有一定的主動(dòng)權(quán)。我心目中理想的課堂應(yīng)該是一種理念和原則，而非一種范式甚或模式。
總的來說，我對(duì)于課堂的理念和原則是三個(gè)詞：有趣、自由和閑適。我們可以從字源學(xué)上做一番考察。英文的class來自拉丁文classis，意為“階級(jí)”，可能最初的教室就是一個(gè)階級(jí)匯聚接受教育的所在。lesson來自拉丁文lectio，代表閱讀和說出來。而中國的《說文解字》中說：“課，試也?！薄霸?，用也。”“用，可施行也。”《玉篇》說：“課，議也?！边@些字源詞源的考察給了我們很多有益的啟示：首先，課堂是各階級(jí)匯聚的所在；其次，課堂要有閱讀；第三，中西對(duì)于課堂的理解都要求課堂有對(duì)話，師生彼此說出自己的見解；第四，課堂是可施行之地。課堂在學(xué)校中，古希臘語中的“學(xué)?！币鉃椤坝崎e”。
因此，理想的課堂就應(yīng)該是各式各樣兒的人物在一起自由的交流有趣的事物，在悠閑的氛圍中獲得精神的成長。實(shí)際上無論是中國的孔子，還是西方的亞里士多德，都強(qiáng)調(diào)這種自由閑適的教學(xué)氛圍，在中體現(xiàn)在《論語·侍坐》中；在西，我們則看到亞里士多德創(chuàng)立了“漫步學(xué)派”，他和學(xué)生在自由的漫步中共同切磋學(xué)問。
有趣、自由、閑適的課堂。
（一）有趣。
有趣的課堂，是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的工作。說起簡(jiǎn)單，是因?yàn)檎n堂多講幾個(gè)笑話，營造輕松的氛圍，學(xué)生感覺一節(jié)課這么一晃而過，即可稱為有趣。但是若想在深層次喚醒學(xué)生對(duì)于自己所教學(xué)科的興趣，讓其自覺地有趣有味，保持一種高度而持久的學(xué)習(xí)熱情，則是一件復(fù)雜的事情。
而對(duì)于我所教的學(xué)科語文而言，長期以來對(duì)于文章條分縷析、剖尸一般的解讀早就敗壞了學(xué)生的胃口。學(xué)生畏讀經(jīng)典，拒絕經(jīng)典。究其原因是因?yàn)榻處煕]有喚醒經(jīng)典中其實(shí)經(jīng)久不衰的生命力，讓學(xué)生感知到它們的有趣。我們的教師只在實(shí)用和工具的層面，填鴨似的灌輸學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生胃口敗壞。
到了高中階段，想要扭轉(zhuǎn)是很困難的事情。有一個(gè)著名的笑話：“魯迅寫下：有病！語文老師：對(duì)！說得太對(duì)了！作者用鏗鏘有力的兩個(gè)字，用近乎吶喊的語氣，精辟深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問題所在：有?。∩鐣?huì)病在腐朽落后，國民腐朽在麻木昏睡。這也為作者后來寫《藥》埋下了伏筆。前后呼應(yīng)，滴水不漏，天衣無縫。魯迅寫下：呵呵。語文老師：絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調(diào)，精簡(jiǎn)又準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)吃人的社會(huì)以及阿q們的控訴。所謂談話止于呵呵，因此這二字也表明作者在必須改變社會(huì)現(xiàn)狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的余地，堅(jiān)決而果斷。好文??”
我曾在課堂上念給學(xué)生聽，學(xué)生笑得樂不可支，顯然極有共鳴。
追求所謂深度闡釋，冰冷的手術(shù)刀解剖的不僅是一篇篇文章，也是學(xué)生稚嫩敏感的心靈，使他們對(duì)于美好的東西產(chǎn)生懷疑。
我盡量貼著學(xué)生講，盡可能地激發(fā)他們的興趣，和他們所熟悉的事物串聯(lián)。讓課堂有生氣，不僅僅是課堂上有趣，我更力圖讓他們把這種有趣帶到自己的學(xué)習(xí)和閱讀中去。
（二）自由。
我常常是悲觀絕望的。這和我讀多了魯迅是有關(guān)系的，但是魯迅由教導(dǎo)我們“絕望的叫戰(zhàn)”，使我常懷有蒼涼的希望。
查《說文解字》，“?！钡慕忉屖恰澳厩簟?，這和古希臘對(duì)比，實(shí)在是令人灰心喪氣。但是“起風(fēng)了，努力生存吧”。我沒有辦法改變外在的大環(huán)境，便只能在自己力所能及的范圍內(nèi)，日拱一卒，有機(jī)會(huì)就做出一點(diǎn)改變。
自由的課堂，必然是學(xué)生做主的課堂。我是一個(gè)講起來縱橫古今，滔滔不絕的人，有無窮的表達(dá)欲。但我又不僅僅想喚起學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)微薄的笑聲，而是更想和學(xué)生一起自由地交流。
我們無法走向更自由廣闊的大課堂，那么在每一節(jié)45分鐘的課堂中，我們便盡量的自由交流。我的課堂，一般我會(huì)講很多必要的知識(shí)背景交代，然后設(shè)置一個(gè)或幾個(gè)具有沖擊性和爭(zhēng)議性的話題來和學(xué)生共同交流。
我謹(jǐn)記著我的大學(xué)老師，現(xiàn)代文學(xué)郭建軍老師的兩句教誨：這世上沒有一個(gè)唯一的答案；有人說教學(xué)生一杯水，老師得有一桶水，可問題是指給他們一條河。我努力解開學(xué)生思維上的禁錮，有成功也有失敗。
我在《最后的常春藤葉》課堂上，讓學(xué)生們討論誰是主人公，討論極其熱烈，但最后學(xué)生還是要我仲裁。我在《一個(gè)人的遭遇》中，讓學(xué)生對(duì)題目的兩個(gè)翻譯“人的命運(yùn)”和“一個(gè)人的遭遇”進(jìn)行辨析，討論小凡尼亞究竟是“這一代人”還是“下一代人”。
上面僅僅是課堂討論的自由，更重要的是學(xué)生掌握自己的課堂，把自由還給學(xué)生最重要的是把課堂的時(shí)間還給他們。
我采取的方式也很常規(guī)，就是課前演講，講詩詞，講講自己喜歡的書，甚至講講自己喜歡的新聞。一開始總是舍不得課堂，要講自己的教學(xué)內(nèi)容。到了后來學(xué)生講一節(jié)課，我甚至是非常支持和歡迎的。
從高一到高三，我每周都把一節(jié)課還給學(xué)生，讓他們自由讀書（其實(shí)我覺得幅度還是小了），以免他們沒有時(shí)間讀書。學(xué)生在這節(jié)課內(nèi)自由地讀書，讀自己喜歡的書籍。這節(jié)課一直到高三我都沒有停止。當(dāng)然，這些只是在有限范圍內(nèi)作出的有限的改變，離真正的自由還遠(yuǎn)得很。
（三）閑適。
有位語文界的老前輩說過這么一句話：“靶子瞄得越準(zhǔn)，打得越偏。”我想這是對(duì)于現(xiàn)在應(yīng)試化教學(xué)最好的警戒。我們現(xiàn)在拼命沿著高考這條跑道狂奔，忘記了自己為什么學(xué)習(xí)讀書。我們交給學(xué)生知識(shí)，卻不能給他們愛和美的感知。這無論如何不能不說是教育的缺憾和悲哀。教育是慢的藝術(shù)，我們卻在拼命加速。我無法完全抗拒這股加速的潮流，但我試圖慢下來，努力不是瞄的那么準(zhǔn)。因此我的課堂有時(shí)看起來比較不務(wù)正業(yè)的。
我在教室里放電影。除了與課文有關(guān)的電影外，還放宮崎駿的動(dòng)畫、bbc的紀(jì)錄片、皮克斯和奧斯卡獲獎(jiǎng)的短動(dòng)畫（如《鞋》、《神奇飛書》等）。然后組織交流討論，在電影中感受人性的美好與善良。
我在教室里給學(xué)生講音樂。音樂與文學(xué)，流行與經(jīng)典，從舒伯特到普契尼，在音樂中感受文字，由文字體會(huì)音樂。在飛揚(yáng)的世界中感受這個(gè)世界極致的美好。然后告訴他們，高雅與通俗只是權(quán)力話語，這個(gè)世界只有美好和不美好，用心去感受，不要讓別人的話語左右了你一顆愛美的心靈。
我和學(xué)生們聊游戲。告訴他們，知識(shí)技術(shù)無罪，有罪的是人心。我給他們看ted《游戲改變世界》，告訴他們熱愛游戲不是罪，游戲中也有大世界，大文化。
為什么不干脆再大膽些？自從我接手文學(xué)社后，帶學(xué)生去了幾次書店，還帶學(xué)生去了江邊，在上巳節(jié)的時(shí)候踏青。我想，我自己的課堂為什么就一定要局限在這小小的方寸之間？今年開學(xué)，正是丹桂飄香之際，我把學(xué)生拉到了室外，帶著他們繞著學(xué)校走了一圈，呼吸新鮮空氣，看看學(xué)校池塘里的魚們，順便賞賞正在靜放吐幽的桂花。
學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的地方，更應(yīng)該使學(xué)生“成人”，讓他們感受“愛”與“美”，成為有情趣的人，而不僅僅是工具。
我原本以為教室是固定的，是自己沒有辦法改變的。除了做班主任的時(shí)候，設(shè)計(jì)過教室以外，我有段時(shí)間是無為的。但是隨著教書的年深日久，我逐漸不滿足起來，不滿足于自己的固步自封，墨守成規(guī)。為什么不想辦法嘗試做一點(diǎn)改變呢？我和班主任商量把自己的書放在班上，大多數(shù)班主任還是支持的。于是教室多了一角學(xué)生可以自由棲居的精神家園。
而兩件事情讓我的步伐邁得更大了一些。一個(gè)就是接手文學(xué)社，我擁有了一個(gè)屬于自己的教室，雖然小，是別人篩選過才給我的，但意外的驚喜是里面居然又閱覽室不用的書架。我于是把自己放不下的書籍挑選了不少放在了這里，自己建立了一個(gè)小小的圖書室。我把這里作為了自己的第二課堂。我讓學(xué)生們來自由的閱讀。我?guī)W(xué)生去過，也常有自己班不是文學(xué)社的同學(xué)來借閱，現(xiàn)在甚至有些外班的同學(xué)也回來借閱。這不也是一種課堂的延伸么？接手文學(xué)社后，我因?yàn)橛辛藘蓚€(gè)課堂，我的視野逐漸打開了。我給文學(xué)社設(shè)計(jì)的課程我也常在自己的班級(jí)講授，我覺得這樣的課堂才是真正有生命力的課堂。我開始敢于把學(xué)生帶出去。帶他們?nèi)ス鋾辏瑤麄內(nèi)ソ吿で?，帶他們?nèi)バ蕾p美麗的植物??當(dāng)然我們也坐在教室里自由地聊書籍、電影、音樂，甚至我還把自己的煮咖啡工具放在了文學(xué)社教室，煮上一壺香濃的咖啡，在氤氳中神接古今，不亦樂乎，也可以暫時(shí)忘卻了高考的煩憂，實(shí)際上又對(duì)高考不無補(bǔ)益。
第二件事情，是我今年在南大聽了六天史航先生的戲劇影視課。史航先生博古通今的淵博和口才自讓我欽服，但最讓我感佩的是史航先生的慷慨。
我也送學(xué)生書，但是很有限。我陪著史航先生逛了書店，看到他買了幾捆書籍，帶到南大，就在授課間，問答中送給了在場(chǎng)的學(xué)生。他在黑板上把這些書一字排開，非常的震撼人。這使我觸動(dòng)很大。
我以前一向認(rèn)為我在書這一方面還是相當(dāng)慷慨的，舍得借書給別人，舍得送書，但是這幾節(jié)課直讓我有“望洋向若而嘆”之感。今年開學(xué)伊始，我也去舊書店，挑選了幾百塊錢書籍，我認(rèn)為比較貼近學(xué)生的書籍，在開學(xué)的幾節(jié)課中也是在上課問答間送給了學(xué)生，學(xué)生的反響也讓我感動(dòng)。這讓我對(duì)書籍的理解和教學(xué)的理解又更深了一層。教學(xué)就是共享，只要我們放開手，就能有意想不到的收獲。
起風(fēng)了，努力生存。
胡適曾經(jīng)引用佛經(jīng)的故事：“昔有鸚鵡飛集陀山,乃山中大火,鸚鵡遙見,入水濡羽,飛而灑之。天神言:爾雖在志意,何足云哉?對(duì)曰:常僑居是山,不忍見耳!”
胡適說：“今日正是大火的時(shí)候，我們骨頭燒成灰終究是中國人，實(shí)在不忍袖手旁觀。我們明知小小的翅膀上滴下的水點(diǎn)未必能救火，我們不過盡我們一點(diǎn)微弱的力量，減少良心上的一點(diǎn)譴責(zé)而已?！?/p>
在如今的教育環(huán)境下，何敢言功？但求少過。以日拱一卒的精神，但求減少良心上的譴責(zé)罷了。
“起風(fēng)了，努力生存。”
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十一
《窗邊的小豆豆》中的巴學(xué)園給我留下了深刻的印象。
聽了同學(xué)讀的一部分，我不禁奇怪了起來。“山的味道，海的味道”是什么呢？便自己翻書，哦，原來“山的味道”是指蔬菜啦，肉啦（當(dāng)然，肉并不是在山上得到的，但是大致區(qū)分一下的話，牛啊雞啊都是陸地上的，就歸入“山的味道”里面）。海的味道則是魚啦，紅燒海味什么的。校長還真聰明，一般學(xué)校對(duì)家長盒飯要求是總說“注意營養(yǎng)均衡”之類的話，但巴學(xué)園卻很簡(jiǎn)單：“請(qǐng)帶好山的味道和海的味道?！倍?，巴學(xué)園的校長特別懂我們孩子的心思，把教室地板換成一塊超大的黑板，讓孩子在上面隨筆涂鴉，讓他們過了亂涂亂畫的癮，因此，巴學(xué)園的孩子決不會(huì)在墻上寫寫畫畫。校長真為大家著想??！
我想：我們的學(xué)校什么時(shí)候能像巴學(xué)園一樣，那時(shí)，我們的歡笑聲就會(huì)響徹石梅吧！
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十二
我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，教過我的老師有很多位，他們用淵博的學(xué)識(shí)教會(huì)我們知識(shí)，用溫暖的愛心呵護(hù)我們成長。有這樣一位教師，他和藹可親，他耐心細(xì)致，他把課講得有聲有色，他視學(xué)生為自己的孩子，他是我心目中最美的教師！他就是金牛山辦事處饗堂小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師——陳遠(yuǎn)亮老師。
陳老師給我們講課時(shí)十分細(xì)致。他總是耐心地給我們講解解題步驟，遇到難題時(shí)他都會(huì)不厭其煩地講好幾遍，直到全班同學(xué)都聽懂為止。四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)課，我們被一道方程題給難住了，陳老師見我們沒有理解題意，便回過頭又給我們講了一遍?？墒俏覀?nèi)匀凰贫嵌?，他看著我們迷茫的眼神，知道我們理解得不好，就再次耐心地給我們講了一遍。講完后，陳老師問我們：“同學(xué)們，你們明白了嗎？”我們還是沒有完全理解，大家支支吾吾，不敢回答。我想：這道題老師已經(jīng)講了三遍了，如果我們回答不會(huì)，老師一定會(huì)大發(fā)雷霆的，看來這次挨吵是在所難免了！陳老師見我們沒有回答，連忙問我們：“同學(xué)們，你們是不是還不太理解？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，紅著臉不敢看老師。陳老師看出了我們的心思，他不但沒有生氣，還親切地安慰我們說：“同學(xué)們，這道題是有一定的難度，你們不能馬上理解是情有可原的。我再給大家講細(xì)一些，你們認(rèn)真聽，我想同學(xué)們一定會(huì)聽明白的。”接著陳老師又給我們講了第四遍，他還畫了圖作解釋，幫助我們理解。這下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都聽明白了。陳老師看著我們，欣慰地笑了。
陳老師講課時(shí)從不照本宣科，他經(jīng)常讓我們動(dòng)手實(shí)踐。有一次，我們學(xué)習(xí)觀察物體，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐。如果讓全班同學(xué)都動(dòng)手做，就會(huì)耽誤半節(jié)課的時(shí)間。遇到這樣的情況，別的老師往往會(huì)找一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)做，其他同學(xué)在臺(tái)下看。這樣動(dòng)手做的同學(xué)很容易理解，而沒有動(dòng)手的同學(xué)不一定能明白。陳老師沒有這樣做，他讓我們分小組合作學(xué)習(xí)，他在班里巡回指導(dǎo)，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)大家都要?jiǎng)邮衷囋?。這堂課氣氛活躍，大家既動(dòng)手又動(dòng)腦，知識(shí)點(diǎn)被我們很輕松地掌握了。從此，同學(xué)們都不約而同地喜歡上了這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
陳老師批改作業(yè)時(shí)十分認(rèn)真，我們作業(yè)里的再細(xì)小的錯(cuò)誤他都能找到，即使是忘帶一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也逃不過他的一雙慧眼。如果誰的錯(cuò)題多，陳老師會(huì)利用課間時(shí)間找這位同學(xué)到辦公室里，認(rèn)真地輔導(dǎo)、講解，直到同學(xué)聽明白，能自己把錯(cuò)誤改正確。就連作業(yè)本上的批語，他也總是寫得工工整整，仿佛是小學(xué)生在完成老師的作業(yè)。
陳老師教學(xué)既嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又生動(dòng)有趣，能讓我們聽得明明白白，很輕松地掌握住知識(shí)點(diǎn)，大家逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。所以，自從陳老師任教我們班后，同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)都有顯著提高。我原來數(shù)學(xué)成績(jī)從未上過95分，這次期末考試竟破天荒的考了滿分，我們班其他的同學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。家長們紛紛向陳老師道謝，可他異常平淡地說，這些都是他應(yīng)該做的。
陳老師不僅勤于教書，而且十分關(guān)心學(xué)生。上學(xué)期的一天，我們的班主任王老師到三小去聽課。早讀時(shí)，陳老師早早來到班里，指導(dǎo)同學(xué)們讀書。他向教室里環(huán)顧一周，發(fā)現(xiàn)我班的魏世嘉同學(xué)并沒有到校。起初，老師以為他只是遲到了?？墒巧险n已經(jīng)10分鐘了，魏世嘉還沒有到校。這下可把陳老師急壞了，由于不知道魏世嘉家長的聯(lián)系方式，陳老師趕緊打電話向王老師詢問家長的電話號(hào)碼。王老師說她會(huì)和同學(xué)的家長聯(lián)系，可陳老師說：“你正在聽課，接打電話不方便，還是我和家長聯(lián)系吧！”問到電話號(hào)碼后，陳老師絲毫不敢耽誤，馬上撥通了魏世嘉爸爸的電話。然而魏世嘉的爸爸說孩子早就到學(xué)校去了，陳老師心急如焚，豆大的汗珠順著他的額頭紛紛滾落。但是他并不慌亂，他先安慰魏世嘉的爸爸不要著急，可以在家門口附近找找孩子，一有孩子的消息就和他電話聯(lián)系。然后立刻拜托校長先給我們班上課，而他準(zhǔn)備到魏世嘉上學(xué)來的路上去找魏世嘉。陳老師剛出了學(xué)校門，就遇上了魏世嘉。原來魏世嘉有一項(xiàng)作業(yè)昨晚忘記做了，今天早上才想起來，他怕老師批評(píng)他，就在吃早飯的攤位上補(bǔ)完作業(yè)才來上學(xué)。陳老師心里的那塊石頭落了地，他拍了拍魏世嘉的肩膀，語重心長地對(duì)魏世嘉說：“你沒有按時(shí)到校，老師和家長多擔(dān)心??！以后再有此類的事，要到學(xué)校來和老師說清楚，把作業(yè)補(bǔ)上就行了，老師是不會(huì)批評(píng)你的?！蔽菏兰渭t著臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨即，陳老師又拿出手機(jī)給魏世嘉爸爸打了電話，告訴他孩子已經(jīng)到校，請(qǐng)他不要著急，并反復(fù)叮囑家長回家千萬不要打罵孩子。
陳老師關(guān)心我們的事還有很多很多。無論我們誰請(qǐng)假了，他都會(huì)及時(shí)給我們補(bǔ)上落下的課；當(dāng)我們生病了，他總是噓寒問暖，給我們提供無私的幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，他善于傾聽，給我們最親切的安慰。
在我的眼里陳老師就像我們的爸爸，他教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，他給了我們平凡而無私的愛，他是我心目中最美的老師！
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十三
我有我的理想世界，也有我的烏托邦。夢(mèng)想著，夢(mèng)想著，自己卻早已進(jìn)入夢(mèng)想。我的理想世界，你又是多么渺茫！
我的理想世界也只是一個(gè)夢(mèng)想。那里沒有“孤雁”的別離，也沒有人世的滄桑，那里只是一個(gè)藍(lán)天普照下的一條小溪，是用心用愛壘成的圍墻。風(fēng)是那樣暖暖洋洋，不像狂風(fēng)肆虐，也并不彷徨。我也想擁有一個(gè)不大卻又溫馨的小房，不要冷清的別墅，也不要無知的草房，有如一個(gè)盆景，漂亮足已，其余又有何妨？現(xiàn)實(shí)的生活，無疑沖淡了我心中的那個(gè)夢(mèng)想。那個(gè)早已勾畫好的理想世界的景像，在我的夢(mèng)中，那是多么美好的地方。沒有詩人筆下的“東風(fēng)無力百花殘”，也沒有“愛的東西不要離得太近”的柔弱之音，永遠(yuǎn)在我的記憶中留下那個(gè)小小的框框。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十四
親愛的各位同學(xué)：
在我們的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)人都會(huì)遇到很多的老師。年輕的、年長的、嚴(yán)厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好老師也各不相同。在我的內(nèi)心深處就有一位特別好的老師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師——李老師。
李老師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴(yán)厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時(shí)候吐字清晰，現(xiàn)在回想起來，那動(dòng)聽的聲音仍然在耳邊縈繞。
剛上小學(xué)，李老師就是我的數(shù)學(xué)老師，那時(shí)有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，李老師總是很嚴(yán)厲地批評(píng)他們。看到這些，我感覺李老師很厲害，每次一上數(shù)學(xué)課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，第二天上課時(shí)才想起來。李老師讓我們沒寫作業(yè)的站起來。當(dāng)時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想李老師會(huì)怎樣對(duì)待我，狠狠地批評(píng)我一頓、罰站……還是會(huì)怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來。沒想到李老師走了過來，摸了摸我的頭，說：“是不是把作業(yè)給忘了，光顧著玩了吧。不寫作業(yè)怎么能行呢？你們沒寫作業(yè)的，今天回家給補(bǔ)上?！蔽乙宦牐蹲×恕Ｔ瓉砝罾蠋煕]有我想象中的那么嚴(yán)厲，我突然感覺她像我的家人那樣，寬容、和藹。
在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，李老師都會(huì)細(xì)心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。如果我們犯了錯(cuò)誤，李老師不但會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，還會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，直到我們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。當(dāng)然了，如果我們做的好，她也會(huì)表揚(yáng)我們，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們。我喜歡這樣的老師，賞罰分明。這才是我心目中的好老師。
在下課時(shí)，李老師也會(huì)像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)李老師還會(huì)在電腦上用qq和我們聊天呢！久而久之，我和李老師成了無話不談的好朋友，媽媽說我和李老師還是“忘年交”呢！
遺憾的是李老師只教了我們?nèi)昃偷搅送诵莸哪挲g，我多么希望李老師能一直教到我小學(xué)畢業(yè)，不過我也會(huì)和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。
我一聽說有這個(gè)演講比賽就報(bào)了名參加，因?yàn)槲倚哪恐杏幸粋€(gè)既教我知識(shí)又教我做人，既嚴(yán)厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴(yán)師又像家長，既是導(dǎo)師又像朋友的好老師。無論我以后走到哪里，無論我以后做什么，我都不會(huì)忘記我心目中的好老師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師——李老師。
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十五
我未來的學(xué)校是一個(gè)高科技，現(xiàn)代化的學(xué)校。
學(xué)校門口有兩根石柱，這兩根石柱可以發(fā)出特殊的光線，檢查校牌紅領(lǐng)巾，如果沒有，學(xué)校門口的微型的攝像機(jī)會(huì)記下他的面貌，并發(fā)送到班主任的電腦里去。另外，它還能維持學(xué)校的安全呢！它只要發(fā)現(xiàn)哪個(gè)人不是學(xué)校的人，就會(huì)通知保安，讓保安來問清楚。
來到教室，第一節(jié)課是語文課，我們把安裝在桌子上的電子書包打開，找出語文課本，翻到我們今天所學(xué)的《頤和園》。這時(shí)，教室里的背景突然變了，我們仿佛一下子就置身于頤和園中。一望無際的長廊，樹木茂盛的萬壽山，閃閃發(fā)光的佛香閣和金碧輝煌的排云殿，還有清澈見底的昆明湖。
一一從我們眼前掠過。不知不覺的我們度過了一節(jié)課，下課鈴響了，同學(xué)們?cè)谧呃壤锇l(fā)出陣陣歡笑聲，可是我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)卻一點(diǎn)兒也感受不到外面的喧鬧。這是為什么呢？原來我們的教室是用特殊方磚建成的，它可以吸收噪音。同時(shí)還是我們的立體空調(diào)呢！它在夏天和冬天都可以吸收熱氣和寒氣，并分別儲(chǔ)存起來，天氣冷或熱時(shí)再根據(jù)溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)。這樣我們未來的教室都會(huì)四季如春了。
這就是我未來的教室！
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十六
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是——《我心目中的教師》。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教導(dǎo)我們的是老師;遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這質(zhì)樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動(dòng)來感恩老師。當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時(shí)，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給我放眼世界的慧眼，不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!什么是感恩呢?“感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是一個(gè)人健康心理的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人;“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。
學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木;學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對(duì)老師的感恩。鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，感恩老師!
謝謝大家!
我心目中的理想教師（專業(yè)17篇）篇十七
每個(gè)人都有自己的理想,我也有許多理想,老師經(jīng)常對(duì)我們說:”沒有理想的人就沒有奮斗目標(biāo).”
我的第一個(gè)理想是當(dāng)一名老師,老師是一個(gè)非常受人尊重的職業(yè)。羅國杰曾經(jīng)說過這樣一句話：“老師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，播種著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。”盡管老師是辛苦的，可是當(dāng)學(xué)生在各個(gè)方面有了一些成績(jī)的時(shí)候，老師就會(huì)感到非常欣慰。我非常熱愛老師這項(xiàng)工作，我有時(shí)做夢(mèng)還夢(mèng)見自己當(dāng)了一名老師，站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課。夢(mèng)醒了，想一想，還真得覺得非常有趣！假如我的夢(mèng)想真的實(shí)現(xiàn)了，我要用我所有的聰明智慧教出一批批什么樣的學(xué)生呢？到那個(gè)時(shí)候我也許教出的'學(xué)生他們中間會(huì)有許多科學(xué)家、藝術(shù)家、作家，沒準(zhǔn)還能出現(xiàn)一個(gè)赫赫有名的人物。到那時(shí)我就會(huì)跟周老師一樣盡享桃李滿天下的光榮和幸福。
我的第二個(gè)理想是當(dāng)一名作家，它是知識(shí)和才思的象征。我非常羨慕作家，她能用一枝枝普普通通的筆把風(fēng)雪雨露、日月星辰和人們的喜怒哀樂描寫得活靈活現(xiàn)。假如我的夢(mèng)想真的能實(shí)現(xiàn)，我要寫一本書，而且第一個(gè)收到這本書的人一定是周老師。因?yàn)槭侵芾蠋熥屛覍?duì)寫作有了興趣。從開學(xué)到現(xiàn)在我已經(jīng)寫了9篇作文，在優(yōu)秀作文中有3篇被老師評(píng)為一等獎(jiǎng)和4篇評(píng)為二等獎(jiǎng)，其中有4篇作文在中國少年網(wǎng)上被評(píng)為優(yōu)秀作文。
我的第三個(gè)理想是當(dāng)一名蛋糕師，我要用我那一雙巧手，在松軟的蛋糕上用五顏六色的奶油做出一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、精美別致的蛋糕。為人們送出一個(gè)個(gè)溫馨的祝福，給人們的生活增添一絲色彩。為了以后能當(dāng)上蛋糕師，我現(xiàn)在就在刻苦學(xué)習(xí)繪畫，繪畫水平也有了一些提高，假如我的夢(mèng)想正的能實(shí)現(xiàn)了，我要做一個(gè)漂亮的大蛋糕，我要邀請(qǐng)?jiān)S多人，你們猜猜我會(huì)邀請(qǐng)誰呢？有我最尊敬的老師、有我的同學(xué)、還有我最好的朋友和爸爸媽媽,讓他們和我一起分享我成功的喜悅!
我的理想還有許多，比如說做一名旅行家，游遍世界各地風(fēng)景優(yōu)美的地方。當(dāng)一名宇航員，像楊利偉叔叔一樣飛翔太空，去探尋宇宙的奧秘。周老師曾對(duì)我說過：“理想不是空想而是要為自己的理想去努力奮斗?！睘榱藢?shí)現(xiàn)我這些理想，所以我一定要好好學(xué)習(xí),為了我的理想而努力奮斗!
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