在小班教案中，可以詳細規(guī)劃每一堂課的教學內(nèi)容和教學方法，有助于教師有效組織教學活動。小班教案的編寫需要不斷探索，以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供大家參考借鑒。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇一
活動目標：
1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。
2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。
3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。
2．餐巾紙每人2-3張。
活動過程：
（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。
師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）。
幼兒1：給它穿上衣服。
幼兒2：讓它重新長出羊毛。
（評析：情境的創(chuàng)設可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。）。
（二）第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。
1.了解羊毛的形態(tài)。
師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）。
幼兒1：羊毛白白的。
幼兒2：羊毛細細的。
幼兒3：羊毛長長的。
師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
師：你撕出細細長長的羊毛了嗎？
師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？
3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。
師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。
（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學習的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。）。
（三）第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。
師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？
（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）。
（四）第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”。
師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細？（請一幼兒示范）。
師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！
（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）。
（五）結(jié)束活動。
師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！
活動延伸：
1．科學區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的.小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！
2．提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。
（評析：教學活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學習活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望）。
教學反思：
以興趣為前提。
興趣是最好的老師，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學活動的首要前提。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。
以求真為原則。
有時候，為了讓科學活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學真實的提問、探索逐步引導孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
1.真問題。
在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？”之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進行探索，這就是一次科學素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。
當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進一步思考和嘗試。在反復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。
2.真探索。
整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標、很感興趣的。當孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的，因為手工更多的是動作技能的練習，而科學探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。
以拓展為追求。
好的科學活動結(jié)尾應該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇二
教學目的：
1、幼兒萌發(fā)愛護小綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力，提高幼兒思維能力。
3、知道綿陽的外部特征，知道人和小綿羊之間關系密切。
教學準備：
綿陽模型、彩筆、畫有綿陽輪廓的紙等。
教學分析：
由于幼兒很少見到綿陽，所以對綿陽不是很熟悉，對綿陽的外形特征不清楚，本次活動我們讓幼兒認識到綿陽的外形特征，知道綿陽和人們生活息息相關。互動漢中，老師通過提出問題加深幼兒對綿陽的了解，如：綿陽長得什么樣子的呢？綿陽的頭上有沒有角呢？引導幼兒觀看綿陽的頭、身體、四肢，并詢問綿陽身上都有什么呢？小綿羊愛吃什么食物？綿陽是如何叫的？教師采用啟發(fā)、提問、鼓勵等方法引導幼兒。
教學過程：
1、教師帶領幼兒在音樂伴奏下開著小汽車進入教室，把“車位”停在自己喜歡的位置。
2、請幼兒觀看多媒體課件，猜謎語，幼兒對綿陽產(chǎn)生興趣。
學習詞語：綿羊，英文：sheep。
3、帶領幼兒仔細觀察綿羊。
（1）小綿羊長得什么樣子呢？
（2）小綿羊的頭上有什么呢？綿羊頭上有兩只彎彎的羊角，有兩只眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子。
（3）小綿羊的身上有什么呢？綿羊身上長著長長的卷卷的羊毛，有四條腿，一條尾巴。
4、教師總結(jié)綿羊的外形特征。
5、提出問題。
（1）小綿羊是如何叫的？
（2）綿羊喜歡吃什么食物？
6、綿羊與人類生活息息相關。
（1）綿羊的毛可以用來做什么呢？
（2）綿羊的皮可以用來做什么呢？
（3）綿羊的奶和人們生活的關系是什么？
（4）綿羊在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有其他什么功能？
7、幼兒萌發(fā)愛小綿羊的情感。
教學總結(jié)：
1、老師總結(jié)本次活動。
2、教學延伸：添畫小綿羊。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇三
1、在認識綿羊的基礎上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
2、能夠合理構(gòu)圖。
環(huán)境創(chuàng)設。
綿羊圖片，范例一張，幼兒繪畫紙，記號筆、蠟筆人手一份。
重點與難點。
在認識綿羊的基礎上，以繪畫的方式來表達表現(xiàn)。
一、談話導入。
1、師：“咩咩咩，是誰呀？”出示綿羊圖片。
2、說說看綿羊長的怎么樣的？
3、師小結(jié)。
二、感受理解。
1、師：今天我們就來畫畫小綿羊，好嗎？
2、根據(jù)幼兒說的綿羊的身體特征，教師繪畫綿羊，幼兒感受。
3、著重講解羊毛的螺旋畫法。
4、請個別幼兒上臺示范，教師講解。
5、師：你們想不想也畫畫可愛的小綿羊？
6、幼兒繪畫，教師巡回指導，幫助繪畫能力弱幼兒。
三、欣賞交流。
1、幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師點評。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班科學小綿羊不冷了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進行耐心、細致等學習態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學期研究的專題計劃《科學區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細又長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關系。
1、通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。
2、能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。
3、體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。
2、餐巾紙每人2-3張。
(一)創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。
師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來?(幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。)
幼兒1：給它穿上衣服
幼兒2：讓它重新長出羊毛
(評析：情境的創(chuàng)設可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導入作用。)
(二)第一次操作：引導幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。
1、了解羊毛的形態(tài)。
師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎?(教師播放課件)
幼兒1：羊毛白白的
幼兒2：羊毛細細的
幼兒3：羊毛長長的
師：這里有很多像羊毛一樣白的.餐巾紙，(出示餐巾紙)誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢?請兩位小朋友上前探索撕羊毛。
2、自主探索撕“羊毛”。
師：你撕出細細長長的羊毛了嗎?
師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的?
3、教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。
師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。
(評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學習的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。)
(三)第二次操作：引導幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。
師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢?
(評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。)
(四)第三次操作：引導幼兒撕出細細的“羊毛”。
師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢!粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細?(請一幼兒示范)
師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧!
(評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。)
(五)結(jié)束活動。
師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了!小綿羊說謝謝你們!幫助了小綿羊高興嗎?讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧!
1、科學區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。
師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧!
2、提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。
(評析：教學活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學習活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望)
一、以興趣為前提
興趣是最好的老師，如何讓“嚴肅”的科學活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學活動的首要前提。本次活動的主要目標是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢?誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的?”這樣的導入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。
二、以求真為原則
有時候，為了讓科學活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學真實的提問、探索逐步引導孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
1、真問題。
在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢(出示一根撕好的“羊毛”)，?”之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進行探索，這就是一次科學素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。
當孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢?”引發(fā)孩子的進一步思考和嘗試。在反復的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。
2、真探索。
三、以拓展為追求
好的科學活動結(jié)尾應該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢?彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧!”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇五
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
（一）出示小綿羊范例引題。
（二）介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
（三）介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
（四）幼兒進區(qū)活動，師指導。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
（五）交流、評價。
1、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
（六）活動結(jié)束。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇六
1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠團紙粘貼，體驗制作“羊毛”的樂趣。
白乳膠、皺紋紙、相關教學資源。
1.出示教學資源，引導幼兒認識小綿羊。
（1）引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。
（2）和幼兒一起觀察羊毛的形狀特點，知道綿羊要換“新衣服”過冬了。
2.教師示范。
教師示范團紙粘貼羊毛。
3.幼兒操作。
幼兒自由操作，提醒幼兒紙團團得越緊越好，讓幼兒獨立粘貼。指導幼兒將“羊毛”貼在“綿羊”身上。
4.作品展示。
師：“我們的'小綿羊已經(jīng)穿好衣服了，我們一看誰的小綿羊穿的新衣服漂亮呀！”
將做好的“小綿羊”展示到主題墻上，供幼兒觀賞。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇七
活動一：
一、活動內(nèi)容：我有好朋友了。
二、活動目標：
1.在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。
2.感受到有朋友的樂趣。
3.向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。
三、活動準備：
1.取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。
2.布置用于貼合影照片的專欄。
3.《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。
四、指導要點：
1.放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2.請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。
3.將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。
4.與好朋友一起表演一個節(jié)目。
活動二：
一、活動內(nèi)容：打電話。
二、活動目標：
1.給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。
2.給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節(jié)性的交往語言。
三、活動過程：
1.鼓勵家長利用周末時間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。
2.學習打電話的方法。
3.與好朋友互換號碼。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇八
1、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。
2、懂得好朋友之間要和睦相處。
1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么？（請兩到三名幼兒回答）。
2、小綿羊生氣是什么樣子？（皺眉毛，嘴巴向下彎）。
3、那你們有沒有生氣的時候？為什么會生氣呢？（請兩到三名幼兒回答）。
4、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來看一看。
2、莫莫是怎么做的呢？它吃到上的蘋果了嗎？（講述故事內(nèi)容3-6頁）。
3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦？（請2-3名幼兒來回答）。
4、莫莫也生氣了，（講述7-9頁）提問幼兒莫莫生氣的長出了什么？
5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子？你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子？
7、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。8、如果你是莫莫你會這樣做嗎？我們生氣的時候，有沒有什么好的.辦法讓自己不生氣呢？（可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視...）。
教師總結(jié)：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結(jié)交更過的好朋友！
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇九
2、在動作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂意參加集體歌唱活動，并較快的站散點進行游戲。
白色木偶一個。
綿羊一只。
洋娃娃一個。
1、教師出示洋娃娃，向大家問好。
2、教師；大家好我是從國外來的小朋友，我有一個好聽的'名字（教師持洋娃娃來到幼兒的面前打招呼）。
3、瑪麗講述綿羊的謎語，引導幼兒猜測答案。
教師，我有一個好朋友今天和我一起來的，它是個非常可愛的小動物，請你們猜猜它是誰，——身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天獻出一身毛。
教師瑪麗和可愛的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來聽一聽。
教師帶領幼兒在琴聲的伴奏下念歌詞。
幼兒嘗試聽音樂自己進行演唱。
根據(jù)音樂進行創(chuàng)編，結(jié)合可愛的動作，聽完音樂，鼓羊的活波與可愛。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、漿糊小碟子
5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)
6、毛巾5條(擦手用)
師：聽，這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風婆婆經(jīng)過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹)，原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀?”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。”風婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”風婆婆對著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀)，小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的(出示)，有綠色的，還有黃色的。現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子，重復幾次)。
師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。
3、請個別幼兒來貼。
引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。
1、操作要求;葉子上涂糨糊的時要涂均勻。貼的時候要輕輕的，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。
2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。
1、展示作品
師：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
2、評價作品
師：小朋友，我們也到小樹林來看看，哪棵小樹的花衣服最漂亮。
師：小朋友告訴你一個好消息，風婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。
1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。
2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。
通過活動幼兒知道了樹的形狀，粘貼的方法，培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和合作學習的能力。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十一
鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
小綿羊底圖、雙面膠、棉花若干、范圖一張。
一、出示小綿羊范例引題。
二、介紹材料及制作方法。
1、師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上，讓它們覺得暖和。
2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開，再黏上棉花，輕輕地用手按一按，才不會掉下來。
3、交代要求：雙面膠的紙要裝進盤子，保持衛(wèi)生。
要把整個羊身上都貼滿棉花，并用手按一按讓它更牢固。
三、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求。
1、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》。
2、生活區(qū)《整理襪子》、《包糖果》。
3、益智區(qū)《找尾巴》、《一起跳舞吧》。
4、閱讀區(qū)《森林運動會》、《老鼠阿姨送禮物》、
四、幼兒進區(qū)活動，師指導。
1、提醒幼兒保持輕聲；
2、重點指導么美工區(qū)的幼兒進行黏貼。
五、交流、評價。
請幼兒說說：你是怎么貼羊毛皮的？
2、播放其他區(qū)活動照片。
表揚輕生活動、物品整理好的幼兒，指出不足之處。
六、活動結(jié)束。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十二
一、授課班級：
小班。
二、內(nèi)容分析。
可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動物的，豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認識小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學的要求，精心選取幼兒感興趣的小動物，以符合小班幼兒的年齡特點。
三、幼兒分析。
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習慣的約束，本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
四、設計思路。
小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有。
一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。
五、具體設計思路與設計意圖。
1、談話導入：以老師為幼兒請來好朋友，吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點。
2、想辦法：
讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏龑в變合朕k法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊為人們帶來的溫暖之后，一定會積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動。
3、學習制作羊毛。
請幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自己動手嘗試撕紙，說說自己是怎樣撕的。
教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。
4、創(chuàng)新想象和操作活動。
讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設計造型。
5、贊賞激勵，激發(fā)設計綿羊造型的興趣。
展示幼兒作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
六、活動目標。
1、認識小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。
2、能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。
七、活動準備。
1、“小綿羊”課件。
2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖。
八、活動過程。
1、導入活動：談話并出示課件。
師：寶貝們，今天老師給大家請來了一個好朋友，會是誰呢？我們一起來看看吧。
告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛）。
小綿羊的羊毛有什么特點呢？（白白的、長長的、卷卷的）。
2、想辦法：讓小綿羊變暖和。
師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的'毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖，小綿羊自己卻感到很冷了，請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。
3、學習制作羊毛。
（1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進一步引導幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）。
（2）那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。
（3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對面、輕輕捏，撕……”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。
4、操作：為綿羊設計造型。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來讓我們一起為小綿羊設計一個既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。
5、作品展評。
師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧！（展評過程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）。
6、活動結(jié)束。
送小綿羊去曬太陽。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十三
1、發(fā)展四散追逐跑和鉆的能力。
2、培養(yǎng)對游戲的興趣。
小羊頭飾若干，灰太狼頭飾2個。
1、介紹游戲，吸引幼兒
室內(nèi)座位上，“小朋友們，接下來我們要去玩一個好玩的游戲，大家都熟悉的出示圖片。喜羊羊和灰太狼的游戲。你們都知道，灰太狼可壞了，一天到晚想吃羊，今天啊他又混在了羊群里，想要趁機吃掉小羊。
給小朋友戴上羊的頭飾
2、教兒歌
“灰太狼也混在了羊群里面哦，誰是灰太狼呢?我們一起來找找看，(輕聲地)怎么找呢?我來教你們說魔法語”(慢慢地念一遍兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，認出它來好提防)
聽清楚了嗎?我們一起來說(引導幼兒一起跟著念兒歌)
這個魔法語記住了嗎?等下我們就要用這個魔咒把灰太狼找出來。
1、整隊到戶外，圍圈。我們一起來說說那個魔法語(一起念，邊饒圈走)，停下，“好，我們的游戲就要開始嘍，我來說一下這個游戲怎么玩，我們會在這個圓圈上搭起一扇門，(和配班一起示范)，小羊要像剛才一樣一邊念這個魔法語一邊走，當念到最后一個字‘防’時，這道門會關注，被套在里面的就是灰太狼，灰太狼就會出來抓小羊，小羊要趕快逃走。)
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十四
1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。
2.能夠撕貼小紙條，體驗制作“羊毛”的樂趣。
3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.《可愛的小綿羊》教師教學資源以及教師范畫。
2.關于小綿羊的視頻。
3.膠棒、白紙及教師準備好的“小綿羊”輪廓畫紙。
1.出示教師教學資源，引導幼兒認識小綿羊。
(1)教師引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。(重點請幼兒觀察“羊毛”的形狀特點)。
(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻。教師引導幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過冬的。
(3)出示“小綿羊”輪廓畫紙，引導幼兒觀察畫紙上的小綿羊。
提問幼兒：我們怎樣幫助這只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過冬嗎?
2.在教師的指導下，請幼兒撕貼“羊毛”，體驗其中的樂趣。
(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙。
(2).幼兒操作，教師巡回指導并提醒幼兒紙條撕的越細越好。
(3).教師指導幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上。
幼兒獨立粘貼，教師巡回指導幼兒將“羊毛”粘貼在相應的位置。
3.展示作品，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊，體驗分享幫助別人的快樂。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十五
1、指導學生用活潑、親切的口風琴聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過節(jié)奏時值的組合練習，訓練學生的音樂創(chuàng)作能力。
3、引導學生大膽實踐，嘗試用口風琴與同學合奏，感受自主合作學習的快樂。
重點：歌曲中2/4和3/4兩種拍子的變換；f大調(diào)#4的吹奏；波音的'奏法。
難點：學生自己探索、尋找吹奏歌曲的主要突破點。
教具：口風琴、鋼琴、寫時值譜例的小綿羊形狀卡片、歌曲譜卡片。
1、師生問好。
2、說一說。
（1）請學生說說自己的家鄉(xiāng)。
（2）教師小結(jié)：每個人都要熱愛自己的家鄉(xiāng)。
師：今天，我們就一起去苗族孩子的家鄉(xiāng)看看吧！
1、師生一起用口風琴吹奏c大調(diào)歌曲《金扁擔》。
2、學習吹奏f大調(diào)音階。
3、節(jié)奏時值組合練習―2/4、3/4拍節(jié)奏旋律吹奏。
（1）出示小綿羊圖片譜例：
2/4312！352！3535！632！！
3/43―1！2――！3―5！2――！！
師：我們來到了美麗的苗家，苗家可熱鬧了！你們看，有兩只可愛的小綿羊也出來歡迎我們！
（2）教師在不強調(diào)拍號的情況下吹奏旋律。
（3）學生初步感受：旋律、情緒的不同。
（4）學生吹奏對比：體驗2/4、3/4拍旋律的不同情緒。
1、導入新課。
師：聽到同學們優(yōu)美的琴聲，可愛的小綿羊高興地唱起了歌！
（1）分組談論尋找吹奏難點。
（2）分組匯報討論結(jié)果。
（3）教師小結(jié)：肯定學生的合作成果。
4、吹奏情緒處理。
（2）學生自主探究：歌曲的情緒處理。
（3）分組展示學習結(jié)果。
（4）評價：學生互評、教師總評。
1、教師小結(jié)：熱愛家鄉(xiāng)的美好風光，熱愛勞動的果實。
2、師生再見。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十六
1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。
2、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行添畫活動。
3、認真、細心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。
1、出示已經(jīng)添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。
教師：這是什么?綿羊身上有什么?
2、引導幼兒探索表現(xiàn)羊毛的方法，學習用螺線形線表現(xiàn)卷卷的羊毛。引導幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。
教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。
教師：剛才老師是怎么畫羊毛的?還可以怎樣畫卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。
4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。
展示幼兒作品，教師進行簡單評價。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十七
1、激發(fā)幼兒愛護綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒較細致的觀察力和靈敏的思維力。
3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征，了解綿羊與人們的密切關系。
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設備。
綿羊?qū)τ谟變簛聿皇翘煜ぃ驗橛變汉苌僖姷骄d羊，綿羊具體長得什么樣子，幼兒并不清楚，所以本活動，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點，讓幼兒了解綿羊于人們的關系作為難點。在活動中，教師主要運用啟發(fā)法、提問法，通過問題：你知道綿羊長得什么樣子嗎？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么？（引導幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎？幼兒通過觀察法、討論法突破重點。在突破難點時，教師主要運用了啟發(fā)法、鼓勵法、觀察法，幼兒通過觀察討論得出結(jié)論。本活動的延伸活動是：動手操作《我的小綿羊》。
導入：
幼兒隨音樂開汽車進入教室，停在自己喜歡的車位。
展開：
1、幼兒觀看課件，猜謎語，激發(fā)幼兒對認識綿羊的興趣。豐富詞匯：綿羊 sheep。
2、引導幼兒觀察綿羊：
（1）綿羊長得什么樣子？
（2）綿羊的頭上有什么？綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個鼻子。
（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長著卷卷的柔軟的毛，綿羊有四條腿，有一條尾巴。
3、教師小結(jié)綿羊的外形特征。
4、提問：綿羊怎樣叫？它喜歡吃什么？
5、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關系。
（1）綿羊的毛可以做什么？
（2）綿羊的皮可以做什么？
（3）綿羊奶與人們有什么關系？
（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用？
6、教師簡單小結(jié)。
7、激發(fā)幼兒愛護小綿羊的情感。
結(jié)束：
1、教師簡單小結(jié)活動情況。
2、延伸活動：完成小綿羊的畫。（添畫）
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
2023年綿羊小班教案（模板18篇）篇十八
1．激發(fā)幼兒參與繪畫活動的愿望。
2．能用曲線大膽隨意表現(xiàn)綿羊身上卷曲的羊毛。
1． 創(chuàng)意繪本，油畫棒。
2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關資料。
2．請大家展示自己找到的有關綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。
教師根據(jù)幼兒發(fā)言，進行小結(jié)：綿羊是常見的飼養(yǎng)動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。
介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁丁？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結(jié)和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現(xiàn)羊毛。
5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。
6．展示作品，引導幼兒進行簡單的評價。
丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。
龍卷風過后，丁丁醒過來發(fā)現(xiàn)自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農(nóng)場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁。可是丁丁覺得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊。看到丁丁不開心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云。”這下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。
正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。
丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛。可是他還是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。