在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
名師點(diǎn)評篇一
高考數(shù)學(xué)是我省人教大綱版的最后一年，總體來講體現(xiàn)“立足教材，能力立意，平穩(wěn)過渡”的命題原則，嚴(yán)格遵循《考試大綱》及《考試說明(四川版)》的要求，并融入新課程理念，從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思維方法和學(xué)科能力出發(fā)，多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能，試題難度從學(xué)生反映的情況看有所增加，但任然保持了近幾年四川卷的命題風(fēng)格，在“穩(wěn)”上狠下功夫，體現(xiàn)在題型、題量、難度等方面保持了相對穩(wěn)定，試卷覆蓋了高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查，著重考查數(shù)學(xué)能力。
今年我們四川高考數(shù)學(xué)超過一半的試題直接源于教材或由教材上的例題、習(xí)題、復(fù)習(xí)題改編而成，這些試題重視對基礎(chǔ)知識和通性通法的考查。例如，理科第(1)、(2)、(3)、(4)等12個題目，文科第(1)、(2)、(3)、(4)等11個題目，特別值得一提的是理(21)(ⅰ)題即為高中數(shù)學(xué)第二冊(上)復(fù)習(xí)參考題八的b組第3題。這種立足于教材，在源于教材的基礎(chǔ)上推陳出新，略加延伸而不盲目拔高來編擬高考試題的理念和方法，充分體現(xiàn)了尊重教材、重視教材、激活教材的指導(dǎo)思想，能很好地引導(dǎo)我們中學(xué)教學(xué)抓綱務(wù)本。試題立足課本，要求考生深入掌握數(shù)學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、定理和基本的數(shù)學(xué)思維方法與技能，以達(dá)到舉一反三、事半功倍之效，讓學(xué)生逐步擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，把知識學(xué)活。也充分體現(xiàn)了試題背景的公平性。試卷沒有偏題怪題，包括壓軸題的解答，用到的都是常規(guī)思路和基本方法。
1、在考查幾何推理的同時，突出考查代數(shù)推理，如理科第(5)、(8)、(12)、(15)、(18)等題，文科第(4)、(9)、(12)、(15)等題。
2、在考查形象思維的同時，突出考查邏輯思維，如文科的第(4)、(12)，理科的第(5)(12)等。
3、在重點(diǎn)考查演繹思維的同時，輔助考查歸納思維和類比思維，如文科的第(20)、(22)，理科的第(20)(22)等。
4、對運(yùn)算能力的考查，主要體現(xiàn)在運(yùn)算策略的選擇，運(yùn)算工具(包括運(yùn)算公式等)的確定和使用；估算、簡算的意識以及對運(yùn)算結(jié)果的反思。如文科的第(1)、(2)、(5)、(7)、(8)、(9)、(11)、(13)(15)、(18)，理科的第(1)、(2)、(4)、(7)、(8)、(11)、(13)、(15)、(18)、(21)等。
5、對空間想象能力的考查，主要體現(xiàn)在對文字語言、符號語言及圖形語言三種語言的相互轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)對圖形語言的識別、理解和加工。解答時，一定要與運(yùn)算能力、邏輯思維能力相結(jié)合，體現(xiàn)“證中有算，算中有證”的解題策略。如文理科的第(10)、(14)、(19)等。
6、對創(chuàng)新意識的考查是對高層次理性思維的考查，在試卷中創(chuàng)設(shè)比較新穎的問題情境，構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問題，解答時一定要注重問題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性，反映數(shù)形的運(yùn)動變化規(guī)律。如文理科的第(12)、(16)等。
7、對應(yīng)用問題的考查主要采用應(yīng)用問題，今年試題體現(xiàn)了堅(jiān)持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設(shè)計(jì)符合我們四川中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的實(shí)際，也考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如文科第(3)、(17)，理科第(9)、(17)等。
3、分步設(shè)問、分層把關(guān)。試題難度依然是選擇題、填空題、解答題的順序依次遞增，各類題中都是起步容易逐層推進(jìn)。六道解答題仍設(shè)13小問，通過分步設(shè)問，入口寬、上手易、深入難，使不同程度的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，既體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷，又會有很好的區(qū)分度。重點(diǎn)突出。
4、支撐中學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查，如理科試題函數(shù)部分占到約28分，三角函數(shù)14分，立體幾何21分，解析幾何21分，數(shù)列21分，涉及函數(shù)、數(shù)列、不等式等核心知識點(diǎn)從不同角度重點(diǎn)考查。特別是文理(22)題站在學(xué)科整體的高位，以拋物線、切線、截距等為載體，將函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式、二項(xiàng)式定理、數(shù)列等知識融為一體，考查了放縮法、估算法、構(gòu)造法、導(dǎo)數(shù)法等數(shù)學(xué)基本方法，考查了函數(shù)、化歸與轉(zhuǎn)化、特殊與一般、猜想與證明等數(shù)學(xué)思想方法。
統(tǒng)觀20xx年我省高考數(shù)學(xué)學(xué)科文、理試卷，整體感覺是難度穩(wěn)中有增，文理科選擇題相同的有7個，姊妹題有2個，完全不同的有3個；填空題相同的有3個，完全不同的有1個；解答題完全相同的2個，姊妹題4，姊妹題在題干相同的情況下，文科的設(shè)問較理科簡單，這樣的設(shè)計(jì)比較符合文理科學(xué)生的實(shí)際，難度控制也較為合理?？傮w來看，試題嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，表述簡潔，梯度合理，有利于考生正常發(fā)揮，整個試卷中無偏題、無超綱題，有良好的層次和區(qū)分度，易中難的比例達(dá)到3:5:2。針對學(xué)生答題時指定位置、限制版面以及網(wǎng)上閱卷的變化，答題卡的設(shè)計(jì)符合學(xué)生平時訓(xùn)練的實(shí)際情況，滿足了學(xué)生答題需求。
名師點(diǎn)評篇二
1. 你是一個聰明活潑的孩子，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動，有個人思想，識字能力強(qiáng)，課外知識面廣，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)上也比較主動，課堂效率較高，期末的作業(yè)書寫工整美觀，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功勞呀!老師希望你以后寫字能保持一貫的認(rèn)真仔細(xì)，爭取更好的成績!
2. 在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。而你的心靈手巧更是給老師與同學(xué)留下了深刻的印象!看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了!老師期待著!
4. 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求。有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。
5. 你從開學(xué)到現(xiàn)在，始終能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，積極的配 合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，在學(xué)習(xí)方面也能做到刻苦勤奮主動，勞動體育方面表現(xiàn)較好。是個好助手，但需加強(qiáng)演講和書寫表達(dá)能力。
6. 該生對老師和同學(xué)都非常有禮，在班上能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)努力，能認(rèn)真完成各科作業(yè)和各項(xiàng)任務(wù)，行為表現(xiàn)自信和有朝氣，希望保持這種學(xué)習(xí)工作作風(fēng)，克服性格上的“馬大哈”表現(xiàn)。
7. 該生為人誠實(shí)善良，尊師聽教，本學(xué)期來，基本能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，也能積極的配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，在學(xué)習(xí)方面也能做到自覺，比起上學(xué)期有較大的進(jìn)步，希望繼續(xù)努力。
8. 你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，相信到時候你會笑得很燦爛。
9. 誠實(shí)，熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你愛好廣泛，知識豐富，好學(xué)好問，對班集體工作很關(guān)心。但處理同學(xué)關(guān)系缺乏技巧。老師要提醒你山外有山，人外有人，持之以恒，膽大細(xì)心永遠(yuǎn)是成功的法寶。只有學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績才能最終證明你并非弱者。
10. 純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。愿你永保小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。
11. 你聽話懂事，心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏信心，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。
12. 你思想純樸，待人隨和，誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛，知識面較寬，對自然，人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心也強(qiáng)。愿你堅(jiān)持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強(qiáng)者，勝利者!
13. 如果不相信自己注定平庸，那就用堅(jiān)強(qiáng)把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報(bào)，把你的智慧盡力發(fā)揮出來吧，你會做得更好。
14. 活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎 老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。
15. 大家一致夸你頭腦機(jī)靈，反應(yīng)敏捷，勞動積極干勁大，上課發(fā)言大膽，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動的精力用在學(xué)習(xí)上，能做到與同學(xué)和睦相處，那你將會成為人見人愛的人。要是這樣，同學(xué)們定會為你喝彩，老師也會為你轉(zhuǎn)變感到欣慰，聰明的你定會做到的!
名師點(diǎn)評篇三
以下是六年級的語文課文《賣火柴的小女孩》說課稿及名師點(diǎn)評!
各位評委：
我要說的是人教版語文六年級第十二冊的《賣火柴的小女孩》。這是一篇童話故事，通過一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的敘述，揭露了資本主義社會的罪惡，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘遭遇的同情。本文是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感教育的好材料，是落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目--理解含義深刻的句子的重點(diǎn)課文。課文可以分三課時教學(xué)。
我要說的是第一課時的教學(xué)，分教材理解、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。
先說說我對所教這部分教材的理解，我主要教的是課文的第一大段“賣火柴”，這一段內(nèi)容比較散，共有四個自然段，先講小女孩怎么會赤著腳走路;接著講她已經(jīng)在街上走了一整天;再講她聞到街上飄著烤鵝的香味;最后講她不敢回家。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下四大教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會3個生字和1個多音字，理解部分詞語的意思。
2.能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會其所表達(dá)的思想感情。這既是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。
4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活，激發(fā)熱愛社會主義祖國的思想感情。
圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。
第一步，導(dǎo)言揭題。
上課開始，我以充滿感情的話語導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境，同時也自然地交代了課文所寫內(nèi)容發(fā)生的時代背景，誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。
第二步，檢查預(yù)習(xí)并給課文分段。
這一課生字共3個，還有1個多音字，我有針對性地安排練習(xí)，重點(diǎn)正音“?！焙汀皣姟?，理解“蹣跚”的含義。再通過默讀課文，安排練習(xí)，寫出大意，濃縮為小標(biāo)題，降低分段的難度。
第三步，學(xué)習(xí)第一段。
第一環(huán)節(jié)，整體感知，了解大意。
安排問題：小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一印象?找出中心句“可憐的小女孩”，抓住這一統(tǒng)攝全段的句子，展開第一段的教學(xué)，能高效省時。
第二環(huán)節(jié)，部分入手，精讀理解。
找描寫小女孩可憐的詞句，抓住四句描寫冷的句子，先重點(diǎn)指導(dǎo)第一句“在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。后面三句放手讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法去體會小女孩的可憐，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，嘗試使用自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小女孩的可憐的第二方面是餓，我作略處理，進(jìn)而理解“無人疼愛”這一方面，從而使理解句子的第一層次即理解比較簡單的句子的教學(xué)告一段落。
第二層次句子的理解是理解含義深刻的句子，先學(xué)第一句“那是一雙很大的拖鞋--那么大，一向是她媽媽穿的”。先理解句子字面的意思，講拖鞋大，再聯(lián)系上下文體會這句話的意思，最后通過朗讀體會，之后小結(jié)學(xué)法。授之以漁，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，遷移到另一句的學(xué)習(xí)，同時落實(shí)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，努力達(dá)到葉圣陶先生所說的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”之理想境界。
第三環(huán)節(jié)：回歸整體，深化理解。
首先，回顧小女孩的可憐體現(xiàn)在冷、餓、沒有歡樂、無人疼愛四個方面。
其次，運(yùn)用掛圖進(jìn)行訓(xùn)練，加深理解，以“可憐的小女孩”為開頭或結(jié)尾說話。通過掛圖讓學(xué)生直觀地感受課文中描述的形象，學(xué)生在說話的過程中鞏固剛才所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又受到了一次情感的熏陶，同時培養(yǎng)了想象能力，達(dá)到一石三鳥的效果。
最后配上風(fēng)聲，努力創(chuàng)設(shè)情境，齊讀第一段，使學(xué)生再一次在整體感知第一段的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)出對小女孩的同情，結(jié)束第一段的教學(xué)。
總之，第一段的教學(xué)體現(xiàn)整體-部分-整體的思想，遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線的原則，突出讀的訓(xùn)練，努力使語言文字訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合，自然地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后一步，略學(xué)第三段，切入結(jié)局，留下懸念。
1.全文不是像一般的說課稿那樣，將“說教材”、“說教法”等作為文章起承轉(zhuǎn)合的軸承，而是不落俗套地將此隱含在全文的敘述過程當(dāng)中，而且做到了起承轉(zhuǎn)合的自然、流暢，既環(huán)環(huán)緊扣，又絲毫不露斧鑿的痕跡。不僅文章的結(jié)構(gòu)是這樣，而且文字也如行云流水，十分流暢、簡潔、樸實(shí)，沒有套話、廢話，顯示了說課者良好的語言文字功底和平實(shí)、清新的文風(fēng)。
2.說課中的教材分析，一般都只局限于分析整篇課文，但該應(yīng)試者在說課時，闡述了整篇課文的主要內(nèi)容、中心、特點(diǎn)及其在全冊語言文字訓(xùn)練中所處的地位和所具有的作用以后，還幾乎用同樣的篇幅，對本課時的教材內(nèi)容作了剖析， ，這是十分難得也是很有意義的。對有關(guān)教材作整體分析固然重要，但從某個角度說，剖析本課時所涉及的教材可能更重要。因?yàn)檫@個課時的整個課堂教學(xué)，都是以這部分的教材為憑借展開的。所以，這種既分析整篇課文，又分析本課時教材的做法，給了我們有益的啟迪。
3.說理很有特色。一是采用隨教學(xué)過程、結(jié)合具體的教學(xué)行為分散、滲透性地說理，說清楚采取每一個教學(xué)行為的目的，怎樣處理、處理方法和理論依據(jù)。在教學(xué)過程大致說完以后，再對整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，原則、特色作一個較全面的闡述，增強(qiáng)了說理的系統(tǒng)性和全面性。二是說理簡潔、明了、針對性強(qiáng)。有些雖是寥寥數(shù)字，如“課伊始趣已生”等，可謂點(diǎn)睛之筆。三是“說理與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系十分密切”，不是像有些說課稿那樣，為說理而說理。而是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐說理，說理為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，教學(xué)實(shí)踐又從教學(xué)理論中找到存在的依據(jù)，兩者的關(guān)系可以說到了水乳交融的程度。如在說理解含義深刻句子教學(xué)的時候所引用的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”這兩句葉圣陶的話，就非常貼切。從表面看，這像是信手拈來，其實(shí)反映了應(yīng)試者對自己所采取的教學(xué)行為的深切理解和對教學(xué)理論的諳熟。
當(dāng)然，這份說課稿也有可以改進(jìn)的地方，主要是：
1.課堂教學(xué)部分，不是直接用課堂教學(xué)語言，而是采用第三者客觀介紹的形式，雖然有些環(huán)節(jié)如第二步檢查預(yù)習(xí)并給課文分段，也交代了若干具體做法，但多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的陳述方式都是概括介紹性的，這就使聽者少了一份親臨課堂教學(xué)環(huán)境的感覺。如果后來聽者不親自參加聽課，恐怕還是不太容易弄清課堂上到底是怎樣一步一步地教學(xué)的。
2.大概也是囿于說課規(guī)定的時間偏短，有些說課內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，比如在說教學(xué)目標(biāo)的時候，提到“根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際”，除了教材特點(diǎn)說課中已作介紹以外，“課程標(biāo)準(zhǔn)要求”到底是怎么一個要求，“學(xué)生實(shí)際”又是怎樣一個實(shí)際則沒有任何具體內(nèi)容。還有教學(xué)理論，可能還缺少一些深度和廣度。教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序中是可以的，但學(xué)法指導(dǎo)，嚴(yán)格地說還應(yīng)包括學(xué)情分析，這些在說課中也宜有所體現(xiàn)。
名師點(diǎn)評篇四
色彩斑斕、十分耀眼！第三章狂歡開始。媽媽，謝謝作文我輕輕推開門，真讓我說準(zhǔn)了，媽媽果然在寫材料。1000字作文這真是一項(xiàng)大工程??；“滴噠、滴噠”時針指過了十點(diǎn)，我的上眼皮與下眼皮打起了架。我運(yùn)著球，到了防守人的面前，我左腳邁到防守人左側(cè)，隨后右腳跟上去，再運(yùn)到藍(lán)筐旁邊，這個時候，防守的人就跟了上來，于是我邊運(yùn)球，邊頂著他，到藍(lán)筐旁邊，拿球一轉(zhuǎn)身，便投了。
媽媽，您雖然只是一位平凡的家庭婦女。但是，我認(rèn)為您是全世界最好的媽媽，是最吃苦耐勞的媽媽，也是最關(guān)心兒女的媽媽。
媽媽，您在我出生的那一刻，伴隨著我的陣陣啼哭聲，您便知道，從現(xiàn)在開始，自己已經(jīng)擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)我的義務(wù)。
媽媽，您對我呵護(hù)備至，多少年來，您為了我付出常人沒有付出的辛苦，您省吃儉用，為了我們，苦了自己。媽媽，您的付出實(shí)在是太多太多了，您為了我，付出的辛苦我會永遠(yuǎn)牢記在心的。您為了我，無私的`奉獻(xiàn)我永遠(yuǎn)不會忘記的。
媽媽，我不會忘記，您為我洗了無數(shù)次衣服，您為我掖了無數(shù)次被窩，您為我……您為我做的太多太多了，我永遠(yuǎn)都數(shù)不清，數(shù)不清……我曾記得，在我發(fā)燒的時候，您心急火燎的帶我去醫(yī)院看病。回到家，又給我端水，又讓我喝藥，跑前跑后，不離我的左右。我睡著了，您一直守護(hù)在我的床前，我病好了，可您累倒了。
媽媽，我們家不是富裕家庭，您做飯?zhí)粑覑鄢缘淖觯赡鷮⒕椭灰艹燥柧托校€說：“現(xiàn)在的生活比以前強(qiáng)多了?！蹦苌俳o自己賣新衣服，可出去只要遇上適合我穿的衣服，總要給我買下。
這篇敘事文章創(chuàng)作在母親節(jié)這一特殊背景下，來表達(dá)作者對母親的深深地愛與感激，更增添幾分感染力。 文章語言樸實(shí)，感情真摯，生活點(diǎn)滴小事娓娓道來，卻又感人至深。展現(xiàn)了作者不凡的語文功底。
媽媽，您為我扎過無數(shù)次的辮子，我經(jīng)常說：“媽媽，您把頭發(fā)給我剪了吧！頭發(fā)短了就不用您給我扎辮子了?！笨赡σ恍φf：“等你上初中了，課程緊了再剪吧！現(xiàn)在還是讓媽媽給你扎吧！”媽媽，我的長發(fā)，不知給您添了多少次的麻煩，而我卻經(jīng)常因?yàn)橐恍皼]有按自己的意思扎，扎的太緊”無聊的小事而生氣，現(xiàn)在想起來，真不應(yīng)該。
媽媽，您十分的愛我，每次看見我時，都要摸摸我的小臉蛋。而我總是躲開，不想讓您摸，因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)不是小孩子了?，F(xiàn)在我想起來，我覺得我錯了，下次我看到您，我要張開雙臂和您擁抱，讓您多摸一摸我的小臉蛋。我知道，媽媽您是多么的愛我呀！
名師點(diǎn)評篇五
主持人：王文柯老師，您好，請您講一下今天下午六級考試的大概情況。
王文柯：各位搜狐的網(wǎng)友大家好，今天下午六級考完以后，對這次試題還是很多同學(xué)有不同的看法。總體來講，這次考試秉承了國家標(biāo)準(zhǔn)化考試的風(fēng)格，試題難度波動不是特別大，有些題型像作文是非常常規(guī)的題型，基本上所有出題思路和套路方法，都是在大綱要求范圍之內(nèi)，只要平時同學(xué)按照大綱要求去復(fù)習(xí)，這次考試基本上應(yīng)該是沒有問題的。 就總體出題模式來講，就xx年的考試方向和教育部要求是保持一致的，針對這次六級考試?yán)锩妫覀兛春土壙荚嚨牟煌拖嗤c(diǎn)，基本上屬于我們語言能力的一個測試，但是不同點(diǎn)就是，我們看到一些題型上面，六級的難度確實(shí)還是要大于四級考試，只不過讓我們感覺比較驚訝的就是，這次四六級的作文，我個人認(rèn)為都比較簡單，從整體來說，也是同學(xué)們最關(guān)心的一部分。
我先說一下作文部分，作文整個題型來說，按照我們四六級考試的要求，比如說有陳述一種觀點(diǎn)的，有兩種觀點(diǎn)對立陳述的，有問題解決性的，還有應(yīng)用的文章，但是很明顯的`看到，今天的四六級考試都屬于最具有規(guī)定性的兩套題，包括今年四級考試的娛樂活動，和今天考試的電子書。其實(shí)我們剛剛07年考過的一篇文章叫電子產(chǎn)品，和這篇文章是極其類似的，比如說我們說的，整個出題的大綱沒有變、思路沒有變，所以同學(xué)們還是情緒化，復(fù)習(xí)所有的思路都是緊扣大綱、緊扣真題就夠了。
名師點(diǎn)評篇六
《紅樓夢》并不同于其它三部“四大名著”,由于它敘述的內(nèi)容的關(guān)系，是到了高中才成為必讀書目。下面是小編整理的關(guān)于紅樓夢的名師點(diǎn)評，希望對你有所幫助。
要是我真的成了風(fēng)，每個季節(jié)都會以不同的形象展現(xiàn)在人們面前，也挺好呀?這就是"弱肉強(qiáng)食"發(fā)展至今的結(jié)果。關(guān)于讀作文"我見大事不妙，拔腿就跑，穿過人群，跑到了一條不知名的巷子中。1000字作文通過《一個馬掌釘》的故事，我以后一定要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的學(xué)習(xí)，做事？不過，我們班上也有幾個"風(fēng)靡全年級"的"超女"哦。
就拿《紅樓夢》來說吧……
《紅樓夢》作為我國古典文學(xué)四大名著之一，有著很高的藝術(shù)鑒賞價值。給我印象最深的是，它通過賦詩、填詞、題額、擬對、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個時代封建階級的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚(yáng)兒女情長之類的內(nèi)容，對中學(xué)生來說確實(shí)是一部少有的生動的史詩，也可以提高我們對于詩詞等方面的鑒賞水平。
曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢》的同時，把在小說情節(jié)中確有必要寫到的詩詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞也隨小說的主體描述文字一道傳世。
海棠詩社諸芳所詠，各有個性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。寶琴誑他說是自己寫的，寶玉就不信，說“這聲調(diào)口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說中各人所寫的詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，由《紅樓夢》問世后在社會上的反響來看，曹雪芹是成功的。
這篇議論文立意深刻，富有哲理。以“讀”立論，意義深遠(yuǎn)；縱橫捭闔，開掘非淺；“而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會主義時代是不合時宜的”，巧妙收束，題旨畢見。
所以，我們必須用所學(xué)的知識武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自身的“免疫力”。當(dāng)我們學(xué)過歷史、政治，了解到了當(dāng)時的社會狀況，擁有了馬克思主義認(rèn)識事物的方法后，我們就會發(fā)現(xiàn)：小說產(chǎn)生的清朝乾隆年間，正是中國封建社會最后一個王朝由盛至衰的轉(zhuǎn)折時期；封建主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)已經(jīng)腐朽，新的資本主義生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)萌芽，封建制度行將全面崩潰。作者已在“太平盛世”的表象后，嗅到了封建階級垂死的氣息；他不滿現(xiàn)實(shí)，而想“補(bǔ)天”，挽回本階級的頹勢，可是，他又看到封建制度的“天”已那么殘破，根本無法修補(bǔ)了，所以有這種對世間的悲嘆。至于《葬花吟》，雖然在藝術(shù)上完全符合林黛玉這一人物所處的環(huán)境地位而形成的思想性格，但我認(rèn)為，這也是由于作者在某種程度上有意識地借傾心的人物之口來抒發(fā)自己的情感。我們同情林黛玉，也應(yīng)僅僅是把她放在特定的歷史環(huán)境中作為一個封建禮教的受迫害者。而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會主義時代是不合時宜的。
《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一，通行本共120回，一般認(rèn)為前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者為無名氏，整理者為程偉元、高鶚。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一些舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，可以說是一部從各個角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會世態(tài)百相的史詩性著作。
《紅樓夢》版本有120回“程本”和80回“脂本”兩大系統(tǒng)。程本為程偉元排印的印刷本，脂本為脂硯齋在不同時期抄評的早期手抄本。脂本是程本的底本。
《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說、中國封建社會的百科全書、傳統(tǒng)文化的集大成者。其作者以“大旨談情，實(shí)錄其事”自勉，只按自己的事體情理，按跡循蹤，擺脫舊套，新鮮別致，取得了非凡的藝術(shù)成就?！罢媸码[去，假語村焉”的特殊筆法更是令后世讀者腦洞大開，揣測之說久而遂多。二十世紀(jì)以來，《紅樓夢》更以其豐富深刻的思想底蘊(yùn)和異常出色的藝術(shù)成就使學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以為研究對象的專門學(xué)問——紅學(xué)。
名師點(diǎn)評篇七
文章摘要：媽媽說：“可能是煤炭!我越想越好笑，可為了看看大家的笑姿，我勉強(qiáng)忍住笑，先抬頭看老師的反應(yīng)。幸福作文再見再見。850字作文我不知道！晚上，我在電腦上看見了一個可憐的6歲小女孩得了白血病，雖然是這樣，但是在她那蒼白的臉上還是露出燦爛的笑容，她活潑開朗，看不出她有任何疾病，她的媽媽在她的身旁，默默地哭泣。
從心底說出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低。但當(dāng)他們意識到什么是真正幸福的`時候，生命留給他們享受幸福的時間已經(jīng)少得不能再少。許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在出發(fā)的原點(diǎn)，而當(dāng)初他們卻堅(jiān)信它在更遠(yuǎn)的地方。
所以，從今天起，我們應(yīng)該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學(xué)會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。
這篇散文闡述了幸福沒有固定的答案，幸福需要看人的心態(tài)和給自己定的底線。郵差在荒涼的道路上為自己撒下花的種子，并沒有感到愁苦，他為自己創(chuàng)造了幸福。此文語言樸實(shí)無華，立意淺顯而耐人尋味。
他走進(jìn)花店，買了一把野花的種子，并且從第二天開始，帶著這些種子撒在往來的路上。
就這樣，經(jīng)過一天，兩天，一個月，兩個月……，他始終持續(xù)散播著野花種子。
沒多久，那條已經(jīng)來回走了二十年的荒涼道路，竟開起了許多紅、黃各色的小花；夏天開夏天的花，秋天開秋天的花，四季盛開，永不停歇。
種子和花香對村莊里的人來說，比郵差一輩子送達(dá)的任何一封郵件，更令他們開心。
在不是充滿塵土而是充滿花瓣的道路上吹著口哨，踩著腳踏車的郵差，不再是孤獨(dú)的郵差，也不再是愁苦的郵差了。
名師點(diǎn)評篇八
“這里有我＂，這個中考作文題強(qiáng)調(diào)了個體生命與公共空間的關(guān)系——個體生命就像一個小圓，與公共空間這個大圓相切。
寫作文時可以從日常生活場景切入，比如寫接種疫苗或做核酸檢測隊(duì)伍中的自己，一場小志愿者活動中的自己，走在路上遇見需要幫助的人和事時自己的作為，等等，可以慷慨激昂，也可以娓娓道來?；蛘邔懟趾陦延^的場面，比如參加慶典；或者寫生動有趣的情節(jié)，比如鄉(xiāng)間踏青。各美其美，美美與共。
當(dāng)然也可觸及當(dāng)?shù)禺?dāng)時自己的猶豫、遲疑，但更重要更主流的是弘揚(yáng)助人與奉獻(xiàn)精神。
我作為中國詩歌學(xué)會會長，特別是連續(xù)十年廣東小學(xué)生詩歌節(jié)評委會主任，看到廣東已有近60萬小學(xué)生寫詩參賽，佳作迭出，令人驚艷，但“文體自選，詩歌除外＂令人感到遺憾。
“張承輝博客” 2021廣州中考語文作文題目及點(diǎn)評