每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的家人小學我的家人小學篇一
每個人都有自己的家，家是溫暖的港灣，下面，本站小編為你整理了小學英語作文我的家，希望對你有幫助!
人們總是說回到甜蜜的家，毫無疑問，對每個人來說，家是很重要的。在我上高中以前，我一直和父母住在一起，因此我對家的認識并不多。在我看來，家是我住的地方。但是當我去到寄宿學校，我不得不離開家，住在學校。這是我第一次遠離家。我總是想念家，我離開的時間越長，就越想念家人。當我有假期了，我就跑回家，等不及要去見家人。如今，我懂得了家的意義，這不僅僅是我住的地方，也是我的安全地帶。無論我去哪里，或者遇到什么困難，我的家人都會支持我。
我住在一個小鄉村里，只有一條路可以通往我的家鄉。對我們來說出去一趟不容易。我家旁邊有一條小河，夏天里面有很多魚。我家是一座兩層的建筑，有六個放間和兩個客廳。我家干凈整潔，因為我媽媽經常打掃它。我父母和我住在二樓，一樓是廚房和餐廳。夏天晚上，屋頂就是我最喜歡的地方，那里很涼快還可以看到星星和月亮。我聽說城市沒有這樣的好地方。
我出世在一個普通而溫馨的家庭。我爸爸是一名公司職員。我媽媽是家庭主婦。每天工作日早上我爸爸就會去工作，之后到下午才回來。我媽媽早早地起來給我們做早餐，然后送我去學校。之后有時她會回家做一些清潔，有時她會做一些她喜歡的事情。放學后她又會來接我，然后做飯。晚飯后，我父母會教我寫作業，然后我們會一起看電視。周末的時候我們通常會出去家庭活動。我愛我家。
我的家人小學我的家人小學篇二
一個溫馨的家，并沒有華麗的裝飾，不要富貴的渲染，只要一個不大的家，充滿著和諧，日子會在美中過去。
母親做完工作回家做飯，孩子放學后，跑進房間做作業，父親搶先幫母親拖地，然后舒舒服服地洗上一個熱水澡，換上一套干凈的衣服，吃飯的時候，聊點兒家常。晚飯后，孩子繼續做作業，父親會的找一疊報紙認真的看著，母親會打著她那“長久之戰”的毛衣，這是多么寧靜的夜啊！也許，星期天會搞上一個家庭聯歡會，父親和母親哼起了溫文爾雅的老調。
多么舒心啊！在美麗的夜中做美麗的事情，象似一曲明麗笛柳。世界上沒有完美的人，卻有一種完美叫做家，和諧溫馨的家。
我的家，稱不上完美。我們各自忙著各自的'事，可謂不意樂乎，但我們的關系很融洽，父親忙在電腦邊做圖，媽媽看著電視，大事兒一起商量，每天做的事幾乎相同，只是周末我學的藝術科目，給生活增加了一點點細細的微波，我是家里的主角，每一天我都查查，我在網上發表的文章，媽媽同我一起查，日子匆匆，我的文章發表了，是這打破了寧靜，父親和母親很高興，可他們仍然志不同道不合。
家是一個奇妙的數字，是美的、溫馨的。當然安是完美的，因為有一種完美叫做家！
我的家人小學我的家人小學篇三
教學目標：
2識字——24個；在生活中識字。
3寫字——6個；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語、句——練習句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
5閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文，聯系背誦。
6口語交際——按照簡單的提綱介紹自己的家。
7學法和習慣——繼續學習聽讀識字的方法；開始培養每天閱讀的習慣。
教學重點：
1通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創造性作業等。
教具準備：
字詞卡，錄音機，多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
1我們每個人都有一個幸福的家，誰來介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰？他們都在干什么？
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽（出示錄音）
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文？遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
（通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發學生興趣，然后讓學生自讀，在讀的過程中，尊重學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，不會讀的字問周圍的人，是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑）
3指名讀文。其余同學當小小評論家，。
（通過讓學生當小小評論家，激發學生興趣，集中學生精力，培養學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文）
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎？老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學生領讀生字。
誰有好辦法記住“大”字？
誰能用“家”組個詞？
（學生有著個別差異性，要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養學生探究識字的習慣）
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片，同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的.好朋友冬冬要去知識王國探險，在通往知識王國的道路上，有許多艱難險阻，不過，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達知識王國。
在課件中出示：1爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我，同學愛我，我也愛。
3愛我，愛我，我也愛。
（通過課件，再次出示生字，讓學生通過自己的努力來讀生字，并且穿插練習并列復句，到達知識王國，使學生渴望識字，有主動識字的愿望。）
2自讀。加動作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰想來把自己的家介紹給大家？
畫一張全家福，明天的語文課把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家。
（讓學生自己繪制圖畫，把和父母在一起的最開心的時候介紹給大家，既注重與藝術科的交叉整合，還為學生提供了熟悉的交際話題和具體真實的交際情境，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中，不斷地學語文，用語文。）
我的家人小學我的家人小學篇四
今年九月，我們搬入了新校區。一切的一切，都變得熟悉又不熟悉的了。
大門比原來擴大了許多倍，以至于我對它心存敬畏。我暗暗發誓，等我證明自己在初二也一樣棒的時候，我就有勇氣凝視這扇大門了吧。
我們既然來到了這所學校，就要將它當做一個大家庭來看待。因為，她既然有責任包容我們，我們就有責任把她像家一樣愛護。美麗的校園的確是我們的家！
我的家人小學我的家人小學篇五
家是什么?有人說，家里是難舍的親情；有的人說，家是溫馨的集體；有人人說，家是親愛的祖國；還有的人說，家是親人的懷抱……我也不知道什么是家，但我知道家是充滿著愛的，那愛比天高，比海深，是無法比較的。
我雖然不知道什么是家，但我明白，我就是在家里成長的。這個家給了我不盡的愛，所以我要用行動來回報。
人是要長的，同時樹的年輪也在增加。現在我已經是一個初中生了，學習和生活都充滿了緊張，我便在這緊張的天空下努力學習。有時我也會想家，想大家，想小家，但想得最多的還是我自己的家。
吃飯的時候，爸爸和媽媽不停地給我夾菜，我的碗就像一個小山堆了。我不停地說：“夠了，夠了，這么多，我吃不下了。”“沒關系，多吃點，給你補補腦子，以后讓你比現在更聰明。”說完，爸爸摸了摸我的頭，對我投來贊許的目光，我也向爸爸點了點頭。
時間一眨眼就到了星期天，又是和父母分別的時候了，我依依不舍，嘀咕時間老人不給我面子，不給我多一點時間。車子來了，我三步并兩步地跑到有車窗的一邊，給父母作再見。然后，坐在座位上，車子緩慢地走了，我想了想父母，心里有說不出的滋味，不知道是甜還是苦。但我明白，他們都是為了我好好學習。從中我也感到無比的幸福。