人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì) 桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。下面是小編整理的桃花心木教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
課前，大屏幕打出：十年樹木，百年樹人。
師：中國(guó)有句古話說：十年樹木，百年樹人。老師讀了這句話總在想，為什么把樹和人放在一起說呢?你有沒有考慮過這個(gè)問題?
生：我覺得種一棵樹離不開人的辛勤灌溉，有人的辛勤和心血，人也是一樣。
師：種樹需要花許多心血，育人也要花許多心血。
生：樹在生長(zhǎng)的過程中要經(jīng)歷風(fēng)雨，人在生長(zhǎng)的過程中要經(jīng)歷挫折。
師：你很會(huì)考慮。今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇臺(tái)灣作家林清玄寫樹的散文，它不但有一個(gè)很美的名字(出示課題：桃花心木)，還有一個(gè)很有意思的故事。一起讀讀課題。
生齊讀課題。
師出示桃花心木的圖片，介紹：這就是桃花心木。
再出示知識(shí)卡片：常綠喬木，樹干挺拔，樹冠強(qiáng)壯，樹高可達(dá)15公尺以上，常用做行道樹、庭院樹。
師：……一層樓高3米，15米有5層樓那么高……臺(tái)灣地區(qū)很多，這里不常見到。課文里是如何描寫桃花心木呢?請(qǐng)同學(xué)自身讀讀課文。
1、要求：
師：兩個(gè)要求，課文主要寫了一件什么事?有哪些語句直接描寫了桃花心木，用筆把它劃下來。
同學(xué)自讀。
師：讀完了可以想一想，劃一劃，自身組織語言說一說。
2、交流：
⑴課文主要寫了一件什么事呢?你能用比較概括的語言說說嗎?
生：主要講我老家屋旁有一個(gè)人在上面種桃花心木的樹苗，他不按規(guī)律給桃花心木澆水……我心里發(fā)生了疑惑……明白了是讓樹木在不確定中生長(zhǎng)就不成問題了。
師：我是怎么明白的，可以用一個(gè)句子來說——聽了種樹人的話，我明白了這個(gè)道理。誰能再用簡(jiǎn)練的語言來說一說，把明白的道理用幾個(gè)詞語來概括。
生2：……種桃花心木樹苗……不按規(guī)律……疑惑……聽了種樹人的話……明白了……都一樣，都要……不能依賴他人。
褒揚(yáng)。
⑵課文中哪幾句話是直接描寫桃花心木的呢?
生1：第二自然段。
師：還有沒有補(bǔ)充?
生2：第十五自然段，現(xiàn)在……勃勃生機(jī)。
也是直接寫桃花心木的，沒劃好的.把它補(bǔ)上。
1、讀找出來的兩個(gè)句子，體會(huì)高大：
出示這兩個(gè)句子，自身讀讀，看看你能讀出什么樣的感受來?
生1：桃花心木高大而優(yōu)美。
請(qǐng)生讀。指出錯(cuò)誤之處，重復(fù)讀。
師：還有誰也想來讀一讀呢?看看它讀出了一種什么樣的感受來?
生2讀。師：特別高的樣子讀出來了。
師：我們一起來讀一讀，把桃花心木的樣子讀出來。
齊讀。
2、引出枯萎：
師：其實(shí)，在桃花心木生長(zhǎng)過程中，并不是所有的桃花心木都能長(zhǎng)得如高大而優(yōu)美，很多桃花心木都會(huì)——枯萎(出示)。讀讀這個(gè)詞語?？菸鞘裁匆馑寄?
生：花兒樹木凋謝。
師：枯萎不一定是掉下來，可以找找近義詞。
生：干枯。
師：針對(duì)枯萎，作者發(fā)生了許多疑問，到底發(fā)生了哪些疑問呢，請(qǐng)你讀讀3～11自然段，你在3～11自然段中作者有疑問的地方圈一圈，打個(gè)問號(hào)。
3、找出作者的疑問：
生1：作者以為種桃花心木的那個(gè)人太懶，不來準(zhǔn)時(shí)澆水。
師：你有沒有針對(duì)枯萎這個(gè)詞提出的疑問?
生2：在第11自然段，桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?假如你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎了吧?
生3：第九自然段。但是，懶人怎么知道有幾顆樹會(huì)枯萎?
生4：桃花心木為什么莫名其妙地枯萎了?
齊讀這個(gè)疑問，這也是作者心中的疑問。
出示4個(gè)問題：
⑴為什么桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎?
⑵懶人怎么知道有幾棵樹會(huì)枯萎?
⑶桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎?
⑷假如你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎了吧?
師：從這4個(gè)問題里，你讀出了什么，讀懂了什么?
生1：作者對(duì)種樹人的做法很疑惑。
師：你用這種疑惑的語氣來讀讀?
生讀這4個(gè)問題。
生2：讀者非常疑惑。
師：你也來讀讀。
生讀這4個(gè)問題。
小結(jié)：作者充溢了疑惑和疑惑，我們一起來讀讀。
生齊讀這4個(gè)疑問。
1、自讀：
師：這團(tuán)團(tuán)疑惑最終解開了嗎?答案在哪里?(第12、13自然段。)(出示這2個(gè)段落)你好好讀一讀，看看你是不是能明白桃花心木枯萎的原因?
2、填寫原因：
出示：
填一填：
“我”現(xiàn)在明白了，有的桃花心木苗的枯萎是因?yàn)開______，是因?yàn)開______，是因?yàn)開______。
你找出幾個(gè)原因就填幾個(gè)。
3、交流：
生1：……它不能從土地里找到水源……養(yǎng)成了依賴的心，無法在不確定中找到水源……
生2：……它經(jīng)不起挫折中的磨煉。
師：用書中的語言。
生讀。
師：可以用——狂風(fēng)暴雨。