通過寫讀后感，我們可以促使自己更加主動地思考和分析書中的問題和觀點。下面是一些讀者們對于暢銷書籍的讀后感和評論，供大家參考和交流。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇一
我一定認清我的方向——。
飛揚，飛揚，飛揚，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛揚，飛揚，飛揚，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛揚，飛揚，飛揚，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸!
無疑是一首純詩(即瓦雷里所提出的純詩)。在這里，現實的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的.雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多么堅定、歡快和輕松自由的執著，實在是自明和自覺的結果。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊!她是現代美學時期永恒的幻像。對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。
詩人徐志摩在他的《猛虎集》序文中寫道：“詩人也是一種癡鳥，他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝與人類的希望，非到他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂是深成的一片?！?/p>
個人認為，徐志摩把他的理想與希望寫進了之中?？梢詮难┗ǖ目鞓贰?、《再別康橋》和《我不知道風是在哪個方向吹》之間的連續性中看出。徐志摩做事講究意境，從他的詩中的意境中，我們不難看出徐志摩的思想和追求。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇二
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發現我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發現我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節奏感，有音樂美?！帮w飏，飏，飛飏”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節，每節五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向!”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓?？傊?，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩啊!
飄雪了，望著漫天飛舞的雪花，我想去拜訪一個人，一個文學愛好者，他的散文曾讓我低迷的情緒重新又有了一絲興奮，讓我頹廢的狀態又有了一絲活力;讓我幾乎麻木的身體又有了一些力氣。
早上，我早早起床，幾乎是將每一個細節用極致的愛心把自己打扮一番，合著雪花翩飛的舞姿來到辦公室，我想在雪中和雪花一起舞蹈，于是我想起了一首詩，徐志摩的詩。名字叫《雪花的快樂》。我想對你說：“謝謝你，謝謝你送給我的書”
讀書，用余秋雨先生的話說：“是一個人在為自己的精神打“底色”“，我知道，我是身累了、心累了、精神荒蕪了，目標模糊了，一切也都麻木了…….
而今天，我感到我的心和我的'人依舊活著，依然敏感，依然會有欲歌欲舞的沖動，依然會想到踏雪尋梅的故事。
我沉醉在自己的思想里，亦感動在自己的情緒里，眼里有晶瑩的什么東西在飛!所以，我突然而且堅定自己還行，心還沒有完全死掉。
但剛剛蘇醒的心芽需要倍加呵護，所以，我用精致的散文來療傷，來調養情緒，小心翼翼、小心翼翼…….
2004年冬天的第一場雪，我想把這美麗的心情連同這美好的感覺送給你。
當我第一次看見《雪花的快樂》這首詩歌時，不禁有些奇怪：雪花有心情?它因為什么而快樂?我對這首詩歌產生了濃厚的興趣。
在詩中，現實的“我”被徹底掏空，雪花代替“我”出場，雪花在半空中“翩翩”地“瀟灑”，“娟娟地飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會見“花園”里的“她”，直到“溶入她柔波似的心胸”。
第一小節短短的五句，卻給我留下了深深的印象。清醒的詩人徐志摩在作詩的過程里避開了現實中的約束，把詩的展開建立在“假如”上。一個簡簡單單的“假如”為這首詩定下了柔美、朦朧的格調，使詩人想表達的熱烈和自由籠罩在淡淡的憂傷里。
令我不得不說的是第二小節，詩人以“不去，不去，也不去”排比的修辭手法強烈的表達了自己對自由的執著，在詩人的眼里幽谷是冷漠的，山麓是凄清的，街道是荒涼的，但是雪花有著它自己的方向。是啊，我們為什么要在乎別人世俗的看法，做自己不就好了嗎?走自己的路，讓別人說去吧!
如果說，前兩個小節只是表達了詩人對自由的執著，那么后兩個小節則表達了詩人對愛與美的追求。
詩人將自己比喻成雪花，運用了借物喻人的手法，以在空中瀟灑飛揚的雪花為立意。第三，四小節很有特色，因為其中的“她”是詩人想象中的愛人，是升華后的神圣的愛情，傳達了詩人追求愛情的執著和美好理想的心聲。
原來，雪花代替了詩人，“雪花”因追求美，享受著選擇的自由而快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多么堅定、歡快和輕松自由的執著啊!
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇三
《雪花的快樂》無疑是一首純詩（即瓦雷里所提出的純詩）。在這里，現實的我被徹底抽空，雪花代替我出場，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多么堅定、歡快和輕松自由的執著，實在是自明和自覺的結果。而這個美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發朱砂梅的清香，心胸恰似萬縷柔波的湖泊！她是現代美學時期永恒的幻像。
對于詩人徐志摩而言，或許隱含著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀曙光找尋，自然是詩人選擇“她”而不是“他”的內驅力。
與閱讀相反，寫作時的詩人或許面對窗外飛揚的雪花熱淚盈眶，或許獨自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦。現實和肉身的沉重正在折磨他。
步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發美的守護。
簡單地理解純詩，“象牙塔”這個詞仍不過時，只是我們需有寬容的氣度。
《雪花的快樂》表面上寫的是雪花快樂自由的在天空中飛揚，實際上是寫詩人自己找不到自己人生的方向。自己的理想就像雪花一樣飛揚，飛揚，卻不知道自己的方向。雪花在天空中翩翩起舞，看似很美，很瀟灑，可是她沒有選擇的余地，地面就是她的歸宿，當自己漸漸地溶入于大地的時候就失去了天然的美。我們說人要找到自己的方向，可是一個確定的方向也許會固定一個人的思維，最終只能在一條路上走下去?？墒钱斈阏驹谑致房跁r，你又會迷茫，不知道自己該走向何方。
雪花不希望到陰冷的幽谷之中，也不希望到凄涼的山麓，更不希望到荒街上去彷徨。她此時此刻選擇了飛揚，飛揚，飛揚，哪怕不知道自己將來會飛向哪個地方。一直想尋找一個光明的地方，可是現實中到處是那樣可怕的遐想。詩人我害怕黑暗，害怕孤獨。他在不斷地追求自己的愛情，追尋屬于自己的那份愛。他渴望幸福的愛情，渴望得到她的回望。
雪花找到了自己的方向，在半空中舞動著美麗的舞姿，高興地飛向那“曲徑通幽處，禪房花木深”的住處，盼望著，盼望著，心目中的女郎伸出身子來看望，來看我的到來。繼續的飛揚，靠近女孩的身旁，忽然間嗅到了朱砂般的清香。此時的雪花是快樂的，他找到了自己心目中的女郎，而且走進她的身旁。恰如“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
漸漸地，我進入了她的世界。漸漸地，我的身體開始融化，在她柔波似的心胸中消溶，消溶。當一個人愛達到極點的時候，任何力量也無法阻擋，正如“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”詩人又何嘗不是那樣呢，為了追逐愛情的自由和對愛情的自由體驗。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇四
看著漫天飛舞的雪花，一種絕塵的美麗。
身在外地（廣州），看雪亦變成一種奢侈的行為，沒有雪的冬季，顯得多么地單調。
下雪了，下雪了。
首先傳來的是孩子們驚喜的叫聲，大人們聽了，往窗外一看：呵呵，果然下雪了。說完，便一個勁的搓手。
家住在一個小山村，四圍被大山溫情地環抱。有山，有水，還有一口純正的的鄉音。細數起來，這一年的光景，在家也沒呆上幾日。
雪越下越大，伴著斜風，慢慢揚揚地落下。剛開始，地上的坑洼還有積水，雪花一落下來，雪與水的默契,交融不見了。家里的這個時候，媽媽在灶上燒菜，爸爸的任務就是負責添柴火，邊做飯邊細聊，給我們準備晚飯了。
這個時候，最愿意來的地方就是廚房了，外面很冷，這里的氣溫就高了好多。聽著爸媽的聊天，我們也會加入進去，發表我們自己的見解。還在一起分享我們在學校里發生的有趣的事情。
地面已經被雪厚厚的覆蓋了一層。放眼望去，整個田埂都是雪白的一片。門口的桃樹，樹枝上都是雪，壓彎了。雪越積越重，不堪重負，掉下來了，樹枝彈了回來，再次迎接雪花的停留。
雪，將整個世界染成潔白的顏色。
晚飯已經做飯好，飯菜已經被我們端上餐桌，窗戶的玻璃上，很快被蒙上一層薄霧。
晚餐進行時。
雪，還在下著。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇五
當細細品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的徐志摩《雪花的快樂》讀后感，希望能夠幫助到大家。
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《雪花的快樂》的分析，我發現我居然喜歡上新詩了，特別是像《雪花的快樂》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發現我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節，每節五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向！”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓。總之，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩??！
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇六
銀裝素裹，雪花紛飛，小雪人插著她的紅鼻子站在街邊銀裝素裹，雪花紛飛，小雪人插。
千萬根枝條上掛著一條條亮晶晶的細長的冰凌。雪花壓在枝椏上，遠遠望去，就像一朵朵潔白的晚香花綻放在枝頭，一簇又一簇。
調皮的孩子常常趁著伙伴走到樹下不注意時，輕輕一晃樹身，冰凌亂顫，雪花從樹上落下，紛紛揚揚?；仡^一看，咦，怎么少了一個小伙伴。又朝樹下望望，哈哈，街邊又多了一尊‘小雪人’。這時，小雪人動了，顧不得撥開頭上的白雪，朝著那位調皮的孩子扔去一個大大的雪球，算是報復吧。
當然，對方也不甘示弱。這不，一場雪戰即將開始。潔白的雪球緊緊包裹著孩子們的快樂，在空中胡亂飛舞。
堆雪人，想必這也是孩子們冬天的樂趣之一吧。
滾一個圓圓的雪球當做雪人的頭，在堆一個大大的雪球當做雪人的身子。大家忙的不亦樂乎。看著一個可愛的雪人擺在眼前，大家緊緊靠在一起，快樂的溫暖緊緊包圍著我們。
快樂，其實不一定非要在春暖花開的風箏里；不一定非要在冰甜的雪糕里；不一定非要在飄落的楓葉里。
快樂也可在雪花紛飛的季節。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇七
一天，天空下起了雪。你看，小雪花在空中跳舞呢，它一邊在跳舞，一邊哈哈大笑著，它真開心呀！
小雪花輕輕地降落到樹枝上，咦？這個樹枝怎么這么像梅花鹿的角呀！風吹過來，樹枝輕輕地跳起了舞，它在歡迎小雪花的到來。
小螞蟻給小松鼠打電話，讓它一起出來瞧一瞧下的雪花多厚啊！小松鼠從樹洞里鉆了出來，它驚訝地大叫一聲?！鞍?！這場雪太美了！遠處的樹梢變白了，像戴著一頂頂白色的帽子。樹枝上的雪像一層厚厚的棉衣，把樹枝裹的嚴嚴實實。小雪花飄到小松鼠的身上，小松鼠朝著雪花笑了，小雪花也調皮地朝它笑了。
小螞蟻鉆出洞，它戴著一頂彩色的帽子，穿著黑色的皮衣。它晃動著兩個長長的觸角，爬幾步就停下來用觸角摸一下小雪花，把小雪花弄得癢癢的，它忍不住偷偷笑了起來。
小雪花來到小草旁邊，小草睡著了，它輕輕地給小草蓋起了被子，你看，小草睡得更香了，它一定是夢見了開心的事，等著春天的到來。
小雪花來到田野里，它飄到了麥苗上，麥苗高興地笑了。麥苗對小雪花說：“謝謝你好朋友，幫我凍死害蟲，給我蓋上厚厚的被子，我再也不怕冷了，等我長大了，我就會變成金黃色的小麥，真的很感謝你。”小雪花點點頭，高興地唱起了歌。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇八
珍珍、愛愛和蓮蓮是雪王國里的三片小雪花。他們和其它小雪花一起把這個世界變得白茫茫的一片，把這個世界變得銀裝素裹！
一天，小伙伴們決定一起去跳舞。它們來到了天空中就紛紛揚揚地跳了起來。
只見，它們一會兒跳起了優美的芭蕾舞；一會兒跳起了歡快的草裙舞；一會兒又跳起了熱鬧的高山舞……看到這一場面，一定能讓你陶醉在其中吧！
跳完了舞，三個小伙伴們就變成了可愛的小傘兵，落到了大地媽媽的懷抱里！
它們有的戴上了潛水眼鏡，撲向了波瀾壯闊的大海。它們在大海里和可愛的小魚兒說悄悄話，發現了貝殼里的珍珠，勇敢地和大白鯊作斗爭。
它們有的來到了神秘的大森林里，三五成群地坐在高大的樹桿上觀看動物們精彩的表演。它們有的激動得落到了動物們的身體上也跟著翩翩起舞，有的放起了銀色的“禮花”，有的連連賀彩。
它們有的飛到了一望無際的田野里，給麥子蓋上了鵝絨被。麥子們都彎下了腰，連連對小雪花說：“謝謝你，小雪花，你們干掉了欺負我們的害蟲，真棒呀！”小雪花們笑盈盈地說：“沒什么，因為這樣，農民伯伯們才會有好的收成！”
“哈哈，哈哈……”，你聽，是誰在歡笑？啊，原來是小朋友們呀！他們正在用雪花珍珍和它的小伙伴們做“炮彈”呢！他們玩得不亦樂乎。
小雪花們把這個冰冷的世界變得熱鬧非凡！
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇九
“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑?！?/p>
——瀟灑。
近幾天真的冷得要了學生的命。前幾天是最棒的，下了雪。大棉襖、圍巾、手套，把人裹得嚴嚴實實，出門看到飄飄悠悠的雪，卻有份感動在心里：不只有感覺上的冷了，還給人以觸覺好感壓軸戲——冬雪。黃葉落盡，飛鳥盡去后，雪就是主角。一點一點的，不多，也不少，天空就是它瀟灑的舞臺。
“我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚，這地面上有我的方向。”
——方向。
每次上學時都要經過一個不足以米高的小臺階，一旁開滿了菊花，最近特別的盛。很久了，這會兒才認識它們呢！說是菊花傲霜挺立，不也被雪壓垮了身子嗎？不料，第二天它們還是金燦燦的黃，腰雖直不打起來了，還是讓我見后對新的一天充滿希望。
還有個每天早上起很早清理社區垃圾的大爺，橙色的環保服格外醒目。他總是一個人，動作麻利——回頭望他的背影，似乎就是立在風中的菊花，使我更加堅定腳下的方向。
“你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的'住處。”
——清幽。
想起那場雪，絲絲縷縷魂牽夢縈。想想看，一片粉妝玉砌，似真似假，怎不留戀！那是“這次第，怎一‘美’字了得”！雪過了，似乎留著香，人一輩子，何處是方向？踏踏實實吧！雪過留痕，雁去云影。也留下一些你的東西在世上，讓后人嗅一段清幽吧！
冷，寒。為何不有“雪花的快樂”？瀟灑一回，朝自己的方向，身后將帶著揮之不去的清幽。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十
假如我是一朵雪花，翱翔的在半空里瀟灑······這首美麗的詩，大家知道這是誰的嗎?這就是徐志摩的《》。徐志摩作為我國現代的浪漫派主義代表詩人之一，最擅長的就是細膩柔和的語言描寫，下面我們就來仔細的品味一下這首徐志摩的詩歌吧。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向。
飛揚，飛揚，飛揚，
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵。
飛揚，飛揚，飛揚，
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望。
飛揚，飛揚，飛揚，
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸。
消溶，消溶，消溶。
溶入了她柔波似的心胸!
著很深的個人對象因素，但身處其中而加入新世紀曙光找尋，自然是詩人選擇她而不是他的內驅力。
徐志摩的詩歌就是這樣，讓人讀來心里都沉醉了，總是忍不住還想再讀一遍。徐志摩大師就是以這樣寬容的態度，將大自然的美和我們人的思想的美緊緊的結合在了一起，這大概就是為什么徐志摩的詩這么吸引我們的地方吧。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十一
冬天到了，天空下起了鵝毛大雪，大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。
有一片晶瑩剔透的小雪花在空中翩翩起舞，它飄到了一棵桐柏樹前說：“你好呀!你的身上為什么光禿禿的呢?”桐柏樹說：“我的樹葉被淘氣的北風吹走了?！毙⊙┗ê突锇閭円黄饚痛髽渥隽艘患┌籽┌椎拿抟\。大樹歡喜的對小雪花說：“謝謝你呀!”小雪花笑盈盈地說：“不用謝!”小雪花飄呀飄，遇到了小松鼠，小松鼠欣喜若狂：“哇，下雪了，我可以打雪仗嘍!謝謝你，小雪花!”小松鼠興高采烈的和小雪花握手做了好朋友。小雪花又飄呀飄到了一片綠油油的麥地里，麥苗們都熱烈歡呼：“你好呀，小雪花!”小雪花說：“我給你們帶來了一件禮物，讓你們長的又高又壯?！毙⊙┗ê突锇閭冏隽艘淮灿执笥趾竦难┍蛔印＿@時，一只胖乎乎的螞蟻從洞中探出了頭來：“咦?這白色的什么呢?”走近一看：“哦!原來是小雪花呀!我有冰淇棱吃嘍!”
小雪花看到大家都滿面笑容，快樂地手舞足蹈，它和好朋友們一起跑啊，跳啊，一起開心地做游戲。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十二
重點：按指示正確行動。
難點：在快慢跑過程中靈活控制身體。
小雪花頭飾，音樂磁帶（a段舒緩，b段歡快，c段舒緩），錄音機，塑料圈，易拉罐，粉筆，故事磁帶。
1、用身體動作來表現雪花飛舞的景象。教師請幼兒帶頭飾都扮成冬天里的小雪花。引導幼兒嘗試用身體動作來表現小雪花空中飄動、飛舞的景象，教師鼓勵和肯定幼兒積極、大膽的表現與想象力。
2、游戲《小雪花飛呀飛》。教師將幼兒帶到事先準備好的活動場地上，告訴幼兒場地上各種材料所代表的含義：用粉筆畫的曲線表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，豎立起來的易拉罐表示“小樹林”。然后教師教幼兒念一首簡短的兒歌，并講解游戲活動的過程與要求。（“小雪花”聽教師口令隨音樂自由飛舞落在樹林，山丘，小河上）。
3、幼兒熟悉游戲后，教師減少身體動作，改用語言引導幼兒。
4、幼兒聽故事（幼兒在地毯上休息聽故事），故事結尾，留下任務，請小朋友幫忙給小動物送一件紅棉衣。
5、幼兒回到教室，給棉衣涂色。
6、活動結束。
1、在活動中，把音樂與美術相融合在健康活動中，使活動內容豐富起來，使得幼兒在玩中體驗“小雪花”的快樂，鍛煉了幼兒積極躲閃和控制身體的能力。
2、活動動靜結合，在游戲中，我讓幼兒休息聽故事，勞逸結合，幼兒不感到疲勞。
3、如果重新來上，我會改變兩點，首先是頭飾，我會用五顏六色，而不是單純的白色，其次是在聽故事后，留下任務。局限性是讓幼兒涂各種顏色，而不限制在紅色。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十三
被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在。
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認清我的方向——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飛舞，
認明了那清幽的住處，
等著她來花園里探望——。
飛飏，飛飏，飛飏，——。
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時我憑借我的身輕，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——。
消溶，消溶，消溶——。
溶入了她柔波似的心胸。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十四
今天我剛剛醒來，睡意還沒有消去，覺得今天比以往冷，我爬到窗戶上一看，一下子睡意全醒，原來今天下雪啦！
?。⊙┫碌煤么笱剑》宽斏?，樹上，地上，雪花遍地都是。家家戶戶的房子都戴上了一頂頂大“雪帽”,好看極了！街道兩旁的垂柳裹著毛茸茸的、亮晶晶的銀條，像盛開的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯，踩上去軟綿綿的。馬路上行駛的汽車都像一個個新出爐的奶油蛋糕！
雪給孩子們帶來了無限的快樂！向樓下望去，有的小朋友在堆雪人。他們先滾上一個大雪球，然后又滾了一個小雪球，把小雪球放到大雪球上面，給小雪球上面按上兩顆黑豆做眼睛，插上一根胡蘿卜當鼻子，戴上一個水桶當帽子，一個小雪人就大功告成了！
還有的小朋友在打雪仗！他們先團一個雪球，向對方扔去，對方也不甘示弱，團了一個小雪球也朝對方扔去，他們玩得不亦樂乎！
更多的小朋友們拿著照相機，來拍攝雪景，他們見到美麗的雪花，都要拍上一張，來留個紀念！
雪是無私的。它給莊稼蓋上了一層厚厚的棉被，讓莊稼保溫。俗話說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！蹦瑹o聞的雪讓莊稼在春天生根發芽，來年好豐收!
雪是美麗的，快樂的，無私的，它給我們帶來了無限的好處！我真想變成一朵美麗的小雪花，來裝扮大自然！
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雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十五
“?！！！?，上課了，同學們依然那么吵鬧，地上的灰塵也那么興奮，跟著舞蹈起來。老師進來了，吵鬧的教室驟然安靜下來，像上帝剛把世界創造好一樣，安靜，祥和。剛蹦上天空的灰塵也摔了下來。我問自己：這樣有意義嗎？在別人面前偽裝完美的自己！
冬天來了，雪也來了。世界換上了最后一套新裝——潔白而晶瑩的舞裙。
同學們興奮地跑到操場上玩雪，我也與伙伴們走過去。雪落在頭發、衣服上，滿滿的。粉妝玉砌的世界，潔白點綴天靈。我妄想用指尖接住一瓣雪花，這群可愛的小精靈似乎十分給我面子。落了，落在手指上了。涼涼的，浸潤了心靈。雪花慢慢地融化，過程雖短，卻帶給人不少樂趣與道理。
雪花飄落，雪花融化……一點一點地傾訴它的快樂。它們不求回報，只為了做實現自己的使命。
我慢慢長大，當再次看到雪花飄落，我的天空似乎不再灰暗。他明朗地亮著，亮著。雪的純白與天空的純凈，讓一切都那么和諧。
雪，淡淡的，它不像花兒那樣嬌媚與芳香；雪，潔白的，它不像彩虹那樣繽紛與璀璨；雪，柔柔的，它不像雨滴那樣急驟與激蕩。純潔的雪，無聲的凈化著世界。
傾聽，傾聽心靈的聲音，傾聽人世間的美好。
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雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十六
《》是一首極富詩人性靈和藝術特色的詩，是一首表現愛情的強烈、真摯的愿望，反映詩人個性解放的要求的詩。詩人在表現這種感情時營造了一種飛動飄逸的輕柔氛圍，創設了優美的意境，譜寫了清新和諧的旋律，鍛煉了含蓄蘊藉的情思，使詩歌具有了意境美、輕柔美、含蓄美和音樂美，具有很高的審美價值。
通過本節課的教學我有如下的體會：
（一）教師自身的定位很重要：我們要做學生學習的指引者，潛力的發掘者，發展的伴隨者。
我們就要把傾聽還給學生，把創造性的解答還給學生，要能夠更好的實現自己課堂上的作用，那課前教師就要做好充分的準備工作，備課時，教師應該盡可能深入的專研教材，挖掘文本的將身內核，感悟其深刻厚重的文化內涵；例如：在《》的教學之前，我首先深入的去研究徐志摩的詩風及詩人的生平經歷，這樣有助于在課堂上有效地引導學生把握詩歌的情感，走近詩人的心靈。但是在課堂上，要盡可能尊重學生的認知水平和能力基礎。
（二）設計多種多樣的朗讀形式。
熟話說的，書讀百遍，其義自現?，F在的語文教學特別是詩歌教學就應該回歸到讀當中去。這節課我注重讀。學生方面有自讀、示范朗讀、小組齊讀、全班齊讀，并要求了自己設計朗讀方式。特別是小組朗讀展示時，朗讀形式多樣，朗讀興趣濃厚，后一組對前一組的朗讀進行了精要的評價。全班齊讀時，課代表也給全班指明了朗讀方式，點名了朗讀的注意事項?？梢哉f這節課的朗讀為后半節課學生的深入理解、精彩表現奠定了堅實的基礎。
（三）和諧輕松的氛圍貫穿小組合作的始終。
在小組合作學習的過程中，絕大部分學生都參與了學習的全過程，學生學得生動活潑，部分人嘗試到了成功的喜悅。學生積極動腦，認真思考，踴躍發言，大部分學生真正參與到了課堂教學中，并能把自己的探究過程用語言表達出來，在組內進行交流。這一過程學生不僅能發現與自己不同觀點的解決問題方式，又為學有困難的學生提供幫助，真正發揮團體的合作精神，這對于我們初一年級學生剛剛開始小組合作學習顯得尤為重要。
（四）在平等對話中，達成預設與生成的和諧統一，尊重學生個性化理解。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十七
這是我第一次認真地去分析一首新詩，之前的我總是談新詩而色變的，但通過這次對《》的分析，我發現我居然喜歡上新詩了，特別是像《》這樣的新詩。當我慢慢進入這首詩時，我發現我的收獲還是蠻大的。
首先，我覺得這首詩最好的地方就是韻律好，非常具有節奏感，有音樂美。“飛飏，飏，飛飏”就是其中最經典的語句，這句話總給人以熱烈、歡快、跳躍的感覺，而且在每一節中，它反復運用，實際成了全詩的主旋律，以歡樂為基調，讀起來瑯瑯上口，自然流暢，節奏感非常強，很有音樂美。
其次，這首詩在節式、章法，句式上也很有特色。全詩共四節，每節五句，句型長短相當，整體上大致勻稱。同時，句子的排列也略有錯落，如每一節中的第三、、四句比其他句縮進一些位置。句式也有變化，或整或散，“飛飏，飏，飛飏”，“你看，我有我的方向！”即使散句連接。同時，也有上下句對偶的，如：不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓。總之，全詩給人以隨情賦形，不拘一格，變化自如的感覺。
再次，詩句的用詞也很自然，很華麗。在寫雪特征時，作者用了“瀟灑、飛飏、娟娟、盈盈、消溶”等詞語。及寫出了雪的自然特征，也融進了作者強烈的主觀色彩。還有“冷漠的幽谷，涼的山麓，上荒街去惆悵。清幽的住處“等都體現了作者擁有豐富的詞匯，和對詞語的運用自如。同時，“她身上有朱砂的清香、她柔波的似的心胸”則更是使人溫柔，細膩風格的體現。
最后，在詩中作者用了物我相融的寫法。使人以“雪花”自閉，既賦予雪花它本身的特點，又是雪花具有人的特征，同時通過對雪花的特征的描寫表達了作者追求美好事物和真摯愛情的感情。
在這一首詩中，我竟能收獲這么多的東西，真不愧是一首好詩?。?/p>
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十八
人間煙火正濃。
不知窗外哪個玩童的聲音。
下雪了、下雪了。
我奔至窗前。
朵朵白花在北風中翻滾。
嬉笑怒罵中。
燦爛了天空。
只是北風一直在怒吼。
你是我的、你是我的。
雪花掩嘴偷笑。
窗前，我雙手捧著無數白色的花朵。
這是探出手臂，我的收獲。
屋里的暖氣，嫉妒心很重。
我在兩秒鐘的欣喜后開始傷心。
窗外，北風的瘋狂讓雪花無法張開笑臉。
屋內，暖氣的爭寵讓雪花無法留下。
雪花，你要我。
如何顧你周全。
二、雨里的故事。
雨纏綿的早上。
風繾綣著記憶中的歲月。
經年前的過往。
被雨滴淋濕在塵埃的河床上。
玻璃上霧蒙蒙的水氣。
遮擋了眼前的世界。
不知今早的雨滴里。
還盛著誰的舊夢。
立于落地窗前。
望著一直糾結在玻璃上的雨滴。
那種無奈的留戀。
一層一層淹沒在。
一扇扇瘦長的玻璃上。
心里的`許多思緒。
亦如那一個個拖著尾巴的雨滴。
糾結在心中的每一個位置里。
這樣潮濕的早上。
被落雨的聲音喚醒。
然后在雨滴的眼淚里。
脫離了塵埃的束縛。
撫摸心靈深處的思念。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇十九
1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、能理解“雪花”的象征意義及其快樂的所在。
3、學會品味詩歌語言特點及詩人所要表達的思想感情。
1、教學重點：體會雪花的象征意義和詩歌的優美意境。
2、教學難點：揣摩、品味詩歌語言的形象、含蓄和優美和作者的感情寄遇。
朗誦法、合作討論法、自由發言法、引導講解法。
1課時。
（一）導入：
同學們，現在雖已是春回大地萬物復舒，但一陣春雨過后，天氣轉涼，我們仿佛又有了動的感覺。而提到冬天就會不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象。雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來聽聽現代詩人徐志摩筆下的雪花的快樂。
（二）帶著問題朗誦詩歌（提問朗讀再提問再深化模式）。
看到這個題目《雪花的快樂》，同學們想到了些什么呢？徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂呢？它有怎樣的快樂呢？一朵雪花她真的有快樂有悲傷嗎？這個“快樂”實質上是指誰的快樂？什么樣的快樂呢？帶著這一系列的疑問我們先集體朗誦這首詩，注意提頓和感情。（學生朗讀完對其進行評價糾正，教師再范讀。）。
通過朗讀這首詩你們對老師以上的問題有的自己的答案嗎？初讀感受是什么體會？用自己簡短的話語說說。（通過學生的回答進行補充，并引導學生想到雪花是作者自喻。）。
再提問：作者為什么要以雪花自喻？他想通過雪花抒發怎樣的感情？（順其自然的到介紹作者這一環節）。
（三）作者簡介。
現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，字志摩，小字又申。曾經用過的筆名：南湖、云中鶴。新月派代表詩人，新月詩社成員。代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》?？禈蚣词褂膭虼髮W，徐志摩曾在那留學，離別時寫下這首著名詩歌。
講到徐志摩的詩歌就一定的講講他一生的情感經歷，因為這是他創作靈感的重要來源。徐志摩在婚姻的低潮期寫下名詩《我不知道風是在哪一個方向吹》，其實他一生的風基本來自三個方向，也就是性格完全不同的三個女性：張幼儀、林徽因、陸小曼。像許多抒情詩人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源。1915年，由政界風云人物張君勵為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進了門。張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道。而徐志摩對這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時結識林徽因更促使他決心離婚。在英國遇見了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛，但還是由于種種原因沒能在一起。回國后結識了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場不被人們接受的相愛········1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機飛向北平，因為他答應20日要幫助林徽因籌劃一個學術講座。飛機在山東黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩人死于飛。
（四）進入全詩。
第一節：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂的有目標的雪花。通過“假如我是一朵雪花”可以看出來。
第二節：雪花執著的尋找追求自己的歸宿。不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她”來探望。
提問：詩中的“她”是指什么？（愛的人或是理想追求夢想等多種理解）。
第三節：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸。
提問：
1、雪花找到的那個幸福的港灣是哪兒？（找到了愛人，達到了目標等）。
2、雪花最后消融了，化成了一灘水，你認為他還是幸福的嗎？（是的，因為它實現了自己的目標找到了自己想找到的東西，實現了人生價值的所在。比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實現價值的唯一方式）。
（五）討論、問答時間。
1、從文章哪些地方表現出雪花是快樂的？
2、這首詩歌作者在表達什么情感內涵？作者追求尋找的是什么？（開放性，各有各的理解）。
（六）結合詩歌“三美”引出講解該詩歌結構、押韻、繪畫美。
聞一多先生說詩歌有三美：音樂美、繪畫美、建筑美。
徐志摩極推崇詩歌三美，從雪花的快樂我們可以看出：
1、音樂美是對詩歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表，如押韻、音節和諧、回環往復等。該詩中全篇壓ang韻u韻a韻ong韻。并且每一節連用“飛飏，飛飏，飛飏”以達到音韻上回環往復，鏗鏘有節奏感。
2、建筑美即結構美，每節勻稱和句式整齊。每句句式完全整齊，連標點符號都一樣。
3、繪畫美即畫面美。選詞給人以視覺沖擊，讓人腦海里面產生一幅畫。即蘇軾評價王維的詩“詩中有畫”（舉例《山居秋暝》）其實詩歌就是一幅畫，這首詩同樣給我們描繪了一幅活靈活現的畫，通過剛剛我為大家做的示范，通過你自己對這首詩的理解，發揮想象力請為我們描繪你從這首詩中看到怎樣的一幅畫？畫的`是什么？（請幾個學生發言）。
把自己看到的這幅畫用文字描繪出來。
雪花的快樂讀后感大全（20篇）篇二十
寒冷的冬天，令人感到無盡的惆悵。大雁的南去，樹葉的凋零，寂靜的夜空?？倳屓烁械綗o比的失落。
但我卻愿做冬天里的一片雪花，享受翩翩的半空里的瀟灑，在飛落的瞬間認清屬于我的方向，飛揚，飛揚，讓大地來見證我的存在。
可現實證明我并不是雪花，只是一只掉了隊的孤雁，不知該何去何從。雪花是快樂的，但我卻不屬于這種快樂，隨意的放縱，使我墜入了深淵。
但我還是希望自己化作一片雪花，不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不去那惆悵的荒街，我只認準自己的方向飛揚，飛揚。不知疲倦，讓自己與泥土融為一體，使自己孤獨的心有個落點。
但愿我下輩子能做一片雪花，在半空中娟娟起舞，認清那清幽的去處，等待著與俏麗的梅花相遇。我不崇尚落紅的情操，也不妒忌牡丹的風姿，更不向往蓮的清高，我只愿做一片潔白的雪花，去欣賞梅的傲骨與清香！
我憑借著自己輕盈的身軀，粘住它的紅花，貼近它柔弱似波的心房，消融，消融，從此與它混為一體，沒有你我之分，它的凋零也將代表我的逝去，正如徐志摩所說：輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手作別西天的云彩。
可愛的冬景，無聲的雪花。獨自享受著冬的寂靜，與幽谷的香草同埋，獨自飛揚在天空，面對無盡的蒼穹,是一種無言的快樂!!!!