教案可以使教師更好地掌握課堂進程和教學節奏，提高教學的靈活性和適應性。這是一份經過多次實踐和改進的二年級語文教案，希望能給大家啟發。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇一
教學目標：
(一)情感態度。
1、體會生活中處處有數學。
2、懂得尊敬老人的傳統美德。
(二)知識技能。
1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。
2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。
3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。
(三)過程方法。
創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。
教學重點：
能看懂簡單的路線圖。
教學難點：
會描述從一地到另一地的具體路線。
設計思路：
情境設置—探究新知—鞏固應用。
教法學法：
引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。
教學準備：
多媒體課件，直尺，彩筆。
教學過程：
一、情境設置。
小紅、小明、小剛去看望老人。
二、探究新知。
1、明確圖中信息。
圓點表示建筑物。
線段表示道路。
數量表示路程。
方向標表示方向。
2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。
(1)自主探究。
(2)互相討論。
(3)交流匯報。
3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?
(1)同桌討論。
(2)交流結果與方法。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數學問題。
(1)同桌提問。
(2)匯報交流。
(3)適時評價。
三、鞏固應用。
1、確定游樂場的位置。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。
2、幫助小動物尋寶。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論。
(3)匯報評價。
3、幫小兔送信。
(1)理解圖中的信息。
(2)學生自主用彩筆畫出路線。
(3)交流大屏幕的路線。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四、作業布置。
(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇二
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發現?
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇三
1．結合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。
2．運用連減的有關知識，解決一些實際問題。
3．結合運白菜的情境，發展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。
4．使學生感受到數學學習的`意義和價值，激發學生學習數學的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節。讓我們走進小農場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數學問題呢？
對話平臺。
玩中學。
1．說一說。
這一環節啟發學生根據圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數學問題？
（1）先獨立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。
你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫。
（1）學生獨立思考，嘗試解答。
（2）全班內交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計算。
a)獨立計算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇四
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學們自己能解決嗎?
(能!)。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇五
一、導入新課探究新知。
1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元)。
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據乘法口訣四五二十。)。
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學生列式老師板書：20÷5=。
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。
(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5=4，商是4。)。
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)。
老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。
二、應用新知解決問題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)。
2、數學游戲小鳥找家。
(1)游戲規則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學生集體活動全班進行檢查。
3、數學游戲二接力賽。
(1)游戲規則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。
(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想參加?那我們現在就開始吧，各小組準備。
(3)學生進行比賽后講評。
三、課堂小結。
今天，你學會了什么?
第8節運動會(乘除法的應用)。
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯系。
2、培養學生的應用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。
教學過程：
一、情景創設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
(1)有參加賽跑的。
(2)有跳遠的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數學問題?
二、探究問題、解決問題。
根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)。
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)。
3、每隊9人，兩隊共有多少人?
9×2=18(人)。
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)。
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)。
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨立解答。
(2)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導。
四、板書設計：
運動會。
24÷4=6(組)。
21÷3=7(人)。
9×2=18(人)。
4×5=20(人)。
3×3=9(人)。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇六
出示課件，談話引入。
請同學們仔細觀察，小熊現在站在哪里？（學校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？
體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。
醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。
對話平臺。
玩中學。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學具制作方向板。
學中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。
3．練一練。
完成書中練一練。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇七
教學目標：
1、知識目標：通過猜測、實驗等活動，使學生感受簡單推理的過程，初步獲得簡單推理的經驗。
2、能力目標：培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
3、情感目標：體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數學推理有初步的認識。
教學重難點：
重點：培養學生初步的分析推理能力和觀察能力。
難點：培養學生初步的有序地、全面地思考問題能力。
教學過程：
一、激趣引入。
1、出示圖片：師：同學們知道這是誰嗎?
師：誰來介紹一下柯南?
生：柯南是一名偵探。
師：“對呀，柯南是一個非常聰明的小偵探，是一個破案高手，他在破案當中經常用到推理。今天陳老師把柯南邀請來到了2(2)班，和同學們一起來玩一玩推理的游戲——猜一猜。(板題)。
師：柯南還帶來了禮物給我們班的小朋友呢，禮物就在我手上，你們猜一猜禮物在我的左手還是右手?猜到的同學，禮物就送給他!
生1：禮物在教師的左手。
生2：禮物在教師的右手。
意見不同，原來缺少一條信息。
師提示：“我的禮物不在左手上，你能猜出禮物在我的哪一只手上嗎?誰愿意說說你是怎么推斷出來的?”
生：因為老師說禮物不在左手，那么禮物就在右手。(師相機板書：不是——就是——)。
師引導小結：只有兩種可能，禮物可能在左手，也可能在右手，不是左手，就是在右手。
二、串設情景，感受推理的過程。
1、第一次猜書的游戲。
生1：我猜歡歡拿著語文書，樂樂拿著數學書。
生2：我猜歡歡拿著數學書，樂樂拿著語文書。
出示樂樂的話：我拿的不是數學書，請同學們來讀一讀這句話。
生讀：我拿的不是數學書。
師：現在你們能猜出他們分別拿著什么書嗎?
生：歡歡、樂樂都有可能拿著語文書和數學書，但樂樂不是拿著數學書，那么他就是拿著語文書，拿歡歡只能是拿著數學書。
師小結：同學們剛才說的很好，當我們猜兩種物體時，如果不是其中一種，就是另一種。(板書：不是其中一種，就是另一種)。
2、第二次猜書的游戲。
生1：小麗可能拿著語文書。
生2：小麗可能拿著數學書。
生3：3種書都可能。
師：有這么多種情況，能猜得準嗎?
生：不能。
師：那怎么辦呢?
生：要給一些條件。給提示!
出示：小紅說：我拿的是語文書，小剛說：我拿的不是數學書，同學們讀一讀他們說的話。
師：現在再猜猜他們分別拿著是什么書?先在4人小組里交流想法。再讓兩、三名學生回答。
師：我們應該怎樣猜?先猜誰的?
生1：因為小紅說拿的是語文書，所以我們先確定小紅拿的是語文書，那么剩下小麗和小剛他們都可能拿著數學書或社會書。又因為小剛說他不是拿著數學書，那小剛就是拿著社會書，那么最后小麗是拿著數學書。
師：說的真清楚，掌聲表揚!誰還來說一說你是怎樣猜的?
生2：先確定小紅拿的是語文書，那么小麗和小剛他們可能拿著數學書或社會書，再來肯定小剛，小剛說不是拿著數學書，就是拿著社會書，最后小麗拿著數學書。
師：---的思路真是清晰啊，說得真好!掌聲表揚!
師：對比分析：剛才第一次猜書與第二次猜書有什么區別?
師：猜兩種書時，怎么猜?
生：不是……就是……。
師：猜三種書時，怎么猜?
生：知道小紅拿什么書，可以放在一邊，再猜另外兩個。
師：對了，猜兩種物品時，有兩種可能，不是其中一種，就是另外一種。猜三個物體時，先確定已經知道的，把先知道的條件放在一邊，再按照猜兩種物品的方法來猜。(師適時板書：猜兩種物品：不是其中一種，就是另外一種。猜三種物品：先確定已經知道的，再接猜兩種物品的方法。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇八
1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。
2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。
3.體會數學思想在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。
教學重點。
經歷簡單推理的過程。
教學難點。
推理依據的敘述。
教學過程。
一、談話導入：
師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）。
二、探索新知。
1.做出判斷。
2.說明理由。
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內交流，然后班內匯報。
3.小結。
師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。
4.找氣球。
藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學生判斷并說明理由。
三、拓展應用。
1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇九
教材第93~94頁的內容。
1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數的知識。
2、提高乘、除法計算能力；培養學生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養學生的學習興趣及合作意識。
運用有關乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。
根據相關信息，提出簡單的乘法和除法問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）。
一、談話導入同學們，秋天是個豐收的季節，很多農作物和水果都在這個季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農家小院）二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）。
三、探索新知。
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數學信息？
學生匯報：
（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
（2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。
（3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。
（4）結了20個南瓜，每筐能裝4個。
（5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……。
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學生在組內互相提問題。
3、全班匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？
（2）需要幾個盒子。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？
（4）需要裝幾筐南瓜？
（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……。
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。
（1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。
8×6=48（根）。
想：六八（四十八）。
（2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。
54÷6=9（個）。
想：六（九）五十四。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）。
想：三（四）十二。
（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。
20÷4=5（筐）。
想：四（五）二十。
（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。
35÷7=5。
想：（五）七三十五。
5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。小結：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據條件之間的關系，提出乘法或除法解決的問題。
（1）如果求幾個幾是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
（3）如果求一個數是另一個數的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習。
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學生說說圖中的數學信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導學生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線。
五、拓展提升。
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3。
鵝：24÷3=8（只）。
25—1=24（人）。
5—1=4（人）。
24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。看圖找信息。互相提問題，比比誰提的問題多。踴躍發言。解決所提出的問題。積極思考總結。學生練習。動腦思考并完成解答。回顧課堂，暢談收獲。
板書設計。
農家小院。
（1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）。
（2）需要幾個盒子？
54÷6=9（個）。
（3）平均每個籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）。
（4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）。
（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5。
成功之處：根據學生的年齡特點，本課創設了農家小院的場景，給學生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發了學生的學習興趣。課中信息由學生發現、問題由學生提出、方法由學生自己討論、解答由學生自己完成，學生真正成了課堂的主人。
不足之處：應多花時間讓學生尋找身邊的乘、除法問題，學生一定也有很多這樣的問題。
教學建議：數學教學是數學思維的活動過程，是一個由學生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數學學習中，教師應留給學生思維的空間，鼓勵學生提出問題。學生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創新，才會有發展。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇十
教學內容：
課本p31頁例4，練習七相應的習題。
教學目標：
使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：
使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。
引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學難點：
引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。
教學準備：主題圖或課件等。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。
問：你們瞧，這個柜臺里有什么?
學生觀察主題圖后回答。
(設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。
二、合作交流、探索新知。
1、教學例4。
(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。
(3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢?
引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)鼓勵學生再提出問題。
2、小結：揭示課題。
(設計意圖)：把探索知識的’主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。
三、拓展應用。
引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?
引導學生完成第2題。
教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。
(設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。
四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇十一
1.結合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2.能認、讀、寫簡單的小數。
3.培養學生合作交流的學習習慣。
〖教材分析〗。
“買文具”是在認識元、角、分的基礎上進行教學的，它是第一單元“元、角、分與小數”的起始課。本節課結合購物的具體情境，使學生初步認識生活中的小數，初步建立小數的概念。通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數表示的價格，自然地引入小數，使學生經歷把表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數表示的過程，初步理解小數的具體意義，體會小數與它所表示的實際量的單位之間的聯系，體會小數的特征，并會認、讀、寫簡單的小數。學好這一課內容將為今后學習有關小數的其他知識奠定良好的基礎。
〖學校及學生狀況分析〗。
我校地處城市，學生多數來自于知識分子家庭，經濟條件良好，對于購物有一定的生活經驗，部分學生見過用元表示的小數，但對小數的具體意義還不十分清楚。
〖課堂實錄〗。
(一)活動一：招聘售貨員。
師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應聘呀?當售貨員應具備什么條件呢?
生1：要知道標價牌上的數表示多少錢。
生2：要會數錢、會找錢、會算賬。
……。
1.第一關：說一說，讀一讀。
(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標價表示多少錢。)。
生1：鉛筆0.50元表示5角。
生2：筆記本3.50元表示3元5角。
……。
師：請同學們填寫各種文具的標價,如鉛筆0.5元是5角等。
(集體訂正，對個別不理解的學生進行指導。)。
生1：16??85讀作十六點八十五。
生2：讀作一六點八五。
生3：讀作十六點八五。
師：小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。讀數時，整數部分按整數讀法來讀，小數部分不帶計數單位，如16.85讀作十六點八五。
師：日常生活中小數的應用很廣，如長度18分米也可以說成1.8米。
2.第二關：數錢。
請同學們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。
(二)活動二：培訓售貨員。
任意拿出一些人民幣，讓學生說一說是多少，并用小數表示出來，再讀一讀這些數。
(小組合作，組內交流自己的想法。)。
(三)活動三：貼價格標簽。
師：商品擺到貨架上時，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱、產地、價格等，其中價格一般用小數表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標簽，比一比，看哪一組寫得最準確。小組同學每人先獨立寫一張，寫得快的同學可以多寫，然后小組內互相檢查一下。
(每個組發一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應的標簽，數量略多于小組人數。)。
活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價。
師小結：這節課你學會了什么?還有什么疑問呢?
生1：我知道了什么樣的數是小數。
生2：我知道了錢可以用小數表示。
生3：我學會了讀小數和寫小數。
生4：我不知道為什么錢用小數表示時只用元作單位。
〖教學反思〗。
這節課的成功之處是：緊密結合招聘售貨員的具體情境，讓學生理解小數的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學會認、讀、寫小數。不足之處是：學生只是會認、讀、寫關于元、角、分的小數，至于為什么元角分用小數表示時只用元作單位，學生沒有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學生明白。
〖案例點評〗。
本節課教師通過“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價格標簽”這三個數學活動展開教學，充分體現了“數學教學過程就是學生數學活動的過程”的新課程理念。學生在活動中聯系生活實際認識小數，并獲得良好的情感體驗;學習方式的轉變也在課堂教學中有所體現，小組合作學習成為學生學習的主要方式。只是對學生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇十二
本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學目的。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學重點。
找出四邊形的特點。
教學難點。
根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
教學過程。
一、主題圖引入。
1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。
3、仔細觀察，你會發現許多圖形。
學生匯報、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。
二、探究新知。
1、教學例1。(認識四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)。
學生剪完后匯報，并說說理由。
(2)小組討論。
你發現四邊形有什么特點?
學生匯報，教師根據回答板書：
四條直的邊。
四邊形有。
四個角。
(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。(給四邊形分類)。
(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學生匯報，并說理由。
三、鞏固應用。
教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結。
1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。
2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇十三
1、課程標準的相關規定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的`，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。
2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3、學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：
(二)學習目標表述：
1、知識目標。
認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。
2、能力目標。
培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標。
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
(三)評價方式設置：
目標：
1、表現性評價目標。
2、交流性評價目標。
3、目標性評價。
二、學習過程預設。
三、作業設計：
課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描。
課題：比大小。
新北師大版二年級數學分香蕉教案范文（14篇）篇十四
一、教材分析：
辨認方向》是北師大版數學教材第四冊第三單元方向與路線第一節的內容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學生已經學會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學的。能正確辨認現實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此，在教學時，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經驗創設現實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與到數學活動中去。在活動中體驗數學與現實生活的密切聯系，培養和發展學生的空間觀念，增強數學應用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上這一理念，我確立了本節課的教學目標和教學重、難點。
二、教學目標：
1、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發展空間觀念。
2、體驗數學與現實生活的密切聯系，增強數學應用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學生體驗到成功的快樂。
教學重、難點：
根據學生已有的知識水平和生活經驗，我確立本節課的教學重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現實生活中的方向。
三、說教學方式、學習方式。
根據教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的活動建構式教學方式。學生通過一系列既聯系生活實際又具有實踐性的活動建構新知，讓數學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學中,我采用動態的、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.
四、教學準備：掛圖方向板。
五、教學流程。
根據學生的認識規律和年齡特點，我設計了以下幾個教學環節：
第一環節：游戲導入引發興趣。
我設計了這樣一個游戲，讓學生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉，學生就說，我說西向西轉。這樣的設計，把枯燥的數學知識貫穿在小學生喜歡的游戲活動中，激發學生的學習興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學生進入最佳的學習狀態，為主動探究新知聚集動力。
第二環節：實踐探究激趣解疑。
2、在此基礎上，引導學生觀察圖書館在學校的哪個方向?學生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學校的北面。有的可能說，圖書館在學校的西面。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學校的哪個方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。引導學生發現：圖書館在學校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導學生發現：東南、東北、西南等方向。
以上教學活動中看平面圖辨認方向這一環節，通過學生自己找學校的東、南、西、北四個方向的場所，既復習了已有的方向知識，又為下面的學習奠定了基礎。老師讓學生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導學生自己發現問題，自己給新認識的方向起名字，讓學生親身經歷了認識生活中客觀事物的過程，使學生在實踐中體驗知識，注重了學習過程及學習方法的探究。
第三環節：聯系生活玩中強化。
1、在這一環節中，老師組織學生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學生基本了解教室的方向后，教師組織學生玩《反應快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導學生發現：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材p21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學生了解家鄉安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習。
4、在練習之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學從靜態的大環境中分成相對集中的同桌之間相互學習，增加學生參與體驗的機會。學生彼此合作、交流，形成動態的集體力量培養學生的合作能力。由學生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設計了《小交警》的活動是實際方向的練習，集趣味、能力于一體，達到玩中學，玩中練的目的。借助數學語言表達和交流教室的空間方位，體驗數學與現實的密切聯系，體會數學的內在價值。
第四環節：動手操作促進內化。
在這一環節中，請學生當小設計師幫小區搞設計。老師讓學生把課前發的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區的哪個方向。
目的是讓學生知道，方向知識來源于生活，應用于生活，課上的學習很不夠，需要學生在生活中多實踐，多應用，才能掌握。
第五環節：師生整理體驗收獲。
在這一環節中，主要讓學生談兩點：
1、談收獲，讓學生說一說這節課學會了什么。
2、讓學生自我評價，比如，問學生：對自己的學習滿意嗎?
這樣，既注重了學生整理知識的能力，又關注了學生在數學學習中表現出來的情感態度。
六、教學反思。
1、通過本節課教學，讓我進一步理解了學習生活中的數學這一課改理念，數學知識一旦讓學生體會到它在生活中是有用的，便會產生濃厚的學習興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學全過程，最終達到了預設的教學目標，有效地實現了本節課所要追求的教育價值.
2、經歷學習過程比只要結果要精彩的多。
上課時,我把學習的主動權還給了學生,讓學生親身參與學習過程.在活動中我發掘出學生學習的內驅力，讓不同的學生得到不同的發展，讓每個孩子都體驗到學習新知的成功與快樂。
另外，我讓學生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學生手里的方向板隨著身體的轉動而轉動,如果在教學時我給學生做一做示范或讓學生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現學生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題。看來教師導的作用也不能忽視，而且要引導的恰到好處。
通過這節課的教學，讓我真切體會到了教學相長的實際意義，也更深切的領悟到了新課程師生共同發展的內涵。
以上是由小編分享的北師大版小學數學二年級下冊教案全部內容，希望對你的學習有幫助。