優(yōu)秀作文是一篇獨(dú)立完整的文章，它需要有清晰的中心思想和合理的組織結(jié)構(gòu)。接下來是一些優(yōu)秀作文范文，請(qǐng)大家參考借鑒，提高自己的寫作水平。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇一
寫作是一種表達(dá)思想和情感的方式，也是一個(gè)人對(duì)于世界和生活的觀察和思考的結(jié)果。無論寫作的形式是故事、評(píng)論還是議論，貴在寫出真情實(shí)感。因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的情感和對(duì)事物的真實(shí)感受，才能真正觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起共鳴，產(chǎn)生共鳴的力量。因此，寫作不僅僅是將思緒轉(zhuǎn)化為文字的過程，更是心靈的深入和感知的滲透。
首先，寫出真情實(shí)感需要有深入的思考和反思。無論是寫自己的經(jīng)歷還是感受他人的故事，都需要甄選和整理出真正觸動(dòng)自己的點(diǎn)，而不是一味追求轟動(dòng)和炫耀。只有經(jīng)過思考和反思，才能找到真正觸動(dòng)人心的內(nèi)核，才能寫出真情實(shí)感。比如，回想自己曾經(jīng)堅(jiān)持下來的一件事情，背后常常是付出和堅(jiān)持的故事，這些故事就是寫出真情實(shí)感的根基。
其次，寫出真情實(shí)感需要找準(zhǔn)適合的表達(dá)方式。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，只有找到適合自己的方式，才能使文字更加真實(shí)、生動(dòng)和感人。有人喜歡用簡(jiǎn)潔明了的語言，有人喜歡用夸張和比喻來形容，有人喜歡用詩意的語言來刻畫。只要能夠最大程度地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，就是好的表達(dá)方式。同時(shí)，也要根據(jù)受眾的不同，選擇不同的表達(dá)方式，以求更好地引起讀者的共鳴和理解。
再次，寫出真情實(shí)感需要有一顆真實(shí)善良的心。只有擁有真實(shí)善良的心，才能真正感受到生活的美好和凄美。無論是寫作文還是寫小說，真實(shí)善良的心態(tài)都會(huì)透過文字流露出來，觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。因此，我們也應(yīng)該積極培養(yǎng)和修煉自己的心態(tài)，保持真實(shí)善良的心，以此來靈感和觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。
最后，寫出真情實(shí)感需要不斷的磨礪和積累。寫作是一門藝術(shù)，需要不斷地練習(xí)和磨礪。只有通過大量的寫作實(shí)踐，才能找到自己的風(fēng)格和表達(dá)方式，才能真正寫出真情實(shí)感。因此，我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷積累的態(tài)度，不斷地提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。只有不斷地磨礪自己，我們才能寫出更加真實(shí)和感人的文字，引起讀者的共鳴和感動(dòng)。
總而言之，寫作是將心靈的感受和觀察轉(zhuǎn)化為文字的過程。心得體會(huì)貴在寫出真情實(shí)感，需要深入思考和反思，找準(zhǔn)合適的表達(dá)方式，擁有真實(shí)善良的心態(tài)，并通過不斷的磨礪和積累來提高寫作水平。只有這樣，我們才能真正寫出引人深思和感動(dòng)人心的文字，真正觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇二
情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無病呻吟;二是情感要飽滿充實(shí)，做到“情動(dòng)于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個(gè)方面人手：
一、事件真實(shí)，有感而發(fā)。
有的同學(xué)在寫作上下了很大功夫，可是寫出來的。
作文。
卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫的蔡蕓芝老師就是實(shí)有其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過的。因此，作者在敘述過程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述第一件事“她從來不打罵我們”后，作者寫道：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。
特別需要注意的是，雖然我們?cè)趯懹洈⑽幕蛐⌒≌f的時(shí)候，也可以虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的(即生活中這樣的事確實(shí)存在過或?qū)頃?huì)發(fā)生)，也非憑空編造。都德的小說《最后一課》即是如此。普魯士軍隊(duì)侵占了法國的阿爾薩斯和洛林，強(qiáng)迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語，這樣的事情是真實(shí)存在的。
二、抓住細(xì)節(jié)，精心雕琢。
朱自清的《背影》何以如此動(dòng)人?那是因?yàn)樽髡咦プ×烁赣H幾次“背影”的細(xì)節(jié)，尤其是為“我”買橘子過鐵道時(shí)的細(xì)節(jié)，作了細(xì)致的描繪。如：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對(duì)父親外貌和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，字里行間飽含著作者對(duì)父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買橘子的深沉的愛。生活中每個(gè)人的外貌和動(dòng)作等都有其各自的特點(diǎn)，抓住這些細(xì)節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融。
“一切景語皆情語。”情與景總是不可分割的。有時(shí)候我們只要把景物描繪出來，情感和心情也就表現(xiàn)出來了。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭：“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這幾句深冬荒涼景色的描寫，就將“我”悲涼的心情融入了其中。
此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動(dòng)聲色地融入自己的情感。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇三
文學(xué)創(chuàng)作是一種表達(dá)，并傳遞情感的藝術(shù)形式。對(duì)于作家來說，寫出真情實(shí)感是創(chuàng)作的基本要求。只有真實(shí)的情感才能觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，讓作品具有更深遠(yuǎn)的影響力。在我的寫作經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了寫出真情實(shí)感的重要性。作品中的真情實(shí)感能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴，使作品更加生動(dòng)和有力。
首先，寫出真情實(shí)感是作品傳遞情感的基礎(chǔ)。情感是人類共同的語言，它超越了語言和文化的差異，可以讓人們產(chǎn)生共鳴。當(dāng)一個(gè)作品展現(xiàn)出真實(shí)的情感時(shí)，讀者就能夠感受其中的情感，從而與作品建立起更深厚的聯(lián)系。例如，一部描寫家庭溫暖的小說，如果能夠真實(shí)地表達(dá)出父母之愛子女、子女之愛父母的情感，讀者就能夠從中感受到家庭的溫暖和幸福，產(chǎn)生共鳴。
其次，寫出真情實(shí)感可以使作品更加生動(dòng)形象。作品中的情感是通過人物、事件以及語言來表達(dá)的，只有真正的情感才能使這些元素更加有生命力。例如，在描寫一個(gè)悲傷的場(chǎng)景時(shí)，如果作者能夠真實(shí)地表達(dá)人物內(nèi)心的悲痛和惆悵，讀者就能夠感受到人物的悲傷，通過細(xì)節(jié)描寫，如人物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)景更加真實(shí)，讀者就能夠更加深入地進(jìn)入故事，產(chǎn)生共鳴。
此外，寫出真情實(shí)感能夠增強(qiáng)作品的說服力和影響力。當(dāng)讀者感受到作品中真情實(shí)感的表達(dá)時(shí)，他們會(huì)更加相信作品中的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，從而更容易被作品所影響。例如，一篇關(guān)于環(huán)保的文章，如果能夠真實(shí)地表達(dá)出作者對(duì)環(huán)境破壞的痛心和對(duì)保護(hù)環(huán)境的決心，讀者就能夠更深刻地理解環(huán)保的重要性，并被激發(fā)起行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
最后，寫出真情實(shí)感可以提高作品的藝術(shù)價(jià)值。真情實(shí)感是真實(shí)生活的反映，它能夠給作品帶來更深刻的內(nèi)涵和真實(shí)性。一個(gè)真誠的作品可以比喻為一面鏡子，它能夠反射出現(xiàn)實(shí)的光影和人們的情感世界。當(dāng)作品擁有真實(shí)的情感時(shí)，它就能夠引起人們的共鳴，并且具備更高的藝術(shù)品質(zhì)。寫作真情實(shí)感是對(duì)現(xiàn)實(shí)的覺悟和人性的真摯表達(dá)，使作品擁有了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
總之，寫作是一種表達(dá)情感和思想的方式，而寫出真情實(shí)感則是作品傳遞情感、觸動(dòng)讀者的關(guān)鍵。真情實(shí)感使作品更具共鳴力，讓讀者更深入地參與到作品中；真情實(shí)感使作品生動(dòng)形象，讓讀者更加身臨其境；真情實(shí)感使作品更有說服力和影響力，讓讀者更容易接受和理解；真情實(shí)感也提高了作品的藝術(shù)價(jià)值，讓作品更加豐富和深刻。因此，在我的寫作過程中，我將始終堅(jiān)持寫出真情實(shí)感，用心去觸動(dòng)讀者，讓他們對(duì)作品有更深遠(yuǎn)的感受。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇四
前幾天，讀小學(xué)五年級(jí)的侄女讓我?guī)退蛴∥恼拢覠o意中看了一下她的作文，讓我驚訝的是，作為優(yōu)等生的她整篇作文看不出任何真情實(shí)感，開頭結(jié)尾是名人警句，中間是很多的形容詞和大詞的堆砌，然后就是隨大流的觀點(diǎn)。我問她，這里面的觀點(diǎn)你真的是那么認(rèn)為的嗎？她說不是這樣的，可是這樣會(huì)得高分。
小時(shí)候我的作文也經(jīng)常得高分，我后來都能知道哪些是得分點(diǎn)，例如開頭引用一句比較精彩的名人警句。老師也跟我們說過，高考作文每一位評(píng)卷老師看一篇作文只會(huì)用2分鐘，所以只要扣住得分點(diǎn)，然后多用漂亮的詞匯，分?jǐn)?shù)不會(huì)低。為了分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)習(xí)慣于那種矯揉造作的詞匯和感情編造，譬如我壓根就不認(rèn)為春節(jié)有多快樂，可是我會(huì)寫一篇作文叫“快樂的春節(jié)”。不過，沒有想到的是，這么多年過去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然沒能說出自己想說的話。
美國加州圣瑪利學(xué)院英文系教授徐賁先生曾經(jīng)很感慨地介紹過美國小學(xué)生的寫作課，他們的寫作課的第一點(diǎn)要求是，不要模仿大人說話，說自己想說的話。作文的要求通常是，“清楚地陳述自己的看法，提出理由、邏輯地組織理由，最強(qiáng)的理由最后說。”
此外，美國小學(xué)的說理文需要在課堂上做口頭陳述，當(dāng)面與同學(xué)交流，這些要求無非是為了讓學(xué)生知道，作文和說話都是有具體接受對(duì)象的，是與他人分享的，不是自說自話的。美國人重視的是說理的傳統(tǒng)，用寫作來訓(xùn)練小學(xué)生有邏輯地說理，重視分享，這與我們有預(yù)謀有機(jī)會(huì)去拿得分點(diǎn)，自說自話，完全是兩種教育理念，一種是根基在西方的人文主義理性主義傳統(tǒng)里，一種是根基于功利主義的糟粕里。
中國也有非常偉大的人文主義傳統(tǒng)，亦產(chǎn)生過許多偉大的文學(xué)家，為何我們的小學(xué)生作文現(xiàn)在連說自己的話都說不出來呢？其實(shí)，不是孩子們不會(huì)講自己的話，他們?cè)谌粘５慕涣骼铮?jīng)常會(huì)講出特別精彩的話，可是，就像他們自己說的那樣，他們的真實(shí)感受“老師不會(huì)喜歡，拿不到高分?jǐn)?shù)”。
韓寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他們成為明星了，然而，十多年過去了，中小學(xué)的作文教育仍然變化不大，很多的“后韓寒”仍然很難說出自己的話。深圳作為以讀書為榮的城市，應(yīng)當(dāng)讓更多的作家走入校園，與孩子們“明亮地對(duì)話”，讓他們知道說出自己的話是作文的基本，也應(yīng)該讓中小學(xué)作文老師知道，功利地讓孩子練習(xí)怎樣拿高分，這是一種非常失敗的教育。
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如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇五
生活是作文的源泉，真實(shí)來自生活。對(duì)生活真誠，不要欺騙生活，因?yàn)樯畋旧硎钦鎸?shí)的。那么如何才能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感呢?下面是小編為大家收集整理的如何讓學(xué)生作文寫出真情實(shí)感，歡迎大家閱讀參考!
一、感受生活，在生活中孕育情感。
葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營養(yǎng)和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生面向社會(huì)，關(guān)注生活，要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫作中，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。
生活的每一天都會(huì)發(fā)生許多事，當(dāng)然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問題、看待事物，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。
為了讓學(xué)生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級(jí)開始就要求每個(gè)學(xué)生寫周記，周記的內(nèi)容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫本周中印象最深的事情。經(jīng)過三年不間斷的訓(xùn)練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因?yàn)閷W(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語文基礎(chǔ)好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說創(chuàng)作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內(nèi)心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫、有情可抒。
實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說真話，抒真情，寫實(shí)感，學(xué)生才會(huì)愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。
當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀勤思的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我們的寫作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，才能讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章。筆者認(rèn)為，我們的寫作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達(dá)真情實(shí)感這一底線，才能讓寫作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
二、寫作技巧的培養(yǎng)。
有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運(yùn)用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫，次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫，與中心無關(guān)的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要?jiǎng)h之毫不留情。第二，要適當(dāng)?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場(chǎng)合、不同的背景下，往往會(huì)有不同的結(jié)果，寫作效果可能會(huì)大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录?chuàng)設(shè)必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下，是因?yàn)樽髡甙堰@一細(xì)節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲茕秩練夥眨擅畹睾嫱腥宋锏男睦怼５谌C合運(yùn)用各種描寫方法來塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿的形象。當(dāng)然，描寫時(shí)要力求抓住人物的特征，表現(xiàn)其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。
我們?cè)谧魑脑u(píng)講時(shí)，通常也會(huì)讀一些優(yōu)秀的或認(rèn)為有某方面典型問題的學(xué)生作品。試問我們?cè)谧x學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對(duì)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)心中情感時(shí)出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對(duì)我們自己的心靈成長負(fù)責(zé)，也更要對(duì)別人的心靈愉悅負(fù)責(zé)。
真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調(diào)侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。現(xiàn)在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現(xiàn)象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會(huì)”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫進(jìn)去，走出來。所謂“寫進(jìn)去”，無非兩方面：一是寫真寫實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來”呢?因?yàn)椋魑氖切撵`的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向?qū)АＫ裕覀兊淖魑目梢允恰靶那椴尽保f不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀的判斷，把這種經(jīng)過正確判斷后的情感表達(dá)在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導(dǎo)，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進(jìn)去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。
因此，要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫作心靈的自由，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼恼媲閷?shí)感，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的文章。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇六
我的作文教學(xué)及研究故事系列之七為使學(xué)生寫出真情實(shí)感，我騙了學(xué)生一次84――85學(xué)年一年教學(xué)中，印象深的有這樣一次“騙”學(xué)生的經(jīng)歷。我送走了一屆畢業(yè)班以后，利用暑期的時(shí)間，我開始思考學(xué)生的作文問題，覺得，學(xué)生在表達(dá)真情實(shí)感方面，問題不小。我買了一本劉勰的《文心雕龍》（譯本，解放軍出版社出版的），研究如何表達(dá)出真情實(shí)感。其中，有一句話叫“情動(dòng)辭發(fā)”。讀書后，覺得，學(xué)生“情”沒動(dòng)，怎么達(dá)情？怎么才能讓學(xué)生“動(dòng)情”呢？我思考了很久。開學(xué)了，我接任了一個(gè)新的畢業(yè)班。我終于當(dāng)了班主任。由于第一次當(dāng)班主任，我對(duì)學(xué)生很好的，加上我上語文課“很動(dòng)聽”，于是很快和學(xué)生們建立了感情。一個(gè)月以后，學(xué)校分配來了一位新教師。學(xué)校要她跟我的班級(jí)聽課。我想出了一個(gè)主意。那是下午。新分來的張老師第一次到我班上聽課。我走進(jìn)了教室，先介紹新來的張老師，然后，告訴他們：“由于工作需要，高老師明天就要調(diào)走了，接任你們班語文課的是這位張老師。”說到這里，我故意頓了一頓，觀察學(xué)生的反應(yīng)。這下可捅了馬蜂窩，幾個(gè)女孩馬上占了起來：“老師，我們不讓你走。”于是全班都亂了起來，紛紛要求我留下。我接著“騙”他們：“不行的，這是領(lǐng)導(dǎo)的安排……。好了，大家坐好，今天，高老師給你們上最后一節(jié)作文課，講一下如何表達(dá)真情實(shí)感”。我開始在黑板上寫標(biāo)題。但是，當(dāng)我轉(zhuǎn)過身時(shí)我聽到后面?zhèn)鱽砹溯p輕的.啜泣聲。我再轉(zhuǎn)過身，看了一下大家，好多學(xué)生伏在了課桌上。“別哭，這可是上課呀！”我勸了一句。沒想到，這一勸更麻煩了，哭聲大了起來。于是，班里哭聲一片。我好不容易把學(xué)生的哭聲止住，開始講課了。教室里靜悄悄的。沒有一點(diǎn)聲音。一張張掛著淚珠的小臉，望著我。我深深地感動(dòng)了，聲音很低低講著課。20分鐘，我講完了。這時(shí)，我鄭重的宣布：“高老師犯了一個(gè)錯(cuò)誤――我騙了你們。”之后，我告訴他們，作文要寫出真情實(shí)感，生活當(dāng)中，就得動(dòng)情。就像今天，你們動(dòng)情了。我很感動(dòng)。但要求你們把今天這節(jié)課的經(jīng)過寫下來。看能不能寫出真情實(shí)感。作文上來了，效果當(dāng)然好了。不過，為這件事情挨了一頓批評(píng)。我喜滋滋地將這次作文教學(xué)的經(jīng)歷寫了下來，給教研室主任看，沒想到他們說：這怎么行呢？這是欺騙學(xué)生。老師怎么能這么做呢？到底可不可以？到現(xiàn)在，我也沒琢磨透。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇七
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對(duì)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)心中情感時(shí)出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對(duì)我們自己的心靈成長負(fù)責(zé)，也更要對(duì)別人的心靈愉悅負(fù)責(zé)。
真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調(diào)侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。現(xiàn)在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現(xiàn)象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會(huì)”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫進(jìn)去，走出來。所謂“寫進(jìn)去”，無非兩方面：一是寫真寫實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來”呢?因?yàn)椋魑氖切撵`的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向?qū)АＫ裕覀兊淖魑目梢允恰靶那椴尽保f不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀的判斷，把這種經(jīng)過正確判斷后的情感表達(dá)在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導(dǎo)，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進(jìn)去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。
因此，要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫作心靈的自由，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼恼媲閷?shí)感，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的文章。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇八
葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營養(yǎng)和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生面向社會(huì)，關(guān)注生活，要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫作中，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。
生活的每一天都會(huì)發(fā)生許多事，當(dāng)然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問題、看待事物，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。
為了讓學(xué)生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級(jí)開始就要求每個(gè)學(xué)生寫周記，周記的內(nèi)容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫本周中印象最深的事情。經(jīng)過三年不間斷的訓(xùn)練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因?yàn)閷W(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語文基礎(chǔ)好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說創(chuàng)作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內(nèi)心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫、有情可抒。
實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說真話，抒真情，寫實(shí)感，學(xué)生才會(huì)愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。
當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀勤思的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我們的寫作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，才能讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章。筆者認(rèn)為，我們的寫作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達(dá)真情實(shí)感這一底線，才能讓寫作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
二、寫作技巧的.培養(yǎng)。
有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運(yùn)用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫，次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫，與中心無關(guān)的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要?jiǎng)h之毫不留情。第二，要適當(dāng)?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場(chǎng)合、不同的背景下，往往會(huì)有不同的結(jié)果，寫作效果可能會(huì)大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录?chuàng)設(shè)必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下，是因?yàn)樽髡甙堰@一細(xì)節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲茕秩練夥眨擅畹睾嫱腥宋锏男睦怼５谌C合運(yùn)用各種描寫方法來塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿的形象。當(dāng)然，描寫時(shí)要力求抓住人物的特征，表現(xiàn)其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。
我們?cè)谧魑脑u(píng)講時(shí)，通常也會(huì)讀一些優(yōu)秀的或認(rèn)為有某方面典型問題的學(xué)生作品。試問我們?cè)谧x學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對(duì)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)心中情感時(shí)出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對(duì)我們自己的心靈成長負(fù)責(zé)，也更要對(duì)別人的心靈愉悅負(fù)責(zé)。
真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調(diào)侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。現(xiàn)在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現(xiàn)象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會(huì)”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫進(jìn)去，走出來。所謂“寫進(jìn)去”，無非兩方面：一是寫真寫實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來”呢?因?yàn)椋魑氖切撵`的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向?qū)АＫ裕覀兊淖魑目梢允恰靶那椴尽保f不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀的判斷，把這種經(jīng)過正確判斷后的情感表達(dá)在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導(dǎo)，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進(jìn)去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。
因此，要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫作心靈的自由，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼恼媲閷?shí)感，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的文章。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇九
你說在這個(gè)社會(huì)上是不是那一些不會(huì)表達(dá)的人，他們都特別吃虧呀就像自己現(xiàn)在這樣子哇，自己身上也算是比較會(huì)表達(dá)的人，像中比較其他人的話，自己不是很會(huì)表達(dá)，但是比較自己身邊的那些人就這樣自己的妹妹，自我感覺自己還是比較會(huì)表達(dá)自己的感情的，畢竟自己不開心的時(shí)候自己會(huì)去說自己是怎樣的不開心以及自己開心了自己也會(huì)用那種奇怪的語氣去表達(dá)自己的興奮，但是呢，自己有的時(shí)候很在乎一個(gè)人的時(shí)候，自己也一定會(huì)用文字卻讓對(duì)方感受到自己對(duì)他的在乎的。之前的話，自己一直覺得自己應(yīng)該去理解一下那些不會(huì)表達(dá)的人，畢竟有一些人他可能就真的是不善于表達(dá)他即便很在乎一個(gè)人他也是會(huì)把那些在乎藏在心里面，但是呢，自己突突然間又覺得，其實(shí)對(duì)于陌生人的那一些在乎的話，你真的在乎了的時(shí)候你是會(huì)去表達(dá)的，你也愿意去表達(dá)，也不會(huì)說一直藏著掖著，尤其是當(dāng)你有機(jī)會(huì)可以去表達(dá)的時(shí)候。
為什么突然間這么說呢，就是自己之前不是一直覺得前任他，沒有讓自己感受到他對(duì)自己的特別喜歡是因?yàn)樗牟簧朴诒磉_(dá)嗎，那個(gè)時(shí)候一直覺得他其實(shí)是特別喜歡自己的其實(shí)也特特別在乎自己，就像自己那樣子到底在乎他一樣，有的`時(shí)候只是不善于表達(dá)有的時(shí)候只是故意掩藏起來罷了，而且那個(gè)時(shí)候自己一直覺得像我們這一邊的男孩子其實(shí)不太會(huì)表達(dá)的，他們有的時(shí)候即便很在乎了，也會(huì)讓人覺得其實(shí)他并沒有那么在乎，但覺得很內(nèi)心已經(jīng)很難受了，他也會(huì)獨(dú)自去承受，自己就覺得還是比較心疼這一類人的，所以那個(gè)時(shí)候自己一直覺得前任他就是這一類人，所以呢，也一直覺得，自己應(yīng)該去好好的體諒她，自己應(yīng)該好好的去讀懂她的那一些，不言而喻，讀懂她的那一些不說話，主動(dòng)他的那些沉默。
但是自己身邊有一個(gè)朋友他的哥哥就是談戀愛的嘛然后她們都說這個(gè)女孩子她特別喜歡而且談的特別久而且也得到了他的家里人的認(rèn)可但是家里人都覺得，呵這個(gè)女孩子的話，相對(duì)來說是比較好的，而且他的家里人，甚至都把那個(gè)女孩子當(dāng)成他的老婆了，而且那個(gè)男孩子他其實(shí)也是很喜歡的一個(gè)女孩子的時(shí)候，就他的家里人都可以看得出來他對(duì)那么多個(gè)女孩子她雖然說談過那么多個(gè)女孩子談了那么多場(chǎng)戀愛，但是他的家里人都明白他，那一個(gè)女孩子的特殊感情，以及她對(duì)那一個(gè)女孩子的特別用意，但是呢，沒有想到最后他們還是分手了，哦他們分手之后那個(gè)男孩子，其實(shí)是很難過的，它有哪些，空間上。我去發(fā)表自己的心情，以及自己對(duì)那個(gè)女孩子的祝福。所以自己多少斤都覺得其實(shí)當(dāng)你真的在乎的時(shí)候，你是不會(huì)去隱藏的，你隱藏不了的，在生成的一個(gè)忍耐也會(huì)去表達(dá)自己的感受。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十
寫作是一種表達(dá)思想和情感的方式，它不僅可以記錄下我們的所見所聞所想，更可以傳達(dá)給他人我們的真實(shí)感受。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，寫作似乎變得越來越功利化，許多人只顧追求技巧和華麗的語言，而忽略了真情實(shí)感。然而，我深深地體會(huì)到了心得體會(huì)貴在寫出真情實(shí)感的重要性。
首先，真情實(shí)感是與讀者建立情感聯(lián)系的橋梁。當(dāng)我們寫作時(shí)，面對(duì)的是廣大的讀者群體，他們都有自己的感受和觀點(diǎn)。如果我們只是空洞地套用一些文字技巧和修辭手法，那么我們的文章很難讓讀者產(chǎn)生共鳴。相反，如果我們能夠用真誠的情感將自己的心得體會(huì)傳達(dá)給讀者，他們會(huì)感受到我們的真實(shí)，與我們建立情感上的連接，從而更容易接受和認(rèn)同我們的觀點(diǎn)。
其次，真情實(shí)感是打動(dòng)讀者的力量源泉。真正能夠打動(dòng)人心的文章往往都具有真情實(shí)感，這是因?yàn)檎媲閷?shí)感能夠觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起他們的共鳴。當(dāng)讀者在我們的文字中找到自己的影子或者發(fā)現(xiàn)了與自己相似的經(jīng)歷時(shí)，他們會(huì)被文章所打動(dòng)，產(chǎn)生共情的情感。只有在真情實(shí)感的滋潤下，我們的文章才能夠引起讀者的共鳴和共鳴。
再次，真情實(shí)感是故事生動(dòng)的根源。當(dāng)我們寫作時(shí)，如果能夠真實(shí)地表達(dá)我們的感受和經(jīng)歷，那么我們的故事會(huì)變得更加生動(dòng)和有趣。這是因?yàn)檎媲閷?shí)感可以讓讀者感受到我們的情感起伏，身臨其境地看到我們的所見所聞，進(jìn)而加深對(duì)故事的理解和感悟。相反，如果我們的文章只是堆砌一些虛假的情節(jié)和夸張的描寫，那么讀者很難從中獲得真實(shí)的感受，也無法真正體會(huì)到故事的內(nèi)涵與價(jià)值。
最后，真情實(shí)感是提升自我認(rèn)知和人際交往的重要途徑。通過寫作，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，并將其表達(dá)出來。只有當(dāng)我們真實(shí)地表達(dá)自己的心靈感受時(shí)，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，與他人進(jìn)行深入的交流。在寫作過程中，我們也可以通過與讀者的互動(dòng)獲得更多的反饋和啟發(fā)，進(jìn)一步提升自己的認(rèn)知和人際交往能力。
總結(jié)起來，心得體會(huì)貴在寫出真情實(shí)感。只有將真實(shí)的感受和體驗(yàn)融入到我們的文字中，我們的寫作才能夠產(chǎn)生更大的影響力。通過真情實(shí)感，我們能夠與讀者建立情感聯(lián)系，打動(dòng)他們的內(nèi)心，讓故事更加生動(dòng)有趣，并提升自我認(rèn)知和人際交往能力。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)該堅(jiān)持真實(shí)感受，為我們的文字注入真情實(shí)感。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十一
作文講究寫真人真事，抒真情實(shí)感。而大多數(shù)同學(xué)在寫作文的時(shí)候，根本談不上真情實(shí)感，更別談寫真人真事了。關(guān)鍵在于同學(xué)們平時(shí)缺少對(duì)周圍事物的觀察，尤其是細(xì)節(jié)描寫在文中的體現(xiàn)更是寥寥無幾，大都是一些概括性的語句，使文章顯得十分干癟，缺少生命活力。原來文中的.人和事多數(shù)都是自己創(chuàng)造出來的，換句話說都是編造出來。同學(xué)們可以做一種假設(shè)，你根本沒有殺過人，我偏要你寫一篇關(guān)于《第一次殺人》的作文，你該如何動(dòng)筆呢？是想真的嘗試一下，還是胡編亂造呢？?jī)煞N方式都不可取。這足以證明編造謊言寫出的作文沒有新鮮感。
為扭轉(zhuǎn)這一局面，老師建議大家做好以下幾方面工作：
[1][2][3]。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十二
生活是作文的源泉，真實(shí)來自生活。對(duì)生活真誠，不要欺騙生活，因?yàn)樯畋旧硎钦鎸?shí)的。那么如何才能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感呢？就平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
葉圣陶說：“寫作這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”葉圣陶先生還說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營養(yǎng)和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，就必須教會(huì)學(xué)生面向社會(huì)，關(guān)注生活，要以飽滿的熱情和自己獨(dú)特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫作中，寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。
生活的每一天都會(huì)發(fā)生許多事，當(dāng)然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導(dǎo)致作文時(shí)提筆便覺無事可寫、無話可說。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細(xì)琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問題、看待事物，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。
為了讓學(xué)生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級(jí)開始就要求每個(gè)學(xué)生寫周記，周記的內(nèi)容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫本周中印象最深的事情。經(jīng)過三年不間斷的訓(xùn)練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂事，因?yàn)閷W(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語文基礎(chǔ)好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說創(chuàng)作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內(nèi)心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫、有情可抒。
實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說真話，抒真情，寫實(shí)感，學(xué)生才會(huì)愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。
當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀勤思的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我們的寫作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，才能讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章。筆者認(rèn)為，我們的寫作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達(dá)真情實(shí)感這一底線，才能讓寫作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運(yùn)用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫，次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫，與中心無關(guān)的干脆不寫。文字的`功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要?jiǎng)h之毫不留情。第二，要適當(dāng)?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場(chǎng)合、不同的背景下，往往會(huì)有不同的結(jié)果，寫作效果可能會(huì)大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录?chuàng)設(shè)必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下，是因?yàn)樽髡甙堰@一細(xì)節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲茕秩練夥眨擅畹睾嫱腥宋锏男睦怼５谌C合運(yùn)用各種描寫方法來塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿的形象。當(dāng)然，描寫時(shí)要力求抓住人物的特征，表現(xiàn)其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。
我們?cè)谧魑脑u(píng)講時(shí)，通常也會(huì)讀一些優(yōu)秀的或認(rèn)為有某方面典型問題的學(xué)生作品。試問我們?cè)谧x學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。筆者總是從欣賞的角度來看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)千萬不要對(duì)學(xué)生的人格作評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護(hù)孩子幼小的心靈。
作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對(duì)學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)心中情感時(shí)出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對(duì)我們自己的心靈成長負(fù)責(zé)，也更要對(duì)別人的心靈愉悅負(fù)責(zé)。
真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀上拔高題意，表決心、談志愿；或是“為賦新詞強(qiáng)說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感；或是感情冷漠，調(diào)侃一切；或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過程是心靈凈化的過程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。現(xiàn)在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說套話、假話等現(xiàn)象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會(huì)”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫對(duì)心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達(dá)得痛快淋漓，又適當(dāng)有度，這里面其實(shí)有一對(duì)看似對(duì)立的法則：寫進(jìn)去，走出來。所謂“寫進(jìn)去”，無非兩方面：一是寫真寫實(shí)，即把自己的情感表達(dá)得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達(dá)出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到“寫進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫不進(jìn)去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來”呢？因?yàn)椋魑氖切撵`的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向?qū)АＫ裕覀兊淖魑目梢允恰靶那椴尽保f不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀的判斷，把這種經(jīng)過正確判斷后的情感表達(dá)在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂觀的感染和引導(dǎo)，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫進(jìn)去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。
因此，要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫作心靈的自由，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼恼媲閷?shí)感，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、寫作素養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的文章。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十三
對(duì)于從事網(wǎng)約車服務(wù)的駕駛員，應(yīng)當(dāng)符合條件：取得相應(yīng)準(zhǔn)駕車型機(jī)動(dòng)車駕駛證并具有3年以上駕駛經(jīng)歷;無交通肇事犯罪、危險(xiǎn)駕駛犯罪記錄，無吸毒記錄，無飲酒后駕駛記錄，最近連續(xù)3個(gè)記分周期內(nèi)沒有記滿12分記錄;無暴力犯罪記錄以及法律法規(guī)要求的其他條件。
擬從事網(wǎng)約車客運(yùn)服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)符合上述條件且無未處理的交通違法記錄，填寫《出租汽車駕駛員從業(yè)資格證申請(qǐng)表》，向所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)交通運(yùn)輸主管部門申請(qǐng)參加出租汽車駕駛員從業(yè)資格考試。服務(wù)所在地設(shè)區(qū)的市級(jí)交通運(yùn)輸主管部門為符合條件且考核合格的駕駛員，發(fā)放《網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車駕駛員證》。取得從業(yè)資格證的網(wǎng)約車駕駛員，應(yīng)當(dāng)由網(wǎng)約車平臺(tái)公司經(jīng)服務(wù)所在地交通運(yùn)輸主管部門從業(yè)資格注冊(cè)后，方可從事出租汽車客運(yùn)服務(wù)。
網(wǎng)約車駕駛員與網(wǎng)約車平臺(tái)公司解除勞動(dòng)合同或者協(xié)議的，通過網(wǎng)約車平臺(tái)公司向發(fā)證機(jī)關(guān)所在地出租汽車行政主管部門報(bào)備完成注銷。同時(shí)，網(wǎng)約車平臺(tái)公司與網(wǎng)約車駕駛員簽訂和解除合同，要依法通過人力資源社會(huì)保障部門的用工平臺(tái)進(jìn)行用工注冊(cè)、備案、申報(bào)。
具有巡游出租汽車駕駛員從業(yè)資格類別的駕駛員可直接從事巡游出租汽車(以下簡(jiǎn)稱巡游車)和網(wǎng)約車經(jīng)營服務(wù)。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十四
下面，我們一起來看一下某公司的經(jīng)銷商會(huì)議流程。
案例1：
一、策劃背景。
由于在的市場(chǎng)運(yùn)作中取得了輝煌的成就，公司可借此機(jī)會(huì)真誠答謝所有合作伙伴、回報(bào)社會(huì)；同時(shí)，采用聯(lián)誼會(huì)形式，可以樹立公司企業(yè)形象，宣傳企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)暢通的客戶關(guān)系溝通渠道，營造寬松、良好的交流氛圍。
公司的合作伙伴以及列席聯(lián)誼會(huì)的人員，在商業(yè)背景環(huán)境下，可以用功成名就和風(fēng)云人物來形容。普通意義的觀摩其他企業(yè)的非專業(yè)歌舞晚會(huì)，有可能出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局。采用突出他們心理優(yōu)越優(yōu)勢(shì)，并借以發(fā)揮的互動(dòng)式聯(lián)誼活動(dòng)會(huì)讓他們感覺意義悠遠(yuǎn)，最終達(dá)到聯(lián)誼目的。
二、活動(dòng)方式。
1．活動(dòng)目的：塑造企業(yè)社會(huì)形象、鞏固客戶關(guān)系、增強(qiáng)內(nèi)部員工凝聚力。
2．活動(dòng)主題：某某公司合作伙伴聯(lián)誼會(huì)。
3．活動(dòng)時(shí)間：月15日15：00~18：00。
4．活動(dòng)地點(diǎn)：外商俱樂部二樓中型會(huì)議廳。
5．參加人員：公司領(lǐng)導(dǎo)、合作伙伴負(fù)責(zé)人、特邀嘉賓、企業(yè)員工總計(jì)100人。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
1.開場(chǎng)階段：（30分鐘）。
?董事長（總經(jīng)理）致辭并介紹公司業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)開展情況；
?業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人介紹雙方合作情況；
?主要客戶介紹合作情況，
2.表演階段：（120分鐘）。
?主持人――當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)（電臺(tái)）首席主持人。
?節(jié)目表演：外聘雜技、魔術(shù)、小品、相聲8個(gè)，歌舞4個(gè)（公司內(nèi)部組織2個(gè)）。
?以來賓圓桌小組為評(píng)選單位，對(duì)每個(gè)節(jié)目進(jìn)行評(píng)分。
?獎(jiǎng)品設(shè)置：最佳表演節(jié)目2個(gè)，最佳評(píng)委團(tuán)隊(duì)1個(gè)。
3．晚宴階段：
?公司領(lǐng)導(dǎo)致辭祝福。
?宴會(huì)開席、發(fā)放紀(jì)念品。
4．活動(dòng)結(jié)束。
通過以上案例，分析如下：
一、會(huì)議形式過于老套，沒有創(chuàng)新意識(shí)。
筆者要澄清一下這里關(guān)于“創(chuàng)新”概念，此處的“創(chuàng)新”并非是那種不食人間煙火般的，曲高和寡，孤芳自賞兼高處不勝寒般的所謂“創(chuàng)新”。此處的“創(chuàng)新”是特指新意、不媚俗和雅俗共賞的，具體說來就是要讓經(jīng)銷商們感受到企業(yè)的創(chuàng)新精神和獨(dú)特的，與眾不同的個(gè)性和價(jià)值觀。感受到企業(yè)的情感投入，因?yàn)樵谠S多經(jīng)銷商的眼里，企業(yè)是否有實(shí)力是綜合評(píng)價(jià)的。
二、沒有明確的會(huì)議主題，起不到吸引經(jīng)銷商之目的。
每一次經(jīng)銷商的聚會(huì)都應(yīng)該有個(gè)明確的會(huì)議主題，并圍繞這個(gè)主題展開活動(dòng)。長期以來，經(jīng)銷商會(huì)議都開成了吃喝會(huì)，各地的經(jīng)銷商聚在一起，天南海北地侃上半天，然后吃吃喝喝，打牌娛樂。。。。。。每年的銷售旺季來臨之際，經(jīng)銷商開會(huì)就像走場(chǎng)一樣，今天這個(gè)廠家，明天那個(gè)廠家，對(duì)于會(huì)議的評(píng)價(jià)，大都是，某某廠家地香格里拉開的會(huì)，某某廠家晚宴真豐盛等等。。。。。。
三、準(zhǔn)備倉卒。
經(jīng)調(diào)查以前的很多會(huì)議都是準(zhǔn)備非常倉卒，通常都是領(lǐng)導(dǎo)決定之后，下面的相關(guān)部門的執(zhí)行人員簡(jiǎn)單的在一起進(jìn)行討論和分工，決定誰做什么，然后就開始行動(dòng)。但是往往到了會(huì)議開始才發(fā)現(xiàn)，很多工作都沒有準(zhǔn)備到位，要么物料短缺，要么很多地方?jīng)]有想到，要么流程混亂，總之是準(zhǔn)備工作相當(dāng)不到位。
四、分工不明確，責(zé)任沒有到人。
簡(jiǎn)單的分工等于沒有分工，具體的責(zé)任沒有落實(shí)到人，沒有一個(gè)具體的工作推進(jìn)日期，沒有相應(yīng)的檢查評(píng)估機(jī)制。往往到了會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，出現(xiàn)問題后大家互相推，這是你應(yīng)該辦的，那是他應(yīng)該辦的，反正是結(jié)果誰都沒有辦。
五、缺少主線與流程。
商業(yè)推廣會(huì)因?yàn)榻?jīng)常開，確實(shí)表面上看很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上不簡(jiǎn)單。會(huì)議的性質(zhì)，會(huì)議的模式，會(huì)議的流程，會(huì)議的載體，會(huì)議的對(duì)象，會(huì)議的主線，等等很多內(nèi)容都需要進(jìn)行很嚴(yán)密的研究討論才能確定，而且確定之后，要用一根主線與流程進(jìn)行很好的連貫。
根據(jù)以上分析，筆者認(rèn)為要想成功的召開本次推廣會(huì)必須從細(xì)節(jié)和創(chuàng)意兩個(gè)方面入手。真正把細(xì)節(jié)做足做精落實(shí)到位責(zé)任到人，真正在每一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)創(chuàng)意，不求多么的驚天動(dòng)地，但必須與眾不同。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十五
媽媽，我要跟老師學(xué)寫作文。
星期一中午一放學(xué)，我就急沖沖地往家里趕，剛進(jìn)家門，就大聲地喊：“媽！媽！我要跟老師學(xué)寫作文！”
媽媽正在廚房里炒菜，聽見我那么大聲地喊叫，以為出了什么事，趕緊放下手中的活兒，快步走出廚房，焦急而又關(guān)切地問：“怎么啦？露露，你怎么啦？”媽，您別緊張，沒什么大事，但是這件事情對(duì)我來說很重要！請(qǐng)您認(rèn)真地聽我往下說。媽，今天我們班又換了一位語文老師，剛開學(xué)才一個(gè)月，我們班就換了三個(gè)語文老師，您一定不知道，我們這位新來的楊老師可神了，他簡(jiǎn)直就是一位作家。上午第一節(jié)課楊老師在做自我介紹的時(shí)候，說他愛好寫作，有60多篇文章分別發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)學(xué)員通訊》、《福建日?qǐng)?bào)》、《福建工商報(bào)》、《福建衛(wèi)生報(bào)》、《福建科技報(bào)》、《海峽西岸新農(nóng)村》、《廈門晚報(bào)》、《少年文學(xué)報(bào)》、《閩北日?qǐng)?bào)》、《閩北工商報(bào)》、《武夷》、《閩北科普》等刊物上，指導(dǎo)的學(xué)生作文也有十幾篇先后在《小作家選刊》、《小學(xué)生世界報(bào)》、《福建法制報(bào)》、《百家作文指導(dǎo)》、《海峽周報(bào)》、《小學(xué)生高分作文揭密》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《閩北日?qǐng)?bào)》等全國公開發(fā)行的書刊上發(fā)表。哇！這位老師寫作文太厲害了。當(dāng)時(shí)班上有好多同學(xué)都睜大了眼睛，我也有一股從來沒有過的`沖動(dòng)，機(jī)會(huì)難得，我一定要想辦法跟老師學(xué)寫作文！
媽，我現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，平時(shí)作文寫得不好，我多想像班上有些同學(xué)那樣，作文被老師當(dāng)作范文來讀，然后粘貼在學(xué)習(xí)園地欄上，那是一件多么驕傲、多么幸福的事情啊！我也想有朝一日同學(xué)們也能用羨慕的眼光看著我，我還想，只要我用心跟楊老師學(xué)寫作，將來總有一天，我的作文也會(huì)在學(xué)校組織、甚至是縣里的征文比賽中獲獎(jiǎng)，說不定還有可能在報(bào)刊上發(fā)表呢！那該有多好啊！可是，媽媽，我膽子小，我不敢自己去跟老師說，我怕被老師拒絕，媽媽，我親愛的媽媽，求求您去學(xué)校幫我好好地跟楊老師說一說，行嗎？求您了，媽媽！吃完午飯您就去好嗎？可千萬別忘了喲！
（指導(dǎo)老師楊敬青）。
（本文通過語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)刻畫出一位聰明懂事、求知若渴、要求上進(jìn)的小女孩形象。）。
松溪縣鄭墩中心小學(xué)五（1）班吳晨露小學(xué)生兒童游戲網(wǎng)www.
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十六
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學(xué)歷：
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工作年限：
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聯(lián)系電話：
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求職意向：
教育經(jīng)歷：
__.x—__.x某省衡陽市衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理學(xué)中專。
__.x—__.x廣東省南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)大專。
__.x某省某大學(xué)護(hù)理學(xué)本科在讀。
工作經(jīng)歷：
__.x—__.廣東省惠州市惠陽區(qū)中醫(yī)院普外科護(hù)士。
__.x—__.x廣東省佛山市順德區(qū)女子醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士。
__.x—至今廣東省深圳市偉光醫(yī)院手術(shù)室護(hù)士。
職業(yè)技能：
技術(shù)資格證書獲得時(shí)間：__年護(hù)士。
技術(shù)資格證書獲得時(shí)間：__年護(hù)師。
優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)獎(jiǎng)獲得時(shí)間：__年。
語言能力:。
國語水平：較好粵語水平：一般。
工作能力及專長：
本人從事手術(shù)室護(hù)理工作x年，在工作中能嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，護(hù)理理論知識(shí)扎實(shí)，無菌觀念強(qiáng)，熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，能與手術(shù)醫(yī)生密切配合，較好完成手術(shù)室器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作，專長是婦產(chǎn)科，普外科，泌尿外科內(nèi)窺鏡手術(shù)的配合，動(dòng)作思維敏捷，具備良好的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力。
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開朗，積極熱情上進(jìn)，能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，非常熱愛護(hù)理工作，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及適應(yīng)能力。我很想成為該院的一員，希望貴院能給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將盡所能奉獻(xiàn)自己的一分光和熱，期待佳音!
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十七
抓住教材新特點(diǎn)上出語文新特色湖北省恩施教研室冉正方20秋季學(xué)期，我市已成為湖北省23個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，開始使用人民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社的《義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》。在實(shí)驗(yàn)教材的使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)這套教材給人以耳目一新的感覺：一是理念新，二是內(nèi)容新，三是形式新，四是體例新，五是裝幀新。它集“趣味性，美術(shù)性，生活性，新穎性”于一體。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中，老師們始終抓住教材中的這些新特點(diǎn)，力求上出語文教學(xué)新特色。一，抓住教材的“趣味性”，讓學(xué)生“樂”起來一年級(jí)的學(xué)生由年齡小，自控能力較差，他們的思維帶有很大的具體性無意注意占優(yōu)勢(shì)。因而，他們較難堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)難題，老師們抓住教材的趣味性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。一位教師在教學(xué)“aieiui”一課中的“認(rèn)識(shí)字詞”部分時(shí)，就是采用在表演中認(rèn)識(shí)字詞的方法，首先指名三個(gè)小朋友到黑板前用老師事先準(zhǔn)備好的道具表演植樹的情景；然后將全班同學(xué)按三人小組分別進(jìn)行表演，邊表演，邊說話，邊識(shí)字。在表演的過程中，教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生：看誰通過表演能把三個(gè)人之間的關(guān)弄清楚，并把“你、他、水”這三個(gè)字認(rèn)記住。就這樣既激發(fā)了兒童的求知欲，又培養(yǎng)了他們的口語交際能力，還認(rèn)識(shí)記住了“你、他、水、”三個(gè)漢字，真可謂“一石三鳥”。二，住教材的`“美術(shù)性”，讓學(xué)生“畫”起來實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)小學(xué)生愛涂、愛畫的特點(diǎn)，注重了美育滲透和學(xué)科整合，并安排了較多涂涂畫畫的內(nèi)容。如一位教師在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)，首先，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張畫有“豆角、辣椒、黃瓜、南瓜、茄子、西紅柿”等蔬菜的線條黑白圖讓學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)歷過的一些知識(shí)，給這些蔬菜涂上合適的顏色，邊涂色，邊說出這些蔬菜的名稱。最有趣的是，有不少學(xué)生把辣椒、西紅柿和南瓜涂成了綠色，老師問學(xué)生：為什么要把這些蔬菜涂成綠色？同學(xué)們不假思索地說出蔬菜生長的過程，顏色是隨著生長過程的變而變化的。充分說明學(xué)生在日常生活中善于觀察。就這樣學(xué)生在邊畫畫的過程中邊識(shí)字，并且效果很好，達(dá)到了“一箭雙雕”的目的。三，抓住教材的“生活性”，讓學(xué)生“說”起來實(shí)驗(yàn)教材的很的很多內(nèi)容貼近兒童的生活，并且是兒童喜聞樂見的。因此，在教學(xué)時(shí)必須要抓住教材中的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生“說”起來。如一位教師在教學(xué)《自選商場(chǎng)》一課時(shí)，首先向?qū)W發(fā)問：小朋友們誰到過自選商場(chǎng)呀？90％的小朋友都紛紛舉起小手說到過自選商場(chǎng)。老師又問：誰能說說自選商場(chǎng)里都有些什么樣的商品呀？有位小朋友連手也不舉張口就來：有特別好玩的玩具，有各式各樣的文具，有大小不一的電器，還有我愛吃的果凍……從這里可以看得出，只要是兒童們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷過的，他們將說得形象、生動(dòng)、具體、有趣，并且詞匯也很豐富。這位老師沒有急著讓學(xué)生看書而是接著再問：誰把你看到的商品貼有標(biāo)簽上的字說給大家聽聽，然后打開書看看我們今天要學(xué)的課文里有沒有那些字？這下可把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)起來了。老師從課外引入課內(nèi)，從生活引入課本，真可謂獨(dú)具匠心。四，抓住教材的“新穎性”，讓學(xué)生“活”起來實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容和形式都非常新穎。過去的教材，拼音部分全是拼音，而實(shí)驗(yàn)教材從拼音部分的第三課就開始識(shí)字，“爸爸、媽媽、我”并逐步地從詞語過渡到短句，從短句過渡到幾句話。這可以說。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十八
寫作商業(yè)計(jì)劃書的目的是為了獲取風(fēng)險(xiǎn)投資者的投資而非為了與風(fēng)險(xiǎn)投資家閑聊，因此，在開始寫作商業(yè)計(jì)劃書時(shí)，應(yīng)該避免一些與主題無關(guān)的內(nèi)容，要開門見山地直接地切入主題，要知道風(fēng)險(xiǎn)投資者沒有很多時(shí)間來閱讀一些對(duì)他來說是沒有意義的東西。這一點(diǎn)對(duì)于很多初次創(chuàng)業(yè)者來說，在其寫作商業(yè)計(jì)劃書時(shí)是應(yīng)當(dāng)格外注意的。
2、進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。
要知道，當(dāng)一個(gè)創(chuàng)意或者新的投資項(xiàng)目從你的大腦中萌發(fā)時(shí)，它并不是存在于真空中的。要把你的創(chuàng)意或者投資項(xiàng)目付諸實(shí)施并不是說干就干的想當(dāng)然的事情。因此，你在寫作商業(yè)計(jì)劃書以前，應(yīng)該進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，做到有備而作。市場(chǎng)調(diào)研主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：
你的產(chǎn)品或服務(wù)處于一個(gè)什么樣的階段?它的市場(chǎng)前景如何?務(wù)必不能遺漏任何可能的細(xì)節(jié)問題。
你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況如何?
目前的市場(chǎng)狀況怎樣?是繁盛抑或蕭條?
在寫作商業(yè)計(jì)劃書的全過程中，風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該站在風(fēng)險(xiǎn)投資者的角度(或立場(chǎng))對(duì)自己的商業(yè)計(jì)劃進(jìn)行一番評(píng)估，并努力地審視以下六個(gè)問題。每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)投資者都會(huì)問到關(guān)鍵問題是否在自己的商業(yè)計(jì)劃書中有明確的答案。
(1)我能獲得多少回報(bào)?
(2)我會(huì)損失什么(可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，如所有的投資、貸款擔(dān)保、法律訴訟、時(shí)間)?
(3)誰認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃可行(對(duì)商業(yè)計(jì)劃各項(xiàng)內(nèi)容的第三方驗(yàn)證)?
(5)這個(gè)市場(chǎng)有多大?你的企業(yè)如何爭(zhēng)取到潛在的顧客(對(duì)市場(chǎng)開拓能力的驗(yàn)證)?
(6)我的投資何時(shí)和怎樣撤出(公開上市或購并的退出戰(zhàn)略)?
4、全面展示管理團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與能力。
在你的商業(yè)計(jì)劃書中，風(fēng)險(xiǎn)投資者將會(huì)非常關(guān)注“人”的因素，即你的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)中管理團(tuán)隊(duì)的情況，因此，商業(yè)計(jì)劃書要能夠翔實(shí)地向風(fēng)險(xiǎn)投資者展示你管理團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，主要的'關(guān)注點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：
(1)創(chuàng)業(yè)者是否是一個(gè)領(lǐng)袖式的人物，具備應(yīng)有的素質(zhì)?
(3)這個(gè)管理團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)戰(zhàn)斗力如何?是否非常熟悉市場(chǎng)和善于開發(fā)潛在的市場(chǎng)?
5、組織起一個(gè)戰(zhàn)斗力過人的智囊團(tuán)。
越來越多的事實(shí)已經(jīng)表明了，僅僅依靠創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人之力是很難做到盡善盡美的，因此，在寫作商業(yè)計(jì)劃書的過程中，你還需要一個(gè)有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的智囊團(tuán)的幫助來彌補(bǔ)個(gè)人的不足。尋求有豐富經(jīng)驗(yàn)的律師、會(huì)計(jì)師、專業(yè)咨詢家的幫助是非常必要的，他們的建議有時(shí)能讓你的商業(yè)計(jì)劃書看上去更加地完美。
如何寫出真情實(shí)感（匯總19篇）篇十九
9月30日，江門市交通運(yùn)輸局在官網(wǎng)、微信平臺(tái)發(fā)布了《江門市網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車經(jīng)營服務(wù)管理暫行實(shí)施細(xì)則(征求意見稿)》、《江門市小客車合乘暫行規(guī)定(征求意見稿)》，向社會(huì)公開征求意見。根據(jù)意見稿，網(wǎng)約車必須符合《機(jī)動(dòng)車行駛證》登記使用3年內(nèi)的車輛，機(jī)動(dòng)車銷售發(fā)票金額不低于15萬元。3年以上6年以下的車輛，須經(jīng)過具有發(fā)改行政主管部門認(rèn)定的價(jià)格評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)估，評(píng)估價(jià)格不低于15萬元。發(fā)動(dòng)機(jī)排量2.0l或1.4t及以上，暫無本地戶籍要求。實(shí)施細(xì)則征求意見調(diào)整后預(yù)計(jì)自今年11月1日起實(shí)施。