奇妙的身體教案（優秀16篇）

教學工作計劃是教師在教學過程中對教學內容、教學目標、教學方法等進行細致安排和組織的一份文件。如果您正在編寫教學工作計劃，可以參考下面這些范文，希望對您有所幫助。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇一

1、認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

2、根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

重點：認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

難點：根據三只母雞不同的特征進行大膽想象，并能表達自己的想法。

《最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。

1、ppt導入，引出繪本故事的主人公。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）

師：今天姚老師就給你們帶來了一個關于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。

（環節自評：本環節是活動的導入環節，出示雞蛋引出故事，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。）

2．欣賞故事情節，感受故事的奇妙。

（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）

（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？

（指導策略：給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發表自己的看法）

（4）出示圖ppt12，觀察國王路標。

師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因為吵不出個結果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

（5）ppt13，師：三只母雞找到國王，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。

師：國王想了什么好辦法？（誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）

提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）

（環節自評：通過教師一系列的啟發性提問，讓幼兒認真觀察繪本畫面，引導幼兒發揮想象，大膽進行猜測，感受故事的奇妙。）

3．出示圖ppt14—15進行演示，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。

師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。

（1）提問：這三個蛋分別是誰生的呢？

（3）這個蛋長得什么樣？會是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個又大又白的蛋，國王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）

（4）那最后一個蛋就是誰生的？（毛毛）這個蛋長得什么樣？（毛毛生了一個四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）

（5）提問：你認為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）

（6）師：國王會選誰當公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？

（7）出示圖16，揭示國王的選擇。

師：因為三只母雞都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）

（8）揭示故事的結局。

師：國王要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

（9）教師小結：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經常發生，只要我們每天多一點奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！

（環節自評：讓幼兒根據三只母雞的外形特征，大膽猜測三只蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節，在整個猜測的過程中，感受故事結局的離奇和有趣。大大激發了幼兒去閱讀的興趣。）

5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵幼兒一起說。

師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事吧！

（環節自評：完整欣賞故事，理解故事內容，進一步感受故事的有趣情節）

6．延伸活動：設計一個最奇妙的蛋。

師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個最奇妙的蛋當上了公主，現在我們也來開動腦筋設計一個最奇妙的蛋吧！

（1）出示操作材料，講解操作要求。

師：老師給你們準備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設計一個奇妙的蛋吧！

（2）師：你設計的是什么樣的蛋啊？

（3）師：你們都設計出了一個漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！

（環節自評：通過延伸活動，鼓勵幼兒大膽想象，自己設計一個奇妙的蛋，體驗活動帶來的樂趣。）

從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：

故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的處理沒有很好的體現出來。

每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的`出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。

著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。

繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。

優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇二

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇三

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇四

2、感受和體驗自己的腳丫的外形特征，發展感知能力。

（一）以“腳丫游戲”的形式引入，激發幼兒的興趣。

提問：我們和小腳丫玩了什么小游戲？

還可以玩什么游戲？

（二）幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。

1、感覺怎么樣？

2、你發現了什么？

（三）引導幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點。

1、要求：

（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

（2）與同伴交流自己的發現。

2、提問：

（1）你剛才用小腳玩了什么？感覺怎么樣？

（2）你的小腳是什么樣的？上面有什么？

（3）和別人有什么不同的地方？

3、師小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。

（四）教育幼兒保護小腳的方法。

提問：小腳的本領有什么？

應該怎么樣保護自己的小腳？

師小結：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

（五）自選游戲：

1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進小框里，看誰夾得又多又快。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇五

1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實踐活動，培養幼兒的勞動意識及動手操作能力。

3、體驗植物與人類的密切關系，感受植物世界的多姿多彩。

1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

一、激趣導入，引發思考。

教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。

（幼兒描述自己看到的植物。）。

教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

（逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。）。

二、主動探究，自主建構。

1、發現種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）。

教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。

請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？

（提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）。

教師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。

教師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發現什么？

（與幼兒一起切蘋果）。

蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？

我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子。

（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。

教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化。

（課件演示黃豆發芽、生長的過程）。

2、了解植物身體的各部分。

（1）拼植物師：種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。

這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。

三、操作實踐、加深認識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

教師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。

（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）。

3、各小組派一個代表上來介紹。

四、拓展延伸。

教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。

其實，植物不僅給我們人類提供了美食和營養，還可以做成不同的物品呢！（出示蒲扇、根雕。）。

你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

教師：只要留心觀察，我們就可以發現，生活中的很多物品都是由植物做成的。

（活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇六

1、初步認識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動,并迅速地指出身體的相應部位。

4、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

5、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

身體拼圖教學掛圖毛絨玩具。

一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察。

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說:小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!

教師:今天我們來玩個找身體部位的游戲。

教師:我要用身體的各部們身大家問好,比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動一個部位,教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。

二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的作用。

請幼兒翻開幼兒用書,仔細觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說,做一做。

2、教師小結:我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲:“我說你指”

1、教師:小朋友,你們對自己的身體了解了嗎?現在我們來玩我說你找的游戲吧!

教師說到身體哪個部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。

2、教師還可以請幼兒分組,兩人一組玩我說你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進行。

1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請小朋友分小組來拼一拼,看看哪組能又快又準地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖。

3、給拼圖又快又準的組進行獎勵,鼓勵大膽發表自己想法的幼兒。

五、結束活動。

教師:引導幼兒正確收拾教學用具。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇七

1、進一步認識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

2、能創造性地表現身體動作。

3、感受肢體語言的趣味性。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

1、ppt課件。

2、身體部位（頭、手、胳膊、腿、腳）卡片，動物圖片。

二、進行部分。

幼兒指：小手的朋友在這里，在這里。

3、教師和幼兒共同游戲："我們也會這樣做"。

教師：小朋友，這個游戲好玩嗎？我們的身體可以做運動，還可以做游戲，它還有一個厲害的作用，我們的身體還能說話呢！老師現在就想用身體動作和你們說悄悄話，你們猜猜看看老師在說什么。

教師做揮動手臂的動作，表示"你好！"教師做拍手的動作，表示"歡迎！"，做鼓勵幼兒的動作“你最棒”。

活動通過看看、學學、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇八

1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。

1、森林背景圖

2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。

森林里有誰，在干什么?突然發生了什么事?

(二、)聽雨聲，為小動物找傘。

(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢?(傘)

下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三、)學習兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

(2)提問：

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘?山坡上的'蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

(四、)引導幼兒續編詩歌。

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特)

(4)教師示范創編方法，提出要求。

詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

(五、)結束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客!

繼續用生活中常見的東西創編兒歌

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇九

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發生了什么事？

（４）欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

2、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

（1）小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

（2）集體續編童話故事．

3、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）

4、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十

玩水是每個孩子都喜歡的,但對于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作,借助某些材料,設法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

物質在水中溶解是生活中常見的一種物理現象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質在水中溶解的物理現象。采用變魔術的形式,是依據幼兒的年齡特點設計的;讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法,實際上是對科學探索方法的隱性引導,激發孩子用不同的方法探究相同的結果。孩子們在活動中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達自己的發現。

1、運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

3、愿意參加實驗活動,對實驗操作有興趣。

1、水壺,透明一次性杯子若干,標記圖。

2、白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

1、讓小朋友品嘗白開水。

師:這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

介紹:這是白開水,淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水,所以有必要在生活中經常提醒孩子多喝白井水,知道這樣有利于健康。)

2、感知水的奇妙。

教師變魔術:請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

教師語言參考:我是魔術師,我來變魔術:“搖搖搖,變變變,一二三,變!”

(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣,還可以不讓他們看到老師的操作過程,避免他們操作時都按老師的方法,沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)

請個別小朋友嘗一嘗,告訴大家水變成了什么味道。

(讓小朋友嘗時一定要注意衛生,每人一只杯子。)

3、交流談話:淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

4、小結:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

1、交代要求,幼兒操作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

(提供的杯子上可以貼上不同的標記,便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子,保持衛生。并提醒孩子:“輕輕地拿哦,太用力了杯子的肚子會癟的。”)

2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水。)

(科學活動是為了激發孩子探究的興趣,科學規范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法,可以讓孩子們直接感受到不同的順序,同樣的結果。)

3、小結:真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

2、出示橘子粉、草莓粉:這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同,激發孩子操作的欲望。)

3、幼兒再次操作,交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖,變變變……”的兒歌,讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時,由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣,味道就有不同;有的說甜甜的,有的說橘子粉酸酸的,都是表達了個人的感受。)

4、小結:淡淡的水中加入黃色的橘子粉,水就變成橘子味道了,酸酸的,甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉,就變成草莓味道了,甜甜的。

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉,就會變成不同的味道。

活動延伸

提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中,觀察水會變成什么顏色,品嘗一下水的味道。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十一

1、從小要懂得保護環境。

2、理解故事內容，學說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

2、播放課件。

提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇妙的商店?

(3)商店專門為小動物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細地聽故事。

3、再次欣賞故事，進一步理解故事內容。

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會怎么做?

教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢?

5：總結：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個環保小衛士，把我們的環境變得更美。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十二

下雨啦！孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是從哪里來的嗎？”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小腦袋說：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，于是我生成了有關雨的一系列活動：

活動一故事：小雨滴的旅行。

1、通過故事初步讓幼兒了解雨滴的形成。

2、激發幼兒探索大自然的興趣。

1、故事錄音《小雨滴的旅行》。

2、圖片若干。

1、談話，引出課題。

師：“下雨的時候，雨滴在你的臉上和手上有什么感覺？”

“下雨的時候，你聽到雨發出了什么聲音？”

2、聽故事錄音，初步了解故事內容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）丁丁和雨滴們去了哪些地方旅行？

3、再次聽故事，了解雨滴的形成。

聽完提問，教師邊出示相應的圖片。

（1）丁丁先來到哪里？變成了什么？

（2）小溪匯入到什么地方去了？河流將丁丁他們帶到了什么地方？

（3）太陽照在海面上，海水怎么了？丁丁他們變成了什么？

（4）水蒸氣在高高的空中發生了什么變化？

（5）丁丁和水滴們聚在一起又變成了什么？

4、幼兒討論雨滴的形成。

幼兒分組討論，說說小雨滴是怎么形成的？

5、再次聽故事，鞏固幼兒對雨滴形成的知識。

6、教師小結，激發幼兒探索大自然奧秘的欲望。

雨在平時生活中經常遇見，可雨是怎么來的呢？這是孩子們想知道的，抓住孩子身邊感興趣的事物來進行探究，是孩子所需要的。本次活動中，我運用一個有趣的故事來滿足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的這一科學活動，在活動中并通過圖片演示、討論等活動形式來完成活動的目標。科學活動有時比較枯燥，怎樣使科學活動變得有趣生動呢？這正是我們教師值得研究和探討的，在本次活動中，我運用一個有趣的故事來完成整個活動，感覺氣氛比較活躍和寬松，使得教師和幼兒之間能有效的互動起來。但是在科學活動中，如何有效的來激發幼兒對科學知識的探索欲望方面我做的還不夠，希望各位同仁多提意見。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十三

1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)

第二次操作：普通紅色水、透明水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個)

第三次操作：@紅色的飽和糖水(每組一份)

@糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)

一、教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

1、導入，幼兒猜測。

2、教師實驗。

教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探索實驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、討論：

教師：小朋友，你們成功了嗎?

教師：為什么你們沒有成功呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探索實驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、討論。

教師：孩子們，這次你成功了嗎?

@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

總結：放很多很多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

教師：請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

小結：老師的水很粘稠。

2、幼兒實驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、討論。

(1)教師：這次成功了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)

小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么

呢?如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后，自己把桌子收拾干凈。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十四

在進入二十一世紀的今天，環境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環境、保護環境、創設環境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養幼兒的環境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養幼兒環保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發幼兒保護環境的意識。

1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。

2、培養小朋友從小樹立環保意識，做個環保小衛士。

1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

1、以“奇妙的商店”導入活動。

師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？

生：撿起來，仍進垃圾桶里。

商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？

生：想聽。

2、請聽故事《奇妙的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。

5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

提問：

師：小朋友們聽了一個什么故事？

生：“奇妙的商店”。

師：為什么說商店是“奇妙”的呢？

生：因為它能把廢物變成寶。

師：“奇妙的商店”是誰開的？

生：大象伯伯開的。

師：故事里有哪些小動物？

生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？

師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？

生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”

大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。

緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。

師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？

生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”

師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？

師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？

生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛生，還能把廢物變成漂亮的禮物。

師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？

生：好呀，太好了。

師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。

總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環保小衛士。

老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。

老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。

1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。

2、讓幼兒把自己設計的故事情節添加進去，創編新的“奇妙的商店”。

通過本節課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環保意識，培養了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創編新內容。

通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環保小衛士。

幼兒有義務成為美好環境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環保教育，使他們具備環保的意識與習慣是十分必要的。

活動中幼兒對故事的內容及情節都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環保”。因此，在今后的教學中，還要強化孩子們的環保意識，培養孩子們保護環境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十五

從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。

現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

1、知識目標：

通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、 能力目標：

借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

1、授課對象：小學一年級學生。

2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。

本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現出來。并在大膽、有趣的想象創作中，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。 教學媒體分析：

1、 媒體出現的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。

2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。

3、媒體類型：ppt課件

4、媒體呈現方式：圖文結合靜態呈現，

1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，奇妙的撕紙

（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）

1、講故事設疑：

你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發言）

2、釋疑：

楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己

動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現在的撕紙添畫。（課件出示課題）

1、引導學生撕紙，隨意撕，

2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

轉一個方向，又像什么？

反過來瞧瞧，還像什么？

4、相機指導或請學習發表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。

5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）

1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合

作完成一幅畫。

（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）

1、今天學會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。

奇妙的身體教案（優秀16篇）篇十六

1．指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2．發展幼兒的想象力和創造力。

1．各種顏色、各種大小的圓。

2．由圓變成的物體范例。

3．一位大班幼兒。

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體。

難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品。

1．引起興趣。

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術！）。

教師：什么是變圓的魔術呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

2．元元表演變圓魔術。

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3．幼兒操作，教師巡回指導。

（1）交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4．評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

四．延伸活動。

在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。