大班教案的編寫需要綜合考慮教師的教學經驗、幼兒的實際需求以及教學資源的利用。接下來是一些經過驗證的大班教案模板和學科教學設計，供教師們參考和借鑒。
大班畫春天教案（實用16篇）篇一
1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。
2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認真、勤勞。
能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養幼兒做事認真、勤勞的態度。
小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。
一、談話，引出主題。
小朋友，現在是什么季節？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。
故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語言回答）
三、逐幅出示教學掛圖，啟發幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。
（1）出示圖一，引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。（活動重點）
（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）
四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）
小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）
五、結束：培養幼兒熱愛勞動的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？
大班畫春天教案（實用16篇）篇二
1、引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。
2、通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。
1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
提問：你知道現在是什么季節？你從哪里發現了春天來了？
師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）。
小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！
播放錄像一。
（2）提問：你聽到錄像里，陳醫生說她在春天要做什么事情？
播放錄像二。
（1）猜一猜。
師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看。”
（2）播放錄像。
（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”
小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。
出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。
請幼兒自由討論3、小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天里的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
請4~5名幼兒回答。
出示圖片，教師示范師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”
師生一起念。
（1）集體練習一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。
（2）師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！
組織幼兒交流調查表。
請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。
大班畫春天教案（實用16篇）篇三
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。
3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
1、開始環節：
(1)帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么?找出它們的特點，并說一說。
(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環節。
1)以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)。
(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)。
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)。
(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)。
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)。
(6)教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5)播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結束環節。
小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲!
4、延伸環節。
在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態;要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。
大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的`了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。
大班畫春天教案（實用16篇）篇四
1、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶
１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。
３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。
５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
８、小結幼兒上課情況，結束。
大班畫春天教案（實用16篇）篇五
設計意圖：
春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。
《指南》中提出，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的作畫方式并不僅僅局限于油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對于小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。
活動目標：
1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙。
班得瑞音樂：四月之春。
活動過程：
1.幻燈導入，感受春天的美景。
師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹。
木、動物等等）。
2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩。
師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）。
師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）。
師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）。
教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法。
師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）。
3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式。
師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色。
（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）。
師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）。
4．幼兒作畫，教師指導。
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩。
5．講評。
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）。
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）。
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）。
師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
大班畫春天教案（實用16篇）篇六
活動內容：
欣賞詩歌―― 春天 （大班）
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
（1） 出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（1） 欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
（1） 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3） 春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4） 游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
（1） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2） 幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3） 小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班畫春天教案（實用16篇）篇七
1、增加幼兒對春天的認識。
2、培養幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
1、聽音樂《郊游》進入活動室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒看見你呀?
(2)你手里的迎春花先長葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動物還有誰嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說出青蛙的生長過程。
4、教師詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說出幼兒園里的花)
(3)小河里、山上住著誰?
5、幼兒聽音樂分組活動
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進行粘貼。
6、每組選一個代表講春天。
7、聽音樂《郊游》到外面尋找春天。
大班畫春天教案（實用16篇）篇八
1.初步萌發愛護花兒的意識。
2.知道花兒會在四季里有序地開放，了解花兒與自然界的關系。
3.知道花兒與其他植物、動物和人類一樣有生命。
活動準備。
經驗準備：幼兒在生活中見過一些不同品種的花，初步感知四季會開不同的花。
活動過程。
一出示組圖喚起幼兒關于花的已有經驗。
――圖片上有你認識的花嗎？
――它長什么樣？
二出示圖片引導幼兒了解花兒在四季有序地開放。
――你知道圖片中的這四塊區域對應的是哪個季節嗎？
――按四季的順序點擊，看看每個季節都有哪些花？
三出示組圖了解花與自然的關系和花也有生命。
1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”，引導幼兒認識花的結構。
2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”，引導幼兒了解花與自然的關系，知道花也有生命。
四組織游戲引導幼兒了解不同季節開放的花。
1.教師講解游戲規則。
2.師幼共同游戲。
大班畫春天教案（實用16篇）篇九
1、初步了解各種花的名稱及主要特征。
2、激發幼兒對于事物觀察、探索的興趣。
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
（一） 啟發談話
1、春天來了，小朋友們發現我們周圍有些什么變化嗎？
（二） 交流分享
1、幼兒逐一介紹自己拿來的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結并補充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認識各種花。
（三） 幼兒操作探索
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發揮想象力和創造力。
2、教師巡回觀察，加以適當的引導。
（四） 布置“美麗的小花園”
活動結束：
幼兒將作品展示出來，成果交流。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十
伴隨春天的來臨，周圍的空氣都浸滿了春的氣息。一天，我在和孩子做“顏色變變變”活動。正當他們感慨顏色的神奇時。我提出了一個問題：“如果選擇一種顏色來代表春天。你會選擇哪一種?”孩子的回答都偏向于選擇綠色。孩子們已經知道藍色和黃色調和可以變成綠色，但是尚不知道，顏色的比例不同會產生不同的效果。何不借助孩子對春天的感覺讓他們來感受一下綠色的豐富呢?于是我們開始了“春天的顏色”等一系列藝術表達活動。
活動總目標。
1.通過體驗春天的各種變化。感受春天給人們內心帶來的喜悅。
2.通過繪畫、仿編、表演等各種方式，創造性地表達對春天的感受。
3.感受顏色的豐富與多變，體驗色彩比例不同帶來的不同效果。
活動1：水粉畫——春天的顏色。
此活動的目標是：
1.激發幼兒表現春天顏色的興趣，學會使用毛筆和蘸取顏色的方法：
2.感受綠色的豐富與變化，能夠用毛筆平涂顏色表現春天。
首先和幼兒一起討論：“如果選擇一種顏色來代表春天，你會選擇哪一種?”孩子們說是綠色。我接著問：“哪兩種顏色能調和成綠色?”幼兒紛紛回答：藍色和黃色。“那好，今天我們就用這兩種顏色.調出你認為能代表春天的綠色。”說完，我示范了使用毛筆和蘸取顏色的方法，并提示幼兒要認真小心。
接下來幼兒開始調配顏色，自由繪畫。為了能夠讓幼兒比較準確地感受比例的變化，我們給每一位幼兒都提供一個放了相同量黃顏色水粉的調色盤，并建議大家逐漸往里面加藍色，同時引導幼兒注意觀察.隨著往里加入的藍色的比例不同.顏色所發生的變化。孩子們非常投入，雖然用的器具比較多，但都非常小心，調著自己認為滿意的顏色，畫著自己印象里的春天。
春天除了綠色，還有哪些顏色呢?為了豐富孩子對春天的感受，我們決定帶幼兒去觀察、尋找春天。
活動2：小花園里找春天。
此活動的目標是：
1.豐富幼兒的生活經驗，多角度感受春天的美麗;。
2.引導幼兒觀察不同的桃花。激發表現春天的愿望。
在小花園，孩子們看到了不同顏色的怒放的桃花，看到了滿樹桃花重重疊疊，而且發現遠處的花樹看不清是一朵一朵的，只是紅紅的一片。在一片綠樹間，我們發現了一棵很典型的桃樹，個子矮矮的，手臂卻努力地向上伸長。我和孩子們一起用身體來模仿這顆樹的姿態。我們還讓孩子們閉上很睛。用鼻子聞聞春天的味道。孩子們的感受非常豐富，有的說，春天是香香的，是迎春花的味道;有的說，春天就是小草的味道，淡淡的、甜絲絲的……這次尋找春天，給孩子留下了愉快而深刻的印象，也對桃樹有了比較全面的認識。于是，在孩子們的建議下我們開始繪制“春天的桃花”。
活動3：水粉畫——春天的桃花。
此活動的目標是：
1.鼓勵幼兒大膽地表達自己的經驗和想法：
2.能夠獨立調出粉色。
首先引導幼兒一起回憶尋找春天的過程和感受：“上午我們在小花園都看到了什么?”孩子們的回答非常熱烈：“我看到了許多的樹和花。”“我覺得草地淋了水，小草更綠了。”我進一步把討論引向主題：“誰能說一說桃樹是什么樣子?”“桃樹的個子矮矮的，胳膊往上伸，開著好多花。”“桃花挺漂亮的，有的花開得很密，一團一團的。”
“想一想。怎么才能畫出美麗的桃花呢?”啟發引導幼兒往盤子里加紅色，與白色混合，并觀察顏色的變化。
在活動中，我發現寶寶調顏色特別認真，但調完顏色卻不知道該畫什么了。于是便問道：“寶寶，你今天看到什么了?”“小草、大樹、桃花。”“那就把它們畫下來吧。”“我不會畫。”這時，我一邊在另一張紙上示范.一邊說：“桃花可以是一朵，也可以是一片;大樹的葉子可以是一片，也可以是一團。你肯定行!”寶寶很快就畫起來。
有了真實的體會，孩子們筆下的桃花千姿百態.有落花紛紛的清雅風格的桃花，有濃墨重彩的油畫版桃花，還有模糊風格的遠觀版桃花。孩子們用色、落筆大膽豐富。雖然是初次自己調配粉色，但呈現的結果非常有想像力。
活動4：詩畫表演——春雨的色彩。
此活動的目標是：
1.激發幼兒大膽、創造性地表現春天的熱情：
2.引導幼兒根據散文詩，共同創編表演內容。
在幼兒對春天有了一定經驗積累后，我們又學習了散文詩《春雨的色彩》。由于是貼近孩子生活和理解能力的作品。孩子們很快就掌握了。我提議把詩歌內容表演出來。孩子們積極響應。分配角色、制作頭飾和道具、創編動作……最后還推薦出了他們認為朗誦最有感情的楠楠來擔任領誦，其他幼兒分角色朗誦。我們參加了我園“六一”兒童節的演出，家長們感嘆，這真是一幅春天的美景圖畫。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十一
1．理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。
2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。
3．感受詩歌的優美意境。
1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。
2．知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、談話活動：我眼中的春天。
師：你們知道現在是什么季節嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……
師小結。
2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩歌把春天說成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”
幼兒沒有反應
師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據幼兒的講述依次出現畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會笑的書。
師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了
幼：小朋友，小草，小池塘……
師：小朋友為什么笑了？
幼：……
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會唱的書。
師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。
完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十二
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
一、課題導入：現在是什么季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4.幼兒開始進行創作，教師巡回指導。
3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子與風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十三
1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌ppt、電子書。
1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?
預設1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細)。
預設2：小草發芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)。
預設3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友)。
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。
提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。
提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)。
提問2：這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。
小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽!這是誰發出的什么聲音?你能來學一學嗎?
(根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。)。
提問2：為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問：春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
以談話活動調動小朋友的.經驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
詩歌《春天》。
春天是一本彩色的書----。
黃的迎春花。
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花oo。
春天是一本會笑的書----。
小池塘笑了，
酒窩又圓又大;。
小朋友笑了，
咧開小嘴巴oooooo。
春天是一本會唱的書----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴嗒，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十四
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
課件，三本書，繪畫材料。
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的`美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌。
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十五
花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
一、感受新的繪畫技法。
師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
（教師先示范，幼兒小練1）
師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
（教師邊講授邊示范，幼兒小練2）
師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？
二、感受樹林。
師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？
幼：樹林。
師：什么是樹林？
幼：有很多樹的地方。
師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（ppt圖）
師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）
三、遮擋關系的闡述
師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）
師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？
幼：遮擋關系，大小等。
師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？
四、幼兒小組操作練習。
師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
五、作品展示
六、教師總結
師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！
樹林暢想曲活動反思
在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
一、導入活動更精彩。
我們平時的美術活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。
大班畫春天教案（實用16篇）篇十六
主題來源：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發現。春天里有許多可供選擇的教育內容，如：挖野菜、郊游、放風箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發現春天的秘密。
主題目標：
1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續走30——40分鐘，有一定的速度和耐力。
3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。
4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度與行為。
5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節拍的感覺，繼續學習用連貫的和斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。
6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現自己對春天的感受。畫面布局合理。
7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
8、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
主題網絡圖：
春天里：環境動物植物勞動。
布置教室：樹木花卉種子。
找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們。
環境與資源：
1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動；飼養小蝌蚪和蠶等。
2、隨著幼兒認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的內容，如：做發芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標簽放置在自然角內；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。
3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小制作，把作品布置在活動室內，把春天帶進活動室，表現自己對春天的感受。
4、充分利用周邊社區環境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。
家長工作：
1、更換《家長園地》的內容，介紹本主題活動的活動目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，并進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活自理能力的培養，為野營活動做好準備等。
2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。
3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學會遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。
4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。
集體活動內容：
活動：春天可以干什么（綜合活動）。
活動目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節。
2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。
活動準備：
1、與幼兒園的工作人員聯系，為訪問工作做好準備。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。