母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）

通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。來(lái)看看下面這份幼兒園教案范文，或許可以幫助你更好地編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。

2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。

3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。

2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《xx》。

二、游戲?qū)搿?/p>

1、猜碗里的花。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?

師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?

三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》。

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!

公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)。

你們剛才聽(tīng)到了什么?

2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?

3、教師再次歌唱。

4、師幼一起唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。

1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，

老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)。

(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的`人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)。

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!

2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)。

3、兩兩結(jié)伴玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。

請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。

4、散點(diǎn)玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)。

等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二

音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)唱幾首歌，今天學(xué)的歌曲掌握了沒(méi)有。通過(guò)對(duì)“以學(xué)定教，少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，我知道了音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂(lè)玩中學(xué)習(xí)，來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念，我嘗試著在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，在一次音樂(lè)活動(dòng)《老母雞》中，我嘗試?yán)貌煌慕叹呒胺椒ǎ層變涸谖覄?chuàng)設(shè)的情景中快樂(lè)的學(xué)唱一首歌曲。

喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè)，得到了經(jīng)驗(yàn)，得到了成長(zhǎng)。《老母雞》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調(diào)歡快，歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣，因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。

在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

（一）律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

幼兒表現(xiàn)：孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，孩子們興趣很高，各個(gè)都很開(kāi)心的跟著老師做著律動(dòng)。

（二）發(fā)聲練習(xí)。

老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。

（12345，54321）。

（23456，65432）。

（34567，76543）。

幼兒表現(xiàn)：孩子們練完一次聲，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋，當(dāng)孩子們練完聲，母雞下了三個(gè)蛋了，孩子們高興的說(shuō)：“母雞真能干，生了那么多蛋。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、聽(tīng)錄音，初步了解歌曲內(nèi)容。

關(guān)鍵提問(wèn)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，老母雞在唱什么？

幼兒表現(xiàn)：第一遍欣賞音樂(lè)，孩子們對(duì)歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”

我的方法：我沒(méi)有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒，而是讓孩子們?cè)俾?tīng)一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)。

2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）。

關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領(lǐng)？老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫？

幼兒表現(xiàn)：通過(guò)第二遍的欣賞，孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內(nèi)容，孩子們說(shuō)：“老母雞會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。

我的方法：通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞，并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說(shuō)一遍。

3、結(jié)合圖片，跟讀歌詞。

（1）關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。

我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。

（2）關(guān)鍵提問(wèn)：如果加上老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。

幼兒表現(xiàn)：孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度，但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作，孩子們做著老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作。

我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。

4、跟音樂(lè)，初步學(xué)唱歌曲。

（1）完整跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

教師：老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了，我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒表現(xiàn)：孩子們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的做著老母雞捉蟲(chóng)子、生蛋的動(dòng)作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

我的方法：對(duì)有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的'給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

（2）難句重復(fù)練唱。

教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴(yán)老師有一句話(huà)聽(tīng)的不是很清楚“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”，你們把這句話(huà)再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒表現(xiàn)：孩子們跟著音樂(lè)重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”，通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

我的方法：通過(guò)一次完整的學(xué)唱，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于老母雞“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn)，讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話(huà)，讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

（四）情景游戲，表現(xiàn)歌曲。

1、跟著音樂(lè)第一次做老母雞。

關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞在哪兒生蛋的呀？

幼兒表現(xiàn)：對(duì)于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里。”在表演唱的時(shí)，有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩，后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí)，由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái)，需要多蹲一會(huì)。

我的方法：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí)，我馬上進(jìn)行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“：咕咕噠”時(shí)，孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái)，所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會(huì)然后聽(tīng)著間奏慢慢起來(lái)。

2、放松游戲（孩子們聽(tīng)著音樂(lè)跟著我這只老母雞出去吃蟲(chóng)、散步）。

關(guān)鍵提問(wèn)：老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？怎樣來(lái)表現(xiàn)老母雞快樂(lè)的樣子？

幼兒表現(xiàn)：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲(chóng)、散步。吃飽后，老母雞問(wèn)小母雞們：“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣？孩子們回答：“很開(kāi)心。”怎樣說(shuō)明你很開(kāi)心呢？孩子說(shuō)：“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續(xù)問(wèn)：“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開(kāi)心呢？孩子們說(shuō)：“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。

我的方法：為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒，當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè)的動(dòng)作時(shí)，我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作，如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳，嘴里說(shuō)著生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。

3、跟著音樂(lè)第二次做老母雞。

教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒表現(xiàn)：第二次游戲，孩子們對(duì)于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解，對(duì)于老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位，但是對(duì)于表現(xiàn)老母雞很快樂(lè)的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的樣子。第二遍游戲時(shí)，大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂(lè)的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。

（五）延伸部分。

關(guān)鍵提問(wèn)：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)？

幼兒表現(xiàn)：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說(shuō)；“我也生出蛋來(lái)啦！”

我的方法：聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了，我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四

1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、初步了解4以?xún)?nèi)的概念。

3、體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、有關(guān)磁帶錄音。

2、畫(huà)有3個(gè)雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球若干個(gè)，塑料筐3個(gè)（分別畫(huà)有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)和我們認(rèn)識(shí)交朋友。（教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說(shuō)出這些數(shù)字）。

3、記憶4以?xún)?nèi)的數(shù)字（數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的`大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了）。

小朋友們，你們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。

二、我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”：雞媽媽下了2個(gè)雞蛋。（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。）。

2、老師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出來(lái)然后請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中（屈老師）。

三、教師小結(jié)：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。

【活動(dòng)反思】。

數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有助于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

1.用自然聲音演唱歌曲。

2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演。

公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的圖片。

一、開(kāi)始部分。

聽(tīng)鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

二、進(jìn)行部分。

1.故事引人（出示母雞、公雞手偶）。

我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎？(放音樂(lè))。

2.聽(tīng)歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂(lè)拿出沙蛋，表示蛋的'個(gè)數(shù)）。

師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)？

3.在聽(tīng)賞一遍歌曲。

師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。

4.用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù)。

師：歌曲里唱到幾個(gè)，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。

5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。

師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子，請(qǐng)幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。

6.數(shù)蛋游戲。

師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲，一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。

7.讓幼兒感受音的上下行。

師：在這首歌曲里，有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，要仔細(xì)聽(tīng)。（可以讓幼兒多次分別聆聽(tīng)這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)）。

三、結(jié)束部分。

欣賞各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）。

師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎?試試把它唱出來(lái)。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）。

如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六

1．通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

2．通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3．參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）。

1．介紹書(shū)名，觀(guān)察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。

老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了六幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

（2）幼兒看小圖說(shuō)故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師：小朋友們說(shuō)了這么多的地方，你覺(jué)得哪幅圖最有趣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3．幼兒給小圖排序。

（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過(guò)了哪些地方，后經(jīng)過(guò)了哪些地方，又經(jīng)過(guò)了哪些地方，是有順序的？我們一起來(lái)看一看，要仔細(xì)的看，一會(huì)兒請(qǐng)你們給小圖排排隊(duì)。

（2）幼兒觀(guān)看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過(guò)地方的路線(xiàn)圖）。

（3）教師：看清楚了嗎？請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

4．幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5．教師閱讀圖書(shū)。

教師：蘿絲散步的時(shí)候誰(shuí)一直緊緊地跟著她？

狐貍想干什么呢？

到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！

6．討論。

蘿絲散步的時(shí)候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

（蘿絲為什么不躲開(kāi)呢？）。

狐貍為什么一直沒(méi)有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事。

請(qǐng)幼兒給后面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

1再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？

（2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

2全班交流。

3同組合作，有感情朗讀課文。

1思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

1師生對(duì)話(huà)，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線(xiàn)，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八

1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。

2、能聽(tīng)懂、理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3、樂(lè)意與同伴共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1、課件

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

一、出示，設(shè)置游戲情境。

1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

2、教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡茫纾何沂枪u頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡谩＝處熂皶r(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、教師出示黃豆，表演游戲。

1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。

四、幼兒自主游戲

1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

2、教師出示玩具，用玩具怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

兒歌《公雞頭、母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？

選擇這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)感覺(jué)這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請(qǐng)你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)該會(huì)說(shuō)，但我還是讓我女兒（二年級(jí)）和她的朋友（一年級(jí)）的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說(shuō)錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過(guò)程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“g”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語(yǔ)讓孩子多說(shuō)，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說(shuō)，孩子猜，到孩子幫老師說(shuō)，再到兩個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)猜，并講清規(guī)則，聽(tīng)說(shuō)游戲一定要有語(yǔ)言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的過(guò)程中還是會(huì)有兒歌說(shuō)完手不握緊的情況，交換玩的意識(shí)不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說(shuō)兒歌，這個(gè)游戲孩子很有興趣，可以讓孩子常玩。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九

1． 初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。

2． 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。

3． 樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4． 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5． 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

1． 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老母雞有一定的了解。

2． 物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動(dòng)。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲(chóng)子呢？（幼兒講述。）

2．出示ppt，引出主題。

教師：今天還來(lái)了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小朋友看，這是誰(shuí)？（老母雞）對(duì)了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表?yè)P(yáng)，高興地叫了起來(lái)，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）

小結(jié)：老母雞，真能干，會(huì)捉蟲(chóng)兒、會(huì)生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。

二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。

1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！（教師朗誦。）

2、教師：在兒歌中你聽(tīng)到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）

3、教師：讓我們一起來(lái)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)《老母雞》這首兒歌吧！

4、教師：老母雞好高興啊！它剛剛悄悄在談老師耳邊說(shuō)還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友說(shuō)一說(shuō)呢！（幼兒朗誦）

5、教師：老母雞今天真是高興啊！高興地唱起了好聽(tīng)的歌。（教師范唱。）

三、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)。

1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

（1）教師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名

字叫《老母雞》，大家一起說(shuō)。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息

告訴很多人，我們一起來(lái)幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）

2．進(jìn)行練聲，切入主題。

（1） 教師：你們?cè)敢飧夏鸽u一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告

訴更多的人。

（2）教師： 老母雞真是開(kāi)心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息

告訴別人，讓我們?cè)僖黄饚蛶屠夏鸽u。

3．幼兒學(xué)唱歌曲。

（1） 教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺(jué)得它的心情怎么樣？（很開(kāi)心，出示雞蛋圖片一）

（2）教師：那你們開(kāi)心嗎？我們?cè)賮?lái)幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。）

（3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋啊！你們

想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）

( 4）教師：今天老母雞生了很多的蛋，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。

四、扮演角色，結(jié)束活動(dòng)。

教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲(chóng)一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲(chóng)吧！（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。）

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱；最后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺(jué)缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺(jué)一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動(dòng)中感覺(jué)到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來(lái)會(huì)比較疲憊，沒(méi)有新鮮感。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十

1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

線(xiàn)圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)

水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過(guò)障礙物走。

水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線(xiàn)圈走的動(dòng)作。

2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過(guò)斜坡和繞過(guò)線(xiàn)圈行走回來(lái)后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。

利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一

1．正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。

4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

多媒體課件。

第一課時(shí)。

1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。

3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛。

如怨如訴顫顫微微乘其不備。

4．檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。

1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)觀(guān)察母雞。

出示中心話(huà)題：

細(xì)讀課文，思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1．自學(xué)，小組交流。

2．全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。

1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

2．老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀(guān)察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來(lái)，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3．結(jié)合自己的生活寫(xiě)一篇小練筆。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。

1．把自己的收獲寫(xiě)在小本本上。

2．抄寫(xiě)課后詞句積累。

母雞幼兒園教案（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二

1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

1.母雞孵蛋的音樂(lè)、雞蛋三個(gè)、三種不同形象小雞的圖（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）、筆。

2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份。

（一）《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

（二）熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

1. 教師用彩蛋示范歌曲。

2. 幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。

(三)認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

1.棒棒的小雞——感受小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲。

（2）教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒聽(tīng)音樂(lè)歌唱。

a.教師帶領(lǐng)幼兒清唱一遍。

b.聽(tīng)音樂(lè)唱一遍。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。

（2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

（3）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）幼兒隨音樂(lè)一起表現(xiàn)害羞雞。

4.集體演唱，模仿三種小雞的叫聲。

(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.幼兒熟悉道具，并討論：如何用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種小叫的叫聲。

2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲。

(五)音樂(lè)游戲。

幼兒跟著音樂(lè)演唱并表演