優秀的作文需要有獨特的思維和觀點，能夠給讀者帶來新的思考和啟示。作文是語言的表達形式之一，通過寫作可以提高自己的語文素養。要寫一篇優秀作文，首先要選擇一個適合自己的主題。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇一
在社交口才中，介紹是最基本、最重要的內容之一。它是人與人之間相互溝通的出發點，也是人們獲取信息的重要途徑。一般來說，介紹可分為人物介紹和事物介紹兩大類。
1、自我介紹。
自我介紹是指人們在社交場合中向他人介紹自己的過程。
2、居中介紹。
居中介紹是指介紹者站在第三者的立場上，使被介紹的雙方相互認識并建立關系的一種交際活動。
3、居中介紹時要注意介紹的順序、禮儀。
a、先把男士介紹給女士b、先把職位低的人介紹給職務高的人。
c、先把晚輩介紹給長輩d、先把個人介紹給團體。
e、先把客人介紹給主人f、先把未婚者介紹給已婚者。
二、事物介紹。
1、事物類介紹。
事物類介紹主要應抓住事物的形狀、方位、性質、成因、發生發展過程、制作方法以及效能功用等特征進行介紹。
2、事理類介紹。
三、技巧掃描。
1、鎮定自若，熱情大方2、語音清晰，語速適中。
3、內容真實，詳略得當4、獨辟蹊徑，幽默生動。
5、恰當運用態勢語，注意禮貌。
四、交談與討論。
社交生活中，一次愉悅的交談可以豐富彼此的思想，加深彼此的情感;一次激烈且不失友好的討論有助于鍛煉發散性思維，形成正確的觀點。交談與討論技巧的熟練應用會使你的社交生活更加豐富多彩。
1、交談。
交談時口語表達中最基本、最常用的方式。它僅僅局限于人與人之間的感情交流，而且貫穿于整個人類活動，如接待客人、求職面試、貿易洽談等。
a、交談的對象、環境。
b、交談的態度。
c、交談的話題。
2、交談十二忌。
a、忌居高臨下b、忌自我炫耀c、忌心不在焉。
d、忌口若懸河e、忌搔首弄姿f、忌挖苦嘲弄。
g、忌言不由衷h、忌故弄玄虛i、忌冷暖不均。
j、忌短話長談k、忌問薪水財產l、忌談婚姻年齡。
五、討論。
討論時指持相同或不同觀點的雙方就某一問題相互交換意見，最終達成共識的言語活動。
討論一般分為兩大類：一類是日常討論，指的是人們在日常的學習、生活中隨時隨地發生的討論;另一類指的是在專門的場合中，人們進行的有指定論題的專題討論。專題討論相對比較正式，事先要有充分的準備。
六、交談的技巧。
1、善于引出話題。
a、中心開花法b、即興引入法c、投石問路法d、興趣入題法。
2、運用優雅的詞語，禮貌待人。
3、態度要真誠。
4、注意強調對方的價值。
5、滿足對方的心理需要。
6、學會傾聽，尊重對方。
7、反饋要積極。
8、讓幽默成為交談的調味劑，營造輕松愉快的交談分為。
七、談論的技巧。
1、話題的統一2、語言的簡明扼要3、認真傾聽，積極發言。
4、讓不同意見充分發表5、營造和諧的討論氛圍。
口才訓練技巧。
1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!
2、對著鏡子訓練。
建議你在每天的朗讀過程中，對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。
3、自我錄音攝像。
如果條件允許，建議每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速。看一次自己的攝像比上臺十次二十次效果都好。
4、嘗試躺下來朗讀。
如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，那么你可以嘗試一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書!當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了!
5、速讀訓練。
這種訓練目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整地發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。
6、即興朗讀。
平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面(假設前面有聽眾)。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇二
1、朗讀朗誦。
自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!大家多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷員》，我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!
2、即興朗讀。
平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面(假設前面有聽眾)。長期以往，你發現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。
3、背誦法。
背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。嘗試去背誦一些文章，一篇一篇地去完成。天長日久，那些文章字句自然就轉化為自己的詞語了，練到一定時間就能張口就來口出華章。所謂：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟!
4、復述法。
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。可以找一位伙伴一起訓練。首先，請對方隨便講一個話題，或是一個故事。自己先注意傾聽。然后再向對方復述一遍。這種練習在于鍛煉語言的連貫性及現場即興構思能力，和語言組織能力。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
小主持人幾歲學合適。
五歲以后學習主持最適宜。
工作中經常會遇到帶著孩子前來咨詢的家長：“老師，我家寶寶三歲(或四歲)了，能說會道的，現在可以學‘小主持人’了嗎?”通常我會告訴家長，最好等孩子滿五歲之后，再來學習小主持人課程。
正常兒童語言的發育可分為6個階段，預備期(0-1歲)：咿呀作語和初步理解階段;第一期(1-1.5歲)：這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情輔助語言來表達需要;第二期(1.5-2歲)：開始知道“物各有名”，喜歡問其名稱，字句迅速增加;第三期(2-2.5歲)：能說短句，會用代詞你、我、他，會用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問;第四期(2.5-3歲)：會使用復雜句，喜歡提問;完備期(3-6歲)：說話流利，會用一切詞類，并能從成人的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
兒童語言習得最重要的途徑是模仿，在家長看來，三歲的兒童已經可以使用復雜句流利地敘述和提問，但此時的孩子仍處于語言發育的第五階段，在發音、理解和表達三個方面仍需通過模仿成年人的語言進一步矯正語音、修正語法，從而更為準確地習得語言，形成相對完備的語言體系。在這個年齡階段，讓孩子大量地“模仿”尤為重要。因此，我建議家長先讓孩子學習講故事、幼兒朗誦等模仿類課程，等到有一定基礎之后，再學習“主持人”這種創新類課程。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇三
1、寫上你未來的工作計劃。
你對未來的工作有哪些計劃呢?希望在什么時候做這些事情呢?這件事預計會達到什么樣的效果呢?把這些東西都告訴老板，這樣他在安排工作的時候就能夠更多地考慮到你的實際情況和心愿。這樣做比起埋頭等老板的安排來說，你得到的機會肯定是大把大把的。
2、寫上對最近工作的總結。
這一部分是你向老板展示自己進步程度的大好機會。把最近工作中學到的經驗和教訓總結一下，這樣老板就明白你又成熟了一些，從而及時更新頭腦中對你的評價。同時，你也可以提出自己在工作中遇到的困難，看看能不能讓老板對你做出一些補償，或者在以后工作的時候多給你一些支持和幫助。
3、要包括你的工作安排和完成情況。
你可以粗略地寫下近期工作安排，讓老板知道你并不是閑著白吃飯的，而是非常忙碌的，甚至在除了他所知道的那些任務外還在同時進行那么多事情。在工作中遇到的問題和問題解決的情況也要記在日記上，這會讓老板看到你的工作成績，也知道你在工作中承受的壓力，并了解到你的工作能力。
4、最后要加上對工作的一些想法。
你不需要想得太多，可以從各個方面訴說，哪怕只是一句話。老板做的決定很可能就從中而來，即使他沒有采納你的建議，他也知道你是在為公司著想，所以會給你更高的評價。
5、每周或10天1報更方便。
雖然這里說的是日記，但是一天一些實在太麻煩了，老板也受不了每天看那么長的東西，所以以一周或者一個月為老板寫一次匯報工作情況的日記，按季度、半年或者項目完結的頻率再寫一份自己思考工作中存在的問題的日記，這樣老板比較容易接受，也愿意花更多的時間來看。
在與上級溝通的過程中要避免溝通的誤區，否則將會增加矛盾，從而不利于工作的順利進行。下面從幾個方面來分析如何走出與上級溝通的誤區。
一、顯得比上級高明。
被別人比下去是很令人惱恨的事情，所以要是你的上級被你超過，這對你來說不僅是蠢事，甚至會產生致命的后果。自以為優越總是討人嫌的，而且特別容易招惹上司和同事的嫉妒。因此，對尋常的優點可以小心的加以掩蓋。
大多數的人對于在運氣、性格和氣質方面被超過并不太介意，但是卻沒有一個人(尤其是領導人)喜歡在智力上被人超過。因為智力是人格魅力之王，冒犯了它無異于犯下彌天大罪。當領導的總是要顯出在一切重大的事情上都比其他人高明。
君王喜歡有人輔佐，卻不喜歡被人超越。如果你想向某人提出忠告，你應該顯得你只是在提醒他某些他本來就知道不過偶然忘掉的東西，而不是某種要靠你釋疑解惑才明白的東西。此中奧秘亦可從天上群星的情況悟得：盡管星星都有光明，卻不敢比太陽更亮。
二、不虛心接受批評。
能虛心接受批評的人會受到上級和前輩的喜歡。在繁忙的業務中有的失敗只要再仔細一些就能避免，發生這樣的失敗就非常容易惹人生氣。特別是在年前的時候經常會由于粗心大意而出錯，給上級和前輩帶來很多麻煩，因而被上級警告或批評。
無論是誰，若不是自己的過錯卻因之受到警告或批評，都會感到特別的委屈，特別的不高興，尤其是當著別人的面受到了警告或批評時，誰都會感到自尊心受到了傷害。可是，在這種情況下，你的態度如何，對你以后的人際關系有很大的影響。
對上級和前輩的警告如果采取反抗的態度、破罐子破摔的態度或極力為自己辯解，你與上級和前輩的人際關系的惡化將是意料之中的事。
相反，如果能老老實實的承認錯誤，說聲“給您添麻煩了”或“實在對不起”，這樣上級和前輩就會認為你是個非常誠實且很有前途的人，而日后你就能受到上級和前輩的喜愛。能虛心接受批評的人，人際關系一定會很融洽。道理很容易明白，但是要做起來就不那么容易了。
三、與上級走的太近。
如果過多的介入了老板的私生活說明你已經脫離了與老板的正常關系，那么了解老板的個人秘密和事業上的秘密對你也沒有好處。上下級之間的確可能建立友誼，但是友誼過頭，過多的參與老板的秘密，卻是不可取的。
你和你的老板的地位是不同的，至少在你們建立關系組織范圍里情況是這樣的。親密的關系有一種平等化的效應，這可能扭曲老板與你之間正常上下級的工作關系。
總之，在你和老板的關系中要有一塊禁區，千萬不可亂闖。
職場好口才的練習方法。
一、講出來尤其是坦白的講出來你內心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。
二、不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教批評、責備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手，只會使事情惡化。
三、互相尊重只有給予對方尊重才有溝通，若對方不尊重你時，你也要適當的請求對方的尊重，否則很難溝通。
四、絕不口出惡言惡言傷人，就是所謂的“禍從口出”。
五、不說不該說的話如果說了不該說的話，往往要花費極大的代價來彌補，正是所謂的“一言既出，駟馬難追”、“病從口入，禍從口出”甚至于還可能造成無可彌補的終生遺憾哩!所以溝通不能夠信口雌黃、口無遮攔，但是完全不說話，有時后也會變得更惡劣。
六、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定情緒中的溝通常常無好話，既理不清，也講不明，尤其在情緒中，很容易沖動而失去理性，如：吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對峙已久的上司下屬??尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、沖動性的“決定”，這很容易讓事情不可挽回，令人后悔!
七、理性的溝通，不理性不要溝通不理性只有爭執的份，不會有結果，更不可能有好結果，所以，這種溝通無濟于事。
八、覺知不只是溝通才需要覺知，一切都需要。如果自己說錯了話、做錯了事，如不想造成無可彌補的傷害時，最好的辦法是什么?!“我錯了”，這就是一種覺知。
職場人際交往口才技巧。
一、要耐心地傾聽溝通交流，并表示出興趣。
溝通交流時，應善于運用自己的姿態、表情、插語和感嘆詞。諸如：微微的一笑，贊同的點頭等，都會使溝通交流更加融洽。切忌左顧右盼、心不在焉，或不時地看手表，伸懶腰等厭煩的表示。
二、請不要忘記溝通交流目的。
溝通交流的目的不外乎有以下幾點：勸告對方改正某種缺點;向對方請教某個問題;要求對方完成某項任務;了解對方對工作的意見;熟悉對方的心理特點等等。為此，應防止離開溝通交流目的東拉西扯。
三、應力戒先入為主。
要善于克服社會知覺中的最初效應。而這最初效應就是大家熟知的“先入為主”。有的人就具有特意造成良好的初次印象為能力，而把自己本來的面目掩飾起來。為此，在溝通交流中應持客觀的、批判的態度，而不應單憑印象出發。
四、應善于反映對方的感受。
如果溝通交流的對方，為某事特別憂愁、煩惱時，就應該首先以體諒的心情說：“我理解你的心情，要是我，我也會這樣。”這樣，就會使對方感到你對他的感情是尊重的，才能形成一種同情和信任的氣氛，從而，使你的勸告也容易奏效。
五、降低說笑音調。
在辦公室里，很多人對美麗女性在說笑時發出的尖銳聲和嬌嗔狀多有反感。因為他們會認為你是借此引起人們對你“美麗”的注意。他們即使口頭不說，內心也會看不起你。因此，職場美女應時常注意自己是否有這樣的不足，應努力做到“有則改之，無則加勉”。
六、要善于選擇溝通交流機會。
一個人在自己或自己熟悉的環境中比加別人或陌生的環境中的溝通交流更有說服力;為此，他可以在業余時間內利用“居家優勢”，也可以在別人無戒備的自然的心理狀態下講話，哪怕是只言片語，也可能獲得意想不到的收獲。
七、應善于使自己等同于對方。
人類具有相信“自己人”的傾向，一個有經驗的溝通交流者，總是使自己的聲調、音量、節奏與對方相稱，就連坐的姿勢也盡力給對方在心理上有相容之感。比如，并排坐著比相對而坐在心理上更具有共同感。直挺著腰坐著，要比斜著身子坐著顯得對別人尊重。
八、應善于觀察對方的氣質和性格。
如若與“膽汁質”類型的人交談，會發現對方情緒強烈，內心活動顯之于外;與“粘液質”類型的人溝通交流，會發現對方持重寡言，情感深沉;與平素大大咧咧的人溝通交流，會發現對方滿在乎，漫不經心。針對不同氣質和性格，應采取不同的溝通交流方式。
九、要消除對方的迎合心理。
在溝通交流過程中，雙方由于某種動機，表現出言不由衷、見風轉舵或半吞半吐，顧慮重重。為此，要盡可能讓對方在溝通交流過程中了解自己的態度：自己所感興趣的是真實情況，而對迎合、奉承的話是很厭惡的，這樣才會從溝通交流中獲取比較真實、可靠的信息。
十、應付口蜜腹劍的人，微笑著打哈哈。
面對這種人，如果他是你的老板，你要裝得有些癡呆的樣子，他讓你做事情，你都唯唯諾諾滿口答應。他和氣，你要比他更客氣。他笑著和你談事情，你就笑著猛點頭，萬一你感覺到，他要你做的事情實在太毒了，你也不能當面拒絕或翻臉，你只能笑著推諉，誓死不接受。
十一、幽默。
幽默是一種機智地處理復雜問題的應變能力，它來源于對世間事物的洞察，是含著笑去面對人生中的矛盾或沖突。人們會回避和遠離一個總是嚴肅莊重的人，因為他使大家緊張沉重。但人們喜歡富有幽默感的人，因為幽默賦予生活以情趣和活力，把日子點綴得更溫馨美好。在眾人的聚會中，你話雖不多，但講出來的話卻句句很有見地，句句閃爍著機智，比較那些廢話一大籮，叫人聽得不耐煩的人，你當然更受歡迎了。
十二、對尖酸刻薄的人，保持一定距離。
尖酸刻薄型的人，是在公司內較不受歡迎的。他的特點是和別人爭執時往往挖人隱私不留余地，同時冷嘲熱諷無所不至，讓對方自尊心受損，顏面盡失。這種人平常以取笑同事、挖苦老板為樂事。你被老板批評了，他會說：“這是老天有眼，罪有應得。”你和同事吵架了，他會說：“狗咬狗一嘴毛，兩個都不是好東西。”你去糾正部下，被他知道了，他也會說：“有人惡霸，有人天生賤骨頭，這是什么世界?”
十三、應善于運用禮貌語言。
禮貌是對他人尊重的情感的外露，是溝通交流雙方心心相印的導線。人們對禮貌的感知十分敏銳。有位優秀的售票員，每次出車總是“請”字當先，“謝”字結尾。如：請哪位同志讓個座，照顧一下這位抱嬰兒的女同志。有人讓座后，他便立即向讓座者說：“謝謝。”再如：“請出示月票：”然后說：“謝謝，請您把月票收好。”這樣，使整個車廂的乘客都感到溫暖，氣氛和諧，在他的感染下，無人吵架、搶坐。
十四、熱情。
心理學家發現，“熱情”是最能打動人、對人最具有吸引力的特質之一。美國成人教育大師卡耐基這樣說：“只要你對別人真心感興趣，在兩個月之內，你所得到的朋友，就會比一個要別人對他(她)感興趣的人，在兩年內所交的朋友還要多。”實踐證明，人們往往更容易喜歡和親近那些對自己熱情的人，你投一個微笑給別人，別人也就會回報你一個微笑。盡管你不能言善辯，但是你熱情待人，別人有困難時你總是積極主動地去幫助，你的行動告訴別人，你是一個值得與之交往的人。
十五、應善于觀察對方的眼睛。
在非語言的交流行為中，眼睛起著重要作用，眼睛是心靈的窗戶，眼睛最能表達思想感情，反映人們的心理變化。高興時，眼睛炯炯有神，悲傷時，目光呆滯;注意時，目不轉睛;吃驚時，目瞪口呆;男女相愛，目送秋波;強人作惡，目露兇光。人的面部表情;固然可以皮笑肉不笑，但只要您仔細觀察，便會發現，眼睛便不會“笑起來”。也就是說，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動都會通過眼睛表露出來。
為此，溝通交流者可以通過眼睛的細微變化，來了解和掌握人的心理狀態和變化。如果溝通交流對方用眼睛注視著你，一般地說是對你重視、關注的表示;如果看都不看你一服，則表示一種輕蔑;如果斜視，則表示一種不友好的感情;如果怒目而視則表示一種仇視心理;如果是說了謊話而心虛的入，則往往避開你的目光。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇四
初中語文的寫作教學是為了培養和提高學生的理解能力、積累素材的能力以及各種資料的利用能力。因此，作文教學是學生小學、初中、高中等各階段語文教學的重點，教師絞盡腦汁想要做好這方面的教學，給學生傳授各種審題技巧，希望學生能夠正確把握作文方向，走好最基礎的一步。
1.審作文體裁及文體形式。
在進行語文寫作考試時，學生拿到題目首先應該搞清楚作文的體裁，這樣可以幫助學生很快地找到寫作方向。中學的寫作要求并不高，寫作體裁大多是記敘文或者議論文，這兩種是學生最常見的體裁。但是，由于學生在寫作學習中不注重兩者的區分，沒有清楚地認知兩種體裁各自具有的特點，使其寫出來的文章體裁不明確，成為名副其實的“雜文”，而這也是學生在寫作中最常見的問題。其次，學生要學會看懂文體形式，通過題目要知道文體形式是命題作文、話題作文還是材料命意寫作。舉個例子，根據作文題目《我的課余生活》，學生可以快速地判斷是以記敘文為主，那么學生就要圍繞時間、地點、人物、起因、經過和結果這六個基本要素進行寫作。通過這種方式，學生基本能找到行文的基本寫作方向。
2.審題目限制。
再次審題時，學生應該找出材料或者命題的時間限制、處所限制、數量限制和人稱限制，這樣可以確保學生不會跑題。但是，在實際的寫作過程中，這一步往往會被學生忽略，導致學生雖然立意新穎、文采突出，但還是無法得到較為滿意的成績。比如《一次難忘的實踐》這個作文題目，它的數量限制是一次，人稱應當以第一人稱為主等，通過這種方式來避免“跑題”。
3.審寫作內容及其重點。
審寫作內容就是要求學生在閱讀作文題目后能夠明白自己將要寫什么以及確立自己寫作的大體方向；而審寫作重點則是要求學生能夠準確地抓著題材的中心以及關鍵字，這樣學生在作文的選材上也能有更為明確的目標。例如題目《，感覺真好》，那么學生就要抓出“感覺”這個詞，主要描述的是主觀感受。再如《冬日的陽光》這樣的題目，首先可以判斷出偏正短語中的中心語“陽光”就是作文的內容；其次還需思考“陽光”的意義，其淺層含義即為自然界中的陽光，而“陽光”在不同的語境中時常有不同的引申義，失敗時的一句安慰是“陽光”，受挫時的'一句指引是“陽光”，沮喪時的一句問候是“陽光”……只有深入地理解“陽光”的內涵，學生才能夠根據自己的經歷，選取一個角度立意，寫出一篇緊扣題意且情感真摯的文章。
1.向學生傳授審題技巧。
要想讓學生在考試中準確地審題，教師首先要教會學生審題的技巧，讓學生能夠根據這些方法進行正確的審題。具體來講，首先，要讓學生掌握審作文體裁及文體形式的技巧；其次，關注題目的各種限制和要求，使文章主題思想和題目相扣；第三，根據題目的關鍵詞來構思寫作的內容及其文章的重點思想。通過三個步驟，學生能夠全面掌握寫作的技巧和要領，從而更加從容地面對寫作考試，獲得高分。
在為學生傳授寫作技巧后，教師就應該及時地開展訓練活動，讓學生可以講掌握的知識進行應用，從而加深寫作技巧在學生腦海中的印象。初中語文教師可以圍繞一個作文題目，在學生審題完畢后，從不同的角度進行思考和選材，與此同時，教師要給予一定的引導，從而促使學生的思維得到發散，這樣學生作文的立意會更加新穎，從而在考試寫作中占有一定的優勢。
3.激發學生的寫作興趣。
開展作文審題訓練也應該講究方法，不能一味地進行眾多訓練活動來提高學生的審題能力，而應該采取簡單有趣的方式來調動學生的熱情，從而培養學生的寫作興趣，這樣才有利于學生今后的發展。因此，在初中作文審題教學中，教師可以采取小組探討的方式讓學生進行思想的碰撞，吸取他人在審題上的經驗和方法，這樣不僅可以營造一個輕松有趣的教學課堂氛圍，還可以促使學生在互幫互助中得到更快的進步。
總而言之，為了全面提高學生的審題能力，初中教師應該在語文作文教學活動的開展中不斷鞏固學生的審題技巧；提供更多機會讓學生將其進行實踐性的應用；采取一定的策略來激發學生寫作的欲望，從而培養學生寫作的興趣。這樣才能促使學生更加主動更加積極地參與到教學活動中，才能從各方面提升學生的寫作素養，才能幫助學生在寫作這個環節上建立一定的優勢。
參考文獻：
［1］王艷婷。淺議教育心理學產生的歷史過程及意義［j］。劍南文學：經典教苑，2011（12）。
［2］劉自學。抱怨是沒有用的：一則材料作文的寫作指導［j］。優秀作文選評：初中版，2010（10）。
［3］談幼珍。新材料作文審題立意摭談［j］。語文教學與研究，2010（28）。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇五
初中語文的寫作教學是為了培養和提高學生的理解能力、積累素材的能力以及各種資料的利用能力。因此，作文教學是學生小學、初中、高中等各階段語文教學的重點，教師絞盡腦汁想要做好這方面的教學，給學生傳授各種審題技巧，希望學生能夠正確把握作文方向，走好最基礎的一步。
1.審作文體裁及文體形式。
在進行語文寫作考試時，學生拿到題目首先應該搞清楚作文的體裁，這樣可以幫助學生很快地找到寫作方向。中學的寫作要求并不高，寫作體裁大多是記敘文或者議論文，這兩種是學生最常見的體裁。但是，由于學生在寫作學習中不注重兩者的區分，沒有清楚地認知兩種體裁各自具有的特點，使其寫出來的文章體裁不明確，成為名副其實的“雜文”，而這也是學生在寫作中最常見的問題。其次，學生要學會看懂文體形式，通過題目要知道文體形式是命題作文、話題作文還是材料命意寫作。舉個例子，根據作文題目《我的課余生活》，學生可以快速地判斷是以記敘文為主，那么學生就要圍繞時間、地點、人物、起因、經過和結果這六個基本要素進行寫作。通過這種方式，學生基本能找到行文的基本寫作方向。
2.審題目限制。
再次審題時，學生應該找出材料或者命題的時間限制、處所限制、數量限制和人稱限制，這樣可以確保學生不會跑題。但是，在實際的寫作過程中，這一步往往會被學生忽略，導致學生雖然立意新穎、文采突出，但還是無法得到較為滿意的成績。比如《一次難忘的實踐》這個作文題目，它的數量限制是一次，人稱應當以第一人稱為主等，通過這種方式來避免“跑題”。
3.審寫作內容及其重點。
審寫作內容就是要求學生在閱讀作文題目后能夠明白自己將要寫什么以及確立自己寫作的大體方向；而審寫作重點則是要求學生能夠準確地抓著題材的中心以及關鍵字，這樣學生在作文的選材上也能有更為明確的目標。例如題目《，感覺真好》，那么學生就要抓出“感覺”這個詞，主要描述的是主觀感受。再如《冬日的陽光》這樣的題目，首先可以判斷出偏正短語中的中心語“陽光”就是作文的內容；其次還需思考“陽光”的意義，其淺層含義即為自然界中的陽光，而“陽光”在不同的語境中時常有不同的引申義，失敗時的一句安慰是“陽光”，受挫時的'一句指引是“陽光”，沮喪時的一句問候是“陽光”……只有深入地理解“陽光”的內涵，學生才能夠根據自己的經歷，選取一個角度立意，寫出一篇緊扣題意且情感真摯的文章。
要想讓學生在考試中準確地審題，教師首先要教會學生審題的技巧，讓學生能夠根據這些方法進行正確的審題。具體來講，首先，要讓學生掌握審作文體裁及文體形式的技巧；其次，關注題目的各種限制和要求，使文章主題思想和題目相扣；第三，根據題目的關鍵詞來構思寫作的內容及其文章的重點思想。通過三個步驟，學生能夠全面掌握寫作的技巧和要領，從而更加從容地面對寫作考試，獲得高分。
在為學生傳授寫作技巧后，教師就應該及時地開展訓練活動，讓學生可以講掌握的知識進行應用，從而加深寫作技巧在學生腦海中的印象。初中語文教師可以圍繞一個作文題目，在學生審題完畢后，從不同的角度進行思考和選材，與此同時，教師要給予一定的引導，從而促使學生的思維得到發散，這樣學生作文的立意會更加新穎，從而在考試寫作中占有一定的優勢。
3.激發學生的寫作興趣。
開展作文審題訓練也應該講究方法，不能一味地進行眾多訓練活動來提高學生的審題能力，而應該采取簡單有趣的方式來調動學生的熱情，從而培養學生的寫作興趣，這樣才有利于學生今后的發展。因此，在初中作文審題教學中，教師可以采取小組探討的方式讓學生進行思想的碰撞，吸取他人在審題上的經驗和方法，這樣不僅可以營造一個輕松有趣的教學課堂氛圍，還可以促使學生在互幫互助中得到更快的進步。
總而言之，為了全面提高學生的審題能力，初中教師應該在語文作文教學活動的開展中不斷鞏固學生的審題技巧；提供更多機會讓學生將其進行實踐性的應用；采取一定的策略來激發學生寫作的欲望，從而培養學生寫作的興趣。這樣才能促使學生更加主動更加積極地參與到教學活動中，才能從各方面提升學生的寫作素養，才能幫助學生在寫作這個環節上建立一定的優勢。
參考文獻：
［1］王艷婷。淺議教育心理學產生的歷史過程及意義［j］。劍南文學：經典教苑，（12）。
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［3］談幼珍。新材料作文審題立意摭談［j］。語文教學與研究，2010（28）。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇六
閱讀下面一段文字，按要求作文。
時下熒屏選秀流行，首先是湖南衛視的“超女”，接踵而至的是東方衛視的“加油，好男兒!”“我型我秀”，鳳凰臺“中華小姐”，中央臺的“夢想中國”“星光大道”，江蘇臺的“震撼一條龍”等等，熱鬧非凡。最后的晉級者們成了大眾的新的偶像，有的選手竟成了“某省十大杰出青年”“感動某省的十大人物”的候選人。
其他各類媒體的評選活動也進行得如火如荼，比如中央臺的“感動中國的十大人物”“年度經濟人物”“年度法制人物”“十大企業家”，《南方周末》“年度風云人物”等等。
網絡也紛紛推出“大陸富豪排行榜”“體育明星收入排行榜”“大學排行榜”等等。
有人不以為然，說這是“沒有英雄制造英雄，沒有榜樣制造榜樣”的時代;也有人則予以肯定，說這是社會的需要，這些活動為社會樹立了新的形象，代表了新的價值觀、人生觀。也還有人持其他的觀點。等等，不一而足。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇七
主持人對大家來說并不是一個陌生的職業，不管是在電視上、網絡上還是在現實生活中，我們總是可以見到主持人的身影。他們的口才非常，讓無數人欽佩。下面給大家分享一些關于主持人口才訓練與實用技巧，希望對大家有幫助。
三種常見主持人口才訓練方法。
主持人口才訓練方法一。
目的：培養“講話”的興趣和自信。
內容和方法：
1，一周五次以上，每天四十分鐘：
a，二十分鐘朗讀(最大聲，最清晰，最快速)。
朗讀的內容：古今中外的經典演說，盡量找點積極豪情的(當然這要根據你希望成為什么樣的人來定)比如馬丁路德“我有一個夢”，聞一多的“最后一次演講”，喬治巴頓的“戰爭造就英雄豪杰”等等。
b，二十分鐘嘮叨訓練。
1，走到街邊見到什么說什么，比如見到一位老大媽提著籃子走過來，你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來，她穿著什么樣的衣服，走路的姿勢怎么樣，還有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
2，先指定沒有聯系的a物和b物，然后盡量拖時間從a物談到b物，其中可以編故事，說道理，反正你的說話就是不能間斷和猶疑。
要求：
1，有所成績和體會就上來和大家談談，一來加強自己的興趣，二來大家討論能夠激勵心態。
2，如果同意這個教程并愿意執行的可以跟貼“我同意跟著此標準教程進行訓練，愿意和大家一起腳踏實地地訓練和探討并接受大家的監督”。不同意就跟貼寫出自己給自己的教程(時間是一個月)，并注名：“是否愿意和大家訓練和探討并接受大家的監督”，如果對標準教程有異議的也可以發表意見，標準教程可以做適當的改動(發揮腦力激蕩寫出的教程必然比幾個斑竹定的好，而且使得大家有參與感是激發訓練最好不過的事情。)。
3，做完一個月的訓練，希望能夠發表一篇體會。不需要多長，只需要盡興去說，這樣可以強化自己的興趣。當然如果遇到什么困難，也不妨講出來大家一起解決。
主持人口才訓練方法二：幽默訓練。
目的：使得語言幽默風趣，添加個人魅力，增加友誼減少摩擦。
方法內容：
1，每天找一條笑話，把笑話背熟，反復操練，盡可能講的風趣幽默詼諧。
(笑話要求簡短易背的，這樣容易產生成功感，這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的，反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的)。
2，每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默，實在不行事后自己也可以自嘲幽默補一下。
該法堅持一個月，你會發現心境也不同了。真的，不信試一試。
一、自我暗示。
我一定要改變自己的口才，我一定會成功的;至少5分鐘想象自己在公眾場合成功的演講，想象自己成功;每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放松情緒。
二、形態訓練。
至少5分鐘在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態;培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力;訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。
三、話題信息。
平時我們會看電視，看報紙，看雜志，看書，交談，觀察。在這些活動中，有可以拓展話題的源泉。拿一個本子，把在這些活動中聽到看到想到的趣事，要事，重要觀念，好句子等記下來或剪貼下來，然后一天記下一兩句或一兩件趣事。在記憶東西的同時，要思考那些觀點，概念。有了一個深思的過程。談起來就得心應手了。
四、口才訓練。
1、朗讀訓練。
二十分鐘朗讀(最大聲，最清晰，最快速)朗讀的內容：古今中外的經典演說，盡量找點積極豪情的(當然這要根據你希望成為什么樣的人來定)比如馬丁路德“我有一個夢”，聞一多的“最后一次演講”，喬治巴頓的“戰爭造就英雄豪杰”等等。每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。每天練習10分鐘的繞口令。
2、二十分鐘嘮叨訓練。
a，走到街邊見到什么說什么，比如見到一位老大媽提著籃子走過來，你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來，她穿著什么樣的衣服，走路的姿勢怎么樣，還有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
b，無限關聯法或者口語接力訓練。先指定沒有聯系的a物和b物，然后盡量拖時間從a物談到b物，其中可以編故事，說道理，反正你的說話就是不能間斷和猶疑。
3、交談訓練。
五、幽默訓練。
1，每天找一條笑話，把笑話背熟，反復操練，盡可能講的風趣幽默詼諧(笑話要求簡短易背的，這樣容易產生成功感，這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的.，反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的)。
2，每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默，實在不行事后自己也可以自嘲幽默補一下。
每天至少20分鐘閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。
主持人口才訓練方法三：30天主持人口才訓練方法。
目標：鍛煉最大膽的發言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。
自我激勵誓言：我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。
目標實現時間：30天。
青少兒主持人口才訓練與實用技巧。
1、培養孩子演講口才方法：多唱歌/朗誦。
平時可以多點鼓勵孩子唱歌或者是朗誦詩歌，最好是能在大家面前都可以很輕松地進行，一方面可以鍛煉膽量，另一方可以鍛煉口才。
2、培養孩子演講口才方法：復述小故事。
小孩子都喜歡聽故事，聽多了的話就可以要求他們復述出來，可以幫助孩子把故事濃縮成短劇的模式來進行模仿表演。
3、培養孩子口才方法：參與討論。
平時可以找一些話題讓孩子來討論，最好是有點辯論的形式，讓孩子可以自由發乎自己的口才，長此以往就會有很好的效果。
4、培養孩子演講口才方法：多讀書。
讓孩子多讀書，拓寬知識面是提高口才能力的重要環節，厚積薄發，只有平時積累下來才能夠有底蘊。
5、培養孩子演講口才方法：多跟陌生人交流。
平時可以多讓孩子接觸陌生人，最好是家長在身邊陪伴，讓孩子勇敢地對別人說話，這樣鍛煉的提升效果很顯著!
主持人發聲技巧。
氣息訓練。
氣息是人體發聲的動力和基礎。在播音和主持時，氣息的速度、流量、壓力的大小與聲音的高低、強弱、長短以及共鳴情況都有直接關系。可以說，要控制聲音，駕馭語言，就必須學會控制氣息。所謂“控制氣息”，就是要學會胸腹聯合呼吸法。在生活中，人們的本能呼吸是淺呼吸，即只作胸部呼吸。播音或主持時，用這種本能的呼吸方法發音，時間一長，聲帶就會疲乏，聲音就會嘶啞。而胸腹聯合呼吸法，是要深呼吸，將空氣吸入肺葉底部橫膈膜處，即一般人系腰帶的地方。它一般采用鼻子吸氣，吸入橫膈膜的氣，使肋骨自然向外擴張。此時，腹部有發脹的感覺。隨著小腹逐漸收縮，氣息也從小腹深處涌上來，推動聲帶發音。通過這種方式發出的聲音不僅洪亮、有力，而且持久，能保持整句話的聲音都飽滿圓潤。與此相反，如果一吐氣橫膈膜就塌癟，那么，氣息就會像破了的皮球一樣迅速泄掉，聲音也就會失去氣息的支持。這樣造成的問題是：頭幾個字有氣息支持，后面的字沒有氣息支持，講起話來給人的感覺就會前強后弱，上氣不接下氣。而呼吸本身很費力，聲音也難以持久。關于呼吸的訓練下一節會專門討論，以下介紹氣息訓練的幾種方法。
1.軟口蓋練習法最常見的是“閉口打哈欠”，即打哈欠時故意不張開嘴，而是強制用鼻吸氣、呼氣。
2.壓腹數數法平躺在床上，在腹部壓上一摞書，吸足一口氣，開始從1往后數。這是對氣息輸出作強制訓練，以達到增強腹肌和橫膈膜的控氣力度的目的。做這個練習時，開始階段壓的書可少些，逐漸增加，即循序漸進。為了不占有工作中的時間，可利用睡前做這個練習。
3.氣聲數數法先吸足一口氣，屏息數秒，然后用均勻的、低微的、帶有氣息的聲音從1開始數數，就像是說悄悄話一樣。和壓腹數數法一樣，在開始階段可數得少一點。不過應注意，數數時盡量不撒氣、不漏氣。
4.跑步背詩法平時跑步出現輕微氣喘時，可背一首短小的古詩。開始訓練時可兩人配合進行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背誦時，要盡量控制不出現喘息聲;一首詩背完后，要調節呼吸，然后再繼續進行。此外，還需注意的是，激烈運動時不可進行此項訓練。
5.偷氣換氣法選一篇或一段長句較多的文章，用較快的速度讀下去;在氣息不足時，運用“偷氣”技巧，讀后確定最佳換氣處。所謂“偷氣”，是指不要邊發聲邊吸氣，而是要用極快的速度，在不為人覺察時吸入部分氣流。而換氣，宜口鼻并用，以鼻為主，掌握時間差，使氣流充沛有力。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇八
一：不要擔心內向。
先天沉默者一旦爆發出來、實力往往是驚人的。
只是，沉默的人容易猶疑，在大家都說話的場合，總是在等待和尋找“適合發言的時機”，往往帶著這樣一份壓力等了半天，適合你的時候到了，講話反而神經緊繃、達不到想要的效果。
所以學會放松，學會“熱身”，是一項很重要的技能。后面會說。
二：首先練習語感。
語感是一個很神奇的東西，他是人發聲講話過程中的潛意識和自然反應。
最簡單的辦法就是讀，讀一些經典的講稿，記住是大聲朗讀，不，這還不夠，你要做出說的樣子，好像你是這個演說家，要表現給臺下的大眾，想象一下。這個訓練就像練字一樣，時間久了，其實是把一種說話的節奏和旋律植入你的潛意識。沒事多練練吧。
三：風格從模仿開始。
當你開始練習2的時候，那么接下來，你一定想練習辯論的感覺，方法很簡單，對著視頻模仿一些辯論高手說話的感覺。
演講與口才。
多看。第一，多看別人演講、說話，揣摩為什么別人能說得那么好。第二，多看演講與口才的書籍，這是百利而無一害的。第三，多看自己的講話。可以把自己平時做的演講錄下來，自己看自己的動作、眼神等有什么不足之處。
多聽。第一，多聽別人演講、說話。第二，多聽自己說話。第三，聽別人話里的言外之意。如果聽不出別人的言外之意就可能會誤事情。
多寫。每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了就把演講稿撕掉。
多問。不懂就問，虛心求教，不恥下問。“學問，學問，有學有問。”顏先生戲謔道。
多記。5個100工程——100句哲理名言、100句詩詞歌賦、100段動人的故事情節、100個幽默風趣的笑話、100段不同場合下說的套路。
日常口才訓練。
1.鍛煉口才首先要練膽，練心，許多想練口才的朋友，大多數一定認為自己在口才方面有所欠缺，在與人對話中怕說，紅臉等。所以說練口才的第一步要練習膽，練膽的目的是敢說。克服恐懼的第一步，在與人交談中頭腦中有了自己的想法，應大膽的說出來，要大聲說，大聲說話可以消除恐懼的作用。
2.每天至少要找二到三個人聊天，見到熟人要打招呼問好，這種簡單的方法是快速提高口才與膽量的方法，一個月下來不光說話進步，你在別人印象里也變得非常有禮貌。練習口才最重要的方法是與人不斷的交談，這是口才進步的最快速的方法。
3.空閑時間，多看一些關于口才和交談方面的書籍。平時多聽聽別人的對話，從中察覺雙方的缺點，取長補短。
4增加口才魅力的一些小技巧：1保持微笑，微笑會讓別人看起來比較親近，容易靠近的感覺。2個性的聲音，練就好聽的聲音，會吸引別人喜歡與你交談，別人聽的你的聲音就像在聽一段音樂。3小手勢，說話中適當的加一些小手勢會吸引別人的目光，看起來更文雅。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇九
為自己設定一個場景，設想自己處于這樣一個場合，設定自己的身份，想一下自己應該說些什么，語氣是怎樣的?針對對方的提問自己應該怎樣回答等。
2、模擬訓練。
上面那個是想象的，現在這個練習是要付諸行動的，設想自己是一位演講家，一位推銷員，然后面對著各位觀位或者客戶，表達自己應該表達的東西。
3、意識訓練。
在日常生活中，一些報告、演講、辯論等場合要積極發言，不斷的鍛煉自己。
4、群體訓練。
在一些聚餐或者是多人的地方進行傾聽和模仿，多種別人溝通。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十
（福建省石獅市錦峰實驗學校）。
摘要：所謂“得作文者得天下”，可見作文在初中語文教學中的重要性，而且它在試卷中是占有最大分值的一個考點，因此，如何做好作文寫作教學工作對學生的語文成績有很大的影響。而要想學生寫好作文，前提是讓學生學會審題，理解題目的意思，這樣才能更好地進行寫作。因此，教師應該創新訓練方式，加強作文審題的訓練，從而提高學生的寫作素養。對初中作文審題技巧進行整合，并提出有效的訓練方式，從而幫助教師更好地開展作文審題教學活動，進而促使學生在考試中取得更好的成績。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十一
你對說話感興趣嗎?如果你對說話的興趣全無或不足，請你先培養說話的興趣。小編建議你每天抽空朗讀一些經典的好詞、好句、好文章，盡量讀得有感情與注意抑揚頓挫，不斷體會這些優美的句子與開口說話的樂趣。
2進行角色扮演。
你可以找友人與你一起進行角色扮演，練習口才對話，你也可以一人飾演多個角色，嘗試以不同的心境、聲音、說話習慣去說出對話，期間你還需要配合一些表情與動作令到你的說話更出彩，當別人感到你的表演很有趣r，你就成功了一大半了。
3閱讀口才類書籍。
專業的口才學書籍中有大量的口才技巧，你可以從中學到許多提升口才的方法。小編在此建議你每天至少花10-30分鐘閱讀口才類的書籍，你還可以專門訓練你的弱項哦!
4珍惜每一個說話的機會。
你的生活中一定不乏說話的機會，要提升口才，你就必須把握機會，開口說話。無論是發表單獨演說還是與人交流，你都應大膽說出你的想法，漸漸地，你的口才能力就會提升了。
5學會檢討。
你該定時進行檢討，找尋自己口才不足之處與原因，想辦法解決問題，并為自己定立訓練目標，有針對性地改善你的口才問題，令你的口才能力日趨完善。
1.社交口才的基本技巧。
2.社交口才與說話技巧。
3.實用的社交口才技巧。
4.社交口才的三個基本技巧。
5.職場的社交技巧。
6.職場社交技巧。
7.職場社交說話技巧。
8.拍馬屁的社交技巧。
9.社交聊天說話技巧。
10.職場人際交往口才技巧。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十二
親愛的爸爸：
您好!
你在小島上還過得好嗎?我和媽媽生活得非常好。每天都很開心!
爸爸我收到你的來信了，我知道我栽種的那些花草，現在已經開放了，它們給爸爸，你，帶來了好心情，這讓我感到非常高興。爸爸，我真想趕快來到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。
爸爸我看了你的信，那些語意深刻的話語，會讓我終生難忘。
幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。
我覺得我有一個像你這樣的爸爸，十分的幸福。爸爸，謝謝你教我：“給”永遠比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉獻。爸爸，感謝你讓我知道奉獻讓我心里很充實、愉快。我會記住你的話，多幫助別人的。
爸爸，你現在一定非常快樂吧!你的兒子已經懂得了做人的道理，成為了一個有意于社會的人。我會努力幫助別人，爸爸希望你的身體能夠早點修養好，早點回來。
此致
敬禮!
10月21日。
你的兒子。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十三
終于，我們等到了我們一直翹首以盼的國慶長假。心情那叫一個激動啊!!!
放假固然好，作業勢更高。各科老師就是這樣，認為放假的天數多然后就布置那么多作業，還振振有詞地說，放假那么長時間呢，就留一點作業一會兒就做完了，可是，他們卻并沒有想過，一科作業確實不多，但這只是單看一門。如果每一門都加上去那場面也是很壯觀的。求學生們看到作業時的心理陰影面積。
老師們請手下留情可以嗎!!強烈希望作業變少。真如廣告里所說“作業好多，作業好難，作業永遠寫不完”。
心塞。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十四
打開手中的畫卷，映入眼簾的是你那傾國傾城之臉，西施，你就是不一樣，即使已逝千年，但你的一顰一笑卻始終烙印于人們的心中。就是不一樣的你讓人們謹記于你。
肩負著國家重任的你來到了一間密室，學習琴棋書畫，宮廷禮儀及那拗口的吳語。你就是不一樣。宴會上的你是如此耀眼與美麗，輕輕撫動著琴弦，彈奏出這世間最美的音樂。你知道，你絕美的容姿及那如同天籟般的歌聲已成功吸引了戰場上風姿卓約的吳王---夫差。你也知道，從現在開始，你已是一名名副其實的細作。
西施啊，你就是不一樣。我們永遠都會記住那不一樣的你。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十五
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有位馴象人從來不把大象拴在大樹上，只是把它用細繩拴在小竹竿上。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢?原來，在象很小的時候，它就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種思維定勢：這竹竿是無法掙脫的。漸漸的，象雖然長大了，卻再也沒有想過如何掙脫竹竿。其實，它只要跨出勇敢的一步，就會迎來一個新天地。
要求：在整體理解材料的基礎上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十六
閱讀下列材料，按要求作文：
武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。
要求：在整體理解材料的基礎上，自選角度，自主立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十七
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關鍵把握法。
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
三、由果溯因法。
事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十八
有時候我會突然變得很煩躁，卻不知道要怎么和別人說我的煩躁，甚至我自己都不知道自己到底在煩惱些什么，不知道自己為什么突然之間就不想說話了，突然之間就變得沉默了。
以前的我就是做什么事情都是三分鐘熱度，現在的我不能再這樣就行下去了，我必須得把這個壞習慣給改掉。現在是名高中生了，也是時候該真的長大了，不能再像小孩子一樣。什么事情都應該自己學著去摸索。不愿自己動手去親身體驗，又怎會知道呢?只有自己動手去做才會知道結果。
越長大煩惱越多，要做的事也多了，要處的事情也漸漸的變多了。所有的不好的習慣都改扔啦。那些不好的習慣在也不能擁有了。從現在起要努力地去養成優良的習慣。
煩惱的時候，總是不知道該說什么，也不知道該怎么其描述自己的煩惱。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇十九
1.審出材料中的關鍵詞句。
在材料作文、新命題作文或話題作文的材料中，有些關鍵詞句能夠揭示材料的主旨，對審題有重要的指向作用。這些句子的位置一般處在開頭或結尾，有時候也會在語段中出現。話題作文中的關鍵詞語，一般在材料提示部分出現。
2.審出材料中的感情傾向。
有的材料中暗含了命題人的傾向，肯定什么，否定什么，把握了這些也就審題的方向。
3.審出材料中的因果關系。
有的材料中包含了一定的因果關系。分析導致的原因，才能弄明白命題人的意圖。
4.審材料中的意象。
作為材料作文的詩歌，一般都采用了托物言志的寫作手法，借某個意象傳達特定的哲理。因此這類作文的審題需要從意象的形象特點來確定作文的審題立意。
5.認真閱讀漫畫，關注漫畫的各個細節。
漫畫一般以諷刺、夸張的手法，抨擊現實的不良現象。看漫畫時一定要認真閱讀漫畫，包括文字和圖畫。如果是多幅漫畫，一定要結合起來分析。從細節把握事物之間的關系和矛盾，找到審題的突破口。
初中技巧與訓練初中小技巧（專業20篇）篇二十
3.表現主題表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。
4.在作文評分標準中，題材的分值占了相當的比例，你應該高度重視;。
7.獨特的經歷是最好的題材，不要覺得丟人，也不要認為現丑，真情展露方為寫作真諦;。