教師資格考試（熱門16篇）

優秀作文是一份珍貴的思想財富，值得我們仔細品味和收藏。通過閱讀以下這些優秀作文，我們不僅可以欣賞其文采，還可以從中汲取靈感和啟發。

教師資格考試（熱門16篇）篇一

答：取得國家自學考試教育學和心理學合格成績按照原辦法參加說課考試的教師資格考試方式已經結束。根據相關文件精神，自2014年1月1日起，在我省申請教師資格均需參加中小學教師資格考試(以下簡稱“國考”)。

答：可以參加國考。根據教育部有關規定，同一申請人一年內不能申請兩個教師資格證，如果當年已成功申請一個教師資格證，仍可以報名參加當年的國考，取得國考合格證明后可在第二年申請第二個教師資格證。

3、問：戶口在外省的本省全日制普通高校在校三年級以上的學生能否報名參加國考?

答：可以報考。報名時需提供現就讀學校出具的是本校三年級以上學生證明。

答：2011年以前入學的全日制師范教育類專業學生，畢業當年符合教師資格認定條件的可直接申請認定教師資格。如果當年沒有認定的，2014年1月以后申請中小學教師資格需要參加國考。2012年以后入學的全日制師范教育類專業畢業生在我省申請認定中小學教師資格證都需要參加“國考”。

5、問：到外地就讀全日制普通高校的本省考生，可以在本省參加中小學教師資格考試嗎?

答：到外地就讀全日制普通高校的本省考生，只要戶籍仍在海南省，可以報考本省中小學教師資格考試，但仍需提供現就讀學校出具的本校三年級以上學生證明。

6、問：可以跨專業報考教師資格考試嗎?

答：可以。報考條件中的相應學歷僅指報考不同類別中小學教師資格考試所需的學歷，不是指專業。考生可以選擇跨專業報考。

7、問：考生忘記登錄密碼，怎么辦?

答：如果考生現在仍然使用原注冊時填報的手機號碼，按照報名系統上的提示，輸入相關信息，點擊“找回密碼”，系統將自動將原有密碼發送到原來的手機上;如果考生更換了手機號碼，需考生攜帶身份證原價和復印件親自到考區遞交書面申請，申請修改密碼。

8、問：在外省取得了中小學教師資格考試筆試成績后，能否在海南省報考面試?

答：筆試成績在全國試點省份通用，考生符合海南省中小學教師資格考試面試報考條件就可以在海南省報名參加面試。

答：符合海南省報考條件的考生可以報考，原筆試合格成績可以保留，有效期兩年。

10、問：網上報名后是否需要現場確認?

答：考生須本人進行現場確認，并對本人所填報的個人信息和報考信息的準確性負責。

文檔為doc格式。

教師資格考試（熱門16篇）篇二

1.( ?)是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業能力，經認定合格的人方可取得相應的任職資格。

a.教師資格制度

b.教師職務制度

c.教師聘任制度

d.教師考核制度

2.( ?)是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

a.義務教育

b.中等教育

c.職業教育

d.高等教育

3.為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( ?)。

a.終身教育

b.普通教育

c.職業教育

d.義務教育

4.教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的( ?)。

a.示范者角色

b.授業解惑者角色

c.傳道者角色

d.研究者角色

1.a 解析：教師資格制度是我國公民進入教師行業的第一道門檻。故選a。

2.a 解析：《義務教育法》第一章第二條規定，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。故選a。

3.a 解析：為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。故選a。

4.a 解析：教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的示范者角色。故選a。

教師資格考試（熱門16篇）篇三

1．班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（ ?）。

a．常規管理

b．民主管理

c．平行管理

d．目標管理

2．班級管理的主要功能是（ ?）。

a．實現教學目標、提高學習效率

b．維持班級秩序

c．形成良好的班風

d．鍛煉學生能力、學會自治自理

3．“足智多謀，隨機應變”是思維的（ ?）。

a．廣闊性

b．獨立性

c．靈活性

d．邏輯性

4．一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察道路的情況，一面操縱方向盤，這種現象屬于注意的（ ?）。

a．預定

b．轉移

c．分配

d．集中

1．c【解析】平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

2．a【解析】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發展具有很大的影響，其主要的功能在于實現教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。

3．c【解析】本題考查思維的特征，從“隨機應變”可以看出考查的是思維的靈活性。專家點撥思維的品質包括：(1)思維的敏捷性，即思維的速度快、效率高；(2)思維的靈活性，即思路廣、靈巧度高；(3)思維的抽象性，即邏輯性強、善于歸納概括、能深挖事物的本質。

4．c【解析】題干中所述的同時從事兩種活動體現了注意的分配。

教師資格考試（熱門16篇）篇四

素質教育觀：依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

素質教育的內涵主要有：素質教育是面向全體學生的教育;是促進學生全面發展的教育;是促進學生個性發展的教育;是培養創新精神和實踐能力的教育。

考點二：“以人為本”的學生觀。

1.個體身心發展規律：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

2.以人為本的學生觀：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生;學生是發展的主體;學生是完整的人，要將學生作為整體來看待;學生是獨特的人。

3.全面發展的學生觀：以學生作為教育的出發點;以促進學生全面發展為目標;必須面向全體學生。

考點三：現代教師觀。

教師角色觀：教師是學生學習的促進者;是教育教學的研究者;是課程的開發者和研究者;是社區型的開放教師;是終身學習的踐行者。

教師行為觀：對待師生關系上，強調尊重、贊賞、民主;對待教學上，強調幫助、引導啟發;對待自我上，強調反思與終身學習;對待其他教育者，強調合作。

考點四：教師的權利和義務。

《教師法》中的教師權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;按時享有獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;對學校教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;參加進修或者其他方式的培訓。教師的權益受到侵害時可以申訴的權利。

2.教師的義務。

《教育法》教師的義務：教師要履行法律規定的義務;教師應當為人師表;教師應取得國家規定的教師資格。

《教師法》中教師的義務：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

《義務教育法》中教師的義務：平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展”;尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。

考點五：學生的權利和保護。

1.學生的權利。

《教育法》中學生的權利：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;法律、法規規定的其他權利。

2.學生的保護。

《教育法》中學生的保護：受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。

《義務教育法》中對學生的保護：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

20字工作方針：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。

戰略目標：到，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。建立健全政府主導、社會參與的農村留守兒童關愛服務體系和動態監測機制。加快農村寄宿制學校建設，優先滿足留守兒童住宿需求。

健全統籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質。創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優秀人才從教。積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。

考點七：《義務教育法》。

第二條國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。

第七條義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。

第十一條適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

第十四條禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。

第十九條普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

第二十六條學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

第三十條教師應當取得國家規定的教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

考點八：《未成年人保護法》。

第二條本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

第十四條父母或者其他監護人應當根據未成年人的年齡和智力發展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。

第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第三十六條中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。

第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。

任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

第三十九條任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

第四十六條國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

第五十四條對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的.原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。

考點九：《學生傷害事故處理辦法》。

學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的;。

學校有未依法履行職責的其他情形的。

學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的;。

學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的;。

學生或者未成年學生監護人有其他過錯的。

地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;。

來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;。

學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;。

學生自殺、自傷的;。

在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;。

其他意外因素造成的。

第十三條下列情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當的，不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規或者其他有關規定認定：

在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的;。

在學生自行外出或者擅自離校期間發生的;。

在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的;。

其他在學校管理職責范圍外發生的。

第十四條因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。

考點十：《中小學教師職業道德規范》。

教師職業的基本要求——“愛國守法”

教師職業的本質要求——“愛崗敬業”

師德的靈魂——“關愛學生”

教師的天職——“教書育人”

教師職業的內在要求——“為人師表”

教師專業發展不竭的動力——“終身學習”

教師資格考試（熱門16篇）篇五

1.職業理念。

主要探討素質教育的含義，“人的全面發展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應用。了解教師的專業發展要求以及作為教師應具備的基本素質等相關知識點。

2.教育法律法規。

主要考查教育法規與教育政策的關系、體系結構、構成要素等，對重要法律條文和教育法規進行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權利以及幼兒的法律體系。

3.教師職業道德規范。

主要考查教師職業道德的特點、價值和作用，《中小學教師職業道德規范》在實際教學過程中的體現;命題側重點是幼兒的基本法律權利的保護。

4.文化素養。

主要考查中國古代史、中國近代史、中國現代史等重大事件。命題的重點在于中外科學發展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見的科學常識等。

5.基本能力。

主要考查閱讀方面的基本知識和基本能力。探討邏輯學的基本知識、基本概念、基本原理、寫作的基本知識、基本技巧，以及常見文體的寫作。

（二）保教知識與能力。

1.學前兒童發展。

主要了解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系、性質和意義以及兒童教育思想，了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。

2.學前教育原理。

主要了解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發展的實際問題，了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢、動作、情感等發展等。

3.生活指導。

主要了解幼兒生活常規教育要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法、幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等基本知識及安全問題和處理方法等。

4.環境創設。

主要熟悉幼兒園環境創設的原則和方法，常見活動區的功能，理解教師態度、言行的重要作用，協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，與家長溝通的基本方法等。

5.游戲活動的指導。

熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

6.教育活動的組織與實施。

主要掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等基本知識和相應教育法，整合各領域教育的意義和方法，調動幼兒參與活動積極性，根據幼兒個體差異進行指導等。

7.教育評價。

了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思，并利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

（三）教師職業道德規范。

1.教師職業道德。

了解《中小學教師職業道德規范》（修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。

理解《中小學班主任工作條例》的精神。

分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。

2.教師職業行為。

熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。

理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。

在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養。

具有一定的文化常識。

了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

（五）基本能力。

1.閱讀理解能力。

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的`能力。

歸納內容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態度。

2.邏輯思維能力。

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力。

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

4.寫作能力。

掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。

能夠根據文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

延伸閱讀：保教知識與能力考試目標。

1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

3.幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

教師資格考試（熱門16篇）篇六

xx年上半年，遼寧省中小學教師資格考試改革即將啟動。xx年12月31日，遼寧省教育廳印發《遼寧省中小學教師資格考試改革工作實施方案(試行)》，明確該考試分為筆試和面試，筆試暫設每年3月和11月各一次，面試暫設每年5月和12月各一次。考生筆試各科成績合格并在有效期內的，方可報名參加面試。

這次全省中小學教師資格考試改革，旨在建立體系完善、標準統一、認定規范、管理科學的教師職業準入制度和管理制度，確保師資質量；并以考試評價體系引領師范類院校教師教育改革，推進中小學教師的職前教育和職后培養，促進教師綜合素質提高。

教師資格考試將按照教育部制定的考試標準和考試大綱，由省招考辦和省教師培訓交流中心統一組織，國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試合格線。

具有遼寧省戶籍，或人事關系在遼寧省者，可報名參加遼寧省教師資格考試。普通高校在校三年級及以上學生，可在就讀學校所在地報名參加考試。

筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試中心(教育部教師資格考試中心)頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的'必備條件。

需要留意的是，xx年12月31日之前入學的全日制普通高校師范類專業學生，可以持畢業證書申請直接認定與所學專業相應的中小學教師資格；xx年1月1日之后入學的全日制普通高校師范類專業學生，申請中小學教師資格者，不再執行直接認定的政策，須參加教師資格考試。

教師資格考試（熱門16篇）篇七

1.人的身心發展有共性也有個性，個體發展表現千差萬別，教育要適應年輕一代人身心發展的個別差異性，要根據兒童的實際情況分別促進兒童發展，做到()。

a.循序漸進b.適時而教c.因材施教d.適度超前。

1.【答案】c。解析：個體身心發展存在的個別差異性帶給我們的啟示為教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。故本題答案為c。

2.教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，這一觀點是教育的()。

a.神話起源說b.勞動起源說c.生物起源說d.心理起源說。

2.【答案】d。解析：心理起源說代表人物為孟祿，主要觀點為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。故本題答案為d。

3.某學生活潑好動，樂觀開朗，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于()。

a.多血質b.膽汁質c.抑郁質d.粘液質。

3.【答案】a。解析：多血質的氣質類型的主要特點為活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。故本題答案為a。

4.人性論是確認教育觀的理論基礎，很多思想家和教育家都對人性問題發表過自己的見解，并提出了相應的教育理論，其中主張“性善論”的是()。

a.孔子b.孟子c.荀子d.韓非子。

4.【答案】b。解析：孟子是內發論的代表人物，并提出了性善論：“仁義禮智非由外鑠我也，我固有之也。”“人之可使為不善，其性亦猶是也。”故本題答案為b。

5.中國古代乃至世界歷史上最早的專門論述教育、教學問題的論著是()。

a.《大學》b.《中庸》c.《學記》d.《論語》。

5.【答案】c。解析：《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。故本題答案為c。

6.教育中的“拔苗助長”違背的人的身心發展規律是()。

a.順序性b.階段性c.互補性d.個別差異性。

6.【答案】a。解析：個體身心發展的順序性規律帶給我們的教學啟示是：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等等都是有違身心發展順序性規律的。故本題答案為a。

7.在我國歷史上，第一個由政府頒布并實施的全國性法定學制系統是1904年由清政府公布的()。

a.癸卯學制b.壬寅學制c.壬子學制d.壬戌學制。

7.【答案】a。解析：癸卯學制(《奏定學堂章程》)頒布于1904年，是中國開始實施的第一個現代學制或實行新學制的開端。故本題答案為a。

8.教師的根本任務是()。

a.傳授知識b.教書育人c.發展智力d.提高技能。

8.【答案】b。解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。故本題答案為b。

9.“榜樣學習”教育效應的心理學理論基礎是()。

a.強化說b.認知失調論c.從眾說d.觀察學習理論。

9.【答案】d。解析：所謂觀察學習，又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學習是人類學習的另一重要來源。故本題答案為d。

10.“孟母三遷”反映了下列哪個因素對人的重要影響()。

a.教育b.環境c.遺傳d.家庭教育。

10.【答案】b。解析：環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。而孟母三遷，即孟軻(孟子)的母親為選擇良好的環境教育孩子，多次遷居。故本題答案為b。

教師資格考試（熱門16篇）篇八

考生在準備教師資格證考試時，可以最先學習科目二（教育知識與能力）。首先做兩套試題試卷，大致摸清楚教育知識與能力這一科目考試的重要內容是什么，然后在書本上找到重要考點進行全面仔細的復習，教育知識與能力這一刻涉及的內容比較廣泛，在后期如果沒有充足的時間下，考生盡量多做試卷，根據常錯題，易錯題去熟記知識點，這樣能達到快速復習的效果。在進行科目二的學習時，一定要進行寫作的訓練和提升，每周寫1-2篇作文。另外，中學教師資格考生也要同時學習學科知識，學科知識的復習是雙管齊下，試卷和書本同時要進行，考生一定要重點復習教育知識與能力和專業知識這兩科，因為這兩科目在教師資格證考試中是最難的。

二、其次復習綜合素質。

在教師資格證考試中，科目一（綜合素質）的備考順序建議是先攻克重點，科目一中最容易掌握的就是職業道德和職業理念部分了，先解決掉這兩塊內容，這兩塊可以先在書本上復習列出重點熟記下來了，然后做試卷，因為這兩個知識點一定會考簡答題（記住是必考），接下來再準備閱讀理解，閱讀理解多做題就夠了，需要提高做題的準確度加速度，綜合素質科目需要寫作文，很多考生會在一科做題時覺得時間不夠，因為在選擇題和閱讀理解題上耗費了太多時間。考生在前期復習時一點嚴格控制做題速度，不然作文根本沒時間寫。除了寫作題外，這三塊內容占分比例極高。

三、鞏固教師法律法規和文化素養等內容。

復習完科目一的重點內容后，大家如果備考時間充裕，可以再復習其他部分，比如法律法規、文化素養等內容。如果備考時間不夠，就可以粗略的準備，把這些知識點過一遍，爭取在腦海中留下一點印象。

教師資格考試（熱門16篇）篇九

教師資格考試（熱門16篇）篇十

律師資格考試教材有哪些？準備考試要讀哪些參考書？這些書到哪里可以找到？一起來看看吧。

1998年司法部律師資格考試委員會組織編訂了《全國律師資格考試指定用書》，并擬在今后每年以此套律考用書為依據頒布當年的考試大綱，律考命題以該大綱為依據。全套書共有教材七本：《法學基礎理論·憲法學》、《刑事法學》、《民事法學》、《商事法學·經濟法學》、《行政法學》、《國際經濟法學·國際私法學》、《律師制度與律師實務》；主要參閱法律、法規匯編系列二冊；考試大綱一本。之后，每年將根據近一年國家新頒布的法律和司法解釋對用書進行修訂。以上書籍是考試必讀的。這套教材考慮到考試的需要，盡量避開了當前的學術爭議，主要采納通說，各部分的篇幅也不大，所以要想用它真的搞明白問題是很困難的，有些科目如刑法、民法、合同法、訴訟法等最好還能找來正統的教材來幫助理解。當然，如果考生記憶力驚人，不去理解便強記下來，對付考試也是綽綽有余的。這些書通常會在報名時由報名點向考生發售，各大城市的書店也有售。網上有個地方有專門賣這些書的，網友們也可上那兒去瞧瞧：

除律考用書外其它還有什么書必需要或者應當讀的？

對付律考并沒有什么書是非讀不可或者不應當讀的，對于專業功底非常扎實的考生，瀏覽幾遍律考用書，通過是沒有問題的，不讀也未必不能過。對于非法律專業的考生，或者是專業功底不太扎實的考生，如果在律考用書上花足夠的功夫，過關也不是太困難的事情。當然功夫一定要夠。對于非法律專業的朋友，如果在復習律考中對法律產生了濃厚的興趣，真的`希望去搞明白一些問題，那么這時就需要一些輔助的參考書了。當然朋友們希望既能夠解決一些問題，又不會離律考的復習太遙遠；既增進了智慧，又能夠考試過關。老實說，這是個過于良好而幾乎無法實現的愿望，因為愿望的兩個方面多少有些矛盾。好書未必是有用的書，因為在這樣的世界里，有用往往是通過其他途徑來實現的。

附：司法考試的試卷是這樣的。

試卷二：刑事與行政法律制度。包括：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法；

試卷三：民商事法律制度。包括：民法、商法、民事訴訟法；

試卷四：實例分析、司法文書、論述。

教師資格考試（熱門16篇）篇十一

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣可以決定一個人命運。幼兒正處于人生的初始階段。可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關鍵時期。又是沾染不良行為習慣的危險階段。如果不適時培養良好的行為習慣，便會錯失良機，養成不良行為習慣，從而積習難改，習慣成自然，給將來的發展帶來難以彌補的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養成好的習慣。

老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習中慢慢養成良好行為習慣。幼兒的意志力不能持久。注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊。對表現好的予以現場表揚或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現好的同學，這樣慢慢地就養成了孩子凡事排隊的好習慣。

老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認錯誤。

家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風心切的家長，只注重開發孩子的.智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養孩子的良好行為習慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養幼兒良好的行為習慣，共同培養出優秀的孩子。

葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點，教育就是培養好習慣。”培養幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓孩子養成良好的習慣，為他們將來生活得更好奠定基礎。

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教師資格考試（熱門16篇）篇十二

律師資格考試教材有哪些？準備考試要讀哪些參考書？這些書到哪里可以找到？一起來看看吧。

1998年司法部律師資格考試委員會組織編訂了《全國律師資格考試指定用書》，并擬在今后每年以此套律考用書為依據頒布當年的考試大綱，律考命題以該大綱為依據。全套書共有教材七本：《法學基礎理論·憲法學》、《刑事法學》、《民事法學》、《商事法學·經濟法學》、《行政法學》、《國際經濟法學·國際私法學》、《律師制度與律師實務》；主要參閱法律、法規匯編系列二冊；考試大綱一本。之后，每年將根據近一年國家新頒布的法律和司法解釋對用書進行修訂。以上書籍是考試必讀的。這套教材考慮到考試的需要，盡量避開了當前的學術爭議，主要采納通說，各部分的篇幅也不大，所以要想用它真的搞明白問題是很困難的，有些科目如刑法、民法、合同法、訴訟法等最好還能找來正統的教材來幫助理解。當然，如果考生記憶力驚人，不去理解便強記下來，對付考試也是綽綽有余的。這些書通常會在報名時由報名點向考生發售，各大城市的書店也有售。網上有個地方有專門賣這些書的，網友們也可上那兒去瞧瞧：

除律考用書外其它還有什么書必需要或者應當讀的？

對付律考并沒有什么書是非讀不可或者不應當讀的，對于專業功底非常扎實的考生，瀏覽幾遍律考用書，通過是沒有問題的，不讀也未必不能過。對于非法律專業的考生，或者是專業功底不太扎實的考生，如果在律考用書上花足夠的功夫，過關也不是太困難的事情。當然功夫一定要夠。對于非法律專業的朋友，如果在復習律考中對法律產生了濃厚的興趣，真的`希望去搞明白一些問題，那么這時就需要一些輔助的參考書了。當然朋友們希望既能夠解決一些問題，又不會離律考的復習太遙遠；既增進了智慧，又能夠考試過關。老實說，這是個過于良好而幾乎無法實現的愿望，因為愿望的兩個方面多少有些矛盾。好書未必是有用的書，因為在這樣的世界里，有用往往是通過其他途徑來實現的。

附：司法考試的試卷是這樣的。

試卷二：刑事與行政法律制度。包括：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法；

試卷三：民商事法律制度。包括：民法、商法、民事訴訟法；

試卷四：實例分析、司法文書、論述。

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教師資格考試（熱門16篇）篇十三

考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。多側面進行聯想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

教師資格考試考查點的設置雖無一定的規律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。

教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

教師資格考試考前復習之復習有方法，我們要做的就是學習這些方法并把這些方法運用到我們具體的考試中給我們的考試帶來一些幫助。這就是我們整理這些文章的目的所在。

教師資格考試（熱門16篇）篇十四

教師資格考試（熱門16篇）篇十五

1985年舉行的六屆全國人大常委會第九次會議同意了國務院關于建立教師節的議案，決定每年的9月10日為教師節。教師節是一個感謝老師一年來教導的節日，不同國家規定的教師節時間不同。每年公歷9月10日，是中國的教師節。1985年9月10日，是新中國第一個教師節。

中國教師節（9月10日）。

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節。

尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。

世界教師節（10月5日）。

為紀念1966年國際勞工組織（ilo）和聯合國教科文組織（unesco）聯合頒《關于教師地位的建議案》，聯合國教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節。

國外的教師節。

葡萄牙：教師節是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節的國家。

美國：每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

波蘭：每年10月14日為國家教育日和教師節。

法國：教師節是每年的12月25日。

俄羅斯：每年10月的第一個周日定為教師節。

泰國：每年1月16日定為教師節。

德國：每年6月12日定為教師節。

朝鮮：為紀念金日成1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

印度：每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

蒙古：從l967年起，把每年2月的第一個星期日定為教師日。

擴展：

一、讀單音節字詞100個。

偶鍘紅我姨秋次剜逮平翁撓氧食判鏢傭澀。

糖野敏痣丟遍捐而仍接水日音劣獎花鄒源。

兄咱潤發旬線扯拐虐品愛尚約勸夢留共撕。

否案框旅搓癱踹蛙踩紉懷襄瓜倆主撒鳴準。

擊穿嘣遲肥均竄混銷偏苔醉你擂闊缺克胞。

襠女蘇子氫申門光掐度。

二、讀雙音節詞語50個。

選舉鵪鶉用力軍事豆芽兒賭博運輸原則懇請。

全面草包約會女子旅館死扣兒光明海洋痛快。

遵守暖氣推動掛號抓緊恐怖牛奶支持描寫。

燈籠窮人群島略微削弱荒唐裝配旦角兒損壞。

著想檸檬硫酸藕節兒夾雜篡改怪癖耍滑飄灑。

幫廚攙扶非分慘然惡心。

三、朗讀。

那時候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說,她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭,把信交給她。“誰叫我們只帶一把小傘哪。”她微笑著說,一面撐起傘,準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖厲的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在冷濕的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天,好像已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這樣簡單的動作,卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼,茫然站在騎樓下,眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來,人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。這時,她只離我五公尺,竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里。

為什么呢?只帶一把傘?

媽媽:我打算在下個月和櫻子結婚。

(節選自陳啟佑《永遠的蝴蝶》)。

四、說話:(任選一個題目說3-4分鐘)。

1.環境與生存。

2.我最尊敬的一個人。

教師資格考試（熱門16篇）篇十六

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎上，不斷增加知識儲備。

教師需養成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味地貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀得懂和讀得通都難以達到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內容。一直以來人們頭腦中都有誤區，認為語言老師只需要仔細研讀語文書本；物理老師只需要關注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內容。如果各個學科老師的專業知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內容過于單一，不利于學生發散性思維的培養。

教師需將書本知識轉化為教學實踐。如果書本的知識沒有經過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的`知識轉換為對現實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創新。

一個優秀的教師需要養成良好的讀書習慣；需要増加知識儲備，豐富閱讀內容；需要將書本知識轉化為教學實踐。只有不斷提高閱讀數量，才可以不斷提高自身理論素養；只有不斷増加閱讀質量，才可以真正做到學高為師；只有將閱讀知識轉化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。