美麗的海底世界教案（通用18篇）

教學工作計劃是教師為了更好地組織和指導教學而制定的一份具體計劃。分享這些教學工作計劃范文可以促進教師之間的交流和合作，共同提高教育教學水平。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇一

設計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式，沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的，魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。因此我以“給魚兒穿花衣”為主題，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望，充分調動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作，體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標：

1、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。

4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。

二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師：”看，我給你們準備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

三、示范沙畫。

師：“魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師：”先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師：“身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？”教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水；第三步鋪沙子）。

四、幼兒操作師：

“孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！”（幼兒操作、教師巡回指導）。

五、作品展示師：

“裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么？”

活動結束：

師：“今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇二

1、欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

2、會大膽均勻地涂色，學習用波形海棉棒滾印海水的技能。

3、喜歡美術活動，體驗活動中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

2、油畫棒、已畫有魚的4開畫紙每人一張。

3、波形海綿棒人手一個。

4、藍色水粉顏料、濕毛巾每桌一個。

一、（播放視頻：海底世界）引導幼兒欣賞，感受色彩美。

1、教師：你們見過大海嗎？大海里有些什么呢？

總結：大海里魚有紅色、黃色、紫色、藍色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美啊！

二、引導學習用涂色、波形海綿棒滾印畫的技能。

1、教師：今天，我們也一起來布置一個美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）。

教師：這個辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒涂上美麗的顏色。

2、示范用波形海綿棒滾印波浪的`方法。

教師：（出示已涂完色的畫紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺得還缺少什么？（海水波浪）。

教師：是啊！（出示波浪海綿棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。

教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。

三、幼兒動手操作，教師指導。

1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。

2、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。

四、結束部分。

1、教師：來，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個美麗的大海，互相欣賞吧。（評講幼兒作品）。

2、教師：大海真美啊！走，我們請好朋友過來一起欣賞吧。

本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念，整節(jié)課學生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動學習的意識，把知識與生活結合起來。在拓展學習內容過程中，我適時傳授美學知識，培養(yǎng)了學生的審美觀，并幫助他們掌握繪畫技巧。從學生的反饋來看，在學習過程中，學生能夠自主、主動、創(chuàng)造性的接受知識，學生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學習積極性得到了提高，同時也激發(fā)了他們對大自然的熱愛，學習效果十分明顯。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇三

2、積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。

3、初步建立保護大海的意識。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

一、談話引入活動。

師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）。

小結：小朋友說了那么多動物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。

1、組織幼兒觀看視頻。

師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）。

2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。

師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）。

提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）。

三、思品教育。

師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）。

小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。

1、出示材料，師提出繪畫要求。

師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。

2、幼兒作畫師巡回指導。

五、活動結束。

師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。

讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇四

美麗的海底世界星期五，我們全校師生去了美麗的海底世界。海底世界真大呀，我們進入海底世界的通道，看見各式各樣、五顏六色、大大小小的魚在我們頭頂上游來游去，有石斑魚、有電鰻、有掃把魚、有兇猛的大白鯊，還有一種很長很大的魚，解說的叔叔告訴我們，它的名字叫海象。最可愛的是那只大海龜，它的背上騎著一個穿著潛水衣在水里喂魚的叔叔，大海龜馱著他在水里游來游去，真有意思。我最喜歡的是水下芭蕾，四位漂亮的阿姨，身穿粉紅色的泳衣在水中跳舞，許多魚圍在她們身邊游來游去，就好象在和阿姨們一起跳舞一樣，真好看。最后，我們還觀看了海豹表演，海豹表演了水下接圈，學人跳踢踏舞，也非常精彩。三（2）班金成美麗的海底世界作文250字。

小學生作文（中國大學網(wǎng)。

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美麗的海底世界教案（通用18篇）篇五

每年媽媽都會帶我去游玩，我游玩過的地方有很多，但是我最喜歡的還是跟著老師的作文課件暢游神秘的海底世界。

海底世界好神奇啊！有聰明的海豚；有膽大狡猾且殘暴貪食的虎鯨；有兇猛的鯊魚；有體色斑駁，毛色稀疏的海豹；有古老而頑強的海龜；有頭上長著密密麻麻的軟刺，形似獅子頭的獅子魚；還有魔鬼魚，等等。它們的樣子很奇特，有的身體胖胖的，有形如紡錐，有的牙齒很尖銳，還有的全身藍藍的呢！海底世界的魚可真多，知名的不知名的，真讓我目不暇接呀！

魔鬼魚的力氣很大，它生氣的時候，尾巴一拍，就能使人的骨頭斷掉。它只要吸附在船底，就能直接把船拉著走。虎鯨算得上是海底世界非常殘暴的動物了，它的體型很大，全身黑色，只有肚子的地方是白色，它喜歡吃魚、蝦、甲殼類等。

海底除了是魚兒們的樂園，還可以看到姿態(tài)各異的海草，它們在海底翩翩起舞，有紅色的、綠色的、藍色的，美麗極了。

五彩繽紛鮮艷奪目的海底世界太有趣了，那里奇妙的景色令我陶醉，等我長大了一定要去目睹一下那里真實的美景。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇六

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀。

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣：

１、“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的'小動物。）。

２、“他們長得一樣嗎？”

３、“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）。

2、觀察認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）。

2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚。

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）。

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．。

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭。

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3、表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇七

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀。

2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙。

1、“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）。

2、“他們長得一樣嗎？”

3、“你都看到了哪些形狀的魚？”

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）。

2、觀察認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）。

2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚。

1）讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）。

2）幼兒操作，師指導幼兒拼搭。

讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導。

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇八

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀。

２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：

１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）。

２，“他們長得一樣嗎？”

３，“你都看到了哪些形狀的魚？”

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）。

2、觀察認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）。

2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的'桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚。

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）。

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．。

1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

３、表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇九

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

2、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

一、談話導入，激發(fā)興趣：

1，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)

2，“他們長得一樣嗎?”

3，“你都看到了哪些形狀的魚?”

二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

2、觀察認識材料。

1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀)

2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

3、嘗試畫各種形狀的魚

1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。(老師示范畫小魚)

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導.

1)“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

2)教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭

2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”

2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒.

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟悉的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,魚兒是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫,來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,充分調動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作,體驗沙畫活動的樂趣。

1、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力。

2、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。

4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

一、導入活動，激發(fā)孩子的學習興趣。

師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有漂亮的衣服呢，你們說，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢?(幼兒自由回答)

二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師："看，我給你們準備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線團)孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

三、示范沙畫。

師："魚寶寶們都變漂亮了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(沙子)來打扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽，為什么?用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅。看，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)

師："先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師："身上的花紋誰來裝飾?(請一寶寶來操作)做的真好!哎，我剛才是怎么做的?"教師小結(第一步把魚放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)

五、幼兒操作

師："孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導)

六、作品展示

師："裝飾好了嗎?把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮?為什么?"

師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網(wǎng)小魚)

本著課堂教學要貼近學生生活、為學生學習服務、為學生終生學習打下良好基礎的設計理念，整節(jié)課學生在頭腦中樹立了創(chuàng)造性主動學習的意識，把知識與生活結合起來。在拓展學習內容過程中，我適時傳授美學知識，培養(yǎng)了學生的審美觀，并幫助他們掌握繪畫技巧。從學生的反饋來看，在學習過程中，學生能夠自主、主動、創(chuàng)造性的接受知識，學生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學習積極性得到了提高，同時也激發(fā)了他們對大自然的熱愛，學習效果十分明顯。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十一

幼兒在生活中經(jīng)常會遇到判斷物體大小、長短的問題，如玩具的大小、積木的長短等。小班幼兒比較物體的大小和長短，最簡便、最直接的方式就是一一對應比較。本次活動為幼兒提供大小、長短不同的操作材料，鼓勵幼兒大膽操作、擺弄，讓幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知物體排列順序，嘗試不同的排序方法，培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力。

1.能利用兩兩比較的方法觀察比較出圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

2.能按不同的特征進行分類和計數(shù)。

3.在看看、比比的過程中體驗數(shù)學活動的樂趣。

1.出示海底世界的圖片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）在圖片中你都看到了什么？他們有什么相同的地方，哪些不同的地方？

小結：海底世界里有著豐富的海洋動物，它們在顏色、大小上有相同也有不同。

2.引導幼兒以顏色和形狀進行分類和計數(shù)，在玩一玩、排一排中操作材料。

（1）請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

（2）請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

（1）請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

（2）每種海洋動物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

小結：分類的方法有很多，要使用兩兩比較的辦法才不能遺漏。

4.活動延伸：請幼兒在益智區(qū)進一步操作，增加比較難度，例如，隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少等進行分類和計數(shù)。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十二

在一個陽光明媚的周末，爸爸媽媽帶我坐火車去西安參觀海洋館。一路上，我開心極了！

到了海洋館，我就被那里的海洋生物深深地地吸引了，哇！那里有好多種魚類在自由地游著。有小丑魚、獅子魚、比目魚……還有好多叫不上名字的魚。最吸引我的就是獨眼鯊魚了，它雖然只有一只眼睛，但和大白鯊一樣兇猛，嘴巴一張就露出那鋒利的牙齒，一看都很厲害！還有一種龍魚，個頭很長，身上披著金黃色的鱗片，頭上長著龍須，就像一條飛舞的`龍。它游的速度非常快每小時可以游幾十千米呢！

那里還有五顏六色的水母，一個個晶瑩剔透，就像透明的絨球，還像一把把降落傘，好可愛好漂亮啊！聽講解員說，水母還有毒呢，它的身體會分泌一種有毒的粘液，粘到人體皮膚上，就有一種被蟄的感覺。

那里還有顏色各異、形態(tài)萬千的珊瑚，它們有的像小樹苗，還有的像小腳丫呢！各種小魚兒在珊瑚叢里你追我趕，仿佛在捉迷藏呢！

海洋館里還有許許多多的生物，有溫順的白鯨，有聰明頑皮的海豚，還有海獅等。最后，我們還觀看了海豚頂球的滑稽表演呢！

啊！真令人流連忘返啊！

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十三

教學內容及目的：

1.字：認識本課的16個生字，學會其中的14個。做到讀準字音，認清字形。注意免、煤、異的.寫法。

2.詞：結合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

3.句式訓練：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學過程：

一、

激趣導入

新課

師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？

生答。

師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！

多媒體展示海底世界

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？

生答。

師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學們翻開語文書p115

頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。

師范讀，生聽讀并作標記。

二、

檢查自學情況

師：下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。

師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學生說，師做標記）

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，波濤，波濤開始：

三、

講授新課

師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學們快速的瀏覽課文，找出這句話。

生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？

生答。

師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學們圍繞這個

問題，四

人小組合作學習，邊讀邊思考，找出有關的段落，每一個同學都有積極參與發(fā)表意見的權利。

學生小組合作討論。

師：誰能回答這個問題？

生答

師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。

四、

學習課文的二、三

自然段

師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。

學生讀課文

教師指名回答，結合課文重點理解波濤澎湃，詞語置換依然。

師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮啊！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結大家聽聽。

生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。

師：誰能學一學?

教師隨機逐個顯

示詞語：

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師：還有嗎：

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。

師：你怎么知道的?

生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。

師：你讀書真仔細，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像

生：有的像

師：同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學生理解。

生：竊竊私語意思就是說話聲音很小。

生：竊竊私語意思就是說俏俏話。

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?

生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當成人來寫的。

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的語言，只是人們聽不懂。

師：是啊，這可成問題。

生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科學家還在研究呢。

師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學們試一試，讀給同桌聽。看哪些同學讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。

生讀

指名學生讀

師評價

師：剛才我們學習了課文描寫海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？

生答

師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢？下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落，你覺得該怎么讀就怎么讀，開始。

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評價：你們讀得真棒！今天我們對課文的學習就到這里，下面請同學們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十四

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。

一、談話導入。

1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。

2、看到這里你們有什么感受？

二、初讀、整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）。

2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文。

1、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

2、匯報交流。

（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）。

（2）“在一片黑暗的深海里……游動”

a請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）。

（3）“――竊竊私語―――”

a竊竊私語是什么意思？

b請你和同桌竊竊私語一下。

c（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）。

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

g這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）。

i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）。

（4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

b仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）。

c出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——紅色的”

3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

四、辦展廳。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

2、發(fā)牌子，各自辦展廳。

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

五、課后延伸。

同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。

板書設計：

景色奇異。

物產(chǎn)豐富。

光

聲音。

動物。

植物。

礦物。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十五

我發(fā)現(xiàn)由于自己的懶惰，日志總是要比生活遲到好久。周四的時候去了海洋館，真的是很好玩的地方。

驚訝于水中的魚類居然有那么多的顏色，而且每一種都那么的純凈，看著她們擁有著華麗的外表又那么怡然自得的在水中游著，好像公主一樣的幸福。還有可愛的海星，在觸摸池里有人可以親手觸摸他們，我居然找了半天才找到，他們實際上和海底的巖石長的差不多，只不過是個五角星的樣子。旁邊有一條標語寫著：請不要咬海星。哈哈，這些可憐的小家伙。

最讓我興奮的就是海豚表演了，這些海豚真的是太聰明了，它們會唱歌會、會鼓掌、會跳舞。在清澈的水中他們無憂無慮的'翻騰、跳躍，互相比賽著表現(xiàn)著自己。海豚的生活好快樂啊。

其實，現(xiàn)在寫這些東西已然沒有了當時的心情，但我知道那是一段快樂的時光，大家有空去看看吧。

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美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十六

教學過程：

談話導入，創(chuàng)設情景

魚兒，在大海深處自由地遨游，魚兒是多么的自由歡快，老師打開課前做好的范例，同學可以看一看這個例子。自己創(chuàng)作一個動畫。

二、共同學習，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的范例2，看一看，在學習過程中思考以下腳本。

1）如何搭建魚兒游動的腳本？

2）讓魚兒自由游動，如何控制魚兒在不同位置來回游動？

3）如何拖動縮略圖中藍色的線，改變角色在移動時面向的方向，設置角色的初始狀態(tài)。

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。

2、教師巡視指導，學生提出問題，請同學解決，共同學習。

3、發(fā)現(xiàn)學生利用前面學過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。

教學過程

一、講述導入

2、教師指導學生打開桌面的教學視頻，邊看邊思考，教師巡視并解答學生提出的問題。

3、讓學生繼續(xù)修改和設計自己的作品，并鼓勵學生大膽改進，盡情發(fā)揮自已的想象力，創(chuàng)作出有個性的作品。

二、學生創(chuàng)作

1、學生開始自由創(chuàng)作，教師巡視指導

三、分享交流

1、指導學生用“海底世界（自已的姓名）”作為自已的作品文件名上傳到教師機。

2、展示作品。

3、發(fā)現(xiàn)問題，課后可以繼續(xù)再設計，使作品更有趣、更貼近自然。

四、個別學生作品圖片

說明：華師附小六年（5）班陳葉嘉同學的作品，他作品的特點是：不但完成了老師布置的任務，還給舞臺增加了顏色的特效，達到了海水不同顏色變化的效果。

說明：華師附小六年（5）班傅奕泰同學的作品，他作品的特點是：增加了魚群、珊瑚等角色。

說明：華師附小六年（5）班葛近文同學的作品，他作品的特點是：增加了不同的舞臺轉換，體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動。

說明：華師附小六年（5）班邱若峰同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師所提供的素材及想法，以“想吃鳥”為主題來進行創(chuàng)，是個很具有創(chuàng)意的學生，個性張揚。

說明：華師附小六年（5）班李澤林同學的作品，他作品的特點是：在教師的教學內容的基礎上，改變了教師的角色腳本，使得魚兒在大海里游得更加自由自在，是個很具有創(chuàng)意的學生，個性張揚。

有個性的作品還有很多無法一一體現(xiàn)，王繼華老師的學生個性張揚，富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現(xiàn)。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十七

去年暑假，我和媽媽一起去青島的海底世界玩。一走進海底世界的大門，就可以看到各種各樣的海底標本。如海馬、紅海藻等，隨后走進海底通道，各種各樣的海魚在我們頭頂上歡快地游來游去。仿佛在歡迎我們的到來，我們看到了人魚姑娘表演的龍鳳呈祥的精彩節(jié)目。我們還看到了大海龜、叉齒魚、小丑魚等等。

美麗的海底世界教案（通用18篇）篇十八

教學要求：

1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。

2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

第一課時

一、揭題。

今天俺們學習《海底世界》這篇課文

二、預習檢查。

師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

生：能。

師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”

師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“j”、“i’；“梭”的右下局部是折文兒。

三、學習過渡段。

師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

生：(標注段號)

師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實已經(jīng)告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

板書景色奇異物產(chǎn)豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

同學自學。

師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。

生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

同學用手勢扮演。

師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

同學讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生b：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。

師：一齊來讀一讀。

(同學讀句)

生c：“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

師：讀一讀。

(同學讀句)

師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)

師：在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

同學(自行口頭練習)

生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經(jīng)常在竊竊私語。

師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。

同學紛紛主動地練說。

生a：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

生b：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生c：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?

生c：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對了。

生d：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!

同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

同學自由讀有關段落文字。

師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

(看錄像聽聲音)

師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

師：“竊竊私語”是什么意思?

生：(爭著說)就是小聲地說話。

師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

(同學扮演)

師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。

同學再次表情讀(很大聲)

師：動物們是那么大聲說嗎?

同學輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時定格)

師：看仔細，充沛想像，現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

同學按句式寫話、交流。

生a：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

生b：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

生c：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

生d：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時

師：俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(同學齊背)

師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

(同學齊讀第四自然段。)

師：海底動物多嗎?

生：多。大約有3萬多種。

生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”

師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”

生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?

(同學考慮、老師舉例說明)

師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。

師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

(同學讀句)

師：還有哪個詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

(同學讀句)

生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

(同學紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)

生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

師：“巴”其實就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰明嗎?

生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

生：色彩和大小……

師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發(fā)言)

生a:俺最感興趣的是紅色海藻。

生b：俺最感興趣的是綠色海藻。

生c：俺最感興趣的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動物、植物，還有

生(接)：礦產(chǎn)。

師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

(同學讀)

師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

生a：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生b：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。

(同學大局部舉手反駁。)

生c：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。

(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

師：這節(jié)課，你學到了什么?

生a：俺學到“波濤澎湃”等新詞。

生b：俺學會了按事物的幾個方面分段。

生c：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。

師：希望你的愿望成真。