學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）

通過對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，我更加清楚地知道了自己的目標(biāo)和方向。如果你對心得體會范文感興趣的話，可以多多關(guān)注我們推出的相關(guān)內(nèi)容，以便及時獲取更多的信息。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇一

本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師共享的班級管理閱歷，讓我受益匪淺。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：

俗話說：“沒有規(guī)章，不成方圓。”每接到一個班級，我們應(yīng)當(dāng)都會花大精力抓同學(xué)的行為規(guī)范。我們要利用班會課對同學(xué)進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采用“成長樹”、“快活之星”、“我努力我快活”、“爭章園地”等欄目，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。我們還留意培育同學(xué)的挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織同學(xué)毛遂自薦，鼓舞同學(xué)挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動躍躍欲試，因此發(fā)覺了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成果方面，我們結(jié)合學(xué)校活動組織同學(xué)開展改錯別字、成語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等競賽，很多同學(xué)在競賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性，我們還可以采用階段性嘉獎方式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好、進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的`動力。

誰不愛同學(xué)，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與同學(xué)一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名班主任，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)給他們更廣泛的愛。由于每個同學(xué)家庭狀況不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同。我們也會遇到這樣那樣的同學(xué)，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的援濟(jì)那些需要我援濟(jì)的孩子，用我的愛架起和同學(xué)們溝通的橋梁，爭做孩子們益的良師。

同學(xué)對老師有著一種特別的信任和依靠情感，班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此，在班級中，我們要時刻著重身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和激勵同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。平常，凡是要求同學(xué)做到的我首先做到。要求同學(xué)關(guān)懷集體，我們首先為班級著想；要求同學(xué)在勞動中積極肯干，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求同學(xué)上課不遲到，我們往往要早到，從不遲到；要求同學(xué)不亂扔臟物，我們首先不扔臟物，發(fā)覺地上有紙片，就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個微小的動作，但同學(xué)馬上意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責(zé)任，也包括老師，這時同學(xué)就不僅是用眼睛老看你，而且上心靈來感知你，同學(xué)會在你彎腰之際，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺得這樣教育效果賽過千言萬語。

教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育同學(xué)。這就是榜樣的能量，這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育同學(xué)，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對比、激勵自己，使我看到了老師的人格魅力帶給同學(xué)是無窮的能量和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教同學(xué)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我。

班集體是培育同學(xué)成長的一方沃土，在班級管理中，為了讓更多同學(xué)有當(dāng)班干部的機(jī)會，讓每一位同學(xué)都相信“我能行!”同時，也能時時督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由同學(xué)自我推舉并做競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。他們一人一責(zé)，各負(fù)其責(zé)，又相互合作，工作完成得相當(dāng)超卓。我們還可以定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育他們明辨是非，鼓舞他們積極參與集體活動，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，在班級中孕育發(fā)奮向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝集力的班集體。

的電話詢問也耐煩解答。再次，對于個別問題同學(xué)和家進(jìn)步行面對面交談。了解家長在家變現(xiàn)，分析問題形成緣由，和家長一起爭辯方法對策。期末結(jié)束后，我發(fā)覺有部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，家長的教育也跟不上，所以，我就在學(xué)期末的家長會上，指導(dǎo)家長輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步，我也甚感欣慰。

班主任工作永不止境，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇二

作為一名班級管理者，如何做好管理并使班級和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié)，我有了一些心得體會，希望與大家分享。

一、了解班級文化和氛圍。

在班級的管理中，了解班級的文化和氛圍非常重要。班級文化包括班級的價值觀、信仰、習(xí)慣和傳統(tǒng)等。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的互動和協(xié)作等。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解，才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性。

班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè)，也要積極參與班級的活動和管理。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位，讓他們有機(jī)會參與班級的管理，并協(xié)助我解決一些班級問題。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作，各盡其職，共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感，班級的管理和發(fā)展可以更加順利。

三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵。在與學(xué)生交往中，我常常以平等的態(tài)度與他們談心，聆聽他們的心聲，并幫助他們解決問題。我也不會輕易強(qiáng)加自己的意愿，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商，以求達(dá)成共識和理解。通過這些方法，班級的管理可以更加和諧，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四、積極關(guān)注學(xué)生的情況。

班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況，及時解決潛在的危機(jī)和問題。我通常會定期召開班會，詢問每個學(xué)生的情況，并專門開設(shè)一個反饋信箱，用于收集學(xué)生們的意見和建議。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系，并及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo)，并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

班級管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么，怎么做以及為什么要這樣做。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的，考慮到學(xué)生的需求和問題，同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度，班級管理者可以更加容易地管理班級、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率。

總之，班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法。通過以上總結(jié)，我認(rèn)為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性、與學(xué)生建立良好關(guān)系、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等，是班級管理中比較有效的方法。班級管理者應(yīng)不斷完善自我，提高班級的質(zhì)量，使班級管理更加科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇三

我每次接手一個新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不能做什么〔班紀(jì)班規(guī)〕認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成;禮貌班級團(tuán)體。經(jīng)常給學(xué)生介紹自我以前是如何將后進(jìn)班級、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都樹立信心，為班級治理目標(biāo)而奮斗。每個學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學(xué)生在學(xué)校里每一天要有收獲，每一天要有提高。

要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令那么行，有禁那么止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，要求每個學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽講；什么叫晨讀遲到；學(xué)生沒清掃衛(wèi)生怎樣處理；怎樣堅(jiān)持教室衛(wèi)生等。

青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！

班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級治理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有治理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部〔如班長、勞動委員等〕。很多時候，要求班干部能獨(dú)立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié)、星期三午時的班團(tuán)活動時間及有些自習(xí)時間均由班干部主持。活動資料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展;我愛我的班級的主題班會，;朗誦比賽，;講故事，針對同學(xué)們的表現(xiàn)〔好的差的〕，開展;一事一議活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解〔高二四班張時杰的問題等〕。不能以暴治暴。

;班興我榮，班衰我恥經(jīng)過開展各種活動，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、禮貌班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感〔如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等〕，極大地增強(qiáng)了班級凝聚力。

如學(xué)生成績提高了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學(xué)生溝通交流，有時教師的一個眼神，一個點(diǎn)頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就十分滿足了。

青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！

如〔上街勞動、除草、搬運(yùn)、清掃公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。

星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩；放假返校及時到校，嚴(yán)格結(jié)賬。

及時與學(xué)生溝通，對批評做到有那么改之，無那么加勉。對自身的缺陷、缺乏及時整改。對表揚(yáng)及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生堅(jiān)持足夠的動力。

如駕車、游泳、打球〔籃球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、奏琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購置吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級治理一大特色。

異常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情景，掌握學(xué)生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。僅有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。

對大多數(shù)學(xué)生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，防止造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺。對個別學(xué)生屢次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學(xué)校的處分，與家長結(jié)合教育。必要時申請學(xué)校對極個別十惡不赦學(xué)生給予開除處分。

班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

首先班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時要嚴(yán)格要求自我，要求學(xué)生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好，來教育影響學(xué)生，要關(guān)懷保護(hù)每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公正、誠信等。

對學(xué)生要恩威并重、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！軟硬兼施，經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒洌覐膩聿话与[瞞本班任何一個同學(xué)的缺點(diǎn)。

總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻(xiàn)、長期吃苦的恒心；一個好的班團(tuán)體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強(qiáng)烈的班團(tuán)體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有十分強(qiáng)的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實(shí)，苦中有樂！

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇四

管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù)，增強(qiáng)管理的效果。

了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點(diǎn)，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強(qiáng)管理效果。

（一）思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，認(rèn)識問題有了自己的觀點(diǎn)和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅(jiān)持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因?yàn)樗麄兛吹搅讼Ｍ?/p>

（二）人際交往自主化和社會化增強(qiáng)班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的`折射。可見班級學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強(qiáng)，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因?yàn)槿绻幚聿缓茫瑫箓€別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚(yáng)跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強(qiáng)對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇五

什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會做人。現(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會學(xué)生做人，而德是做人的根本。對于這一點(diǎn)，中國古人已經(jīng)認(rèn)識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”俗話說：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨(dú)生子女，對他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

（一）美的聲音，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境

1、和顏悅色，輕聲細(xì)語的交流。在我校，無論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時，聲音都是柔美的，語調(diào)都是舒緩的。

2、不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動；輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞。

（二）固定的路線，天天在逃生演練。

每天上下操的時候，我們每個班都迅速有序的集合，然后按照規(guī)定的路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會，天天進(jìn)行逃生演練。

（三）定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗，自信勇敢的性格，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。

（四）學(xué)具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。

學(xué)具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個班級，都是這樣的整齊。

（五）開展主題班隊(duì)會，進(jìn)行專題教育。

利用每月兩次的主題班隊(duì)會，對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中增強(qiáng)意識，從而內(nèi)化為行為。

（六）月月開展主題教育，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為。

（七）發(fā)放流動紅旗，以榜樣來引領(lǐng)。

（八）利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。

1、加強(qiáng)教師的德育意識。學(xué)校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強(qiáng)德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開家長的配合，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇六

一、"動之以情，情感互動"現(xiàn)在常常聽到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現(xiàn)只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

二、發(fā)揮班干部角色作用.善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學(xué)都有機(jī)會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達(dá)出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的`解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇七

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判模圆荒馨残膶W(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī)。一個班幾十個學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。可是他們身上總會有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時表揚(yáng)，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇八

五年級上學(xué)期，我們年級進(jìn)行了擴(kuò)班分班。面對新成立的502班，我想了很多。學(xué)生在校的4年學(xué)生生活，讓他們成熟了，可以算得上閱歷不淺。自身見識的增長、和對老師管理作風(fēng)的了解，也是我們覺得學(xué)生越大越不好管的原因。所以我覺得，新班級的管理我一定要出奇制勝、以點(diǎn)帶面地開展班級管理。

班級管理我們一般采取適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生興趣，高年級學(xué)生對什么感興趣成了我琢磨的問題。學(xué)生愛玩的東西，遠(yuǎn)到以前風(fēng)靡一時的游戲卡，近到時下學(xué)生都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其實(shí)都是靠一種精神上的滿足吸引他們，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感，只要能營造出那種競爭的氣氛。為此，我在班上也開展了一個積分榜的競賽，將上課發(fā)言、作業(yè)、勞動、參加活動和好人好事等都作為加分因素，讓學(xué)生無論好中差、無論內(nèi)向還是調(diào)皮，都能看到希望、發(fā)揚(yáng)自身所長為自己加分。同時，為激勵學(xué)生、營造你追我趕的競爭氛圍，我確定以500分為學(xué)期目標(biāo)予以一定獎勵，并經(jīng)常在班上了解他們的積分進(jìn)度，以老師的意外和贊嘆表現(xiàn)帶給他們成就感。自從班級開展了這種積分競賽，對學(xué)生既形成了激勵又形成了制約，學(xué)生愿意進(jìn)行自我管理，也愿意配合班干部的管理，漸漸地在學(xué)習(xí)、活動中都表現(xiàn)得比較積極、向上了。

當(dāng)然，無論什么制度都需要切實(shí)的管理，如果定下制度就完全置之不理，那么最終也會變得形同虛設(shè)、甚至計(jì)劃流產(chǎn)。所以在平時的管理中我力求做到以實(shí)為管理的基奠。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔打掃等常規(guī)工作一直不太好，作為班主任天天在班上強(qiáng)調(diào)，似乎也未見明顯效果。想一想，做事鉆鉆空子也是人之常情，更何況學(xué)生的自律也不會是絕對的。看來還是要研究出一套處理問題的行之有效的方案才行。最后我還是決定依靠干部的力量，但作為學(xué)生干部，他們面對工作中的困難處理還是會不太得法，也容易退縮。所以我采取了責(zé)任到人的制度，任何一個扣分的現(xiàn)象都根據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的學(xué)生干部，再由小干部找到當(dāng)天負(fù)責(zé)的具體人員，由該學(xué)生講清問題原因，提出改進(jìn)方法。這種比較細(xì)化的管理，讓全班都意識到出現(xiàn)問題是一定會弄清楚加以處理的，自己的職責(zé)是一定不能逃避的，但是有特殊情況也是可以理解通融的。這樣，大家在班級中做起事來，因?yàn)橹萍s比以前盡心了，因?yàn)槔斫獗纫郧案鲃恿恕?/p>

一學(xué)期的努力，我們師生都很滿意，也體驗(yàn)到了由他律到自律的成就感。我覺得自己的做法并不起眼，只是比較切合班級學(xué)生的特點(diǎn)，也只是學(xué)校眾多班級管理中的一部分，每個班都有自己不為人知的特色和難以言傳的經(jīng)驗(yàn)，需要我們共同交流學(xué)習(xí)。

在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。

很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項(xiàng)品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：

在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！

楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非常活躍，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火。”大家一時間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走。”近些年，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。

理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園。”詩與遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因?yàn)閮?nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅(jiān)持讓楊老師三十多年如一日地堅(jiān)守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。

楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著。”確實(shí)如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好。”作為一名新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長，變成兩情相悅的樣子！

高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。

其實(shí)教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。

在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子。”也許這樣的一種經(jīng)驗(yàn)不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。

教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅(jiān)持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇九

著名的教育家葉圣陶說：“教是為了不教。”同樣，家長和老師的管，是為了達(dá)到不需要管。教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。把教育的這根鞭子植根在學(xué)生自己的心中。學(xué)校教育的任務(wù)，應(yīng)由知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入到智力的開發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成上來。近幾年我在嘗試做一件事情，為學(xué)生的人生導(dǎo)航，讓學(xué)生來自我設(shè)計(jì)人生。

我最崇拜的人：一輩子的奮斗目標(biāo)：三年的奮斗目標(biāo)：

我的優(yōu)點(diǎn)和長處：我的性格中的最大弱點(diǎn)：醫(yī)治此弱點(diǎn)的格言：

因?yàn)槲矣X得人生的目標(biāo)：在為社會作貢獻(xiàn)的同時，成就自我；在實(shí)現(xiàn)自己人生價值的同時，追求人生幸福。

我下載了前人三首慨嘆時間的打油詩：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落日日少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。

《今日歌》：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言估待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩，努力請從今日始。

《明日歌》：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

人只能生活在今天，生命只能存在于現(xiàn)在。事業(yè)的成功、人生價值的實(shí)現(xiàn)、人生幸福的獲得，都必須把握好現(xiàn)在，珍惜好今天。因?yàn)槿说囊簧怯梢粋€個的現(xiàn)在、一個個的今天組成的。

合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。知識的淵博是一點(diǎn)一滴積累起來的，山不辭土石，故能成其大；海不擇細(xì)流，故能就其深。魯迅說：“只要專注于某一個方面，十年足可以成為一個學(xué)者。”

毛澤東說：“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。：成功在于專一地、持之以恒地朝一個正確的方向努力。彭淑端在《為學(xué)》中說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”

人與動物的根本區(qū)別之一就是能思維。而反思是一種自覺的更高層次的思維。在教育界，我們強(qiáng)調(diào)反思性教學(xué)，在學(xué)習(xí)方面，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反思。也許學(xué)習(xí)本身就是一個不斷反思、不斷改進(jìn)的過程。荀子在《勸學(xué)》中說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”孩子在沒有壓力的情況下，對自己一天的思想行為進(jìn)行反思，就能忠實(shí)于自己，實(shí)事求是地進(jìn)行評價。今天過得怎們樣，今天效率高不高，思想認(rèn)識方面有沒有進(jìn)步，還有哪些值得改進(jìn)。不斷反思、不斷糾正自己的行為偏向，使自己的每一步更加正確，就可以使我們學(xué)習(xí)和工作效率更高，人生境界也一步步提高，從而成為一個杰出的人，一個對社會有用的人。

另外，我嘗試讓學(xué)生自我反思，本次考試滿意之處在哪里。為什么會取得滿意的成績？遺憾之處在哪里？是什么原因?qū)е拢拷窈笕绾伟l(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。寫在日記本上自我剖析和肯定。

點(diǎn)盞心燈

做法：針對自己和實(shí)際情況寫一句勵志名言、警句或格言。

今日靈感

做法：把今天的思想火花記錄下來。

今日記事：

做法：把今天令人感動，或具有一定意義的事情記錄下來。

在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發(fā)的有意義的事，或者讀到一些讓我們感動和受啟發(fā)的文章，我們應(yīng)該把這些有意義的事記錄下來。這就是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發(fā)，就是積累幸福，積累人生。

今日成就：

做法：把今天所做的對自己德智體美勞諸方面的提高有所助益的事記錄下來。如經(jīng)過自己的獨(dú)立思考做對了習(xí)題。利用諧音等有趣的方法事半功倍的背熟了該背的知識。每天把自己的成就記錄下來，就可以給自己一種肯定感和成就感，而這種成就感又可以成為第二天積極進(jìn)取的動力。

今日支出：

做法：把今天的支出記錄下來，節(jié)約用錢，珍惜父母的勞動成果。每天都記錄自己的支出，，就可以把自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于毫無節(jié)制而到放假時連路費(fèi)都沒有。

自我評價：

做法：把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)行一下評價，把優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)出來，以便明天改進(jìn)。自我評價在沒有任何思想壓力的情況下進(jìn)行，也就能夠忠實(shí)于自己，有利于自我教育和習(xí)慣的養(yǎng)成。這就能使人的心靈健康、強(qiáng)壯、開闊，是一種道德長袍，朝向人生的目標(biāo)步步邁進(jìn)。

明日任務(wù)：

做法：把明天要做的事分成首要、緊迫、關(guān)鍵、重大幾類，分別列出。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天晚上躺在床上，經(jīng)過一番自我教育，把第二天要做的事按輕重緩急排列，以便有針對性的去完成任務(wù)。這樣就能減少盲目和猶豫，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

以上就是我點(diǎn)滴嘗試，真心希望各位能給我批評指正。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十

這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的收獲和體會。

1、了解學(xué)生的實(shí)際。

琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲忙著罵別人”等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

2、用“道德長跑”明理。

魏書生管寫日記叫做“道德長跑”。因?yàn)榇合那锒陱?fù)一年地堅(jiān)持長路的人，都變得身體健康，強(qiáng)壯有力。而寫日記，倘長年堅(jiān)持不懈，就能使人心靈健康、強(qiáng)壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用;絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進(jìn)向善，勸自己助人改過，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚(yáng)美善，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事物，這“便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進(jìn)行道德長跑，實(shí)在是值得推而廣之的。

3、用《班級日報(bào)》促進(jìn)。

學(xué)生手抄的《班級日報(bào)》每天有“班級新聞”、“班級怪杰”、“我們的未來”、“前任班長評價”、“文章病院”、“警鐘專欄”、“征求意見”等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報(bào)，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報(bào)道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級管理起良好的促進(jìn)作用。對于他的《班級日報(bào)》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來。

4、用“班規(guī)班法”制約。

5、不要強(qiáng)調(diào)環(huán)境的影響。

我認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)學(xué)會自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里就總是新的。

我體會到，比較有效、比較實(shí)際的做法，還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)m得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。

人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十一

各個年級的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個人只是整個年級的'成員之一，如果說取得了一點(diǎn)成績的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：

一、在年級管理中有四種力特別重要：

1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。

2、親和力：年級主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。

3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。

4、創(chuàng)造力：有些事情需要創(chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。

二、班主任隊(duì)伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。

三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級的名譽(yù)共同談話，批評教育、找家長、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評比結(jié)果在小黑板上通報(bào)，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。

五、為了加大年級管理力度，每兩周對全年級學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表揚(yáng)，不好的點(diǎn)名批評，并對下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會，年級組織，由梁校長主講。

六、對學(xué)校的檢查項(xiàng)目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報(bào)，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。

七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進(jìn)一步完善。八、每天年級要查課，由梁校長、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十二

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十三

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

(1)低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

(2)利用晨會課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。

提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

(3)在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

(4)及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。

(5)培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。如我班張嘉原同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學(xué)生都參與了，動手動腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十四

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點(diǎn)體會和感受：

一、真心對待，身正為范。

在我多年的班級工作中，深深感到要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校，我一定按時到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話，我也要求自己不接打電話，不隨便出教室；上課不準(zhǔn)喝茶，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動中如周會、集會期間，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰，我也一定會做到。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

二、了解、尊重、熱愛、理解學(xué)生。

對學(xué)生，特別是剛接到的新生，對他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都要全面的了解。這期我剛接村小來的四年級學(xué)生，他們年齡小，開始必須教會他們?nèi)绾为?dú)立生活，如：疊被子、蒸飯、掃地等日常事物。了解他們家庭情況，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們，還專門辦黑板報(bào)表揚(yáng)他們。定期與他們父母聯(lián)系，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況。如：馮桂香同學(xué)，她是個孤兒，同學(xué)們都很關(guān)心她，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品，我有時也給她買些生活用品。我們班有的學(xué)生還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，我們市市委李仲彬書記還多次來校看望過我班學(xué)生。形成了一個家、校、社會共同關(guān)心的氛圍。

尊重、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生余浩文在四年級剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是留守學(xué)生，無人傾訴，才采取一些方法來發(fā)泄自己。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實(shí)事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心理話。”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

三、采取正確的引導(dǎo)方法。

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級的方法——示意法。

示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其示意大體可分為：

（一）、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，我根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1、制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班情況，制定出切實(shí)可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“團(tuán)結(jié)友愛、求是創(chuàng)新”，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2、懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、愛因斯坦、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的力量。

3、在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《文明班級條件》、《八榮八恥》等，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的示意環(huán)境。

4、每周在黑板的左邊寫一句名言或格言。如：“少壯不努力，老大徒傷悲。”一方面可積累好詞好句，另一方面激勵同學(xué)們不斷前進(jìn)。

5、成立讀書角。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)；讓學(xué)生自愿捐一些書籍，如：《童話》、《作文精選》、《安全知識》等，讓學(xué)生在課余時間自由選自己喜歡的書看。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果。

（二）、語言示意。我對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行歌詠比賽，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績。”他們一聽都笑了，歌詠比賽結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們?nèi)〉昧说谝幻€真得感謝班主任。”

（三）、行為示意。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

（四）、心理示意。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生馮桂香，是位孤兒，她平常心情很壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)我了解到她的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個幫扶小組，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活，從而使她看到了人生的希望。從此，她心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

（五）、識己示意。我善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點(diǎn)，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象，而是利用班會開展各種各樣的活動。如：“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺，先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，分析自己的缺點(diǎn)和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn)，互相鼓勵，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn)，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報(bào)的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。

總之，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，可采取相應(yīng)的措施和方法。用真情去感化學(xué)生，用真心去教育學(xué)生，會收到意想不到的效果。

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十五

猶憶上個世紀(jì)86年的那個夏季，年過半百的老校長將我?guī)нM(jìn)小學(xué)二年級的教室，并對我說：這群孩子就交給你了。當(dāng)時我有幾分激動欣喜，又有幾分緊張與不安。面對102個學(xué)生的班級，我將如何帶好他們，一種從未有過的責(zé)任感和沉重感油然而生，我對自己說：你必須把這個班級帶好！從此，我全身心地?fù)湓诠ぷ魃希瓦B中飯也是在學(xué)校里吃，課堂上，我想方設(shè)法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，努力營造既生動活潑又井然高效的課堂氛圍，轉(zhuǎn)眼間期中考試到了，我所帶的班級各科均分都超過了當(dāng)時學(xué)校流傳的“永遠(yuǎn)打不敗的陳老師”，興奮與喜悅沖談了多日的艱辛，那時我以為能打敗對手就是一種幸福，但當(dāng)我的嗓音因繁重的班級管理和教學(xué)工作而越來越嘶啞的時候，特別是當(dāng)我感覺我的學(xué)生并不親近我時，我開始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業(yè)，尤其是當(dāng)孩子們頑皮不聽話的時候，我更是懊喪，回家向同樣在教小學(xué)的母親訴苦的時候，母親對我說，你得首先對孩子有愛心，其次還得多讀書，懂得教育的藝術(shù)，如你能做到，就能從中獲得做教師的幸福感。于是，我一空就去書店買書讀，并經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。我不再只為了追求學(xué)生的成績而給稚嫩的肩頭加上沉重的負(fù)擔(dān)。我開始思索：如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)與思考的快樂，我如何從工作中收獲快樂。經(jīng)過半個學(xué)期的摸索與實(shí)踐，我發(fā)覺班上學(xué)生不但成績在進(jìn)步，而且和我的關(guān)系更融洽了。但第一次徹底讓愛上做老師的還是我工作一年之后，準(zhǔn)備調(diào)離實(shí)小的那個下午，那天，我辦好所有的調(diào)動手續(xù)，去和孩子們告別的時候，一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)講臺上放著一大推孩子們親手折的千紙鶴，接著就聽到孩子們帶著哭腔說：“董老師，你別離開我們好嗎？”我的心頭彌漫著多種復(fù)雜的情感，禁不住撲在講臺上啜泣，多么純真可愛的孩子啊！我真有些不舍了，但那時我為了進(jìn)一步深造，便不得不離開心愛的講臺，重新成為一名大學(xué)生了。

兩年后，當(dāng)我再次走進(jìn)課堂，感到無比的親切興奮，我對自己說：我要和孩子們一同成長，在三尺講臺上書寫我的青春華章。我不愿做燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而要做閃亮的星辰，照亮別人也光亮自己；我不甘為人梯，而要做一株長在學(xué)生身旁的大樹，與學(xué)生一同生長，共同擁有美麗的春天。

那時，感覺自己像加足電力的馬達(dá)，渾身有使不完的勁，備課、上課、找學(xué)生談心、和學(xué)生嬉戲、寫心得，忙得不亦樂乎，雖然繁忙，但我感到很充實(shí)，特別是在課堂上，記得我在教學(xué)《面朝大海，春暖花開》一課，當(dāng)我講到動情處，手舞足蹈時，學(xué)生不禁陶醉其間，為我鼓掌喝彩。這就是幸福，與親愛的孩子們一起“激揚(yáng)文字，揮斥方遒”，我的那份開心自在，是無法用語言來描述的啊！

更值得追念的還是我做班主任的那些快樂時光。記得20xx年中考前第三天，恰逢是我的生日，那天下午，我提早半小時進(jìn)教室，發(fā)覺孩子們幾乎到齊了，他們像往常一樣在自習(xí)，可是教室里卻回蕩著鄧麗君柔美的歌聲，我開始溫怒了，對同學(xué)們喊：“這個時候還有心情聽音樂，你們真夠淡定的。”班長指了指黑板，示意我看看，我抬頭一看，黑板上寫滿了祝福的文字，邊角畫著紅花和蛋糕，我一下子淚流滿面。因?yàn)槊χ锌迹乙呀?jīng)忘掉了今天是自己的生日，那天，我沒有吃到蛋糕，卻收到了世間最珍貴的禮物，那天我過了幾十年來最有意義的一個生日。親愛的孩子們啊！你們把人生最美麗的年華陪我一起度過，讓我如何能不幸福縈懷？前年校秋季運(yùn)動會，我作為中老年組的長跑參賽者，當(dāng)我從高一、高二班級前跑過時，操場上突然響起“董老師，加油！”的口號，接著初二年級也響起同樣的掌聲和吶喊聲，一時間，操場上喊聲四起。那時，我真想對著藍(lán)天說：感謝上蒼，讓我選擇做了教師，給了我無比的幸福！

當(dāng)我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時候，當(dāng)我和孩子們在藝術(shù)節(jié)的舞臺上同聲朗誦《念奴嬌赤壁懷古》的時候，當(dāng)我?guī)е⒆觽冊谶\(yùn)動會上為班級體育健將吶喊助威的時候，我敢說：我就是世界上最幸福的人。

幾十年來的工作歷程告訴我，要想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。做幸福的`教師，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。守候三尺講臺，此生足矣！

學(xué)班級管理的心得體會（實(shí)用16篇）篇十六