一篇優秀的作文能夠打動人心，讓讀者對于文學的魅力產生更深的體會。如果你對如何寫一篇優秀作文感到迷茫，可以先閱讀一些優秀作文范文，以下是一些建議。
我與海洋的故事（優質19篇）篇一
海——多么令人向往的地方!我羨慕那些去過海邊的人，因為我一直認為海是世間最奇妙的地方。
暑假里，我在海南見到了海，那海是藍色的，幾乎藍得沒有一丁點雜色。
海近了，我已感受到大海的氣息。雖然還沒有見到海，卻早已聽見了海浪撞擊巖石的聲音，修到了那濃濃的海的味道，感受到了海風吹到臉上那涼爽的感覺。這種感覺，好舒服，好愉快，仿佛世界都安靜下來了。這是我越來越想見到它了。
終于，我們到了海邊。了、我來部件換上泳褲，就與大海來了一個深情的擁抱。
這就是大海，無邊無際，水天一色：這就是大海，藍色的世界，波濤洶涌：這就是大海，我向往已久的地方。沉浸在海水中，才感覺到海是兇猛的。浪一個接著一個不斷地，不斷地向岸邊沖來，一浪未平，一波又起，此起彼伏，連綿不斷、一沒站穩，便被海浪掀翻，沖向岸邊，平生第一次見到海水是那么咸，那么苦，那么澀的味道。面對大海，人顯得是那么渺小，走上十來米，浪便可把人給吞沒。想要在大海里站穩，必須鼓足勇氣，向它挑戰。
頃刻間，又隨著浪花如低谷，如此循環往復，好似秋千一般。玩著玩著，便產生了幻覺，好像自己正在隨風逐浪，向海岸飄去，只覺得進入仙境一般……突然，一個大浪打過來，把我拋向岸邊。我趕忙定了定神，回到了岸邊。
大海此刻正是最美時，忙用相機留了下來。與大海的接觸是短暫的，印象是深刻的，他給我的感覺是最美的。
我與海洋的故事（優質19篇）篇二
海洋是世界上最重要的環境資源之一，沒有了海洋，地球便不能呼吸，沒有了海洋，生命將無法運轉，沒有了海洋，成千上萬的海洋生物將落于孤魂野鬼，這樣我們的海洋變成了地球最為親切的一種精神慰籍與熱愛！
海洋啊！想當年，我那次去了青島，看過大海，看過沙貝朵朵的浪花，撲打在岸邊的礁頭，那一方水土真是令人永生難忘，一顆顆貝利，一朵朵沙土融匯在我的世界中，難以忘懷的家園里，這就是海洋之美吧！
我穿上泳衣，想要去那里玩一番，海洋，與大海來個親切的擁抱，這時我帶上，我的妹妹小呆也來到了海洋。她身著泳衣，身材高挑，如同進入了兒童樂園一般。他們唱歌，他們跳舞，他們與愛著的大海來一場親密擁抱！包括馬東，也在一起玩耍，因為馬東失去了鼻塞的困擾，也終于來到了這個人間仙境一般，特別開心。
我們中午吃的是特別香的海餐，海餐總共有蛤蜊，花蛤等等各種產品，這樣的海餐，這樣的海鮮，誰又能不愛呢？海鮮里面還有海鮮面，海鮮面搭配著眾多的海產品，特別的鮮美，令人回味無窮，爽口之余，又特別的想吃下一碗。所以我們一連吃了好幾百的海鮮，雖然心疼，但是體驗到了大海的味道，也算是一種美好的回憶吧！
我與海洋有個約定，希望約定不能俗塵！
我與海洋的故事（優質19篇）篇三
我平時愛研究一些海洋知識，喜歡看有關于海洋的書籍，放暑假了，媽媽說要帶我到廣州海洋館去了解專業的海洋知識，我聽了高興得直蹦。
到了海洋館，我被那兒的一切深深吸引住了。呀，多漂亮的魚兒!白的、紅的、黃黑相間的……真是五光十色。你瞧，它們時而在水中旋轉，時而你追我趕，時而成群結隊，好不快活。最吸引我的是人鯊共舞環節,潛水員和最兇猛的鯊魚在一起追逐玩耍，表演各種節目，潛水員一會兒騎在鯊魚背上，一會兒和它捉迷藏，還要喂它吃東西，這時，出現了一個逗人的環節，有一只200多歲的大海龜想吃食物，就過來湊熱鬧，馴養員為了讓海龜肢體行動方面得到鍛煉，就拿著食物引著海龜在海水里四處游動翻滾，最后才把食物扔給海龜吃，真是太有意思了。
海洋劇場也是很吸引我的地方。其中，我最喜歡的是海獅表演，它們自由自在地在水上游玩。突然，一聲口哨聲讓它們游向舞臺。表演開始了，首先上場的是海獅姐姐，它表演海上頂球，只見它靈活地接住馴養師拋來的球，穩穩地頂在了頭上，還走來走去，真絕!然后是跟在馴養員的身后模仿人類走路,由于它身體肥胖，動作顯得笨拙，憨態可掬，惹得觀眾哈哈大笑，在掌聲與笑聲中，海獅妹妹開始表演套圈，他們默契配合，所有的套圈都成功地套在海獅妹妹的脖子上，他們表演得真精彩!表演結束了，兩只海獅舉起前面一只小翅膀和大家再見。
歡樂的時光總是那么短暫，眨眼間就該走了，今天的收獲很多，那么兇猛的動物都可以和人類默契地表演各種節目和游玩，那么我們今后更要愛護環境、保護動物，創造更好的環境和動物做朋友。
我與海洋的故事（優質19篇）篇四
波瀾壯闊的海洋，水平如鏡的海洋;勇猛的海，溫柔的海……而我情有獨鐘的，是波濤洶涌的海。從小我就想見到海洋,向往著海洋的無邊無際。那年，我終于見到了它。
那年暑假里，我們到青島看海。離海還很遠，我仿佛就聞到了海的味道。一下車，一陣清新涼爽的海風迎面撲來，風中含著一股海洋的特殊氣味。屹立在岸邊的沙灘上,向遠處望去,只看見白茫茫的一片。海水和天空融為一體，都分不清是水還是天。我的心胸似乎也變得開闊了，在這種境界里，使人神清氣爽，心曠神怡。幾只海鷗掠過，留下幾聲清脆的話音。
近了，近了，漸漸地，漸漸地我走近它。海水漲潮了，湛藍的海水卷著雪亮的浪花一個連著一個向岸邊涌來。有的向沙灘狠狠撲來，像一只巨大的猛獸;有的撞了海邊的礁石上濺起好幾米高的浪花，發出“嘩……嘩……”的聲音，像一位指揮家在指揮樂隊，奏響了陣陣歡樂的樂曲。海洋，真的`海洋，如高原那蒼茫的土地，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力，給人一種超越自然的美麗。
我輕輕呼吸，我聞到了海那咸咸的味道，嗅到了大自然的味道。我站在輕軟的沙灘上，感受著海洋的獨特魅力，她像一個淘氣的孩子，他跑過來，跑過去，在腳下輕輕流過。海洋是偉大的.每當我們要采集一些海螺、貝殼等等，他就會把它的孩子送到海岸邊上，讓我們來采集，探索，玩耍。
滾滾的浪不停的向岸邊涌來。看!浪花的到來，并不是一帆風順的，而是經過了無數礁石的拍打與蹂躪，我想：人生的道路不也是這樣嗎?生活的道路我們注定要經歷許多挫折與考驗，我們要像浪花一樣，勇于和生命挑戰!
太陽偏西，火紅的太陽映著火紅的霞。海面上泛起了陣陣漣漪，海退潮了。我們雖然戀戀不舍的離開了海洋，可我心中，依然是海洋的潮落潮漲。，愛它的美麗動人，愛它給我的啟迪!
我與海洋的故事（優質19篇）篇五
今天，學校組織我們一至(3)三年級的同學去深圳海洋世界游玩。我興奮的得有點睡不著，早上六點鐘就蹦下了床。誰知，天空不作美，下起了雨，雨嘀嗒嘀嗒的下個不停，天色也灰蒙蒙的。盡管如此，也絲毫沒有影響我們的心情。我早早地來到學校，同學們比我還早到學校，等了好久，我們才坐上大巴浩浩蕩蕩的地出發了。
在車上，我們有說有笑，有吃有喝，時間過得飛快，一眨眼的功夫我們就到了目的地。
一下車，首先映入我眼簾的是那些漂亮的歐美建筑物，有些雕塑還會噴水，還有一個美人魚雕塑，站立在水池中間，那就是“海的女兒”的雕塑，美麗極了!
導游叔叔先帶我們去參觀了極地館，在那里我看到了北極狼，它們正在狼吞虎咽的吃午餐呢!有一只母狼正在喂小狼吃奶呢!而小巧的北極狐正瞪大眼睛盯著我們呢，別看它小，膽子可不小。
最讓我印象深刻的是海洋劇場，里面的表演真是太精彩了，可愛的小丑帶來了搞笑的嬉水表演，笑得我肚子都疼了。接下來是美少女們表演的水上芭蕾，只見她們在水上翩翩起舞，美麗極了，我都看呆了。勇士們帶來的極限高空跳水，直看的我心都提到了嗓子眼。看到他們安全落水，我的心才平靜下來。他們的勇敢讓我感到無比敬佩。最后是海洋動物明星的表演，海豚和訓練師配合的天衣無縫，只見訓練師瀟灑地站在海豚的背上，任由海豚載著他在水中滑翔，海豚還表演高空頂球游戲，更特別的是，它們還會做算術，它們的技術可不比我們差喲!海獅表演的節目是“單手原地旋轉”，一口氣就轉了五六個圈，它還不暈，我都看眼花了。看了這些節目我都不想走了。
不知不覺，“海洋世界之旅”結束了，在這次活動中，我了解了許多關于海洋動物的知識，知道它們的珍貴，我以后會更加愛護海洋動物們。
我與海洋的故事（優質19篇）篇六
子曰：“所謂大海茫茫，有魚自遠方來，不亦樂乎；花海芬芳，有花自遠方來，不亦樂乎；而書海無涯，有書自遠方來，不亦樂乎。”
莎士比亞曾經說過：“書籍是人類的營養品。”我呢，有一喜好，那就是看書！夠不上書呆子，但也算個小書迷了。
有一回，媽媽帶我去書店看書，把我扔在書堆里，就逛街去了。我一溜煙跑上二樓，照例先在楊紅櫻阿姨寫的小說堆里轉轉。突然，我眼睛一亮，那不是《笑貓日記》嗎？上次從同學那兒借來一本《笑貓日記之幸福的鴨子》我都還沒看過癮呢！于是我盤腿坐下，一坐，就從晚上六點多坐到九點半，腳都坐麻了。好不容易扶著書架站起來，眼前一片漆黑，看來是坐太久了，不過，誰叫那些書那么誘人呢？每一本都像一顆甜美的果實引誘著我。
才剛爬起來，我又找著了《淘氣包馬小跳》最新出版的《偵探小組在行動》，津津有味地看起來。你可別說我幼稚，看到純真、善良又搗蛋的四個調皮鬼，你會不禁笑出聲來。時間像小馬車一樣飛馳著，媽媽來接我了。而我那本書還有一些沒看完，于是跟媽媽說再一會兒，一會兒過了，媽媽轉了一圈又回來，見我還在看，大聲地叫我回家。“刷刷”，十幾雙眼睛朝我這看來，我呀，恨不得找個地洞鉆進去，怎么辦？涼拌唄！最后只能回家了。
上次，我要上wc，覺得無聊，就拿了兩本書進去看，出來是忘了拿，被媽媽逮著了，她又好氣又好笑地問我是怎么回事，我不好意思地笑了笑。
我一看書就著了迷，誰叫也沒聽見，這點連老媽都拿我沒辦法。有時候去同學家，一看見書我便拿起來看，看得忘記我在別人家，也忘記理別人。這不，每當我去同學家，她們都把書藏得嚴嚴實實的，要不我又要不理人了。
在我成長的道路上，書是我忠實的朋友，也是一處我隨時想去就去的故地。如果我還有一個家，那么那個家就是書海，這個給我知識、給我快樂的家。
我與海洋的故事（優質19篇）篇七
書是我最好的伙伴。從呀呀學語開始，我就與書結下了不解之緣。
我記得在剛有識別能力的時候，媽媽就耐心的教我識字。爸爸就讓我認識植物，認識可愛的小動物。識字卡片在我小時候的生活中，是不可缺少的一部分。
我漸漸長大了，認識的字也越來越多，故事書成了我的好朋友。我經常纏著媽媽，我們互相講故事給對方聽。
后來我成了一年級的小學生，接觸了許多課本，有了語文課本，數學課本，英語、品生課本。我最喜歡的是語文課本，因為里面有許多有趣的故事。每當發下新書的時候，我都要給它包上新書皮，然后就迫不及待的一篇一篇的讀起來。
我與書相伴，書讓我受益匪淺。
我與海洋的故事（優質19篇）篇八
今天，巡視的海洋士兵告訴海洋動物們，人們不再亂扔垃圾了，快來舉行音樂會吧。海洋動物們紛紛表示同意。
不久，海洋動物們忙起了音樂會的裝飾，大家齊心協力很快就把會場布置好了。紫羅蘭色的海綿椅子、海草彩帶，還有那超大號的海綿舞臺。接下來，海洋公民、國王都來了，穿著五彩繽紛的禮服和各種稀奇古怪的衣服，大搖大擺地進入會場準備觀看海底音樂會。
開幕式即將開始，海洋觀眾們齊聲倒數一二三。第一個閃亮登場的是海洋樂隊，小丑魚們穿著淺橘色衣服得意洋洋地揮起了魚鰭，正熱情地與觀眾們打招呼呢!下一位出場的是樂隊的主唱，著名搖滾歌星海馬先生。他穿著藍白相間的搖滾服裝，戴著一頂滑稽的帽子，光是這身裝扮就夠全場雀躍一陣子的了。接著他一張嘴就唱起了“雙節棍”。只見他拿著水草牌麥克風正竭盡全力地唱著，旁邊的小丑魚也在甩著尾巴敲起大鼓“咚咚咚”。伴奏時輕時重，“快使用雙節棍，哼哼哈嘿”這一旋律瞬間點燃全場，連坐在前排的小鯉魚都從魚群中擠出來瘋狂地甩動著熒光水草棒，整個舞臺更閃亮了。
“叮”的一聲，八爪魚穿著一件橙白相間的燕尾服，坐在鋼琴邊，彈起了那優美又悲傷的鋼琴曲《夜》，隨著旋律的起伏，海洋觀眾們仿佛回憶起了自己的過去，有的甚至不禁潸然淚下，那畫面真有幾分感人。
接下來，壓軸好戲要出場了。看，海底歌神海豚小姐穿著一身水藍色的禮服隆重登場了。她張開嘴深吸一口氣一個高八度唱響“啊啊…”，一會兒又發出像竹子破裂一樣的聲音，一會兒又發出像嬰兒剛出生的啼哭聲，情緒時高時低。沒過多久就唱到了高潮，可海豚小姐的喉嚨一下子什么聲音都發不出來了，搞得全場觀眾哄然大笑起來，不知所措的她也只能站在臺上發呆。
啊!這可真是一個精彩又搞笑的海底音樂會!
公眾號：龍灣少年之家。
我與海洋的故事（優質19篇）篇九
海洋要開音樂會，魚兒們也想去參加，海浪說：“我們的歌聲嘹亮，你們還是來做聽眾吧!”浪花說：“我們的舞蹈姿勢優美，你們還是來做觀眾吧!”魚兒們一聲不響，悄悄地練習起來。音樂會開始了，第一個上場的是小黃魚唱：“呱呱呱!”這歌聲象誰呢?(像狗)。
第二個上場的河豚魚唱：“汪汪汪!”像誰呢?(像狗)。
海洋音樂會。
第三個上場的對蝦唱：“刷刷刷!”像什么呢?(像掃地)。
魚蝦們一個接著一個，有的聲音像打鼓，有的聲音像小鳥。最后輪到藍鯨表演，只見藍鯨們圍成一圈，有高有低，有輕有響，有快有慢地唱起二重唱，好聽極了。
這時，一條小青魚也來報名，海浪和浪花還是不讓他參加，又是為什么呢?
我與海洋的故事（優質19篇）篇十
約旦河從山坡上流下，濺起銀色的水花，匯入這片海洋。它在陽光下歡笑。
它是一片活水，波光粼粼，里頭有魚，沿岸綠意盎然。樹木在它上面伸長枝干，又伸出饑渴的'根須，啜飲它那能滋養生靈的水分。人們在海邊建起房屋，小鳥在樹上筑巢。由于這一片海，每一種生命都更加快樂。
這是加里利海。
約旦河往南流，有另一片海洋。
這里沒有魚兒游動，沒有樹影婆娑，沒有小鳥歌唱，也沒有兒童嬉笑。這里的空氣沉滯地浮在水面，沒有任何人或飛禽走獸會喝下它的水。
它的名字叫死海。
是什么原因讓這兩片鄰近的海洋產生天壤之別？不是約旦河———它把同樣美好的河水灌注到兩者身上；也不是它躺臥的土壤，更不是四周的鄉野。
差別在這里。加里利海接受了約旦河的水，卻不把河水留下來。于是流進它的每一滴河水，最后又都無私地流了出去。這片海洋的付出與接受的數量一樣多。
死海則把得到的河水都儲藏起來，慷慨的流動也引誘不了它。得到的每一滴水，它都納為己有。
加里利海又接受，又付出，所以生機勃發，活力四射。死海卻吝于付出，最終死氣沉沉，腐朽不堪。
世界上有兩種人，巴勒斯坦有兩片海。
我與海洋的故事（優質19篇）篇十一
可能是一串字兒，也可能是一句話兒，看似簡單，卻蘊含著豐富的哲理，這就是故事。祖輩的，子孫的，自己的，別人的，虛構的，實在的，這就組成了一個個鮮活的故事。讀過這些故事，我們或歡笑，或流淚，又或感嘆。
這個故事也許是自己經歷過的，例如一場重大的考試，在這之前，你可能很緊張，很輕松，又或者是充滿自信，或是情緒不好。之后，這件事情就成為了你生活中的一部分、人生中的一個小故事。在這故事中，你也許會體驗到生活的樂趣。
盤古開天地、女媧補天、夸父追日、造物主……故事也許是從來沒有、虛構的事，但卻給我們以深刻的印象。
故事同時又是已故的事，讓我們看到了荊軻刺秦王的悲壯事跡，看到了劉備三顧茅廬的高尚情懷，看到了苻堅淝水之戰戰敗的錯誤……這些已故的事，蘊含豐富的哲理。
故事承載著民族的精神，被我們的祖先代代相傳，故事不僅僅是故事，還是精神的代表，還是心靈的啟示，我們還是一個稚嫩的孩子時，就已經接受了故事。盡管歷經了千百年，依然在傳承著，依然在完成民族精神的接力棒！
我與海洋的故事（優質19篇）篇十二
在人生的征程上，為何采奔波的我也聆聽著各種故事，故事教會我等待，故事啟迪我學習貴在專一，故事指導我做人要謙虛，故事告誡我用樂觀的心去看問題。
曾讀過《拔苗助長》的故事，農夫沒有學會等待，迫不及待希望自己的稻苗長高，最好超過鄰居家的，而辛苦的去拔稻苗。結果，稻苗雖然看起來長高了，但卻因過度被損害而枯萎死去，這就在交給我們等待，學會等待，不要像項羽那樣投江而死，不相信“留得青山在不愁沒柴燒”。當我們面對前邊的功名利祿時，我們要學會等待，不要急于跳上奔向那里的快車，我們應等待著自己理智、良心的協商。
奕秋，通國之善奕者也，他教向個人下棋，其中一個人專心致志，“相奕秋是聽”另一個人呢！一心以為有鴻鵠將至，思緣來射它。結果，專心致志的人學的效果很好，而不專一的人卻還是不會，這不在乎他們的智商，而是他們的專一程度不同。勸學中有這么幾句話“蚓無爪牙之利，筋骨之強；上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”這些就很好的說明了以上事例。從故事中我得啟迪學習貴在專一，另有專心致志，把心投入到所做的事情中，才能把事辦好。
《兩小兒辨日》的故事指導我做人要謙虛。孔子是學富五車、才高人斗的儒學大師，可面對兩小兒提的問題，他“知之為知識，不知為不知”沒有因自己的地位而敷衍，去胡亂遍一通，而是以實事求是態度去回答，人也應這樣，成如朗月照花，風景猶然，不管取得再大的成功，也不應驕傲，而是要學會謙虛。
塞翁失馬，焉知非福？面對災難和不幸，塞翁總是以樂觀的態度看待，沒有悲傷之意，人生當中，我們經歷的坎坷或許比塞翁要多得多。我們就更應懂得樂觀，懷著“日破云濤萬里紅”的樂觀信念面對人生，從而快樂生活每一天。
故事，伴我成長，它不僅僅教給我等待、專一、謙虛、樂觀，還給了許多于我大有益處的東西。
故事，是我的良師益友，在人生旅途上伴隨我走向遠方！
我與海洋的故事（優質19篇）篇十三
(一)說內容：
本學期班級以《我的動物朋友》為主題開展活動，根據班級主題的行進，今天開展了《美麗的海洋館》此活動。該活動是一節語言活動，語言對于幼兒的發展發展中起著舉足輕重的地位，而幼兒時期是語言發展的時期根據幼兒對于海洋生物的興趣以及五大領域中語言的目標制定了此節活動。
(二)說幼兒：
在與幼兒的接觸中，我發現班級幼兒對于水生動物有著濃厚的興趣與強烈的好奇心，但有些幼兒沒有機會去了解他們，也不知道應該如何去用語言來表達自己所觀察到的事物。有些幼兒也不敢在幾天面前來表現自己。通過幼兒對于水生動物的興趣以及在語言與觀察中所需加強的方面特設計了此節語言活動。
二、說活動目標：
引導幼兒了解6-7種水生動物并且能夠大膽在集體面前表達其外形特征。對此我將此條目標設定為該課程的知識技能目標。
三、說活動重點：
本節課的主要目的就是能讓幼兒學會從上到下從左到右的觀察圖片，在講述一張圖片時首先要觀察這張圖片，而幼兒在觀察圖片時不知道該如何去觀察，而為了讓幼兒學會如何觀察圖片特將此條目標設為該活動的重點。
四、說活動難點：
本節課的難點就是讓幼兒通過觀察圖片認識6-7種圖片，并能在集體面前大膽的介紹圖片上水生動物的外形特征。
五、說活動準備：
本節活動為一節語言活動，而為了讓幼兒積極的參與到活動中，我將班級創設成了海洋館，讓幼兒通過“參觀海洋館”激發他們對活動的興趣。并準備了小丑魚尼莫的頭飾，讓他以朋友的身份邀請幼兒進入活動。這樣能夠讓幼兒更好的參與到活動中。
六、說活動教學法：
語言活動是培養幼兒在生活中與人交流的重要方式，為了讓幼兒在活動中能夠更好的掌握所達成的目標。于是在這次活動中我將游戲貫穿于活動中，讓幼兒通過活動來感受與同伴參觀并且大膽的表達自己的想法，在此次的活動中我主要運用了參觀法、觀察法和講解演示法。首先是參觀法，讓幼兒通過參觀海洋動物來吸引幼兒能夠快速的進入活動中。其次觀察法是讓幼兒通過觀察來了解水生動物的外貌特征。最后是講解演示法，通過教師的講解及演示讓幼兒加深對于海洋生物的了解。讓幼兒通過這些教法與學法能夠按照一定的順序進行觀察與講述。
七、說活動過程：
節課教學過程的總體設計思路：以新《綱要》為指導，根據中班幼兒年齡特點及本班幼兒實際發展水平設計了以下幾個環節：
1、第一環節：教師出示小丑魚頭飾，以好朋友邀請到家中做客。目的是為了能夠讓幼兒更快的進入到活動中。
2、第二環節：教師以小丑魚的角色進入活動帶幼兒“參觀海洋館”，目的是調動幼兒的積極性營造活動的氛圍。
3、第三個環節：教師讓幼兒通過參觀來說出自己發現了什么。這個環節來激發幼兒對于剛才所參觀生物的講解興趣。
4、第四個環節：教師交代問題，請幼兒第二次參觀。引起幼兒對活動的欲望調動幼兒參與活動的積極性，此環節需要三分鐘左右。
5、第五個環節：請幼兒進行講解自己喜歡的海洋生物，教師進行指導(從上倒下從左到右)，這部分為本節課的重點與難點部分。
6、第六個環節：教師以小動物要回家了，來結束此活動。并以談話法加深幼兒的印象。
我與海洋的故事（優質19篇）篇十四
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。
書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。
在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動…………。
回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領生讀書;只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧!讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧!讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧!
漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心;《民主與教育》使我明白了生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。
與書為友吧!因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書為友吧!因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。
與書為友吧!因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行!
我與海洋的故事（優質19篇）篇十五
很久很久以前,有一片美麗的大海，臨近海邊的人都過著衣食無憂的生活，他們每天劃著小船出海，回來的時候就裝著滿滿的珊瑚。他們從來不對誰講這些珊瑚是怎么得到的，珊瑚仿佛是有生命的，它能夠洞察每個人的心思和意圖，一代又一代的人總是用盡方法想知道珊瑚的秘密，結果永遠都沒有結果。
珊瑚只養育那些需要它的人，那些需要它生活的人。
直到有一天，沙灘上出現了兩座沙雕，人們再也沒有劃著船出海，于是關于一只倔強的魚意外的愛上了一只海鳥的傳說也就著樣一倍一倍的傳下來了。
魚每天都游到海面上看那離它遙不可及的天，它也常常在想到底是天大還是海大。魚也常常被那些飛在海與天之間的鳥吸引，看他們從崖壁上騰空而起，飛到海面上一圈圈的盤旋，然后一下的沖向海里，當他們在次出現在海面上時嘴里就會有一只魚，海鳥仰起頭把魚吞下，在拍打起濕漉漉的翅膀艱難的沖向天空。
魚每天就看著這樣的動作很多次，同時小心的躲著海鳥的攻擊，然而魚從未害怕過，相反，它連自己都不敢相信的愛上了其中的一只，魚只記得，它有長長的金色的嘴，它的羽毛比云還美。
魚覺得這就是愛，魚說我真的愛上了它了，因為我每時每刻都在想它了。
魚也經常笑自己瘋狂的想法，但是海鳥沒次經過魚的視線，魚都想高高的躍出水去與海鳥親近，這意味著什么魚從來沒想過。于是終于有一天，魚用盡全力擺動尾巴，沖出水面，就在這時魚被抓住了，感到全身一陣抓痛，但魚仍然很快樂。
魚終于意識到自己是離不開水的了，它已經呼吸困難了，魚斷斷續續的說，我......愛你啊。
海鳥把抓子一松魚才回到水里，他看著魚慢慢的游了起來才走了，它一面走一面想為什么吶。
后來，海鳥天天飛來看魚，魚總是欣喜地游來游去，它們隔著一層水相互交換眼神，它們想靠近彼此卻有現得那么無力。
海鳥每次飛累了就落在崖壁上休息，魚靜靜的凝視這它，非常心痛。夜來了海鳥也不得不回巢里去，它越飛越遠直到身影消失在夜色里，魚永遠看不見它遺落在天空中的眼淚，魚一直覺得海鳥像自己一樣不懂得哭泣。
再后來，海鳥老了，身體也不如以前靈活了，它的捕食常常落空，很多時侯不得不餓著肚子。魚看在眼里痛在心里，它也越發覺海鳥在飛的時候要很長的時間來休息，它在也無心梳理羽毛了。
有一天當海鳥在次捕食的時候，它看見一只魚緊貼水面，于是海鳥把它抓住了由于太餓一下就吞了，可是它再也沒看到過那只說愛它的那只魚了，海鳥不明白為什么這只魚這么輕松，這時它突然想起了一句話，我等的就是這一天啊，終于可以和你親近了。
后來，有個劃著船的人說他看見一只海鳥一頭栽進海里在也沒有起來過。
再后呢?
過了幾天這片海變成了蔚藍色的珊瑚海，很老很老的人說，蔚藍色是憂郁的顏色是海的眼淚，海在為什么事難過呢.....
我與海洋的故事（優質19篇）篇十六
目標：1、走進海底世界，認識魚類、貝類、藻類等海底生物。
2、能說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。
3、萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感。
重點：萌發熱愛大海、喜愛海洋生物的情感難點：說出一些海生物的名稱、主要特征和生活習性。并對它們進行分類。
過程：
2、師結：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們再一起去認識它們吧。
二、認識各種海生物一一出示ppt圖片，引導幼兒說出其名稱、特征和生活習性。
如：帶魚，提問：這是海底的什么生物?它長什么樣?喜歡吃什么?。。。。。。
三、給海生物分類1、師：海底的生物可真多。你能給它們進行分類嗎?
2、幼兒對海生物進行分類。(小組一份)3、說說分類結果及為什么這樣分?(重點種類分類：魚類貝類藻類)四、觀看影像資料。進一步豐富認知經驗和探索興趣。
1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習性和活動方式，豐富幼兒的感性經驗。
2、師結：海底還有很多我們不認識的生物，請小朋友多查找資料，多觀看有關視頻、書籍，去海洋館參觀等，你會知道很多很多海底奧秘的。
我與海洋的故事（優質19篇）篇十七
有人說：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈讀愈深，愈讀愈有趣。”我不知從什么時候開始喜歡上讀書了，并和書發生了許多有趣的事。
星期二下午，***在沙發上，一邊吃著零食，一邊津津有味地看著四大名著中的《西游記》之三調芭蕉扇。我很快就被這本書給深深地吸引住了。
“叮鈴鈴”電話響了，媽媽對我說“兒子啊，爐子上正在燒火啊，幫我看著點，我出去一下。”“恩，知道了知道了”說完，我向她揮揮手。
接著我又在書的海洋中繼續歡樂的遨游。孫悟空變成牛魔王騙走了寶扇，牛魔王見了變成老豬又騙了回去……我生氣的地拍了一下書，說：“孫悟空啊，孫悟空，你還真是聰明一世糊涂一時啊，你不會用火眼金睛看看是不是真的豬八戒再給他啊!”
突然，我想起了燒水的事，我從沙發上急忙的.跳了下來，沖向廚房，剛打開廚房的門，一陣濃煙撲面而來，我感到十分悶熱，差點喘不過氣來。此時，廚房里面烏煙瘴氣，我立刻去打開窗戶，打開排風扇。煙少后，我一看水壺都燒紅了。
轉身一看，媽媽回來了，她板著臉，火冒三丈地說：“我不是說過叫你看著水嗎?你看看廚房變什么樣了。”可這時，我還想著鐵扇公主的狼狽不堪的樣子。
我與海洋的故事（優質19篇）篇十八
活動目標：
1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。
2、能根據自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。
3、了解海洋動物與人之間的關系，初步具有保護海洋的意識。
活動準備：
1、收集有關海洋動植物的圖片。
2、動畫片《海底總動員》的片段。
3、《水族館》音樂活動過程：活動導入：
教師：今天老師要帶大家進入一個神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？
1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發幼兒興趣。
教師播放動畫片。
介紹海葵的特點及生活習性。
教師：這種魚名叫藍色帝王魚，她叫多莉。
教師：這是水母，介紹水母生活的的環境特點及生活習性。他們兩人闖過水母群。
教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。
教師：又有好心人帶他們去找寶寶，這個動物是什么？
教師：烏龜，介紹烏龜生活特點及生活習性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。
教師：事情看起來很難，但是只要我們堅持，用決心和意志堅持一定可以成功。我們要向魚爸爸學習。
3、展示圖片，引導幼兒能正確的區分動物植物，并對動物植物能正確的分類。
4、教師引導幼兒樹立保護海洋環境的意識。
教師：大海中居住著各種各樣的動物植物，那么你想成為哪一種動物或植物？為什么？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現自己喜歡的海洋動植物。活動延伸：
以本節教授知識為依據，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動植物，第二天帶來與同伴分享。
我與海洋的故事（優質19篇）篇十九
在我的書柜中，一本淡黃封面的書籍已經默默地躺在那里很久了。自從學校開展經典誦讀活動后，我慢慢地了解了國學，愛上了國學，那本書――《論語》也就順理成章地跳入我的眼眶，走進了我的生活。
翻開書頁，第一頁導讀里寫著“修身立命，治國安邦的經典”。以前，我對這本書的內容一點兒也不感興趣，以致冷落了它多年。那天，不知道為為什么，我竟然一頁一頁地認真閱讀、體會、思考。也許我長大了，不再懵懂無知，一種和以前不一樣的感覺涌上心頭。
時間定格在那一刻，我和最要好的她鬧矛盾，雙方互不相讓，爭吵起來。一氣之下，我摔了她的文具盒，各種各樣的筆掉了一地，我的心似乎也跌落至谷底，我發誓永遠不再理她。我把她送我的筆還給了她，她把我送她的毽子還給了我。從此，我們像仇人一樣，即使見了面也從不正眼看對方一眼。可不知道為什么，過去的歡聲笑語總無法忘記。我總記起我們在燈下一起看書、寫字，課間一起踢毽子、跳皮筋的情景……我斜著眼偷偷地看她，她正在睫毛下悄悄地看我。我倆慌忙把臉轉開。啊！那一刻時間對我來說竟是那么長，我如坐針氈，我多想和她和好。此時，一個聲音在我耳邊回蕩：“吾日三省吾身。”是啊，古人尚知“三省”，而我也應該反省、檢討自己啊。于是，我仔細想想我們鬧矛盾的原因，卻只不過是雞毛蒜皮的小事，難道僅僅為了這點小事就要葬送我們的友情？想到這里，我鼓足勇氣要打破僵局。剛起身，就碰到了迎面而來的她，我和她異口同聲地說：“對不起，是我錯了。”霎時，陰沉沉的的烏云散開，露出燦爛的陽光，我倆會心地笑了。
又是陽光明媚的一天，我從書包里拿出《論語》，與同學們一起分享，一起感悟智慧的結晶，一種從未有過的充實與輕松涌遍全身。
相信，不遠的將來，我能夠讀到更多的國學經典之作，從中汲取豐富的營養，提升自我的境界。學習經典，其樂無窮啊！
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