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可愛的男孩（熱門16篇）篇一
2019年10月22日描寫陽光帥氣大男孩的句子溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息舒倘，漫長紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿，陽光下，是一道纖絕的塵陌，。
2021年6月30日本文主要為您介紹形容男孩子陽光帥氣的唯美句子，內容包括形容男孩子帥氣，陽光可以用那些句子，形容男孩子帥氣陽光的句子形容女孩子美麗清純。
2020年3月20日4光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷俊烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅，這，這哪。
2021年2月24日1他瘦高個，長著一張國字臉，眼睛大大的鼻子小小的頭發黑黑的，一眼看上去他的樣子很搞笑2他長著一張圓圓的小臉，一雙又大又亮的眼睛，一個。
2020年9月13日求一段描寫帥氣陽光大男孩的外貌句子他有一頭微微有些凌亂的碎發，帥氣的臉棱廓分明，讓人移不開眼，笑容是暖暖的，大而燦爛，就像，就像是那輪暖陽的。
2021年6月23日孩子分開家之后，母親領有的是無盡的掛念和悠久轉載請注明出處優秀句子網?形容孩子陽光自信的句子。
2021年1月2日形容男孩陽光帥氣的詩句描寫帥氣男孩外貌的句子_1他有一雙圓圓的大眼睛，總是轉過身來，一副聰明的樣子他有一個小鼻子和一張大嘴巴，總是說一些詼。
2016年4月4日他的陽光帥氣中加入了一絲不羈37男子年紀大約二十七八歲左右，蓄著一要盡量使用簡短的句子，以防止受眾因繁長語句所帶來的反感3生動形象。
他有一頭微微有些凌亂的碎發，帥氣的臉棱廓分明，讓人移不開眼，笑容是暖暖的，大而燦爛，就像，就像是那輪暖陽的化身，滿滿的都是陽光的味道。
2020年4月14日怎么形容陽光形容陽光男孩穿著描寫，好詞好句，怎么形容陽光1天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱。
2017年7月6日下面本站小編給你帶來的是男孩陽光的座右銘的內容，希望你喜歡男孩陽光的座右銘經典版1學為人師，行為世范2長風破。
可愛的男孩（熱門16篇）篇二
今天我給大家介紹一個愛交朋友而且人緣很好的小男孩。
那個男孩，長著一個圓圓的大腦袋，兩只眼睛水靈靈的，尤其是他那大大的耳垂，看起來十分可愛。總愛穿一條牛仔褲。
那個男孩，是個機靈鬼，學什么都很快。別人學兩遍，他學一遍就可以；別人背兩遍，他背一遍就可以。父母老師都夸他。
那個男孩，是個多面人物。在父母眼里是個“開心果”，總讓他們哭笑不得。很小的時候，看媽媽悶悶不樂，不知怎么了，他便想了一計，找來個名言詞典，選了一句魯迅的話，讀出來之后去問媽媽，這句名言是誰說過的？媽媽說，這是魯迅說過的一句話。然后媽媽告訴他，魯迅也叫周樹人。他說：“知道！魯迅不就是魯班他爹嘛！”媽媽聽了笑的是前仰后合。“開心果”看到媽媽高興了便跑的無影無蹤了。
在同學眼里，他是個“萬事通”。“星期一不升旗了”，“后天要考試了”，這一個個消息同學們總是從他那里提前知道，似乎讓人不可思議；他也是一個“惡搞怪”，比如，同學問他一件事，他總是答非所問，一副瘋瘋癲癲的樣子，讓人又好笑又好氣。
在老師的眼里，他又是個“小助手”。幫助老師管理班里的紀律啦，衛生啦，幫老師跑跑腿啦，他都很樂意。
在朋友的眼睛里，他還是個“大忙人”。在校園里，幾乎是在哪兒都能看到他的身影。一會兒是值周，一會兒要開會，可他仍然那么快活，那么開心。
呵呵，瞧我這記性，忘記告訴您，這個可愛的男孩就是我啦！
可愛的男孩（熱門16篇）篇三
我的好朋友有個中等身材，肥嘟嘟的，但是五官長得眉清目秀，我爸爸還經常叫他“虎頭虎腦”呢!我一般都叫他“小熊貓”。
他雖然是男生，可是他簡直比女生還嬌氣呢!記得上次我到他家玩，一進他的房間就看到他在聚精會神地看書。于是，我踮起腳尖悄悄地走過去。我走到了他的身邊，可他連一點反應都沒有，根本就察覺不到我的存在。我心想：我去嚇一嚇他，看看他的`反應。于是，我在他的耳朵旁“噢”了一下。他馬上把書一扔，慌張地抬起頭。他一看是我，就掐著“蘭花指”，一邊輕輕地拍著胸脯，一邊說：“嚇“死”我了!”我一邊幽默地說：“怎么還沒“死”呀!”一邊捧腹大笑。
不過，他也是一個十足的“書呆子”。那是我有一天去他家，看見他捧著書要起身喝水，可不想，他看著書，一轉身，走了幾步就撞在墻上了，他摸摸頭說：“這該死的墻!”但他還是看著書來到廚房。可萬萬沒想到的是，他居然把靠近水的食鹽當水“喝”了下去，他突然察覺不對勁，用舌頭舔了舔，然后大叫：“哎呀!好咸呀!”我看到這一幕眼淚都笑出來了，而他的眼淚被鹽給咸出來了。
看!這就是我的好朋友，活潑、聰明、可愛的小男孩。
可愛的男孩（熱門16篇）篇四
舉世矚目的第29屆奧運會圓滿結束了，但奧運會帶給北京大大小小的變化還是隨處可見。
今天是星期天，秋高氣爽、陽光燦爛，上午我和媽媽高高興興地走出家門，準備去公園游玩。我一邊走一邊哼著歌，一會兒，我們就走到了公交車站，車站上的人很多，大家井井有條地排著隊，地面上干干凈凈，人們都自覺地把手中的果皮、塑料袋等放入旁邊的垃圾筒內。看到這么干凈整潔的車站，我的腦海中浮現出以前在車站等車的情景：有人隨地吐痰，有人抽著煙，還把煙頭扔在地上，沒有人自覺排隊，公交車一到站，大家你擁我擠地上車，經常會擠到老人和小孩……想著想著，聽到媽媽對我說：“在想什么呢？你看，車來了。”我們跟著排好的隊伍走上了車。乘客們都找到座位坐了下來，我開始欣賞車窗外美麗的景色。坐了好幾站車，我覺得有點累了，看看車內其它的乘客，有的在低頭看報紙、有的在和旁邊的人輕聲交談、還有的人閉著眼在睡覺。這時候車上上來了一位年邁的老奶奶，老奶奶背駝了，彎著腰。還沒等售票員阿姨開口說哪位乘客給老人讓個座，我立刻看到坐在前面的一個看起來比我小幾歲的男孩從他的座位上站了起來，大聲地說：“老奶奶，您坐這兒吧！”小男孩拉著老奶奶的手，要把老奶奶扶到座位上去。這時，坐在旁邊的一位年輕的叔叔站了起來，他對小男孩說：“還是讓奶奶坐到我的座位上來吧，怎么能讓小孩給別人讓座呢，應該我們年輕人給老人和孩子讓座才對啊！”說完，叔叔就把老奶奶扶到座位上坐好了。看到剛才的事情，車內的乘客都用贊揚的目光看著他們。售票員阿姨興奮地對小男孩說：“謝謝你，孩子，阿姨真為你感到驕傲，讓大家一起為你鼓掌吧！”她的話剛說完，車內就響起了一陳熱烈的掌聲。
這雖然是發生在我們日常生活中的一件小事，但是我常常想起這件事，想起那個可愛的小男孩。
可愛的男孩（熱門16篇）篇五
在赤城街道有個赤城四小的四年級(4)班里，有個一號。他這個一號只是排學號的時候陰差陽錯排到的，他真不好。
他像個大怪人，胳膊和腿腳細得就像一根綿羊毛，可不結實了，每秒一米的風都可以把他的四肢吹脫臼斷臂，而他的身體(肚子和胸)卻胖得有十個籃球那么大(籃球都是充滿氣了)，每個都是圓圓大大的，而他的頭，平常是平行四邊形的，經常可以變，變成各種樣子，有時像蘋果，有時像鳥，有時像羊、大象、石頭、木板、樹干等。而且可以還可以變成空氣和兩個頭。他可真怪。
他考試的分數，讀四年級了考一年級試卷都不過有一分，考四年級的試卷也只有0.5分，考三年級試卷都是0分的。上課時都在教室亂跑，不聽老師講課。
他走路八字腳，腳往外變，手不動，手指可以360度旋轉等。而且連盲人看他都嚇得眼睛都飛出去，口吐白沫。
更可惡的是我一看他或我和他之間沒有障礙，他就會一直學我，我罵他，他罵我，我一動，他也動。我做一個招牌動作，別人都不會做，他竟然也會做，他真不好。
老師評語：哈哈!幽默到家，夸張到家。這種自嘲式的寫法讀起來秒趣橫生!
公眾號：快樂小記者。
可愛的男孩（熱門16篇）篇六
每天隨著清晨的到來，總會有一位小男孩兒，興致勃勃地走進校園。隨著傍晚的到來，他又會高高興興地走出校園。
這個小男孩個子不高，長得卻很結實，個兒頭不高稍微有點發胖，微微鼓起的小肚子，說明他的不是個挑食的孩子。他有著一頭油黑的頭發，眼睛雖然不大，卻散發著活潑快樂的光。
他雖然常常需要爸爸媽媽地督促，才能安靜地預習課本、完成作業，但是他卻很愛看課外書，比如《365夜故事》、《愛的教育》、《小王子》、《10萬個為什么》……如今他看過圖書不知道有多少本了，現在他的小書架上課外書有將近一百本。
他還有一個愛好——喜歡唱歌，有時候還把他喜歡唱的歌的曲調，配上他自己編的歌詞，一遍一遍地唱，他感到很快活。
他也很喜歡找別的小朋友一起玩，他們一起玩輪滑，郊游，爬山……他和別的小朋友在一起你追我跳，他就感到非常開心。
他還是一個善良的孩子，經常愿意幫助比他小的小弟弟小妹妹們。常常把自己的玩具，送給他們。還把自己喜歡吃的食物與他們共同分享。他尤其愛護小動物，很有同情心，有時在超市里看到被出售的活魚活蝦，他會長長嘆著氣，對爸爸媽媽說：“他們真可憐，我希望有人能夠幫助他們，讓他們一直生活在這個世界上。”
現在，隨著年齡的'長大，他已經上三年級了，也會自己獨立處理和同學的關系啦。他有時候在學校里和同學發生了矛盾，晚上就會打電話和這位同學進行溝通，溝通之后把問題解決了，繼續和那位同學做好朋友。
你一定想認識這個可愛的男孩吧？哈哈，這個男孩就是我呀，我要一直做老師、爸爸、媽媽都喜歡的，可愛懂事的男子漢！
可愛的男孩（熱門16篇）篇七
今天，媽媽帶著我到體育館里的游泳池里去學習游泳。
到了游泳館，由于時間還比較早。我們就坐在休息區的椅子上等著教練的到來。忽然，我看到一個小男孩，他是由他媽媽帶來游泳的。這小家伙大約四五歲吧！可能是第一次來游泳館里游泳，顯得異常的`興奮，在地面跑來跑去的。媽媽在旁邊的店里給這個小男孩買了泳褲和帽子，還有一副泳鏡。又給小男孩換上了泳褲。可是，那個小男孩在旁邊蹦來蹦去的，此時的他都已經不穿衣服了。媽媽叫著他，快點過來，穿上泳褲，你羞不羞的呀？都沒穿衣服，還在那里跑來跑去的。說著，一把拉過了小男孩，給他穿上了泳褲。戴好了泳帽。這才放過小男孩。
我在一旁看得都笑死了。這個小男孩真的是非常的可愛，一副天真無邪的樣子。當然，他還小，根本就不覺得不穿衣服在那里蹦來蹦去的，不好的了。
可愛的男孩（熱門16篇）篇八
他的毛筆字雖然寫得不好，不過他決心練一手好字
我還喜歡探索發現。記得有一次我用車鑰匙扎破了一棵芭蕉樹的樹干，里面頓時噴涌出一股“清泉”，我嘗了一點，涼涼的。當時，我還害怕會有什么危險，擔心自己快不行了，趕快回家在上網查一查，原來它的汁是可以喝的，還可以清熱，真是虛驚一場啊!
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三年級寫景作文：
可愛的男孩（熱門16篇）篇九
我叫石晨鳴，今年十歲，就讀于奉城鎮第二小學。我喜歡看書、寫字、運動等等。
我是一個活潑、開朗的小孩。但在學習方面我比較內向，上課時很少舉手發言，害怕說錯，弄的老師在學生聯系冊毫不留情的寫上了一條：如果上課積極發言那就更好啦！
我喜歡體育運動。我除了在學校參加體育運動以外，我還善于用空閑時間，自己尋找各種各樣的、廢棄的物品。看，照片上的我正用生柿子和舊的扒灰棒等工具進行高爾夫球比賽。你可別小瞧這些小玩意，這可是奶奶的心肝寶貝呀。生柿子是我在奶奶家的柿子樹上摘的，照奶奶的話說，他們那個年代別說是生柿子了，連柿子樹都瞧不見。對我要把它當成高爾夫球，連聲說：“作孽呀作孽呀！”至于那個扒灰棒是我從爺爺手中搶來的，那時爺爺正在那老的壞快塌的老灶頭上生火，而把爸爸媽媽新買的新液化器丟置一旁，說是太過奢侈，我眼明手快一把奪過，嘿嘿，還真對手，氣得爺爺胡子翹。大叫：小赤佬。
瞧，照片上的我玩得多么開心啊，連衣服上的小熊都在為我歡呼、喝彩。我就是這樣一位天真可愛的小男孩。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十
我是一個學霸，又是一個“暴力女”（男生給我的“尊稱”）。有一次數學課，我正在做《作業本》。我心想已經有二十次連續全對了，我要繼續保持！于是，我聚精會神地寫著，對周圍的一切都不理不睬。所以，我連別人在偷看我也不知道。
“藝多！”老師的叫聲將我拉回了現實，“有人抄你答案！我給你權利，去狠狠地打吧！”我回頭一看，又是那個不知天高地厚的賴登昊！我從書包中掏出“武器”，向那個欠揍的人走去。
“哎，哎，有話好好說，君子動口別動手！”他一下子害怕了。我卻仍然向他走去：“呵！我才不是君子！我看你敢抄我答案，是不想活了吧！那就讓我來幫你！”說著，便開始了我的戰斗。只可惜，班主任來了。我只能咽下這口氣。
那天，我與媽媽散步。我問媽媽：“媽媽，我可愛嗎？為什么這么多人都說我可愛啊？”媽媽捏了捏我的臉蛋：“當然了！你看你臉這么肉，眼睛又這么大，肯定別人會說你可愛了啦！”
媽媽又頓了頓：“而且，見你小時候有些事更可愛了！你很聰明，一歲就會說一些字詞。別人指著樹問你：“多多，這是什么啊？你都是先抓抓自己的臉，然后支支吾吾地說：“樹……樹……高……。高……”別人都會笑起來，你也會跟笑起來。”我沉思著：“原來如此。”
我又問爸爸，爸爸說：“你呀！以前特別懶，作業都不寫，每次一寫作業就裝睡，結果作業都沒寫完，被老師批評。”原來，我是這樣的。
我就是這樣一個學霸，一個暴力女，但是，我依然很可愛！
可愛的男孩（熱門16篇）篇十一
年級：初中一年級。
執教：北大附中南山校宋曦。
一、教學內容：
（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號。
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：培養和激發學生的內心感受。
四、課時：一課時。
教學過程?：
一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入??新課：
1.教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2.學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3.給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發學生回答。
3.教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1.請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構。
3.講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4.再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學們邊演唱邊彈琴。
6.請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結。
來源北大附中南山校。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十二
學唱歌曲《小船》。
教學目標。
引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學過程。
1?導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？
2）?復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
（2）??????學習歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3）?指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
（3）??????學習歌曲《小船》的歌詞。
1）?學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3）?學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）?學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?能否準確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
第二課時。
欣賞歌曲《內依巴河》。
教學目標。
欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學過程。
1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。
2、?復習演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。
師生朗誦歌詞。
學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。
第三課時。
教學目標。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教學過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？
（2）??????音樂游戲：節奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、?學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。
3、?學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風琴吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、?課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、?是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時。
欣賞《布娃娃》。
教學目標。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
教學過程。
1、?復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
學生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學生心理默唱。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？
學生分小組討論并回答。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。
（5）分小組進行表演。
學生分小組進行表演。
小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。
3、?課后發散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結。
提問：今天這節課的學生使你想到了什么？
教學評價：
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、?能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十三
我叫常瑞文，是個中等身材的女孩。梳著馬尾辮，圓圓的臉龐如同月亮，一雙炯炯有神的眼睛配著個高高的鼻梁。同學們都說我是個開朗的女孩。
我的愛好很多，但我最大的愛好是舞蹈，為此我還報了個舞蹈班。有一次媽媽正要送我去上舞蹈班，天卻忽然下起了雨，而舞蹈班卻離我家太遠了。媽媽說:“我們不去上課了好嗎？”我想：跳舞是我最快樂的事情，能跟著老師的節拍做出很多優美的動作，多好啊！于是我誠懇的對媽媽說：“媽媽求求你了帶我去吧!”我用手拉著媽媽的胳膊，撒嬌的表情顯在臉上。媽媽看著我帶著誠懇的目光沒辦法只好帶著我去了。到了教室換上舞蹈衣，跟著老師的節拍一跳就是兩個小時，不知不覺中就下課了，而我還在教室里練習著老師教的舞步，直到媽媽叫我，我才戀戀不舍的走出了教室。
我不但是個文藝天才，而且還是個勞動骨干。
每次學校大掃除我都是個是十足的領導者，帶領著同學們把教室的邊邊角角都打掃的'干干凈凈，看著被我們打掃的一塵不染的教室我的心也明亮了許多。
這就是我，一個開朗，活潑，愛勞動的小女孩。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十四
在我們的自然角里，有一只小烏龜與兩條小金魚。最近我在喂小金魚的時候，總會有一群小朋友圍過來觀看，嘴里還竊竊私語，“這么小。”“我喜歡這條。”“你看，他的嘴巴在吃東西。”還有的小朋友紛紛要求自己來喂小金魚。小班孩子比較喜歡動感的事物，現在他們每天都會在魚缸前，與小金魚說說話或喂點食物的。看到他們對小金魚非常感興趣，于是我就設計了這節課，通過直觀的欣賞魚，讓孩子們能夠了解魚的特征，從而在制作小魚的時候更容易上手。
活動目標。
1.能用手捏、貼畫等技法創作各種各樣的魚，表現魚的動態特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
重難點分析。
活動重點:能用手捏、貼畫等技法創作各種各樣的魚，表現魚的動態特征。
活動難點：表現魚的動態特征。
活動準備。
陶泥、操作工具等。
活動過程。
一、回憶海底世界中的魚。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎？里面的魚成什么樣子的呀？（大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態特征）。
1.你們也想來制作一條小魚嗎？
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準備做一條什么魚呢？
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導個別操作困難的幼兒。
三、參觀“海底世界”
活動反思。
第一環節通過回憶海底世界的魚讓孩子說一說魚的外部特征，喚起孩子的已有經驗，激發了孩子制作的興趣。在制作過程中胳個別孩子動作較慢，是否可以引導部分孩子合作完成小魚的制作。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十五
散落幾許淺淺春光。這一季，花開傾城，花香氤氳中，似瞧見可愛的你，成長的我。
陽光零亂地鋪陳在窗欞上，風信子輕舒眉眼，羞澀對鏡梳妝。“哇！哇！”產房傳來你洪亮的哭聲，著實令我厭煩：如果你出現，我便會少了幾分疼愛。但也許是心有靈犀，我終是邁開步伐，撩開你的廬山真面目。烏黑的發絲零散地點綴你白嫩的額頭，緊閉的雙眼下，小巧的鼻子、嘴巴甚是令人喜愛。
突然，你睜開雙眼，好奇好打量著我。霎時，心靈深處的積雪悄然融化。那是一雙怎樣的眼睛啊！純凈的眼眸里盛滿初來乍到的粲然笑意，烏黑的瞳仁映滿我憤怒嫉妒的神情——天！我怎么能如此自私！你可愛地瞧著我，那雙無邪的眼睛可愛得令人如品桃花酒般沉醉。我收回妒忌的眼神，將你推向病房。
那時，可愛的你，使我找到一份自豪感。
陽光極精致地打磨歲月的棱角，時光繾綣，窗臺上的風信子綻放、凋零……你也逐漸長大，身高快是我的1/2了！你用那雙濕漉漉的黑白分明的大眼睛望著我：“姐姐，快給我講《白雪公主》、《小紅帽》……吧！”你那只肉嘟嘟的小手緊攥著我的衣襟，嘟著小嘴，眨著星星眼，向我撒嬌。天知道我多喜愛這星星眼，對它們毫無抵抗力。
我拉起你的手，極夸張道：“很久，很久之前，有個女孩……”你托著腮，凝神諦聽著你最愛的故事。陽光鍍上你白皙的臉龐，空氣中，溫暖與甜蜜相互交織。心底的皚皚白雪已融化。我望向你，你的眼神清冽，如流水般包裹住我的全身，與熱氣隔絕，頃刻我也聽不見鳥兒嚶嚶的啼叫，只有陽光極柔地灑落。微風輕拂你的頭發，可愛得讓人心生憐愛。
那個時候，草軟，風清，天高，云遠，可愛的你，使我找到一份名叫“姐姐”的神圣的責任感。
可愛的你，使我從初始的自私成長到學會愛別人的人，也讓我明白了責任與擔當，感謝你，我的妹妹。
可愛的男孩（熱門16篇）篇十六
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有一個小朋友，個子不高也不矮，一張圓圓的小臉蛋上嵌著一雙小巧玲瓏的眼睛，小眼睛的上面有一對月牙似的眉毛。有時我生氣時，我的鼻子會翹的老高，再配上一張櫻桃小嘴巴，一笑就有兩個小酒窩出現，真像兩個小句號。哈哈，這個可愛的小朋友就是我。
我的性格有時淘氣，有時頑皮，有時可愛，有時愛哭。我的愛好是打乒乓球、打羽毛球、看書、看電視。
有一次，家里來了客人，我就急急忙忙地去倒茶給客人喝，客人都夸我是好孩子。還有一次，看見校道上有人在掃地，我正好沒事，就去幫助他們，因此還受到了老師的表揚。
聽了我的介紹，你們覺得我可愛嗎？
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