小班教案包括了各個學(xué)科、活動及評估，力求提供一個有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下范文是根據(jù)小班教案的編寫要求和目標特點編寫的，供大家參考和學(xué)習(xí)。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點。
3.能注意寫一段話時開頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。
1—2課時
1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強……
2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識人方法。）
師過渡：通過剛才的游戲，請同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。
師過渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請你在班級中選擇一個同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學(xué)來猜一猜，注意不能說出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字。
（2）互相評議介紹得是否準確。
2.指名發(fā)言，全班交流。
3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點的？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）
1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請同學(xué)們認真聽并思考：
（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：
1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作：猜猜他是誰
特點
外貌
事例
開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認為重點是要讓學(xué)生喜歡上表達，無論是口頭表達還是書面表達，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇二
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
時能抓住人物的主要特點有條理地，突出重點。
1課時
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的準備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動形象。
1、出示，講解注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇三
1、從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2、愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1、開始部分。
(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動物呢?"。
2、游戲部分。
(1)游戲：影子找動物(多媒體游戲)。
師：到底是誰呢?瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物?
(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?，教師點擊放大該房子，出示該動物)。
根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳!
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動物。
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)。
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐，幼兒從筐里取一張)。
(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物)。
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧!
(3)游戲：拼照片。
(教師展示有邊框的動物大輪廓圖)。
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框?
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的.相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。(教師示范拼一塊)。
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3、結(jié)束部分。
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!
(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)。
4、延伸活動：《玩拼圖》。
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇四
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
幼兒以方陣排坐。
準備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠與近》
1.導(dǎo)入：
a)"今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰？"
3.請個別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠與近》。
活動自然結(jié)束。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇五
猜猜他是誰是一種常見的游戲，它考驗人們的觀察力、邏輯思維能力以及想象力。在游戲中，參與者需要通過對線索的分析和推理，猜出對方心中所想的對象。我最近參加了一次猜猜他是誰的游戲，收獲了很多，讓我深刻體會到這種游戲所教會的重要價值。
第二段：鍛煉觀察力和邏輯思維能力。
猜猜他是誰這個游戲?qū)τ^察力有很大的要求。在游戲開始時，參與者會被給予一些線索，如年齡、性別、職業(yè)等，然后通過對這些線索的觀察和分析，找出與之匹配的人。通過這個過程，我意識到觀察的重要性，細節(jié)中蘊藏著答案。同時，我也發(fā)現(xiàn)邏輯思維在游戲中的作用。通過對不同線索之間的關(guān)聯(lián)和推理，我能夠逐漸縮小范圍，最終找到正確的答案。這種鍛煉觀察力和邏輯思維的能力不僅在猜猜他是誰游戲中有用，也可以在現(xiàn)實生活中發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解和解決問題。
第三段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
猜猜他是誰的游戲中，參與者需要通過對對方的描述和線索的聯(lián)想，來構(gòu)建出對方心中的對象。這就需要有一定的想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，我驚嘆于其他參與者的想象力，他們能夠用很少的線索構(gòu)建出一個生動而有趣的形象。通過這樣的游戲鍛煉，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了提升，并且在其他方面也更加有創(chuàng)造力。在現(xiàn)實生活中，這樣的能力對于解決問題和創(chuàng)新是非常重要的。
第四段：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。
猜猜他是誰一般都是以團隊的形式進行的，參與者需要通過與隊友的合作和交流來達到猜對答案的目的。在游戲中，我體會到了良好的團隊合作和溝通能力的重要性。大家需要相互傾聽、理解和及時傳達自己的觀點和想法，才能更好地協(xié)作破解謎題。這對于提高團隊的整體成績和配合能力有很大的幫助。在現(xiàn)實生活中，團隊合作和溝通能力同樣是必不可少的技能，在各個領(lǐng)域都有著重要的作用。
第五段：培養(yǎng)耐心和毅力。
猜猜他是誰的游戲需要耐心和毅力。有時候線索可能比較模糊，困難度較大，猜測次數(shù)可能會很多。但是只有保持耐心和毅力，才能找到正確答案。通過這個游戲，我養(yǎng)成了耐心和毅力的品質(zhì)。不僅在游戲中，也在生活中，遇到困難時，我不會輕易放棄，而是堅持下去，直至找到解決問題的辦法。
總結(jié)：
通過猜猜他是誰的游戲，我體會到了鍛煉觀察力和邏輯思維的重要性，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的必要性，以及團隊合作和溝通能力的優(yōu)勢。同時，我還學(xué)會了保持耐心和毅力，面對困難時不輕易放棄。這些寶貴的體驗和收獲不僅能夠應(yīng)用于游戲中，也能在日常生活中發(fā)揮作用，讓我更好地成長和發(fā)展。因此，我相信猜猜他是誰的這個游戲是一種很好的娛樂方式，同時也能讓我們受益良多。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇六
教學(xué)目標：
1、通過同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實感。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠在天邊，近在眼前，就是小時候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會問你的照片是什么時候拍的？當時發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！
板書：猜猜他是誰
二、游戲熱身，激發(fā)表達。
如果猜出來了，請這位同學(xué)說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請照片的小主人自己站起來，揭開這個謎底吧！
2、請照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？
提示：可以仿照開始時老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時間、地點及當時的情景等。
3、學(xué)生評議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進交流。
1、一張照片就是一個有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開心極了。可是有的同學(xué)還覺得不過癮，想去同學(xué)家做客。因為每當有客人來家里時，我們一定會拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰想邀請大家去呀！
2、好！我們先來到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰來做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！
3、評議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評價中懂得口語交際的要求：大方得體，表達清楚，敘事完整。
4、小組為單位進行口語交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請小組派代表上臺講述，集體評議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評為表達之星。誰是最有禮貌的小客人？評為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時光，讓我們把這些美好的瞬間永遠留在記憶中！用我們手中的筆記下這點點滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評。
[評析]
以上教學(xué)設(shè)計，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點：
1、教學(xué)流程設(shè)計切合學(xué)生的實際，因為照片是人人都有的，而且其中蘊含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個游戲很有趣，有助于促進學(xué)生之間的了解，增進友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
3、在設(shè)計中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報。點面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對學(xué)生進行循序漸進地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇七
第一段：引言（100字）。
猜猜他是誰是一種讓學(xué)生通過觀察和判斷來鍛煉自己思維能力和邏輯推理能力的教育游戲。在這個游戲中，學(xué)生需要運用自己的直覺和觀察力來猜測一個隱秘的身份。通過這個游戲，我深深感受到學(xué)生們的天性好奇、聰明和想象力的非凡。
第二段：鼓勵思考能力（200字）。
猜猜他是誰這個游戲能夠提升學(xué)生的思維能力和觀察力。在游戲過程中，學(xué)生們會觀察和分析他人的特征，然后用推理和判斷來猜測對方的身份。這些步驟需要學(xué)生主動思考和提問，并在別人的回答基礎(chǔ)上進行邏輯推理。通過這個游戲，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的思考能力和分析問題的能力，激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。
第三段：鍛煉團隊合作能力（200字）。
猜猜他是誰這個游戲也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在游戲中，學(xué)生們需要團隊合作來分析和推理對方的身份。通過交流和討論，學(xué)生們可以互相借鑒和補充自己的觀察和分析，從而準確地猜測出對方的身份。同時，這個游戲也能夠鍛煉學(xué)生的溝通和表達能力，使他們在集體中更好地擔當角色和發(fā)揮作用。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）。
猜猜他是誰這個游戲還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。每一個猜測的對象都是未知的，學(xué)生們需要依靠自己的想象來進行猜測。在游戲中，學(xué)生們可以從多個角度出發(fā)，聯(lián)想到不同的特征和經(jīng)歷，并用自己的判斷和觀察來推測對方的身份。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生們的生活有著積極的影響，而且對他們的未來學(xué)習(xí)和工作也能夠起到積極的促進作用。
第五段：結(jié)論（400字）。
總體而言，猜猜他是誰這個游戲在提升學(xué)生的思維能力、觀察力、團隊合作能力和創(chuàng)造力方面都有著積極的作用。通過這個游戲，學(xué)生們不僅能夠自主思考、判斷和分析，還能夠培養(yǎng)合作意識和想象力。這些技能是學(xué)生們未來學(xué)習(xí)和生活中必不可少的素質(zhì)，因此，猜猜他是誰這個游戲在教學(xué)中有著重要的意義。作為教育者，我們應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生們參與這樣的游戲，以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇八
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。
三條絲巾。
1課時。
一、游戲?qū)搿?/p>
我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點評。
請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點評。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！
（3）的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
五、學(xué)生。
學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會修改。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
八、課堂。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇九
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）
根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動物
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的.是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十
近年來，隨著社交媒體的快速發(fā)展，人們之間的交流變得越來越簡潔和快捷。然而，這也導(dǎo)致了人們對于身邊的陌生人了解的減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、溝通能力和團隊合作精神，本教案將提供一個名為“猜猜他是誰”的活動，以期讓學(xué)生們通過觀察他人的言行和特征，從而發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的隱藏特點。
第二段：活動目標和步驟。
首先，本教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。通過觀察他人的言行和特征，學(xué)生們需要學(xué)會從細節(jié)中獲取信息并進行合理推理。其次，本教案還培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。學(xué)生們需要相互交流觀察到的特征，并共同推理出正確的答案。最后，本活動可以提高學(xué)生們的自信心和獨立思考能力，通過發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的隱藏特點，讓學(xué)生們更加了解和尊重他人。
教案步驟如下：首先，教師將學(xué)生們分成小組，每組由3-4名學(xué)生組成。其次，教師會給每個小組分發(fā)一個“猜猜他是誰”的問題卡片，上面寫有一名同學(xué)的特點。然后，小組成員要共同觀察身邊的同學(xué)，并根據(jù)特點進行猜測。最后，每個小組會選出一名代表，將他們的猜測和推理過程向全班呈報，并揭示隱藏的特點。
第三段：活動反思。
整個活動過程中，學(xué)生們積極參與，體驗到了觀察、思考和溝通的重要性。每個小組中的成員都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，相互幫助和鼓勵。通過集體的智慧和不斷的嘗試，學(xué)生們往往可以猜到同學(xué)的隱藏特點，從而增進了對彼此的了解和尊重。同時，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了自己種種的偏見和刻板印象，意識到不能僅憑外表和第一印象就對一個人做出判斷。
對于我來說，這個活動的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活方式常常讓人們只停留在表面，缺乏深入了解他人的機會。而這個活動則通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動去觀察和思考。同時，這個活動也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。在小組討論的過程中，學(xué)生們需要相互傾聽和尊重，共同推測一個問題的答案，這對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力非常重要。
第五段：總結(jié)。
通過“猜猜他是誰”教案的實施，學(xué)生們在觀察力、思考能力、溝通能力和團隊合作精神等方面都得到了提升。他們意識到了觀察他人的重要性，并從中逐漸發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點。這個活動不僅讓學(xué)生們更加了解和尊重他人，也培養(yǎng)了他們的自信心和獨立思考能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些素質(zhì)都會為他們的發(fā)展起到積極的作用。因此，這個教案不僅推動了學(xué)生的全面發(fā)展，也為他們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十一
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）
根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動物
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十二
設(shè)計意圖：
大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特征、特點，模仿動物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡單常規(guī)的.認識動物的語言活動，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ拢诓煌５牟隆⒄f、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)。《綱要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計了本節(jié)活動。
活動目標：
1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
2.能用準確、完整的語言描述動物特征。
3.愿意在集體面前大膽模仿。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
重點：
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷。
難點：
能用準確、完整的語言描述動物特征。
活動準備：
白板課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎?
師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師：我們來一起玩一個游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》。
二、活動過程。
1.根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動物。
師：今天，我?guī)砹艘环衿娴膱D片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?
師：圖片上有哪幾個場景?
師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會有什么小動物?
師：一起進入繪本《猜猜我是誰》。
(1)藍鯨。
師：咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?
師：他說：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)。
師：你們猜是藍鯨，我們一起來看看是不是他!(幼兒說對了，適時表揚)。
(2)大象。
師：咦?這是什么?(拼圖)。
師：誰會把它拼成一個小動物的?
師：看看，他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?
師：誰會模仿大象的?
(3)北極熊。
師：猜猜看，這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)。
師：北極熊有什么特點?
師：能到前面表演給大家看嗎?
(4)獅子。
師：聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)。
師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師：誰比較了解獅子?
師：誰能大膽模仿一下叢林之王的?
(5)紅毛猩猩。
師：看看，這個小動物的身體是什么顏色的?(橙紅色)。
師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的?
(6)狐貍。
師：這是什么?
師：他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?
師：原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和大家分享一下他所了解的狐貍的?
(7)青蛙。
師：哦，是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?
師：誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動物園》。
師：既然小朋友們對動物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!
師：現(xiàn)在小動物們準備!游戲開始嘍!
活動反思：
在本節(jié)語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎么樣，而是再請另外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說，模仿中去掌握知識。但是，本節(jié)活動也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動物。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十三
教學(xué)目標：
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點：
選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
教學(xué)難點：
寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛。
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同學(xué)們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
二、我會選材。
導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的'同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）。
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的寫作準備材料。
三、我會構(gòu)思。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。作文的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
寫作一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的`特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動形象。
四、范文欣賞。
1、出示范文，講解寫作注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）寫作的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
五、學(xué)生寫作。
學(xué)生獨立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會修改。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
八、課堂總結(jié)。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十四
活動目標：
1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。
2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。
活動準備：
環(huán)境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動過程：
1.開始部分。
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師：”哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森。
里小屋里住著什么動物呢？“。
2.游戲部分。
（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）。
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）。
根據(jù)各種動物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動物。
師：這些小動物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動物的照片圖）。
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）。
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）。
師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片。
（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）。
師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）。
幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分。
師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）。
4.延伸活動：《玩拼圖》。
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十五
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《猜猜他是誰》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、做一個“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫下來。寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
寫作時能抓住人物的主要特點有條理地寫作，突出重點。
1課時。
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛。
2、孫悟空的'火眼金睛在他辨別妖怪時起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個同學(xué)他們是同一個人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同學(xué)們的觀察真仔細，生活中很多人看起來有些相似，但是每個人都有著自己的特點，只有發(fā)現(xiàn)這些特點，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動交流。）。
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點？為自己的寫作準備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個題目了。作文的題目可以以人物的特點為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
寫作一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個部分穿起來，就是一個好作品了。這多么像一個冰糖葫蘆啊。
3、抓特點，寫生動。
人物的特點很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點。只要抓住主要特點，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的`頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來。”是不是生動了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動形象。
1、出示范文，講解寫作注意事項。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）寫作的時候抓住重點，突出特點。
（4）寫出特點后可以舉個例子印證一下。
（5）注意標點符號的占格，通常占一個。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
學(xué)生獨立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標準：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能，把原本模糊的剪影寫出了個性鮮明的人物。這是個了不起的成就。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十六
三課時。
第一課時。
【課時目標】。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。
2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格和興趣愛好來表達人物的特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊事物的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
板塊一：看文字猜人物。
a.黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件不青，藍不藍的長衫衣，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。
b.他身穿全光網(wǎng)閃的戰(zhàn)袍，頭金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武神氣的料子，一對火眼金睛炯有神，透露出除妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕地不怕的精神。
c.他有三頭六臂，r子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。
師：為什么大家能夠很快猜出這些人物呢？
師總結(jié)：豬八戒的長嘴大耳九齒釘耙，孫悟空的金箍棒，哪吒的乾坤圈、風火輪，是他們與眾不同的地方，所以，寫人的外貌要寫出他與眾不同的地方，就是他的外貌特征，不要面面俱到。
板塊二：看例文知方法。
（一）自由讀。
（二）指名讀。
（三）小組交流例文分別什么角度寫人物的。
（四）匯報交流。
（五）教師總結(jié)：外貌方面、性格方面，品質(zhì)方面和愛好方面。
板塊三：用方法提要求。
（一）學(xué)生自由上臺發(fā)言，隱去姓名介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說說這個同學(xué)是誰？并說出性格特點、外貌特征、品質(zhì)特征或者愛好。
（二）讓同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。猜不出來的話，指出為什么說的不清楚。
（三）評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。
（四）明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
（五）總結(jié)。
（1）按順序?qū)懗鋈宋锿饷蔡卣鳌?/p>
（2）用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
第二、三課時。
【課時目標】。
1.運用學(xué)過的方法，自主習(xí)作。
2.寫完后自己修改。
3.小組內(nèi)分享自己的習(xí)作。
【教學(xué)過程】。
板塊一：回顧寫作方法。
（一）回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物寫作方法。
（二）范例引路。
他留著短短的頭發(fā)，一雙小而亮晶晶的眼睛，高高的鼻果上架著一副鑲著金邊的小眼鏡兒，一張模桃小口總是振振有詞。他是一個智慧少年，學(xué)習(xí)成績一直在我班名列前。但是最近他在學(xué)習(xí)上有些松懈，成績有些退步。他有一個特點就是非常好動。有一次數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都在專心聽講，只有他東、西看看，還不時彎下腰均書包。老師轉(zhuǎn)過身來，不動聲色地走到他身邊，拍了拍他的肩，把他阻了起來嚴歷地說：“專心聽講，小動作不要大多！”只見他大驚失色，馬上坐好，過了一會兒，他又把手仲進來子下面，好依在玩什么東西。他的所作所為又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊，對心地教導(dǎo)他：“別玩了，上課走神一分鐘，下課學(xué)習(xí)士分鐘也補不回來！”他低下了頭，開始反省自己所犯的錯誤。
這就是我要向你們個紹的人，你能猜出他是誰嗎？
1.范文從哪幾方面介紹同學(xué)的？
2.為了突出他的特點，文中用力什么事例？
板塊二：自主習(xí)作。
（一）寫作要求：
1.每段開頭空兩格；
2.突出人物特點（外貌特征、興趣愛好、性格品質(zhì)特點）。
（二）學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
板塊三：自主修改。
（一）默讀文章，檢查句子是否通順。
（二）修改用錯的字和簡單的標點符號。
板塊四：組內(nèi)分享。
（一）小組內(nèi)互相讀習(xí)作。
（二）用波浪線給組員批畫出寫得生動的地方。
（三）可以簡單提點建議。
（四）根據(jù)別人建議再次修改。
板書設(shè)計：
按順序?qū)懗鋈宋锏耐饷蔡卣鳌?/p>
用事例表現(xiàn)人物的興趣性格。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十七
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。
2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點刻畫人物。
三條絲巾。
1課時。
我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。
游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。
臺下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
請猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。
1．誰描寫的最符合人物對象？
2．猜中的原因在哪里？
每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十八
教學(xué)目的：
1、在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達、樂于表達、善于表達的品質(zhì)。
課前準備：
小時候的照片。
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺說自己的照片。
3、學(xué)生點評他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂！（不會寫的字用拼音代替。）。
2、學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇十九
活動目標：
1、初步了解豹子的特點及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動物特點的描述判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片。
3、喜歡動物，萌發(fā)愛護動物的情感。
活動準備：
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶。
活動過程：
1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動物呢？
有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物。
看看圖標，想一想圖標告訴我們這個動物的特點是什么？
請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。
3、根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。
出示圖標，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？
請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。
出示圖標，想一想圖表告訴我們什么？
請小朋友把長得像小貓的動物照出來。
5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！
7、游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰小班教案（熱門20篇）篇二十
1、初步了解豹子的特點及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動物特點的描述判斷和選擇相應(yīng)的動物圖片。
3、喜歡動物，萌發(fā)愛護動物的情感。
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
1、說說你喜歡的動物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動物呢？
有一只動物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動物。
看看圖標，想一想圖標告訴我們這個動物的特點是什么？
請小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動物找出來。
3、根據(jù)小動物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動物。
出示圖標，想一想圖表告訴我們這個動物愛吃什么？
請小朋友把喜歡吃肉的小動物找出來。
4、根據(jù)小動物的外形特征，猜猜它是誰。
出示圖標，想一想圖表告訴我們什么？
請小朋友把長得像小貓的動物照出來。
5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動物；身上有著黑褐色圓點的動物；會爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會游泳呢！
7、游戲：找小動物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個小秘密分享給其他小朋友們。