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    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-05-29 作者:影墨

    通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和了解自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足。在下面的學(xué)習(xí)總結(jié)范文中,可以看到不同學(xué)習(xí)者的思路和方法,供大家參考。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇一

    作為教師,我們除了掌握教科書(shū)內(nèi)容外,還需要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。而研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程,正是我們教師不斷成長(zhǎng)的橋梁。我最近參加了研修網(wǎng)新課標(biāo)課程的學(xué)習(xí),收獲頗豐,接下來(lái)我將分享我的體會(huì)和感悟。

    第二段:學(xué)習(xí)新知識(shí)。

    研修網(wǎng)新課標(biāo)課程涵蓋了從小學(xué)到高中的多個(gè)學(xué)科,并且內(nèi)容不僅僅是課本上的知識(shí)點(diǎn),還包括了一些新理念、新思想。通過(guò)這些課程,我學(xué)到了更多關(guān)于教育和教學(xué)的知識(shí)。例如,在“素質(zhì)教育思想下語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展”這門(mén)課中,我了解到了探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等不同的教學(xué)方法,可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生變?yōu)橹R(shí)的主人。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)新知識(shí)才是我們教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。

    第三段:提高職業(yè)素養(yǎng)。

    作為一名教師,我們不僅需要教育孩子們知識(shí),更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力、情感能力以及社交能力。然而如何實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)就需要我們提高職業(yè)素養(yǎng)。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程不僅幫助我們學(xué)習(xí)了更多的教育理念和方法,還教我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。比如在“中國(guó)傳統(tǒng)文化在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用”這門(mén)課中,老師講述了用導(dǎo)學(xué)案的方法開(kāi)展教學(xué),能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力,以及如何使用教學(xué)技巧表現(xiàn)自我,讓學(xué)生對(duì)自己和對(duì)老師有更深的認(rèn)識(shí),這些都是提高我們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

    第四段:提高教學(xué)效果。

    無(wú)論是授課還是備考,我們都希望自己取得最好的成績(jī),這就需要我們提高教學(xué)效果。研修網(wǎng)新課標(biāo)課程可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),我們能夠了解到學(xué)生的心理變化和需求,從而能夠適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取更大的成就感。同時(shí),新課程的知識(shí)和教學(xué)方法也能夠提高我們的授課效率,讓我們的備課和課堂更加高效。

    第五段:結(jié)語(yǔ)。

    總之,研修網(wǎng)新課標(biāo)課程讓我收獲頗豐,包括學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高職業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果等。更重要的是,這些課程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,學(xué)會(huì)了更多的教育理念和方法,提高了自己的教學(xué)能力。因此,我堅(jiān)信只要我們不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)步,就能夠成為更優(yōu)秀的教師。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇二

    近日,教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),將“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化”等列入不同學(xué)段目標(biāo),受到社會(huì)關(guān)注。勞動(dòng)作為一項(xiàng)基本的生存技能,成為獨(dú)立課程體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步。

    勞動(dòng)技能伴隨一生、一生受用。一段時(shí)間以來(lái),科技發(fā)展的進(jìn)步,社會(huì)分工的精細(xì),給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué),用錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)代替家務(wù)的電器,能雇來(lái)專業(yè)的工人,一些家長(zhǎng)逐漸忽略對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng),只專注于知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí),導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的習(xí)慣。掌握整理收納、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能,是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn),是人在任何時(shí)候任何條件下獨(dú)立生存的基礎(chǔ),也是有效提升個(gè)人自主能力、生活品質(zhì)的前提,更重要的是勞動(dòng)有助于孩子樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。《標(biāo)準(zhǔn)》中提到,讓學(xué)生在勞動(dòng)中“遵守規(guī)矩、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念”“理解勞動(dòng)最光榮最偉大”……這些都是勞動(dòng)對(duì)人健康成長(zhǎng)的意義。

    勞動(dòng)讓人生更加豐富多彩。勞動(dòng)是人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量生活不可或缺的一部分。例如勞逸結(jié)合是提升工作學(xué)習(xí)效率的重要途徑。勞動(dòng)除了解決人的基本生存需求以外,還能使處于高負(fù)荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和放松。《標(biāo)準(zhǔn)》提出適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電子、陶藝、布藝等項(xiàng)目。勞動(dòng)中往往融入了設(shè)計(jì)、審美、哲理等元素,讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn),往往能安撫心靈、陶冶情操、激發(fā)靈感,更多勞動(dòng)項(xiàng)目的引入意在豐富學(xué)生的技能,挖掘?qū)W生的興趣。

    勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。沒(méi)有搬過(guò)重物就難以思考省力的方法,未親手制作過(guò)陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值,很多技術(shù)的難題源自于日常生活勞動(dòng),其解決也可能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動(dòng)中得到啟發(fā)、獲得靈感的。這充分說(shuō)明勞動(dòng)中充滿著知識(shí),勞動(dòng)技能充滿著智慧。將勞動(dòng)作為獨(dú)立課程,不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,也是有效輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí),更是為了將各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)操能力。真正做到學(xué)以致用,勞動(dòng)即是方法也是載體。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇三

    通過(guò)蘇霞老師的課例,對(duì)于觀課評(píng)課有了更明確的認(rèn)識(shí)。今年研修的主題是混合式課例研究,通過(guò)學(xué)習(xí),作為新教師我了解了觀課、評(píng)課的一些細(xì)節(jié)。在觀課評(píng)課時(shí),要從不同的方面進(jìn)行觀察記錄:可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換、課堂提問(wèn)、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動(dòng)路線、敘事性文字、師生語(yǔ)言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候,教研組內(nèi)每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽(tīng)課時(shí)就能聽(tīng)出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好,哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索直線平行的條件》,更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應(yīng)如何運(yùn)行,收獲很多。

    在觀看了專家引領(lǐng)視頻后,對(duì)于這次雙對(duì)接混合式研修有了初步認(rèn)識(shí)。我期待通過(guò)這次研究中專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平,明確數(shù)學(xué)課“教什么”,教材內(nèi)容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié),研修中的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的,“磨課”更是新生的教學(xué)模式,對(duì)于我來(lái)說(shuō)對(duì)備課課堂的把握都不是很好,我希望在學(xué)習(xí)中體會(huì)磨課的內(nèi)涵,參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)網(wǎng)上磨課,然后運(yùn)用到校本研修中。改變以前上課只是我說(shuō)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。不再像有期簡(jiǎn)報(bào)上那則小笑話一樣,一節(jié)課紀(jì)律好的班級(jí)就是演45分鐘的講,紀(jì)律不好的班級(jí)就是打45分鐘的架。

    參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修之后,我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

    一、掌握方法,提高能力

    二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)

    作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

    三、開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

    遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。

    遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。作為一名普通教師,尤其是新教師,我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜科學(xué)地處理;遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)不同經(jīng)驗(yàn)不同地域地教師進(jìn)行交流,豐富了自己教育教學(xué)中的知識(shí),為自己遇到類似情景提供了幫助。

    通過(guò)此次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了名師優(yōu)秀課例的視頻,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的.理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一專題都能 感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。

    =帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我非常榮幸參加了20xx年中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線與同事交流,閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教;沒(méi)有扎實(shí)深厚的知識(shí)功底沒(méi)法教;沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,絕對(duì)教不好。因此在校本研修實(shí)踐中,我們必須更新觀念,勤學(xué)理論,不斷地敢于否定自我,推陳出新,進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨新課改的進(jìn)程,越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)、老師們的輔導(dǎo)報(bào)告,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修等等,讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步,我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,將讀與思,讀與教,讀與研等結(jié)合起來(lái);這樣實(shí)踐也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的神奇。

    我認(rèn)為教師要在四備上下功夫:

    一備教材——即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,根據(jù)教學(xué)需要,結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。

    二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好、心理特點(diǎn)等,便于師生交流;特別考慮一些對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不感興趣的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極參與。

    三備問(wèn)題——從一些語(yǔ)文現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并精心設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié);設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候,要切合實(shí)際,從簡(jiǎn)到繁,從易到難,層層推進(jìn),步步提高。

    四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。 我校要求教師積極投入到教學(xué)反思中去,實(shí)施二次備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合教學(xué)內(nèi)容,并且把教學(xué)反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,想一想這樣的方法是否可行,能否適合學(xué)生特點(diǎn),有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究,逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

    其實(shí),教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結(jié),就不會(huì)有進(jìn)步。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是再教xx年,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn),一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話,認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言,認(rèn)真思考每一份作業(yè),并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中,我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),獲得教育的真諦。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里,我們作為教師要給學(xué)生一碗水,教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū),不斷學(xué)習(xí),自我加壓,堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí),豐富自己。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識(shí),吸收新理念,才能“與時(shí)俱進(jìn)”,才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),及時(shí)掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)中,激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí),結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正,是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課,總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái),加以提升,常常會(huì)給我們極大的啟發(fā),有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累,作為教師,更應(yīng)該率先垂范,到學(xué)生中去,傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲,有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。

    總之,通過(guò)實(shí)施校本網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng),使我提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng),確立了正確的教育觀念,提高了履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,為更好的適應(yīng)教育發(fā)展的需要我愿和同仁一道不斷研究,不斷探索和創(chuàng)新,走出一條條校本研修新路,為教師專業(yè)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力實(shí)踐,不斷探索,向著教育的理想境界努力前進(jìn)。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇四

    化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)結(jié)構(gòu),組成,性質(zhì),變化,用途,制備等的一門(mén)自然學(xué)科。

    化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng):主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的具體化,反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價(jià)值與育人功能,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科育人的基本要求,全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。

    化學(xué)課程內(nèi)容:化學(xué)課程設(shè)置五個(gè)學(xué)習(xí)主題,即“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的'化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。五個(gè)學(xué)習(xí)主題之間既相對(duì)獨(dú)立又具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。其中,“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,是傳統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域;“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”兩個(gè)學(xué)習(xí)主題,側(cè)重科學(xué)的方法論和價(jià)值觀,反映學(xué)科內(nèi)的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,凸顯育人價(jià)值。

    教學(xué)建議:化學(xué)教學(xué)是落實(shí)化學(xué)課程目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本途徑。教師要深刻領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo);全面理解課程內(nèi)容體系,合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容(基于大概念來(lái)組織單元教學(xué)內(nèi)容);充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,積極開(kāi)展科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng);大力開(kāi)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)(積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革),有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇五

    通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了新的課標(biāo)在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。相較于20xx版課標(biāo)從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面,對(duì)小學(xué)到初中分為3個(gè)學(xué)段的闡述。新的課標(biāo)從讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì),會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的'語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界(簡(jiǎn)稱”三會(huì)”),從小學(xué)到初中分為四個(gè)學(xué)段對(duì)課程目標(biāo)做了新的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識(shí)”數(shù)據(jù)意識(shí),并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識(shí)”。

    新的課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。新課標(biāo)提出在每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個(gè)方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實(shí)踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

    新的課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)和考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)”教學(xué)評(píng)”一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”,而且強(qiáng)化了”怎么教”的具體指導(dǎo),我們一線教師真正體會(huì)新的課標(biāo)好用、管用。

    這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標(biāo)的開(kāi)始,我們將帶著新的教學(xué)理念,把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇六

    20xx年8月17日,我們跟著專家開(kāi)始學(xué)習(xí)“《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》系列解讀”,第一講是由史寧中教授對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》總體情況介紹。史教授的講座內(nèi)容由以下三個(gè)部分組成:

    “強(qiáng)調(diào)過(guò)程、學(xué)生親身經(jīng)歷、獲得經(jīng)驗(yàn)。”是啊,教學(xué)中不再是教師滿堂灌,將知識(shí)講授給學(xué)生,而需要在課堂上以“學(xué)生為主體”。在小學(xué)階段注重“說(shuō)理”,引導(dǎo)學(xué)生自主思考探索,從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)。

    提到將“跨學(xué)科內(nèi)容”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容”融入數(shù)學(xué),從而豐富綜合與實(shí)踐的內(nèi)容。關(guān)于跨學(xué)科內(nèi)容可以是,如:數(shù)學(xué)與體育(研制四年級(jí)同學(xué)的跳繩標(biāo)準(zhǔn));關(guān)于傳統(tǒng)文化可以是曹沖稱象、度量衡、圓周率等故事的結(jié)合。是啊,只有每個(gè)學(xué)科進(jìn)行融會(huì)貫通,才能將知識(shí)更好的運(yùn)用于生活實(shí)踐中,進(jìn)一步促進(jìn)教師教、學(xué)生學(xué)。

    (一)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界(數(shù)學(xué)的一般性)。

    發(fā)展學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

    (二)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界(數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性)。

    發(fā)展學(xué)生的.批判性思維、科學(xué)態(tài)度和理性精神。

    (三)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界(應(yīng)用的廣泛性)。

    讓學(xué)生形成應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

    綜上,創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重中之重。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的指引下,讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中能明確新方向、感知新課堂。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇七

    自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇八

    吳正憲教授要求學(xué)員們帶著兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)和分享,即:“2022版數(shù)學(xué)課程為什么有這樣的變化和調(diào)整,她的意義和價(jià)值何在?”和“如何將新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求落到課堂實(shí)踐中?”讓數(shù)學(xué)課堂更溫暖、更智慧、更豐富,讓孩子們都能在課堂教學(xué)的生活中都有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

    史寧中教授的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況介紹》從“課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)”、“核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)”、“內(nèi)容變化與教學(xué)建議”展開(kāi)數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況的介紹。

    通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白課程改革是從上世紀(jì)的教學(xué)大綱發(fā)展到如今的課程標(biāo)準(zhǔn),也就是從雙基到四基、從四基到核心素養(yǎng),從以往注重結(jié)果性教育到注重過(guò)程性教育發(fā)展的變化,明確教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累;新課標(biāo)注重各學(xué)科的`融合教育,落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù);新課標(biāo)注重發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,要求教師應(yīng)該提升自身的核心素養(yǎng),教學(xué)相長(zhǎng);義務(wù)教育數(shù)學(xué)總目標(biāo)“三會(huì)”,統(tǒng)領(lǐng)四基、統(tǒng)領(lǐng)四能、統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀;課標(biāo)的學(xué)段的變化體現(xiàn)在主題整合原則,形式上基于抽象,理念上強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng);教學(xué)上應(yīng)該注重整體設(shè)計(jì),感悟數(shù)的概念本質(zhì)上的一致性,體會(huì)數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)上的一致性;新課標(biāo)要求注重學(xué)生數(shù)學(xué)化的過(guò)程培養(yǎng)。

    我的理解是課程標(biāo)準(zhǔn)類似于國(guó)家的憲法,專家的各模塊的解讀相當(dāng)于司法解釋,希望在今后的學(xué)習(xí)中能有所悟,將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)踐中。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇九

    通過(guò)蘇霞老師的課例,對(duì)于觀課評(píng)課有了更明確的認(rèn)識(shí)。今年研修的主題是混合式課例研究,通過(guò)學(xué)習(xí),作為新教師我了解了觀課、評(píng)課的一些細(xì)節(jié)。在觀課評(píng)課時(shí),要從不同的方面進(jìn)行觀察記錄:可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換、課堂提問(wèn)、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言、學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動(dòng)路線、敘事性文字、師生語(yǔ)言互動(dòng)等多個(gè)方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時(shí)候,教研組內(nèi)每個(gè)老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽(tīng)課時(shí)就能聽(tīng)出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好,哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《探索直線平行的條件》,更是了解了新型課例研究再實(shí)際操作中應(yīng)如何運(yùn)行,收獲很多。

    在觀看了專家引領(lǐng)視頻后,對(duì)于這次雙對(duì)接混合式研修有了初步認(rèn)識(shí)。我期待通過(guò)這次研究中專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平,明確數(shù)學(xué)課“教什么”,教材內(nèi)容“用什么教”等。這次研修最重要的是磨課環(huán)節(jié),研修中的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的,“磨課”更是新生的教學(xué)模式,對(duì)于我來(lái)說(shuō)對(duì)備課課堂的把握都不是很好,我希望在學(xué)習(xí)中體會(huì)磨課的內(nèi)涵,參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)網(wǎng)上磨課,然后運(yùn)用到校本研修中。改變以前上課只是我說(shuō)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。不再像有期簡(jiǎn)報(bào)上那則小笑話一樣,一節(jié)課紀(jì)律好的班級(jí)就是演45分鐘的講,紀(jì)律不好的班級(jí)就是打45分鐘的架。

    參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修之后,我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

    一、掌握方法,提高能力。

    二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)。

    作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念,“自主探索,合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究,以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

    三、開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)。

    遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引了我。

    遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。作為一名普通教師,尤其是新教師,我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜科學(xué)地處理;遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)不同經(jīng)驗(yàn)不同地域地教師進(jìn)行交流,豐富了自己教育教學(xué)中的知識(shí),為自己遇到類似情景提供了幫助。

    通過(guò)此次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了名師優(yōu)秀課例的視頻,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十

    20xx年暑假開(kāi)始,作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠(yuǎn)程研修教育培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),是我們?cè)谧约旱募抑芯湍荞雎?tīng)名師的的教誨,通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)討論,掌握了更深層次的幼教知識(shí),大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識(shí),為今后的幼兒教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修教育即將結(jié)束,在此學(xué)習(xí)期間,自己有頗多感言,也由一些體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

    1、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們基層幼教老師參與培訓(xùn)的途徑作為一名基層幼教老師,我們的培訓(xùn)是有限的,甚至是很少得,這次遠(yuǎn)程研修教育,是我們多了一條參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),對(duì)提高自身的文化知識(shí)水平,增強(qiáng)自己的教學(xué)理念都有著非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),我們?cè)谳p松學(xué)習(xí)的同時(shí),也提升了自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)。創(chuàng)新教學(xué)是前所未有的,從理念和形式都有了很大的進(jìn)步,教學(xué)內(nèi)容豐富,題材形式多樣,駕馭效果明顯。特別是各級(jí)教育專家的專題講座,有一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談,學(xué)員的經(jīng)典討論,是我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教學(xué)理論有所提高,教學(xué)技藝有所增長(zhǎng),收獲頗豐。

    2、遠(yuǎn)程研修,促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)教育專家的講座,高級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談,是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專家詳盡細(xì)致的教材講解,教學(xué)點(diǎn)的切入,教訓(xùn)內(nèi)容演示過(guò)程,最后的教學(xué)結(jié)尾,是我深深體會(huì)到了,教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財(cái)富。

    3、遠(yuǎn)程研修,拓寬了我們教學(xué)知識(shí)的視野遠(yuǎn)程研修搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中,雖然是在暑假期間,我們還是認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,研究著,解析好的教學(xué)題材,提取對(duì)自己有益處教學(xué)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)評(píng)著其他老師的教材,從中汲取營(yíng)養(yǎng)。在評(píng)比對(duì)照中了解更多的知識(shí)點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),不斷完善自己,強(qiáng)化自己,提高自己,幫之自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。

    4、遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)著自己的教學(xué)工作再上新臺(tái)階短短的培訓(xùn)結(jié)束了,留給自己的是一種激勵(lì),也是一種積極向上的奮斗精神,我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。總之,在今后的教學(xué)教育工作中,我會(huì)更加珍惜每一次教育培訓(xùn),利用學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。

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    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十一

    通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。

    在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:

    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。

    為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

    傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授,課程綜合化,對(duì)教師的要求更高了,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

    我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

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    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十二

    新課標(biāo)的實(shí)施給教育教學(xué)工作者帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,特別是對(duì)于我們這些教育新兵來(lái)說(shuō),要更加迅速、精準(zhǔn)地掌握新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)體系,更好地融入新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中。為此,學(xué)校開(kāi)展了一系列新課標(biāo)研修活動(dòng),我參加了這些活動(dòng)并收獲良多,下面將就我的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行分享。

    新課標(biāo)實(shí)施的背景和意義是我們參加研修的必修內(nèi)容。實(shí)際上,新課標(biāo)是為了貫徹落實(shí)黨的教育方針和教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略,適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展需求而推出的,具有更高、更全面、更先進(jìn)的理念。這就要求我們更加重視教育教學(xué)結(jié)合和創(chuàng)新精神的貫徹,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新、交際、合作、解決問(wèn)題等方面的融合能力。

    理解新課標(biāo)不僅要明確其意義和背景,還要深入探究其核心概念和基礎(chǔ)框架。在這方面,我們進(jìn)行了多次集體學(xué)習(xí)和討論,師生之間進(jìn)行了充分交流,使我對(duì)新課標(biāo)的理解從表面到深入的層面、從外延到內(nèi)涵的層面不斷升華。正確理解新課標(biāo)的關(guān)鍵在于融合性,即將教育的社會(huì)功能和發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和成長(zhǎng)階段有機(jī)結(jié)合,形成有助于學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。

    理解新課標(biāo)是為了更好地融入教育實(shí)踐中,為此,我通過(guò)課程視頻、實(shí)踐案例和教學(xué)方法論的學(xué)習(xí),總結(jié)出了“三務(wù)實(shí)”原則:務(wù)實(shí)用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué),務(wù)實(shí)用學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況,務(wù)實(shí)用教學(xué)科研促進(jìn)自身發(fā)展。這種“三務(wù)實(shí)”的落實(shí)方法為我們正確實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提供了有效途徑,同時(shí)以“務(wù)實(shí)”為中心,讓我能夠更快速的跨越新課標(biāo)的傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間所形成的鴻溝,更為精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

    第五段:實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

    通過(guò)新課標(biāo)研修,我一方面感受到了教學(xué)理念的變革,同時(shí)也加強(qiáng)了自身的教學(xué)能力、競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ@也成為了我實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。不得不說(shuō),新課標(biāo)的推出打破了傳統(tǒng)教育的局限,讓我們教育工作者能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,也為我們體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供了必要的前提和保障。

    總結(jié):

    關(guān)于研修新課標(biāo)心得體會(huì)的五段文章,是對(duì)于新課標(biāo)的梳理、理解和落實(shí)過(guò)程的一個(gè)詮釋,同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的重要途徑。通過(guò)認(rèn)識(shí)、理解和落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐過(guò)程,我們可以更好地承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任和使命,也更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的協(xié)同和提升。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十三

    最近,我參加了研修網(wǎng)提供的新課標(biāo)課程學(xué)習(xí),這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)新課標(biāo),我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性,并意識(shí)到自己在授課方面還有很多需要提高的地方。在本篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

    第二段:認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

    研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程包含了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法,我尤其受益于其中的課堂備課。通過(guò)課堂備課,我感受到了教學(xué)工作的重要性和同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己過(guò)去在課程備課方面存在的問(wèn)題。從教學(xué)目標(biāo)的明確到教學(xué)資源的收集,以及教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和調(diào)整,我逐漸意識(shí)到,認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

    第三段:多樣化教學(xué)方法是吸引學(xué)生的基礎(chǔ)。

    在新課標(biāo)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不斷強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)方法,這些方法可以改善學(xué)生的掌握程度和吸引學(xué)生的興趣。舉例而言,我嘗試過(guò)使用游戲、互動(dòng)、小組討論等多種教學(xué)方法,使學(xué)生積極參與,感受到學(xué)科的趣味性,并從中提高了解新知識(shí)的能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法,學(xué)生們能夠更好地理解實(shí)用性知識(shí),并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    第四段:創(chuàng)新思維是教學(xué)工作成長(zhǎng)的必備元素。

    在研修網(wǎng)的新課標(biāo)課程中,也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。因此,我嘗試著在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)科的探索、拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的信念。創(chuàng)新思維不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且可以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

    第五段:總結(jié)。

    在新課標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我收獲了很多。我開(kāi)始意識(shí)到教育工作者的使命,更多地思考并研究最好的教學(xué)方法和借鑒更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些課程,我也成為了一個(gè)更專業(yè)、更成熟的教育者。我深知,還有許多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等待我去探索和挖掘,我也愿意和志同道合的人一起,努力成為更出色的教育工作者。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十四

    學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

    新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的`慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

    主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

    總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無(wú)論有多大的艱難險(xiǎn)阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十五

    近日,我參加了一場(chǎng)新課標(biāo)研修,該研修內(nèi)容全面、系統(tǒng),能夠有效幫助我們教師更好地掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)。在此,我將分享我的感悟和體會(huì)。

    第一段:新課標(biāo)研修的背景和意義(200字)。

    隨著社會(huì)的快速發(fā)展,教育改革日新月異,新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是必然的趨勢(shì)。新課標(biāo)的推進(jìn),改變了以往的教育方式和教育觀念,迫使我們教師不斷更新自己,適應(yīng)新時(shí)代的教育要求和發(fā)展方向。而新課標(biāo)研修正是為廣大教師提供專業(yè)的交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái),促使我們教育工作者更好地融入新時(shí)代教育發(fā)展。

    新課標(biāo)研修內(nèi)容豐富,方法多樣,讓我受益匪淺。在授課中,我們通過(guò)理論學(xué)習(xí),實(shí)踐操作等多種方式,對(duì)新課標(biāo)中“立德樹(shù)人、發(fā)展智能、提升能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神”等課程基本精神進(jìn)行了深入了解和討論。形式多樣的PPT、樣板課、教學(xué)視頻等素材,充分展示了新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)、組織、教學(xué)方法等方面,讓我感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育教學(xué)形式的改變。同時(shí),我們還參與了小組探討和演講環(huán)節(jié),使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉快、成效更加顯著,激發(fā)出我們教育教學(xué)工作者激情和創(chuàng)造力的東西。

    新課標(biāo)研修不僅讓我理解新課程標(biāo)準(zhǔn),更將我對(duì)職業(yè)發(fā)展的眼界提升到另一個(gè)層次,使我更加自信地面對(duì)教育教學(xué)方面的挑戰(zhàn)。參與研修,我看到更多成功的案例,看到了一些教育教學(xué)工作者的創(chuàng)造力和勇氣,也受到了他們的精神激勵(lì)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅對(duì)提升自身能力和水平有著積極的作用,同時(shí)也能夠更好地輔導(dǎo)和開(kāi)發(fā)自己的學(xué)生。

    新課標(biāo)研修的內(nèi)容和理念,為我們今后的教育工作提供了強(qiáng)有力的指導(dǎo)和方向感。我們教師需要進(jìn)一步將所學(xué)所思付諸實(shí)踐,通過(guò)不斷地教學(xué)嘗試和失誤總結(jié),不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐策略,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和成效。同時(shí),我們還需要通過(guò)研究和教育改革交流,將自己的教育教學(xué)思路和方法與同行交流,從而更好地實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。

    第五段:新課標(biāo)研修對(duì)于提高教育發(fā)展水平的重要意義(200字)。

    參加新課標(biāo)研修,讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作者的重要角色和使命,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)環(huán)境的新變化與特點(diǎn)。只有教育教學(xué)工作者始終以更為開(kāi)放、全局、前瞻而又具體能干的態(tài)度行動(dòng)起來(lái),積極適應(yīng)教育改革、深入探索教育教學(xué)改革的規(guī)律和實(shí)踐,才能夠更好地助推新課程的成功實(shí)施,邁向更加高效的教育教學(xué)之路。

    綜上所述,新課標(biāo)研修對(duì)于我們教育教學(xué)工作者的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,我們都應(yīng)該努力將所學(xué)所思付諸實(shí)踐,為教育教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十六

    新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)于廣大教育工作者提出了更高的教育理念和實(shí)踐要求。為此,各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校也紛紛開(kāi)展師資培訓(xùn),以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。近期,我參加了一次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng),深受啟發(fā)和感受,特在此分享我的心得體會(huì)。

    研修中,我認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)主張以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和全面素質(zhì)為發(fā)展目標(biāo)。傳統(tǒng)“注重知識(shí),忽視能力和素質(zhì)”,重視考試成績(jī)和回憶性學(xué)習(xí)的教育模式,已經(jīng)與時(shí)代要求格格不入。在新的教育模式中,要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、情感態(tài)度和審美情趣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的重要內(nèi)容。

    第三段:探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略。

    此外,我們也學(xué)習(xí)到了很多新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略和方法。比如,多元化的教學(xué)資源、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生參與式的教學(xué)模式和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)氛圍等。通過(guò)這些策略的實(shí)施,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造和學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化。

    第四段:強(qiáng)調(diào)教師的角色和素質(zhì)。

    當(dāng)然,教育的核心仍然是教師。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師不僅僅要是一位“知識(shí)傳授者”,更需要成為一位“實(shí)踐參與者”和“情感導(dǎo)師”。他要以身作則,讓學(xué)生在感受中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),從而引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)、自主生活和自主創(chuàng)新的道路。同時(shí),教師應(yīng)該具備廣泛的學(xué)科知識(shí)、教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)和心理輔導(dǎo)等多項(xiàng)素質(zhì),提高自身的綜合素質(zhì)和能力,這是教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的必要要求。

    第五段:總結(jié)和展望。

    這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修活動(dòng),給我?guī)?lái)了深刻的啟示和新的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中,我將更加注重讓學(xué)生在全面發(fā)展、自主參與和自主思考的良好環(huán)境中成長(zhǎng),引導(dǎo)他們走向生活和學(xué)習(xí)的成功之路。同時(shí),我也將認(rèn)真學(xué)習(xí),研究和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念和實(shí)踐方法,不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力,為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十七

    在我心里最開(kāi)始扎根的就是那“四個(gè)堅(jiān)持”。這“四個(gè)堅(jiān)持”是整個(gè)新課標(biāo)的總理念,是新課標(biāo)執(zhí)行的總的指向標(biāo)。以下是我對(duì)它的一些認(rèn)識(shí):

    這個(gè)“四個(gè)基本理念”分別是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

    有進(jìn)一步的提高,才能有發(fā)展——建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

    從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三個(gè)維度構(gòu)建的語(yǔ)文目標(biāo)體系,是“得言又得意”。它從語(yǔ)言文字入手,理解內(nèi)容,體會(huì)情感,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生揣摩、體會(huì)這樣的內(nèi)容,這樣的情感是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)出來(lái)的。讓學(xué)生既理解掌握文本內(nèi)容意思,又能理解語(yǔ)言,揣摩文章表達(dá),積累語(yǔ)言。

    現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不再只是老師把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主、合作、探究中感悟、領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí),從而徹底成為自己的東西。在學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽質(zhì)疑,允許出現(xiàn)課堂上所謂的“雜間”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考的習(xí)慣和能力。

    現(xiàn)在講究給學(xué)生減負(fù),要讓學(xué)生“少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)”,要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。低年級(jí)要抓興趣,使我們的孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;中年級(jí)的要抓習(xí)慣,要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的快慣;高年級(jí)的則要擴(kuò)大閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力,包括從閱讀材料中找到有價(jià)值的信息的能力。

    這“四個(gè)堅(jiān)持”也是我的堅(jiān)持,我要把這“四個(gè)堅(jiān)持”銘記于心,堅(jiān)持著我的堅(jiān)持。培訓(xùn)很短暫,但我以后的路還很長(zhǎng)。我一定要致力于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程的探究,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!

    新課標(biāo)研修總結(jié)(匯總18篇)篇十八

    第一段:介紹新課標(biāo)研修的背景和目的(200字)。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行給教師教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了更好地應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,提升自身的教學(xué)水平,我參加了一次關(guān)于新課標(biāo)研修的培訓(xùn)活動(dòng)。此次研修旨在幫助教師深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求,增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的認(rèn)識(shí),從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本文中,我將分享我在新課標(biāo)研修中的收獲和體會(huì)。

    第二段:通過(guò)新課標(biāo)研修提高教學(xué)理念(200字)。

    參加新課標(biāo)研修讓我重新審視了自己的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的培養(yǎng),要求教師從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生引導(dǎo)者。在研討中,我了解了一些前沿的教育理論和方法,如問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。這些方法開(kāi)拓了我的思路,讓我明白了要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),需要將知識(shí)融入到實(shí)際生活中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)新課標(biāo)研修,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅是一次挑戰(zhàn),更是一次機(jī)遇。

    第三段:更新了教學(xué)內(nèi)容與方法(200字)。

    新課標(biāo)研修還讓我重新審視了教學(xué)內(nèi)容和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的融合,要求教師跨學(xué)科地進(jìn)行教學(xué)。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了許多跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、課程整合等。這些方法豐富了我的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得更全面的知識(shí),并培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。同時(shí),新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,通過(guò)多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這也成為我教學(xué)中的重要任務(wù)。

    第四段:提升了教學(xué)效果和評(píng)價(jià)方法(200字)。

    新課標(biāo)研修還讓我對(duì)教學(xué)效果和評(píng)價(jià)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。在研修中,我學(xué)到了一些新的評(píng)價(jià)方法,如綜合評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案法等,這些方法讓我了解到評(píng)價(jià)不僅僅局限于考試成績(jī)的評(píng)判,更應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的興趣、能力、態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    第五段:展望未來(lái),面對(duì)挑戰(zhàn)(300字)。

    通過(guò)新課標(biāo)研修,我對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)都有了一定的提升,但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施仍然面臨許多挑戰(zhàn)。首先,新課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新教育理念,適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境。其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體性,這對(duì)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)提出了更高的要求。最后,評(píng)價(jià)體系的建立也是一項(xiàng)重要的任務(wù),需要教師和學(xué)校共同努力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),接受新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修只是一個(gè)開(kāi)始,需要不斷地反思和探索,從而提升自己的專業(yè)水平,更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

    總結(jié):通過(guò)新課標(biāo)研修,我深入了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求,更新了自己的教育理念和教學(xué)方法,并提高了教學(xué)效果和評(píng)價(jià)方法。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的教育素質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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    幼兒園工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排時(shí)間,提高自身的工作效率和專業(yè)水平。接下來(lái),小編將為大家分享一份精心編寫(xiě)的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/div>
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    實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以作為實(shí)習(xí)報(bào)告的重要組成部分,用以反映實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中所獲得的成果和經(jīng)驗(yàn)。為了幫助大家更好地總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們特意整理了一些實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考
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    一篇優(yōu)秀的作文不僅要有個(gè)性和創(chuàng)意,還要有邏輯和條理。“以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟發(fā)和幫助。”當(dāng)汽車行駛在鄉(xiāng)間小道時(shí),作家馮驥才
    衛(wèi)生工作計(jì)劃需要不斷進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以達(dá)到最佳的衛(wèi)生效果。接下來(lái),我將為大家介紹一些衛(wèi)生工作計(jì)劃的要點(diǎn)和技巧。為貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生身
    優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)分享自己的思考和觀點(diǎn)的方式,它能夠引起讀者的共鳴并激發(fā)他們的思考。這些優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到之處,而且在用詞和表達(dá)上也展示出了高水平
    文明禮儀不僅是個(gè)人修養(yǎng)的表現(xiàn),也是宣傳文化、傳遞價(jià)值觀念的有效途徑。不僅在面對(duì)陌生人時(shí)需要表現(xiàn)出文明禮儀,對(duì)家人和親友的尊重和關(guān)愛(ài)也不可忽視。親愛(ài)的老師,同學(xué)們
    一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)能夠提高工作的效率和質(zhì)量,使我們能夠更好地完成工作任務(wù)。接下來(lái)是一些針對(duì)特定項(xiàng)目的工作計(jì)劃書(shū)范例,有助于我們更好地應(yīng)對(duì)各種情況。政府部門(mén)為人民
    自我介紹是我們展示自己個(gè)性和魅力的良機(jī),也是我們展示自己在他人面前的尊重和禮貌。以下是一些自我介紹的范例,供大家參考。首先,我是一個(gè)年輕有活力的人,對(duì)新事物充滿
    在社區(qū)工作計(jì)劃中,我們還需要考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。以下是一些社區(qū)工作計(jì)劃的效果評(píng)估和改進(jìn)建議,希望能對(duì)大家的工作有所幫助。
    教案模板是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程進(jìn)行詳細(xì)安排和設(shè)計(jì)的重要工具。下面是一些被廣泛認(rèn)可和應(yīng)用的教案模板范文,希望能夠幫助教師們更好地組織和實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)。
    參加班級(jí)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的組織能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。以下是小編為大家匯總的班級(jí)活動(dòng)范文,供同學(xué)們參考和借鑒。為了確保活動(dòng)能有條不紊地開(kāi)展,往往需要預(yù)
    用工是企業(yè)管理的重要內(nèi)容,關(guān)乎著人員招聘、培訓(xùn)、激勵(lì)和福利等方面。接下來(lái)是一份詳細(xì)的用工總結(jié)報(bào)告,希望能幫助大家更好地了解用工的實(shí)際情況。甲方:所在地址:法定代
    承包合同需要經(jīng)過(guò)雙方的協(xié)商和談判,確保各項(xiàng)條款公平合理。以下是小編為大家收集的承包合同范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。合同簽訂地:根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》
    河北是中國(guó)重要的農(nóng)業(yè)大省,農(nóng)產(chǎn)品豐富多樣,為國(guó)家糧食安全做出了突出貢獻(xiàn)。河北作為一個(gè)歷史名城,擁有許多具有文化價(jià)值的景點(diǎn),讓人嘆為觀止。本合同于xx年月日在中國(guó)
    合同協(xié)議是雙方之間自愿達(dá)成的一種協(xié)議,具有法律約束力。如果對(duì)于合同協(xié)議的簽訂還有疑問(wèn),可以參考下面的范例,了解具體的操作步驟。一、產(chǎn)品名稱、型號(hào)、數(shù)量、金額。產(chǎn)
    辭職申請(qǐng)書(shū)是一種向公司表達(dá)個(gè)人決定的方式,需要慎重對(duì)待。接下來(lái)是幾篇優(yōu)秀的辭職申請(qǐng)書(shū)范文,希望能為您的寫(xiě)作提供一些建設(shè)性意見(jiàn)和參考。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):。從xx年1
    經(jīng)歷了一系列的項(xiàng)目和任務(wù),我決定以述職報(bào)告的形式總結(jié)一下過(guò)去的工作經(jīng)歷。以下是一些成功的述職報(bào)告范文,希望能給你帶來(lái)一些靈感和指導(dǎo)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):你好!我于20x
    總結(jié)是一種對(duì)自我進(jìn)行反思和審視的方式,它不僅可以概括經(jīng)驗(yàn),還能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改進(jìn)之處。以下是一些心理學(xué)家的心得體會(huì),他們對(duì)于人類行為和心理狀態(tài)的思考和觀察可能會(huì)給
    銷售合同是商家與客戶之間的重要約束力,它能夠保護(hù)雙方的權(quán)益。閱讀銷售合同的范文可以讓我們學(xué)習(xí)到一些合同起草的技巧和經(jīng)驗(yàn)。甲方:乙方:甲乙雙方本著自愿、平等、互惠
    活動(dòng)方案應(yīng)該既有可操作性,又要具備創(chuàng)新性和吸引力,能夠吸引更多的參與者。接下來(lái),我們將為大家介紹一些成功案例,以及背后的活動(dòng)方案和策劃。活動(dòng)內(nèi)容:一、幼兒理解民
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