優(yōu)秀作文是一篇凝練、有條理、思想深刻的作品，它可以展現(xiàn)一個(gè)人的才華和思維能力。閱讀一些優(yōu)秀作文能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言和表達(dá)能力，引發(fā)我們對(duì)美的追求。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇一
同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事嗎?今天我們學(xué)校里的小明、小高、小球重演了一次三個(gè)和尚的故事。今天輪到小明、小高和小球值日，放學(xué)后他們拿起掃帚，三人很快的把地掃完了，突然有一名同學(xué)把一堆紙扔到他們教室里。他們看了一看，小明說(shuō)：“我比你們掃得快，應(yīng)該你們掃”。說(shuō)完就去捉蝴蝶。小高一聽(tīng)小明的話，急忙聲明：“我跟你們差不多同時(shí)完成的，要去你們?nèi)摺薄Ｕf(shuō)完拿起一本小說(shuō)去看了，小球聽(tīng)了他們的話，抿著嘴，說(shuō)了句：“這就說(shuō)不清了”。說(shuō)完去踢球了，時(shí)間一分一分地過(guò)去了，天漸漸暗了下來(lái)，那一簸垃圾依舊沒(méi)人肯去掃。第二天上學(xué)，免不了要挨老師的批評(píng)。這個(gè)故事告訴我們，對(duì)集體的事，都應(yīng)該積極去做，不能互相推卸責(zé)任，否則不但事情辦不成，而且還可能帶來(lái)惡果。所以千萬(wàn)不要再重演“三個(gè)和尚”的故事了!
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇二
今天我給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫“三個(gè)小和尚挑水”的故事。
很久很久以前，有一個(gè)活潑機(jī)靈的小和尚，穿著紅色的袍子他路過(guò)一座大山時(shí)，看到山頂上有座廟，他想去探個(gè)究竟。
他費(fèi)了九牛二虎之力才爬了上去，他看到里面沒(méi)有人，只看到有一個(gè)觀音菩薩像，她手里的花已經(jīng)枯萎了，勤勞的小和尚挑著擔(dān)子，提著水桶下山取水去了，他把水桶里裝的滿滿的，回到廟中，他把菩薩的瓶子里倒上了水，菩薩的花在瓶子里又成長(zhǎng)起來(lái)了，小和尚和菩薩笑了。
有兩個(gè)和尚也經(jīng)過(guò)了這里，有一個(gè)和尚高，有一個(gè)和尚胖，那個(gè)胖和尚說(shuō)：‘我去洗個(gè)澡，你先走吧！我去河邊洗個(gè)澡。’說(shuō)完就奔向河邊了。
那個(gè)高和尚也經(jīng)過(guò)了這里，他看到山上有一座廟，他爬了上去，他遇見(jiàn)了那個(gè)小和尚，和小和尚一起儲(chǔ)存水，打掃寺廟，弄得干干凈凈，菩薩笑了。
那個(gè)胖和尚脫光了鞋和衣服，在河里痛快地洗了澡，然后就走水路找高和尚的了。他看到山上有一座廟，像前去拜訪。
他費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了山，他看到兩個(gè)和尚在那里，他還看到水缸里有一大缸水，他渴得要命，一口氣把一大缸水喝了，他們兩個(gè)也很渴，就把菩薩的瓶子里的水和掉了，然后，他們一個(gè)挑水的都沒(méi)有了。
過(guò)了一陣時(shí)間，他們太餓了，他們從口袋里掏出雞腿和饅頭吃了起來(lái)，他們吃的時(shí)候噎著了，然后飛快的往山下跑，喝足了水，就回去敲木魚(yú)去了。
一只老鼠把蠟燭退倒了，把房子燃燒了，他們來(lái)來(lái)回回，有水滅火，終于滅了火，他們以后齊心協(xié)力，終于過(guò)上了平平安安的日子。
我希望小朋友不要學(xué)習(xí)這三個(gè)和尚，做一個(gè)勤勞的人。
文檔為doc格式。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇三
1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片。
3、柳枝圖片。
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語(yǔ)卡片。
2、剛才我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段，我們一起來(lái)讀讀吧!
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的'，綠得發(fā)亮。
(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書(shū))。
3、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”
(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書(shū)：兩個(gè)抬水喝)。
4、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書(shū))。
5、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請(qǐng)看書(shū)上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來(lái)?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。
(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書(shū)上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果，一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書(shū)：齊心協(xié)力)。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。
(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇四
最近，我在整理電視柜時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了小時(shí)侯媽媽買給我的那幾個(gè)精致的泥塑小和尚。
我仔細(xì)打量著它們，把它們按順序地排列好，認(rèn)真地觀賞起來(lái)。
第一個(gè)是一位身穿大紅袍的小和尚，它正在彈琴，兩手在琴弦上來(lái)回劃動(dòng)，臉上流露出一絲得意的神色，好像在說(shuō)：“瞧，我彈得多好。”
第二個(gè)是一位愁眉苦臉的小和尚，它對(duì)著棋盤，皺著眉頭，一只手在摸著后腦勺，另一只手拿著一只黑棋。哦，原來(lái)它正和另外一個(gè)小和尚在下圍棋呢！再看一下棋盤，哈，黑棋快給白棋包圍住了，怪不得它愁眉苦臉的。而和它下棋的那位小和尚卻笑得眼睛瞇成一條線。
第三個(gè)是一位看上去很有學(xué)問(wèn)的小和尚，只見(jiàn)它一手托著下巴，另一只手拿著一本厚厚的千字文，正津津有味地看起來(lái)。但它卻愁眉緊鎖，好像遇到什么不懂的問(wèn)題，正在思考。
第四個(gè)是一位身穿黃色大衣的小和尚，它正在揮筆作畫(huà)，只見(jiàn)它三兩下就畫(huà)好一株栩栩如生的梅花了。
我看著看著，忽然覺(jué)得這不就是“琴棋書(shū)畫(huà)”嗎？原來(lái)媽媽給我買這套小和尚，是希望我“琴棋書(shū)畫(huà)”樣樣精通呀！
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇五
同學(xué)們，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝······”這個(gè)故事吧！
今天，在光明小學(xué)三年二班的值日生小組就上演了一場(chǎng)“三個(gè)和尚”的故事。
星期三到了，小剛、小飛和小明該做值日生了。一放學(xué)，小剛就沖向三角柜，拿了一把掃把掃起地來(lái)了；小飛也從窗臺(tái)那兒拿了一塊干凈的布擦欄桿去了；小明則拿起拖把走出了教室，去拖地了。
他們各干各的，小剛悠閑地掃地；小飛邊擦欄桿邊唱歌；只有小明累得滿頭大汗的。沒(méi)過(guò)多久，他們都干完了，只見(jiàn)地板上有一堆垃圾，誰(shuí)也不去倒。小剛想：地板是我一個(gè)人掃的，我太累了，讓他們?nèi)サ拱桑⌒★w想：我又不是掃地板的，我只是負(fù)責(zé)擦欄桿的，這不關(guān)我的事，讓他們?nèi)プ霭桑⌒∶飨耄旱匕逵植皇俏乙粋€(gè)人的，再說(shuō)了，今天只有我干的活兒最累，難道還要讓我去倒嗎？于是，他們都坐在地板上玩起來(lái)了。
小剛心想：我是數(shù)學(xué)課代表，趁這個(gè)時(shí)候復(fù)習(xí)一下吧！小飛想：我是足球隊(duì)的，后天就要比賽了，我要抓緊訓(xùn)練訓(xùn)練，到時(shí)候我可要拿個(gè)冠軍回來(lái)！小明想：雖然我不是什么班干部，也不是什么足球隊(duì)的，但是他們應(yīng)該在我面前樹(shù)立一個(gè)好榜樣才可以呀！
小剛拿起書(shū)，認(rèn)真地復(fù)習(xí)著，嘴里不知在嘀咕什么。小飛也拿起足球踢了起來(lái)，“好一個(gè)射門！”小飛叫了起來(lái)，他學(xué)著電視里的嘉賓一樣點(diǎn)評(píng)。小明正閑著沒(méi)事干，這時(shí)飛來(lái)了一只美麗的花蝴蝶，小明就玩起捉蝴蝶的游戲了。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇六
自從上次的大火燒廟，三個(gè)和尚好像從中明白了什么……上回說(shuō)到三個(gè)和尚怎么也不肯吃虧，都你等我靠。突然來(lái)了一場(chǎng)大火，才從中悟出了道理，不知接下來(lái)發(fā)生了什么。
他們靜思了一會(huì)，大和尚帶頭說(shuō)：“嗨，我真不應(yīng)該耍心眼，善哉善哉，二和尚也說(shuō)：”我也有責(zé)任，我也不該占便宜。“三和尚也紅著臉說(shuō)：”我以后勘定改掉還吃懶做的習(xí)慣！“從此，他們?cè)僖膊凰Ｐ难哿恕Ｓ谑牵麄兙凸餐辛艘粋€(gè)想法。
大和尚先發(fā)言：“我們?nèi)绱诉@樣天天辛苦的挑水，不如想一個(gè)好辦法，輕輕松松的打到水。”二和尚說(shuō)：“可又有什么辦法呢？”三個(gè)和尚想了半天，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)好辦法“有了”三個(gè)和尚齊聲說(shuō)。原來(lái)，他們想在寺廟的門前打一個(gè)水井，那樣喝水就不用愁了。
可他們誰(shuí)都不會(huì)打井，所以大和尚千辛萬(wàn)苦去請(qǐng)來(lái)了建筑大師向他請(qǐng)教，一個(gè)月過(guò)去了，他們都掌握了打井的基本要領(lǐng)，他們開(kāi)始打井了，“左錘錘，右敲敲”挖到了小溪邊，井終于打通了，接下來(lái)還要修補(bǔ)井里，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了……井終于做的完美無(wú)損了。于是，他們又開(kāi)始制訂了一個(gè)每天打水的計(jì)劃。
一、早上做飯燒水的用水量由大和尚負(fù)責(zé)。
二、中午午飯的'喝水量由二和尚負(fù)責(zé)。
三、晚上的用水量由三和尚負(fù)責(zé)。大和尚速度平穩(wěn)，腳步清晰，二和尚速度快如箭，可水沒(méi)少灑，三和尚慢吞吞的，水可是一滴不漏。
從此，他們?nèi)齻€(gè)和尚過(guò)上了幸福美滿的生活。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇七
很久以前，在一座高大的山頂上，有一個(gè)古廟，廟里住著一個(gè)聰明可愛(ài)的和尚，他每天除了念經(jīng)，還要去山下挑水。
小和尚走路的時(shí)候，還哼著小曲，有時(shí)微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝迎風(fēng)擺動(dòng)，好像在對(duì)他點(diǎn)頭，鮮花也像在對(duì)他微笑。小和尚的日子過(guò)得非常幸福。又過(guò)了幾個(gè)月，來(lái)了個(gè)瘦和尚，他說(shuō)：“你去挑水吧，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)路????”就這樣，他們倆吵個(gè)不停。最后，他們經(jīng)過(guò)商量，小和尚說(shuō)：“要不咱們抬水喝？”于是，每天小和尚和瘦和尚一起去抬水喝。
又過(guò)了一年，一個(gè)肥頭大耳的胖和尚來(lái)了，他把小和尚、瘦和尚抬的水喝光了，小和尚和瘦和尚非要胖和尚去挑水，可胖和尚就是不去。他們爭(zhēng)吵了好久，最后他們幾個(gè)都快被渴死了。瘦和尚說(shuō)：“要不咱們?cè)趶R門口挖一口井？”大家聽(tīng)了都拍手叫好，于是行動(dòng)起來(lái)，同時(shí)他們也明白了只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能讓自己的生活過(guò)得更美好。
最后，他們過(guò)上了幸福的生活。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇八
來(lái)到城市，城里一幢幢高樓大廈聳立在公路的兩旁，一座座美麗的立交橋拔地而起，橋上、橋下車水馬龍，川流不息地行駛著各式各樣的.車子，不由得讓他們大吃一驚。“哇噻，好美啊！”人行道上也全部裝上了自動(dòng)輸送帶，人們一站上去，自動(dòng)輸送帶就可以把人們送到他們想去的地方。三個(gè)和尚到處打聽(tīng)，找到了清華大學(xué)的張教授，拜師學(xué)藝。張教授對(duì)他們十分嚴(yán)格，他們自己也很用功。功夫不負(fù)有心人，幾個(gè)月過(guò)去了，他們學(xué)會(huì)了許多真本領(lǐng)，回到了山廟。回廟后，他們立刻把油燈換成了電燈、把灶臺(tái)換成了燃?xì)庠睢⑽⒉t，還安裝了一個(gè)大功率的水泵抽水機(jī)，把水引上了山，用上了自來(lái)水。從此，他們的山廟發(fā)生了翻天覆地的變化，他們?cè)僖膊挥脼槌运l(fā)愁了。三個(gè)和尚還在山上種了許多的花草樹(shù)木、還種了不少的莊稼，天天給它們澆水。一年過(guò)去了，樹(shù)長(zhǎng)高了，莊稼也收獲了，盛開(kāi)的花朵穿著色彩斑斕的花衣裳綻開(kāi)了笑臉，對(duì)著太陽(yáng)在點(diǎn)頭微笑，好象在說(shuō)這兒真美！小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，站在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱起來(lái)，一個(gè)個(gè)交頭接耳，可開(kāi)心了。
山廟變了，三個(gè)和尚也變了，他們變得勤奮、好學(xué)，現(xiàn)代技術(shù)讓他們嘗到了甜頭，他們正準(zhǔn)備啟程下山學(xué)學(xué)電腦呢！
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇九
1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片。
3、柳枝圖片。
1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。
2、齊讀詞語(yǔ)卡片。
2、剛才我們說(shuō)的就是課文的1-3自然段，我們一起來(lái)讀讀吧!
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?
(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的.?
(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。
(4)因?yàn)樾『蜕星诳欤粌H他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。
(5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書(shū))。
3、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
(1)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?
(2)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”
(3)于是，兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書(shū)：兩個(gè)抬水喝)。
4、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
(1)讀后回答。
(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。
(3)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書(shū))。
5、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
(1)請(qǐng)看書(shū)上的圖，你看到了什么?
(2)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。
(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。
寺廟起火了，情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來(lái)?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。
(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭(zhēng)先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧!(學(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊，這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”
6、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
(1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
(2)從此他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書(shū)上的圖。
(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。
(4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果，一起讀讀。
(5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么?
(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書(shū)：齊心協(xié)力)。
1、你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。
(1)先請(qǐng)小朋友默讀課文。
(2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。
(3)推薦你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。
今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的.問(wèn)題。
ppt4—ppt5：
又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？
為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢。
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）。
你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？
小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：《三人快步走》。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇十一
在學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編――《三個(gè)和尚》的新故事，并在教師提供的音樂(lè)素材中找出相適應(yīng)的音樂(lè)作為故事的背景音樂(lè)，最后把故事完整地表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)音樂(lè)素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合，例如：圖畫(huà)、制作紙人、泥塑等做道具。
找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住，以小組為單位創(chuàng)編一個(gè)新的《三個(gè)和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂(lè)素材中能找出相適應(yīng)的背景音樂(lè)，并把故事完整地表演出來(lái)。
有新意。
在學(xué)習(xí)過(guò)《三個(gè)和尚》這首樂(lè)曲后，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如：圖畫(huà)、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把自己的樂(lè)器帶來(lái)，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂(lè)曲，學(xué)生們了解到音樂(lè)分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。
節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。
節(jié)奏適中。
節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。
在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。
學(xué)生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準(zhǔn)備好的音樂(lè)素材中挑選適合的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。
學(xué)生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準(zhǔn)備齊全，每個(gè)小組要有兩位學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)用自己的樂(lè)器演奏出自己故事所需背景音樂(lè)的素材，把素材串好，在其他同學(xué)表演的過(guò)程中為他們配上背景音樂(lè)。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇十二
在相互交往中，中班的孩子開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。
一、看圖說(shuō)話“今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞。看了這三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。”
二、呈現(xiàn)故事。
1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。”出示故事名稱，幼兒一起說(shuō)。
2、教師講故事。
4、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”討論：“對(duì)呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢?”
6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。
四、小游戲--搶板凳。
1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。
2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>
3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè))。
4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。
回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè)。
本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
2、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思。
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。
2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。
3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。
4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。
5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。
6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。
8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。
科學(xué)：
1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。
社會(huì)：
1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。
2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。
3、通過(guò)觀察月亮的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛(ài)老師。
藝術(shù)：
1、通過(guò)歌曲《賣報(bào)歌》及音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫(huà)的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
語(yǔ)言：
1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂(lè)等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。
健康：
1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。
范疇網(wǎng)絡(luò)：
健康：
體能煅煉：
1、學(xué)習(xí)新棒操。
2、學(xué)習(xí)新體能。
3、體游：大鞋子。
語(yǔ)言：
1、故事：小貓釣魚(yú)。
2、故事表演：小貓釣魚(yú)。
3、詩(shī)歌：我是大班小朋友。
4、聽(tīng)說(shuō)游戲：打大麥。
5、科學(xué)識(shí)字：
科學(xué)：
1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量。
2、認(rèn)識(shí)序數(shù)。
3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
4、實(shí)驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺。
5、有趣的葉子。
6、實(shí)驗(yàn)：有用的紙。
音樂(lè)。
1、歌曲：賣報(bào)歌。
2、歌曲：國(guó)旗紅紅的。
3、音樂(lè)欣賞：獅子進(jìn)行曲。
美術(shù)：
1、布置新環(huán)境。
2、泥工：我是大班小朋友。
3、繪畫(huà)：我和弟妹一起玩。
社會(huì)：
1、勞動(dòng)真光榮。
2、給小班弟妹送禮物。
3、我是中國(guó)人。
4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)。
5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)。
社區(qū)資源利用：
(一)環(huán)境布置：
1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。
2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫(huà)筆和小石子，白乳膠。
3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。
4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。
5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。
6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū)：提供各種。
8、語(yǔ)言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。
(二)家長(zhǎng)工作。
請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的'知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
3、大班語(yǔ)言公開(kāi)課公開(kāi)課搖籃教案反思。
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
為什么說(shuō)大海是搖籃?
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。
表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》，讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較成功的。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇十三
復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
1、游戲《看數(shù)字找朋友》。
通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏。
（l）在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。
（2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
（3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議。
1-4小節(jié)做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
游戲玩法。
1、找朋友游戲。
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分。
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒(méi)有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
2023年三個(gè)和尚寫(xiě)三百字（專業(yè)14篇）篇十四
傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來(lái)到山上的一座廟里，開(kāi)始他勤快的挑水，不但自己夠喝，還往菩薩插柳枝的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)胖和尚。雖然都要喝水，但是都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆](méi)水，開(kāi)始枯萎了。