大班教案可以引導教師充分發揮幼兒的主動性和創造性,培養其能力和素質。在閱讀這些大班教案范文時,大家可以思考如何根據自己的實際情況進行個性化的改編和創新。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇一
設計意圖:
大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱,但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節前夕,在老師的帶領下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們在勞動的同時體驗著快樂,積累了經驗。美術活動意圖讓孩子的涂鴉的`過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡,在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發展,寓繪畫表現于游戲之中。
活動目標:
1、在表現整理娃娃家物品的情境中,體驗勞動的樂趣。
2、能有控制的畫直橫線。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。
情景布置:
娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
活動過程:
一、情境導入。
1、老師用語言激發幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問:你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結:先從左到右一排一排吸,再從上往下一排一排吸,每個角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫直線,以兒歌提示操作的方法,同時豐富詞語:左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。
三、寶寶自己來打掃。
1、幼兒自己來打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細勾線筆。
2、在幼兒操作過程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個房間最干凈最漂亮。
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇二
活動目標:
1.通過游戲、實踐等活動,初步了解合作的重要。
2.嘗試協商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂,進一步增強合作的意識。
活動準備:
課件、氣球、四只沒底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號筆。
活動過程:
一.情境導入,感受合作。
1.螞蟻找食物(播放視頻)。
小結:有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起協商、分工再合作就變得輕松了。
二.回歸生活,體驗合作。
1.討論、交流:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?
2.合作統計四種汽車的數量。
(1)觀看視頻討論,集體找出馬路上的四種車子,感知單獨統計的困難(第一次播放視頻)。
(2)小組嘗試合作統計。
提問:剛才你數了幾種汽車?一組的四個人數的是同一種汽車嗎?
小結:每個人數的是不一樣的汽車,所以四個人很輕松得把四種汽車都統計出來了,這就是分工合作。
(3)對照答案檢查結果,理解合作中的每個人都很重要。
小結:大家合作的時候,每個人都很重要。
三.游戲引領,學會合作。
1.合作裝氣球,發現問題,
2.小組嘗試分工合作。
3.幼兒合作裝球。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇三
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活,渴望成為一名小學生。
初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。活動難點:嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。
一、導入:認識小學生,產生參與活動的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)。
——請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經驗,理解“下課”的意思。
——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)。
——小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
2、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)。
——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們為什么要做這些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動,學習安排課間十分鐘。
——如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生姐姐當評委。看看誰安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內容。
4、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)。
——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)。
三、結束部分。
教師小結結束。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇四
1.明確自己的職責,體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過程。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個,小桶四個,漏勺四個,大盆四個,中盆四個,小圓盆四個,紗網六個,搟面杖四個,方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來,看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長時間浸泡,第二部,將它們砸碎,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動手造紙。
造紙的方法我們已經知道了,你想不想動手學學古代人造紙?
我需要招聘四個隊長,分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人,看哪個隊長先完成任務,把你的工人帶過來。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開一個短會,各對長請注意,隊長的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責,做好自己的工作,另外隊長要檢查好你們隊的衛生,咱們的上班時間為二十分鐘,準備好了嗎?叮鈴鈴,上班時間到了,請各隊工人開始工作。
3.討論評比。
你覺得哪一組造出的紙質量最好,咱們再去看一看各組的衛生情況,看哪一組衛生第一名。
4.活動延伸。
等我們造的紙干了以后,我們可以在上面寫字、畫畫,還可以折疊出各種小動物呢。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇五
活動目標:
1.促進幼兒大肌肉動作發展;
2.提高幼兒的反應能力;
3.增強幼兒團隊合作意識培養;
4.體驗在集體運動中的快樂。
活動準備:
皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。
活動過程:。
(一)游戲:看誰變得快。
教師將紅布舉過頭頂,幼兒站立紅布下,完成下列動作:
.及時調整步伐跟隨紅布左右移動方位變化;
.及時調整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。
(二)游戲:球兒滾滾。
幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道,并互相協作完成下列動作:
.教師將球快速滾動過紅布,提示幼兒將紅布拉開并保持平整;
.教師將球放置于紅布一側,提示幼兒利用站立姿勢的變化,將球滾動到另一側;
.教師進一步提升難度,在紅布上開遙控汽車。
(三)游戲:跨越彩虹。
幼兒站立于紅布一側:若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道,并互相協作完成下列動作:
.在紅布上跑動。
.在紅布上爬行。
(四)游戲:舞龍。
幼兒將紅布至于頭頂,并用手臂拉開,形成長龍,并在教師的引導下完成:
.直線走。
.曲線走。
.變速走。
.轉向走或跑。
(五)放松游戲:同心協力。
.幼兒排成一列橫隊,手持紅布按節奏前進。
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最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇六
1.明確自己的職責,體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過程。
活動準備。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個,小桶四個,漏勺四個,大盆四個,中盆四個,小圓盆四個,紗網六個,搟面杖四個,方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個。
活動過程。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來,看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長時間浸泡,第二部,將它們砸碎,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動手造紙。
造紙的方法我們已經知道了,你想不想動手學學古代人造紙?
我需要招聘四個隊長,分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人,看哪個隊長先完成任務,把你的工人帶過來。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開一個短會,各對長請注意,隊長的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責,做好自己的工作,另外隊長要檢查好你們隊的衛生,咱們的上班時間為二十分鐘,準備好了嗎?叮鈴鈴,上班時間到了,請各隊工人開始工作。
3.討論評比。
你覺得哪一組造出的紙質量最好,咱們再去看一看各組的衛生情況,看哪一組衛生第一名。
4.活動延伸。
等我們造的紙干了以后,我們可以在上面寫字、畫畫,還可以折疊出各種小動物呢。
活動反思。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發現并不能夠讓孩子們全部接受,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇七
活動目標:
1、愿意與同伴分享自己高興快樂的經歷,體驗愉快的心情。
2、知道笑有多種,能用表情動作,笑聲表現各種笑。
活動準備:
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態的圖片制作成ppt.課件。
活動重難點:
1、重點:愿意與同伴分享快樂的經歷,體驗快樂的心情。
2、難點:知道快樂的情緒能給他人帶來愉快心情。
活動過程:
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂的經歷。
提問:相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們為什么笑得那么開心嗎?
(1)向同伴介紹自己開心的照片。
(2)感受不同的笑:比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結:當遇到高興的事,會讓人心情快樂,開心的笑。
3、播放ppt:各種人物的不同笑態的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來什么動作?)。
(2)學學圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵幼兒用動作,表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺?(開心,高興)。
活動延伸:
幼兒擺出開心笑得表情和動作,老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動反思:
活動分為三個環節:介紹自己開心的事———與同伴分享自己快樂的事———用體態、表情、笑聲模仿各種笑。整個環節播放ppt進行教學活動,在活動中鼓勵、引導注意傾聽、大膽表述。孩子學習的興趣很高,愿意與同伴分享快樂的事,能大膽模仿各種笑,體驗愉快的情趣,達到了社會教育的目標。活動中發現有許多不足之外,老師沒有注意提升孩子的語言表述能力,對于能力弱的孩子沒有鼓勵孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練,孩子等待太久,工作中還要積累經驗,把教學活動做得更完美。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇八
目標:
1、了解中華武術的博大精深,喜愛中華武術,激發作為一名中國人的自豪感。
2、常識看圖示探索中華武術的基本動作并大膽表演,感受中華武術雄壯有力的氣勢。
準備:
紅腰帶師生個一條,歌曲《中國功夫》,字卡,課件。
過程:
一、引題。
教師腰系紅絲帶,引發幼兒觀察:老師今天的打扮有什么特別的地方?
過渡語:讓你們猜到了,最近我迷上了中華武術!
二、初步感知中華武術的特點。
師:我有一個師傅,叫李連杰。看看我師傅的練武吧!
1、播放李連杰的視頻,幼兒觀看。
神情。
動作。
2、交流:你從什么地方看出我師傅非常厲害?
小結:這就是中華武術,它源遠流長,是一種體育項目,也是我們國家的國粹。
三、了解練武的目的。
1.你知道誰在練武嗎?(幼兒交流后教師出示相應的圖片:明星、爺爺奶奶、外國人)。
2.連外國人也加入了練武術的隊伍,這說明了什么?
3.練武有什么用?(出示)。
防身--辨析:幼兒之間的打打鬧鬧是武術嗎?(ppt)。
鍛煉身體--鶴發童顏、延年益壽(老爺爺的'ppt)。
觀賞--表演的ppt。
小結:練武既鍛煉了身體,有幫助了別人。
四、幼兒看圖譜練武術。
1.個別幼兒表演武術動作,教師小結幾個主要的動作:出拳、馬步。
2.幼兒學一套武術操。
1)出示兩本書--《武林秘籍》和《少林秘籍》,提問:什么叫秘籍?
2)出示幾張圖片,引導幼兒學習看圖譜。(馬步、握拳、立掌、虛線的意思為走臺布)。
3)幼兒分成兩組,自學自練(背景音樂配樂)。
3.教師喊口令,幼兒分組表演。
4.武林大會武術表演:幼兒每人一根腰帶,到臺上表演(配樂)。
五、延伸活動:激發幼兒把武術傳承下去。
反思:
在本次教學活動當中,孩子們的表現很積極,而且興趣較濃,和老師的互動很好,目標基本完成。但由于人數較多,在活動中的常規較亂,有個別幼兒出現搗亂的現象,在以后的活動中,應在組織活動的常規養成和紀律性方面加強教育。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇九
活動目標:
1.體驗自己動手和活動區的快樂。
2.能初步整理書柜、玩具架。
3.喜歡自己的房間,愿意初步學習和整理自己的房間。
活動準備:每個人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫紙、筆、橡膠泥、活動區材料。
活動過程;
1.在小組中介紹自己的房間,交流自己在房間里的活動。
--幼兒向同伴介紹自己的房間,并展示自己房間的照片。
--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應的`照片。
--師幼共同小結;我的房間有小床、衣柜、書桌……我每天在自己的小房間里睡覺、繪畫、看書……。
2.討論自己是怎樣整理房間的。
--幼兒與同伴交流,討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?
--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片,重點引導幼兒觀察房間的井然有序,使幼兒知道應該及時整理和打掃自己的房間,東西要擺放整齊,可以自己動手布置房間。
3.游戲,整理活動區;
--教師引導幼兒觀察凌亂的活動區,幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家,我們應該保持清潔,激發幼兒整理的愿望。
--幼兒分組整理活動區,教師個別指導。
--評比最整潔的活動區。
活動建議與提示:
1.有條件的幼兒園可以在第一環節使用投影儀,展示幼兒帶來的照片。
2.在活動區提供一些兒童房的設計圖片,供幼兒欣賞。
3.建議家長在家讓幼兒分房睡,培養孩子的獨立性;指導孩子整理自己的房間,放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十
通過"朋友多,快樂多"的小主題活動,幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心,體驗到與朋友互相交往的樂趣,初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語言的豐富和優美,并從中知道:關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上,鼓勵幼兒分角色進行表演,提高幼兒大膽表達表現的能力;啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受,使幼兒養成關愛他人的良好品質。
1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、結束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十一
一、指導思想。
以教育部《幼兒園指導綱要》為指針,緊緊圍繞本學期市區托幼辦及本園辦園務計劃,深入課程改革,優化幼兒一日活動,扎扎實實落實大班班級、教育教學及保教計劃,提高組織活動和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點,認真致力于研究教師實踐中的問題,利用每位教師的優勢,互幫互學,提高教師的教育教學水平,促進我園教學質量的提高。
二、工作重點:
1從養成教育入手,認真觀察孩子,用心了解孩子,樹立“一切為了幼兒發展”的教育理念,建立有利于幼兒發展的教學模式,努力改善自身的教育行為,以促進幼兒身心和諧發展。
2、加強園本教研建設力度,在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮年級組的功能,敢于創新,拓展教研工作新思路,不斷改進教科研活動模式,在活動中進行實質性的探討、研究,提升本年級組的教科研水平。
3、開展各年級組互相觀摩研討活動,做好幼小銜接的各項準備工作。
4、做好本年級組的保教協調工作,以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現代化教育設施的運用,充分發揮現代化教學手段的功能作用,促進教學質量的提高,爭取更好的教學效果。
5、組織好每周六和備課時間的教科研活動,教研組成員積極開展“研討課”、“研討幼兒生活問題”活動。
三、本學期工作目標及措施。
1、教師之間增強教研活動的實效性,教研活動要緊緊圍繞:問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等,在內容上要形成專題化、系列化。隨時寫出有意義的教研總結。
2、利用業余時間,擴大教師的視野,抓住一切學習的機會給自己充電,學習別人的長處,逐步提高自己的教育教學水平。。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志,加強對園本教研的研究。
三、課題研究價值。
1、理論層面的價值。
幼兒園社會領域的教育教學是幼兒獲取社會性知識的主要途徑,也是幼兒社會性實踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無處不存在發展社會性的內容,但是都無法取代社會領域教學的獨特作用。
社會教學活動作為獨立的領域,其教育具有獨特的教育價值。它可以集中解決在某個發展階段孩子共同面臨的問題。
教師需要不斷更新對社會教育的認識,樹立以人為本的思想,在教學中,客觀地看待幼兒的發展,關注教學細節,善于把握隨機教育的契機,提升教學指導藝術與能力。
2、實踐層面的價值。
幼兒園社會教育是一門新興的學科,專門培養幼兒的社會性發展和教育。在我們的調查中,較之其他領域的教學,幼兒社會教學在幼兒園內受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開課內容的選擇上不難看出,教師相對選擇科學﹑語言﹑藝術等領域的內容較多。這是因為社會教學中,教學素材的選擇、找尋比較困難;活動的把握隨機性大;教育的效果不像其他領域那樣立竿見影。
由于社會領域的教育不同與其他領域,且因為社會領域的特殊性,所以它比其他的領域更難開展。因此在這個領域的教育上出現了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會有效地改善幼兒園社會教學目前的狀況,為一線教學提供操作性強的幫助。
3.2016-幼兒園保教工作計劃。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十二
引出勇氣.
1、傾聽故事了解勇氣的多種形式.
2、回憶勇氣,加深印象。
3、歸納提升,理解勇氣。
1、記錄繪畫.
2、幼兒交流繪畫內容.
3、教師總結.
教學活動的過程中,我主要采取了情境教學法,活動后發現了一些不足:
一.課堂教學中,當談到某一話題,很多孩子就延伸到其他方面去;課堂比較混亂.這是我應該及時的停止,進行適時的引導,告訴幼兒認真傾聽,關注幼兒長遠發展,但是這方面,我做的還不夠.
二、教師的教態語言不夠精煉.如:教學過程中平凡使用“是呀,恩”等詞.
三、教師關注全體的意識不強,在教學活動中,有些幼兒目光游離,教師沒能很好的關注全體.
社會活動很重要的一點是情感的體驗,并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么.因此在試上錄像后,我們組的成員,建議把第四部分“結束部分”改為拓展延伸,即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣.
設想為:
一、孩子們我們知道什么是勇氣了,想不想去體驗一下?
二、在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個個攀爬過去.
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十三
我們不難發現,不論在家里或在幼兒園,或多或少的存在一些不誠實的孩子,如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。
1.體驗誠實守信的樂趣,培養幼兒從小誠實待人的好品質。
2.教育幼兒做錯事要主動承認,勇于講真話,做個誠實的孩子。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。
多媒體課件(手捧空盆的孩子)。
孩子們,老師給你們講個故事,喜歡聽嗎?(喜歡)那好,但要求你們都要認真傾聽并思考,等下看誰能回答老師的問題。
1、播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),孩子靜靜的聽。
3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)。
4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子,國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,國王卻高興地把他抱起來?引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。
四、誠實是美德,幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡,長大了還是不誠實的是要受人歧視,得不到別人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影響自己的前途----因此從幼兒開始,我們要爭取做個誠實的孩子,以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。
通過這次教學活動,幼兒經過認真的傾聽故事,懂得故事中的內容,并能回答老師提出的各種問題,從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力,更重要懂得誠實必要性,但由于孩子年齡還小,對于誠實這個詞語含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會有這樣那樣不誠實的表現,這就需要老師還要不斷的引導教育并強化,使孩子從小就養成誠實的品質。
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最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十四
本節課為《運算律》的第一課時,而在這一單元之前,學生經過了三年多時間的四則運算學習,并對這些已經有一些感性認識的基礎:如在10以內的加法中,學生看著一個圖可以列出兩道加法算式;在萬以內的加法中,通過驗算方法的教學,學生已經知道調換加數的位置再加一遍,加得的結果不變。本節課通過一些實例進一步來引導學生進行概括總結。
在教學中,我首先創設了學生熟悉的生活情境,讓學生根據社會實踐中的信息自由地提問。這樣既培養了學生的發散性思維,以及問題意識,也符合新課程“創造性地使用教材”的理念。在教學中通過對兩個算式的觀察比較,喚醒學生已有的知識經驗,使學生感知加法交換律,組織學生寫出類似的等式,幫助學生積累感性材料,豐富學生的表象,同時鼓勵學生用自己最喜歡的方法總結出加法交換律和加法結合律,學生能較快的體會出這兩種運算律,使學生體會到符號的簡潔性和概括性,發展學生的符號感。通過幾個層次的練習,使全體同學都參與到有趣的數學學習中,體會到生活處處有數學,充分感受到學習數學的樂趣,又鞏固了全課的內容,為以后教學應用運算律進行簡便計算作好鋪墊。
通本節課的教學,我發現還有很多不足之處。
一、對學生的課堂表現評價不夠及時。如在教學加法交換律時,學生寫出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時,沒有很好的解讀學生的心理。這位學生之所以寫出一位數的算式,是因為他覺得寫一位數加一位數的等式非常簡單,方便計算。但是作為不完全歸納法,他寫出的算式有一定的局限性,沒有代表性。此時如果追問學生,“是不是只有一位數加一位數才有這樣的規律?”,“那你對這位同學寫得有什么建議呢?”這樣可以引導學生進一步思考,培養他們思維的嚴謹性。
二、沒有很好的辨析加法交換律和加法運算律本質特性。這樣導致了學生在后面的練習中不能進行準確的辨析。可以增加加法交換律和加法交換律的對比環節,對比得出加法交換律的本質特征:加數沒有變,結果沒有變,運算符號也沒有變,但是加數的位置發生了變化。
總的來說,這堂課取得了較好的效果,不過同時,也發現了很多問題,這些問題有些是客觀的,很多是由于本人的教學機智和教學設計還不夠。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十五
(一)從活動現場孩子們的情緒熱烈、狀態良好、參與積極幾個方面來看,這個教育內容的選擇是恰當的,因為要基于孩子的經驗,因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法,而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求,此外,面隊眾多的物品及玩樂場所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時,錢款又是必須限制在10元錢以內。這是一次整合現有才智的考驗,此外,在小組合作中又必須要統一意見,這對正在學習合作進程中的孩子來說,也是一次挑戰。完成以后,他們明顯的又前進了一步。
(二)教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習,這是符合“教育者是活動的引領者,受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計,大大激發了孩子們參與的動機,他們不僅在活動中感受到學習的興趣,還體悟到與人合作的快樂,而且在自主體驗之后,把所獲的認知經驗內化為自身的關鍵經驗。
(三)活動的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個活動時間過長,雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足,特別是當最后,小組沒有用足10元錢,這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論,當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因為機不可失、時不再來,幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十六
教學過程中,一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”,只會使孩子機械地去回答、去應付,失去學習的興趣。所以,在這節教學活動中我盡量避免這樣的提問,特別是針對大班下學期的幼兒,在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題,他們的積極性更高。例如:第二環節中關于輪椅的提問:為什么要設計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的針對性導思性。
在這個教學活動中,其中第三個環節讓幼兒欣賞獨特造型的椅子,這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候,他們馬上就興奮起來,趁這個時候,我就給孩子提出了有針對性的,能發揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用,有什么特別的功能,但是當老師提出問題之后,他們就根據問題觀察、想象。我認為這個環節我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現,因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。
這是一節社會活動,主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,觀察外形的不同,了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據這方面這經提問,整個活動的重點教師就能夠很好的把握,時時刻刻引導幼兒,不偏離整個活動的中心。
我認為這節教學活動開展下來還是很不錯,當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十七
少年兒童是祖國的花朵,是我們的未來。他們的身心全面發展,需要我們關注和重視。幼兒在大班年齡階段,具有模仿能力強、有獨立的意愿等特性,雖然他們外出時一般有成人監護,但他們會自認為自己長大了,可以獨立行動了,稍有不慎,就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時都會教孩子看交通標志,遵守交通規則,但我班的孩子有部分是來自農村,村里的交通標識還沒有得到完善,而我園附近的路段也沒有安裝紅綠燈;就此問題,我就設計了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動,創設情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時,學會如何安全地、有交通意識地獨自走一段路。
活動目標。
1、讓幼兒在游戲中復習交通標志(限速標記,交通燈,人行道,向左向右轉)。
2、知道過馬路時要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
3、通過運用常見交通標志完善道路的交通標識,滿足孩子的成就感。
4、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
5、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
重點難點。
知道過馬路時要注意自己的安全,掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
活動準備。
音樂《小司機》;紅、綠燈標記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學的一段路);手偶:小猴怡怡;ppt;紙,彩色筆;交通標志(限速標記,交通燈,人行道,向左向右轉)。
一、游戲進場,復習各種交通標志。
1、導入:今天,老師要帶你們小猴的家,路上要注意看交通標志,還記得我們學習過什么交通標志嗎?(教師出示幾種交通標識)一定要注意文明行駛。跟我出發吧!
2、游戲:小司機。
教師與幼兒模擬開小車的動作,隨音樂在活動室行走,教師隨機拿交通標識讓孩子做出相應的動作。如:老師拿出紅燈標記牌,幼兒停下來;老師拿出左轉標記牌,幼兒馬上左轉。
教師小結:小朋友真是一個文明的駕駛員,會根據不同的.交通標志作出相應的反應。
二、創設情境,學習過沒有紅綠燈的馬路。
1、教師出示手偶并說:“我是小猴怡怡,我將要從幼兒園走去小學,可是這里沒有紅綠燈以及其他交通標志,我不知道該怎么走,我很害怕,你們愿意幫助我嗎?”
3、幼兒分組討論并分享方法。
4、教師小結:走路過沒有紅綠燈的馬路,我們可以“一慢二看三通過”,“左右看看無車行,快步通過是要領”做到寧等一分,莫爭一秒。
活動過程。
上圖為活動“幼兒園到小學的地圖”
三、觀看課件,學習如何在沒有交通指示情況下安全地拐彎。
1、ppt顯示:小猴怡怡從幼兒園門口出發走過沒有紅綠燈的馬路,一直向前走,走到了一個拐彎處。
2、小猴怡怡:“聰明的小朋友,拐彎會不會有危險啊?我該如何拐彎呢?”
3、幼兒分組討論并分享方法。
4、教師小結:我們走路一般是在道路的右邊行走,如果是左拐的,就要先走到道路正對面再向左走;如果是右拐的,就直接向右拐。當然還是要遵守“一慢二看三通過”,“左右看看無車行,快步通過是要領”。
四、總結延伸,學習運用所學知識嘗試設計合理的交通指示標識。
1、總結活動:今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學,而且認識了“紅綠燈”,掌握了如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
3、請個別幼兒說自己的想法。
4、請幼兒動手設計并分享。
上圖為幼兒為相關路段設計的交通標志!
活動總結。
本活動孩子一直是處于主動地位,孩子的參與性很強。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時,語言表達能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見不斷地被肯定,不斷地被修正,在這一過程中,孩子的交通意識得到了加強,交通規則更明確,自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分,孩子可以為家鄉出謀劃策,在當“小小設計師”時,將交通標志融入到設計中,將道路的安全隱患消滅,孩子的榮榮譽感得到了滿足。
生活即教育,教育資源來源于孩子的身邊,最終也將回歸于生活,這樣,孩子的學習會更有實效性,學習興趣也會更濃。
最新大班社會教案及教學反思(熱門18篇)篇十八
1、理解什么是“優點”,認識并了解自己與他人的優點。
2、知道每一個人都有優點,可以相互學習,共同進步。
3、鍛煉膽量,敢于在集體面前大膽發言。
活動中,大部分孩子都能大膽講出自己的優點。但是也有部分幼兒對于什么是“優點”,理解的還不到位,比如認為拖一次地、整理一次房間,幫媽媽做一次事就是優點,其實應該是一貫的、穩定的、能堅持下來的品質才算真正的優點。
孩子的表現也存在著明顯的個體差異,有的幼兒條理清晰,聲音響亮,善于表達;有的幼兒比較害羞,聲音很小,不愿發言;也有的幼兒雖然發言積極,但是講話不連貫,詞不達意。個別幼兒傾聽習慣不好,搶話、插話仍有發生。
活動中我對每一位幼兒的發言都能及時做出積極的評價,最多出現的語言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個很大的優點!”等等帶有積極暗示作用的話語,這些話語對幼兒起到了鼓勵和贊揚的作用,讓幼兒有想繼續說下去的愿望,對于自己的發言都能產生一種成功感,鍛煉了膽量,增強了自信心。
對于沒有發言的幼兒,為了幫助他們增強自信,我就開展游戲,帶動全班幼兒一起幫他們找優點。聽到贊美之后,讓他們明白每個人都有自己的優點的,只是可能自己還不知道就是了,聽到了大家的贊美,要對大家表達謝意。
本次活動還有一些可以改進的地方,比如老師可以多加進一些對孩子優點的點評,尤其是對一些只說出一條優點的幼兒更要多加贊美;另外本次活動是以輪流發言為主,今后可以組織一些可以自由發言的話題甚至是辯論會,最大限度地讓幼兒想說、敢說、愿意說,培養幼兒的傾聽能力和口語表達能力。