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    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)

    時(shí)間:2025-05-29 作者:夢(mèng)幻泡

    教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì),確保教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這里有一些四年級(jí)教案的案例分享,可以看到不同教師的教學(xué)方式和教學(xué)效果。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇一

    >一、創(chuàng)設(shè)情境

    出示91頁的天平圖:

    如果在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,你們發(fā)現(xiàn)了什么?用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。

    現(xiàn)在左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用x表示,右側(cè)放10克砝碼,天平兩邊平衡。用算式表示天平兩邊平衡的狀況。

    如果兩邊都加上10克呢?會(huì)出現(xiàn)什么情況?怎樣用方程表示?如果都加上12克呢?

    通過上面的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。

    學(xué)生回答說明什么。

    天平兩邊的質(zhì)量相等。

    天平兩邊的質(zhì)量仍然相等。

    同學(xué)們分組做實(shí)驗(yàn),列算式。

    推選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

    每人在紙上寫一寫。

    一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

    在紙上寫一下。

    一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

    同桌兩人互相研究一下。

    得出結(jié)論:等式的兩邊加上同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。

    通過天平實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到天平平衡所需的條件,從而為方程意義的理解做好鋪墊。

    讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)校,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法,為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇二

    1、經(jīng)歷“材料感知——聚類分析——?dú)w納概括——抽象命名”的過程,感悟和理解畫圓的基本原理。

    2、理解圓心和半徑的概念、認(rèn)識(shí)半徑、圓心等概念及其相互關(guān)系,掌握?qǐng)A的基本特征。會(huì)用字母表示圓心、半徑。

    理解圓心和半徑的概念、認(rèn)識(shí)半徑、圓心等概念及其相互關(guān)系,掌握?qǐng)A的基本特征。

    能運(yùn)用原理創(chuàng)造畫圓的工具

    教學(xué)媒體、圓規(guī),圓形紙片,直尺。

    一、引入課題

    1、出示生活中的一些圓形物體。

    看,這些都是生活中常見的物體,你能找到什么相同的圖形?生活中還有哪些物體是圓的?

    2、比較圓、三角形和長方形的異同

    二、感悟畫圓原理,形成圓的核心概念。

    第一層次:在不同情境中畫圓,感受事實(shí),積累體驗(yàn)。

    1、學(xué)生用圓規(guī)在練習(xí)紙上畫圓。

    演示方法:一種是先在紙上定一個(gè)點(diǎn),再拉開圓規(guī)的兩腳,旋轉(zhuǎn)圓規(guī)一周。另一種是先在紙上定一個(gè)點(diǎn),再拉開圓規(guī)的兩腳,然后旋轉(zhuǎn)紙張一周,同樣也得到了一個(gè)圓。

    2、老師用在黑板上畫圓。

    用眼睛看顧老師畫圓,用你的頭腦去思考,老師是怎樣畫圓的?

    3、體育老師在操場上畫圓。

    剛才我們用圓規(guī)在黑板上畫了一個(gè)圓,在紙上也畫了一個(gè)圓,如果我們要在學(xué)校的操場上畫一個(gè)比較大的圓,老師的圓規(guī)不夠大怎么辦?看一下體育老師在操場上是怎樣畫圓的。邊看邊思考在操場上畫圓與在黑板上和紙上畫圓有什么異同?(播放錄像:體育老師伸直手臂,手拿長柄勺子,站在原地旋轉(zhuǎn)一周,勺子中的白粉隨人體的旋轉(zhuǎn)過程逐漸抖落而形成一個(gè)圓。)

    第二層次:經(jīng)歷材料聚類分析的過程,歸納并概括提煉畫圓的原理。

    1、我們?cè)诤诎迳袭嬃藞A,在紙上畫了圓,在操場上也畫了圓,這幾次畫圓,盡管畫圓的地點(diǎn)變了,畫圓的工具也各不相同,但是它們有沒有什么相同的地方?小組之間討論一下。

    小結(jié):通過剛才四個(gè)不同情境中的畫圓,我們發(fā)現(xiàn)它們都有三個(gè)共同的特點(diǎn):一、確定一個(gè)點(diǎn);二、確定一段距離;三、旋轉(zhuǎn)一周。

    第三層次:抽象命名圓心和半徑,形成圓的核心概念。

    1、剛才所有的活動(dòng)中,固定點(diǎn)叫做圓的圓心,用字母o表示。圓上所有的點(diǎn)到圓心都有相等的長度,這個(gè)長度就叫做圓的半徑,用字母r表示。

    板書:圓心

    半徑

    2、學(xué)生在所畫圓中標(biāo)出圓心,畫出半徑并用字母表示。

    3、說出剛才幾個(gè)情景中的圓心和半徑分別在哪里。

    橡皮筋4、生活中有沒有運(yùn)動(dòng)的圓,說說它們的圓心和半徑又在哪里。

    第四層次:

    學(xué)到現(xiàn)在,關(guān)于圓,還有沒有什么值得我們深入地去研究?

    其實(shí)就圓心、半徑,還蘊(yùn)藏著許多豐富的規(guī)律呢,同學(xué)們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等,這就是研究工具。老師給大家準(zhǔn)備了研究提示,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手折一折、量一量、比一比、畫一畫,相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

    反饋

    1、發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑

    還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?說說你們是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?

    預(yù)設(shè):折:把一個(gè)圓先對(duì)折,再對(duì)折、對(duì)折,這樣一直對(duì)折下去,展開后就發(fā)現(xiàn)圓上有許多的半徑。

    畫:不停地畫,在圓里畫出無數(shù)條半徑。

    老師沒有折,也沒有畫,而是直接想出來的,知道我是怎么想的?

    (因?yàn)檫B接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑,而圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)(邊講邊用手在圓片上指),所以這樣的線段也有無數(shù)條,正好說明半徑有無數(shù)條嗎?)

    2、發(fā)現(xiàn)半徑長度都相等。

    預(yù)設(shè):所有的半徑或直徑長度都相等。

    能說說你們的想法嗎?

    量:在圓里任意畫出幾條半徑,再量一量,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的長度都相等,直徑也是這樣。

    折:將一個(gè)圓連續(xù)對(duì)折,就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的半徑都重合在一起,這就說明所有的半徑都相等。直徑長度相等,道理應(yīng)該是一樣的。

    既然圓心在圓的`正中間,那么圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離應(yīng)該都相等,而這同樣也說明了半徑處處都相等。

    3、圓的大小和它的半徑有關(guān)

    請(qǐng)?jiān)谝粡埣埳先我猱媰蓚€(gè)圓。

    出示同心圓:為什么一個(gè)大一個(gè)小?(因?yàn)閮蓚€(gè)圓的半徑長度不同)

    還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

    4、圓的位置和圓心有關(guān)

    圓的大小和它的半徑有關(guān),那它的位置和什么有關(guān)呢?

    學(xué)生總結(jié)

    三、拓展:

    出示:橡皮筋、小棒、剪刀、三角尺、圖釘

    用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)判斷哪些是能畫出圓的?

    2、同學(xué)們正在操場上開展“投球”比賽。哪一種方式比較公平?

    為什么站成圓形你們覺得比較公平呢?

    四:總結(jié)

    今天我們研究了圓,知道了畫圓的基本原理,理解了圓心和半徑的概念,發(fā)現(xiàn)了圓的基本性質(zhì)。以后我們也會(huì)像研究長方形、正方形一樣,進(jìn)一步研究圓的周長和面積計(jì)算問題。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇三

    課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。

    1、認(rèn)識(shí)平角的周角,初步建立平角和周角的概念。

    2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角,并建立銳角、直角和鈍角的概念。

    3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。

    4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

    認(rèn)識(shí)平角和周角。

    認(rèn)識(shí)周角。

    多媒體課件

    一、引入課題

    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的角有哪些?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)過的角:直角、銳角和鈍角。師:你們以前是怎樣辨別直角、銳角和鈍角的?教師指名回答,引導(dǎo)學(xué)生回憶。師:這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些特殊角,深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。(板書課題)

    二、探索新知

    1、建立直角的的概念。

    讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù),學(xué)生量完后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù),通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):一個(gè)直角是由90°。

    2、認(rèn)識(shí)平角,建立平角的概念。

    (1)認(rèn)識(shí)平角。

    課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來的過程。課件演示后,讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個(gè)三角尺的直角拼起來,并看一看,議一議。教師指出:把這兩個(gè)直角拼起來可以組成一個(gè)新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊)師:這個(gè)角有什么特征?指名回答。教師指出:像這樣,兩條邊在同一條直線上的兩個(gè)角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖)

    (2)認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系。

    3、建立銳角、鈍角的概念。

    (1)測量。

    讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個(gè)角的度數(shù),并記錄下來。指名匯報(bào)時(shí),先讓學(xué)生說一說這三個(gè)角分別是什么類型的角,再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

    (2)議一議。

    讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議:圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。

    (3)交流歸納。

    小于90°的角是銳角,大于90°而小于180°的角是鈍角.教師說明:大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、220°就不是鈍角)

    (4)練習(xí)。

    (課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。

    93°45°87°99°145°170°181°90°

    4、認(rèn)識(shí)周角,建立周角的的概念。

    (1)認(rèn)識(shí)周角。

    (2)認(rèn)識(shí)周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

    師:你知道一個(gè)周角是多少度嗎?引導(dǎo)學(xué)生推算。

    1周角=()平角=()直角。

    1周角=()度

    三、操作活動(dòng)

    指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題)

    四、全課小結(jié)

    讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

    五、作業(yè)

    練習(xí)十三第1、2、3題。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇四

    1.結(jié)合具體情境,能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算,并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

    2.能解決簡單的小數(shù)加減混合的實(shí)際問題。

    二、教材分析。

    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材通過歌手大獎(jiǎng)賽的情境,提出了“誰的總分高呢?高多少?”的問題,隨后呈現(xiàn)了常見的兩種計(jì)算方法,一種是用分步列式計(jì)算,另一種是用綜合列式進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)是使學(xué)生了解小數(shù)加減混合運(yùn)算順序。在研究的過程中,將計(jì)算方法的學(xué)習(xí)和解決問題緊密結(jié)合起來,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。在探究的過程中,教材在解決問題之前先讓學(xué)生估計(jì)一下結(jié)果,滲透估計(jì)的思想。

    對(duì)于情境中涉及到的一些專門用語,如“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”,我要給學(xué)生稍作解釋。當(dāng)學(xué)生理解了情境后,可以讓學(xué)生自己先估算,再組織學(xué)生獨(dú)立探索,并在全班進(jìn)行交流。

    練習(xí)的設(shè)計(jì)中“購物”取材于學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,并且有一定的開放性和靈活性,有助于學(xué)生各方面能力的發(fā)展與提高。

    三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析。

    我校是一所農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)良好,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抱有濃厚的興趣。經(jīng)過幾年對(duì)新教材的學(xué)習(xí),學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí),敢于質(zhì)疑,有初步的自主探究能力和解決實(shí)際問題的能力。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,設(shè)計(jì)教學(xué)過程需要注意面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展。

    四、教學(xué)過程。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境。

    播放實(shí)況錄像。

    (播放本校田海燕老師參加全鎮(zhèn)教職工聲樂比賽的實(shí)況錄像,學(xué)生看的十分投入,看完后一片掌聲,并議論紛紛:“我們音樂老師唱的真棒!”“像名星!”“她得了第幾?”“一定是冠軍!”)。

    生:(急切的)“想!”

    (多媒體出示兩位選手及其成績的畫面,形式與教材基本相同,5號(hào)選手變?yōu)樘锢蠋煟?號(hào)選手變?yōu)橘Z老師)。

    師:同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?

    生1:誰能得第一呢?

    生2:賈老師能得第一,因?yàn)樗膶I(yè)得分比田老師的高。

    生3:不對(duì),田老師的綜合素質(zhì)得分比賈老師的高,所以田老師能得第一。

    生5:(非常自信地)我知道!我從電視上見過,專業(yè)得分就是演唱得分,綜合素質(zhì)得分就是音樂理論知識(shí)得分,把每個(gè)人的兩項(xiàng)得分加起來進(jìn)行判斷誰是冠軍。

    師:你真是個(gè)用心的孩子!就像你說的人們一般是將兩項(xiàng)得分加起來判斷誰的成績好一些,下面我們就用這種方法來判斷她們誰表現(xiàn)得好一些。

    (二)自主探究。

    1.師:誰能估計(jì)一下她們的總分大約各是多少?

    生1:(思考)她們的成績差不多,都超過9分了。

    生2:她倆的成績很相接近,我們必須具體算一下,才能比出高低。

    師:該怎樣算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕凑l的方法歡迎!(學(xué)生立刻行動(dòng)起來)。

    師:誰想把自己的方法介紹給大家?

    生1:5號(hào)選手的總分已經(jīng)知道了,我要求出9號(hào)選手的總分,再和5號(hào)選手的得分進(jìn)行比較。我的列式是:8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38(分),田老師是冠軍,比賈老師高0.38分。

    生2:我的想法和他一樣,但是我是把兩個(gè)算式合并在一起的,列式是:9.43-(8.65+0.40)。

    師:為什么要有小括號(hào)呢?

    生3:因?yàn)橐人愠?號(hào)選手的總分。

    師:像這樣的加減混合題,同學(xué)們會(huì)一步一步計(jì)算出得數(shù)嗎?試一試。

    (學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋)。

    生:9.43-(8.65+0.40)。

    =9.43-9.05。

    =0.38(分)。

    師:在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么?

    生:在列豎式時(shí),小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊在加減。

    (三)拓展應(yīng)用。

    教師展示購物清單。

    新世紀(jì)超市購物清單。

    2005.09.1515:41。

    商品名稱數(shù)量單價(jià)小計(jì)。

    面包22.70元5.40元。

    醬油14.85元4.85元。

    應(yīng)收:10.25元。

    客付款:20元。

    找零:9.75元。

    師:從這張購物單上,你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

    生1:我想核對(duì)一下2個(gè)面包和一瓶醬油的總價(jià)對(duì)不對(duì)?

    生2:我想給阿姨驗(yàn)算一下,看錢是否找對(duì)?

    ……。

    師:看來同學(xué)們能從不同的角度提出問題,那么,這些問題用我們所學(xué)的知識(shí)來解決吧!

    (學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào))。

    生1:第一個(gè)問題:2.70+2.70+4.85=10.25(元),和購物小票上一樣。

    生3:第二題不對(duì),結(jié)果應(yīng)該是9.75元,他忘記退位了!因?yàn)楸粶p數(shù)是整數(shù),小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的后面,所以我用豎式時(shí),在20的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后補(bǔ)上兩個(gè)0再計(jì)算。

    生4:我們也是這樣想的,這樣退位時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。

    生5:老師,我們沒補(bǔ)寫0,但我們心里是這樣記著的。

    師:同學(xué)們的想法都不錯(cuò),在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少時(shí),列豎式時(shí),要給被減數(shù)的末尾添上0,如果達(dá)到一定的熟練程度,也可以不把0寫出來。

    2.自編自算。

    出示數(shù)據(jù)4.1212.35.08。

    師:用這些數(shù)能寫出連加、連減或加減混合的算式嗎?

    (學(xué)生編算式、交流)。

    生1:4.12+12.3+5.08。

    生3:他編的題我們現(xiàn)在沒法算,應(yīng)改成12.3-4.12-5.08。

    生4:12.3-(4.12+5.08)。

    師:現(xiàn)在我們就來計(jì)算自己編的三道題,在計(jì)算時(shí)要注意同學(xué)們提醒的幾個(gè)問題。

    五、教學(xué)反思。

    “數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。”在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切、富有情趣的生活情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究-,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識(shí)的探究中。田老師是我班的任課教師,學(xué)生十分關(guān)心田老師能否得冠軍,這種心理促使學(xué)生急切的想知道賈老師的總分,從而全身心的投入到新知識(shí)的探究中。

    練習(xí)的設(shè)計(jì)我盡量拉近與學(xué)生的距離,學(xué)生在解決問題的過程中不但感到有趣味,而且也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我組織自己編題自己算,使枯燥的計(jì)算富有趣味性,使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中,充分體會(huì)到成功的愉悅,收到良好的教學(xué)效果。

    六、案例點(diǎn)評(píng)。

    本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教師注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流,實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了新課程的基本理念。

    1.與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

    本節(jié)課從課題的引入到教學(xué)過程都注重從學(xué)生熟悉的身邊事例中挖掘教學(xué)素材。例如:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了本校教師參賽的實(shí)況,學(xué)生關(guān)心自己教師的成績,學(xué)習(xí)興趣油然而生,使課堂充滿了情趣,并且使學(xué)生真實(shí)的感到數(shù)學(xué)就在身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)源于生活。

    2.為學(xué)生提供了自主探索的時(shí)間和空間。

    本節(jié)課的教學(xué)不管是新知識(shí)的探究還是知識(shí)的應(yīng)用。教師都能大膽放手,給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主去計(jì)算,去思考,去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,學(xué)生之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間。

    3.注重解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程,理解近似數(shù)表示的必要性。

    2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

    3、能根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

    教學(xué)重點(diǎn):

    教學(xué)難點(diǎn):

    教學(xué)過程:

    一、交流收集的數(shù)據(jù)。

    1、交流收集的數(shù)據(jù),說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點(diǎn)。

    2、出示“填一填,說一說。”中的一組數(shù)據(jù),重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況,從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù),讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察,直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后,引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念。

    二、鞏固與應(yīng)用。

    做試一試第1題:匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第2題:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中,可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度,再出示下面的兩個(gè)小問題,供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。

    三、作業(yè)。

    練一練1、2、4。

    板書設(shè)計(jì):

    用“四舍五入法”求近似數(shù)。

    我國造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。

    精確到千公頃。

    萬公頃。

    億公頃:約2億公頃。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇六

    >三、反饋矯正

    第91頁試一試。

    教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

    第92、93頁的解方程。

    教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

    學(xué)生獨(dú)立完成,

    學(xué)生練習(xí)第92、93頁的解方程。

    學(xué)生獨(dú)立完成。

    全班交流。

    通過練習(xí)適量的題目,提高學(xué)生解題的熟練程度和靈活性。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的過程,并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律確定積的小數(shù)位數(shù)。

    2.讓學(xué)生通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)提高學(xué)生的自主探究的能力,滲透轉(zhuǎn)化思想。

    3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    教學(xué)重、難點(diǎn):探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。

    課時(shí)安排:第三課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)舊知。

    1.單位轉(zhuǎn)換:填一填。

    0.5米=()分米3平方分米=()平方米。

    0.08平方米=()平方分米。

    2.口算:

    20×40=4×6=7×6=8×9=。

    2×4=0.4×6=7×0.06=0.8×9=。

    [設(shè)計(jì)意圖]在接下來的新知探究環(huán)節(jié),我要讓孩子自主探究出0.3×0.2的計(jì)算方法,其中就用到通過單位轉(zhuǎn)化將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計(jì)算;小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生第一課時(shí)學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)這一知識(shí),為研究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)。

    二、探究新知。

    (板書)廣場花壇瓷磚。

    長:30米3米0.3米。

    寬:20米2米0.2米。

    2.他們的面積你會(huì)算嗎?試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)。

    3.交流:誰來說說你算到的結(jié)果是多少?(完成板書)。

    要算廣場和花壇的面積,很簡單,算得都不錯(cuò)。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的?

    4.這樣,同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下,聽聽同伴的方法是不是有道理。

    5.誰來向大家介紹一下你計(jì)算0.3×0.2的方法?你聽明白了嗎?

    6.學(xué)生交流:0.3米=3分米,0.2米=2分米,2×3=6(平方分米),6平方分米=0.06平方米,0.2×0.3=0.06(平方米)。

    是啊,根據(jù)這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn)0.2×0.3=0.06,真了不起!

    9.施工人員覺得用長0.3米寬0.2米的瓷磚太小了,想改成長0.5米寬0.3米的瓷磚,這樣每塊瓷磚的面積又是多少呢?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。

    10.交流:你是怎樣計(jì)算的?(板書算式、結(jié)果)。

    11.回過頭再來看看我們課開始時(shí)口算的幾道小數(shù)乘法題,

    觀察0.2×0.3=0.06,0.5×0.3=0.15等一些算式,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,都是小數(shù)乘法,為什么有的結(jié)果是一位小數(shù),有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下。

    12.全班交流:原來積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)有關(guān),到底有怎樣的關(guān)系?

    完成這張表格:

    現(xiàn)在看起來更加清楚了,說說你發(fā)現(xiàn)什么了?

    13.到底同學(xué)們得出的這個(gè)結(jié)論是不是適用于所有的小數(shù)乘法呢?請(qǐng)大家舉個(gè)像這樣的例子驗(yàn)證一下,看看積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間是不是存在著這樣的關(guān)系。(交流)。

    (學(xué)生舉不出0.5×0.2這樣的例子,就由教師引出,討論。)。

    [設(shè)計(jì)意圖]在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略算出0.3×0.2的結(jié)果,在學(xué)生初步會(huì)計(jì)算0.3×0.2的基礎(chǔ)上,及時(shí)鞏固計(jì)算0.5×0.3的結(jié)果,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式并質(zhì)疑“同樣都是小數(shù)乘法,為什么有的結(jié)果是一位小數(shù),有的結(jié)果卻是兩位小數(shù)”,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,在學(xué)生根據(jù)表格體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系后,創(chuàng)設(shè)了驗(yàn)證的環(huán)節(jié),進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)這個(gè)結(jié)論的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用猜想——驗(yàn)證——概括的模式,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),自主探究的能力得到了發(fā)展。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇八

    >二、扶放結(jié)合

    同學(xué)們推想一下如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量,天平會(huì)怎樣?你設(shè)法驗(yàn)證自己的想法是否正確。

    同學(xué)們通過剛才的兩組游戲,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?

    我們利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,就是求出方程中的未知數(shù)x是多少。同學(xué)們?cè)囈辉嚕绾吻蟪鰔+8=10中的未知數(shù)x。

    x+8=10。

    x+8-8=10-8。

    x=2。

    教師:想一想,如果在等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)(或除以一個(gè)不為0的數(shù)),等式還成立嗎?與同學(xué)交流你的想法。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):。

    1、知識(shí)與技能。

    理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

    2、過程與方法。

    探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并能正確應(yīng)用規(guī)律。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    通過合作探究的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

    教學(xué)準(zhǔn)備:。

    數(shù)字卡片0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn),課件。

    教學(xué)過程:。

    一、故事導(dǎo)入,引出主題。

    妻子:“謝謝老公,多了點(diǎn)!”

    丈夫想既然嫌多,就給妻子發(fā)紅包3.80元。

    妻子:“我是說多了點(diǎn)!(意思是取掉小數(shù)點(diǎn))。”

    丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。

    妻子:“我是說多了一點(diǎn)!”

    師:不知道大家聽懂這個(gè)故事嗎?誰來說說?

    師:看來大家聽懂了這個(gè)故事。妻子在這里說的“多了點(diǎn)”,意思讓丈夫把小數(shù)點(diǎn)去掉(發(fā)成3800元),而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點(diǎn)”,在語文修辭中叫“一語雙關(guān)”,中國的漢字博大精深,表意豐富,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。沒想到小數(shù)點(diǎn)就在我們生活中作用這么大,而且引出這么有趣的故事。

    故事講到這里,老師的問題也就出來,老師也把問題裝在紅包里,讓我們一起拆開紅包。

    生:錢數(shù)少了,小數(shù)點(diǎn)左移動(dòng)了。

    師:(教師板書課題的同時(shí)問)同學(xué)們,我們先做個(gè)猜想:大家猜一猜小數(shù)點(diǎn)會(huì)向哪個(gè)方移動(dòng)(左右),向哪方移動(dòng)會(huì)變大,哪方移動(dòng)會(huì)變小?好,讓我們一起尋找規(guī)律,驗(yàn)證猜想。

    二:復(fù)習(xí)舊知講授新課。

    1、故事引出新知,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    師:大家看過電視劇《西游記》嗎?喜歡嗎?(喜歡),老師給大家講一個(gè)《大話西游》的故事:話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng),途徑慶陽,聽說慶陽的香包文化被納入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。他們也分別看中標(biāo)價(jià)為80.00元、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包,但他們遇到些問題,請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q以下問題:

    1.化簡下列小數(shù)。

    80.00元=8.00元=0.80元=。

    2.說出下列各數(shù)中每個(gè)8所表示的意義。

    8080.080.8。

    3.將下列小數(shù)按從小到大的順序排序。

    8080.080.80。

    (0.080.8880)。

    小組討論:。

    觀察下列一組小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

    師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(10),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍;移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(100),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(100)倍;移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000(右大)。

    2、獨(dú)立思考,總結(jié)規(guī)律。

    (過渡句,大家總結(jié)的特別好,剛才大家將從左到右觀察,如果讓大家從右到左觀察,你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢?)。

    獨(dú)立思考:。

    觀察下列一組小數(shù),小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

    0.080.8880。

    生:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(10),小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一,移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(100),小數(shù)就縮小到原來的(百分之一)。移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一(左小)。

    樹立模型思想:右大左小。

    師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律,同學(xué)們能不能用幾個(gè)字概括一下呢?(右大左小。)。

    同學(xué)們,問一問你們喜歡左還是喜歡右,生,大家想不想知道老師喜歡左還是右?老師喜歡右,因?yàn)樾r(shí)候左手寫字,媽媽就批評(píng),所以我喜歡右,而且如果將這38.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),是不是更喜歡了。

    (同學(xué)們表現(xiàn)真棒,看看老師又給大家?guī)硎裁炊Y物——砸金蛋,同學(xué)們,和平常一樣,我們把學(xué)生分成三組,誰答對(duì)問題加一分,獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦)。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十

    學(xué)會(huì)用網(wǎng)格法來比較難以數(shù)清的對(duì)象的數(shù)目進(jìn)行估測。

    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們所選的對(duì)象的大致個(gè)數(shù)。

    選取適中的格子作為樣本。

    1、出示畫面:木材廠堆放著一批圓木,數(shù)一數(shù)有多少根木材?

    2、學(xué)生在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn):數(shù)量太多,數(shù)不清楚,怎么辦?

    3、引導(dǎo)學(xué)生畫上網(wǎng)格線,進(jìn)行估算。

    用估測的方法算出圓木的數(shù)量。

    劃分成同樣大小的格子。

    數(shù)一數(shù)一格有多少根。

    乘上格數(shù)。

    湊成整數(shù)。

    (1)木材在方格線上怎么算?

    (2)湊成什么樣的整數(shù),是整十?dāng)?shù),還是整百數(shù)?

    (3)每個(gè)人選取的格子一樣嗎,估算的結(jié)果一樣嗎?

    小結(jié)

    (1)記數(shù)對(duì)象正好在框線上,可以用四舍五入法計(jì)算。

    (2)湊成什么樣的整數(shù),看實(shí)際需要。

    (3)每個(gè)人選取的樣本不一樣,在估測前要說明選取的是哪一個(gè)。

    1、書p83,分別選取不同的格子進(jìn)行估測。(學(xué)生獨(dú)立作業(yè),注意書寫格式)

    左上格 左中格 左下格

    右中格 右上格 右下格

    教師可先示范“左上格有44根”的計(jì)算過程。

    2、大約有多少顆糖?

    小胖?jǐn)?shù)的是紅框線的格子,進(jìn)行估算。

    第二行第一格有3顆,

    小亞數(shù)的是綠框線的格子,進(jìn)行估算。

    第一行第四格有6顆,

    自己選一個(gè)格子,進(jìn)行估算。

    板書設(shè)計(jì):

    數(shù)學(xué)廣場--通過網(wǎng)格來估算

    (1)記數(shù)對(duì)象正好在框線上,可以用四舍五入法計(jì)算。

    (2)湊成什么樣的整數(shù),看實(shí)際需要。

    (3)每個(gè)人選取的樣本不一樣,在估測前要說明選取的是哪一個(gè)

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十一

    掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,能正確地分步計(jì)算。

    在算法多樣化中感悟算法合理化。

    在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    讓學(xué)生體驗(yàn)三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過程,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

    在算法多樣化中感悟算法合理化。

    教學(xué)工具。

    教學(xué)課件。

    教學(xué)過程。

    一、新授引入。

    1、出示27+64=。

    師:27+64的結(jié)果是多少?

    你是怎么算的?

    生:十加十20+60=80,個(gè)加個(gè)7+4=11最后把兩次結(jié)果相加80+11=91。

    師:還可以怎么想呢?

    師:兩種算法有什么不同?結(jié)果呢?

    小結(jié):不管哪種方法,都是把相同的數(shù)位上的數(shù)相加,最后把兩次的結(jié)果再相加就可以了。

    二、新授與探究。

    探究一(三位數(shù)加法的橫式計(jì)算)。

    (1)列式。

    師:這題怎么列式?

    生:356+247。

    (2)嘗試計(jì)算:

    (3)方法交流。

    出示學(xué)生的計(jì)算的過程與方法。

    師:這樣計(jì)算你是怎么想的?

    組織學(xué)生小組討論得出:

    生1:個(gè)加個(gè)6+7=13。

    十加十50+40=90。

    百加百300+200=500。

    13+90+500=603。

    所以356+247=603。

    生2:百加百300+200=500。

    十加十50+40=90。

    個(gè)加個(gè)6+7=13。

    13+90+500=603。

    所以356+247=603。

    也有可能學(xué)生直接口算,也有可能學(xué)生列豎式計(jì)算。

    (4)明確計(jì)算方法的表達(dá)---分步計(jì)算。

    板書:兩種計(jì)算的過程,

    小結(jié):以上兩種方法都可以,把相同的計(jì)數(shù)單位相加,最后再把每次的得數(shù)全部加起來。

    跟進(jìn)練習(xí):

    267+314=572+268=。

    探究二(用遞等式計(jì)算三位數(shù)的加法)。

    a)這種方法是怎么算的?

    b)這種算法與前兩種方法有何不同?

    (只拆一個(gè)數(shù))。

    師:如果要用算線來計(jì)算怎么算呢?

    出示算線,組織學(xué)生觀察算線后討論得出:

    生1:356+247。

    =356+200+40+7。

    =556+40+7。

    =596+7。

    =603。

    小結(jié):用算線來計(jì)算先加百,再加十,最后加個(gè)。

    生2:356+247。

    =356+7+40+200。

    =363+40+200。

    =403+200。

    =603。

    小結(jié);也可以先加個(gè),再加十,最后加百。

    三、練習(xí)與鞏固。

    練習(xí)一。

    連線。

    382+229=382+200+20+9百加百,十加十,個(gè)加個(gè)。

    776+198=776+8+90+100個(gè)加個(gè),十加十,百加百。

    173+429=500+90+12先加百,再加十,最后加個(gè)。

    656+318=14+60+900先加個(gè),再加十,最后加百。

    練習(xí)二。

    用你喜歡的方法計(jì)算,并寫出過程。

    478+317=。

    ①478+317。

    =478+300+10+7。

    =778+10+7。

    =788+7。

    =795。

    ②478+317。

    =478+7+10+300。

    =485+10+300。

    =495+300。

    =795。

    ③478+317。

    =15+80+700。

    =95+700。

    =795。

    ④478+317。

    =700+80+15。

    =780+15。

    =795。

    ⑤478+317。

    =480+315。

    =480+300+15。

    =780+15。

    =795。

    練習(xí)三。

    268元898元348元268元。

    小明媽媽要為家里添上2件小家電,你猜,小明媽媽挑選了哪兩樣,共付了多少錢?

    生:268+348。

    200+300=500。

    60+40=100。

    8+8=16。

    500+100+16=616。

    四、本課小結(jié)。

    三位數(shù)加法的橫式計(jì)算,可以用個(gè)加個(gè),十加十,百加百的方法計(jì)算,也可以用先加百,再加十,最后加個(gè)的方法來計(jì)算。

    文檔為doc格式。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過解決包裝問題,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

    2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

    3.利用表面積等有關(guān)知識(shí),探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

    教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。

    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思,得出節(jié)約包裝紙的策略。

    教學(xué)用具:課件、盒子。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

    師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?

    生:玩具車,變形金剛……。

    師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物)。

    師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

    生1:如何進(jìn)行包裝(師:問的真好,等我們動(dòng)手操作了,你就知道了)。

    生2:怎樣知道需要用多少包裝紙(師:你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的)。

    生3:怎么包裝最省紙呢?(師:聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)。

    師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書:包裝的學(xué)問)。

    二、提出問題:合作探究。

    師:老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。

    師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

    生:求出表面積,量出長,寬,高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))。

    生:求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)。

    師:這個(gè)同學(xué)真厲害,知道包裝紙的大小就是表面積的大小,你們和他一樣聰明嗎?試試看,怎么樣來計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.

    (生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)行講解)。

    師:來,你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果,你是怎么來算的?并說說你的想法)。

    師:你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來,掌聲歡送她.

    師:對(duì),同學(xué)們真是我知心朋友,老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)。

    師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.

    小組反饋,小組登講臺(tái)進(jìn)行解說。

    師:同學(xué)們不僅是個(gè)愛動(dòng)手,也是一個(gè)愛動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說。

    師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第c種)。

    生1:第c種,因?yàn)檎谧×说拿妫宰钍〖垺?/p>

    師:你這個(gè)想法真好,很有節(jié)約意識(shí),你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙)。

    師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

    生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較。

    師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果)。

    找兩位學(xué)生上臺(tái)板演,方法不一,并扣留這兩位同學(xué),要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法,(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法)。

    師:通過剛剛的活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)果然是第c種最省包裝紙,那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

    生反饋。

    師板書l節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。

    三、再次嘗試,總結(jié)規(guī)律:

    1.師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問。現(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物,請(qǐng)聽廣告詞,(黃金搭擋送長輩,腰好腿好精神好)。

    師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。

    師:看大屏幕,你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn))。

    師:用你們探索出的包裝的學(xué)問,想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)。

    四、鞏固練習(xí):

    五、板書設(shè)計(jì)。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十三

    會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。

    2、過程與方法。

    通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

    積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十四

    量角器是一個(gè),從中心向左右兩邊各有一條。

    量角器被分成180等份,每一份所對(duì)應(yīng)角的大小是,記作。

    2、獨(dú)立完成書p71的第1、2、3、4、5題。

    (1)小組合作交流。

    (2)小結(jié)。

    說明:通過這部分的練習(xí),幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),讓學(xué)生更明確量角的方法。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十五

    1.請(qǐng)你仔細(xì)地觀察量角器,然后做一個(gè)介紹。

    2.羅列量角器的相關(guān)知識(shí):(請(qǐng)學(xué)生介紹)。

    (1)量角器是一個(gè)半圓,這個(gè)半圓被分成180等份;。

    (2)量角器上有一個(gè)中心點(diǎn),叫做“中心”;。

    (3)從“中心”向左右兩邊,分別有兩條直線,都叫做“零刻度線”;。

    (4)兩條零刻度線分別對(duì)應(yīng)兩組讀數(shù);。

    (5)讀一讀量角器上的刻度。

    說明:通過對(duì)量角器的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成,為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備,并且由學(xué)生自主觀察,獲得新知,這樣對(duì)于學(xué)生正確使用量角器度量會(huì)有所幫助。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十六

    (1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題,并有意進(jìn)行收集。

    (2)集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

    (3)總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十七

    教學(xué)內(nèi)容:

    教學(xué)目標(biāo):

    認(rèn)知目標(biāo)。

    1、認(rèn)識(shí)、熟悉量角器,會(huì)用量角器量角。

    2、熟練使用量角器量角。

    能力目標(biāo)。

    讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動(dòng)探索過程,靈活使用工具。

    情感目標(biāo)。

    通過主動(dòng)操作,使學(xué)生感受到量角器的作用,體會(huì)“工欲善其事,必先利其器”的含義,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具,善于找到趁手的工具。

    教學(xué)重點(diǎn):

    熟悉量角器,會(huì)用量角器畫角。

    教學(xué)難點(diǎn):

    量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”,學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    多媒體課件及量角器。

    教學(xué)過程:

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十八

    學(xué)生獨(dú)立填表,并組織反饋,說明數(shù)量關(guān)系式,怎樣列豎式。

    指出:兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,在列豎式計(jì)算時(shí),交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

    布置作業(yè)。

    教學(xué)反思。

    板書設(shè)計(jì):

    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

    23648128。

    ×5×16×16。

    比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系。

    區(qū)別。

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇十九

    1、出示情境圖:

    月星小區(qū),多層樓每幢住48戶,小高層樓每幢住128戶,高層樓每幢住236戶。

    提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

    出示表格。

    5幢高層樓共可住()戶。

    16幢多層樓共可住()戶。

    16幢小高層樓共可住()戶。

    根據(jù)學(xué)生的回答,板書三道算式。

    (1)請(qǐng)學(xué)生列出算式,并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),算出一共能住的戶數(shù))。

    (2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

    2、揭示課題。

    月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

    提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

    128×16和剛才的兩道題相比,有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

    最新四年級(jí)冀教版數(shù)學(xué)教案文案(模板20篇)篇二十

    教學(xué)目標(biāo):

    學(xué)會(huì)用網(wǎng)格法來比較難以數(shù)清的對(duì)象的數(shù)目進(jìn)行估測。

    教學(xué)重點(diǎn):

    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們所選的對(duì)象的大致個(gè)數(shù)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    選取適中的格子作為樣本。

    教學(xué)過程:

    一、情景引入。

    1、出示畫面:木材廠堆放著一批圓木,數(shù)一數(shù)有多少根木材?

    2、學(xué)生在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn):數(shù)量太多,數(shù)不清楚,怎么辦?

    3、引導(dǎo)學(xué)生畫上網(wǎng)格線,進(jìn)行估算。

    用估測的方法算出圓木的數(shù)量。

    劃分成同樣大小的格子。

    數(shù)一數(shù)一格有多少根。

    乘上格數(shù)。

    湊成整數(shù)。

    二、小組討論,發(fā)現(xiàn)問題。

    (1)木材在方格線上怎么算?

    (2)湊成什么樣的整數(shù),是整十?dāng)?shù),還是整百數(shù)?

    (3)每個(gè)人選取的格子一樣嗎,估算的結(jié)果一樣嗎?

    小結(jié)。

    (1)記數(shù)對(duì)象正好在框線上,可以用四舍五入法計(jì)算。

    (2)湊成什么樣的整數(shù),看實(shí)際需要。

    (3)每個(gè)人選取的樣本不一樣,在估測前要說明選取的是哪一個(gè)。

    三、練習(xí)提高。

    1、書p83,分別選取不同的格子進(jìn)行估測。(學(xué)生獨(dú)立作業(yè),注意書寫格式)。

    左上格左中格左下格。

    右中格右上格右下格。

    教師可先示范“左上格有44根”的計(jì)算過程。

    2、大約有多少顆糖?

    小胖?jǐn)?shù)的是紅框線的格子,進(jìn)行估算。

    第二行第一格有3顆,

    小亞數(shù)的是綠框線的格子,進(jìn)行估算。

    第一行第四格有6顆,

    自己選一個(gè)格子,進(jìn)行估算。

    四、全課總結(jié)。

    五、質(zhì)疑問難,布置作業(yè)。

    板書設(shè)計(jì):

    數(shù)學(xué)廣場--通過網(wǎng)格來估算。

    (1)記數(shù)對(duì)象正好在框線上,可以用四舍五入法計(jì)算。

    (2)湊成什么樣的整數(shù),看實(shí)際需要。

    (3)每個(gè)人選取的樣本不一樣,在估測前要說明選取的是哪一個(gè)。

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    更多申請(qǐng)書是一種向組織或個(gè)人提出請(qǐng)求或申請(qǐng)的書面材料,通常用于求職、申請(qǐng)學(xué)校或獎(jiǎng)學(xué)金等場合。下面是一些優(yōu)秀申請(qǐng)書的案例分析,通過分析和學(xué)習(xí)它們,你可以提高自己的
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    工作計(jì)劃書的編寫需要我們有良好的思維邏輯和組織能力,能夠?qū)?fù)雜的工作任務(wù)分解為可行的步驟和階段性目標(biāo)。以下是一些成功人士的工作計(jì)劃書范文,希望能夠激發(fā)大家對(duì)未來
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    工作計(jì)劃書是對(duì)自己工作計(jì)劃和安排的一次系統(tǒng)性整理和總結(jié),它有助于我們清晰地了解工作目標(biāo)和方法。接下來是一些領(lǐng)導(dǎo)者的工作計(jì)劃書,他們通過清晰的目標(biāo)和有效的管理,推
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    教師轉(zhuǎn)正需要教師具備良好的師德師風(fēng),能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的道德觀和行為準(zhǔn)則。以下是小編為大家整理的一些教師轉(zhuǎn)正總結(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
    優(yōu)秀作文是一篇表現(xiàn)出扎實(shí)的語言基礎(chǔ)和較高的思維能力,內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)獨(dú)特、語言流暢的作文。它可以給讀者留下深刻的印象,展現(xiàn)出作者的才華和思維深度,我想我
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    通過撰寫月工作總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò),提高工作效率。觀看以下月工作總結(jié)范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作的多樣性和創(chuàng)新性,同時(shí)也能學(xué)到一些寫作的技巧和方法。
    國旗下是我們自豪的地方,我們?yōu)閲焖淼膰腋械津湴梁妥院馈R韵率切【帪榇蠹揖奶暨x的國旗下的經(jīng)典詩歌,快來欣賞一下吧。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:平等是相對(duì)的
    教師心得體會(huì)不僅僅是對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),還包括對(duì)學(xué)生管理、家校溝通等方面的思考與反思。以下是小編為大家收集的教師心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。中國好教師節(jié)目
    在青春時(shí)期,我們經(jīng)歷了許多人生的第一次,這些經(jīng)歷將成為我們寶貴的財(cái)富。小編整理了一些青春成長的心得體會(huì),希望能夠給大家一些指引和思考。什么是正能量?在我看來,
    作文是對(duì)自己思想和語言能力的一次考驗(yàn),寫出一篇優(yōu)秀的作文需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和思考。在這里,小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示
    入黨積極分子是指在黨的組織生活中,表現(xiàn)出參加黨的活動(dòng)積極性、思想覺悟高、優(yōu)秀作風(fēng)等特點(diǎn)的黨員,他們是黨內(nèi)的骨干力量。入黨積極分子的選拔和培養(yǎng),對(duì)于黨組織的建設(shè)和
    擁有一個(gè)完善的策劃方案,可以幫助我們提高工作效率,降低決策風(fēng)險(xiǎn)。以下是小編為大家整理的一些成功的策劃方案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。為了豐富員工的業(yè)余生活,為大家在
    軍訓(xùn)總結(jié)是為了激勵(lì)自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)取得的成果。以下是小編為大家整理的一些軍訓(xùn)總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。說到大學(xué)后的`這次軍訓(xùn),無論是軍訓(xùn)之前
    保密協(xié)議對(duì)于確保機(jī)構(gòu)之間的互信和信息安全具有重要意義。保密協(xié)議是一種法律文件,旨在確保雙方在合作過程中保護(hù)雙方的機(jī)密信息。保密協(xié)議通常用于保護(hù)商業(yè)機(jī)密,包括商業(yè)
    人力資源是一個(gè)企業(yè)的生命線,沒有良好的人力資源管理,企業(yè)無法持續(xù)發(fā)展。人力資源是指組織中負(fù)責(zé)招聘、培訓(xùn)、管理和發(fā)展人才的部門,它可以促使我們思考,我想我們需要寫
    一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以為創(chuàng)業(yè)者提供明確的目標(biāo)和方向,幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中少走彎路。以下是小編為大家收集的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。火鍋店正在成為
    新聞報(bào)道的多樣性和及時(shí)性使它成為了人們了解世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要工具。以下是一些精心挑選的新聞報(bào)道樣本,希望能夠給你提供一些寫作靈感。為提高研究生團(tuán)學(xué)干部的素養(yǎng)和
    單位應(yīng)該重視員工的培訓(xùn)和能力提升,使每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的潛力。以下是一些單位總結(jié)的典型范文,它們來源于不同行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)際案例。20__年工作重點(diǎn)將放在加強(qiáng)貨
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié),為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考和借鑒。接下來是一些寫培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能給大家的寫作提供一些實(shí)踐和
    期末考試是學(xué)期結(jié)束之前,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一種重要方式。請(qǐng)大家關(guān)注以下精選的期末總結(jié)范文,了解學(xué)習(xí)成果的具體展示方式。第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,迎
    學(xué)生會(huì)競選既是一個(gè)個(gè)人追求卓越的舞臺(tái),也是全體同學(xué)共同建設(shè)美好校園的契機(jī)。小編為大家整理了一些學(xué)生會(huì)競選中的亮眼宣言,希望能給大家?guī)韱l(fā)。尊敬的各位老師:首先
    撰寫公務(wù)員工作總結(jié)可以促使自己對(duì)過去工作的回顧和總結(jié),有助于提升工作經(jīng)驗(yàn)和能力。公務(wù)員工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作實(shí)際情況進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要文件。通過公務(wù)
    報(bào)告范文可以用于學(xué)術(shù)研究、工作匯報(bào)、項(xiàng)目評(píng)估等多個(gè)領(lǐng)域。為了方便大家對(duì)報(bào)告范文的寫作方式有更清晰的認(rèn)識(shí),以下是一些經(jīng)典報(bào)告范文的全文欣賞。根據(jù)3月31日州衛(wèi)生局
    環(huán)保的宣傳教育應(yīng)該從小學(xué)就開始,培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。范文中提到的環(huán)保實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)可以為我們的工作提供一些寶貴的參考。同學(xué)們,大家好:聞而受到感染和感動(dòng),因?yàn)?/div>
    自我介紹是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì),要用自己獨(dú)特的方式吸引他人的關(guān)注。在下面的范文中,你可以看到一些自我介紹的技巧和方法,幫助你更好地展示自己。美食店即將要開業(yè)了
    演講稿是演講者在演講活動(dòng)中準(zhǔn)備的文字材料,用于引導(dǎo)和支持演講內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典的演講稿范文,歡迎大家共同分享和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:大家好,首先非常
    培訓(xùn)方案的編寫需要注重實(shí)際操作,要結(jié)合具體情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定。以下是一些成功的企業(yè)培訓(xùn)方案案例,希望能給大家提供一些參考和借鑒。切實(shí)加強(qiáng)基層中醫(yī)服務(wù)能力建設(shè),充
    家長會(huì)是學(xué)校與家長之間溝通交流的重要方式之一,它可以促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接。今天,我們需要籌備一次成功的家長會(huì)了吧。以下是小編為大家收集的一些家長會(huì)心
    優(yōu)秀作文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng),能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。在這里,小編準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家?guī)砉缠Q和啟示。坐在窗前,抬頭看著晶瑩的雨
    應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行需要配備專業(yè)的應(yīng)急隊(duì)伍和必要的應(yīng)急設(shè)備,確保能夠快速響應(yīng)和處理突發(fā)事件。掌握應(yīng)急預(yù)案的基本要點(diǎn),對(duì)于保護(hù)自身和他人的安全至關(guān)重要。組長:副組長:成
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