寫一篇優秀的作文不僅可以展示個人才華，還可以鍛煉思維能力。接下來，小編為大家推薦了一些被廣大學子認可的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些啟示。
訓練的初中范文（19篇）篇一
1.為下列加點字注音。
惟吾德馨苔痕上階綠。
談笑有鴻儒無案牘之勞形。
2.本文選自《________》。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種________。這則銘文是作者為自己的居室所作，表現了作者高潔偉岸的________。
3.本文寫陋室環境清幽的句子是________，________寫主人人際交往的句子是________，________寫陋室生活情趣的句子是________，________。
4.開頭二十四字，實寫的`是________，虛寫的是________。虛寫是為了引出實寫中的________二字，同時點題，這里寫山寫水，是為了與________進行類比，寫仙寫龍，是為了與________進行類比，以表現自己和陋室品位不凡。
5.作者身居陋室而不自棄，以古圣賢自況，將陋室與________進行類比，以表現自己生活情趣的不俗。
6.本文以陋室德馨起筆，以景幽、友高、事雅描繪陋室，以陋室不陋收束全文，文中能統領全篇的詞語是________。
7.本文體裁上屬于流行于漢末到中唐的駢體文。(也稱四六駢文)，除________外，基本上都是駢句。
訓練的初中范文（19篇）篇二
其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們去費勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發現一些句子運用的巧妙之處。
3、課外擴展。
我們如果課本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經典的英文小說或者一些經典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的出來，多練才會進步。
訓練的初中范文（19篇）篇三
一、書面表達中存在的典型的錯誤。
由于對英語知識掌握得不牢，再加上受母語影響，所以在寫作時會出現按照漢語方式表達句子，如iinthenoonattwelvegotosleep.
2.時態和語法的錯誤。
第一個情況是在進行書面表達之前沒有明確文章的主要時態是什么，讓用一般過去時的，卻用了其他的時態表達；另一個情況就是把所學的各種時態混為一起，如shewaswenthomeonfootwhenshewasachild.
3.單詞拼寫錯誤。
由于對詞匯掌握得不扎實，所以將單詞拼寫錯誤，這是在寫作中經常犯的錯誤，如which寫為wich，success寫為sucess.
4.書寫不規范。
在寫作時文章寫得潦草和過于生硬，沒有很好地過度和連接，影響了文章要表達的效果。
二、應對寫作常出現問題的措施。
1.增加詞匯量。
世界上的許多語言都有著微妙的聯系，英語和漢語很相似，無非就是詞和詞組成一個完整的句子，但學生在寫作時會出現腦子空白，根本原因在于積累的詞匯量少，從而出現了單詞拼寫錯誤，遇到難的就空著的問題。所以，面對這樣的問題，教師要強化學生對單詞的記憶，在單詞方面要多讀多寫，靈活運用，并將有規律的單詞進行分類和集中記憶，會熟能生巧。
2.時態和語態是關鍵。
漢語時態變化沒有太多的復雜的點，但是英語既有時態變化，也有語法變化。所以，學生在英語書面表達上就會遇到困難，要突破困難，就要正確掌握時態和語法。
初中英語有兩大板塊，第一是時態，第二是語法。語法分為主動語態和被動語態；時態分為八部分：一般現在時，一般過去時，現在進行時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現在完成時，過去完成時。通過這兩大知識塊的延伸，要掌握好構成時態和語態的動詞的現在分詞、第三人稱的單數形式、過去式、過去分詞的.規則和不規則變化。如果進行對語法和時態方面知識的學習和鞏固，再進行大量的練習，造句的能力就培養出來了，而且也會避免出現中國式英語作文的情況。特別強調的是，寫作時要注意句子的一致性，句子的各種成分如人稱、數、格等方面要保持一致。典型的例子如sheoftenshowsherbeautifulskirt，第三人稱do動詞一般現在時動詞加s，在陳述句時往往會忘記動詞加s，而變否定句、疑問句又未能借助does，像這樣類似的時態要重視強調和重視。
3.在英語書面表達上要將科學指導作為保障。
英語書面表達中會出現很多問題，比如在表達過程中同一個意思的詞要避免重復，應對的措施就是用其他適當的詞來代替。句子也一樣，簡單句和復合句的交替使用，句子的主序、結構、長度、變化，這些問題，都應在研究中重視，防止文章單調和乏味。因此，教師應讓學生做到以下幾點：（1）在練習時要勤于動筆，大膽練習寫作。課前課后多布置寫作題目，讓學生背誦優秀的課文，引導學生將句子運用得體，使寫出的文章通順和規范。（2）要規范書寫。（3）要注重翻譯技巧。讓學生能運用擅長的詞語表達，如果遇到較長的句子，可以分兩句或者更多的簡單句來表達。（4）注重不同的題型訓練。讓學生了解不同的題型，能鞏固知識。
三、由簡入難，提高英語書面表達的訓練。
初中英語書面表達能力的提高不是一蹴而就的，除了要求有學生扎實的基本功，還要由易變難、由簡變深，循序漸進地進行訓練。學生有了詞匯量，就要培養他們遣詞造句的能力。而將單個句型逐漸到多種句型混用，這是初中寫作的一大難點。那么如何提高英語書面表達呢？（1）要將寫作訓練和聽、說、讀、寫訓練同步，互相結合與互補，這有利于寫的能力的提高。寫作是這四個方面技能中難度最大的，所以教師在教學中，要多進行訓練嘗試，從而提高學生的英語書面表達。
（2）在訓練書面寫作能力中，評價和改正是非常重要的。要提高學生的英語書面表達，就要在學生完成寫作時及時為他們批閱，也可以讓學生之間互相批改或一對一批改，不是直接告訴答案，而是讓對方在改正后的符號和標記之后，能結合改正后的錯誤，提高知識面，加深印象。（3）抓住不同的題材，多方位訓練。如看圖作文，能激發學生的興趣；命題作文，能提高學生審題和列提綱的能力；還有一個有效的方式就是模仿，在吸取課文優秀的句子和結構時，讓學生充分發揮想象和創造。（4）在批改后的基礎上，進行小組討論，以增強每個人的意識，提高每個人的鑒賞能力和協作意識，真正提高訓練的實效性。這樣，學生占據了主體的地位，對提高寫作能力能起到促進作用。
總之，初中英語訓練策略的研究是為了鞏固寫作的基礎和實現書面表達的能力而制訂的方案，面對常見的問題，教師要認真地進行研究，抓住典型錯誤，明確改正的方案，以達到策略研究的目的。同時，面對出現的問題，教師要力爭抓住重點和難點，因材施教，才能真正提高學生的英語書面表達。
（莒南縣筵賓鎮初級中學）。
訓練的初中范文（19篇）篇四
1、速度力量
練習強度75%到90%；練習時間5到10秒；間歇：以完全恢復為好；重復次數：4到6次；練習組數：3到4組。
2、力量耐力
練習強度：60%到70%；練習時間：15到45秒為好；間歇：通常心率恢復到大概120次/分；重復次數：20到30次；練習組數：3到5組。
速度訓練的運動負荷要求：練習強度：95%到100%；練習時間：3到10秒為好；間歇時間按照訓練目的來決定，可完全恢復或者是不完全恢復；練習重復次數：6到8次；練習組數：3到5組。
1、有氧耐力訓練
分成小強度間歇法與持續法2種。
持續訓練法要求：練習強度：40%到60%；練習時間：25分鐘以上；距離：5000到10000米。
小強度間歇法要求：練習強度：150次/分為好；練習時間：30到40秒；間歇要求不完全恢復，一般脈搏恢復到120次/分為好；練習次數：8到40次；練習組數：1組就可以了。
2、無氧耐力訓練
無氧耐力訓練一般采用次大強度間歇法訓練。
無氧耐力訓練要求：練習強度：80%到90%，脈搏為180到200次/分；練習時間為：20到120秒；間歇要求不完全恢復，脈搏通常在120次/分左右；練習次數：12到40次；練習組數：1到2組。
訓練的初中范文（19篇）篇五
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“________”
1.將橫線上的內容填好。
2.解釋下列加點詞。
(1)往來無白丁。
(2)可以調素琴。
(3)無案牘之勞形。
(4)惟吾德馨。
3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環境優美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。
4.課文開頭結尾都運用了類比的手法，試分析它們有什么作用。
5.仿寫開頭填空的一段話。
訓練的初中范文（19篇）篇六
閱讀《陋室銘》，完成6--9題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”
1.下而哪一組句子中，加點詞的意義相同?(2分)。
a．山不在高，有仙則名名之者誰?太守自謂也(《醉翁亭記》)。
b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾誰與歸(《岳陽樓記》)。
c．苔痕上階綠，草色人簾青群臣吏民能而刺寡人之過者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)。
d．可以調素琴吳廣素愛人(《陳涉世家》)。
2.下面哪一句加點詞的詞類活用不是使動用法?(2分)。
a.無案犢之勞形。
b.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)。
c.腰白玉之環(《送東陽馬生序》)。
d.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂》)。
3.文章從自然環境、交往人物和生活情趣等方面表現了陋室不陋，請選擇其中一個方而舉例分析。
[參考答案]。
6.b。
7.c。
8.例:“苔痕上階綠，草色入簾青”，用苔痕、草色的青翠，表現環境的.清幽，可見陋軍不陋。
9.劉禹錫追求安貧樂道的精神境界:歐陽修追求與民同樂的政治理想。
訓練的初中范文（19篇）篇七
其實相對于自己找的文章，課本的文章更適合我們學習，這是千挑細選的精華，所以與其我們去費勁心機找英語文章來讀，首先要確保你課本中文章已經滾瓜爛熟了，而且要反復的朗讀，最好能做到背下來才行，這樣我們的語感也在慢慢增強中。
2、深度分析文章。
我們看文章的時候除了要翻譯理解里面的意思外，還要深入的去分析每個句子的結果、語法以及含義，細細品味，也許你就能發現一些句子運用的巧妙之處。
3、課外擴展。
我們如果課本的文章都熟悉的理解閱讀了很多遍后，先要提高自己的文章閱讀能力，我們可以通過看經典的英文小說或者一些經典的英文文章，然后每天做上一兩篇閱讀，試著全部翻譯出來，然后簡單的總結出來，多練才會進步。
訓練的初中范文（19篇）篇八
一、指導思想：
以“健康第一”、“以學生的`發展為中心”，以重視學生的主體地位為指導思想，積極開展課外活動訓練、全面落實“陽光體育”活動。根據學校條件及學生身體特點，以排球為載體，調動學生鍛煉身體的興趣，養成鍛煉身體的習慣，為學生終身發展奠定堅實的基礎。堅持經常，科學訓練，保證時間，特制定其方案。
二、訓練目標：
1．了解排球運動的特點及相關知識。
2．逐步掌握排球運動的基本技術、戰術。
3、使隊員能堅持訓練，認真刻苦，服從指揮。
4、激發運動興趣養成運動習慣，發展體能，提高排球隊員的身體素質。
5、養成不怕困難互相學習、互相促進、團結協作的良好精神。
三、訓練內容：
1、腳步移動、發球、墊球、傳球、站位及換位攔網、低網扣球、簡單的戰術配合等技術。
2、身體素質訓練包括：400米慢跑、高抬腿、小步跑、轉身跑、后蹬跑,,單足跳、快速跑、移動、摸高等，為提高球技提供保證。
四、訓練時間：
每周三第八節課。
五、措施：
1、狠抓訓練場上作風的培養，貫徹嚴格訓練、嚴格要求的方針。在訓練中突出一個“苦”字，在作風上培養一個“嚴”字。
2、身體訓練有節奏地逐步加大運動量，掌握循序漸進和區別對待的原則。
3、從有利于訓練出發，妥善安排開門訓練，采用“走出去，請進來”的辦法。
4、及時總結經驗，檢查計劃執行情況。
六、課時計劃安排：
第一課時：排球游戲，跳繩比賽。
第二課時：正面雙手墊球變向跑。
第三課時：雙手體側墊球起跳摸高。
第四課時：下手發球素質練習。
第五課時：上手發球素質練習。
第六課時：正面雙手傳球素質練習。
第七課時：移動中正面雙手傳球素質練習。
第八課時：復習墊球、發球、傳球素質練習。
第九課時：排球教學比賽仰臥起坐。
第十課時：移動中雙手墊球蛙跳、跳繩比賽。
第十一課時：單手墊球計時交叉步移動練習。
第十二課時：原地扣球原地起跳摸高練習。
第十三課時：助跑扣球助跑起跳摸高練習。
第十四課時：排球的基本戰術助跑摸高練習。
第十五課時：排球的基本技術、戰術運用計時往返跑。
第十六課時：教學比賽。
訓練的初中范文（19篇）篇九
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經每天的勞累竟變成現在最充實的回憶；以前的`那個厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經的2天里的點點滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴與活潑，教官的笑臉與背影永遠不會像花朵一樣曇花一現，我相信花未眠。
軍訓雖然只有短暫的十幾天，但是我們在看，學，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強了意志力。提高了軍事素質，強化了國防觀念。
軍訓結束了，但軍訓中的收獲卻不會隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學生活中的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質悄悄地刻進了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會用軍訓精神來度過，用夢想創造可能，用理想澆灌希望；用知識報效祖國，為國家現代化建設貢獻力量。
訓練的初中范文（19篇）篇十
聽說學校里有乒乓球隊訓練，聽到這個好消息，我決定參加這一次的乒乓球隊。
中午，我興致勃勃來到了那邊，只見大家排好隊，正在做操呢。我也擠了進去，裝模做樣地學了起來。好不容易做完操了。教練教我墊球，我便拿起球拍，認認真真地墊著。剛開始學時，我總控制不好球，總讓它掉地，漸漸的，我的球控制得越來越好，最多能墊200多個，這可能是我每天練的`收獲吧！不過三四天后，教練覺得我們打的比以前好多了，又開始教我們新的知識，我以為很難呢？只不過是一個推球，在練時，別看這小小的球那么簡單，但是一到我的手時，球拍總是往上翹，沒法往前推，在教練的鼓勵和幫助下，我的球漸漸的能往前推了，我的心里笑成了一朵花，教練也笑了。我非常感謝教練對我的支持，使我在乒乓球方面有很大的提高。隨后，教練很有耐心地教我們切球、扣球等方面知識，讓我有了信心。
通過這十幾次學的內容，我覺得乒乓球已經打得不錯了，這都是教練的功勞。我想對教練說：“教練，您辛苦了。”
訓練的初中范文（19篇）篇十一
初中生由于社會活動空間不大，往往存在著寫作素材匱乏等問題，對作文懷有厭煩、畏難的情緒，以至于雖然年級不斷升高、寫作篇數不斷增加，但是寫作水平卻幾乎止步不前。而對教師來說，批改千篇一律、無病呻吟的學生習作幾乎是一種煎熬和精神折磨。面對作文，師生均叫苦不迭。究其原因，因為作文缺乏有效的激勵機制，師生之間在作文交流方面缺乏必要的溝通。近幾年來，通過教學實踐，我在作文訓練方面做了一點有益的探索，收到了較為明顯的成效，現就此談一些自己的做法和體會。
提高學習興趣。
正如初學唱歌的人需要模仿如何用氣，初學跳舞的人需要模仿如何走步，初學寫作的中學生當然也需要從模仿入手。模仿是提高中學生寫作能力的一條簡便有效的捷徑，應鼓勵他們在模仿中寫作，在模仿中提高，在模仿中逐漸形成自己的特點。如在教學《背影》等文后，同時引導學生閱讀《一件珍貴的襯衫》《這不是一顆流星》，以這些文章共同的“現實—回憶—現實”和“總—分—總”三段式結構作為學生訓練目標，讓學生在模仿的基礎上，與講練密切結合，收到了較好的效果。
廣泛積累寫作素材。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”，古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。中學生在寫作文，特別是在寫議論文的時候，往往覺得沒有什么內容可寫。這除了缺乏生活閱歷之外，一個重要的原因是閱讀面太狹窄，占有的寫作資料太少。教師可指導學生從以下幾個方面入手積累寫作素材：
首先，要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。有條件的學生平時可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。這樣，寫出的文章就有血有肉。
其次，語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
最后，要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”“是什么”“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
學會觀察。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的作用。在教學實踐中老師應該引導學生從所熟悉的身邊人、身邊事、身邊物寫起。例如：布置觀察某位任課老師或學生最常用的`某種動作，思考他最喜歡講的一句口頭語等。要求大家用書面語表達出來，從而對學生進行作文片段訓練，然后抽出若干名同學當眾朗讀自己的作品，讓大家猜一猜是哪位老師或同學？是否抓住了人物的主要特征？真實嗎？為什么？這樣，大家七嘴八舌加以評論，課堂顯得既生動又活潑。然后教師可趁熱打鐵，進一步啟發學生，以《我的××》為題寫一篇作文。這樣就能從心理上逐步消除學生對作文的恐懼。
提高寫作技巧。
在學生的眼里，他們總覺得課文中的那些寫作技巧自己用不上，因此，對教師們津津有味地講解范文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫作特色同引導學習和運用范文的寫作技巧結合起來，讓學生從范文的寫作技巧中汲取寫作經驗，然后逐步將它運用到自己的寫作實踐中去。
寫出真感情。
首先，要深入生活。情感從生活中來，自然、社會、人生都是寫作的沃土。要以飽滿的感情去觀察和對待周圍的客觀事物，去建立感情，再將這種感情融進寫作中，這樣就不愁文章沒有情感沒有感染力了。例如寫春雨，先讓學生走進雨中，讓他們去聽雨點的聲音，去聞雨點的氣息，去嘗雨點的滋味。
其次，要開掘閱讀的情感。學生不可能長期投入到生活的實踐中，因而，開掘學生閱讀中的情感體驗、理智思辨成為寫真情作文的又一重要途徑。文學作品源于生活高于生活，學生多讀可以間接地了解生活現實。當他讀到熟悉的情景會引起思想共鳴，當他讀到陌生的情景會借助想象聯想去貫通，這種間接的體驗也是真實的、可貴的。
總之，冰凍三尺，非一日之寒，作為教師，只有認真不懈地進行作文訓練，有目的有計劃系統地進行指導，學生的作文水平才能得到逐步提高，也才能真正解決師生為之皺眉的作文問題。
訓練的初中范文（19篇）篇十二
鎮領導班子召開生活會，按照上級要求，此次生活會主要對照中紀委廉潔自律規定開展批評和自我批評，主持會議的張書記說：希望大家暢所欲言，大膽開展批評，特別是對他和鎮長，有什么說什么，不要有顧慮，他希望聽真話。
會議室里十分靜，大家都低著頭，好像是在思考，誰也不肯先發言，張書記面帶微笑的看著大家，一遍遍督促大家發言。又過了三五分鐘，宣傳委員耿直說他先來吧，耿直在班子內是出了名的炮筒子，說話直來直去，性情像他的名字一樣耿直，看到別人不對的地方當面就說，有時話還很硬，弄得別人下不來臺。
耿直：“我給領導提點意見，如果提的不對請原諒…”
張書記：“好，你提吧，提什么我們都接受，你這個人就愛說真話，不像有一些人，自己不干工作，整天挑干工作的毛病，吹毛求疵。比如去年年終考評，我和鎮長竟然有三張不稱職票，我真想查查是誰畫的，安得什么心，你有意見就要像耿直一樣，當面提么。好了，我不說了，耿直，你談吧。”
耿直臉紅一陣、白一陣，手心里冒出了汗，本來想提出領導的幾點不足，一時間都忘了，他吱唔半天，說：“我覺得現在鄉鎮的工作太難，經濟指標太高，兩位領導壓力太大，希望能多注意身體，別累垮了，全鎮人民還靠你們領著奔小康呢。我就先說這些吧。”
張書記“還是耿直同志講真話，也道出了我們的心里話，請大家繼續發言。”
會議室情緒馬上活躍起來，大家你一言我一語，都說真話、說心里話。
會議結束了，大家都滿面春風，笑容可掬，達到了班子團結的目的。
訓練的初中范文（19篇）篇十三
19、依據下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少于800字。
哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：”如何除掉這些雜草？“弟子甲說：”用鏟子鏟。“乙說：”用火燒。“丙說：”撒上石灰。“丁說：”連根拔去。“哲學家說：”都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。“一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇、鑒別和心靈的”巷戰“，才會讓一個退出，另一個占據。提示”無“與”有“是兩個抽象的概念，材料中要”無草“，則要”有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。
訓練的初中范文（19篇）篇十四
看圖作文中的“圖”，主要包括了圖表、畫圖和漫畫這三種，在中考作文題中出現，主要是漫畫。
寫初中看圖作文，具體的操作步驟是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。
第一，學會讀題。
讀看圖作文的題目，主要是為了了解題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便于更有目的、有重點地去看圖。
第二，要聯系題目析圖。
寫看圖作文要學會讀懂圖。當一幅圖映入你眼簾的時候，你就應該馬上有這樣的意識：這一幅圖講得是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一則寓言；這一幅圖是一個比喻……于是，你就可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。
在看圖作文中，析圖是很關鍵的一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：
1.看“情節發展”
這適用于對多幅有內在聯系的組合漫畫的審讀。
2.看事物變化。
適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。
3.看人物對比。
適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。
4.看背景映襯。
適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。
5.看比喻手法。
適用于整體構思有明顯而強烈的.寓意漫畫的審讀。
6.看整體意念。
適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。
析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。
初中的看圖作文，在看懂畫面之后，第二步便是構思、寫作了。就寫作的過程來講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。
訓練的初中范文（19篇）篇十五
什么是快速作文，快速作文體現在一個“快”字上，這種寫作模式是基于有一定的寫作基礎，掌握了一定的寫作技巧的基礎上求“快”、求“好”的訓練，如果寫作水平不是很高，快速訓練的效果會微乎其微。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感。
從心理學出發，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。所以寫作興趣，會成為快速作司文訓練的重要因素。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2.積累寫作材料。
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住;一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3.豐富寫作語言。
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4.訓練書寫能力。
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘。
1.加強抽象思維訓練。
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的.過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
寫記敘文離不開想象、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足于一個“快“字。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時遷就，但絕不放松要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。碰到這樣的學生怎么辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是”快”中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。
(五)綜合訓練。
通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：
1.各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用;。
2.各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練;。
3.各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓練;。
4.各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。最終必須說明，不論如何，動手去寫，不論文章的字數多少，多練才是提高作文水平的最好方法。
訓練的初中范文（19篇）篇十六
對于各種技能的訓練和知識的學習，施教者必須使用各種適當的方式激發學生，通過各種恰當的渠道引導學生，讓學生明白訓練這一技能學習這一知識的重要性，增強其內部動機，為進一步的實踐操作奠定很好的基礎。在教學中，我首先用學生小時候學語言的過程(即經過大量的語言的聽音輸入后，有一天突然會發出一些音來)引導學生。這種通俗易懂的例子讓學生更容易接受老師的理論，這比艱深的理論更有效果。在生活中還有一些實例也說明聽力的重要性，比如，有句俗語“十聾九啞”，就是對聽力的重要性最好的佐證。一般的啞巴，其天生的發音器官都很完善，但是他們的'聽力系統出了問題，導致其不能很好地或者根本就無法講話。如果英語學習者沒有訓練好自己的聽力的意識，沒有經過很系統的聽力訓練，就必定是英語中的“啞巴”，即時下流行的一種說法“啞巴英語”。這些說法不是空洞的說教，很貼近學生的生活，他們易于理解，也樂于接受。教者通過多種方式引起學生思想上的共鳴，下一步的教學就會很容易實施。
二、為學生提供進行聽力訓練的前提。
思想上的問題解決了，教者還應該為學生提供一些聽力訓練所必須準備的條件。我在教學中為學生做了這樣幾件事。其一，建立一個使用英語的氛圍。在英語教學中，無論課內外，只要能使用英語表達的內容，老師都必須堅持用英語表達，讓學生生活在外語的氛圍中。同時，也建議同學之間用英語交談。為了便于學生把所學的知識應用到生活中去，我還專門把課本上能在生活中用的英語整理給學生。如：早晨在學校碰見同學的時候，可以說“howareyoutoday?”“gladtomeetyou!”等。這樣，在說英語的同時就很好的訓練了學生的聽力，還有利于學生的口語的提高。其二，提供時間上的保證。學生能專門用來訓練英語聽力的時間不是很多，我就見縫插針式的利用一些可以利用的“邊角時間”給學生訓練聽力。課前有個三分鐘的小預備，我就放一些很有趣的地道的英語材料給學生聽，這可以收到訓練學生聽力和把學生的注意力迅速轉入課堂教學的雙重效果。輔導課上，我一般都是選講一些題目，然后留下時間給學生訓練聽力和口語。事實上，如果仔細分析一下，我們會發現學生在英語作業中所犯的錯誤多數是聽力和口語沒有訓練充分的結果。認清這一事實后，與其舍本逐末的一遍又一遍的大講題目，還不如留下時間給學生進行聽力和口語的訓練。其三，控制作業的量，減少作業的知識比例，增加作業的能力比例。教師必須控制住作業的量，讓學生有時間去從事一些思維方面的事情，這也有利于聽力的提高，因為一個人的聽力和他的思維能力也有很大關系。除了控制作業的量，更應該注意作業的設計。作業的設計往往能直接的決定學生的學習方向。因此，為了鍛煉學生的聽力和口語，在作業設計中，我們必須設計一些和學生當前所練習內容有著密切關系的能力性的題目，提高學生的練習興趣。
訓練的初中范文（19篇）篇十七
1.對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。
2.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。
3.欲學作文，先學做人，詞語里有你的思想，句子里有你的感情，段落里有你的形象;。
4.語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行;。
5.即使一種小小的情緒也能成為文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨;。
訓練的初中范文（19篇）篇十八
尊敬的閆老師：
您好!
我作為咱們班的學習委員希望在即將邁入六年級的大門之際，想提出一點建議。
六年級是小學最關鍵的一年。每年六年級的學生，都是日日題海戰，連一點玩的時間都沒有。一回家，第一件事寫作業，作卷子，每天語數各四套題，今年不是考英語嗎，不僅做卷子，還要背英語作文。我們早晨7：15到校，他們在還沒開校門前就來了。等我們到校時，校園里早已書聲瑯瑯，下午放學還要多上半節課。在下課時，我們早就出來玩了，他們卻還在教室里聽講。每天上七節課，一節早讀，八個下課，五個都被占了。我有時真覺得他們挺可憐，回家不能玩，學校不能玩，回家做卷子，學校做卷子，每天只有語文和數學課，枯燥也，乏味也。要是我可能早就崩潰了，他們能熬過來也不錯了，好厲害!可面對的都是那三張六年級升學畢業考試卷，與其拼命做卷子，還不如踏踏實實的復習課本呢。我們數學老師說：“只要你認真復習了課本，將課本里的內容全會了的話，你考高分就不是難題。”多么經典啊，要是每個老師都這么想，那該多好呀!
閆老師，我們也即將升入六年級學習了，但是我們可不可以不采用題海戰的形式呢?我知道，百分之九十九是不可能的。但我希望那百分之一，您會抽空來看看我給您寫的建議，更希望您會采納我的意見。因為，我不希望我的同學們在母校的最后一年在枯燥乏味與痛苦中度過。
此致
敬禮
您的學生。
訓練的初中范文（19篇）篇十九
16、以“眼睛告訴我”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
寫作點悟：
文題是一個主謂結構的短語，首先著眼點應該放在“眼睛”上。接下來是“告訴”一詞，這是關鍵，“告訴”是外在對內在的言語，也是內在對外在的感應。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的情感都應該在文章中有所流露。可以說，這個命題包含了人與人、人與社會、人與自然、人與自我的多層次的內容，只要將眼光延伸出去，一定會找到無比豐富的內涵，從而寫出精彩之作。