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師生情深演講稿（專業20篇）篇一
“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。”是我工作的座右銘。作為新時期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優良傳統,又要不斷進取,不斷創新。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我雖然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負著為每個孩子終身教育奠定基礎的重任，幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期,是一個充滿活力的、蘊藏著巨大發展潛力和具有很強可塑性的生命階段，然而又是其自理自立的需要日益增長的時期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責任更重。這就需要幼兒園教師應當創造與幼兒特性相適應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，通過學習《綱要》我對新時期幼兒教師的師德的內涵有了新的認識，學會了用新的教育理念來審視和反思自己的工作，自覺的規范自己的教育行為，理性的建構自己的教育觀念。
《綱要》在第二部分教育內容與要求中明確指出：各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。那么，情感、態度、能力、知識、技能中，究竟誰輕誰重，應該把誰放在首位呢？通過一段時間對《綱要》的學習與思考，實踐與再思考，使我明確的認識到：我們幼兒教育的目標一定要把情感、態度放在首位，這不僅是我們幼教領域所追求的，同時也是世界教育發展的總方向。
要做到這一點，教師就要關注幼兒的行為表現，思考。
幼兒興趣所在，選擇有教育價值的內容，適當加以引導。根據美國學者費朗斯富勒提出的教師專業成長過程中的四階段模式（即關注階段論），把關注學生需求階段作為教師成長的最高階段。可見，關注學生需求是對教師的較高要求。同時，能夠關注幼兒的需求，根據幼兒的需求，采取有效的教育策略，也是我努力追求的目標。
秋末的一次戶外活動中，孩子們對墻腳含苞的菊花產生了興趣。在一陣新發現的驚喜之后，孩子們對“它到底是什么?”展開了討論。有的說這是花籽，有的說這是花果，有的說這是花骨朵……一段討論之后，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說：“它到底是什么？不用我告訴你們，你們自己也能知道！”孩子們疑惑了。于是我又對他們說：“如果它是花籽，再過幾天它會怎么樣？如果它是花果，再過些日子它又會怎樣？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下，孩子們決定天天來看它，看它到底會有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個小知識，但這對他們發展的價值太小了。而現在通過我的引導，孩子們就可以對自己感興趣的事物進行更加深入的自主性探索。
在不損傷幼兒身心的情況下，我們要盡可能的給幼兒自己解決問題、親身體驗的機會，這樣有利于幼兒情感、態度的調動與發展。
快要過新年了，我們引導小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈，再示范將另一紙條穿過紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現在，再進行制作拉花的活動中，我們先出示制作好的拉花，讓幼兒欣賞、觀察，鼓勵幼兒猜測它的制作方法。之后再讓幼兒自己動手，驗證自己的猜測。有的幼兒一次就做對了，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次，也沒有掌握方法。沒關系，我們鼓勵他看看別人的，再去試一試。或許孩子們最后也沒有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問題的體驗，對各種制作方法的嘗試，其價值遠比照貓畫虎的重復教師的動作的價值要大的多。
視幼兒在活動過程中的情感、態度。
孩子的情感、態度往往是若隱若現、自然流露的。這就需要教師仔細觀察、細心捕捉到孩子們的行為表現，并加以引導和培育，才能引發他們更加良好的情感、態度。
在以“冬天”為主題的自由繪畫中，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫了一幅畫：先是畫一片紅色，然后在紅色上又畫了一個小人，一會兒又在紅色上畫了一片藍色，又畫了一些棕色。可以想象畫面效果是比較臟亂的。如果單從畫面上看，這張畫不成功，但如果你傾聽了孩子的想法，你就會理解這張畫，認可這張畫。孩子說：“冬天冷，我要烤火，火大了，要燒死我，我就下點雪，再撒點土，讓火變小點。”試想，如果我們不去挖掘孩子在活動過程中的想法，我們會否定這張畫、誤解這張畫。然而，我們傾聽了孩子，了解了孩子的內心世界，我們會發現：在一張小小的畫中蘊含了孩子許多的情感、態度，表現了孩子豐富的想象力和創造力。由此可見,將情感、態度放在首位，并不是忽視了能力、知識、技能。二者是相輔相成的。或許你看到孩子現在的能力、知識、技能的發展并不顯著，但從長遠個角度看，這是值得的，因為情感、態度的良好發展是能力、知識、技能獲得的堅實基礎。
時代在前進，教育在發展，一個合格的教師不僅僅是知識傳授者，還應具備良好的師德修養，要學會靈活的扮演最適宜的角色與幼兒積極的互動，從而促進幼兒的全面發展。
師生情深演講稿（專業20篇）篇二
您是橋，我們就是路人;您是樹，我們就是鳥兒;您是雨，我們就是小苗。啊!您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體現在點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體現在身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體現在句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業業，一絲不茍。師啊!您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
老師，您的白發說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業。那次數學模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!我想說：老師，您辛苦了!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹;你的關愛，我們定能成為棟梁!
9月10日的清晨，朝霞把天空染紅，路旁的小樹在微風中搖擺著身體，似乎在向老師問好，樹上的小鳥“嘰嘰”地叫著，似乎在為老師唱歌。
大街上有一個小女孩，身穿粉紅上衣，脖子上系著鮮紅的紅領巾，手捧一束太陽花，一蹦一跳地向學校走去，她就是6(2)班王丹純同學。
丹純走進校園，校園里靜極了，偶然聽見幾聲清脆的鳥叫。丹純跑向王老師的辦公室，桌上放著丹熟練悉的地球儀和墨水瓶，筆筒里插著各種各樣的筆，日歷也已經翻到了9月10日。書桌正中放著老師備課用的參考書，書上還放著已經快退休的老花鏡。丹純想:王老師昨天一定又工作到深夜。
想著，丹純把花插在筆筒里。在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，太陽花顯得更美了。丹純在心里默念:太陽花啊!希望你把我的祝福帶給王老師。
正如丹純一樣，我們也愛我們的老師，因為，老師不顧身體上的疾病來給我們講課;因為，老師對我們像對自己的孩子一樣呵護;因為，老師都已經做了手術還想著我們的功課;因為，老師天天都備課到深夜，因為……就因為有了這許許多多的因為，我們才喜歡上了我們的老師。
我不是畫家，不會有彩筆把那一幅幅感人的畫面記錄下來;我不是詩人，不會用華麗的語言把老師描繪出來，我只想對您說上一句話:“老師，我愛你。”
燦爛的陽光穿過樹枝間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。我朦朦朧朧地聽著一道極為復雜的數學題，不禁連聲抱怨。身后的同學也耐不住性子，在一塊兒聊起了當下最紅的電視劇。看著同學們“促膝談心”，沒有一個認真聽講。我深深地看了老師一眼，集中精力，哎，還是看不懂……黑板上密密麻麻的x、y，就像干枯的樹枝般，乏味;身后熱火朝天的討論，就像香甜甜的蛋糕，散發著誘人的味道，讓人忍不住咬上一口。猶豫頃刻，我便轉身參與激聊。
上課不好好聽講，自然就導致分數下滑的后果。
窗外，初升的太陽像小孩捉迷藏一樣偷偷探出腦袋。記得，你捧著一沓厚重的考卷往門口一站，我立刻條件反射似的一顫，目光死死地盯著試卷，像是被某種特殊的魔力吸住了，有種大禍臨頭的感覺。全同學也都老鼠見到貓似的，個個裝出一副品學謙優的好學生。下課鈴歡快的響了起來，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”宣告著考試的結束。我從教室出來，回頭便看到你急匆匆地走著，心像是被什么牽住了，也不禁加快了步伐。到辦公室門口時，你已經開始閱卷了，那雙水靈靈的眼睛，如珍珠、如潭水、如白水銀里的兩顆黑水丸，扣人心弦的眉頭緊鎖著，被牙齒咬著的下唇微微泛白。
一路上，曾老師的目光伴隨著我，我領悟到奮斗前行的意義;她循循的教誨催我風雨兼程，懷著一份真誠看待未來的路;我由衷的祝福伴她晝夜耕耘，戴著那般充滿希望的眼睛……我知道這位值得我尊敬的老師，將陪伴著我，直到我初中生涯的最后一刻......
師生情深演講稿（專業20篇）篇三
尊敬的領導、老師：
下午好！
《和諧共舞》演講的題目是春暖花開。
諄諄教誨；殷殷希冀，朗朗書聲。拳拳求索；千載文化傳承，百年學風濡染，構筑了校園，放飛理想，放歌青春的地方。
要用愛的音符去譜寫校園的和諧樂章。春暖花開的日子。
事物存在較佳狀態，和諧是一種愿望。美好事物的共性。
人一生受用不盡的精神財富。和諧是一個理想。
站在個人與集體、感性與理性、道德與私欲的天平上，和諧是一次考驗。測量我戰勝自己的勇氣。
折射出人與人之間心靈的美與丑，和諧是一面鏡子。道德的良與莠。
平凡到就在生活和工作的每一個細節里。和諧是一種平凡。
一句鼓勵的話語，和諧是一個微笑的眼神。一次跌倒的扶起，一聲誠懇的歉意。
播撒的寬容，和諧是一粒種子。真誠，奉獻，收獲的尊重，快樂，友情。
桃李不言，和諧是一種品格。下自成蹊”領悟；領導能力與人格魅力相依相融的較佳契合；同事之間誠信友愛、團結互助的收獲。
多看一點大局，和諧是對領導多講一點服從。多盡一份力量。
多一點關愛，和諧是對學生多一點尊重。多一點賞識，多一點激勵。
多一點自信，和諧是對自己多一點自律。多一點修養。
每個人都在用執著詮釋著和諧的內涵。這里：四中這片沃土上。
和諧是一支粉筆兩袖清風三尺講臺四季晴雨的誨人不倦。
和諧是一心二雅三字四書五經六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩賦的教必有方。
淡泊名利的超然物外。和諧是直面物欲橫流的鎮定自若。
立足本職、真抓實干。真心關愛，和諧是顧全大局、愛崗敬業。真誠付出。危難時的挺身而出，困境中的鼎力相助。
無數次伏案桌前的筆耕不輟。心甘情愿做人梯，和諧是無數個不眠夜孤燈下的苦思。鞠躬盡瘁育英才。
課下的真誠交流、暢訴衷腸。迎檢時的群策群力，和諧是課堂上的教學相長、合作探究。招生時的和衷共濟。整體實施成功教育，讓每一位學生盡享教育的幸福。凝聚人心促發展，關注學困生，實現教育的公平。
用滿腹的愛心熔鑄的優質課堂，和諧是用微薄的工資構筑的陽光基金。默默無聞，不為名不為利的義務門診。
內外團結，和諧是家校合作。共興共榮。
綠樹成蔭，和諧是窗明幾凈。綠茵場上白鴿的悠閑覓食、花叢中的姹紫嫣紅，蜂蝶起舞。
和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。
四中的領導與員工同甘共苦，一千多個日日夜夜。用執著創造了奇跡。三年連續獲得的高考質量評估一等獎，幾十項刷新歷史紀錄的殊榮，那是和諧的較好見證。校園的每一個角落都寫滿了和諧，每個人的身上都傾注了和諧。這里，和諧的樂章已然奏響！
那花白的頭發，有了和諧。佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。
那一盞清燈，有了和諧。伏案深夜，將不再是教師單調的寫照。
教師將成為幸福的符號。有了和諧。
讓我用一首小詩結束今天的演講：較后。
春暖花開的日子。
讓我與和諧共舞。
坎坷中不屈不撓。
逆境中不歇不停。
順暢時不驕不燥。
成功時不緩不松。
象草原上奔馳的駿馬。
象藍天中翱翔的雄鷹。
向著鐵北名校攜手同行！
謝謝！
師生情深演講稿（專業20篇）篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。
18xx年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。
可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成"鉛筆"，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。
十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。
9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。
當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。
21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。
在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。第一份工作是商場店員，第二份工作是郵遞員。他在接待顧客之余，廣泛閱讀了哲學、科技、宗教、文學、法律和政治學方面的書籍。事實上，通過閱讀，他自己授予了自己一個優等的大學畢業文憑。
1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。
聽了這一個故事，你們一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。
在人類歷，不論是國內還是國外，因勤奮讀書而改變自己的命運，乃至改變國家、民族的命運，影響人類文明進程的事例有如天上的繁星，數不勝數。他們的故事影響著、激勵著一代又一代的人，而要認識他們，從他們身上汲取精神力量的辦法仍是讀書。
你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說："讀一本好書，就是和許多高尚的人談話"。你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代--過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每個角落。
文字、書籍是人類歷最偉大的發明，而如果你能夠利用，卻不去利用這個最偉大的發明，那真是的愚昧，枉到人世一遭。
讀書就意味著教育，甚至意味著學校。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："學校首先意味著書籍"。沒有供師生閱讀，充實師生精神生活所需要的豐富的書籍，或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛讀書的師生的學校，不能算是一所真正的學校，可以說只是一間"制造、生產勞動力的工廠"。
你們喜歡讀書嗎?那么開始讀書吧，收獲吧，品味吧，進取吧!讓我們盡情地在書中沐浴，在書中享受。書是黃金，珍貴無比;書是陽光，能量無限。捧起書本吧!可以廢寢，可以忘食。讀書中，我收獲著;讀書中，我成長著。我愛讀書，我愛收獲。
謝謝大家。
師生情深演講稿（專業20篇）篇五
師生：老師同學們，早上好！
師：今天我們國旗下的講話題目是《教師節的禮物》。
生：剛剛過去的9月10日是第26個師節。
教師節前夕，王老師就問我們如何慶祝這小學階段的最后一個教師節，要求我們要有意義，讓全校所有的老師都收到我們六一班同學的祝福，并且要有新意，不花錢或花最少的錢辦最好的事。
王老師的要求，可讓我們大傷腦筋呢！
送什么呢？每個老師送一枝花，這固然很好，但是花的價格不菲，我們又是無產者，伸手向父母要錢不是良策；送自制的賀卡，雖然也不錯，但是沒有新意。想來想去，最后我們班委決定，教師節那天我們班全體同學齊聚在學校門口，向每一位走進校門上班的老師送上我們的教師節第一份禮物：真誠的問候。
于是，我們從班費中拿了10元錢買了大紅卡紙，請我們班的兩位小書法家張搏宇和葉雨菲同學寫下“老師您辛苦了，我們愛您”和“熱烈慶祝第26個教師節”兩條標語。
9月10日，教師節！
我們全班同學早早地來到學校，身著潔白的校服，胸系鮮艷的紅領巾，面帶微笑，站在學校門口迎接每一位老師的到來，向老師送上我們真誠的祝福。
最先走來的是錢芳老師和羅勝利老師，我們齊聲鞠躬問候：錢老師好！羅老師好！錢老師和羅老師都非常激動地連聲說：同學們好，同學們好！
師：這個教師節，六一班的祝福方式成了現代實驗學校的最亮麗的一道風景，他們祝福讓老師們非常感動！讓我們一起來聽聽老師們的心聲吧：
徐校長說：“六一班的做法很好，我感到很高興。”
王秀蓉老師說：“你們以真情向我們證明，只要心存感恩，簡潔的祝福也同樣很感人。”
劉丹丹老師說：“六一班的表現很不錯，提醒了其它小同學，有些小同學還不知道今天是教師節呢！“劉老師認為最好的禮物是一份令老師感到欣慰的作業。
叢菲老師說：“六一班的問候方式太隆重了，給了我一個驚喜，相信所有的老師都會很高興。”叢老師認為最好的的禮物是同學們書寫工整的課堂作業。
徐志平老師說：“六一班同學在這個特殊節日里還能想到問候我，讓我真得很高興。謝謝你們！”
汪慧老師說：“六一班的活動很好，形式令人震撼，如果送上少先隊員的最高敬意——隊禮會更好一些。”
傅守艷老師說：“六一班的活動讓我很感動，我收到不僅僅是祝福更是幸福。我認為最好的禮物是祝福。”
張煜老師說：“謝謝六年級同學的一片心意，讓我們在平凡的生活中感受到每年一次的喜悅，重溫被尊重的感覺。”
宋琳老師說：“這個活動讓人感到意外感到驚喜。當我踏進校園，聽到六一班同學齊聲的真誠的問候，讓我特別激動，我覺得這是一份最好的最有意義的禮物，我永遠不會忘記這感人的一幕。”
錢芳老師說：“六一班的活動很好，你們燦爛的笑臉、真誠的問候就是我收到的最好的禮物，wondirful！我認為最好的禮物是同學們燦爛的笑臉。”
饒玉芳老師說：“六一班同學的這次活動讓我受到了最尊敬的待遇，讓人感動。”饒老師也認為最好的禮物是一份最優秀的作業。
汪元元老師說：“六一班同學問候活動讓我很驚訝，然后感到很驚喜。”
……
生：是的，教師節，我們可以送老師禮品送老師鮮花送老師賀卡等等這些有形的禮物，但是真誠的問候、工整的作業、自覺地學習、優異的表現以及對老師的尊重是送給老師的最好的禮物。
師：“千里送鵝毛，禮輕情義重”，只要是你真誠的心意，即便是一聲問候，也會永遠珍藏在老師的心中！
師生：謝謝大家！
師生情深演講稿（專業20篇）篇六
談起老師，大家會想起站在三尺勝地，熟練的教學方式，講解著教學課時，播放著教學音頻，一只手拿著鼠標，一只手比劃著跟咱們講解知識。教師那崇高的身影，映射在黑板上。
這天我要說的老師，講課時，沒有三尺勝地，也沒有教學課件，我的課堂，在微信里。
大家看到這可能就會很疑惑，微信只是一個社交軟件，怎樣會是一個課堂？
確實這樣。
微信帶給咱們的微生活，是奇妙的，在微信里，往往相隔千山萬水的兩人，就能夠透過短訊溝通，隔著遙遠的距離，在現實生活中不可能成為兄弟姐妹的兩人，在微信里，卻能夠實現。
微信是一把雙刃劍。
很多新聞報道，聊微信，被對方欺騙。很多人想起微信，會有是一種不太好的感覺，畢竟從小到大，咱們受的教育，不像西方教育，對陌生人有一種抵觸或者害怕的心理。
我是從3月29日注冊的微信號，此刻微信里只有5個好友，我平時會用qq，但也是偶爾會看看，q齡也只有一年，正因我很少用網絡聊天，身邊的好兄弟姐妹，當面聊就能夠，而且感覺網友并非全是善男信女。
這種感覺也不是子虛烏有，我在衛校上學，很多人以為衛校是那種不太好的學校，正因是職校嘛，也免不了有些人會誤會。大多數的衛校女生出門都會濃妝艷抹，跟學校外面的男生在路上就摟摟抱抱，咱們會覺得沒什么，有些人會覺得有傷大雅。甚至描述衛校女生像在夜店工作的女孩一樣。
咱們學校離廣電大廈很近，很多不知名的記者會用非正常拍攝來夸張的描述衛校女生，使得人們關注早戀。
咱們學校的女生也有受害者，咱們老師都跟咱們講過，**見網友，被害，**夜不歸宿，受處分，被學校清退，**同學和認識一個網友，聊得很合，最后見面，之后也退學了。鮮明的事例。這些事看得多了，咱們不知不覺間對所有網友產生抵觸心理。
記得我在高一的時候，qq有一個“附近的人”功能，我也挺好奇的，就點開了，看到留下了一個腳印，高一之前我幾乎不用社交軟件，好友也全是同班同學，有什么話當面說就行，覺得打字很麻煩。我點開“附近的人”之后，就有人就給我發消息，剛開始的時候，一開手機就全是各種短訊，確實覺得給我的生后造成了困擾，之后也處之淡然，對于這些人，一般都不予理睬。
網絡的那一頭咱們無法分清楚是什么樣的人。
之后就再也沒有點開“附近的人”。咱們學校離一個職業大學很近，學校名字是“青島遠洋船員學校”。他們學校跟咱們學校恰則相反，他們學校幾乎全是男生，而咱們學校幾乎全是女生，有些人當面不好意思張開口的話，當網絡上則肆無忌憚。
以至于此刻陌生人加我為好友，我都不敢同意。
昨日在書城看到一本關于‘與人溝通’的一類書籍，我個性的關注了網絡交友。
書上描述，網絡是一把雙刃劍，能夠提高你與人交際的潛質，能夠提高你對不一樣地方人文風情的知識，能夠提高你的打字潛質。但網絡也要慎重，不好輕易見網友，若感覺雙方有必要見面，也要選取在白天，在咖啡館等人多的地方，不好選取在別人家里。
書上描述，很依靠網絡社交的人，往往現實生活中的人際關聯并不怎樣樣。
以上講的都是，網絡帶給我的壞印象。
我和老師雖然是在網上認識的，老師帶給我的全是用心的生活態度。老師的拼搏，老師的毅力，都在震撼著我的心靈。
一個為了自我的夢想，孤身一人，到了陌生的城市。看到老師那天發的日志：《一路向北，勿忘初心》，看完后就對老師的堅強所震撼。
一個人默默的望著黃浦江，看著翻滾的浪水，那一刻我想老師必須對未來很迷茫。
對未來的未知，對未來的向往，一切都是老師一個人在默默承擔。
老師對我說過很多話，其中有兩句，我收藏在我的微信里：
“生活就是這樣，為了生存，不得不做自我不鐘愛的事情，但為了生活，做你自我鐘愛的事情。”
“雖然休學在家，但就應做點有好處的事情。”(哲理名言wenzhangba.)。
這兩句話雖然不華麗，但卻是道出了多少人的心聲，是老師的堅強，老師的毅力，帶給了我所有對未來的向往與追求。
那天我記得我用英文寫的：
“meetyou，itismypleasure。”
認識老師，的確是我的榮幸啊！
我的父母并不支持我學書法，他們覺得學這個沒有用，很多事情跟父母溝通，不能講很多自我的很多觀點，講得多了，父母會不高興。
中華民族五千年悠揚的傳統文化，從女媧造人，盤古開天辟地到白蓮教族女英雄王聰兒犧牲，中國歷史進入新的時期---近代史時期。
這五千年的文化歷史傳承，都離不了一個“孝”字，中國的‘二十四孝圖’雖然咱們做不到極端的盡孝，但是我一向對父母很“順”，不違背父母的教導，盡量滿足父母對我的要求。
父母覺得學書法沒用，也不一樣意給我報名書法班，我自然也會順著父母的意思，但是我在心里真的很想有一位老師！
有一位著名作家原來寫文章很差，一文到尾，并沒有什么有價值的話語，放佛在走流水賬，但是他對文學的熱情卻絲毫未減，依舊在堅持。他很苦惱，拜訪了著名作家福樓拜，他講述了自我沒有任何素材可寫，雖然看了很多書，但是寫的文章卻沒有任何價值。
福樓拜聽了，笑著對他說了一句話：
“觀察你家樓下，把每一天過往的車輛用文章來記錄。”
當時他覺得很不可思議，拜訪過福樓拜就回家觀察，觀察了很多天，依舊覺得枯燥無味。
他又去拜訪了福樓拜，福樓拜依舊笑著跟他說：
“從點滴入手，觀察細節。”
他每一天堅持觀察樓下的車輛，把每一天的交通路況都記錄下來，時刻久了，他找到了寫文章的真諦，之后成為著名作家。
他就是法國著名短篇小說作家莫泊桑。
說罷海外，談及古今。
據史料記載，最早有關“程門立雪”的典故主要有兩個。
一個是《二程語錄。侯子雅言》：“游、楊初見伊川，伊川冥目而坐，二人侍立，既覺，顧謂曰：‘賢輩尚在此乎？日既晚，且休矣。’及出門，門外之雪深一尺。”
一個是《宋史》中的《楊時傳》：楊時和游酢“一日見頤，頤偶冥坐，時與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣”。
楊時字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬文，稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第。
楊時尊重老師，一日正去請教，見老師正小寢，不敢打擾，在門外等候，門外飄著鵝毛大雪，不覺間已雪深一尺。
楊時的尊師重道，誠懇求學，才造就了宋代著名理學家。
子貢，孔子杰出弟子。后棄官從商，成為孔子弟子中最富有者，商界歷公認他為“商儒始祖”。
公元前479年，我國古代偉大思想家、教育家--圣人孔子溘然長逝。孔子死后，重弟子皆服喪三年，相訣而去，獨有子貢結廬墓旁，守墓六年，足見師徒情深，尊師之誠，實數中華尊師孝道楷模第一人！
魯迅，中國文學家、思想家、評論家、革命家，偉人毛澤東稱之為“中國文化革命的主將”。
魯迅十二歲到三味書屋師從壽鏡吳先生讀書。魯迅一向不忘恩師情，多次看望老師，與老師通筆信，匯報自我的領悟狀況，在東京，與藤野先生的師生情更讓咱們大為贊嘆。
正是正因魯迅的尊師重道，才有了這天的成就，我鐘愛魯迅的《朝花夕拾》，每每讀罷，總會有一番體會。
說不完的師生情深，道不盡的尊師重道。
他們的德高望重，離不開老師，他們的知識淵博，亦離不開老師！是老師才有了他們今日流傳的佳話！唯有虛心求教，亦有博采眾長！
翻看著近期寫的字，我感覺我在慢慢進步，看到我寫的第一張，覺得真的好差！
我第一次寫字的時候，奇丑無比，老師的每日教導，才有了進步！
我資質不高，生來愚鈍，對字貼的了解也不夠，往往被風化的地方，也分不出來。
老師為了這個弱徒弟，親自寫一遍，拍了視頻發過來，從老師發過來的視頻看，我寫字存在很大錯誤，甚至筆畫都寫不對，而且寫了很久也沒有進步。很多錯誤甚至會犯很多次。
老師一一為我講解，怕我不懂，孜孜不倦地講很多遍！
對于對老師的'感激，沒有華麗的語言，短短幾字，聊表謝意！望海涵！
吳老師，多謝您！
精選閱讀（3）：
昨日，我卻聽到了小學同學跟我說了個壞消息。她告訴我，教咱們小學3，4年級的那個徐老師病了!患了重病!正處于危險期!快不行了。我頓時，不知所措。仿佛一剎那間簡直是一個晴天霹靂!我陷入了沉思!好久好久沒說話，冰冷的心為那可愛的老師而擔憂!.....
還記得你教的第一個字。
還記得我背的第一首詩。
還記得你表揚的第一件事呀。
你是打開我心靈的第一把鑰匙。
多謝老師多謝老師。
給了我生命也用不完的知識。
或許你已經想不起我的名字。
聽你的話我的路越走越直。
還記得你發的第一張紙。
還記得我造的第一句詞。
還記得你考核的第一次試呀。
你是啟蒙我人生的第一位老師。
多謝老師多謝老師。
給了我生命也用不完的知識。
或許你已經想不起我的名字。
聽你的話我的路越走越直。
多謝老師多謝老師。
給了我生命也用不完的知識。
或許你已經想不起我的名字。
聽你的話我的路越走越直。
越走越直。
聽著這歌詞:我想起了您那慈祥的面孔!和藹可親的笑容!
玫瑰紅的背景復蘇了腐朽的情節，附和著秋色的古樸，萌發出自古的幽香。夜至，繁星擠滿古壁般的蒼穹，訴說著人生真情，恰恰是情系師生。孰不知，自然界也能夠描繪出師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華！
老師，你還記得嗎?曾幾何時那個瞢懂，無知的女孩子給您帶來了不少煩惱!在那個女孩子遇到挫折時候，總是老師您給她指引，您總是不耐煩的慈祥，和藹的教導著她!時刻言傳身教的影響著她!
在您的教導下那個女孩一向以優秀的成績報答著您.不想讓您有任何的失望.但，好景不長久.過了一個學期!她開始迷失了方向，開始懶惰.上課不認真.跟同桌說悄悄話.那時候的您總是皺著眉，輕輕向她搖搖頭.可從來沒有當面職責過她.您總以包容之心教育著她..上課時候，您講的資料都是她做錯的作業，耐心的講解.時而叫她再重做一遍.直到教會為止!課余時刻，您愛跟她們講故事!講著那些偉大的數學家，科學家...的成功之路!“雖然遇到很多挫折!雖然家里貧窮.雖然失敗過，，，，，!但他門卻從來不放下對理想的追求.刻苦領悟!最終取得成功!...”每次講到那里，她幼小的心激動的暗自對自我說“，要好好領悟.必須要發奮奮斗。我要領悟他們的精神!我長大后也要像他們一樣!”
一段時刻的偷懶!她的成績不再像以往那樣優秀了.不再是班中尖子了!可您卻從不忽視過她.一如既往的關注她，耐心的教導她!幫她復習!上課時候.總是第一個叫她回答問題!答錯了，您慈祥的示意坐下，再詳細講一遍!....
在您的發奮下。在您的不放下下，那個女孩子又重新找回自信!找回信心!再次以優秀的成績報答您辛勤的付出!
那一次，她數學競賽獲獎了，您笑得比誰還燦爛!您高興的向她報喜!告訴她，要繼續發奮，不好驕傲!
在那個女孩心中，充滿著對老師您的感激!
老師，您知道嗎?那個女孩子此時此刻淚流滿面!正因她知道您病后，她竟然一點忙都幫不了您!她恨自我沒有用!她在哭泣!她在懺悔!可惡她笨筆竟然寫不出老師您萬分之一的高大形象!她內心充滿愧疚!她每次想去學校探望一下您，但始終沒有去，每次見到了您，總是沒有向您打聲招呼!可此時的她多么多么的后悔!.....
老師，您要堅強的活下去!我好害怕再也看不到您了!好害怕再也沒有機會向老師!您說聲“多謝”再說聲“對不起”您聽見一個不孝的學生在向你懺悔嗎?在為您祈禱嗎?愿老師您....
師生情深演講稿（專業20篇）篇七
尊敬的老師們、同學們：
大家上午好！
在中秋節和國慶節來臨之際，我們帶著黨和政府的關懷與溫暖，帶著**縣農村信用社的深情與厚愛來到了**，與老師和孩子們一道共迎“雙節”,我感到特別高興。首先，我代表**縣農村信用社向辛勤工作在第一線的老師表示崇高的敬意，對在坐的同學們表示親切的慰問。
20xx年**月份，**縣委組織了“千名干部下基層，開展解民憂、謀發展、促和諧”活動，**縣農村信用社和**村建立了幫扶關系，并因此結下了深厚的友誼。百年大計、教育為本，孩子是祖國的花朵和未來，寄托著中華民族的前途和希望，而廣大的教師同志們更是默默無聞，甘做人梯和蠟燭，在艱苦的環境著培養出一批又一批的杰出人才，孩子們的勤奮和老師們的奉獻感動著我，也感動著**縣農村信用社**名干部員工。
農村信用社是農民自己的銀行，跟農村、農業和農民有著不可分割的魚水深情，支持農村經濟和農業發展，幫助廣大農民發家致富是我們義不容辭的責任和義務。與此同時，農村信用社也是一個有良心、愛心和社會責任感的企業，我們愿意為**村辦一批實事、好事，愿意為教育工作盡一點綿薄之力，更愿意為孩子們獻出自己的一份心意。
最后，我代表**縣農村信用社祝孩子們學習進步、健康成長；祝老師們工作順利，家庭幸福；祝**村的父老鄉親“雙節”快樂，萬事如意。
謝謝大家！
師生情深演講稿（專業20篇）篇八
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《花開的日子》。
藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由飛翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開時節我走進民實校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱。
花開的日子我們翱翔在中學這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。
花開的日子我們愿意用和諧的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，他們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以能抵擋寒風，是因為樹木之間的和諧相處，是因為他們明白獨木難成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為他們明白自己雖美但很單調。
和諧的師生關系會讓我們的生活平添幾分快樂，師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，是老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
同學們，老師們，構建和諧的師生關系需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學海中 ，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月 需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧師生的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向，讓我們共同努力，不懈的搖槳，和諧師生的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氣氛中愉快的學習。
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操。
花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康的成長。
我的演講完了，謝謝大家！
師生情深演講稿（專業20篇）篇九
懷著對班級主題班會記憶的留戀，季**向我要了幾次的主題班會上的相關發言稿，好幾天之后，終于抽出一個空把學生及自己的發言稿輸入電腦，并到文印室打印了一份給她。平時只一心只埋頭讀圣賢書的季**同學第一次親身親歷了主題班會的籌劃、演練、演出過程，所以對主題班會的感觸特別深，這也是很多學生不約而同的想法。因為本次的主題班會《守望玉成》用浪漫的手法，用最簡約的語言，讓最多的學生一起闡述了入學以來現實中最樂、喜、悲、悅代表性生活部分！演的學生們醉了，聽的老師們驚訝地樂了，作為班主任的我美滋滋地忙暈了！
第一幕開場發言（朱**）：
隨著歡悅，我們終于作為一名高中生走進九月的第一天。
踏上新起點的我，站在這頭，在十七歲的季節里，望見在那頭的你。淡淡的花季，飄散著夢想的芬芳，在菁菁校園里，輕舞飛揚。跨進新學校的大門，我們開始了漫漫求知的新航程。寂靜的校園因為有了憧憬，才會沸騰；沸騰的校園，因為有了希冀，才會飛翔；飛翔的校園，因為有了耕耘，才會充實，而對于未知的世界，我們都有自己的指南針。
坐在陌生的教室里，面對的是陌生的彼此，而彼此的臉上蕩起的是熟悉的微笑。一朵微笑，就是一朵青春，青春與青春的相逢，就是一個美麗的緣分。
在以后的時光，我們相信能創造奇跡，前面的路也許坎坷，也許渺茫，但我們能彼此用心靈照亮彼此。
期待，努力，努力，期待，坐在陌生的教室里，我們等待著第一堂的第一聲鈴聲。
班長總結（徐**）：
初入校園，我們有的是對新生活的好奇，同時，也存在著對高中學習生活的不適應。我們享受新的生活，但悲傷也會在一瞬間一擁而上，淹沒彼時的風采。然而，悲傷即使是真實存在的，但它從來不會是我們生活的主旋律，跨越它，將是對新生活的最好的洗禮。
青春的序曲不免有不和諧音符，里面充斥著內心的矛盾與不快。為了彌補，我們犧牲了我們的享受，但現實的堅冰會為拼搏的汗水融化，最終享受我們的犧牲換來的果實。
絢爛源自寂寞，執著春風化雨，風霜催熟夢想，怒放生如夏花。那么我們應該把所有淚珠都冰凝在心中，或者將它們綴上那無限夜空。用心情的畫筆，在臆想的天空中，描繪憧憬，描繪七彩的明天。
班主任總結：
回顧這堂主題班會課，四幕的場景（《相逢，樂》《涅槃，苦》《悲傷，雙曲線》《天道酬勤，悅》）給我們留下四個關鍵字：樂、苦、傷、悅。造物者是如此公平，天道又是如此公正，樂、悲各居一半，但在每個人心中，樂、悲的份量卻各不相同，這是為什么呢？因為你對生活笑，生活也對你笑。對生活笑吧！
高中的一個多學期雖為時不長，但也是高中三年的縮影，更是我們人生的濃縮版，它依然能告訴我們生命的真諦：絢爛源自寂寞，執著春風化雨，風霜催熟夢想，怒放生如夏花。請珍惜生命的每一天，因為：生命雖沒有彩排，但可有機規劃。
目前我們班的成績已達最高頂峰，非產生新的增長點不可能再有成績的進步，而保持班校一致，保持你我的一致，便是產生成績新增長點的最有效途徑，學校改革在即，看你我如何應和。
我崇拜集體智慧與力量的偉大，并且總對它有種執著的信念。這次的主題班會的成功便是最好的見證，雖然主題班會不一定算得上完美，但已經成功得讓人嘆服，三天的籌備演練能換來如此成績，完全來源于于集體智慧與協作。所以我堅信我們班約中寫道的：彼此齊奮發，十二定絕佳！
師生情深演講稿（專業20篇）篇十
親愛的同學們，老師們：
大家好！今天我給大家演講的題目是師生情。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干".這是詩人對老師的贊頌，老師，您是多么的無私，您像一根紅蠟燭燃燒了自己，照亮了我們，把全部的精力都傾注在了我們身上，可我們有時還是那么不懂事，讓您生氣，是我們對不起您```````漸漸地淚水模糊了我的眼睛。
董老師大約二十幾歲，圓圓的腦袋，不高不矮的鼻子，他那雙烔烔有神的眼睛閃射出智慧的光芒。
記得有一次，董老師正在繪聲繪色地講課，我卻無心聽講，一直掛念剛買的精美"米老鼠"貼片，我往書包里一摸，拿出一張來，樂滋滋地把圖片一張張地地貼在文具盒上，津津有味地觀賞著，無意中被老師發現了，她看了一下我，目光又迅速離開。就在這時，我羞愧不已，趕緊坐端正了，老師又注視了我一下，這時，我發現他臉上流露出一絲微笑，事后，老師找我談心，我羞愧萬分，但更多的是體驗到了一種從未有過的關愛。
敬愛的老師，我愛您!您是人類靈魂的工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，備課、作業熬紅了您的雙眼，您對我們的情和愛深似大海，高如藍天。
你有父親般的嚴厲~母親般的關懷，愛護我們，精心培育我們成長，為我們嘔心瀝血，日夜操勞，我們才在短短的半學期內懂得了許多做人的道理，學會了許多知識。我們永遠永遠也不會忘記辛勤培育我們的老師。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十一
為什么鮮花要感恩雨露？為什么蒼鷹要感恩長空？為什么魚兒要感恩海洋？為什么百花要感恩春風？為什么花朵要感恩燭光？因為雨露把鮮花滋養；因為長空讓蒼鷹自由翱翔；因為海洋讓魚兒在它的懷抱徜徉；因為春風為百花的綻放貢獻力量；因為你燃燒自己澆灌祖國花朵的成長。
多少年來，人們把教師比作春蠶、蠟燭，她們嘔心瀝血、無私奉獻，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，老師那絲絲白發、斑斑皺紋就是這最好的見證。是呵，一路辛勞，幾多收獲。如今您已是桃李芬芳，您的學生遍布在社會的各個工作崗位，為了祖國的建設貢獻自己的力量。而你依然的奮戰在教育事業上，為了祖國花朵的成長嘔心瀝血，您就像蠟燭一樣，燃燒自己，把光明灑向大地，把真愛灑向人間。
親愛的老師啊！因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，找到了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
父母之愛，讓我們感受到養育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會到互助的溫暖；教師之愛，讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。
有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。
你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道：我享有的是一份博大寬廣的愛。
一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學生們一步步長大。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十二
各位評委、各位同事：
大家好！每一位從事教學的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關系，并多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創造一種融洽的師生關系》。
我相信，我們都看過、聽過不少優秀教師的感人事跡，然而，這些優秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實踐的并不多。客觀地講，我們誰沒有對學生發過脾氣？甚至動過手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時候我們可能還是忍不住。至于發火動手的理由，我們可能會說學生太調皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當我們冷靜下來進行思索，會發現這些理由無論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會給學生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時候，請心平氣和地對待學生。因為，憤怒與簡單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業務上的教學方法，而忽視了研究另一個重要的方面，那就是我們該怎樣和學生相處？怎樣融入到學生中去？面對后進生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導、循循善誘。
我從教十余年，可以說日子總是平淡無奇。不過，一件小事卻觸動了我。去年下半年的一天下午，由于輔導班上幾位成績差的學生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學生在路上邊走邊玩，便問道：“簡敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡敏，來，坐我的自行車，我帶你一段。”到了我家門口，簡敏下車離去時，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡敏同學并不流暢的語句，我當時的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對簡敏同學對我的評價。因為我知道自己其實做得很不夠，我心中甚至涌現出了一種內疚感。也正是因為這件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關系。
我總是想，學生同樣是人，我們應當給予他們與我們平等的權利。對學生氣勢洶洶，并不等于就是對學生嚴格要求，讓學生怕自己未必就是好事。我們所要營造的是一個寬松的學習環境，創設的是一種輕松和諧的師生關系。只有這樣，才有利于素質教育的順利開展，才有利于學生學習成績的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對待他們吧，無論是課堂內外，請你一定多與他們進行心靈的溝通！
反觀現實，我們從講座中，從電視報刊上看到的那些優秀教師，有哪一個是會對學生打罵？又有哪一個對待學生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執著的心去真誠地對待我的每一位學生，以此創造一種融洽的良好的師生關系，讓學生們度過美好的童年時代！
我的演講完畢，謝謝大家！
師生情深演講稿（專業20篇）篇十三
在全體八年級師生會議上的講話在座的領導、老師、同學們：
下午好！
本學期開學已三個多星期了，按照學校的工作安排,今天在這里舉行新學期八年級學生會議。初二階段是教育的關鍵時期，是整個初中階段承上啟下的年級，常言說“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”形象地概括了初二年級的重要性。從以往各屆學生最終的結果分析，出現極大差距的原因，很大一部分同學就是由于沒有很好的把握本學年的學習任務。所以希望同學們能夠認清我們所處的形勢，明確肩上所擔負的責任，在今后的學習生活中做到有目標、有計劃做好全方位的準備。平穩地度過初二，為明年畢業升學強化基礎、做好準備。
俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，這個“規矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律渙散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規章制度和紀律來維持。
作為一名中學生，要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格遵守學校各項規章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律；誠實守法，文明禮貌；遵守公德，愛護公物。
但這三個星期來，在我們初二年級中存在一些違紀現象，我們必須堅決杜絕。
1、是上課遲到，上課睡覺，課間喧嘩打鬧、過班過樓層現象比較嚴重。有一個班級課堂紀律很差，甚至連班主任在上課，班里的學生仍照樣說話打鬧。
2、部分學生學習態度不端正，表現在：課堂不聽，不寫，不做，
甚至有的學生不完成作業，或抄寫、應付作業等，這部分學生思想狀態非常懶散。學習目的不明確，學習態度不端正，雖表面沒有違犯紀律但思想開小差，學習不用心，最終導致學習成績沒有提高。
3、個別學生對待某些學科老師的批評教育顯得不耐煩，甚至在公開場合頂撞老師或故意氣老師。
4、是不注意儀容儀表，男生蓄長發，女生戴首飾，梳怪發，嚴重影響了中學生的形象及班級形象。
5、個別學生不講衛生，隨意丟紙屑、面巾紙，沒有將垃圾倒進學校指定的`垃圾點，更有個別學生不愛護學校公物，亂涂亂畫，損壞公物，廁所里的水龍頭經常被損壞。
以上違紀現象，都是我們應該堅決杜絕的。下面我重申一下學校所制定的規章制度，同時，也跟我們學校實施的“四賽”評比相關。
1、課內紀律。學生必須遵守課堂紀律，不玩手機，不吃零食飲料，不看課外書，不做與課堂無關的事情，不做其他科目的作業。
2、課外紀律。早讀、午習前不準在走廊吵鬧、追逐，下課時間不準過班、過樓層。不準吸煙，不準損壞公物，不準打架斗毆。
3、單車停放。單車應按指定地點停放，不過班停放，停放要整齊，要上鎖。不準在摩托車車棚里停放，禁止騎摩托車（包括電動摩托車）上學。
學生必須嚴格遵守學校的考勤制度，請假必須辦理請假手續。要有書面請假條。
1、教室和外面走廊地面要保持清潔，桌椅擺放要整齊，黑板要擦干凈，晚學后門窗、電源（包括多媒體）要關好，灑掃工具要放好，垃圾要當天清理干凈并將垃圾倒進學校指定的垃圾點。
2、負責樓層辦公室的班級每天都應打掃并倒掉茶水垃圾；負責樓層廁所衛生的班級每天都要沖洗干凈，不留臭味，不殘留垃圾。負責公共場所的班級，每天都要打掃，不得留有紙屑、雜物。
學生儀容儀表要端正，男生不留長發，男女生不染發，不燙發，不剪怪發，不戴首飾，不穿奇裝異服，上學時一定要穿校服。
以上是我們應該也必須做得的，希望我們嚴格要求自己，養成自覺遵守紀律的習慣，同時全年級同學之間相互監督，對違反學校紀律的行為及時制止，共同營造良好的學習環境。讓我們共同努力，積極營造健康、向上的校園文化氛圍，凈化、優化育人的整體環境，為同學們的健康成長和我們大家的學習、工作和生活提供更加開闊而純凈的空間。最后祝領導、老師們工作順利，祝同學們學習進步！
謝謝大家。
20xx年9月23日。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十四
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”
王一匯報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。
我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。
也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。
一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。
親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!
精選2016年師生情演講稿范文愛心極致師生情師生情。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十五
不管走到哪里，我始終記得你們，記得我們在一起的美好回憶，曾經，現在，將來，哪怕是一點點。
在六年級時，我轉學了，但是割不斷我們的友情，那比山高比海深的友情。我想著：即使相隔千里，也絕不把你們忘卻。
我還記得在五年級時，我有一道題不會，很多同學都走了，在教室里的人寥寥無幾。我覺得好沒面子，因為我是數學課代表啊!讓數學題把我難住了。我的臉火辣辣的，心想:你們肯定會嘲笑我吧!可是你們卻走過來幫我解題，分析畫圖，終于讓我明白了這道題該怎么做，也讓我明白了我們之間最珍貴，無與倫比的友情，那比山高，比海深的友情。
只有飽嘗。
失敗，才能獲得經驗，走向成功。讓我知道這個道理的是我們的友情，那比山高，比海深的友情。
只有你們才會這么做，只有你們可以苦口婆心的勸說我。知道我離開，我們的鐵三角就斷了，我才領悟到我對你們的感情有多深，有多厚，有多濃。
曾幾何時，我們就已經心連心，彼此照顧，依靠。直到失去才懂得珍惜。
我們的友情比山高，比海深。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十六
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。下面為你整理了幾篇師生演講范文，希望對你有幫助。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
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水締造了我們今天的成績。
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留下了我們拼搏的身影……那銘刻了我們共同經歷的日子，讓我們受到了鍛煉，增長了經驗，也更讓我們體會到了我們護理學院嚴謹的作風和學風，體會到了那種團結向上的精神面貌。太多太多的情景值得去回憶。
歲月匆匆，大學四年轉瞬即逝。從眼眸里抽出細細雨絲,然后紛紛揚揚的撒下，我們將離開我的大學生活，走過樓蘭，走過荒灘，只是為了那句路在腳下，明天會更好。不久之后，我們將踏上新的征程。讓我們再一次向老師們說聲“謝謝”，是你們用自己的言行和關愛讓我們得到了遠比書本知識更加寶貴的信念;讓我們對自己的父母說聲“謝謝”，是他們一如既往地支持讓我們在人生路上充滿了勇氣;讓我們對這美麗的校園說聲“謝謝”，是它不變的安靜、祥和記載了我們的奮斗與成長;讓我們對彼此互相說聲“謝謝”，讓我們回想那純真燦爛的笑容、朋友間的友誼，去感悟那美好的生活，讓我們一起記錄下這美好的時刻。
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各位評委、朋友們：
我們每個人都經歷過無數的挑戰：升學的、工作的、家庭的、事業的……。
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濟結構調整的機遇中迎接挑戰，在“科教興省”的偉大戰略中迎接挑戰……。
我們這些勤勞進取的江蘇人，正是在無休止的挑戰中，創造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀。
一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經傳的學校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰中挺了過來。老鄉們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。
通過這件事，我明白了一個道理：挑戰就是機遇，要想贏得更多的機遇，就不能滿足現狀，于是，我對工作和事業都進行了大刀闊斧的改革：
我向學習習慣發出了挑戰，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”的響亮口。
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號，摸索出一整套培養良好習慣的方法;我向教育科研的傳統局面發出了挑戰，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發表數十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，我是向自身的知識結構發起了挑戰：
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學生：老師，請告訴我什么是教師的責任?老師：責任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書簽上那四句話：
修身正其心，源于《大學》中以德為先，以德正己。
治學篤其行，源于《禮記》里學有所實，知行合一。
立教弘其毅，源于《論語》中胸襟宏大,剛毅果決。
興邦鑄師魂，為了共樹一代師表，構筑不朽師心。
老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩句?學生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。
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感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點亮心燈。
感謝春風，融化了冰雪;那春風，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。
感謝老師，帶來了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。
老師：一硯清寒，守望真的陽光;兩鬢積霜，書寫善的詩行;三尺天地，高擎美的旗幟;四季如一，釀造愛的芳香。
學生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;兩袖清風，蕩滌前進的航程;三尺講臺，播種希望的良種;四季晴雨，浸潤智慧的山峰。
老師：千教萬教教人求真，學生：千學萬學學做真人，老師：教人求真，是一種責任，學生：學做真人，先學會感恩。
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學生：當我們從父母的手中接過溫熱的牛奶，老師：老師們要匆匆忙忙準備家人的早飯;學生：當我們來到美麗的校園，老師：比校園更美的是老師的笑臉;學生：當我們交上了各科的作業，老師：老師們要埋頭批改無數個小時;學生：當我們不斷開啟知識的寶庫，老師：老師們忍受了太多的勞累和病痛卻從不說艱難。
老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅強而勇敢。
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講課時，安靜的聆聽;用餐就寢時，保持程度的文明;公交車上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問題，主動找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是的祝福。
學生：我和你。
心連心。
同是一中人。
老師：為夢想。
千日行。
攜手賦深情。
學生：良師。
老師：益友。
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學生：風雨寫春秋。
老師：我和你。
學生：心連心。
合：永遠一家人。
各位尊敬的長輩。同學。親愛的來賓朋友們：
大家晚上好!今天我的心情非常的激動，有這么多的親朋好友前來參加我考取大學的宴會，在此我要代表我們全家對大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。
俗話說十年寒窗苦，我今天所取得的成績也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學在學習上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關心著我，鼓勵著我，成為我身后最堅實的后盾，在這里我想說上一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了”
在此，我還想說的是，我以后學習的道路還有很長，希望大家一如既往的支持和。
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關心我，我一定會加倍的努力學習，不辜負父母對我的殷切希望和各位來賓對我無微不至的關愛，優異的成績將是我對大家的回報。
最后恭祝各位來賓：
事業蒸蒸日上。
家庭美滿幸福。
身體健康。
萬事如意。
尊敬的各位來賓，親愛的朋友們，大家好;金色的八月。
是我們收獲的季節，迎來了愛子豪兒金榜題名的今天，也迎來了大家歡聚一堂的時刻，此時此景，心情激動，謝謝大家的光臨。
你們的到來，是我們全家人的驕傲，你們的捧場，是我們全家人的自豪，讓友誼的美酒愈飄愈濃，讓友誼的鮮花用開不敗。
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這正是;金榜題名時，親朋滿座，榮歸調兵日，豪氣沖天。
最后祝大家在今后的日子里，高高興興每一天，平平安安每一秒，請大家吃好喝好，再一次謝謝大家的光臨。謝謝!
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師生情深演講稿（專業20篇）篇十七
時維濃冬，歲序已酉，金猴去兮，雄雞報曉。
高考大業方興未艾，正如日中天。今白河三分，一中占有天時，得天獨厚，春風得意；二中占據地利，近水樓臺，優勢修長；三中僅得人和，困難有加，舉步唯艱。此誠我輩時窮節見之秋也。然高三教師不懈于內，學校領導忘身于外者，蓋追老區父老之殊遇，欲報之于莘莘學子也。爾等誠宜臥薪嘗膽，刻苦攻讀，三省乎己，智取省線，以光三中苦學之傳統，恢弘師哥、師姐之氣；不宜妄自菲薄，半途而廢，以至與成功失之交臂也。
三中師生，俱為一體，教學相長，觸類旁通，專注學業，舉一反三，唯高考是瞻，唯理想是重。在新舊交替之際，若有心理疑慮、學習疑難之同學、之老師，誠宜及時溝通，以昭師生平等理解之理，不宜耿耿于懷，使人心向背也。
若夫文理兩科，各具優勢，種子選手，平分秋色：理科二十有一，文科二十有五，體育、藝術倘十中八九，則05高考碩果累累矣！
至若高三教師，新老匹配，優化組合，裝備精良，文綜、理綜、體育之陶俊明、章榮國、陳宗文等，此皆良實，智力忠純；語文、數學、英語之秦煥新、田世廣、楊小莉等，皆為精英，智勇雙全，是以久經考驗，學校簡拔以遺我等也。
愚以為，教學之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闋漏，有所廣益。校長世廣，肩挑數學，性行淑均，曉暢高考，十五載執教高三，人皆稱之曰能。愚以為備考管理之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
重基礎，求和諧，此三中高考所以發展也；輕團結，惟自我，此三中高考之大忌也，同事每論此事，未嘗不嘆息痛恨于90年代之初也。三中高三教師皆屬愛崗敬業、愛生如子之人，愿爾等親之信之，則05高考之輝煌可計日而待也。
我等高三教師，皆土生土長于農民世家，求學深造于高等學府，根植于老區教育熱土，奉獻于三尺講臺，爾來十有余年矣！學校不以我等卑鄙，精挑細選、反復權衡，優化組合于高考集體辦公室，肩挑千斤重擔，我等由是感激，責任重大，任重道遠，遂許學校以驅馳。昨夏至今，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。受命以來，食不甘味，殫精竭慮，恐托付不效，以傷學校之明，故自去夏補課始，精心備戰，擯棄雜念，鉆研高考，心達至境，中有拋妻離子也在所不惜。此者，世廣、尊斌是也，此者，愿同學細思之，細思之！
雄雞一唱天下白，火樹銀花不夜天，望05高考，陽光嫵媚，值此人才薈萃辭舊迎新之際，有感而言，意猶未盡。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十八
尊敬的評委老師，同學們：
她是一個特別的轉學生。她怪異的言談舉止讓同學們瞪目結舌，為此大家給她起了個綽號：“大猩猩”。一向英語不好的她，竟被老師推薦去參加競賽，不可思議的是在競爭激烈的“英語明星”角逐中，她獲得了冠軍……而她就是戴星星。星星奇怪的舉動：打量同學，拍攝景點，總是背著大海巨書包，爬上老樟樹吹那紫色口琴，讓雞蛋彈起使骨頭打結……這些行為讓全班同學百思不得其解，更是讓她受到冷落粗暴的對待，但是戴星星從不在意，反而若無其事，米奇式的笑容和樂觀的態度從來不泯滅，更使她的眼神流露滿滿的自信。
戴星星雖然是書中的人物，但她卻是我精神上的好朋友。是她讓我知道，凡事有任何困難時，我們都要笑逐顏開，以樂觀向上的好心情面對面臨眼前的挫折，懷著堅定的信念勇往直前，才能抵擋暴風雨的.來臨。書中戴星星就以自己總是掛在嘴邊的嘻嘻笑容坦誠相對，才贏得了同學朋友的認可和喜歡。
生活中，有許多“大猩猩”。而我也是一只快樂的“大猩猩”。這一天，是市里繪畫比賽的重要日子，進入賽場，不由得為自己捏了把冷汗，但是我依然笑容滿面的看著每位選手，雖然在賽場上可能是競爭對手，但是心里依然是自始至終的好朋友。三小時的比賽開始了，我從草稿的樣圖開始畫。偷偷環顧四周，選手們都在勾勒，但我一點也不緊張，還是把笑容掛在嘴上。冷靜地精筆細描的畫著，雖然選手們已在上色，但是我沒有多慮，因為重在參與，只有自己有充足的自信才會有勝出的把握。我開始涂色了，打開蠟筆盒，花花綠綠，五光十色，像是天邊彩虹，繪在畫上，就像如虎添翼，大約近了1小時半，我的涂色才完畢。接下來，就是背后墨汁，這一點是挑戰性的，水的十足，墨的準備，毛筆的發揮，背面就這樣規律的涂滿了黑色。幾位選手已經交完作品離開現場，最后只剩下一個大姐姐和我了。不過我仍舊不氣餒，繼續我的好心情，盡心盡力的等墨曬干，最后貼上4k的大紅卡紙，使作品更美觀了。幾個星期的等待，我一直很樂觀，因為不管有沒有獲得獎品，至少我真正努力過，結果成績很不錯，二等獎。在接下來的日子里，我過著無憂無慮的生活，每天開懷大笑，才有信心做好每一件看似不可能卻仍舊能做到的事情。
此刻，我站在這個演講臺上，無論勝負結果如何，我依然微笑著，感謝評委老師辛勤的付出，你們辛苦了！（鞠躬）我還要微笑的對同學們說，凡事只有保持樂觀的心情，才能得到別人的認可，獲取勝利。所以，你也不妨像我一樣做個快樂的“星星”吧！。
師生情深演講稿（專業20篇）篇十九
尊敬的各位評委：
在我的記憶里，我們班的班主任，她對我的印象深刻。
我還二年級的時候，我因為沒有寫作業而撒了謊，老師對我的這次事情狠狠地批評我。現在我再也不敢了。在這幾年里也有很多感人的小故事。
記得有一次，我們要參加集體繩比賽，我們正在練著，生病的老師從樓上趕來，細心地教我們怎么跳長繩。當我們得知老師是帶病來的，我們大家下定決心，一定要好好練，好好比賽。好用這個榮耀來報答老師，不讓老師的幸苦白費。功夫不負有心人，通過我們的努力，拿到了第二名。當我們拿到獎狀時，我默默地流淚，因為這不是我們的榮耀，是老師在默默地教育我們，鼓勵我們的結果。
還有一次，也就是最近一次，我們的老師給我們講數學題。老師因為講了一天的課都啞了。但是我們并不知道。有幾個不聽講的的同學總說話，老師想阻止這些同學。可是老師的聲音很沙啞。這是我們意識到了老師太累了，我們提示那些說話同學。要好好聽講起來。老師真是太幸苦了。
我們從小學到現在已經五年了，老師一直陪伴著我們學習，成長。“老師我愛您！”
師生情深演講稿（專業20篇）篇二十
11歲的康潔是映秀小學6年級學生，12日下午地震時，她正在6樓上課，老師立即叫學生快跑。康潔先是鉆到桌子底下，在經過一秒時間考慮后就從6樓縱身跳下，居然沒有受傷。康潔自己脫險，并沒有忘記救人，她冒著生命危險跨進了隨時倒塌的教學樓。她四處搜尋同學和老師，看到一些老師被砸傷后不能動彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援，從各個地方來增援的鄉親們沖進大樓救出了不少的師生。
1、一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰士說。這是5月14日，解放軍在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香，她是一名代課老師，她永遠48歲。
2、15日10時40分，在被廢墟掩埋68個小時之后，11歲的四川汶川縣映秀小學四年級一班學生張春梅被成功救出。過去的.68個小時里，有一個人一直陪在她身邊，一直對她說：“孩子，千萬別睡！老師陪著你。”這個老師叫唐永忠。
3、地震的那一刻，都江堰新建小學盲啞班正在一間平房里上課。大伙都撤離了，小馬還坐在教室里。“那時有個老師大叫，小馬，趕緊出來。”不過，小馬還是沒有反應。一個老師沖了上去，一把把小馬拽了出來。地震后清點人數，學校的17個智障學生、26個聾啞學生全部幸存。為了保護幸存的學生，老師們自發圍成了一個圓圈——“圓心”是學生，外圍是老師。這個沖進去救孩子的老師叫謝罡，31歲，從事特殊教育15年。