培訓心得體會可以幫助我更深入地理解和應用所學的知識，在實踐中不斷提高自己的技能和能力。接下來，請聽一聽一些學員對于培訓的感受和總結，看看他們的成長和收獲。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇一
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環節都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇二
本學期我兩次參加了由蘇州市關愛童年幼兒教育研究所組織的“游戲專題研討班”。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、討論等，理論聯系實際解決游戲中的難題。第一次在聆聽了張春霞老師以《創設適宜的游戲環境提供適時的游戲指導》為主題的講座后，我了解到游戲組織活動中我們教師應該從游戲的本質出發，旨在創設能夠滿足兒童游戲需要的游戲環境，更應該為孩子們提供投放適宜、更能發展幼兒創造性游戲的材料。第二次培訓來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的游戲氛圍變化讓我大為吃驚，深深感到在張老師的指導下，她們的角色游戲不管是在環境還是在材料上，都有了飛躍。
一、用心布局游戲場地。
老師們巧妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設，不用收起來，節約了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設了面對面兩個游戲區：茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。
二、用心提供游戲材料。
游戲材料是進行角色游戲的物質條件，角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中老師既為幼兒提供了豐富的成品材料，如做游戲時用的一些現成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，醫院里的醫療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市里的商品，點心店里的方便面的碗筷等，此外還為游戲提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在游戲中很喜歡來品嘗他們自己親手制作的食品、茶葉，因為那是他們自己的勞動成果。而且半成品的提供也避免了孩子們在游戲中等待的時間。從成品材料——廢舊材料——半成品材料的提供上，有效地增強了游戲的趣味性和操作性。
三、用心豐富游戲情節。
老師們為孩子提供了這么多豐富的材料，促使角色游戲的情節發展更為豐富，幼兒在游戲時也更投入、更逼真。同時游戲前的導入環節和游戲后的交流分享環節也是促使情節發展的最好時機。如：游戲后的交流分享時，教師及時捕捉了游戲中發生的新創意，拋出了這樣的問題引導幼兒討論“今天點心店里進行了買一送一和送貨上門服務，為什么呀?”教師先請點心店的孩子介紹想法，再引發思考：“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過教師的提問點撥、幼兒間的互動交流，有效地豐富了游戲情節，促使游戲情節的繼續深化。
“世上無難事，只怕有心人”，從山湖幼兒園角色游戲觀摩中我深深的體會到：不管哪一件事情只要我們用心去思考、用心去做，一定會達到事半功倍的效果。
其中的原因是多方面的。大家想想看，先說程序，個人認為想做一名合格的程序員沒有在大學里接受過與之相關的全日制教育，僅貧自學就想精通是不太現實的，因為程序是一種技術集成式的行當，不需要你多有有創意，但是有一樣，你必須的有學歷，有成品有經驗。
策劃就不多說了，論壇里有網友把策劃說的一文不值，事實也確實如此，愿意花錢買創意的公司目前在國內我想還不多吧。
再說說原畫，在多數人的眼中原畫很簡單，就是用手畫畫，拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫，技術方面要求也不是那么的苛刻，等一些二維平面軟件的熟練操作，但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做cg的同僚望而卻步呢?其實道理很簡單，游戲原畫設計可說是游戲行業最核心部分之一了，每個公司在招原畫設計師的時候都很謹慎，要求也高，具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論，但我相信有一點是絕對統一的，那就是對應聘者的手繪功底以及相關的美術教育背景都要做一番嚴重的考核，除此之外還有一點是大家始料未及的，那就是會著重對應聘者的虛幻造型能力進行一番考量，何為“虛幻造型”，簡單的說就是當聽到對方給你敘述一段傳說故事，或是一場戰爭打斗的場面時，故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現，從生物學的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種能力，但由于后天環境的影響，少數人大腦中的畫面很清晰，但大多數人都是模糊的，甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內把自己腦海中的影像繪制出來的當然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設計的根本原因，因為你畫的再好，但卻只能畫一些現實中看得見摸得著的東西，這樣的人才他們并不需要。
而動畫特效相對而言也需要設計師有著相當的美術功底與素養，技術含量也高，很多東西沒有老師教是琢磨不透的，最重要的是雖然特效做出來之后看著很養眼，但制作的過程卻是相當的乏味，其中滋味我想做過特效的朋友都應該有所感受吧。
綜合以上種.種，我想大家對為什么會有這么多人選擇游戲角色設計的原因有所了解了吧!
道理很簡單，相比程序，他不需要太高的學歷，相比策劃更有機會入行，而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”能力了，照著原畫做就行了，而且多少能夠樂在其中，不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設計，確切地說是3d角色設計的朋友們一點忠告：個人認為最適合做這個行當的就是那些在其他方面的能力絲毫都不遜色于原畫師或是特效師的人，他們只是不滿足自己永遠徘徊在一個二維的世界里，對于特效他們只是缺少興趣，但隨時都可以往這方面延伸。
朋友，如果你不屬于這類人，那么我勸你努力一點讓自己成為這類人，如果你對自己缺乏自信，那么我勸你三思，我記得有個電影里有句臺詞是這樣的：如果你的目標是天上的月亮，那么你至少可以射中云層中的老鷹，但如果你一開始的目標只是老鷹，那么你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位，其實卻是為自己的不思進取所找的一個借口。
隆冬季節，身冷心卻熱乎著，這種熱乎來自于今天的培訓，觀摩、沙龍研討非常過癮，有種酣暢淋漓的感覺，很喜歡這樣的研討活動，因此，我的培訓體會不只是培訓中得到的關于開展游戲方面的認知，更多的是今天的研討方式，非常佩服姚老師的研修引領能力，這是我需要修煉、努力的!總結姚老師組織的這次培訓，深深圳領悟到她的付出之用心。
一、精心策劃。
一天的培訓，內容豐富，形式靈活，雖然研討時間很長，但是一點也不覺得累，因為有了姚老師的精心策劃，大家收獲多多，新經驗的獲得已經讓我們忘掉了身體的疲憊，研討之后一個個熱血沸騰，我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展游戲。這些都源于姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修對象。
讓哪些人參加研修，姚老師想到最需要進行業務培訓的業務園長，這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農村幼兒教師，讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地，看看外面的世界，提升自己的認識，從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力量，將這些人的業務水平培訓提高了，那么如皋的幼教就有了希望了。對于我來說，在幼兒園進行園本研修也要精心選擇研修對象，對不同水平的教師進行不同內容的培訓，做到讓人人都在原有水平上有所提高，讓培訓更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員，她工作很忙，很難抽出時間進行專門的工作室活動，但是，她一直將工作室的學員放在心里，一有比較好的培訓機會總是讓大家去參加，以提高自身素質，很感動于她對學員們的良苦用心。
2.精心安排研修內容。
一是現場觀摩安排考慮全面。一天的游戲觀摩從兩個維度進行的，一是角色游戲居多的下原鎮中心幼兒園，一是區域學習居多的桃園幼兒園，讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討，將我們腦中不夠清晰的概念漸漸厘清。
二是交流榜樣引領頗具說服力。今天除了現場觀摩游戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園游戲方面做的經驗，在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象，心中暗暗以她們為榜樣，下決心要好好引領教師。當然，我們的教師與她們不一樣，如何引領，需要我費一番腦筋，不過，我一定會努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進行了沙龍研討，上午針對角色游戲進行了研討，姚老師列出十條題目，供大家選擇研討，分組研討之后小組派人發言，看得出這十條題目是姚老師精心準備的，是她觀察了游戲之后思考到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義，我當時就將內容輸入手機然后發到我們幼兒園群，請大家在業務學習時間進行研討。下午是關于區域學習的研討，因為時間較晚了，她讓大家以“電報式”的語言進行發言，很自然地表達了她對大家的關愛，讓人感覺暖意融融，研討一點也不覺得累，我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議，一直想走，都將發言機會放棄了，準備馬上離開，但是，她們遲遲不愿離去，還是等聽完所有小組發言之后才走的，這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內容，一些比較靈動的方式，這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準備。
今天姚老師在研討中，十個問題拋出來，每個問題有人回答之后，她都能馬上總結、提升，一方面源于她敏銳的觀察力、敏捷的思維，另一方面還源于她潛心的準備，她在點評時除了概括當時發言人的內容，同時還表達自己對此問題的看法，這些看法是她深入學習之后的積淀，有的還是她潛心網搜得到的。可見，一次研修質量如何，主持人的提升非常重要，而提升就需要充分準備，姚老師做到了，我要向姚老師學習，今后在沙龍研討中要發出自己的聲音，對大家有所啟發。
三、傾心引領。
姚老師是個實實在在做事的人，她這三年的研修計劃，一年一個關鍵詞，一年一個學科，都非常好。這引領我進行園本研修時也要有三年計劃，然后分步實施。
收集“孩子最喜歡的游戲”，讓全市所有點幼兒園共享，這對我們大家也是個引領。這種方式也讓我深受啟發。
總之，作為一個幼兒園的業務園長，擔負著引領大家前行的責任，如何引領?要像姚老師那樣，用心學習，以精湛的業務能力引領大家;二是要用心策劃，策劃教師喜歡的園本研修方式，研討來自于教師自己的問題，將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇三
8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計—寧夏回族自治區幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇四
今天下午，李xx老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發展、心理發展以及認知發展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇五
xxxx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在x省機關幼兒園觀摩了五節非常優秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。
我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環節：上午進行的是幼兒園優秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，xx老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規則性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。
下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的'收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現?孩子在區域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優秀的教師學習，讓自己的專業水平得到發展。
總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環節都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇六
游戲是幼兒園孩子學習的一個重要途徑。戶外游戲、區域游戲、傳統游戲等都深受孩子的喜愛。那么在教學過程中如何開展游戲化的教學活動呢？情境中學習？故事中學習？還是……這是我一直較為困惑的地方，在教學活動中有時會設計一些情境，但常感覺這些情境若不合理則會浮于表面，流于形式，從而達不到預期的效果。
前幾日有幸聆聽了潘浩瀚老師的兩個運動游戲，在感觸良多的同時，也讓我真正感受了什么是游戲化教學。在潘老師執教的兩節運動游戲中，孩子們一直在玩，興趣十分濃厚，沒有壓迫感和拘束感。30分鐘的活動，孩子們都在跟隨著老師進行一項一項的游戲，十分開心。與此同時，孩子們在游戲中得到的鍛煉也是有目共睹的。
中班運動游戲《凳兒樂》旨在培養幼兒互相合作積極動腦，提高操控轉向方向。活動中教師僅僅利用孩子的小椅子完成了一節生動有趣的教學活動。活動中孩子分成左右兩排做好。教師給孩子6個指令分別對應數字123456.具體為：1：立正；2：坐下：3：站在凳子的左邊；4：站在凳子的右邊；5：圍著凳子轉一圈；6：兩兩交換座位。之后老師不斷變換數字，從單個數字的口令變成兩個數字的組合口令，從易到難，考察孩子的應變能力，同時也讓孩子的體能和智能同時得到了鍛煉。之后讓孩子站到椅子上面排好隊列，結合手臂的動作進行前后左右看齊等，讓孩子注意平衡，適應在椅子上進行簡單的活動為之后的游戲搭橋過河做準備。為每一組多增加一張椅子，請孩子們講椅子從一頭傳到另外一頭，然后跨到這把椅子上，挪出一張空椅子，接著傳遞直到每個人的椅子進行了傳遞為止。然后給每組在增加一張椅子，接著傳遞，知道兩隊在中間匯合，孩子們玩得很開心，在這過程中孩子們的平衡能力得到了一定的鍛煉，同時他們對于團隊合作也有了一定的感知和認識。在最后的游戲中孩子們搬著椅子隨意行走，聽數字信號將椅子匯合在一起，如，聽到5就5個人做成一排，難度依次增加，孩子們在愉悅的氛圍中走出本次活動，雖然半個小時也已經過去了，但看著孩子們的笑容，我知道他們還沉靜在游戲中，意猶未盡。
而中班運動游戲《墊兒樂》旨在改善幼兒滾動時軀干動作準確性，提高幼兒協作意識。活動中潘老師利用4塊長2米，寬1米厚20公分的墊子開展活動。在活動的開始孩子們進行了熱身運動，教師時而變換節奏，給熱身運動帶來歡樂的氣息。然后孩子們站在墊子的旁邊，進行俯臥、側臥、后仰臥的練習，然后孩子兩人隨機成組疊人滾，之后孩子坐在地上，兩腿伸直，墊子放在孩子腿上，兩位老師從墊子上走過，在墊子上打滾等有趣的活動，之后開展了一對一的打擂臺比賽，在鍛煉的同時，他們也從老師的提醒和孩子的表現中了解了比賽的規則，感受到比賽的公平和愿賭就要服輸的精神。最后兩位老師進行3場打擂臺比賽，孩子們觀看讓孩子們在歡聲笑語中得到了休息，這和平常的靜坐休息相比，讓我們不禁感慨這看似無聊的環節卻是那么的別出心裁。
我想在以后的教學活動中我還應該多多思考哪些是孩子真正感興趣的？如何將孩子感興趣的內容進行適當拓展和變更，從而設計一個個精彩的游戲化教學活動，讓教學活動真正游戲化，相信孩子在游戲化的教學活動中一定能收獲更多的。游戲化教學是我所追求的，我會為之多多思考和努力。
一段話語《內與外》我很喜歡，作為結束語：如果一個雞蛋從外面打破，就變成桌上的一道菜，但如果從里面打破，就變成一只小雞，成為一個生命延續。人的一生亦如此。從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的事物；如果你讓自己從內打破，那么你會發現自己的成長相當于一種重生。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇七
在戶外，孩子們自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發展。在當今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，多數家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。我園在實際教育工作中，更側重于開展使用有形的運動器械，每天戶外體育活動不少于一小時，在體育活動中培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。
鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運用進行了深入的研究和實踐探索：
戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。
在給孩子更多自由的同時，戶外體育活動還要特別注意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。
注重體育活動場地的衛生條件。
在我園戶外活動已成為一項常規化工作，幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動，對運動器材、器械要經常檢查、修理、保養。對室內活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。這樣，幼兒便可以根據自己的興趣，愛好和能力去自由選擇，發展各自的動作及身體素質，從而能輕松、愉快，安全自由地盡情活動。
合理安排戶外活動形式，提高戶外活動的質量，促進幼兒健康發展。
本學期我們將戶外活動分為以級部為單位，分段訓練的形式進行實施。將幼兒早操的編排訓練融合到幼兒一日戶外活動訓練之中。
首先，確定目標，有目的、有計劃地提供器材，為幼兒提供適合其年齡特點的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經過集體研究最終確定本學期戶外活動器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對孩子們來說要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類，以免對孩子身體造成傷害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來會很費勁，又不能太小太輕，孩子會拍不起來。大班跳繩，長度一定要適宜，軟硬度要適中，這樣孩子們才會用的順手。
確定好器械之后，我們把主場地進行了劃分，周二、五為大班活動時間；周一、四為中班活動時間；小班活動時間為周三。
我們將主場地訓練分為兩部分：第一部分是由各級部老師輪流在場地內對全級部幼兒進行主器械的動作訓練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力，也增加了孩子們對枯燥單一動作學習的興趣。通過實踐訓練極大地激發幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發展。
第二部分訓練就是戶外體育游戲活動的開發。
首先，老師們根據目標選擇，尊重幼兒的個體差異，挖掘活動器械的功能性和可變性，反復鉆研一物多玩，通過豐富的戶外體育游戲，來激發幼兒的鍛煉興趣，增強了幼兒在體育活動中的主動參與性。例如周目標為練習幼兒的平衡性，教師們就會提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓練的游戲內容。選擇內容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學合理、系統的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。
通過教師們的精心選擇，一個個適合不同年齡幼兒特點的體育游戲活動受到了孩子們的喜愛。如：小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質樸、活潑，這樣的游戲活動我們每天都會開展，同時我們還會根據主題的內容再挖掘生成一些新的體育游戲內容。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇八
20xx年12月6日我和同事們一行來到玉溪二幼，參加了有關“課程游戲化”的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓，讓我在今后教學活動中如何教學得到了啟發。其實，我們的孩子應該回歸到游戲中，在游戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發展的意義是不同的。保證一次連續游戲時間，有助于提高幼兒的游戲水平。
大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那么游戲至多就是服務于某種特定教學目標的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發表現就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那么教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環境創設，那么幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼兒園課程中體現“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學的界限，是兩者并列，相對獨立。
以前，我們簡單地將幼兒園區域活動定位在“形式自由、室內有間隔，操作有材料”的層面上，其實說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區域活動的內涵和操作終于有了新的認識和理解：區域活動同是幼兒園課程內容的其中一個部分，它也是為幼兒園課程目標服務的；區域活動的內容應當與課程的內容相結合相一致；我們的課程不應當僅僅停留在集體教育活動上，更應該拓展到區域活動、小組活動乃至一日生活的各個環節。
例如，在開展體育活動的時候，需要鍛煉他們跑的技能。這時，我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲，活動身體的各個部位，做好跑的準備。幼兒對整個游戲相當感興趣，在游戲中幼兒自然而然學會了跑的技能，發展了追逐能力，同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學活動能激發學生的學習興趣。是幼兒學習知識、體驗快樂的一個重要組成部分，探索的路上任重而道遠。我們應該讓教育回歸生活，讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學活動中去，這樣才能更好的促進幼兒的身心的健康發展。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇九
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活。”游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，游戲對幼兒的智力發展、情感發展和社會性發展具有不可替代的作用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢？是不是所有活動都濫用游戲呢？通過學習皮亞杰理論，我認為游戲可靈活運用。有時適度而止，有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養幼兒的自我保護能力，提高警惕性，我們經常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了，幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時為了培養幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力，我們經常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動空間開闊，幼兒活動起來有時控制不住自己，幼兒運動量大，熱量大減導致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲，即適度而止。
2、培養幼兒團結合作，互幫互助，齊心協力是幼兒教育的重點。比如在一次美術游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結合作、齊心協力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料，（還可以讓孩子自己準備材料，在游戲中孩子可以不受現實的限制和約束，什么材料都行）讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區角游戲，很多個區角供孩子們選擇，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎？”當時我一愣，怎么孩子們明明在玩區角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢？到最后我通過觀察和咨詢才知道在區角活動中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構主義理論，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。
總之，皮亞杰強調兒童游戲是一種積極地、主動地結構，是隨著兒童心理的發展不斷地完善和充分的，也是比較合理的。因此，教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機會，并科學的進行引導，這樣才有利于培養兒童的社會認知發展和心里的不斷完善。游戲的具體操作還要適合各年齡特點，這樣游戲才能為完成教育目標起到畫龍點睛的作用。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十
9月，xx教育機構的老師對我們幼兒園在職教師做了關于xx區活動和操作材料的相關培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區的相關理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區的理解，分享了自己對活動區類型、特點的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區的定義，以及對活動區的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區設置層次性和漸進發展、合理性和科學性、動態性，如何做好活動區創設，以及用活動案例舉例說明了區域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區環境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導下的活動區環境創設，可以看出，創設具有提示功能的環境，如人數提示、標示提示、操作提示，可以培養幼兒的規則意識，還能幫助幼兒養成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來說，這次的活動區培訓活動讓我對活動區的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設置增添了更多開闊的想法。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十一
20xx年8月8日—22日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓計劃(20xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓集中培訓項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現在教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學習與創新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養。
人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期”，學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。
下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都承認“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在游戲中的主體地位體現在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變為孩子們自己的游戲。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。
總之，這十五天的國培學習，是我的一筆寶貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習提高自身的素質、理論水平、課堂教學能力等。及時反思工作中的.不足，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業發展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十二
幼兒園真游戲培訓是一門具有特殊意義的課程，它不僅教授了孩子們各種游戲技能，還培養了孩子們勇于嘗試和堅持不懈的精神，對于幼兒的成長過程具有重要的推動作用。
第二段：游戲的魅力。
游戲作為幼兒園生活中不可或缺的一部分，具有許多魅力。游戲的本質就是玩，是兒童對世界的主動探究和積極的互動。通過游戲，孩子們可以增進與同齡人的交往、培養自主性和自信心、鍛煉身體和智力。
真游戲主張通過歡樂的游戲過程，讓孩子們在快樂的氛圍中體驗游戲的樂趣，從而促進身心全面發展。真游戲培訓有針對性地對幼兒進行分類，針對性訓練，分批次進行體能和游戲訓練，使得孩子們的游戲能力和人際交往能力有了更大的提升。
通過參加幼兒園真游戲培訓的實踐，我深深地感受到了這門課程的魅力和價值。在培訓課程中，我不僅學會了許多有趣的游戲玩法，還認識了很多新朋友。在各種游戲中，我不斷挑戰自己，不斷嘗試新的游戲規則和方法，從中汲取到了很多的經驗和啟示。最讓我欣慰的是，在游戲中，我也在不知不覺中鍛煉了自己的身體和智力，增強了自信和勇氣。
第五段：總結。
幼兒園真游戲培訓的價值不局限于對于幼兒個體成長的推動，更重要的是對于幼兒教育的思路和方法的啟示。通過這門課程，我們可以了解到教育應該的理念：讓游戲成為教育的一部分。同時，也需要我們不斷努力，讓更多的孩子能夠感受到游戲的魅力，從而讓幼兒園成為孩子快樂成長的歸屬地。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十三
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發幼兒的主動性、想象力和創造欲，提高幼兒對語言的掌握和運動能力的發展。下面是百分網小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會的相關資料，歡迎大家閱讀。
我們經常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規則和要求，培養出來的人也許會不適應小學的正規學習。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度：一是相對于客觀狀況、生活環境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權利與可能;二是相對于客觀現實的能夠合理利用自己的選擇權利，有明確的目標，堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經常會走的誤區。
其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的生成性;游戲環境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為：自主性游戲教師是不能指導的，當兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責又在“導演”，無法把握教師指導的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導游戲的主人。許多研究表明：有教師指導的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發展。兒童由于身心發展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當的幫助是非常重要的，這樣不僅能促進游戲繼續延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發幼兒的積極性和主動性，為幼兒創設良好的游戲環境，為幼兒自發、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標、要求滲透進去，以促進幼兒的發展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業，我們的責任。
《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。
游戲是最好的思維訓練
游戲是促進幼兒智力發展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想象力和創造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發展。按照皮亞杰的.理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發展更好一些。
“現在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎，“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”
寓教育于游戲活動中
chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創設游戲活動環境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的發展。比如在活動區中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。吳老師的課真的很吸引人，內容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現，控制阻擋、反對的行為就會出現;如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發生，支持、回應、推動才能產生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發展起來的;所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應兒童的需求)
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲對幼兒的重要性，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉變了自身的觀念。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十四
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和創造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創設適宜的游戲環境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十五
隨著幼兒教育的不斷發展，園所教育內容也從簡單地知識傳授轉向生活技能培養。游戲，成為幼兒期重要的教育方式之一。在本次幼兒園真游戲培訓中，我深刻地體會到了“游戲教育”的魅力與重要性，從而對如何在游戲中進行幼教教學有了新的思考和認識。
第二段：認知。
在一次培訓課程中，我通過自身的體驗和觀察，深入認識到了“游戲教育”的本質和特點。游戲可以激發兒童的主動性、創造性和探究欲望，促進兒童綜合能力的發展。而在游戲中，兒童可以通過跑、跳、滾、爬等方式，鍛煉身體協調性，增強態度自信心，培養情商，更可調節情緒，消除壓力。這些都是傳統教育難以達成的效果，教育者需要更多地關注兒童的游戲體驗，創設良好的游戲氛圍。
第三段：實踐。
在接下來的模擬課堂中，我通過老師的指導和實踐操作，開始了自己的“游戲教育”初體驗。首先，我需要認真觀察每個孩子的情況和特點，有針對性地設計不同的游戲內容。其次，我將自己融入到游戲中，引導孩子們一起參與，培養他們互助合作的意識。最后，在游戲結束后，我會與孩子們進行簡短的總結和游戲感受分享。在這個過程中，我學會了如何與孩子溝通，磨練了觀察能力和教學技巧，更是深入感悟了幼兒園真游戲教育的魅力。
第四段：感悟。
通過此次培訓，我深深地感受到“游戲教育”對于幼兒園教育的深遠影響。兒童的心理因素、身體因素、道德因素、認知因素等都是通過生動有趣的游戲活動來進行培養和提高的。而作為一名幼兒教育者，我們應該始終以兒童的發展和成長為出發點，加深對游戲教育的思考和研究。我們應該將游戲教育應用到每一位幼兒的教學中去，發揮游戲教育的優勢和特點，讓每個孩子在快樂的游戲中成長。
第五段：結語。
在游戲教育的大背景下，我們應該突破傳統思想，創新教學方法，讓游戲成為幼兒園教育的一種重要手段。特別是在現代城市家庭中，父母大多忙于工作，沒有時間陪伴孩子玩耍，所以充分發揮園所的作用，讓游戲成為兒童成長中不可缺少的內容，更是園所教育者的責任所在。只有更多的理解和應用游戲教育學說，才能為孩子們構建一個充滿教育活力和生命活力的幸福成長空間。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十六
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發現在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發展。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙，可以幫助人類開發智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等。下面小編給大家帶來幼兒園游戲心得體會，希望大家喜歡!
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們缺乏交流這一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸的精神，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結束，時間上還是有待改善，結束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學校”，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據幼兒身心發展特點和發展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發展水平的戶外活動，創造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動。
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發展特點，從環境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環境進行整體規劃改造，合理劃分區域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創設各區域，在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程。
藝術是人們創造美和表現美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經有了初步的審美意識。《指南》中對幼兒園美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美，創造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續傳承。
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳的民間游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發出強大驚人的生命力、創造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業已經有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業畢業的，任教之前也沒有接受過專業、系統、正規的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化。可以說，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發點并不是為了孩子的發展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數字，中班就學5以內加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區域活動，上午是淄博市直機關第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區域活動的材料品質，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們。現在自主游戲一片火熱，我們的區域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環境(科學發現室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發。
可是，這是我的奢望。最起碼現在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數量，在園幼兒的數量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優質的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發現在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發展。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十八
創造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創造性地反映現實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創造性游戲和組織與指導。創造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現已有生活經驗的游戲活動。游戲中會出現以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規支持。
結構游戲又是“建構游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創造性的.反映周圍事物的游戲活動。結構游戲中老師提供的建構材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應讓先讓幼兒了解要表演的節目內容，然后協助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇十九
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業已經有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業畢業的，任教之前也沒有接受過專業、系統、正規的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化。可以說，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發點并不是為了孩子的發展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數字，中班就學5以內加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區域活動，上午是淄博市直機關第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區域活動的材料品質，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們。現在自主游戲一片火熱，我們的區域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環境(科學發現室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發。
可是，這是我的奢望。最起碼現在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數量，在園幼兒的數量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優質的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇二十
在現代的生活中，幼兒園真游戲培訓是越來越受到家長的歡迎。真游戲培訓不僅能夠在游戲中培養孩子的各項能力，還能使孩子在健康的環境中進行適當的體力活動。近期，我帶著孩子參加了一些幼兒園的真游戲培訓，收獲頗豐。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
真游戲培訓最大的好處就是有助于培養孩子的各項能力。在游戲中，孩子可以很好地體驗社交交往、團隊協作等能力。與此同時，真游戲培訓還能鍛煉孩子的身體，提高孩子的體質。游戲活動中充滿了趣味，孩子會喜歡上運動，也會保持著愉悅的心態。
真游戲培訓的技巧很重要，其中最基本的技巧便是要與孩子打成一片。在真游戲培訓中，家長也需要參與到游戲中去，并且要有耐心有愛心地引導孩子。游戲過程中，如果孩子犯錯，家長應該盡可能地用鼓勵和引導的方式進行糾正，而不是直接進行指責。
在選擇真游戲培訓時，家長要謹慎選擇。最好通過多方了解，選取一個專業的真游戲機構。同時，在選擇時，家長還要了解一些活動的具體情況，比如活動的種類、時間、地點、費用以及活動的內容。通過了解這些，家長可以更好地評估真游戲培訓的質量和價值。
五、結尾。
在現代化的社會中，幼兒真游戲培訓已成為一種常見的方式，家長們對幼兒園真游戲培訓的投入與支持日益增多。在這里，我想告訴大家的是，幼兒真游戲培訓不僅有助于孩子身體和心理的健康成長，而且對于家長的成長也是很有幫助的。通過關注幼兒的健康成長，家長可以更好地理解和教育孩子，讓孩子擁有更好地成長環境。希望能夠通過這篇文章，為家長們提供一些參考和幫助，讓孩子們在幼兒園真游戲培訓中收獲更多的快樂和成長。
幼兒園游戲培訓心得體會（模板21篇）篇二十一
通過聆聽薛威園長的講座，我明白了，讓幼兒游戲，不同于，成年人的玩兒，幼兒一日生活除了吃喝拉撒睡之外，最重要的就是游戲，著名教育家杜威曾說過幼兒園階段“生活即教育，游戲即生活”我國著名教育家陳鶴琴也認為：兒童視游戲為生活，游戲是兒童的天性，我認為，兒童只有在游戲中心情才是愉悅的，兒童愉悅中游戲，游戲的同時又能培養各種基能，游戲不僅保證了幼兒的身體健康，又能使心情愉快，可見游戲在幼兒的發展中起著不可磨滅的作用，因此，在今后的教育教學工作中，我一定要和孩子們多游戲，培養愛游戲，會游戲的性格習慣。
創造性游戲環境要合理利用和劃分空間，做到錯落有致流向清晰，孩子才是游戲的主體也是游戲環境的締造者師，因此，要合理指導游戲形成習慣，通過游戲，讓幼兒學會交往與表現，在這個過程中主要的.不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么？這次的培訓活動給了我啟發和思考，在今后的教學工作中，我將會修正自己的教育教學行為，不斷學習新的理念，努力做一名孩子喜歡的人民教師。