中班教案幫助中班教師系統地進行課堂教學，提供了具體的教學步驟和引導思路。下面是一些中班教案的示范，希望能給大家提供一些教學設計的思路。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇一
《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。
1、動物圖片、背景圖、音樂。
2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。
1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。
2、探究法：活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。
3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。
(一)出示圖片，引出主題。
2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。
3、教師引導幼兒說出因為環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。
(二)熟悉旋律，理解歌詞。
1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?
2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。文章.出自屈.老.師教.案網.小兔說：請留一片綠草給我;小鳥說：請留一片藍天給我;小魚說：請留一片清泉給我;大熊貓說：請留一片森林給我。它們齊聲說：我們都是好朋友，世界變得更美妙。
3、師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽教師清唱歌曲。
4、師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)。
6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
7、師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。
8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。
9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。
10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。
11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!
12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
(三)創編歌詞，拓展思維。
1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。
2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。
3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創編。
4、請個別幼兒上前創編歌曲。
(四)延伸：
師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!
這是一首大班環保歌曲，因為現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行綠色繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢?最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇二
1、學習有節奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質準備：課件、快板。
經驗準備：認識秋天的水果蔬菜（小豌豆、紅豆、綠豆）、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。
一、出示課件，以故事情境導入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……。
2、大膽猜測并創編內容，感受兒歌的節奏和句式。
1）請3名幼兒根據自己經驗猜測。
xx提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式。
師：請你也用這樣的話，跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說。
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）。
3、認識螞蟻搬的東西。
xx師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看。
4、點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
xx師：小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看。
全體幼兒：學念。
5、體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）xx提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……。
xx師：是啊，很重！所以小螞蟻發出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）。
2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6、師幼以問答形式進行互動。
二、通過觀察圖片，引導幼兒大膽用語言表達，學習兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片（第一條）。
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發生什么呢？（引導幼兒猜測）。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）。
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜炜炜炜臁?/p>
3、鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4、創編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創編內容。
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結：幫助它（手指圖示）。
教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到躲一躲。
小結：小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔心會淋雨了。
三、認識快板，學習有節奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）。
2、出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）。
師：這是快板。它能打出好聽的節奏，讓我們跟著快板的節奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）。
三、體驗朋友間相互幫助的情感，為兒歌加上結尾。
1、感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現在啊休息一下。
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）。
xx提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心。
“你幫我我幫你世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）。
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌。
xx師：讓我們把這首好聽的兒歌表演出來好嗎，聲音響一點哦。起立！（老師打快板，幼兒做動作）。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇三
1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索膽想象，仿編(語言領域)。
2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
準備：課件實物鎖和鑰匙
一導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
二看課件配對
三看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒膽表達，并他們把兒歌仿編下去。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇四
活動目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：
(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：
--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數量各是多少?(隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數)(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。[屈.老師.教案網出處]在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣?；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇五
設計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
活動目標：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;。
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。
1)觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2)配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋。
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友。
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課。
〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學軟件，引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友。
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準。
備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
活動反思：
本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇六
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以后再發表自己的意見，培養傾聽能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
活動難點：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點。
活動準備：
音樂錄音《找朋友》。
活動過程:。
1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。
2、猜朋友。
(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的`猜一猜他(她)的好朋友是誰。
(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。
3、討論。
(1)、你的好朋友有哪些優點?你為什么和他(她)做好朋友?
引導幼兒說出好朋友的優點，并能講述一個實例。
(3)、根據幼兒的討論進行總結。
4、玩音樂游戲《找朋友》結束。
教學反思。
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇七
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現自己。
3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事圖片、動物頭飾。
活動過程：
開始部分：
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)。
師：這里有這么多小動物，我們一起來數一數有幾只(5只)。
基本部分：
二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡。
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)。
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)。
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!
3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演。
4.接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹。
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹。
師：路上碰到小白兔。
6、分發頭飾，師幼一起進行情景表演。
7、教師小結。
活動反思：
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發言，并學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。
為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。
我們經常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇八
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。
2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。
3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養幼兒初步的環保意識。
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的`?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”
提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇九
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵幼兒想象并創編自己和好朋友的故事。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來。
3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結)。
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現劇情內容。
請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。
如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十
二、活動目標：
1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。
三、活動準備：
1、與童話內容相應的結構文字掛圖。
2、圖片：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
3、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
4、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）。
四、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”
（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。
（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。
（1）看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
（2）通過提問，熟悉、理解童話內容。
（3）幼兒討論：a小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
b小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的`孩子做好朋友？
（4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。
（2）配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十一
1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
3.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
圖片、畫筆、紙、音樂。
導入：
t:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴家。
(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)。
四、辨別對錯。
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....
六、活動延伸。
t：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十二
1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關心、助。
3、理解故事內容。
活動準備：音樂《找朋友》。
經驗準備：會唱《找朋友》。
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問：
2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。
三、學習對話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。
四、互動《找朋友》結束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十三
1.理解詩歌內容，學習有感情地朗讀。
2.初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
3.形成熱愛自然、保護動物的意識。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護動物的意識。
活動難點：初步理解詩歌中兩種事物的依存關系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請幼兒配對。
師：請你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導幼兒理解兒歌內容。
1）教師朗誦第一部分。
小結：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對好朋友。
2）討論理解詩歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結：小鳥的好朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結：愛鳥的孩子保護小鳥，愛護環境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩歌，幼兒欣賞、感受詩歌的語言特色。
4.引導幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩歌。
5.拓展想象，積極表達。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十四
1.學習有節奏地念兒歌，根據兒歌的句式嘗試創編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認識秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認識快板、豐富幼兒有關相互幫助的經驗。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問：小朋友們你們看，它們是誰？
提問：哦，原來是小螞蟻?？纯?小螞蟻在干什么呢？
個別幼兒：搬家、搬東西、運糧食……
2.大膽猜測并創編內容，感受兒歌的節奏和句式
1）請3名幼兒根據自己經驗猜測
*提問：他們會搬什么呢，你們來猜猜看？
2）同伴相互交流，學說兒歌的句式
師：請你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說說小螞蟻還會搬什么？
3）提問：誰能來說一說
（反饋：她說的真好，我們也來學一學）
3.認識螞蟻搬的東西
*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來看
4.點擊課件，出示圖示，初次感受兒歌。
*師：小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來學學看
全體幼兒：學念
5.體會小螞蟻搬東西重的感覺，大膽用語言表達。
1）*提問：搬了這么多東西，會有什么感覺？
全體幼兒：很重、很累……
*師：是啊，很重！所以小螞蟻發出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音（邊問邊做搬東西動作）
2）教師帶領幼兒學做小螞蟻搬東西的動作。
6.師幼以問答形式進行互動
1.出示下雨的圖片（第一條）
師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來他會發生什么呢？（引導幼兒猜測）
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻，學念第二句（圖示：第二條）
師：你們說的真好！因為小蘑菇像傘一樣，可以讓小螞蟻躲躲雨。
師：小蘑菇對小螞蟻說：快到傘下躲一躲?？炜炜?快快快
3.鼓勵幼兒看圖念兒歌，學念兒歌第二段，分角色學念兒歌。
4.創編：引導幼兒大膽地用兒歌句式創編內容
師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？
小結：xxx 幫助它（手指圖示）
教師幫助幼兒總結：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到xx躲一躲
小結：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔心會淋雨了。
1.出示完整圖譜，完整朗誦兒歌。
師：小朋友們，我們今天學的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念，兒歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引導幼兒認識快板。
師：今天老師還帶來了一樣有趣的東西，你們看這是什么（快板）
師：這是快板。它能打出好聽的節奏，讓我們跟著快板的節奏一起來念念這首兒歌。（打快板念2遍）
1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現在啊休息一下。
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
“你幫我 我幫你 世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立！（老師打快板，幼兒做動作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十五
1、樂意參與活動，體驗唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內容，懂得同伴之間應該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室：聽二拍子的`音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。
二、學習新歌。
師：你的好朋友是誰?你會他做什么?他會你做什么?
師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相忙、互相關心?
幼兒欣賞音樂。
歌曲里的兩個好朋友是怎么互相助的?(教師清唱，幼兒回答)。
教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
教師帶領幼兒唱歌。
教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
教師引導幼兒按樂句為歌曲配動作。
教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
請幼兒站成兩個人數相等的同心圓，家一起邊念指令“圓圈圓圈轉轉轉”邊圍繞圓圈行走(兩個圓按照不同方向旋轉)，停下來后，兩個圓對應著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續。
四、創編歌詞。
教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進行表演。
在日常環節進行游戲《友誼之圈》。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十六
1、理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領域)。
2、尋找事物間的相關連部分，并學習配對。
課件實物鎖和鑰匙。
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。
現在我把小朋友找到的.物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”?！八驼l是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友?！蓖胝f“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十七
活動目標：
1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關心、助。
3、理解故事內容。
音樂《找朋友》
會唱《找朋友》
一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。
教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的.事情?請小朋友們仔細的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問：
2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。
三、學習對話
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。
四、互動《找朋友》結束
教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語言教案好朋友含反思大全（18篇）篇十八
中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，并且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。
1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學習說普通話。
2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，助幼兒掌握談話的規則。
1、平時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。
2、學會唱歌“拉拉勾”。
1、創設談話情境，引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他長的什么樣子?穿什么衣服?請小朋友說給別人聽聽。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿著。會用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的'談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子?長的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人說話，等別人說完自己再說。
3、引導幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說出好朋友的特點。對個別說不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重復說一遍，助他們提高語言表達能力。
(2)教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點?你為什么要找他做好朋友?此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優點。
教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，家要互相學習。