優(yōu)秀作文的語(yǔ)言優(yōu)美流暢，充滿韻律感，讓人讀來(lái)如沐春風(fēng)，心曠神怡。那么，下面就讓我們一起來(lái)讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文，一起提高自己的寫作水平吧。
多變的四季范文（21篇）篇一
四季是多變的，他如詩(shī)、如歌、如畫，讓大自然豐富多彩，變幻無(wú)窮。
春天，春之勃發(fā)。一切像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)臉也紅起來(lái)了。小草偷偷地從土地里鉆了出來(lái)，風(fēng)也變得輕悄悄的仔細(xì)一聞還混著一股青草的芳香，給人一種清爽的感覺(jué)。春天像一個(gè)剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
夏天，夏之熱情。太陽(yáng)向大地盡情地?fù)]灑著汗水，讓萬(wàn)物茂盛起來(lái)。池塘中的荷花加上清澈的水點(diǎn)綴之后，顯得格外翠綠。忽然，一陣南風(fēng)刮來(lái)，從地面上卷起一陣熱浪，火急火燎使人窒息。夏天像一個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)的少年，他的汗水，眾人皆知。
秋天，秋之成熟。到處瓜果飄香，向人們展示了一幅絢麗多彩的美景，給人們帶來(lái)一派豐收的景象。一叢叢金黃色的野菊花，好像一張張笑臉，沉甸甸的麥穗都彎著腰，放眼望去好像一片片金色的麥浪。秋天像一個(gè)健壯的青年，讓我們知道有付出一定就有回報(bào)。
冬天，冬之深沉。天上下著鵝毛大雪，像是給大地?fù)Q上了一件雪白的衣裳。孩子們堆雪人，打雪仗，玩得不亦樂(lè)乎。冬天像一個(gè)樂(lè)觀的老人，開(kāi)心的度過(guò)了每一天。
四季是美麗的，也是多變的。讓我們攜手走進(jìn)四季去感受她豐富無(wú)窮的魅力吧！
多變的四季范文（21篇）篇二
課前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲，如《種太陽(yáng)》，這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。
創(chuàng)設(shè)情境：首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生們注意觀看。
場(chǎng)景對(duì)話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎？
小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費(fèi)錢啊！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，我們今天就共同學(xué)習(xí)怎樣收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)。
師：課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？
生：收聽(tīng)廣播、收看電視、看報(bào)紙、打電話、上網(wǎng)等。
師：同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目收視率特別高，我們以它為載體，學(xué)習(xí)怎樣收看天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報(bào)天氣情況的。我們一會(huì)也要嘗試模仿播報(bào)教材第47頁(yè)的xx年3月23日的天氣情況。
生認(rèn)真收看。
生回答略。
師：請(qǐng)你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？
生：晴天。因?yàn)樯戏經(jīng)]有很厚的云層。
師：衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續(xù)收看城市天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合46和47頁(yè)兩幅圖，以同桌為單位，練習(xí)播報(bào)xx年3月23日的天氣情況。
生練習(xí)。
師：哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來(lái)，播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)？
學(xué)生踴躍爭(zhēng)先，特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報(bào)，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學(xué)生很快記住了天氣符號(hào)。
師：同學(xué)們的播報(bào)很精彩，希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人！
師：下面我們通過(guò)幾個(gè)小活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)大家是否記住了天氣符號(hào)。
活動(dòng)（一）：請(qǐng)根據(jù)我的描述，想一想會(huì)發(fā)生哪些天氣情況？請(qǐng)同學(xué)們快速舉起相應(yīng)的符號(hào)卡片。
a.白雪皚皚?b.萬(wàn)里無(wú)云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。
活動(dòng)（二）：在城市天氣預(yù)報(bào)圖中，一個(gè)城市旁邊有時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，這表示什么？請(qǐng)同學(xué)們分別選出常見(jiàn)的例子。舉符號(hào)卡片展示。
活動(dòng)（三）：當(dāng)出現(xiàn)上述的天氣變化時(shí)，你應(yīng)該提醒家人注意什么？
活動(dòng)（五）：你感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)你的生活有什么幫助？
通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，知識(shí)面也很開(kāi)闊。如他們說(shuō)冰雹和霜凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利，還聯(lián)系今年夏天的一場(chǎng)大暴雨，說(shuō)在天氣惡劣時(shí)要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺(jué)天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活很有幫助，所以一定要養(yǎng)成收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。我及時(shí)地進(jìn)行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒(méi)有時(shí)間看天氣預(yù)報(bào)，如果我們養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對(duì)父母最好的關(guān)心方式。
師：請(qǐng)同學(xué)們看沙塵暴的符號(hào)卡片或照片。你們?cè)敢馍钤谶@樣的空氣環(huán)境中嗎？
生：不愿意。
師：我們需要潔凈的空氣。
師：請(qǐng)同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時(shí)候和很污濁的時(shí)候。
生描述。
師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象？
生舉例說(shuō)明。
小到煙頭，大到戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫，學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來(lái)的圖片。
師：污濁的空氣會(huì)對(duì)人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢？
生舉例說(shuō)明。
師：污濁的空氣會(huì)造成這么大的危害，所以我們要保護(hù)大氣環(huán)境，盡量減少空氣污染。
師：剛才大家談到的是對(duì)空氣污染的直觀感受，是否能用準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)衡量空氣質(zhì)量的好壞呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材48頁(yè)介紹。
生看書總結(jié)。
師：結(jié)合圖3.9，請(qǐng)你找出空氣質(zhì)量最好的城市，圖中有沒(méi)有重度污染的城市？
生活動(dòng)略。
師：哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級(jí)？
生回答略。
師：齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多，說(shuō)明我市空氣質(zhì)量良好。
師：我們學(xué)會(huì)了看空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，會(huì)對(duì)生活有什么幫助呢？
生：如果外出旅行，我要選擇空氣質(zhì)量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質(zhì)量是否適合。
師：生活中常會(huì)遇到一些很矛盾的事情，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下兩件事，進(jìn)行辯論，說(shuō)一說(shuō)你的觀點(diǎn)。
1.我家想買一套新房子，有兩個(gè)選擇。一處在江邊，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但房?jī)r(jià)非常貴；另一處在工廠附近，房?jī)r(jià)很便宜。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區(qū)的房子。買哪一處好呢？請(qǐng)你當(dāng)參謀。
生開(kāi)始辯論。
教師出示4個(gè)小案例，讓學(xué)生們討論，如何減少空氣污染。
2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？
3.家庭裝修過(guò)度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。
4.建筑工地拆除舊房子，沒(méi)有防塵措施，造成大量灰塵。
生討論研究。
最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。
師：小結(jié)，除了我們想出的辦法外，可能還會(huì)有更好的辦法來(lái)減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。
師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請(qǐng)同學(xué)們談一談收獲和感悟。
生回答略。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)；樹立一種意識(shí)，即保護(hù)大氣環(huán)境。
結(jié)束語(yǔ)：愿同學(xué)們每天沐浴陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國(guó)風(fēng)調(diào)雨順。
多變的四季范文（21篇）篇三
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），
1、出示“小老鼠”圖，問(wèn)：
它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？
出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候？什么地方呢？
出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。
利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。
3、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。
1、請(qǐng)幼兒講述。
講述之前，讓幼兒先取題目，說(shuō)說(shuō)講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
多變的四季范文（21篇）篇四
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、?用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、?養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、?能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
三、教法和學(xué)法。
教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
四、教學(xué)過(guò)程。
1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問(wèn)天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）。
3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，并組織開(kāi)展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
多變的四季范文（21篇）篇五
四季多變。它們就像詩(shī)歌、歌曲和繪畫，使自然變得豐富多彩和多變。
春天，春天正在盛開(kāi)。一切剛剛醒來(lái)，我睜開(kāi)了眼睛。山是濕潤(rùn)的，水是上漲的，太陽(yáng)的臉是紅色的。草已經(jīng)爬出了土地，風(fēng)也變輕了，悄無(wú)聲息，小心翼翼。它混合著青草的香味，給人一種清爽的感覺(jué)。春天就像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
夏天，夏天的激情。太陽(yáng)在大地上揮汗如雨，萬(wàn)物欣欣向榮。池塘里的荷花用清水裝飾后非常綠。突然，一陣南風(fēng)吹來(lái)，一股熱浪從地上卷起，讓人窒息。夏天就像一個(gè)努力的男孩，他的汗水是眾所周知的。
秋天，秋天成熟了。水果和水果到處都是香味，給人一種五彩繽紛的美，給人帶來(lái)豐收。一簇簇金黃色的野菊花，像笑臉，彎著沉甸甸的麥穗，看起來(lái)像金色的麥浪。秋天就像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的年輕人，讓我們知道，如果我們付出了什么，就會(huì)得到什么回報(bào)。
冬天，冬天的深度。天空中有雪和鵝毛，似乎把大地變成了一件白色的衣服。孩子們堆雪人，打雪仗，玩得很開(kāi)心。冬天就像一個(gè)樂(lè)觀的老人，快樂(lè)地度過(guò)每一天。
四季美麗多變。讓我們攜手走進(jìn)四季，感受她豐富的魅力！
多變的四季范文（21篇）篇六
在我的眼里，四季是多變的，因?yàn)樗麄兌加凶约旱奶卣鳎加凶约旱膫€(gè)性。
一說(shuō)到春，人們就會(huì)想到生機(jī)勃勃，因?yàn)榇禾焓浅錆M生機(jī)的。春天小草會(huì)復(fù)蘇，大地也蘇醒，花樹木都生長(zhǎng)了，那些冰雪也融化了。露出了濕潤(rùn)的大地。冬眠的小動(dòng)物們也蘇醒了，開(kāi)始了新的生活，春雨也來(lái)了，讓植物們快速生長(zhǎng)。
夏天是炎熱的，人們都穿著短袖短褲在那兒干凈的水池里開(kāi)心地玩耍，而那些小朋友們也迎來(lái)了一年一次的暑假。盡情的享受著夏天的快樂(lè)，植物們已經(jīng)到了美好的季節(jié)，它們生長(zhǎng)的非常茂盛，鳥兒們也開(kāi)始了歌唱。
秋天是金黃色的，因?yàn)樵谇锾臁＾r(nóng)作物們都成熟了，農(nóng)民伯伯雖然很忙碌，可他們笑的比那金色的麥穗還要燦爛，因?yàn)樗麄円荒甑氖斋@都在此。秋天的樹葉也紅的像火一樣。
冬天是雪白的，因?yàn)檠┮呀?jīng)為大地蓋上一床厚厚的棉被，農(nóng)民們多么希望雪下的大一些，不管行動(dòng)有多么的不方便，卻仍然希望更大一些。因?yàn)椤岸禧溕w三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”他們是盼著好收成咧！
多變的四季范文（21篇）篇七
能用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來(lái)的能力增長(zhǎng)。
愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。
課件準(zhǔn)備：“我長(zhǎng)大了”組圖。
材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。
組織幼兒觀察大班的新教室，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大、升入大班的事實(shí)。
——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過(guò)它嗎？請(qǐng)你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）。
——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）。
——為什么會(huì)有這樣的變化呢？（因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了）。
出示組圖“我長(zhǎng)大了”，鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
——你們是大班的.小朋友，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請(qǐng)看圖，用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說(shuō)說(shuō)吧。
——除了圖中的這些事，你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢？請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說(shuō)一說(shuō)。
——幫助弟弟妹妹，你的感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、很自豪）。
——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌。
小結(jié)：升入大班，說(shuō)明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪。
組織交流活動(dòng)前的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法。
——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物？
——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰(shuí)？
——你還想帶弟弟妹妹做什么？
組織與小班幼兒的交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。
1、組織幼兒向小班小朋友問(wèn)好。
2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。
3、組織幼兒送禮物。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物，再贈(zèng)送禮物。
4、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng)，如看書、做游戲、畫畫等。
溫馨提示。
建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開(kāi)展。
日常活動(dòng)。
和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子，利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
多變的四季范文（21篇）篇八
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋。
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。(邊拍手)。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)。
6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
(幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)。
老師考考你們，我問(wèn)，你們答。(拍手)。
(交換)你們問(wèn)，我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。)。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)。
4、還可以做什么動(dòng)作?
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái)，我們到外面去玩吧。
多變的四季范文（21篇）篇九
說(shuō)課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的七年級(jí)地理《多變的天氣》說(shuō)課稿說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!我是阿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校的地理教師趙秀波。我說(shuō)課的題目是《多變的天氣》，本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)。
我說(shuō)課的內(nèi)容按以下五部分進(jìn)行：
我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)明：
生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考慮到地理對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生1、會(huì)描述天氣。
2、理解天氣的特征。
3、會(huì)預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來(lái)分析問(wèn)題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問(wèn)題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
本節(jié)課我制作了兩個(gè)軟件，一個(gè)是教師的教學(xué)軟件，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語(yǔ)音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)主體。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識(shí)深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動(dòng)畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)思考“這是什么動(dòng)畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭(zhēng)先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時(shí)我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開(kāi)始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過(guò)這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限暇想，說(shuō)出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來(lái)描述天氣”，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開(kāi)激烈的討論，通過(guò)討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說(shuō)出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間的大氣狀況，變化快，第二則材料說(shuō)明同一時(shí)間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說(shuō)明同一地方不同時(shí)間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬(wàn)變”的特點(diǎn)，過(guò)渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯(cuò)了就說(shuō)：“再想想”選對(duì)了就說(shuō)“恭喜你答對(duì)了”這樣學(xué)生在操作過(guò)程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來(lái)了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“除此以外，你們還能舉出天氣對(duì)人們其它方面的影響嗎?”這時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂(lè)、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭(zhēng)論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)分析，看待問(wèn)題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時(shí)候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過(guò)渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過(guò)程的五幅圖片來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過(guò)分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來(lái)讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過(guò)識(shí)別不同的天氣符號(hào)”來(lái)為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識(shí)別不同的天氣符號(hào)”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號(hào)”和“景觀圖片”相對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動(dòng)正確，符號(hào)就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號(hào)即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)操作使學(xué)生感覺(jué)有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動(dòng)時(shí)，學(xué)生即可開(kāi)始搶答，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和生動(dòng)豐富的預(yù)報(bào)語(yǔ)言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
多變的四季范文（21篇）篇十
【教學(xué)目標(biāo)】。
理解價(jià)格變動(dòng)的意義,評(píng)述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對(duì)我們生活的影響.
【學(xué)習(xí)要求】。
運(yùn)用：價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響.
【重難點(diǎn)】。
理解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。
【師生研討】。
二、價(jià)格變動(dòng)的影響。
(一)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。
1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)??（一般來(lái)說(shuō)，其它條件不變的情況下）。
(1)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買。
(2)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
（1）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需批需求量的影響比較小。
（2）價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大。
3、相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。
（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量，將增加對(duì)其替代品的需求量；反之亦然。
（2）在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對(duì)該商品的需求量，同時(shí)將減少對(duì)其互補(bǔ)商品的需求量；反之亦然。
（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補(bǔ)商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。）。
（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。
理解：
2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
企業(yè)提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，才能縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使其在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，給自己的產(chǎn)品提供降價(jià)空間。
3、生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。
生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對(duì)路的產(chǎn)品，就能以更高的價(jià)格出售，獲取較大的市場(chǎng)份額，獲取更多的利潤(rùn)。
【板書設(shè)計(jì)】。
一般規(guī)律。
對(duì)人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。
替代品和互補(bǔ)品。
價(jià)格變動(dòng)的影響。
調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。
對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響??????提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
【教學(xué)反思】：
多變的四季范文（21篇）篇十一
她從小學(xué)習(xí)拉丁舞。這動(dòng)感十足的舞蹈，讓她的性格變得開(kāi)朗、活潑；這富有節(jié)奏感的音樂(lè)，使她對(duì)節(jié)奏的掌控了如指掌。她曾經(jīng)獲得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)，多次參加演出和比賽。記得有一次是在全市的“六一”晚會(huì)上，我在現(xiàn)場(chǎng)看著臺(tái)上的表演，突然覺(jué)得剛上臺(tái)的那個(gè)女孩那么熟悉，那優(yōu)美的舞姿、迷人的笑臉，讓我確信就是她。她表演完以后，主持人報(bào)出了表演者的名字，讓我的猜測(cè)得到了證實(shí)。后來(lái)，這臺(tái)晚會(huì)在泊頭電視臺(tái)播出，她的舞蹈還被評(píng)為了優(yōu)秀節(jié)目。
文靜的書迷。
除了跳舞，她還有文靜的一面。她喜歡看書，每次課間休息時(shí)，別的同學(xué)出去玩耍，她卻喜歡專心致志地看書。
五年級(jí)時(shí)的一次大課間，同學(xué)們都下樓去準(zhǔn)備做課間操，而她還在看書。教室里只剩了她一個(gè)，她卻渾然不知。我覺(jué)得冷上樓來(lái)拿衣服，才發(fā)現(xiàn)正讀得起勁的她。我一連喊她幾聲，她才從小木偶匹諾曹的世界中回過(guò)神來(lái)。正因?yàn)樽x書多，讀得也認(rèn)真，所以她知識(shí)淵博，文章寫得也好。
巧手的才女。
她還喜歡做手工。我們兩人經(jīng)常湊在一起折紙，捏橡皮泥。我折得一團(tuán)糟的時(shí)候，一朵漂亮的玫瑰花已經(jīng)悄悄地在她的手里盛開(kāi)了。我有時(shí)禁不住停了手，羨慕而又欽佩的看著她靈巧的手指飛舞著，簡(jiǎn)直就像魔術(shù)家的手指，一會(huì)兒就能變出一副杰作。
說(shuō)到這里，也許你已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了？對(duì)，她就是張桂嘉。我們從很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)，已經(jīng)做了7年的好朋友啦！我們的友誼一定會(huì)一直延續(xù)，而且越來(lái)越深厚。
多變的四季范文（21篇）篇十二
能用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述成長(zhǎng)帶來(lái)的能力增長(zhǎng)。
愿意參與和小班幼兒的交流活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。
課件準(zhǔn)備：“我長(zhǎng)大了”組圖。
材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。
活動(dòng)過(guò)程。
組織幼兒觀察大班的新教室，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長(zhǎng)大、升入大班的事實(shí)。
——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過(guò)它嗎？請(qǐng)你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）。
——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）。
——為什么會(huì)有這樣的變化呢？（因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大、長(zhǎng)高了）。
出示組圖“我長(zhǎng)大了”，鼓勵(lì)幼兒用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”的句式描述圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長(zhǎng)感到自豪。
——你們是大班的小朋友，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請(qǐng)看圖，用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說(shuō)說(shuō)吧。
——除了圖中的這些事，你還會(huì)為弟弟妹妹做什么呢？請(qǐng)你也用“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”說(shuō)一說(shuō)。
——幫助弟弟妹妹，你的感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、很自豪）。
——請(qǐng)你們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)鼓鼓掌。
小結(jié)：升入大班，說(shuō)明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長(zhǎng)得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長(zhǎng)大感到自豪。
組織交流活動(dòng)前的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動(dòng)的想法。
——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物？
——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰(shuí)？
——你還想帶弟弟妹妹做什么？
組織與小班幼兒的交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。
1、組織幼兒向小班小朋友問(wèn)好。
2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵(lì)幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。
3、組織幼兒送禮物。請(qǐng)幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物，再贈(zèng)送禮物。
4、請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動(dòng)，如看書、做游戲、畫畫等。
溫馨提示。
建議本次活動(dòng)以半日活動(dòng)的方式開(kāi)展。
活動(dòng)延伸。
日常活動(dòng)。
和一個(gè)固定的小班結(jié)對(duì)子，利用每天自由活動(dòng)的時(shí)間，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
多變的四季范文（21篇）篇十三
春天的天氣就象小孩子的臉，剛剛還笑咪咪的，轉(zhuǎn)眼間就哭鼻子了。
昨天上午天氣很熱，早上起床的時(shí)候我只穿了一件長(zhǎng)袖t恤和一條單褲。接著我和媽媽去外婆家玩。一坐上車，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“今天天氣太熱了，穿短袖衫也夠了。”媽媽說(shuō)：“這個(gè)天說(shuō)不定下午還要來(lái)場(chǎng)雨降降溫呢！”
到了下午，果然刮起了風(fēng)，接著雨也來(lái)湊熱鬧，氣溫也下降了很多。我馬上穿上了媽媽給我?guī)?lái)的毛衣。
春天的天真是多變啊。
多變的四季范文（21篇）篇十四
鏡頭一：眉開(kāi)眼笑的爸爸。記得有一次，我在補(bǔ)習(xí)班的兩個(gè)比賽中，都獲得了第一名，得到了兩個(gè)漂亮的筆袋。回到家里，我興沖沖的告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)到也很開(kāi)心。說(shuō)要是給我買禮物。原以為只給我買一件，誰(shuí)想到竟買了七八件禮物，送給了我，都是我最喜歡的。爸爸眉笑顏開(kāi)，更是對(duì)我贊賞有加。
鏡頭二：大發(fā)雷霆的爸爸。有一次，老師考了兩張卷紙，是要判分的。答卷時(shí)，只聽(tīng)到同學(xué)們寫字的沙沙沙聲，使我更加認(rèn)真了。寫完了，其實(shí)我并沒(méi)有好好地檢查，而是以為自己對(duì)了，怎么看都是對(duì)的。考試時(shí)間到，老師把卷紙齊了上去。接下來(lái)的每天中午，都看見(jiàn)老師在辦公室認(rèn)真的判卷。我以為自己會(huì)考得很好，意想不到的是，兩張卻不滿九十分。我心驚膽顫地拿給爸爸看，爸爸大發(fā)雷霆的對(duì)我說(shuō)：“你怎么能這么馬虎，會(huì)的題還錯(cuò)了，多可惜呀！不會(huì)的題一定要努力練習(xí)，這樣才能練會(huì)！”爸爸對(duì)我講的道理，句句插入我的心坎里。
爸爸的眉開(kāi)眼笑，爸爸的大發(fā)雷霆……爸爸的性格，多變的性格像天上的星星多得數(shù)不清！
多變的四季范文（21篇）篇十五
天上的云總是變化莫測(cè)。我媽媽也特別善變，我專門找了一個(gè)。
成語(yǔ)。
來(lái)形容她，那就是——談分色變。
記得那一次，我期中英語(yǔ)了考試只得了86分。回到家向媽媽找了個(gè)借口說(shuō):'如果小紅考試得了個(gè)86分，您作為媽媽會(huì)給他簽字嗎?'媽媽慢慢喝了口茶，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“哦，不會(huì)。孩子，那個(gè)小紅別說(shuō)就是你吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“啪”的一聲，媽媽把手猛拍到桌子上：“什么!我本來(lái)心情好好的，可是被你那86分給沖散了。”媽媽的臉就像夏天的天氣，說(shuō)變就變，直接從晴天變成暴風(fēng)雨，緊接著就是“河?xùn)|獅孔”。媽媽先扇了我兩光，然后又說(shuō)：“你這次怎么考得這樣？我怎么看得順心？你叫我怎么簽字？我……我真的看不下去了！你考試在干嘛？我這幾天得打電話跟你們miss劉聊一聊，你這幾天在學(xué)校表現(xiàn)如何。”
還有一次，我數(shù)學(xué)考了99分，考得非常好，也就是英語(yǔ)考了86分的第二天。我想：考得這么好，今天一定會(huì)受表?yè)P(yáng)的。果然，回到家，我把試卷一揚(yáng)，媽媽臉上昨日的陰云早已散去，燦爛的太陽(yáng)早已高高掛上去了！
哎！這真是一個(gè)多變的媽媽呀！可我又拿她沒(méi)辦法。
多變的四季范文（21篇）篇十六
1、故事教育價(jià)值的深入挖掘：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對(duì)冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2、直觀教具的巧妙運(yùn)用。
幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué)，用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。
該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開(kāi)想像的空間，用自己的語(yǔ)言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動(dòng)積極有效，活動(dòng)效果好。
附故事：酒桶里的老鼠。
農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來(lái)，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來(lái)，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰(shuí)來(lái)救它。這時(shí)來(lái)了一只小花貓，老鼠連忙對(duì)小花貓說(shuō)：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧！”小花貓說(shuō)：“讓我救你也行啊，但是你上來(lái)后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對(duì)小花貓說(shuō)：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來(lái)，我的命就是你的了。”小花貓聽(tīng)了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來(lái)。
多變的四季范文（21篇）篇十七
我有一個(gè)多變的爸爸。他烏黑的頭發(fā)下有兩道劍眉，眉毛下的那雙眼睛雖不大們，卻顯得很有生氣。
為什么說(shuō)他是一個(gè)多變的爸爸呢？因?yàn)榘职謱?duì)我既嚴(yán)厲又疼愛(ài)。記得有一次，我犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，本來(lái)笑瞇瞇的爸爸立刻沉下臉來(lái)，爸爸的臉陰沉得十分難看，仿佛被寒霜打了的茄子一樣，又紫又黑。“啪！”一記重重的耳光落到我的臉上，我的臉上頓時(shí)多了五條紅印。我當(dāng)時(shí)驚呆了，眼淚“啪嗒啪嗒”地落了下來(lái)。從此以后，我對(duì)爸爸就多了幾分畏懼。
不過(guò)，平時(shí)爸爸對(duì)我都很和藹可親，他每天下班回到家第一件事就是跑到我房間來(lái)看我，這時(shí)，他總是笑瞇瞇的，聽(tīng)我叫他一聲“爸爸”他就非常地開(kāi)心。他總是給我講一些笑話，用幽默的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)我今天做了那些事，還會(huì)跟我聊聊天，總會(huì)把我逗得樂(lè)呵呵的，讓我把那幾分畏懼拋到了腦后。
我愛(ài)我這個(gè)既嚴(yán)厲又疼愛(ài)我的爸爸！
多變的四季范文（21篇）篇十八
1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是――”主題，大膽地、連貫地講述自己的愿望。
2、嘗試大膽想象講述自己想當(dāng)什么人，想做什么事。
3、敢于在集體面前大膽講述，積極表現(xiàn)自己。
1、幼兒在家里與家長(zhǎng)討論過(guò)有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的事情，對(duì)這個(gè)方面的話題并不是非常陌生。
2、人手一張紙，一支記號(hào)筆。
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出談話主題。
教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是xx，你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己想當(dāng)?shù)娜宋铮约跋胱龅氖虑椋屝∨笥雅c同伴交流，教師在幼兒講述過(guò)程中，注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。
2、教師采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?假如你是xx人，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我要到太陽(yáng)上去吃燒烤；我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開(kāi)心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?那就讓我這個(gè)宇航員帶你們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>
3、通過(guò)提問(wèn)，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰(shuí)，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
教師鼓勵(lì)大家敢于在集體面前講述自己的想法，教師可以請(qǐng)5名幼兒講述。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。
教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢?(鼓勵(lì)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)。
5、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的話題，鞏固已有的談話經(jīng)驗(yàn)。
教師：你除了想做剛才你說(shuō)過(guò)的事情外，假如你還是xx，你還想做什么呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的線索，進(jìn)一步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
6、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來(lái)，畫好后，再講給同伴聽(tīng)。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)。
在以后的活動(dòng)中可以拓展想象空間，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
多變的四季范文（21篇）篇十九
有人說(shuō)老師是園丁，引一股黃河水來(lái)澆灌我們這些渴望求知的幼苗；又有人說(shuō)老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人說(shuō)老師是我們精神上的支柱，使我們充滿信心，迎接每一場(chǎng)考試；有人又說(shuō)老師是一艘永不沉的船，為我們揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)，駛想成功的彼岸。
我的老師卻是多樣的老師。
有時(shí)老師像一杯美酒，散發(fā)出淡淡酒香，令人魂?duì)繅?mèng)繞。每當(dāng)我們筋疲力盡無(wú)法學(xué)習(xí)時(shí)，老師總有辦法能引誘我們學(xué)習(xí)。到期末考試后我經(jīng)常會(huì)為自己的成果而感到驕傲，但卻忽略了老師。每次回想?yún)s只能留下對(duì)老師的感激。
有時(shí)老師像一杯苦澀的茶，習(xí)慣以后，便知道老師的良苦用心。每當(dāng)我們沒(méi)考好后老師就會(huì)極其嚴(yán)厲，風(fēng)雨過(guò)后老師便極其慘痛問(wèn)我們，給了我們一個(gè)棒頭驚醒。后來(lái)我們班的語(yǔ)文和英語(yǔ)不是全鄉(xiāng)第一就是第二。考試過(guò)后留下的是感恩。
有時(shí)老師又像一杯無(wú)色無(wú)味的純凈水，純凈從心，由內(nèi)而外。在競(jìng)技場(chǎng)上追逐摔倒到下雨家長(zhǎng)沒(méi)空來(lái)接，我們從不失落因?yàn)槲覀儓?jiān)信一定會(huì)有老師出現(xiàn)。以前老師因?yàn)闉槲覀冎v題而嗓子痛，現(xiàn)在被我們氣的久病復(fù)發(fā)。老師兩天沒(méi)能上課，第三天老師怕耽誤我們考試成績(jī)，忍著病痛來(lái)給我們上課。畢業(yè)了我們留下的只是愧疚。
無(wú)論是美酒還是苦茶和純凈水，但我相信老師一定是心善之間的人。
多變的四季范文（21篇）篇二十
嗨！你們好，我是孔紫儀，我瘦瘦的身體，尖尖的臉，一雙圓溜溜的眼睛好奇地左右張望著。別看我瘦，其實(shí)我的身體百分棒！
我還有個(gè)花招，那就是“分身”！我可以根據(jù)自己的需要，把自己“變”成各式各樣，讓別人對(duì)我的評(píng)價(jià)各不相同。
在學(xué)校，我是“乖巧模式”。上課的時(shí)候，我的眼睛一刻未離老師，老師時(shí)不時(shí)用贊許的眼光看著我。這時(shí)，我同桌找前面的同學(xué)講話，他們一會(huì)兒講得唾沫直飛，一會(huì)兒笑得前仰后合。先開(kāi)始，他們聲音很小，但是隨著他們?cè)秸f(shuō)越起勁，聲音越來(lái)越大，身子越來(lái)越直，我都看不到老師了，我有些生氣。這時(shí)老師終于發(fā)現(xiàn)了，“孔紫儀，”老師發(fā)話了，我屏住呼吸，準(zhǔn)備接受批評(píng)，“特別提出表?yè)P(yáng)，是個(gè)嚴(yán)于律己的好學(xué)生。不但沒(méi)理張?chǎng)斡睿€提醒他們別講話。”聽(tīng)了老師的話，我有些吃驚，同時(shí)心里樂(lè)滋滋的。
你們絕不知道我在家是什么樣的，因?yàn)槲乙换丶遥桶选懊婕啞闭簦瑩Q成“懶惰”模式。放學(xué)回家，按規(guī)矩休息20分鐘，到了19分鐘的時(shí)候，奶奶叫我寫作業(yè)，我懶洋洋地指著鐘“還有一分鐘。”說(shuō)完我頭也不抬，繼續(xù)發(fā)呆。“孔紫儀！你看現(xiàn)在幾點(diǎn)了！”奶奶厲聲斥責(zé)。一看，已經(jīng)25分鐘過(guò)去了，我“噢”了一聲，邊做著舞蹈動(dòng)作邊慢悠悠地往書房里走。心不在焉地拿出語(yǔ)文大冊(cè)，剛要下筆才發(fā)現(xiàn)拿成國(guó)學(xué)書了。
你們覺(jué)得我的“分身”怎么樣？
多變的四季范文（21篇）篇二十一
我是一個(gè)瘋丫頭，平時(shí)在家比小子還淘，所以爸爸管我管得很嚴(yán)，在我的印象中爸爸總是板著臉。
那天我和姐姐去送石蛋，天已經(jīng)黑了，我們邊走邊玩，一不小心，一塊半埋在土中的大磚頭硌壞了我的腳，姐姐慢慢地把我扶回了家，一看，腳腫得老高，我疼得直哭，大家都很著急，媽媽更是急得束手無(wú)策，可是只有爸爸一臉無(wú)關(guān)緊要的樣子。我恨極了，爸爸一點(diǎn)都不關(guān)心我，哼！第二天，媽媽背我去醫(yī)院看腳，醫(yī)生說(shuō)是腳被石頭咯錯(cuò)位了，得恢復(fù)一段時(shí)間，所以不能快走，只可以慢慢的走。看來(lái)，還得養(yǎng)一段日子。
晚上，家里吃面條，可我一點(diǎn)都不喜歡吃，只吃了一點(diǎn)。不大一會(huì)兒，我就餓了。我和姐姐都想吃燒烤，媽媽同意了。可怎么去呢，打車太貴了，走著去？我怎么辦呢？正在我們猶豫的時(shí)候，爸爸說(shuō)話了：“還是我背你去吧！”我一聽(tīng)高興極了，忘了正在和爸爸生氣，趴在了爸爸的背上，爸爸的后背很寬，又很溫暖。可能是我太重了，走到半路，爸爸就累得氣喘吁吁了。我叫爸爸放我下來(lái)，可爸爸偏不干，硬是把我背到了燒烤店。
我想：是我想錯(cuò)了，爸爸是愛(ài)我的！