優(yōu)秀作文從細(xì)節(jié)入手，通過生動(dòng)的描寫和精準(zhǔn)的表達(dá)，將讀者帶入一個(gè)真實(shí)而飽滿的世界。借鑒他人的優(yōu)秀作文，有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇一
春天到了，陽光明媚，小樹發(fā)芽了，小草探出了嫩綠的小腦袋。小雞和小鴨子到河邊草地上做游戲，小雞戴著一頂紅白相間的禮帽，小鴨戴著一頂藍(lán)色的休閑運(yùn)動(dòng)帽。正當(dāng)它們玩得開心的時(shí)候，突然一陣大風(fēng)吹來，把小雞和小鴨的帽子全都吹走了，它們倆目瞪口呆，沒有了主意。
小雞的帽子被風(fēng)刮到了河里，小雞心急火燎，急得直跺腳，但卻無能為力，它心想：這可是我過生日時(shí)媽媽送的禮物，現(xiàn)在該怎么辦好呢？它左思右想，怎么也想不出好辦法來。過了不久，它猛地跳了起來，喊到：“我有辦法了！”，只見它閉上眼睛，一下子跳進(jìn)了河里，可游了不到四秒鐘，水就淹到了脖子，帽子沒拿到，差點(diǎn)被淹死。此時(shí)，小鴨子正在樹下伸著長脖子焦急萬分地向樹葉中瞅呢，原來，它的帽子被風(fēng)刮到了樹上，它不停地踮起腳尖，伸著脖子，拍打著翅膀，就是拿不到帽子。它想：如果我能有一雙會(huì)飛的翅膀就好了。就在這時(shí)，小鴨子聽到了小雞的救命聲，它飛快地跑到河邊，跳進(jìn)水里，把小雞救上來，然后把帽子撈了上來，小雞感激地說：“謝謝你，小鴨子！”它們來到大樹下，小雞看到了小鴨子的帽子，它撲楞兩下飛上樹枝，就把小鴨子的帽子叼了下來。
就這樣，兩頂帽子都脫險(xiǎn)了，并分別被小雞和小鴨子高興地戴到了頭上，它們倆繼續(xù)在草地上做游戲，玩得可開心了。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇二
課文分析：
這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長的威脅，以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課。
1．今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來檢查生字，看同學(xué)們記住了沒有。（出示課件）。
二、初讀課文。
過渡：看來生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒有問題的。有信心嗎？
1、自由朗讀課文。要求：是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
讀后回答：
（1）是誰讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
（板書：雜草）。
（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）。
（板書：除草劑）。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1．自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語作上記號(hào)。
2、學(xué)生說。
3、這些詞語是什么意思呢？別著急，老師呀，也很想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎？（老師范讀1、2自然段）。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書，很會(huì)動(dòng)腦子，有請(qǐng)他讀一讀。
6．表演理解。
師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。（老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來）。
師：“你們要干什么?”
生：“快把營養(yǎng)交出來：”(聲音低)。
師：你們沒有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營養(yǎng)交出來!”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)。
師：(問全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生：他們應(yīng)上前搶營養(yǎng)。
師：對(duì)，要搶。營養(yǎng)在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營養(yǎng)。稻秧沒精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)。
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)。
5．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場病倒）。
他們得了什么病？（營養(yǎng)不良癥）。
6．理解了這些詞語，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來讀吧！
四、學(xué)習(xí)課文第3--5自然段。
過渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？（課件）請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話（老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”）。
2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。
3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、在他們讀的過程中，你有沒有詞語本來不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的？
（學(xué)生說）。
5、還有哪些詞你還不明白的？
如果學(xué)生說到。
“警覺”，可以用表演的形式幫助理解。
師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語一定要聯(lián)系課文來理解。
“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來)。
師：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都喘不過氣來了。’不一會(huì)，雜草就紛紛倒下。”
(在老師的讀書聲中，站起來的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)。
師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直。“紛紛”懂了嗎?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語一定要聯(lián)系上下文。
6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì)更好！（學(xué)生讀3、4自然段）。
7、至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃樱浚ò鍟禾鹞鑱恚ǔ鍪菊n件）8、齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文。
上課的一開始，你們就提了這兩個(gè)問題，現(xiàn)在能解答了嗎？（學(xué)生回答）。
六、寫字指導(dǎo)。
1．出示生字，齊讀。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘。
師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來，我們來完成最后一項(xiàng)任務(wù)--正確、規(guī)范地寫生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫各一遍。自己檢查一下寫字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?。
師：哪些字的筆順需要老師幫助?
生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
(教師范寫“雜”、“欺”)。
師：還有哪些字?
生：器。
師：(范寫后)一起把“器”字書寫一遍。
師：寫字課再把仿影、臨寫兩項(xiàng)任務(wù)完成。
七、作業(yè)。
有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
雜草除小稻秧。
蠻不講理草當(dāng)場病倒。
紛紛倒下劑跳起舞來。
[《芯秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇三
“哎，太熱了！”我從“家”里跑出來，橫著身子慢悠悠的到河里去洗澡。“哇，這里的水好涼快呀！”我不禁叫了起來，我的叫聲吸引了兩個(gè)在河邊嬉戲的小孩子，他們跑過來一看“好大的螃蟹呀”說著就要來抓我。我用我的八只爪子把水?dāng)嚨煤芑欤南耄@樣他們看不見我也抓不著我了吧。
我慢慢的、悠閑的在河旁邊的巖石上“散步”可是他們趁我不注意，一把抓住我的一只腳，把我給提了起來。“哼！老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病蟹”我心里暗暗的盤算著。我來個(gè)“將計(jì)就計(jì)”趁他們不注意時(shí)，用我的大鉗子，狠狠的夾了他們，那個(gè)提我的小男孩手痛得直叫媽。他把我甩得老高，我一下子掉進(jìn)了河了，我真為自己感到慶幸――――因?yàn)槲倚姨澋暨M(jìn)了河了，要是掉在了巖石上，那我就要......
小男孩他們不甘示弱。對(duì)我進(jìn)行了地毯式搜索。但這招對(duì)付那些動(dòng)物可以，可著招對(duì)付我們螃蟹家族來說，那就是――――手摸螃蟹，白費(fèi)勁。
我被一個(gè)小女孩帶到了她的家里，放進(jìn)了一個(gè)盆子里。小女孩把一些什么面包呀、樹葉、還有一種辣辣的、紅紅的東西丟進(jìn)盆里，我根本不吃這些東西，哎，可是我是只螃蟹，不會(huì)說人話，要是我會(huì)說，我一定抗議。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇四
春天來了，村莊里的桃花開了，在風(fēng)中搖曳著，散發(fā)出醉人的芳香。小燕子從南方飛回來了。
小麗家的老朋友——燕子又回來了。像往年一樣，它還帶回來了幾只乳燕，小麗見自己多了個(gè)小伙伴，心里樂滋滋的。每天早上起床，她都要到院子里的屋檐下看看它們。
一天早上，小麗又像往常一樣，來到院子里，看到母燕不在，乳燕們嘴一張一合的。小麗想：呵呵，母燕肯定給乳燕們覓食了！
這時(shí)，一直頑皮的乳燕從窩里掉了下來，小麗正想過去看看那只乳燕有沒有受傷，說時(shí)遲，那時(shí)快。半路殺出了一個(gè)“程咬金”——小麗家的大花貓撲了上來，看到了這個(gè)獵物，不禁垂涎三尺。乳燕慌忙的叫著，可是它羽翼未豐，怎么也飛不起來，乳燕被嚇得瑟瑟發(fā)抖。“大花貓！
小燕子是益鳥，是我們的朋友，你不能吃它！
”小麗嚴(yán)肅的超大花貓吼道。可是，平日里很聽話的大花貓好像中了斜似的，怎么也不聽主人的使喚，只是一點(diǎn)一點(diǎn)的向著乳燕逼去。情急之下，小麗掄起柳枝，“啪”的一聲打在大花貓的身上，大花貓叫了一聲“喵嗚”就夾著尾巴灰溜溜的逃走了。小麗將乳燕輕輕捧起，小心翼翼的'放進(jìn)自己的口袋，然后迅速的爬上柳樹，不一會(huì)兒，她就爬上了柳樹，然后她爬上了屋頂。小麗把輕輕的乳燕拿出來，然后摸了摸乳燕的頭，就把它放回了“家”。燕媽媽回來了，她“唧唧”的叫了幾聲，好像在向小麗致謝，小麗見乳燕平安了，不經(jīng)甜甜的笑了起來。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇五
小貓奇奇去登山，據(jù)說山頂?shù)臉鋮怖镉泻芏嗟睦鲜螅芏嘭埗际窃谀抢飳W(xué)習(xí)抓老鼠的本事，于是奇奇也打算去那里練就一身抓老鼠的本領(lǐng)。可是，走到山頂?shù)穆吠竞軆措U(xiǎn)，有許多的野獸出沒，但是奇奇并沒有因此退縮。
奇奇來到半山腰，在樹下休息，突然從樹后跳出來一只大灰狼，大灰狼看著小貓奇奇，添了一下自己的嘴唇，陰笑著說：”我正愁沒吃的，沒想到你就送上門了。“正在奇奇驚慌失措的時(shí)候，大灰狼的后面又走出來一直老虎，老虎拖著慵懶的身體，說道：”你們吵什么，害的我睡不著覺。“老虎的'到來讓大灰狼一下子不知所措，機(jī)智的小貓奇奇立刻開口說道：”老虎大人，剛才大灰狼先生向我說道，在這座山上，沒有動(dòng)物可以和它相比，它是最強(qiáng)壯最勇猛的。“老虎一聽，立刻清醒了，沖著大灰狼便開始撕咬，大灰狼連解釋的時(shí)間都沒有，拼命的掙脫老虎的撕咬。
就在老虎和大灰狼爭斗的不可開交的時(shí)候，小貓奇奇早就不知所蹤。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇六
這是一片綠油油的森林，里面住著：機(jī)靈的小猴；可愛的小兔；兇猛的'老虎；還有樂于助人的大象。
一天，小兔被老虎追趕，小兔飛快的跳著，呀！前面有個(gè)洞，它也不管了，就跳了下去，這是他才發(fā)現(xiàn)：這是一條又黑又長的洞，小兔看到這些害怕極了。小兔發(fā)抖的走著。走著走著，一道光芒射了進(jìn)來，原來是小猴，“嚇?biāo)牢伊恕！毙⊥谜f。小兔正準(zhǔn)備往上跳，可小猴一屁股坐了下來，呵呵，原來是老虎來了，嚷道：“猴子，你看見兔子了嗎？”小猴說：沒，干嘛？”“沒你事。”然后走遠(yuǎn)了。小猴連忙起來，說：“對(duì)不起，剛剛沒告訴你就一屁股坐了下去。”“沒關(guān)系，你也是為我好嘛！”這是老虎又來了，剛好大象來了，用鼻子把小兔拖到了一棵樹上老虎說：“你看見兔子了嗎？”“沒有”老虎無可奈何的走了，小猴把小兔背了下去，小兔說：“謝謝。”“不用謝，在敵人面前是不會(huì)出賣朋友的。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇七
去年暑假，我一做完作業(yè)就來到外婆家玩。剛剛進(jìn)門，外婆就跑過來跟我說：“希慈，我們家的母狗生小狗崽子了哦，快去看看吧！”
聽完外婆說的話，我急忙跑到狗窩里去看。哇！五只小狗崽正在舔母狗的奶頭，你擠我推，五只小狗崽正在爭搶剩下的奶水。最讓人驚喜的是，這五只小狗崽都是清一色的黑色。
看見它們?nèi)绱丝蓯郏医蛔∵@個(gè)摸一摸，那個(gè)揉一揉。外婆看到后急忙把我拉開，說：“母狗很護(hù)崽的，當(dāng)心它咬你！”然而對(duì)小狗的喜愛使我對(duì)外婆的話半信半疑，很快，我便開始盤算起待會(huì)兒如何去逗小狗崽們了。
天黑下來了，我偷偷潛入后院，只見母狗和小狗們都在美美地睡著覺呢。我小心翼翼地抱起一只小狗崽，正想逗弄一番時(shí)，狗崽發(fā)出了“吱”的一聲，把母狗驚醒了，母狗看見我正抱著它的孩子，就“嗖”的一下竄出狗窩狂追我。我驚出了一身冷汗，急忙跑啊跑，鞋子都跑掉了。不過幸好沒有被母狗追到。
小狗們看到母狗跑出來，也爭先恐后地跑了出來，排成一支長隊(duì)，像在給母狗加油：“媽媽，快點(diǎn)！”情急之下，我奔上了一個(gè)土堆。這下母狗卻不上來了，轉(zhuǎn)而緊緊地盯著我，還不時(shí)地對(duì)我咧嘴，生怕我會(huì)把它的孩子怎么樣似的。
看樣子我的計(jì)劃不得不泡湯了，我放下狗崽。剛一放手，小狗崽便飛一般地奔向它的母親。母狗用舌頭不斷地舔著小狗崽，好像在說：“孩子，你終于回來了。”舔完之后，母狗便帶著小狗崽們急忙回到了狗窩。
難怪人們常說：“狗養(yǎng)疼狗，貓養(yǎng)疼貓。”我終于見識(shí)到狗的偉大母愛了！
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇八
一天水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群蟲子把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，有的吃小稻秧，有的吸小稻秧的營養(yǎng)。
小稻秧望著這群蠻不講理的蟲子膽戰(zhàn)心驚地說：“我們剛搬到大田里來，身體還很弱小，等我長大了你們?cè)賮硪膊贿t啊。”可惡的蟲子就是不走，不管小稻秧怎樣大聲呼喊，也沒人理小稻秧。蟲子們吃小稻秧的繼續(xù)吃，吸小稻秧營養(yǎng)的繼續(xù)吸。小稻秧因?yàn)闋I養(yǎng)不夠，臉色臘黃，當(dāng)場就病倒了。
眼看小稻秧就快死了，突然，一陣毛毛細(xì)雨從天上飄了下來，一只蟲子警覺地抬起頭，看了看天說：不對(duì)啊，這雨怎么這么難聞？“這是一個(gè)響亮的聲音想起來：這可不是雨，而是殺蟲劑，是專門用來對(duì)付你們的。蟲子問：”你是誰？”“我是噴霧器‘大夫’！”噴霧器一邊灑著殺蟲劑一邊大聲說：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”稻田里的噴霧器噴個(gè)不停，蟲子們有氣無力的`說：“完了，我們都喘不過氣了。”不一會(huì)兒蟲子們紛紛倒了下去。
蟲子死了，小稻秧繼續(xù)茁壯成長起來。
文檔為doc格式。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點(diǎn)詞句；
2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡單的課本劇表演；
3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這篇課文主要講了哪兩大部分內(nèi)容？
（這篇課文主要講了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？后來又是怎樣脫險(xiǎn)的？板書：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
（小稻秧遇到的危險(xiǎn)是：它剛搬到大田來不久，一群雜草就來搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。如果再?zèng)]有營養(yǎng)，小稻秧就可能會(huì)死去。）。
3、有感情地朗讀課文第1、2節(jié)。
二、朗讀課文，相機(jī)理解。
1、過渡：小稻秧這時(shí)真是太危險(xiǎn)了，哪后來又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？
2、聽課文第3－第5節(jié)的錄音。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
4、同桌相互朗讀課文，相互幫助，相互提高朗讀水平。
5、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生根據(jù)同學(xué)的朗讀情況作出簡單的評(píng)價(jià)，并自己再朗讀一段或一句。
6、教師相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句：
（1）“警覺”：a、警覺是什么意思，你們理解嗎？b、這個(gè)詞語的意思很難說清楚，誰能把警覺的意思表演出來？（表演這節(jié)第1、第2句話）。
（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不會(huì)，讀讀課文的最后兩節(jié)后回答。你怎么懂得？
（3）指導(dǎo)朗讀有氣無力說的話。理解省略號(hào)在這兒的作用，你能不能在雜草有氣無力說的話中間再加上一個(gè)省略號(hào)，并讀出語氣來呢？（在“我們”后也可加省略號(hào)）。
（4）“紛紛”：紛紛倒下理解了嗎？（一個(gè)接一個(gè)地）請(qǐng)懂得的同學(xué)站起來，老師讀課文，你們做動(dòng)作。（如果學(xué)生一齊坐下，要糾正）。
7、小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？
三、復(fù)述課文，加進(jìn)動(dòng)作。
1、提出復(fù)述要求。
誰能夠不看書把這個(gè)童話故事講出來呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下。注意：（1）復(fù)述時(shí)要把課文中的重點(diǎn)詞語講出來，其它內(nèi)容可以用自己的話說；（2）復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)加進(jìn)自己的動(dòng)作。
2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
3、指名學(xué)生分節(jié)復(fù)述課文。
四、表演實(shí)踐，深入體會(huì)。
1、這篇童話故事生動(dòng)有趣，非常適合進(jìn)行課本劇表演，接下來請(qǐng)同學(xué)們組成六人一個(gè)小組，進(jìn)行練習(xí)。一人讀旁白，一人做小稻秧，一人做噴霧器大夫，其他的人做雜草，要注意，旁白盡量少一點(diǎn)。
2、指名小組表演。
板書設(shè)計(jì)：
遇險(xiǎn)：蠻不講理當(dāng)場病倒。
脫險(xiǎn)：下個(gè)不停紛紛倒下。
[芯秧脫險(xiǎn)記(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面6個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。
3.憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感情，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)關(guān)鍵：
1.有感情的朗讀課文，默讀課文。
2.復(fù)述課文大意，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來又是如何脫險(xiǎn)的。
教具：
錄音機(jī)（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。
2.出示課題：小稻秧脫險(xiǎn)記（指讀課題）。
二.讀通課文。
1.放錄音：你們做好見故事的準(zhǔn)備了嗎？
要求：請(qǐng)大家聽清楚生字的讀音。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)生字。
1)自讀課文，讀后把生字劃出來，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。
2)請(qǐng)小組長領(lǐng)著大家讀讀。（生讀，教師巡視）。
3.檢查交流：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。
出示生字卡片：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰、欺、負(fù)、紛（分別讓學(xué)生識(shí)記)。
4.讀通課文：1)請(qǐng)同學(xué)讀自己最拿手的一段。
2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰讀的好。
5.讀了這個(gè)故事，你能用幾句話說一說嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。
三.探究課文，入境領(lǐng)悟。
圍繞：小稻秧與雜草搶營養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了組織教學(xué)。
一)雜草的氣勢(shì)洶洶，體會(huì)雜草和小稻秧的激烈爭吵。
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一、二自然段，找出自己不理解的詞語，并且把它寫到黑板上。
（激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上）。
2.哦，大家在讀書過程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來解決它們，好嗎？
(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來讀這兩個(gè)自然段嗎？讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)。（老師盡量做到有感情的朗讀。）。
(2)老師，你讀的有感情。
老師，我有個(gè)意見，我覺得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺菤鈩?shì)洶洶地嚷道。
謝謝你！老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書，很會(huì)動(dòng)腦子，那你來讀一讀，好嗎？
(3)下面，請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語。
（學(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表揚(yáng)）。
(4)讀到這里，我想，這些詞語肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請(qǐng)舉手。
（老師指名幾位舉手的同學(xué)到臺(tái)上，并與他們耳語一番）。
（臺(tái)上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開，從四面把老師圍住）。
師：雜草真密呀！是團(tuán)團(tuán)圍住呀！（學(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。）。
師：（害怕地）你們干什么？
生：（大聲地）快把營養(yǎng)交出來。
師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來再來一遍。
生：（*腰，大聲，惡狠狠)快把營養(yǎng)交出來。
師：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？
（學(xué)生不知所措）。
師：（問全體學(xué)生）他們應(yīng)該怎么辦？
生：他們應(yīng)該繼續(xù)嚷，小稻秧堅(jiān)持不肯，你不讓我，我不讓你。
師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，只是吵嗎？
生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營養(yǎng)。
師：對(duì)，要搶！快。營養(yǎng)在地里呢。
（雜草們一擁而上，你爭我奪，小稻秧沒精打采的低下了頭。
師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是氣勢(shì)洶洶；雜草們講不講道理？（不講）這就是蠻不講理；雜草們?cè)敢馔〉狙淼?解釋嗎？（不愿意）這就叫不由分說。
各位雜草，請(qǐng)回座位吧！
齊讀詞語：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。
二）噴霧器噴灑除草劑，體會(huì)幫助小稻秧。
1.雜草們會(huì)成功嗎？誰來了？它來干什么？
（出示：這不是雨，而是除草劑，是專門來收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。）。
2.你們喜歡秧田地里的雜草嗎？（不喜歡）愿意做噴霧器大夫嗎？
你說給我聽聽！（鼓勵(lì)有感情的說）。
三）以雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子體會(huì)小稻秧最終的脫險(xiǎn)。
1.誰能把雜草的話讀一讀，讓人感覺它有氣無力了？
2.指名讀：生（聲音大，速度快）完了，我們都喘不過氣來啦。
師：你沒有完！要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再噴灑一點(diǎn)？
生：（速度放慢，喘著氣讀）完了我們都喘不過氣啦。
師：我聽到你喘氣了，但聲音仍然很大，說話的聲音這么大，能算完了嗎？
生：（小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地）完了我們都喘不過氣啦。
師：真好，把書讀出味兒來了！這就是有氣無力啊！
（學(xué)生齊讀）。
3.雜草們完了，那小秧苗呢？
（他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。）。
師：那你們看到了什么？（小稻秧開始長高長大了。）。
還能看到什么？（越長越大，都長稻穗了，快要成熟了農(nóng)民伯伯豐收了。
那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學(xué)）。
四.總結(jié)升華。
讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說的？
（我們從小學(xué)科學(xué)，長大就能成為一個(gè)好農(nóng)民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。）。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十一
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80％以上，而做不感興趣的工作，只能發(fā)揮20％。所謂激發(fā)興趣，在心理學(xué)上指的是把學(xué)生已經(jīng)形成的、潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來。在課堂上，教師只有當(dāng)好導(dǎo)演，為學(xué)生搭設(shè)“表演”的舞臺(tái)，誘發(fā)學(xué)生入境，使學(xué)生產(chǎn)生入境始入親的感受，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
在本課中我努力創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)學(xué)習(xí)的情景：1、嘗試說服雜草；2、做個(gè)出色的宣傳員。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，是全新的嘗試，全新的挑戰(zhàn)，全新的體驗(yàn)。從沒做過的事情學(xué)生就愛去試試。這兩個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)使他們產(chǎn)生嘗試的欲望，所以，學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。
低中年級(jí)的學(xué)生最愛游戲性的學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)化、交際化的課堂學(xué)習(xí)是最適合他們的了。在本課的學(xué)習(xí)中，他們自由組合，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感受更真切，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好了。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十二
在一個(gè)陽光明媚、風(fēng)和日麗的周末，一只可愛的小白兔到對(duì)岸去摘草莓。
就在這時(shí)，一只大老虎在草叢里找吃的，它忽然看見一只可愛的小兔子，心想：這么肥嫩的一只小白兔，夠我飽餐一頓了。于是，大老虎就兇猛地向小白兔跑去，小白兔看見了，嚇得渾身發(fā)抖，拔腿就跑，小白兔一邊跑，一邊喊：“救命啊!救命啊!就在這時(shí)，大象伯伯看見了，就跑過去對(duì)小白兔說：“小白兔，快爬到我的背上來。”于是，小白兔就從大象伯伯的鼻子上爬上去，然后大象伯伯就帶著小白兔跑到了河對(duì)岸，大老虎看見到嘴的美食被救走了，只好垂頭喪氣地走了。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十三
秋天來了，水稻田里的小稻秧特別引人注目，只見他們沐浴著陽光，傾聽著微風(fēng)的“沙沙”聲，真是舒服極了！
開心的時(shí)光總是那么短暫。小稻秧們忽然之間聽到了許多“嗡嗡嗡”的叫聲。他們的眼睛像探照燈似的，聚精會(huì)神地環(huán)顧四周，耳朵像手電筒一樣靈敏，一有風(fēng)吹草動(dòng)就拼命搖晃。
他們都大聲減道：“不好啦，不好啦，蝗蟲來‘侵略’水稻田啦，救命呀！”那群蝗蟲陸續(xù)來到水稻田的面前。領(lǐng)頭的那只肥胖無比的大蝗蟲大喝一聲，不懷好意地說：“哈哈，綠油油、嫩生生的，看起來好好吃哦！”說著，口水像斷了線的珠子一般，“滴滴噠噠”地往下掉，還情不自禁地把舌頭伸了出來，舔舔離自己最近的一棵小稻秧。“啊，色香味俱全，真美味！兄弟姐妹們上啊，再不上這些可口的食物會(huì)被別的蟲子吃光光的！”聽了領(lǐng)頭的大蝗蟲的這番話，他們肆無忌憚地吃了起來。小稻秧們疼得哇哇大叫，這叫聲又尖又細(xì)，引來了一群蹦蹦跳跳的大青蛙，大青蛙們氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快放了小稻秧，否則，要你們好看！”蝗蟲們理都不理他們，還朝他們白白眼，吐吐舌頭。大青蛙呱呱叫，瞪大了眼睛，說：“你們這些可惡的家伙，不要敬酒不吃吃罰酒！”說完，個(gè)個(gè)伸出又尖又細(xì)的舌頭，三下五除二就把絕大多數(shù)蝗蟲消滅了。剩下的“老弱殘兵”懇求大青蛙，說：“求求您了，尊敬的大青蛙們，放了我們吧，我再也不會(huì)欺負(fù)小稻秧了。”大青蛙怎能饒了這些作惡多端的'蝗蟲呢？于是，他們毫不猶豫地把這些壞家伙吃得一干二凈。
夕陽西下，小稻秧們?cè)诼淙盏挠鄷熤墟覒颍麄冇忠淮蚊撾U(xiǎn)了！
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十四
最初我在備課時(shí)主要把課文分成了兩大部分，即遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)。抓住這兩條主線以及文中的一些關(guān)鍵詞，試圖幫助學(xué)生去理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)的力量。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰，主次分明，似乎并不存在任何問題。但是當(dāng)我在反復(fù)備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在以下幾個(gè)問題：
一、學(xué)生在課堂中的主體地位未能充分體現(xiàn)。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而本節(jié)課的初始設(shè)計(jì)中，學(xué)生只是被老師牽著鼻子走，教師問學(xué)生答，教師講學(xué)生聽的模式，使教師的主導(dǎo)地位太過凸顯，而學(xué)生的主體地位則被限制，課堂中學(xué)生沒有合作探究的環(huán)節(jié)，自主性不能充分被體現(xiàn)。
二、學(xué)生的朗讀體驗(yàn)不多，教師的朗讀指導(dǎo)欠缺。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。這就說明，朗讀是語文教學(xué)中非常重要的訓(xùn)練手段，不能簡單地認(rèn)為朗讀是把書面語言還原成口頭語言，它不但有助于強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語感素質(zhì)，提高口語表達(dá)能力，而且可以讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，感悟文章的美學(xué)因素，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文整體水平。而在整個(gè)初始案例的設(shè)計(jì)中，學(xué)生的朗讀體驗(yàn)并不多，教師的朗讀指導(dǎo)更是未有體現(xiàn)。
三、教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)過少，課堂氣氛過于沉悶。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十五
這是一個(gè)陽光明媚的早晨，小稻秧們可高興了。可好景不長，天一下子就暗了下來，小稻秧們覺得很奇怪，又有點(diǎn)害怕，他們朦朦朧朧看到有許許多多的蝗蟲。蝗蟲們氣勢(shì)洶洶地說道：“快看！前面有那么多的小稻秧，我們終于可以飽餐一頓啦，哈！哈！哈！”小稻秧們怕得渾身發(fā)抖，忽然，蝗蟲大軍已經(jīng)撲了過來，接著就是小稻秧們的慘叫聲，小稻秧們有的倒了下來，有的縮起了身體。
眼看滿田的小稻秧就要被吃光了，突然，“噗啦，噗啦……”，“快看是青蛙大軍來幫忙啦！”一棵小稻秧驚喜地發(fā)現(xiàn)。一只蝗蟲警覺到了這些青蛙，只見青蛙把蝗蟲包圍在中間，蝗蟲怎么也跑不掉了，青蛙趁機(jī)回攻蝗蟲。就這樣，蝗蟲們很快就全軍覆沒了！一陣微風(fēng)吹過，小稻秧們手舞足蹈，慶祝著勝利。
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十六
又是一天氣晴朗的日子。微風(fēng)吹過，小稻秧正在曬太陽，可舒服了。可是它正哼著小曲兒時(shí)，它覺得身上非常癢，回頭一看，呀！好多好多的稻飛虱在啃食這小稻秧嫩綠的稻葉！稻飛虱門把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，連口水都流出來了！它們氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把你們所有的營養(yǎng)都交出來！不然的話……我們就來搶！”
小稻秧看著這群蠻不講理的稻飛虱說：“我正在生長，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？你們就不怕農(nóng)夫伯伯把你們殺掉嗎？”這群稻飛虱不由分說，一擁而上，拼命的跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧的身上到處都是洞，小稻秧嚇得當(dāng)場就暈過去了。突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，一只稻飛虱警覺地聞了聞，“不好，是除蟲劑，是專門用來收拾我們的！快跑呀！”說完幾只稻飛虱有氣無力的說：“完了，我們都……都……喘不過……氣……氣來啦！”它們死在了稻葉上，死在了農(nóng)夫伯伯的手里。
一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興地跳起舞來。它們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子，感激不盡的對(duì)農(nóng)夫伯伯說：“謝謝您農(nóng)夫伯伯，我們會(huì)快點(diǎn)生長的。我們會(huì)為你們做出貢獻(xiàn)的。”
狗嘴脫險(xiǎn)記小學(xué)（模板17篇）篇十七
這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫出了雜草對(duì)小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。
課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫小稻秧遇險(xiǎn)了；第三至五自然段，寫小稻秧脫險(xiǎn)了。
全文充滿童趣，語言生動(dòng)，對(duì)話富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。通過學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。具體設(shè)計(jì)如下：
1.借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“險(xiǎn)、雜”。
2.結(jié)合語句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思，并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4.學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。
讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等；知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。
結(jié)合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。
課件。
“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》。
“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰是全國最美麗的女人？”——《白雪公主》。
“我一定還會(huì)回來的！”——《喜羊羊與灰太郎》。
一、板書課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫法。齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來，跟老師一起書寫題目。寫時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些；“秧”字同樣；重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”，雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。寫后，大家閉眼再寫一個(gè)“險(xiǎn)”字。
生：書空“險(xiǎn)”字。
二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。
好！誰先來挑戰(zhàn)？(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。)。
指名挑戰(zhàn)。
1號(hào)題：不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去。
讀準(zhǔn)紅色詞語，相機(jī)指導(dǎo)書寫“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫出豎。學(xué)生書空。
2號(hào)題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”
讀正確“爭吵”、“氣勢(shì)洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。
理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”？
3號(hào)題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。”
指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語。讀正確句子的`同時(shí)，提出自己不明白的問題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。
同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎？還想再來一題嗎？誰敢挑戰(zhàn)最后一題？
4號(hào)題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。
指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語，再讀這一段。
三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事？
學(xué)生朗讀課文。
指名回答。要求學(xué)生用自己的話簡要的說一說課文內(nèi)容。
可以小組討論一下。
小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險(xiǎn)。
1.學(xué)生默讀課文思考問題。
2.同位之間討論一下，練習(xí)讀一讀。
3.指名匯報(bào)：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會(huì)出來的。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來。
5.師生合演遇險(xiǎn)經(jīng)過。
五、鞏固所學(xué)內(nèi)容。
選詞填空：
氣勢(shì)洶洶蠻不講理一擁而上不由分說。
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，一群雜草（）地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草（），（）地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是（）！小稻秧遇險(xiǎn)了。
六、總結(jié)下課。
同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過，那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。