高中英語教師培訓總結（匯總18篇）

教師總結是在一段時間內對自己在教學中的表現進行總結和概括的一種重要方式。以下是小編為大家收集的教師總結范文，供大家參考和借鑒。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇一

xx年5月20日至21日，甘肅省基礎教育教材中心聯合北師大出版社采用線下形式舉辦了高中英語教材培訓活動。活動邀請了來自西北師范大學附中文亞光老師和李建超老師，在陜西師范大學平涼實驗中學舉行了一系列的研討活動。期間，幾位老師依托實際的課例，給平涼市全體高一英語教師進行了師范課，研討課的教學。課堂展示結束后，文亞光老師就老師們在一年的新教材實踐中遇到的一些困難和疑問，結合自己多年的教學和新課標，新教材的理念，給全體教師做了深入淺出的講座，讓我們受益匪淺。通過這次培訓，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發展學生核心素養，實現學科適應學生身心發展。這次培訓我最大的收獲是，只有老師深入研究文本，解讀文本，才能在基于本校學生的具體學情下開展最佳的英語教學活動，提高教學效率。

在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材教學設計。對于文本分析可以從what，how，why三個維度方面全面考慮，才能準確把握教材的育人內涵。聽了文亞光老師示范課課后，感觸更深，理解更深刻。英語是一門語言，一種交流工具。如何基于普通高中英語新課程標準，基于核心素養實施實效的課堂教學，是新高考背景下每個老師始終要思考的問題。學生是創造性的人，那么處在一線教育的教師就要創造性地教育學生，以德樹人，以德育人，提高學生的英語學習能力；另一方面學生也是具有差異性的，在新時代下，不能一刀切，要因校制宜因生制宜，保證學生全面和諧的發展。

首先，在聽力教學中，教師先要轉受教育觀念，要從傳統的課堂控制者轉變成課堂的設計者和指導者，為學生營造積極和諧的學習情境。一方面要合理設計聽力練習形式，要采取由易到難的原則并根據學生的聽力水平以及所選的聽力材料對聽力練習的形式進行合理的設計，讓不同層次的學生都能在聽力課上有所收獲。另一方面要指導學生運用聽力策略，幫助學生積極地想象、推理和判斷，并主動地發揮主觀能動性，進而理解所聽的內容，對于學生不太熟悉的話題教師還應該給學生講解一些關于聽力材料的背景知識，把它當作聽前熱身，減少學生對于即將進行的聽力活動的心理恐懼。其次，在閱讀教學中，教師應重視文本研究，在深入研究文本的前提下，組織英語課堂教學。通過活動引領，啟發引導學生發現式思考，讓學生在積極主動的思維活動中去發現、挖掘，把握文章所傳達的各種信息，使學生對文章有一個全面正確的理解，使全體學生能夠更容易地參與到課堂活動中。這就要求教師在教學中能夠根據不同的閱讀內容提出不同的問題，設計不同的活動。啟發學生在閱讀內容中發現問題，并且能自己獨立的解決問題，達到整體感知課文的目的。從而激發學生的閱讀體驗，激活學生的閱讀思維，培養學生的自主學習能力。

另一方面，指導學生“讀““寫”結合，“讀”“說”結合。教師可指導學生采用閱讀擴寫法、閱讀仿寫法、閱讀續寫法、閱讀改寫法、閱讀縮寫法、寫讀后感及寫內容梗概等方式。讓學生自選喜歡的優美文章或段落，引導學生進行欣賞性閱讀，并在課堂上朗誦或講解。這不僅有助于學生培養學生的閱讀興趣，有利于學生學習語言知識和提高口語水平，更重要的是，在這一過程中，學生的“讀”與“說”有機地結合起來，體會到了駕馭語言的樂趣，是培養學生自主學習能力的好方法。

最后，教師在寫作教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敘、說明、新聞、論述等，及其特有的文體結構和語言表達特征。了解和學習這些結構和特征，有利于學生恰當地使用書面語形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現與他人的溝通與合作。

總之，通過這次學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創新知識，改善和營造良好的英語學習的新環境，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇二

作為一名剛剛畢業的大學生，我很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自我人生的新征程。從學生到教師，從理解者到施教者，從講臺下的講臺上的這一個轉變，一切都是全新的。對我們而言，既是機遇又是挑戰。

自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。“自然拼讀法”能夠大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自我的心得體會總結如下：

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。異常是邱婷教師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，教師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有廖教師的課，也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自我的教學風格，為了突破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的進取性，為了吸引學生的注意力，教師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

首先，教師應當樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌教師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：資料豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材資料可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及思考》、何取林教師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印教師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導策略》、王興無教師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等，使我們針對各個環節有的放矢，對語文教學的各個環節有了更深刻的理解。

經過這次培訓學習，還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數據中心等大、中型企業進行參觀與實地實習，我參觀了這些企業的工作崗位，了解了這些企業的企業文化，了解了企業的信息化情景及現代企業人才需求和培養的方法，探討了學生就業、擇業及創業的狀況，的確開了眼界，也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務，為今后回到學校向學生開展就業指導有著十分重要的意義。

這次培訓，領導、教師根據我們學員的實際情景，給我們安排的一些提高自身英語本事的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音教師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大提高。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。異常強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，所以，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，經過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的歡樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程。所以，我們應當以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。異常要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生供給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的進取性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

這次培訓，各位教師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。經過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自我的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

在培訓中，幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，經過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應當與時俱進，自身就應當走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇三

1、培訓地點：xx職業技術學院。

2、培訓專業名稱：數控技術應用。

3、培訓時間：20xx年xx月xx日。

1、圍繞中職教育教學、數控專業人才培養方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業教學研究能力。

2、通過數控技術應用專業課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。

3、指導學員結合數控專業特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業發展能力得以提高。

采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現場考察等多種學習培訓形式。

1、理論教學。

理論教學環節融合專業知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發實例分析，在強化專業理論知識的同時，掌握課程開發與建設、教學設計與實施等職業能力。

2、實踐教學。

實踐環節通過專業實操技能訓練、教學設計案例開發、精品資源課程開發實例制作、信息化教學資源制作等學習，在提升專業實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。

1、通過培訓、使我認識到：良好的職業道德、系統的專業知識和專業技能，是當好一位合格的中等職業學校教師必備的素質。

2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業發展能力和專業研究能力。

3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業知識、實踐能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數控技術應用專業人才培養方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發制作、數控車床和銑床實訓指導能力培養、信息化教學技術應用、教材開發等能力。使學員具備終身學習能力和教育創新創造能力，能夠在教學實踐中發揮示范作用，成為一名“雙師型”專業骨干教師。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇四

一學期進入尾聲，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情。回顧短短一學期以來的工作，現總結如下：

在我校歷史教師比較缺乏的情況下，這學期擔任高一年級6個班級的歷史教學任務。除了感謝學校對我的信任外，我必須在過去的基礎上，回報之以更大的工作熱情！

一學期來，本人除自始至終以認真治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以積極配合。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇五

今年,我報名參加參加了全國中小學教師繼續教育的網上學習,自感十分的欣喜和榮幸。通過幾個月的學習和交流，感受頗深。在短短的幾個月學習過程中，有收獲，有感受，更體會到網絡教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業水平的人提供了一個良好的學習平臺。短短的學習也使我對遠程網絡教育有了一些認識，今天我簡單地談談自己的一點體會與心得。網上學習給我們繁忙的教學生活一個機動的時間和自由的學習平臺。在這個平臺上，我和很多同行進行了開誠布公的交流，也學習到了很多專家學者的先進教學理念。網上的課程豐富多彩，專家精彩的講評讓我對很多專業上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面：

對學生、對自己有了更深刻的理解。通過學習教師心理問題的表現與自我調適，我認識教師典型心理問題的現實表現、形成原因及調適策略，走出心理問題的現實困境，學會預防心理問題的產生，促進我和同事心理健康水平的提升。另一方面，針對中小學生目前普遍存在的心理健康的問題，利用典型案例，進行透徹分析，提出學生成長中的關鍵要素。為我解決實際教學管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略。值得我學習和利用二教學技能方面復習課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多，例如復習課是根據學生的認知特點和規律，在學習的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。本課程重點對復習課的特征、功能進行闡述，力爭在數學復習課的教學研究方面為教師們提供一些幫助。

1.認清知識漏洞，鞏固基礎知識、完善知識體系，尋找試題與知識的切入點，培養正確的數學解題方法思路。

2.通過一題多解，強化思維訓練，幫助學生掌握轉化、分類討論、數形結合等思想方法。培養思維的深刻性。

3.培養學生質疑和獨立思考的習慣，學會和他人合作、交流思維的過程和總結。

有了這次培訓，自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持，作為我今后努力方向，機遇與挑戰并存，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰，我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇六

針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節課上“活“？怎樣使學生愛聽歷史課？對于剛從教不久的我來說，確實是個極大的挑戰。功夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習態度不夠端正的學生，由于基礎太差，很多課都無法聽懂，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想，找到了問題的癥結所在，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時密切結合教材內容，給學生設疑，輔以有激情地講解，將傳統的“深入淺出“變成“淺入深出“，結果收效甚佳，在我的歷史課堂上時不時地傳出了陣陣笑聲。在不經意中，我也從學生口中知道了他們最喜歡歷史課。

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。

堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

高考仍以成績高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學生的成績作為我教學工作的一個重要環節和主要任務。教學中，我堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間，在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好；我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我經常給他們一些鼓勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，并耐心地領他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以盡快提高成績。

在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結合所學知識來解決問題，通過55道典型題的訓練，現在大多數學生已學會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規范了答題格式。

新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的柳林老師、江華明老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。

本學期，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時看了較多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇七

山東省20__年高中英語骨干教師培訓即將結束，我非常感謝學校領導給我這次千載難逢的機會讓我代表聊城第三中學來參加這次培訓。這次培訓學習使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省市內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足。下面我將自己的培訓過程向領導們作一下匯報，并總結一下自己的心得體會。

一，培訓的基本過程。

這次省級骨干教師培訓時間為三個月，其中集中培訓時間為21天(十月十日到十月三十日)，后期研修時間為兩個月(十一月一號到十二月三十號)。培訓地點是在聊城大學外國語學院。十月十日的開學典禮莊嚴而隆重。各位領導的講話讓我們倍受鼓舞，教師代表的發言更說出了我們全體受訓教師的心聲，讓我們時刻不忘這次培訓的目標和自己肩負的責任。

集訓期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關英語教育教學理論的報告，我們還去了茌平的杜郎口中學和肖莊中學觀察學習，親生體驗他們的以學生為主體的教學課堂，這些活動都讓我們深受啟發。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目前英語教育的現狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產出之間存在極大的差距，關鍵問題在于外語教學目標和社會嚴重脫節，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷學習新的教育教學理念來改進自己的教學工作，提高課堂教學效率，為縮短英語投入和產出之間的差距做出自己應有的貢獻。他的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負的責任。郝建平教授的報告從微觀講解了怎樣進行有效的教學設計與實施，讓我們了解到高效課堂的三大要素，即優秀的教學資源、教學設計和教學實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現知識、小組互動以及語言生成的方式。她還講解了如何進行課堂評價。這讓我們深深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學活動指明了方向。王薔教授的有關英語教師的行動研究的報告，指導我們去發現自己教學中的問題，對自己的教學方法和效果進行反思，然后提出改進的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須具有開放的心態、不斷探索的精神、不但改進的愿望和高度的責任心。杜郎口中學和肖莊中學的教學體驗也讓我們深受啟發。他們的教師在教學設施和師資力量遠不如我們的艱苦條件下，敢于探索、敢于創新并創立了一套有自己特色的教學模式。在他們的課堂，學生真正成為學習的主體，他們通過積極參與課堂活動和豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養在實踐中運用知識的能力，不斷培養濃厚的英語學習興趣，不斷在探索中成長。肖莊中學給我們參觀團展示的英語文藝演出讓充分體現了他們的教學成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對他們充滿深深的敬意。

集訓結束后，我們進入分散研修期，在這期間我們一共要寫四次作業，主要是關于怎樣發現自己教學中存在的問題，怎樣運用集訓期間學到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。

二、培訓的心得體會。

一)勇于實踐提高課堂教學質量。

實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養，突顯合作學習、主動探究的全新的教學理念。注重培養學生勇于探索，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生的求異思維，在課堂教學中，充分體現師生互動、生生互動的學習方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了，就一定能提高我們的教學質量。

二)加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現學生是學習的主體，課堂的主人。

1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽的教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。通過培訓我認識到：新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。

2、重新樹立新型的人才觀。

多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深入，我們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應該厚愛有創見的學生，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好工作。

三、提高教師自身素質水平。

素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，我們完成了六項作業，每一個作業都是對我們的挑戰，要求我們結合新科標理念精心設計，用心鉆研，敢于突破自我，打破陳規。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力;要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍;向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中教學相長。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。

培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持以學生的終身發展為目標的教學理念，立足過程，促進發展的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇八

xx月xx日至xx月xx日，省教研院舉辦了xx年普通高中新教師遠程培訓。非常榮幸能夠成為了本期培訓班的一名成員。培訓期間，觀看的各類教學視頻和教學資料，都給我留下了深刻的印象，讓我久久不能釋懷。例如在王素珍老師的寫作能力發展的課堂中，在實際寫作操作中，王素珍老師能根據學生的實際情況設計適合學生的話題，讓學生有話“說”，使得寫作中的難度大大的降低了。在這似長又很短的培訓中，我收獲了很多，感想頗深；眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我對新課標又有了一個新的認識。在教育理念、教學方法上，也有了許多的感受和體會。

第一，本次的培訓讓我對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了一個重新的認識和理解。在過去的英語課堂中，教師就是主體，教什么，學什么，學生完全沒有主動權，師生關系是被動的。本次的培訓讓我深深的認識到，只有將的課程方法和理念運用到我們的教學中，才能是我們的學生在課堂中主動的學習，快樂的學習。這樣才能達到我們所說的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”的構想。

第二，教師教學能力。通過培訓學習，我學會了在學習中反思。一名優秀的教師，要提高教師教學能力。對于敬愛哦學評價能力的.提高也是重要部分之一。許多教師可能不大重視教學評價這一環節，但這一環節恰恰是要有效推進教學，創新教學方法，合理設計課程等一系列過程中重要的一環。要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學恩呢公里，做一個智慧型的教師。當然，在教學設計活動、課堂組織活動及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。

第三，根據新課標，任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同事針對學生的個體差異，輔以何時的知道方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上去時，又會產生一些所謂的后進生，如此的循環下去，后進生的不斷提高，整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學只能將會隨之不斷提高。

最后，在本次的培訓中，也讓我認識到了很多有經驗的教師，還有很多年輕有為的后輩，讓我深深的感到，學無止境。每一個教師都是我學習的對象，以后希望能多有這樣的機會向大家學習。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇九

每當晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間，看到同行們為一個專題或話題發表那么多建議而激動，那都是肺腑之言，都說到我的心坎里去了。下面就結合自己的教學與這次培訓談點收獲。

一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的能力。

二、 加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

四、注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

想說的很多，但又不能一一表達。總之，要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的機會，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思才能有進步。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十

這幾天學校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的`理念，各學科的模塊設置，課改后的教學模式，對學生的評價方法。通過這次的培訓，尤其是聽完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開設，校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點感悟與體會：

新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。

如何既能讓學生聽說能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學生健康(身體與心理的健康)地成長為一個具有高度的愛國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革地瓶頸。

首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒有這種觀念，這種育人意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，不會很好地注重整體教育。在英語教學中能夠把“愛己，愛家，愛國”的思想潤物于無聲地讓學生在一定時期內形成自己的一種體會，內化在自己的心靈深處。

其次，作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。

再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發展的教育資料，也可以通過自身的經歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十一

為了加強和改進師德建設，提升教師素質，今年暑假，在三里崗鎮中心和三里崗鎮的高度重視和指導下，我們三里崗鎮小學開展了為期五天的教師。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有外出教師，以及和全鎮小學教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優質課實況錄像等。

他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體在：

1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。

本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。

2、態度端正，虛心求學。

教師能一邊認真聽，一邊認真作好，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地、，扎扎實實地寫出高質量的心得。

3、嚴格遵守學習，自覺學習。

學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態度參與到學習中。

通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、換位、思考、謙讓的態度，應有他人，尊重他人的心態，應有的表現，應有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。上，要做到務實與創新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。

赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學中去，竭力打造一個全新的，做一個教育的先行者。

一、由專職型、專業型向專家型、復合型的教師努力;。

二、找準著力點，做一個有遠見的教師;。

三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求;。

四、做一個有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造基礎教育更加的明天!

優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節課、1節品德與課、1節晨誦課，1節繪本課。名師們的風范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到中，積極大膽地發表了自己的想法，現場氣氛很是活躍。

通過這幾天的學習，三里崗鎮中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向;優質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考;師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十二

x月xx日下午，年春季xxx版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。

在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結合起來，給我們呈現出一段又一段理論結合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統認識，也幫助我發現了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的第一步。

本次做培訓的第一位專家是xx教授，她就“如何實現‘得意’與‘得語’協同發展的教學”這一問題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹，進而探究“得意”與“得語”的關系，并結合新課程語言知識教學的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深刻的認識，重新構建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設計的過程中，教師要認真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學習理解和內化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設計分層任務;加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽說讀寫相結合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設計教學過程，實現“得意”與“得語”的有效結合。

其次，為我們做培訓的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材的教學設計”這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發，給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關心內容，只教知識點;只關注到話題，主題關注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養的需要;又是確定教學目標、選擇教學內容、確定教學方法和實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業能力的重要途徑。同時，在錢教授的`指導下，我也了解了用回答“what”“why”“how”“和“when”等此類核心問題去分析文本的方法，進而創造出高效的教學設計。

最后，xx主編探究的主題是《在高中英語教學中，優化課堂提問，提升教學實效》。在xx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法。

此次培訓，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學生學科素養的培養，也要求我們在今后的教學中進一步優化教學設計，激發學生的學習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領下，在各位專家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語課堂教學任務!

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十三

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十四

過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。

一、領導重視 措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛室具體分工負責組織實施。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛工作列入各有關處室的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管 群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，并組織開展道德、法制教育活動。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十五

一年之計在于春，我有幸參加了由教育部師范司、基礎教育二司負責組織，奧鵬遠程教育中心承辦的“國培計劃（20xx）義務教育骨干教師遠程培訓項目”。20xx年3月26日至5月12日，作為江蘇省小學英語3班的輔導員，我同班里的115位小學英語教師一同走過了為期一個半月的培訓。在此期間，既有工作的艱辛，也有收獲的喜悅。正所謂，痛并快樂著。現將輔導員工作總結如下：

早在培訓開始前，江蘇省徐州市就召開了全市20xx年國培專題培訓會議，對各下級部門和學員闡述了“國培計劃”的重要性和緊迫性，說明了培訓的方式和時間、學員及輔導教師的職責等事項。培訓啟動階段，我建立了班級qq群和飛信群以方便與學員溝通，并及時督促學習，交換培訓心得。

培訓過程中，作為輔導員，我擔任起督促學員學習、培訓技術指導和作業檢查等幾項工作。通過班級qq群、飛信群、電話、短信等多種方式與學員聯系，讓他們在第一時間明確國培計劃、必須完成作業的數量和質量、寫文章的數量、上網參與研討及跟帖的方式、數量等培訓考核內容。培訓期間保證qq在線時間每天不少于8小時，在線給學員們解答疑問，解決各種各樣的問題。對于不能解決的問題及時與奧鵬教育中心的老師溝通協調解決。在作業批改方面，盡量多寫評語，對優秀作業嚴格把關，及時把作業中的問題反饋給學員。負責組織管理本班學員線上和線下學習研討；引領學員交流研討，回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊。在此期間，我編寫了5期班級簡報，以提供給學員學習，解答學員關注的共性問題、重難點問題，進行典型案例評析，并公布上階段學習的總結與反饋以及下階段學習的引領等。同時，按時組織學員進行在線視頻教學與答疑，引領學員交流研討。培訓結束階段，督促未完成培訓任務學員完成學習任務及作業，將學員作業整合并提交參與互評，認真做好培訓總結。

本次培訓由熟悉中小學英語學科教育的高水平專家和一線優秀教師（教研員）組成項目專家團隊，負責課程資源開發、骨干培訓、集中培訓和遠程培訓教學等工作。項目首席專家為王薔教授，項目績效評估專家為魯子問教授，專家團隊中一線優秀骨干教師（教研員）比例為50%。本次培訓為參訓的小學英語骨干教師設置了4個模塊、14個專題、共計88學時（必修60學時+選修28學時）的遠程培訓課程，為參訓的初中英語骨干教師設置了4個模塊、20個專題、共計94學時（必修60學時+選修34學時）的遠程培訓課程。培訓歷時一個半月，時間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難，在培訓結束時以優異的成績完成了培訓學習。在此期間，絕大多數學員都是犧牲午休時間、利用晚上休息時間進行學習和完成作業的。學員們的努力最終收獲了成績。目前，我班學員已經以100%參訓、100%優秀率的成績完成了培訓。平均學習時長64小時14分54秒，作業提交率100%，發帖回帖共計4256封，對于這樣的成績，表示十分滿意。

這里有著深厚的學術氛圍，這里有著熱烈的問題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們去學習，這里有太多的精彩講座等待著我們去聆聽，因此，我們學習的腳步無法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養分”，用心去學習“專題視頻”，積極參與“專題活動和討論”，認真完成“作業和研修日志”；我們在這里還可以欣賞到“精華觀點”，慢慢品讀“精彩作業”，參與“熱點話題”的討論雖然培訓已經結束，但是我們的探討與實踐還在繼續，遠程培訓是一個學員在線自學、教師在線輔導和師生在線互動有機結合的過程，而教師的培訓和成長本身又是一個逐步發展和成熟的過程，理論和方法也需要在實踐中經過一段時間的應用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓對大家的影響是終身的。

網絡培訓作為一種現代的數字化學習培訓模式，已經悄然興起，它使培訓信息的傳播方式發生了改變。網絡培訓以其資源共享、時空不限、多項互動、協作學習等優勢，使培訓的針對性、實效性大大增強，給廣大的教師群體帶來了更多、更便利、更前沿的資訊，讓我們可以利用課余時間，坐在家里就可以學習全國最先進的教學理念，與全國最權威的教育專家對話，與全國最廣泛的教師群體探討和交流教學中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓方式。

最后在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學習的平臺，感謝江蘇省徐州市教育局的大力支持和幫助，感謝qq群里經常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們，正是有了你們的奉獻，我們班級每位老師才得到了不斷的進步。讓我們繼續前進的腳步，去擁抱精彩的明天。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十六

近幾年來我國英語教學日益發展,學生不斷吸收目的語文化知識，怎樣做好教師的培訓工作。下面是有20xx高中英語教師。

歡迎參閱。

這幾天學校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的理念，各學科的模塊設置，課改后的教學模式，對學生的評價方法。通過這次的培訓，尤其是聽完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開設，校本培訓課程的開發。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點感悟與體會：

新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。

如何既能讓學生聽說能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學生健康(身體與心理的健康)地成長為一個具有高度的愛國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革地瓶頸。

首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒有這種觀念，這種育人意識，你就不會很好地關注學生身心健康的發展，不會很好地注重整體教育。在英語教學中能夠把“愛己，愛家，愛國”的思想潤物于無聲地讓學生在一定時期內形成自己的一種體會，內化在自己的心靈深處。

其次，作為一名英語教師不僅應該具有很高的專業知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。

再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發展的教育資料，也可以通過自身的經歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

我有幸參加了高中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區學員的網上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，專家們和同事們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。

通過這次培訓工作，為我提供了一個學習的好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現代生活。所以我在平常的教學設計中，一改以往的教學設計的方法，根據本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯系學生的經驗世界，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網絡培訓給了我在今后的教學工作新的動力。可以說學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業知識水平，不斷地豐富自己的教學經驗，為教育事業貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。

陽春三月，萬物復蘇，正是“一年之計在于春”的大好時光，我有幸被我校推薦參加此次培訓。雖然培訓只有短短十天，但我卻收獲頗豐，受益匪淺——它大大地指導了我及我校的英語教學工作。通過培訓，以及與來自全省各個高中的英語骨干教師交流，根據我的理解，我認為我校英語教學可以做這樣的嘗試：

首先，根據學生實際，做好初高中英語知識及教學的銜接。

在教學沙龍課堂上，通過與我省其他學校英語教師的交流，我認為銅川市陜煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑒，具體做法是：先進行一周的語音教學，以便于學生自己學習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學，教師只教授一些特殊的，重點的單詞讀音，這樣就大大節省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二，初三的詞匯，語法，句型及情景交際知識。這樣做，看起來是占用了高中教學時間，實際上卻是節省了時間：在教授初中知識時，學生既復習鞏固了以前的知識，又在一個月內慢慢適應了高中教師的教學方式，完成了初高中知識與學習的銜接，學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中，陜煤一中的畢丹老師強調，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印，扎扎實實，穩扎穩打的進行必修模塊的英語教學，否則就前功盡棄了。畢丹老師說，必修模塊教學，一定不能貪多求快，選修模塊可有挑選的教學，為必修模塊教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何，畢丹老師答，根據她們學校兩年的教學實踐看，學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續實踐，在實際教學中還在繼續完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。

其次，我校英語教學做到有效整合教材，不能課本上一切全教：

擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據他參與命題的感受，他給我們中學教師的忠告是：考綱是高考命題的范圍，命題絕不會越雷池半步，陜西省高考詞匯是3200，考點就那么多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內的陜西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據郭教授的思路，參考考綱進行教材整合，做到詞匯的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學的針對性會大大提高，我們就可以少教，學生就可以少學，學生的學業負擔就可以減輕，教學效果就會更高。

最后，教學要用多種方法激發學生興趣：

我們英語教學比較枯燥，我校學生大部分詞匯量不過關，因此課堂教學手段必須更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，設計有趣的教學活動，激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于極佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學，善學，會學。最終，達到提高英語教學效果的目的。

此次培訓，我提高了認識，提升了業務水平，為我校英語教學取到了真經，在以后工作中，我將以培訓所學，指導我的教學，并與同事們進行分享，做到資源共享。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十七

這幾個月以來，我在xx區xx中學進行了xx省xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，并認真總結了第二階段的跟崗學習活動的教學經驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉變思想、勇于創新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現總結如下：

除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準(實驗)解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：

1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）來設計教學過程。

2、注重過程，關注科學探究的學習目標。

3、使物理更加貼近生活，聯系社會實際。

4、發揮實驗在物理教學中的重要作用。

5、改變評價方式，對學生進行發展性評價。

6、根據考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。

我們學校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3-1、選修3-2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內容，在上課過程中根據新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內容進行增加和刪除。除了熟悉復習資料之外，每上一節課，我還閱讀一定數量的參考書和有關習題書。

在備課過程中，備學生也是一個重要環節，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環節，如何發揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯系在一起，現在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養學生的創新能力和探究能力。它包括提出問題、設計實驗，到收集、處理、分析數據，形成結論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經歷、感情、態度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設計。

我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結論和收獲。這也是在備課時難以想到的。

在有關領導和老師們的關懷和指導下，經過我幾個月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數學生都喜歡物理，并對物理產生很大的興趣。在學校組織調查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領導的高度評價。

以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結。不過由于教學經驗的不足，也會出現這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。

高中英語教師培訓總結（匯總18篇）篇十八

本次的國家級高職高專骨干教師培訓時間為20xx年10月1311月10日，經過這一個月的緊張學習，20xx國家高職工藝美術(服裝與工藝美術)骨干教師培訓終于在我們精彩的陶藝作品匯報展中圓滿落幕了。來自全國各地的22位優秀的高職高專骨干教師經過自己的努力學習，向大家呈現了一場精彩異常的作品展覽。我作為其中的一員，衷心感謝院領導為我們創造和提供學習、交流的平臺。

蘇州工藝美術職業技術學院寬松的學習環境、一流的教學設備、濃厚的學習氛圍、雄厚的師資力量、先進的教學思想和嚴謹的管理制度無一不深深觸動我的心靈。每天走在校園里，呼吸著新鮮的空氣，學習起來特別愉快。

在短短的一個月里面我們學習了由中國陶瓷藝術家沛雪立講授的陶藝制作；蘇州工藝美院教務處處長冉衛紅教授講授的服裝“主題教學法“；聽過法國和英國老師的講座，了解了商業藝術，明白藝術只有融入到大眾生活中去，才會產生無窮魅力；去企業參觀實踐（葆怡堂了解漆藝材料的主要成形方法和主要的制作流程；在蘇州鎮湖參觀了四大名繡之一的蘇繡）。

在蘇州工藝美院培訓的內容是經過領導和老師精挑細選的，無私共享資源。在學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術所折服。另外，培訓單位還將最新研究的職業教育科研成果作為教學資源，供學員分享，提升了培訓質量，學員受益匪淺。培訓形式包括授課、講座、交流會、企業實踐等。

在這一個月里面我們主要學習了陶藝和服裝，陶藝課是由中國陶瓷藝術家沛雪立老師與黃雄英老師帶我們的，這倆位老師十分熱情，他們不遺余力的為我們傳授陶藝技術與知識。在參加本次培訓的老師中，絕大部分都沒有陶藝學習的經歷，是零基礎，對陶藝這門課程都不夠了解，但在沛雪立老師與黃雄英老師的盡心指導下都很快的進入了狀態。我在陶藝的學習中就經歷了從不知道到找到方法、獲取靈感、最后得心應手的設計與制作陶藝的過程。最后的作品得到了沛老師的好評，自己也覺得很有成就感。

一開始，我對陶泥一點也不熟悉，不知道要如何下手，后來在沛雪立老師的指導下，我逐漸找到了靈感，采用不同的物件在做好的不規則泥塊上面按印出圖案，這樣很快就做了600個不同圖案的元素，超量完成了元素量的積累，為后面元素轉換奠定了良好的基礎。后來在做元素轉換的時候，我將做好的元素取名為巧克力系列，素燒出來以后，直接堆砌粘貼，這樣完成的作品很大氣，沛老師一直說高級，并且非常喜歡。

巧克力系列服裝是由冉衛紅教授講授源自法國的教學理念--主題教學法。主題教學法是一種教學方法，是一個關于教與學的、具有極強“互動性特征”的教學方法。主題教學法是以學生為主，教師為輔，引導、推動、圍繞學生的思維，幫助學生思考，區別于傳統教學。讓大家知道從最初的元素采集到平面設計、從平面設計到電腦設計、從電腦設計到印染、從印染到成品制作，每個過程都感受到主題教學法的魅力，每件作品都是原創。

本次培訓中，有幸能夠得到老師們的信任，推選我當班長，在這一個月里面我盡職盡責的為大家服務。習慣了每天早起，奔走于宿舍、課堂、系部、食堂的四點一線，習慣了學員之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑。每天都有新的感受，每天都有新的收獲，每天的感覺都是幸福而充實的。

自從任教以來，常年都忙于備課，授課，批改作業，參加各級各類比賽等；很少有這樣集中時間、集中精力、高質量的學習過程，從教育理論到專業知識再到企業實踐，都體現一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規定而是因為需要，是我們渴望能夠帶給學生新的知識，新的學習方法，新的思維方式。

我們不但夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經驗，

本次國培班，有來自全國5個省份的22名老師，大家借助國培平臺交流學習，互相促進，建立了深厚的友誼。在培訓期間，每一次與其他學員的交流都讓我難忘，大家在交流中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化，真是讓我受益匪淺。

這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

我會將在這里學到的新知識盡快地轉化為自己的東西，結合我院的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強學習和充電。這次培訓內容豐富，水平高，對新的課程理念也有深刻闡釋，使我們開闊了眼界，感謝學院給我這次培訓機會，感謝蘇州工藝美院裝飾藝術系的相關領導和老師，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，教育出更多更好的學生。