教學(xué)工作計劃應(yīng)該注重科學(xué)性、實效性和可操作性，具有明確的目標、合理的安排和有效的措施。教學(xué)工作計劃的編制需要教師始終保持對學(xué)生的愛心和耐心，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇一
3、學(xué)習說明方法：舉例子、作比較;。
4、學(xué)習語言特點：生動、幽默;。
5、培養(yǎng)熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。
自讀法。
1課時。
多媒體資料。
以錄制的蟋蟀、蟾蜍、鯨魚、蚊子等生物的聲音導(dǎo)入(幻燈片)。
見文中注釋1。
配樂朗讀課文(幻燈片)。
（一）、探討下列問題：
1、本篇文章的說明對象是(c)。
a、音樂b、大自然的聲音c、生物的非事務(wù)性聲音(語言)d、生物的事務(wù)性聲音(語言)。
2、本文的結(jié)構(gòu)、思路。
第二部分(15)：為音樂的存在做出宇宙學(xué)、熱力學(xué)和解釋，認為音樂有物理成因。使作者的觀點不僅限于現(xiàn)象的描述，而且有了理論根源。
3、列舉、分析：
1、白蟻——頭部——打擊樂(非事務(wù)性聲音)。
白蟻——上顎——信號(事務(wù)性聲音)。
2、蝙蝠——聲納——捕捉昆蟲(事務(wù)性聲音)。
蝙蝠——倒掛——鈴聲(非事務(wù)性聲音)。
3、重點朗讀”我家后院的畫眉“這段。由個別朗讀，到集體朗讀，明確“事務(wù)性聲音”
與“非事務(wù)性聲音”之間的區(qū)別。彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語言不是音樂。
4、鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音(非事務(wù)性)。
5、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲。
生物界和人類一樣，存在著美妙的音樂，而這音樂并沒有功利目的，只是生物性本能。
本文主要運用了兩個顯著的說明方法：
一是舉例子，為了說明動物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子，并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
二是做比較，人類與動物音樂的比較，更是貫穿于全文，旨在說明動物與人類一樣，有著超功利的音樂。
本文語言生動幽默。例如，為了說明動物發(fā)出的聲音，未必具有某種具體的意義，拿外星人揣測人類的高爾夫球的咔嗒聲做類比，“警告的叫喚”(不太可能)、“求偶的信號”(沒那回事)或“領(lǐng)土占有的宣言”(這倒可能)，種種猜測讓人忍俊不禁，真可謂“一個頭腦糊涂的外層空間來客”。再如，第9段對畫眉歌聲的描述，更是生動迷人，感覺這是“如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”，“是一種沉思的、若泣若訴的音樂”。
培養(yǎng)熱愛大自然、探索自然奧秘的精神。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇二
1了解這篇優(yōu)秀科普讀物介紹的聲音現(xiàn)象。
2學(xué)習本文生動說明的方法。
3體會本文的語言特征。
課時安排。
1課時。
一作者介略。
劉易斯?托馬斯博士（lewisthomas）19xx年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆－凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。《這個世界的音樂》選自《細胞生命的禮贊》。這本書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學(xué)散文中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當年美國國家圖書獎，此后十八年來由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰！
人，這種生物圈的后來者，在其科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的過程中，拋棄了對神的信仰，嘲弄了原始的神話，卻編造了并堅持著自己的信仰和神話。劉易斯?托馬斯從獨特的角度，根本性地批判了這種人類自大或人類沙文主義。疾病是生命存在的正常形式；許多疾病是人的反應(yīng)造成的；有些疾病，特別是大病，是一種偶然的、不可知的自然力量。人要消滅疾病、消除死亡，是徒勞的，也是反自然的。人其實并不是獨立的、自足的實體。人是由具有獨立的生命、獨自復(fù)制繁衍的細胞和細胞器組成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。而宏觀地看，人又是社會、城市這些巨大生物的細胞，是無名的組成部分。因而，人的自尊自大是沒有根據(jù)的，也是不必要的。人與其他生物的同一性比其特殊性更為重要。
二課文結(jié)構(gòu)。
（一）(1)提出問題，引出說明對象。
（二）（2-14）通過各種動物不同的發(fā)音體從不同的部位發(fā)出的聲音具有音樂美的生動事例來說明這個世界上存在的音樂現(xiàn)象。
三生動說明的方法。
本文通過眾多具體可感的事例來說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)，一個方面說明科學(xué)結(jié)論的真實嚴謹，另一個方面使說明的原理更具普遍性，而其中生動、形象、親切的描寫則表現(xiàn)了科學(xué)家對大自然的熱愛和探求欲望。
例一，課文在說明動物為保持聚會進行而設(shè)計的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位的大量含糊不清的嘟噥聲中，剔除那些缺乏句法和意義的部分，總有一種持續(xù)不斷的音樂潛在于所有其它信號之下時，先舉了白蟻的“頭部敲擊地面”和“上顎的顫動”的聲音；再說“蝙蝠必須幾乎連續(xù)不停地發(fā)出聲音”中，除了“察知周圍所有的物體”外，“在樹林深處倒掛身體休息時，還發(fā)出一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴的可愛聲音。”這樣把抽象深奧的生物聲學(xué)原理闡述的具體可感、形象通俗。
例二：在說明“幾乎所有可被動物用來發(fā)聲的東西都被用上了”時，作者列舉了草原松雞、兔子、老鼠、啄木鳥、雄性的蛀木甲蟲、魚類、甲殼綱動物、昆蟲、骷髏天蛾、猩猩、響尾蛇、烏龜、短吻鱷和鱷魚、蛇、水蛭、蚯蚓、蟾蜍等各自不同發(fā)聲方式。這樣，既讓我們了解了各種動物發(fā)聲的工具，有饒有趣味，引人入勝。
另外，作者用“后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”、“歌鴝能唱婉轉(zhuǎn)的歌子”、“北美的野云雀能熟練運用三百個音符”、“夜鶯會唱二十支基本的曲子”、“蒼頭燕雀能同類唱歌的片斷輸入自己的記憶里”等來說明“鳥類歌聲在警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等詞匯的背后，還有大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂”時，用了比喻、擬人、描寫等手法，生動準確、惟妙惟肖，使讀者產(chǎn)生了美好的遐思。同學(xué)們可以自己到課文中再找出若干例子來，這里不再多說。
四思考。
1第5段中為什么說“企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的？”
2人與其他動物在音樂創(chuàng)作方面有何異同？
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇三
今天我所說課的題目是《這個世界的音樂》。它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第二冊第三單元(說明文單元)的第四篇。從單元的安排上來講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說明文的關(guān)鍵問題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現(xiàn)出較強的目標訓(xùn)練意識，突出學(xué)生的語文綜合學(xué)習能力和素質(zhì)。
《這個世界的音樂》是一篇科普說明文，它不僅帶著我的學(xué)生們再一次走進了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開了一個又一個的大自然奧秘。
根據(jù)教學(xué)大綱和教參要求，結(jié)合本文特點，我確立教學(xué)目標如下：
1、領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。
2、掌握本文運用的說明方法，品味作品形象而生動的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛任何形式的生命的人文精神。
學(xué)生是學(xué)習的主體，每當我們向?qū)W生教授新知識時，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。
《這個世界的音樂》這篇課文時新教材的新課文，同時它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進入高一，他們大都不喜歡讀說明文，感覺枯燥無味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點水、走馬觀花而已，難以抓住重點。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對這篇科普說明文比較深刻的解讀，選擇一個有特點、有吸引力的教學(xué)切入點是確保實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。
(一)從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個原則：
1、注意高視點、低起點，先把基礎(chǔ)知識落實到實處，再深入實施其他教學(xué)方式和手段。
2、重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教。
其次采取以下具體方法：
第一、充分預(yù)習課文。印發(fā)預(yù)習材料，要求學(xué)生課前預(yù)習(內(nèi)容包括：作家作品、寫作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。
第二、根據(jù)學(xué)習的內(nèi)容和學(xué)生實際情況確定課時。
第三、分解重難點，以確保學(xué)生做到一課一得。
(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：
作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要由學(xué)生自己來完成，教師只能起到一個引導(dǎo)作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問題”。一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習，達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題能力和語言表達能力。
本文通過學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語言信息。但由于說明文中某些內(nèi)容較為抽象，所以我上課時利用錄音機錄制了一部分來自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時還運用了多媒體課件將幾個需要討論和理解的問題顯示了出來，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們?nèi)ニ伎肌?/p>
(教學(xué)過程)。
課時安排：1課時。
指導(dǎo)學(xué)習：課前自學(xué)和課堂討論相結(jié)合。(設(shè)計依據(jù)：課前預(yù)習是學(xué)習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的;在課堂上，通過討論和辯論可以推動學(xué)生思考，感受文章內(nèi)容，發(fā)揮他們自主學(xué)習、探究的能力。)。
(一)、導(dǎo)入新課。
1、請同學(xué)們先聽一段中國古典音樂《梁祝》，再聽幾段來自大自然的音樂。
明確：除了人類的音樂外，自然界的生物也有音樂。我們應(yīng)該懂得尊重任何形式生命。
(二)、分析課文。
提問：
(思考--討論--發(fā)言)。
2、這種聲音是否具有某種具體的意義?
(在原文中找答案)。
3、作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么?
(討論--思考--發(fā)言)。
(三)“課堂小小辯論賽”
作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，也就是把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，這是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別?(學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀點)。
(四)、說明方法：舉例子、作比較。
(學(xué)生在課文中找出事例加以證明)。
(五)品味語言：生動幽默。
(兼文學(xué)性和趣味性)。
(六)介紹“人生健康小訣竅”
1、聽好的音樂可以使人身心舒暢。
2、聆聽古典音樂最有益于人的健康。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇四
古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎？（學(xué)生會舉出一些詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“月落烏啼霜滿天”、“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”之類。）。
中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實，生物們有自己的感情，自己的音樂。
一、信息篩選。
看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？請同學(xué)們根據(jù)這個題目設(shè)計一個問題。老師篩選了三個具有代表性的問題，這三個問題依次是：
2．什么樣的聲音才是音樂？
3．音樂有什么作用？
請同學(xué)們帶著問題來瀏覽課文，篩選信息，篩選之后四人一小組相互交流一下，然后請小組代表發(fā)言。
明確：1、廣義上是指生物世界，狹義上指動物世界。文章側(cè)重寫動物世界。
2．（提示：物理學(xué)將聲音可分為噪音和樂音。）。
有規(guī)律，有節(jié)奏，長短不同的聲音。
3．（第三個問題的答案你從何而來呢？在文章中，作者寫了很多種動物的聲音，你最喜歡哪一種，為什么呢？〈學(xué)生回答〉我們以鳥聲為例，你認為小鳥唱歌是為了什么？（為了自得其樂）可見自我娛樂是音樂的作用。
（抒發(fā)情感，純粹娛樂或?qū)徝雷饔谩＃?/p>
現(xiàn)在我們把這三個問題合成一下，那就是“這個世界的音樂”指的是什么？請同學(xué)根據(jù)已有的信息，用簡潔的語句把答案寫出來。
明確：指動物們發(fā)出的美妙動聽的聲音，它們有節(jié)奏，有規(guī)律，抒發(fā)情感。在作者看來，有些聲音之所以成為音樂，那是因為這個聲音同人類的音樂一樣，含有純粹娛樂和審美的作用。
由此可見，人類應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去對待動物呀？（關(guān)注動物，愛護它們，珍視它們，和它們和諧相處。）這也是本文作者的創(chuàng)作意圖。
二、品析語言，體會本文特色。
（幻燈）托馬斯推崇音樂，認為音樂為所有生命形式所共有，音樂高于科技，科技會過時，而音樂不會，音樂高于語言或任何符號，因為后者往往太清晰，太限于某一特殊信息。（李紹明）。
音樂能夠凈化人的心靈，喜歡音樂的人往往喜歡用優(yōu)美的語言來表達自己對音樂的感受。這篇文章雖然是科普文，但其中卻有著十分生動形象的描寫。請同學(xué)們找一找自己喜歡的語句。（學(xué)生活動）。
一句是關(guān)于鳥聲的描繪，請一位同學(xué)來讀一讀。（學(xué)生讀）。
還有一段是關(guān)于海鳥，蚊蚋的描寫，再請一位學(xué)生讀。然后請同學(xué)們自由地朗讀這兩段，品味一下，說說這些句子的優(yōu)點。
（擬人化的描述，生動形象，體現(xiàn)出人情味，增強文章的趣味性和人文性。第二句運用了排比，增強了文章的氣勢，描繪性的語句極具文學(xué)氣息。）。
小結(jié)：通過語言的分析品味，可見本文的語言清新自然，生動形象，說明中多用描述性語句，增強文學(xué)意味。
三、拓展。
現(xiàn)在請同學(xué)展開自己的聯(lián)想和想象，結(jié)合自己曾經(jīng)聆聽過動物聲音的感受去寫一段話。（學(xué)生活動，交流）。
看同學(xué)們讀得這么動情，老師想把自己寫的一首詩歌送給大家，這首詩歌也是我讀完著篇課文的感受，題目是《聆聽》（配樂朗誦）。
聆聽大自然的聲音。
進入幻想的空間。
到一個遙遠的國度。
那里有鳥的歌聲青蛙的歡悅水浪的舞動。
聽
所有屬于夜的聲音都來了。
一千個聲音。
來自叢林之后。
快樂和歡暢。
發(fā)自每一個心房。
人類啊，你是否真正地停下你的腳步。
其實。
一只鳥的獨白不會太久。
兩只青蛙的交流不會太長。
只要你能在這兒佇足片刻。
總結(jié)：人類有人類的音樂，動物有動物的音樂，我們所能做的，就是要放下自己的身價用心去聆聽，人類只有關(guān)注它們，珍惜它們，和它們和諧相處，才能擁有更好的明天。最好讓我們在人類的音樂和動物的音樂協(xié)奏曲中結(jié)束今天這堂課。（播放音樂）。
四、布置作業(yè)：
根據(jù)課文，結(jié)合課后練習一的第2題理解作者的生命觀、生態(tài)觀和社會觀。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇五
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
二、教學(xué)重難點：
重點：領(lǐng)會“音樂”的含義，體會生動形象的語言。
難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護生命和諧的主題。
三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程?：
（一）導(dǎo)入??：
屏幕顯示，播放音樂（森林之歌）。
明確：
譜號。
2、蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。
3）鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。
由此可以歸納出這些聲音的特點：
（指名朗讀課文第11段和第15段）。
明確：1）生物性的活動，生物的特點。
2）從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
3）表達情感的需要。
教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動物故事。
赫米特畫眉：“五音樂律”。
（五）談?wù)劚疚牡恼f明方法，品味語言。
明確：本文主要運用了兩種說明方法：
并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
有著超功利的音樂。
品味語言：（略）。
（六）拓展延伸：（略）。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇六
1。了解作家、作品。
2。根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識；
3。掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語句的能力；
4。本文準確、生動、形象的語言；
4。引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。
明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。
（2）大自然的聲音能使人愉悅。
（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。
（4）白蟻的聲音有意義。
（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。
（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點。
（7）不同的動物用不同的部位發(fā)聲。
（8）猩猩、烏龜?shù)葎游锏牟煌l(fā)聲方式。
（9）鳥類聲音的不同意義。
（10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。
（11）唱歌像說話一樣，是人類性活動的主導(dǎo)方面。
（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。
（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。
（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。
（15）音樂記載著生命形成的過程。
（16）大自然的聲音給我們許多的啟示。
明確：文章共計16個自然段，可以分為三個部分。
第一部分（1～2）由現(xiàn)代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。
第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>
1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。
分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。
2．那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)——是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。
分析：這段文字是作者對人類作為地球創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過程。
3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。
分析：動物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，聲學(xué)領(lǐng)域都存在著把某動物聲音確定為某種意義的錯誤。
1．舉例豐富，具體可信。
本文共列舉分析了20多種動物發(fā)出的聲音，來說明動物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。
2．語言生動形象。
生動形象地說明事物是科學(xué)小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行為特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。
本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿著動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。文章給人以積極的啟迪和力量，引導(dǎo)人們對自然界和對生物圈持樂觀的態(tài)度，感受到一切生命的美好。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇七
2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。
重點：領(lǐng)會“音樂”的含義，體會生動形象的語言。
難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，從而引申到熱愛生命，保護生命和諧的主題。
多媒體輔助教學(xué)。
各位同學(xué)，塵世的喧囂，忙碌的生活往往讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂，讓我們一起進入森林音樂網(wǎng)，傾聽來自大自然的歌聲吧......
屏幕顯示，播放音樂(森林之歌)。
明確：引出說明對象(音樂)——列舉和描寫動物世界的一些“音樂”——解釋動物“音樂”產(chǎn)生的過程。
明確：
譜號。
2、蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。
3)鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。
4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
由此可以歸納出這些聲音的特點：
1)動物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物聲音中有情感存在。
2)動物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂，這是動物聲音的外在特點。
所以，動物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語言則不是音樂。
(指名朗讀課文第11段和第15段)。
從這兩段話中，我們不難得出，動物和人類需要音樂是由于什么?作者是如何具體解釋的?
明確：
1)生物性的活動，生物的特點。
2)從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。
3)表達情感的需要。
教師小結(jié)，順便穿插一些具有創(chuàng)作音樂天賦的動物故事。
如：座頭鯨十分擅長用一種人類歌唱家常用的“a—b—a”格式來演唱，即先演唱一段旋律，接著進一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來。此外它們還會進行“藝術(shù)交流”。
加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時候，能唱120個主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫——應(yīng)答”方式來銜接。
赫米特畫眉：“五音樂律”。
明確：本文主要運用了兩種說明方法：
1)舉例子;為了說明動物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子，
并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響。
2)作比較：人類和動物音樂的比較，更是貫穿于全文，說明動物和人類一樣，
有著超功利的音樂。
品味語言：(略)。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇八
1、領(lǐng)會這個世界的音樂的含義，懂得自然界一些生物的音樂表現(xiàn)形式。
2、品味作品形象而生動的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)難點：解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)課時：1課時。
古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎？（學(xué)生會舉出一些詩句，如春眠不覺曉，處處聞啼鳥、月落烏啼霜滿天落日照大旗，馬鳴風蕭蕭之類）。
中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫移情手法，其實，生物們有自己的感情，自己的音樂。
1、自瀆全文，勾畫出關(guān)鍵語句。
2、人類的世界里除了音樂，還有什么？生物界是否存在同樣問題？
（可在第一、二段中找到答案）。
3、怎樣辨別地球生物發(fā)出的聲音是否是音樂？
（不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務(wù)性語言，而是并沒有具體意義的，僅僅是為了自娛自樂、表達感情而發(fā)出的）。
4、作者列舉了哪些動物的例子？
5、文中兩次提到外星來客，是為了說明什么？
6、作者認為是什么促使人類創(chuàng)作音樂？
請學(xué)生選取自己較喜歡的語句，讀一讀，說說為什么喜歡。
學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個世界。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇九
1、領(lǐng)會“這個世界的音樂”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂”表現(xiàn)形式。
2、品味作品形象而生動的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
解讀作者的創(chuàng)作意圖，把握作品主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重任何形式的生命的人文精神。
1課時。
一、導(dǎo)入新課古詩文中有描寫動物聲音的句子嗎？（學(xué)生會舉出一些詩句，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“月落烏啼霜滿天”“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”之類）中國的詩人們往往把自己的主觀感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實，生物們有自己的感情，自己的音樂。
二、簡介作者。
三、分析課文1、自瀆全文，勾畫出關(guān)鍵語句。
2、人類的世界里除了音樂，還有什么？生物界是否存在同樣問題？（可在第一、二段中找到答案）。
3、怎樣辨別地球生物發(fā)出的聲音是否是音樂？（不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務(wù)性語言，而是并沒有具體意義的，僅僅是為了自娛自樂、表達感情而發(fā)出的）。
4、作者列舉了哪些動物的例子？
5、文中兩次提到外星來客，是為了說明什么？
6、作者認為是什么促使人類創(chuàng)作音樂？
四、品味語言：生動幽默請學(xué)生選取自己較喜歡的語句，讀一讀，說說為什么喜歡。
五、談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個世界。六、推薦托馬斯·劉易斯的〈細胞生命的禮贊〉、霍金的〈時間簡史〉、法布爾的〈昆蟲記〉等科普讀物。
音樂教案《唱臉譜》。
大班音樂教案：買菜。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十
[摘 要] 在音樂教學(xué)中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課，同時也保證學(xué)生的自主學(xué)習，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對于我這個初進教育大門的老師來說，上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動中學(xué)習
音樂課中，我們不能像語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習，在音樂中感受美，而不是強迫學(xué)生去學(xué)習歌曲。此外低年級的學(xué)生不知道美的定義是什么，他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢？下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T，所以比較喜歡低年級的學(xué)生，覺得他們什么時候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學(xué)的班級都是低年級比較多，而且一年級的學(xué)生都比較好動，個別的學(xué)生都喜歡老師獎勵小貼紙，可是有一個班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當我是在發(fā)脾氣，那可能會乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會起哄起來了。面對這樣的學(xué)生，我在剛開始的時候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來我有想到，孩子都喜歡動腦筋想東西，有很多學(xué)生都喜歡十萬個為什么，為什么我就不利用謎語的點子來吸引他們呢！于是在課堂上，我問學(xué)生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個大好的機會，說一個謎語出來讓學(xué)生猜，學(xué)生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
當學(xué)生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學(xué)生的發(fā)聲練習，發(fā)聲的練習曲不能夠太難，不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習是音階的上行，而且根據(jù)歌曲的要求，先從c調(diào)開始訓(xùn)練，應(yīng)該半音半音的上行，這樣的訓(xùn)練才是最好的，這樣既可以保證音的準確性。可是這次我采取的是一度音的上行，以致學(xué)生在練聲的時候，音不是很準，甚至有點跑調(diào)了。何況低年級的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動物，我們在發(fā)聲練習的時候多采用一些動物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學(xué)生模仿，畢竟學(xué)生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫，要引用小動物的特性來進行引導(dǎo)。例如：
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！
此外，還可以換其他的小動物的叫聲，這樣學(xué)生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會很難改變的。所以要跟學(xué)生說，小動物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學(xué)生有了對比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
新課標、實驗教材的理念是：以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處于被動的.狀態(tài)中學(xué)習。現(xiàn)代的教育中，要想學(xué)生自己主動的去學(xué)習歌曲，我們當教師的引導(dǎo)是必不可少，而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動和玩游戲，只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動中去主動學(xué)習。同時關(guān)注每一個孩子是我們老師的職責，每個孩子都希望受到老師的表揚和贊賞，如學(xué)唱歌曲時，見哪個孩子坐地特別直、而且很認真的，我就表揚他們，再給他表現(xiàn)的機會。更何況我們當老師的，不要吝惜對學(xué)生的表揚，要及時個學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力，假如一個好的導(dǎo)入，學(xué)生會對歌曲產(chǎn)生很大的興趣，同時會很主動的學(xué)習。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當時我在上課之前和學(xué)生說，今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動物們的一個晚會。學(xué)生聽到參加晚會，個個都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場以后，先出個謎語來考考同學(xué)們，而每個同學(xué)的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動物的聲音，讓他們對動物的聲音有進一步的認識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導(dǎo)入，我還會慢慢的探討。
人人都有一副歌喉，每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什么事物都感到很好奇，表現(xiàn)的欲望也很強，但是自我的約束力就差一點，因此在教唱歌曲的時候，教師要根據(jù)歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小游戲，這樣，孩子的的興趣會更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風格等，學(xué)會后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些，我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作，讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當中，學(xué)生學(xué)習的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學(xué)習歌曲的時候，學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中，我們老師都是手把手的教學(xué)，讓學(xué)生先聽老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學(xué)方法，把一些音樂知識硬塞給學(xué)生，而不是讓他們自主的去學(xué)習，這樣的填鴨子，學(xué)生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無涯苦作舟”，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無涯樂作舟”呢，讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動中去學(xué)習音樂。至于游戲的方式，可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦，但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱，訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，我先讓學(xué)生唱幼兒園時的《兩只老虎》，再聽這次學(xué)習的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時候就有了認識，知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進行曲》，我本人不是很會上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學(xué)生猜這個獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個小故事，最后請學(xué)生出來講小故事，再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事，最后請全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中，把學(xué)習的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認識。
由于小學(xué)生處在一個學(xué)習音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實踐和音樂欣賞進行，讓孩子在快樂的活動中學(xué)習音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓孩子們走進音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學(xué)中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學(xué)生還小，我們要用到童真的語言來給他們進行教學(xué)，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會自然爾然的對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，保證了課堂的教學(xué)。
總之，音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。追求有效，是我們音樂教學(xué)的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運用有效的教學(xué)策略，做到提高學(xué)生音樂學(xué)習的質(zhì)量，使音樂課堂教學(xué)更為扎實、豐富而有效。并且在實踐后進行反思，在反思后進行改進，改進后得到有效的教學(xué)方法。此外，課堂的有效教學(xué)，還要繼續(xù)探討及研究。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十一
習化學(xué)的`興趣。重要性。
帶著問題，學(xué)生看書，學(xué)生列舉生活中的一假設(shè)“沒有化學(xué)”，
知道什么是化學(xué)，化些與化學(xué)有關(guān)的例子。讓學(xué)生預(yù)測世界將變。
學(xué)與人類的關(guān)系。初步感知“觀察”在學(xué)成什么樣子，進一步。
習化學(xué)中的重要性。感知化學(xué)的重要性。
指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習的方法和要求。教學(xué)過程。
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前準備課前在一張紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學(xué)生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。導(dǎo)入要求學(xué)生看教材中貓插圖、圖1—9及1—10看圖片思考[講解]這些精美的圖片都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學(xué)世界，領(lǐng)略化學(xué)魅力創(chuàng)設(shè)情境（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)））[插放錄像]：走進化學(xué)世界（或幻燈片）[欣賞]：走進化學(xué)世界組織學(xué)生閱讀教材，并思考下列問題：1．什么是化學(xué)？2．化學(xué)與人類的關(guān)系？閱讀教材后，分小組討論，交流對化學(xué)的認識。[介紹]普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學(xué)生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律”的認識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學(xué)與人類發(fā)展密不可分的關(guān)系。讓學(xué)生列舉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。獨立思考或小組討論。深入探究[假設(shè)]：如果沒有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將會怎樣變化？小組討論，提交結(jié)論。歸納總結(jié)生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。學(xué)習方法1．勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務(wù)求實。
活動與作業(yè)1．閱讀“綠色化學(xué)”。2．預(yù)習課題2。板書設(shè)計第一單元走進化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1．什么是化學(xué)？化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2．化學(xué)與人類的關(guān)系——生活中處處有化學(xué)。3．化學(xué)學(xué)習方法。（1）勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務(wù)求實。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十二
目標要求：
1、知識與技能：知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學(xué)習化學(xué)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。
3、情感與價值觀：親近化學(xué)，熱愛化學(xué)，體驗探究活動及學(xué)習化學(xué)的樂趣。
重點：
對學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。
實驗準備：
澄清石灰水，試管、玻璃管。
課時：二課時。
第一課時：
教學(xué)過程：
回顧舊識：
1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學(xué)有關(guān)的？
2、你知道的化學(xué)學(xué)科是一門怎樣的學(xué)科？是研究什么的？
引入新課：（情景設(shè)計）。
1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
2、小貓為什么不怕熱？
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十三
1.在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2.積極參與游戲活動，體驗愉快的情緒。
3.能大單在集體面前表演，體驗音樂活動的樂趣。
樂器響板、小馬頭飾。
一、故事情景導(dǎo)入。
故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的生活肚子餓了它就去河的.對岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快快樂樂的生活。
二、學(xué)習掌握節(jié)奏，更好地記住歌詞。
1.老師提問：小紅馬在跑步時，馬蹄落地時發(fā)出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠”的聲音）。
2.讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！
3.幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如：
××××|××××|××|×-||。
呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！
三、學(xué)習旋律，演(更多請你搜索，請關(guān)注其他。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十四
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形的含義。能以圖標來。
與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動物動作進教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應(yīng)的動作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？
6．出示標記請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。
9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的'威風凜凜及小動物的各種動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十五
了解什么是化學(xué)。知道化學(xué)研究的對象與范疇，說出學(xué)習和研究化學(xué)的意義。
過程與方法。
了解化學(xué)的發(fā)展簡史，體會化學(xué)科學(xué)對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學(xué)習化學(xué)的責任感。
情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習化學(xué)的興趣。
重點：什么是化學(xué)。
難點：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)習化學(xué)的興趣。
1、師自我介紹，我是一名教大家如何學(xué)化學(xué)的老師。
2、請同學(xué)們仔細觀察老師變的一個小魔術(shù)，談一談你有何感受。
3、你想了解關(guān)于化學(xué)的哪些知識。
閱讀p1～p4課文內(nèi)容及有關(guān)插圖回答下列問題。
一、什么是化學(xué)。
世界是物質(zhì)的，化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)...以及的科學(xué)。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的。
二、學(xué)習和研究化學(xué)的意義。
1、化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：
（1）利用化學(xué)生產(chǎn)，以增加糧食的產(chǎn)量；
（2）利用化學(xué)合成，抑制，保障人體健康；
（3）利用化學(xué)開發(fā)和，以改善人類的生存條件；
（4）利用化學(xué)綜合應(yīng)用和，以使人類生活得更加美好。
2、學(xué)習化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的，還會進而知道它們的內(nèi)部。
3、以及，知道如何利用它們來制造，以及人類化學(xué)、化學(xué)和化學(xué)的歷史和方法。
三、化學(xué)發(fā)展史。
1、古代化學(xué)。
在翠綠色的孔雀石等銅礦石上面燃燒炭火，會有色的生成。
2、近代化學(xué)。
（1）和創(chuàng)立的原子論和分子論學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。
（2）1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學(xué)學(xué)習和研究變得有規(guī)律可循。
3、現(xiàn)代化學(xué)。
（1）利用先進儀器和分析技術(shù)對化學(xué)世界進行微觀探索，并正在探索利用技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品。
（2）綠色化學(xué)的提出，使化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著的方向發(fā)展。
【合作探究】。
2、假設(shè)沒有化學(xué)，你想象一下世界會變成什么樣子。
3、根據(jù)上述對化學(xué)的認識，你打算如何學(xué)好化學(xué)。
【課堂小結(jié)】這節(jié)課你收獲了什么。
【練習設(shè)計】。
1、下列有關(guān)化學(xué)的說法錯誤的是：（）。
a、道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期表和元素周期律。
b、人類認識化學(xué)并使之成為一門獨立的學(xué)科，經(jīng)。
歷了漫長的歷史。
c、原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。
d、利用化學(xué)可以根據(jù)需要創(chuàng)造自然界中不存在的物質(zhì)。
2、你認為不利于學(xué)好化學(xué)的方法是：（）。
a、重視化學(xué)實驗是學(xué)好化學(xué)的必要條件。
b、化學(xué)是一門獨立的學(xué)科，無需注意與其他學(xué)科的滲透和聯(lián)系。
c、學(xué)好化學(xué)要培養(yǎng)良好的思維習慣。
d、學(xué)習化學(xué)要注意觀察物質(zhì)的變化情況。
3、列不屬于化學(xué)研究的范疇的是（）。
a、生產(chǎn)農(nóng)藥、化肥，增加糧食產(chǎn)量。
b、合成藥物、合成新材料。
c、研究物體的運動速率。
d、研究空氣污染。
絢麗的世界音樂教案大全（16篇）篇十六
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標來
與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進行匹配、認同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動物動作進教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動物的動作。現(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動物？說出了動物后可做些相應(yīng)的動作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動作表示你聽到了些什么？
6．出示標記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個標記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標，最后組成一幅完整的總譜。
9．進一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風凜凜及小動物的各種動作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》