在寫心得體會的過程中，我們可以更加全面地思考和分析，提高我們的學習和工作效率。以下是一些優秀的心得體會范文，希望對大家在寫作心得體會時有所幫助和啟發。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇一
“四面都有丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花……”
這就是老舍筆下的草原。我讀了后，讓我更加了解了美麗寬廣、富饒肥沃的大草原，還有那勤勞淳樸、熱情好客的蒙古族人民，他們粗獷爽朗，如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱情好客，身姿曼妙的舞姿、風味獨特的美食，令遠方的客人流連忘返，更在濃郁的民族風情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動人畫面。
在三年前的時候，我去過青藏高原，從遠處望去，就像《敕勒歌》中說的一樣：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”現在回想起來，正如詩中說的一樣，那種藍藍的天、白白的云、清新的空氣，草原人民的熱情、潔白的哈達、美味可口的食物，常常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店，也是人們的家;是小牛小馬小羊的樂園;也是地球的綠毯。
我國五十六個民族本來就是一個團結友愛的大家庭。所以，我們要一起攜起手來為祖國明天建設得更加繁榮昌盛。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇二
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”這句話出自老舍的《草原》。學了這篇課文，我感受到了蒙漢兩族之間深深的友誼。
這篇課文主要描寫了草原美麗的的風光與蒙古老鄉熱情迎客，熱情的招待客人，主客聯歡，依依惜別的場景。
《草原》這篇文章寫得可真好啊!既寫出了草原美麗的風光，又體現了蒙古族人民美麗的心靈。寫草原風光時，作者老舍把“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來”比作“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”，巧妙的寫出了草原的廣闊無垠與翠se欲流;用“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”來比喻小丘柔美的線條;最后，發揮了充分的想象力，把牛羊靜立不動想成“回味著草原的無限的樂趣”，把草原的美寫得淋漓盡致。寫蒙古人民美麗的心靈時，蒙古族人民穿上節日的盛裝，千里迢迢地來歡迎客人。蒙古族人民既親切，有禮貌，端上了可口的飯菜，熱情地招待客人。飯后，蒙漢人民把酒聯歡，十分快樂!離別時，漢族人民遲遲不肯離去，蒙古族人們不舍地挽留。最后，作者用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”點明了中心，抒發了情感。
蒙漢兩族人民之間深深的友誼打動了我，長大了我也要為我們祖國各族人民的友誼添磚加瓦!
草原閱讀心得（匯總15篇）篇三
老舍是二十世紀中國現代文學的瑰寶，他的作品給人們留下了深刻的印象。其中，他的代表作之一《草原》尤為著名。“草原”是老舍創作的最后一部長篇小說，它以草原為背景，通過講述草原上的牧民家庭發生的故事，展現了人性的復雜與善良。在閱讀這本書時，我受到了深深的觸動，產生了很多思考。以下是我對《草原》的一些心得體會。
首先，在《草原》中，我被描繪出來的草原景觀所震撼。作者用細膩、生動的文字描述了廣袤的草原，使我仿佛置身其中。在草原的描寫中，我感受到了大自然的力量和它對人類的影響。作者借助于自然的壯麗，將人們的喜怒哀樂展現得淋漓盡致。同時，我也被草原上的牧民們所打動，他們勤勞樸實的生活態度和對家庭的珍視令人敬佩。這樣的描寫讓我感受到了人與自然和諧相處的美好。
其次，我被小說中的人物形象以及他們的命運所觸動。小說中的主人公包爾漢是一個具有良知和責任感的人。面對生活的壓力和環境的變幻，他始終堅守著對家庭和民族的熱愛和責任。這種堅持不懈的精神和人與環境的和諧關系，給了我很多啟示。同時，小說中還出現了一些描繪中國社會百態的小人物，他們或懦弱或善良，或堅固或柔弱，他們的命運和境遇都引發了我對社會問題的思考。
再次，在《草原》中，我被描寫出來的人性的復雜與善良所深深觸動。小說中的形形色色的人物形象讓我看到了他們身上的善與惡。面對草原的美景以及生活中的艱辛，有些人選擇了背叛，有些人選擇了拯救。作者在書中通過細膩而真實的描寫，讓我理解了每個角色背后的復雜心理。而這也讓我思考人性的本質，以及在壓力和困境面前，我們是選擇善良呢，還是選擇自私。
最后，通過讀《草原》，我對老舍的創作風格有了更深的認識。老舍以其獨特的寫作風格和對社會問題的深入剖析，打動了數代讀者。他的文字簡練而富有力度，寓意深遠。閱讀《草原》時，我不僅欣賞了他獨到的描寫手法，還深深體悟到了他對人性和社會的深入洞察。同時，老舍對于文明與自然，傳統與現代的關系的思考，也使我對當代人生活態度和價值觀念產生了思考。
總之，《草原》這本書讓我感受到了作家的才華和思想的力量。通過閱讀，我不僅獲得了感情上的滿足，更提升了自己的思維能力和閱讀能力。感謝老舍給了我這樣一本富有深度的作品，它讓我更接近人性的本質，并讓我對自然和社會有了更深入的思考。希望老舍的作品能夠影響更多人，讓他們從中汲取力量和智慧，為創作出更多優秀的作品努力。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇四
在讀完《草原上的鷹》這本小說之后，我被書中傳達的幾種情感所折服，感受到了作者的真實情感，也在自己的心中思考了許多問題。這本書通過描述一只鷹的成長經歷，揭示出人們爭奪草原資源的殘酷和驚險，表達出人與自然和諧發展的重要性。以下是我的讀書心得體會：
第一段，人與自然和諧共生。
《草原上的鷹》中，鷹與自然界中的其它物種都是相互依存的，它們的生存和平衡需要各自的合作。這本書強調了和諧共生的重要性。在人類快速工業化的生活中，我們曾經無意識地破壞了生態系統，會對地球造成嚴重的后果。為了和諧的生存環境，我們需要平衡我們的資源利用和快速的經濟增長。
第二段，勇氣和忍耐的重要性。
鷹的成長歷程中，面對挑戰和危險，需要不斷地保持勇氣和忍耐。在人類的成長過程中，我們經常會面對前所未有的難題和困難。這本書為讀者傳達了兩個最重要的品質：一個是勇氣，人們需要去面對抗爭和挑戰，另一個則是忍耐，即使在艱苦的逆境中也應該保持耐心和信念。
第三段，草原上“物競天擇”的殘酷。
在草原上，“天生我材必有用”，這也體現了物競天擇的精神。本書中，鷹的成長歷程就是不斷地奮斗和冒險。草原上所有的動植物都要面臨自然和其它物種的競爭。這是一個殘酷而又現實的世界。在人類社會中，也是一樣。我們經常會被社會的不利因素困擾，需要自己去努力奮斗，尋找生存的道路。
第四段，智慧和團結的力量。
在本書中，鷹不是一個孤獨的四個，它還有自己的族群和家族。家族成員之間進行了相互合作和互助，從而互相幫助，通過團結和智慧又成功地完成了很多任務。在人類社會中，團結和合作也一樣重要，它可以促進人們之間的相互理解和信任，從而讓我們在生活和工作中更加成功。
第五段，人類的使命和自然的重要性。
本書為讀者展示出了人類和自然之間相互關系的深刻性。人類的使命是建立自然和人類之間的和諧，通過對人類對自然造成的不良后果進行改變，幫助人類走向可持續性的成長。這也是我們應該為之奮斗和努力的方向，這需要我們下大力氣去改變我們的生活方式，建立一個可持續的環境。
總之，在讀完《草原上的鷹》之后，我們可以清晰地看到人類和自然之間的相互關系。我們需要關注的是自然的重要性，要建立一個能夠永續發展的社會和生活方式，同時，我們也需保持勇氣和堅定的信念，在面對冒險和挑戰時，保持忍耐和耐心，尋找成功之路。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇五
看它在藍天之下翩翩起舞，自己在茫茫碧海之中奔跑，玩累了，躺在草地上，仿佛藍天輕易地就能夠摸一摸，看白羊嚼著青草，牛馬摔跤，真是別有一番風味啊!到了正午，和蒙古族人民吃著美味佳肴，那熱情的招待，那濃濃的情誼，使草原又多添了一種人情美。這時候，我不得不想唱一首歌：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家·”如此美的環境怎能不讓人駐足長留。
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”蒙漢兩族之間的情誼很深，怎么舍得馬上分別，夕陽下，在草原上我們各自話別·這樣的場景真是人激動不已。
但是，現如今的草原已失去了當初的輝煌，由于牧民不斷開墾，牛羊不斷增多，草原上已·已·唉!難道我們要讓這樣的事發生嗎?不,絕不,一旦這樣,我們未來會多么渺茫,必須要停止這類事情的發生,所以請保護環境,珍惜資源!
草原閱讀心得（匯總15篇）篇六
在這本關于草原上鷹的書籍中，故事以草原上一只年老的鷹的視角展開。故事中講述了鷹如何生活、捕獵以及通過自身意志力和勇氣面對生命中的挑戰。這本書讓我對鷹有了全新的認識，也讓我從中受到了啟示與體會。以下是我的心得和感受。
第一段，鷹對自己的自信與自強。
鷹是一種非常自信和自強的生物，他們具有獨立思考和行動的能力。在面對困難時，鷹不會退縮或垂頭喪氣，而是會保持強大的意志力和勇氣。作為人類，我們也需要學習和模仿鷹的這種品質。我們必須在面對生活中的挑戰時，保持信心和積極性，不退縮，勇往直前。
第二段，學會適應環境。
在草原上生活的鷹，可以很好的適應環境。他們能在草原上的險峻的懸崖峭壁上筑巢，也能在空中飛行捕獵獵物。這種適應能力教育我們不能因為困難而沮喪，相反，我們必須要學會適應，才能提高自己的生存能力。
第三段，必要時要放棄。
在這本書中，鷹干掉獵物的故事令我深受震撼，因為鷹必須放棄它捕食的獵物。在我們的生活中，也經常會遇到一些情況，我們必須做出艱難的決定。在這種情況下，我們需要迅速做出明智的選擇，放棄不再適合我們的東西，讓我們保持更多的開放性與創新性。
第四段，習慣獨處與寂靜。
鷹喜歡在天空中獨自飛行，享受自己孤獨的身份。這對我們來說也很重要，我們需要在不斷的嘈雜和喧鬧中尋求獨處的時間，沉淀我們的思想與靈魂。在這個時刻，我們可以通過思考和反思，深入地了解自己的想法與心情。
第五段，專注與耐心。
在書中，鷹的專注和耐心都給我留下了深刻的印象。當它們在空中尋找獵物時，兩個特質顯得尤為重要。我們學習這個例子的精髓，在生活中便可更專注、更聚焦，從而更加有耐心地去做自己想做的事情。
總的來說，通過閱讀《草原上的鷹》這本書，我對鷹的認識有了很多改變。同樣地，也給了我一些對自己生活的啟示，讓我重新審視自己的行動和想法。希望以后我可以發揚鷹的精神，走出更好的自己。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇七
草原上的鷹是我看過的一部很受歡迎的紀錄片，它描繪了草原上雄鷹的生活。在看完這部紀錄片之后，我對大自然的神奇和鷹的智慧有了更深的認識和理解。
第一段：鷹的智慧。
在草原上，雄鷹是生活在食物鏈最高端的鳥類之一。因為它們具有極強的狩獵和生存能力，能夠捕捉和殺死一些比自己體型更大的獵物。在紀錄片中，我看到了一只母鷲就趁別人不注意，從一只飽餐的狼口中偷走了一塊肉。這讓我感受到，鷹盡管沒有人類那樣的智慧，但是它們的智慧比想象中的更加先進。
第二段：自然的殘酷。
然而，在紀錄片中，我們也看到草原上的生活是異常殘酷的。它們經常會為了求生而展開一場生死搏斗。比如，兩只鷹為搶占一個巢的爭斗，它們不斷地用喙和爪互相碰撞，非常激烈。這讓我深深地感受到，自然獨立于人類的存在，它有它的邏輯和生存規律。
第三段：家庭觀察。
草原上的鷹也有家庭觀察，它們有著復雜的家庭結構和情感。在紀錄片中，我們看到了一只母鷹從巢里拿出肉給剛從蛋里孵出來的小鷹。在生命的最初階段，小鷹就開始感受到母親的溫暖和照顧，這種溫情使我感動和震撼。
第四段：環境的影響。
然而，環境對于生命的影響也非常明顯。干旱和草原沙漠化的環境，導致鷹食肉的稀缺和缺乏。這種環境的惡劣影響了鷹的繁殖率和生存率。鷹在這樣的條件下，因為無法找到食物而漸漸變得消瘦和虛弱，最終死亡。這也讓我深刻地認識到環境對于生命的重要性。
第五段：致敬大自然。
在草原上的鷹的紀錄片中，我們可以看到天然的美和完美的自然。這讓我深深地感受到，大自然是我們生存的基石，是我們無法替代和重復的。現代社會的快速發展，也讓我們感受到了環保和保護自然環境的重要性。因此，我們應該更加珍惜大自然，從各個方面去保護它們，同時，也要致敬這種無所不能、無私奉獻的自然大千世界。
總之，看完草原上的鷹之后，我深深體會到了大自然的神奇和鷹的智慧。同時，我也認識到自然的殘酷、家庭和環境的影響，以及致敬自然環境的必要性。生命的力量無處不在，它讓我們更加明白生命的無常和珍貴，并讓我們相信人與自然應該共存而不是互不關聯的存在。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇八
第一段：引入草原閱讀的背景和意義（200字）。
草原是大自然的賜予我們的寶貴財富，閱讀是我們獲取智慧的一種方式。草原閱讀作為與大自然結合的一種讀書方式，既可以幫助我們感受大自然的美好，又可以增進我們對書籍的理解和欣賞。草原閱讀不僅能夠開闊視野，增長知識，還能夠促進個人的健康與成長。因此，草原閱讀成為了一種流行的閱讀方式，吸引了越來越多的愛書人前往草原尋找閱讀的美好。
第二段：草原閱讀給人帶來的寧靜與放松（200字）。
草原閱讀讓我深刻地感受到了大自然的寧靜與放松。當我置身于綠茵茵的草原之上，遠離繁雜的城市喧囂，只感覺到清新的空氣和遠處的羊群低吟。這樣的環境不僅讓我心靈得到了凈化，同時也使我的閱讀效果大大提升。沒有嘈雜的聲音干擾著思維，我可以更加集中地閱讀，品味書中的每一個字句。草原閱讀給了我一個難得的機會，讓我充分體驗到了真正的寧靜與放松。
第三段：草原閱讀帶給人的啟迪與啟示（200字）。
草原閱讀不僅在環境上給予我啟示，更在閱讀的過程中激發了我的思考。面對廣闊的天空和一望無際的草原，我不禁思考起人生的意義和價值。這樣的思考讓我更加深入地理解書中的文字和故事，感受到作品背后所傳遞的深層內容。閱讀不再是僅僅停留在表面的吸收，而是通過與大自然的結合，從中得到人生的啟迪和啟示。這種體驗讓我對閱讀有了新的認識，也讓我對自己的人生有了更加深刻的思考。
在草原上閱讀給了我無盡的享受和愉悅。雄壯的羊群踏著青青的草原慢慢向前，我一邊欣賞著羊群的美麗，一邊沉浸在書中的世界里。這樣的體驗讓我感覺時間仿佛變得很慢，每一個細節都被我從書頁中讀取出來，讓我感受到書中人物的喜怒哀樂。與大自然相結合的閱讀方式讓我體驗到了身心的愉悅，讓我對閱讀產生了更深的喜愛與熱情。
第五段：草原閱讀的價值與意義（200字）。
草原閱讀是一種與自然相結合的閱讀方式，不僅能夠使人感受到大自然的美好，更能夠讓人從閱讀中獲得真正的快樂與滿足。草原閱讀不僅擊破了傳統閱讀的載體限制，更增添了閱讀的樂趣和體驗。通過草原閱讀，我不僅享受到了大自然的美麗，也增進了對書籍的理解和欣賞。在返程的路上，我帶著滿滿的心得和感悟，期待著下一次與草原的閱讀之旅。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇九
今天，我學習了老舍筆下的《草原》。我知道老舍原名舒慶春，生卒日是1899年2月3日至1966年8月24日。字舍予，滿族人。通過記敘訪問草原的情景，反映民族友愛的主題。
剛讀時，我最喜歡第一句“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉悅。”從這句話中，我發現了兩點，第一，作者運用了排比句式抒發出第一次去草原的感受，很值得我們學習。第二，我發現作者寫出的作品與眾不同，老舍用可愛體現出對藍天的贊美，能讓人感覺到藍天好像是一個人一樣，可以表現出可愛。
學了《草原》這一課，我仿佛親身來到了草原，看到了翠色欲流的小丘、一碧千里的平地、漂亮的羊群、清新的空氣、明朗的天空——美麗的草原，遇見了熱情好客的蒙古族人民，看見他們穿著各色的衣裳群馬疾馳，看見他們襟飄帶舞的樣子真美。經歷蒙古族人民的熱情，他們敬我們酒，請我們吃手抓羊肉，看鄂溫克姑娘唱民歌，此時的心情應該很愉快的。所以我更能體會老舍先生那“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”
此外，我還學到了運用比喻、擬人、想象等修辭手法，并在今后的作文中加以應用。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十
草原，是以草本植物為主，中國是世界上草原資源最豐富的國家之一，草原總面積將近4億公頃。下面由本站小編為你帶來關于大草原閱讀答案，希望對你有幫助!
這里的天格外藍，空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步，就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬，揮舞著羊鞭，唱著那動聽的牧歌：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”嘹亮的歌聲，傳四方。啊，美麗的大草原上一派生機勃勃的景象!
1、在文章中找出一組意思相近的詞語。
()-()。
2、根據詞意，從文章中找出相應的詞語。
清爽新鮮()。
生命力旺盛()。
3、用“――”畫出文中的比喻句。
4、為了突出草原上生機勃勃的景象，文章中寫草原的天_________________，空氣________________，還寫了白色的羊群在________________________________，歡樂的牧羊人________________________。
1、格外-----特別。
2、清新生機勃勃。
3、略。
4、格外藍特別清新散步騎馬和唱牧歌。
溫帶大草原。
溫帶半干旱至半濕潤環境下多年生草本植物組成的地帶性植被類型。草原地區冬季寒冷，夏季溫熱，降水較少，蒸發強烈;土壤淋溶作用微弱，鈣化過程發達，限制高大喬木的生長。草原植物的群落結構簡單，季相顯著，主要有旱生的窄葉叢生禾草，如隱子草、針茅、羽茅等屬，以及菊科、豆科、莎草科和部分根莖禾草等。依水熱條件不同，草原可劃分為典型草原、荒漠化草原和草甸草原等類型。典型草原是草原中分布最廣泛的類型，由典型旱生草本植物組成，以叢生禾草為主，伴生少量旱生和中旱生雜類草及小半灌木和灌木。荒漠化草原為最干旱類型，由強旱生叢生小禾草組成，并大量混生超旱生荒漠小灌木和小半灌木。草甸草原是草原中較濕潤類型，由中旱生草本植物組成，常混生大量中生或中旱生雙子葉雜類草及根莖禾草和苔草。按熱量生態條件，草原可分中溫型草原、暖溫型草原和高寒型草原。在水分狀態不穩定和發生干旱的鹽漬化條件下，還會形成鹽濕草原或堿性草原。在歐亞大陸和北美大陸溫帶地區，森林帶和荒漠帶間構成了歐亞-北美環球草原帶;南美洲南部和亞熱帶非洲，也有一定面積草原，但遠不及北半球發達。在中國，草原廣布于東北地區西部、內蒙古、黃土高原北部、西北荒漠地區山地和青藏高原大部分地區。此外，草原還可越帶出現在荒漠區山地并在垂直帶譜中占據相應位置。
由耐寒的旱生多年生草本植物為主(有時旱生小半灌木)組成的植物群落。分布于溫帶，是一種地帶性植被類型。草原地區年降雨量較少，而且多集中于夏秋兩季，冬季少雪嚴寒，具明顯的大陸性氣候。植物以叢生禾本科為主，如針茅屬、羊茅屬等。此外，莎草科、豆科、菊科、藜科植物等占有相當比重。中國草原是歐亞草原的一部分，以東北經內蒙古直達黃土高原，呈連續帶狀分布。此外，還見于青藏高原、新疆阿爾泰山前地區以及荒漠區的山地，大致從北緯51度起南達北緯35度。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十一
閱讀課文片段，回答問題。
極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭（）兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢跑（）跑（），活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。
1．在文中的括號里填上恰當的詞語。
2．寫出下列詞語的意思。
3．短文中有一個表示“看”的意思的詞，它是_________，你還知道哪些表示“看”的意思的詞語，請試著寫幾個。
4．（1）短文中有幾個比喻句，請用“____”畫出來，并選擇你最喜歡的一句摘抄下來。
（2）摘抄的這個比喻句是把_________比做_________。
5．這一段主要寫了__________________。語段是圍繞“_________________________”這句話來寫的。
1．黑白前后。
2．極目遠眺：盡眼力之所及眺望遠方。
儀態端莊：風度、儀表、舉止或談吐不隨便；沉著今人以端莊而有威嚴為莊嚴穩重。
綠意盎然：春天的意味正濃。
3．極目遠眺察言觀色、走馬觀花。
4．（1）牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
（2）牛犢孩子。
5．草原上的牛極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。
（意思對即可）。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十二
內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。
藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。
草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。
矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂的蒙古包。牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”
1、短文的第自然段側重于寫草原的靜態，作者著重描寫了、、。通過靜態描寫，突出了草原.的特點。
2、短文的第自然段側重于寫草原的動態，作者著重描寫了、、、、和。通過動態描寫，突出了草原的特點。
3、文中畫波浪線的句子是個，它的作用是；同時，它又是個中心句，作用是。
1.短文的第2自然段側重于寫草原的靜態，作者著重描寫了野草、湖水、野花。通過靜態描寫，突出了草原廣闊美麗的特點。
2.短文的第4自然段側重于寫草原的動態，作者著重描寫了雄鷹、百靈鳥、牛羊、小馬駒、黃羊和小牧民。通過動態描寫，突出了草原歡騰的特點。
3.文中畫波浪線的句子是個過渡句，它的作用是承上啟下；同時，它又是個中心句，作用是點名文章中心。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十三
這當兒，旅客眼前展開一片平原，廣漠無垠，被一道連綿不斷的岡巒切斷。那些小山互相擠緊，爭先恐后地探出頭來，合成一片高地，在道路右邊伸展出去，直到地平線，消失在淡紫色的遠方。車子往前走了又走，卻無論如何也看不清平原從哪兒開的頭，到哪兒為止。太陽已經從城市后面探出頭來，正悄悄地、不慌不忙地干它的活兒。起初他們前面，遠遠的，在天地相接的地方，靠近一些小墳和遠遠看去像是搖著胳膊的小人一樣的風車的地方，有一道寬闊而耀眼的黃色光帶沿地面爬著，過一會兒，這道光帶亮閃閃地來得近了一點，向右邊爬去，摟住了群山。不知什么溫暖的東西碰到了葉果魯希卡的背脊。原來有一道光帶悄悄從后面攏過來，掠過車子和馬兒，跑過去會合另一條光帶。忽然，整個廣闊的草原抖掉清晨的朦朧，現出微笑，閃著露珠的亮光。
割下來的黑麥、雜草、大戟草、野麻，本來都曬得枯黃，有的發紅，半死不活，現在受到露水的滋潤，遇到陽光的愛撫，活轉來，又要重新開花了。小海燕在大道上面的天空中飛翔，快活地叫喚。金花鼠在青草里互相打招呼。左邊遠遠的，不知什么地方，田鳧在哀叫，一群鷓鴣被馬車驚動，拍著翅膀飛起來，柔聲叫著“特爾爾爾”，向山上飛去。蚱蜢啦、蟋蟀啦、蟬啦、螻蛄啦，在草地里發出一陣陣嘁嘁喳喳的單調樂聲。
可是過了一會兒，露水蒸發了，空氣停滯了．被欺騙的草原現出七月里那種無精打采的樣子，青草耷拉下來，生命停止了。太陽曬著的群山，現出一片墨綠色，遠遠看去呈淺紫色，帶著影子一樣的寧靜情調；平原，朦朦朧朧的遠方，再加上像拱頂那樣籠罩一切，在沒有樹木、沒有高山的草原上顯得十分深邃而清澄的天空，現在都顯得無邊無際，愁悶得麻木了。多么氣悶，多么掃興啊！馬車往前跑著，葉果魯希卡看見的卻老是那些東西：天空啦，平原啦，矮山啦。草地里的樂聲靜止了。小海燕飛走，鷓鴣不見了。白嘴鴉閑著沒事干，在凋萎的青草上空盤旋，它們彼此長得一樣，使得草原越發單調了。
一只老鷹貼近地面飛翔，均勻地扇動著翅膀，忽然在空中停住，仿佛在思索生活的乏味似的，然后拍起翅膀，箭也似的飛過草原，誰也說不清它為什么飛，它需要什么。遠處，一架風車在搖著翼片。為了添一點變化，雜草里偶爾閃出一塊白色的頭蓋骨或者鵝卵石。時不時地現出一塊灰色的石像，或者一棵干枯的柳樹，樹梢上停著一只藍色的烏鴉。一只金花鼠橫竄過大道，隨后，在眼前跑過去，又只有雜草、矮山、白嘴鴉。可是，末后，感謝上帝，總算有一輛大車載著一捆捆的莊稼迎面駛來。大車頂上躺著一個姑娘。她帶著睡意，熱得四肢無力，抬起頭來，看一看迎面來的旅客。簡尼斯卡對她打個呵欠，栗色馬朝那些糧食伸出鼻子去。馬車吱吱嘎嘎響著，跟大車親一個嘴，帶刺的麥穗像笤帚似的掃過赫利斯托佛爾神甫的帽子。
“你把車子趕到人家身上來了，胖丫頭！”簡尼斯卡叫道，“嘿，好肥的臉蛋兒，好像給黃蜂蜇了似的！”
姑娘帶著睡意微笑，動了動嘴唇，卻又躺下去了。這時候山上出現一棵孤零零的白楊樹。這是誰種的？它為什么生在那兒？上帝才知道。要想叫眼睛離開它那苗條的身材和綠色的衣裳，卻是困難的。過了那棵白楊樹，一條條麥田從大道直伸到山頂，如同耀眼的黃地毯一樣。山坡上的麥子已經割完，捆成一束束，山麓的麥田卻剛在收割。六個割麥人站成一排，揮動鐮刀，鐮刀明晃晃地發亮，一齊合著拍子發出“夫希夫希”的聲音。從捆麥子的農婦的動作，從割麥人的臉色，從鐮刀的光芒可以看出溽暑烘烤他們，使他們透不出氣來。一條黑狗吐出舌頭從割麥人那邊迎著馬車跑過來，多半想要吠叫一陣吧，可是跑到半路上卻站住，淡漠地看那搖著鞭子嚇唬它的簡尼斯卡。天熱得狗都不肯叫了！一個農婦直起腰來，把兩只手放到酸痛的背上，眼睛盯緊葉果魯希卡的紅布襯衫。究竟是襯衫的紅顏色中了她的意呢，還是使她想起了她的子女，那就不知道了，總之，她站在那兒一動也不動，呆呆地瞧了他很久。——這個世界就靠這類人支撐著。
可是這時候麥田過去了，眼前又伸展著干枯的平原、太陽曬著的群山、燥熱的天空。又有一只老鷹在地面上空飛翔。遠處，跟先前一樣，一架風車在轉動葉片，看上去仍舊像是一個小人在搖胳膊。老這么瞧著它怪膩味的，仿佛永遠走不到它跟前似的，又仿佛它躲著馬車，往遠處跑去了。
（節選自《契訶夫小說全集》，人民文學出版社，有改動）。
【注】《草原》這部小說的相關內容是：九歲的葉果魯希卡離開母親，跟隨舅舅庫茲米巧夫（商人）外出求學，同行的還有神甫赫利斯托佛爾和車夫簡尼斯卡。選文是葉果魯希卡離家求學途中的見聞。
7．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）。
a．“爭先恐后地探出頭來”，將山人格化，以顯眾小山緊密相連之態；“從城市后面探出頭來”，運用擬人手法，將太陽剛出時的情景展現于讀者眼前。
b．太陽剛出來時的草原是充滿生機的，在太陽烘曬之下的草原又是單調、乏味的：這種描寫對比鮮明，以景物的變化，來表現環境和人物形象。
c．作者似一位畫家在描繪草原景色，繪聲繪色，真實細膩，近景與遠景映照，實景與虛景交織，深沉而真實地繪制出一幅草原的風景畫和風俗畫。
d．作者采用散文化的寫作方法，多方位地組織素材，將敘事、抒情、寫人、繪景融為一體，創造了優美的意境，使小說呈現出散文甚至是抒情詩的風格。
8．文中多次寫到遠處的“風車”，請分析其在文中的作用。（6分）。
9．契訶夫曾說：“藝術家的全部精力應當轉到兩種力量上：人與自然。”請結合文本，分析他的這種創作觀在選文中的體現。（6分）。
7．（3分）c（“實景與虛景交織”的說法錯誤。）。
8．（6分）。
多次寫遠處的風車，交待了人物活動的典型環境，體現了草原的寧靜、遼闊的特點。
寫風車不停地轉動，單調而“膩味”，襯托主人公的孤單與無聊。
寫風車“像搖著胳膊的小人”，表現了主人公離別家鄉的不舍，豐富了文章的主題意蘊。
（每點2分）。
9．（6分）。
認識自然，草原是燥熱而又物產豐饒的，人類在這里勞作、抗爭，獲得生存的必需。
認識自身，作者筆下草原的遼闊、單調、寧靜、充滿生機，增加人們的不同感受，豐富了人類的精神世界。
認識世界，文中的各種普通人，他們或敏感或麻木或粗俗，還原了生活的真相。（每點2分）（或從“自然的包容性、人類的抗爭、人與自然的和諧”諸方面作答，言之成理也可）。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十四
這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內蒙古草原訪問時所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪各族同胞的動人情景，反映了各族人民團結友好的深厚情誼。
全文按照訪問的順序可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段），講作者初次見到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫景，作者用簡練、生動的文筆描寫了草原的美麗景色。第二部分（第2—5自然段），講作者訪問草原的經過。作者按照“遠道迎客——蒙古包外——蒙古包內——聯歡話別”的順序，描寫了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠客的情景。這一部分是敘事，語言樸實、流暢，耐人尋味。
教學目標。
1.學會本課9個一類生字，積累詞語，運用關聯詞語造句。
2.有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。
3.理解課文內容，感受內蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會全國各族人民團結友好的深厚情誼，培養熱愛中華民族大家庭的思想感情。
教學重點。
1.通過引導學生自主讀書，用心感受和體會草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。
2.背誦課文第1自然段。
教學難點 體會文章按照空間位置、事情發展、思想感情三條敘述的特點。
課前準備。
1.布置同學搜集老舍先生的簡歷和他的作品。
2.搜集有關草原的文字資料、圖片、歌曲等。
教學時間兩課時。
第一課時。
一、談話導入，揭示課題。
1.同學們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（學生自由談自己心中的草原）。
2.草原遼闊無際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現在，讓我們一起走進草原吧。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）。
3.看到片中的景色，你們有什么感受呢？
4.是的，我國現代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學習的第十七課《草原》的。
5.板書課題：17草原。
二、初讀課文，理解大意。
1.教師范讀課文。
2.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，還要注意讀書姿勢要正確。
3.指生讀生字、生詞，教師及時正音。（可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式）。
4.你覺得哪個生詞的意思比較難理解，而你已經理解了，介紹給大家。教師引導學生理解個別生詞意思：翠色欲流、一碧千里、墨線勾勒等。
5.你覺得哪個生字容易寫錯，請提醒大家。
6.指生逐段朗讀課文，及時糾正讀錯的字詞。
7.默讀思考：課文的每個自然段講的是什么內容？一會兒把你讀懂的自然段讀給大家聽。
8.學生讀書思考后回答問題，教師及時板書：
第1自然段：草原美景和作者的感受（寫景）。
第2—5自然段分別寫：遠道迎客、蒙古包外、蒙古包內、聯歡話別（這部分敘事）。
三、精讀課文，理解和體會草原美景。
1.初讀課文后，草原給你留下怎樣的印象？
2.圍繞草原“景色美”學習課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。
3.引導學生從作者對草原景色的描寫和自己的感受兩個方面，品味草原美景。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，駿馬和大牛靜立不動，好像……，等。
4，在引導學生理解內容的同時，進行朗讀和背誦指導。
5.指導學生課上背誦課文第一自然段。
第二課時。
一、復習鞏固。
1.師生回憶：課文第一自然段的主要內容。
2.指一生背誦課文，全班背誦課文。
二、學習課文第二部分（第2—5自然段），體會和感受蒙古族人民的熱情好客。
1.指生朗讀課文。
2.默讀思考、標劃：你從哪里體會到了蒙古族人民的熱情好客？
3.學生匯報，教師及時引導、歸納。可從以下幾個方面去體會：
（1）遠道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠客，等。
（2）蒙古包外——許多匹馬，許多輛車；也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
（3）蒙古包內——一點兒不拘束，不大一會兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點羞澀，等。
（4）聯歡話別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經偏西，誰也不肯走，等。
4.面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現呢？（引導學生從課文的描寫中，體會客人們的表現——有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別）。
5.指導學生朗讀自己喜歡的段落。
三、延伸拓展。
1.引導學生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。
3.本文只是表達蒙古族和漢族人民的團結互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達些什么？（引導學生理解本文要表達的各民族團結互助，情誼深厚的主題）。
四、總結全文。
五、作業。
1.書寫字詞。
2.背誦第一自然段。
3.搜集表現各民族人民團結互助的故事。
板書設計：
景色美——風景如畫。
草原民族團結互助。
人更美——熱情好客。
補充資料。
1.老舍（1899——1966），北京人，滿族，我國現代著名的作家，著有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等大量文學作品。
2.《草原》一文的寫作背景：1961年夏天，由中央文化部、民族事務委員會和中國文聯組織，由作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等共二十余人組成慰問團，到內蒙古東部和西部參觀訪問林區、牧區、農區、漁場、風景區和工業基地，歷時8個星期。慰問團所到之處，受到了各族人民的熱烈歡迎和盛情接待。《草原》這篇文章就是老舍先生在牧區的所見所聞所感。
草原閱讀心得（匯總15篇）篇十五
1.“這次,我看到了草原”中的“這次”說明了（）。
2．結合自己掌握的知識,試分析為什么“那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗.”
3．抄寫文中一個比喻句,這樣寫的好處是什么.
4．作者在描寫小丘時,使用“渲染”和“勾勒”的作用.
1.說明了作者不止一次來過草原,強調了“這次”來有了更新的感覺和認識.
2.因為作者對這片草原有感情,對草原的感觸很深。
3.比喻句：羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都想給無邊的的綠毯繡上了白色的大花.
好處：把草原上的羊群比作綠毯上的大白花,生動形象地為讀者呈現了一幅草原圖畫.
4.用了渲染和勾勒更體現出了小丘的美麗,整個草原的美麗,小丘顏色均勻,輪廓清晰,如詩如畫,給人以美得意境.