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雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇一
內容提要：學校的隊教育是少先隊教育的主陣地，“雛鷹假日小隊”適應了應試教育向素質教育轉軌的需要。假日小隊有著豐富的教育優勢，假日小隊有哪些優勢呢?一、寓愛國主義教育于假日小隊中。二、寓團結合作精神的培養于假日小隊中。假日小隊能幫助少先隊員學會合作，這是因為：l、有共同話題、共同情趣。2、有共同的目標。3、有共同的角色三、寓心理健康的促進于假日小隊中。四、環保意識的增強于假日小隊中。在假日小隊活動中，隊員環保意識的培養可從以下方面入手：首先，可以組織隊員進行環境考察。其次，隊員在活動中可以去翻閱圖書，查詢資料，最后，隊員有了環保意識，就會有環保的行動。五、寓能力培養于假日小隊中。l、自律能力。2、創造能力。另外，“雛鷹假日小隊”讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進廣闊的大自然和社會，增長知識，開闊視野，參加社會實踐，學習各種知識技能，讓隊員們在社會實踐中學會生活。
論文正文：
江澤民總書記曾對少先隊員提出了“五自”要求――自學、自理、自護、自強、自律。21世紀的新型人才誕生于當今的少先隊員，因此，當今少先隊員的素質培養更是重要之舉。北京師范大學教育系教授康健曾提出：素質教育面臨著當代獨生子女受教育環境的兩個不利因素：一、是家庭過多的保護和包辦，二、是學校過多的壓力和指令。人的全面發展需要多種環境和多樣活動。考試的功能和價值是有限的，現在少先隊員更需要競爭的社會大課堂，讀一些無字的書。學校的隊教育是少先隊教育的主陣地，“雛鷹假日小隊”服務于學校教育，也是學校教育整體優化的需要。“雛鷹假日小隊”適應了應試教育向素質教育轉軌的需要。
一、寓愛國主義教育于假日小隊中。
對少先隊員進行思想道德教育的核心是進行愛國主義教育。多年來，隊報、隊刊作為教育行政部門、各級團隊組織對學生進行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，發揮了不可替代的作用。《中國少年報》在幫助不同年齡段的少年兒童了解國情，國際大事，了解社會，弘揚社會正氣，弘揚真、善、美，抨擊假、惡、丑，在為少先隊員的人生之路導航，為學生繼承祖國優秀傳統美德、愛國思想的形成奠定基礎。但愛國主義教育不能光靠說教，要付諸實際行動，只有在實踐中深入體會，才會真正具有愛國主義思想。“雛鷹假日小隊”就發揮了至關重要的作用。
要兒童愛國，首先要求他們愛自己的家鄉。用自己的行動來證明自己愛家鄉，假日小隊可以組織隊員“爭當衛生小衛士”，到大街上撿垃圾，比一比誰撿的最多。只有家鄉整潔了，美了，才會更愛家鄉，從而發展為愛國。也有小隊組織大家每人準備一個關于愛國者的故事，開展一次“愛國者的故事會”。在故事會中，受到愛國人士思想的熏陶。還有的小隊竟別出心裁的組織了一次“旅游景點大描繪”，把自己去過的旅游景點跟大家描繪交流，這可是展示自己見識的一次好機會，各隊員興高采烈，說者手舞足蹈，聽者津津有味。在討論會中，大家深沉地感受到“祖國江山如此多嬌，豈有不愛之理?”
二、寓團結合作精神的培養于假日小隊中。
有人提出，培養團結合作能力是素質教育的.最大主題，是時代的呼喚，這是有一定道理的。在創造性智力時代正在來臨之時，未來的創造會更趨向于集體性、系統性的合作型創造，越來越多的經濟、文化和社會生活領域需要協同作戰、集體創造和綜合協調。人們已不愿接受不合群的天才，而寧要有組織能力、注重整體力量的凡才。因為創意不是天才的專利，金點子產生于組合之中。假日小隊能幫助少先隊員學會合作，這是因為：l、有共同話題、共同情趣假日小隊是圍繞隊員的興趣愛好制定計劃，學生玩自己想玩的游戲，做自己想做的事情。所以成員之間具有共同的話題，共同的情趣。共同點是合作交往的基地，一切友誼和合作都是在此基礎上的延伸。“從共同的話題談起”，不僅可在交往中談吐投機，更重要的在于奠定良好的合作基礎，為團結合作的發展創造前提。在一個群體中，日常交往頻率最高且團結合作較好，就是那些情趣一致、愛好相同的人。在小隊的成員中，以共同的情趣為紐帶，能直接引起隊員的心理共鳴，使大家產生共同的語言，從而增進相互之間的理解。一位佚名哲人留下一句充滿智慧的名言：“找到雙方都喜歡的東西，你就能摘取交往之實，收獲合作成果。”
2、有共同的目標。
在人生的道路上，每個人都會有自己的奮斗目標，都會對未來充滿憧憬、向往和追求。在輔導員的教育下，隊員們共同的遠大目標是，為社會、為國家、為民族、為人民作奉獻，真正實現自己的人生價值。在假日小隊中，隊員們共同的就近目標是，有所玩，有所樂，有所學。在遠大目標和就近目標的指導下，隊員們能團結友愛、互幫互助。對有缺陷和學習的同學，不歧視，而是實際行動關心幫助他們，使他們共同進步。
3、有共同的角色。
在學校教育中，角色有輕重主次之分，老師、學生這種“角色固有”習慣會影響合作關系。假日小隊則不同，淡化了主要角色，平等相處、關系互補，這樣可以填平人際交往鴻溝。人的行為動機，也就是我們平常所說的“好心”或者“壞心”，大都深沉地隱藏在行為后面。生活中，對別人行為動機的曲解，幾乎是一種司空見慣的現象，“好心”往往得不到好報。這在假日小隊中就不必擔心了，大家扮演的是同等角色，又具有相同的認知規律和社會閱歷。所以共同的角色是促使隊員們團結合作的有利條件。
三、寓心理健康的促進于假日小隊中。
本世紀以來，心理疾病問題變得日趨嚴重，引起了全世界各國的廣泛重視。在中國，據不完全統計，1992年“首屆全國危機干預暨自殺研討會”披露，大陸每年死于自殺的人數達14萬，每天平均約有400人自殺。流行精神病學及臨床資料表明，兒童與青少年的心理問題與障礙，也是不容忽視的。于濂等(1981年)對1246名兒童作24項行為調查，發現情緒不穩占19.8％，易激怒占l6.8％。導致兒童與青少年心理問題的原因較多，有生理因素、家庭環境、沖突、挫折等等因素的影響。
一個正常人、心理健康的人樂于與人交往，參加假日小隊給學生提供了交往的機會。前面提到過假日小隊成員具有共同的目標、共同的情趣、共同的話題、共同的角色，隊員之間的關系是較為和諧的，沒有交際的障礙。學習是一種艱苦的腦力勞動過程，而假日小隊活動則提供了放松心境的場所。而且，隊員的互相幫助能夠增強個體克服困難的力量，增添必勝的信心。在這樣的溫暖集體中，常常會給人帶來滿意感、安全感、輕松感，會減少或避免一些心理疾病和心身疾病的產生。
四、環保意識的增強于假日小隊中。
保護環境，拯救地球，是我們現在必須面對和解決的問題。隨著世界人口的不斷增加，對自然資源的過度開采以及工業化進程的不斷加劇，人類賴以生存的空氣、水和土地都遭受到嚴重的破壞。環境問題將全世界人民的命運聯系在一起。我們培養的兒童將是未來社會的主人，人們如何對待自己的生存空間，如何保護自己賴以生存的環境，將直接影響到他們未來的生活。因此，作為教育工作者，從小培養學生的環保意識，是關系到人類未來，也是造福下一代的重要歷史使命。在假日小隊活動中，隊員環保意識的培養可從以下方面入手：首先，可以組織隊員進行環境考察。從環境的現狀，水污染、空氣污染、氣候變化的異常等等，這些都給社會經濟和人民生活帶來的重大影響，從而意識到環境保護的重要性。
其次，隊員在活動中可以去翻閱圖書，查詢資料，可以了解到：世界資源研究所和中國環境監測總站測算，全球10大污染最嚴重的城市，我國就占了8個。全國城市河段70％受到污染，污染導致的“缺水城市”增多，三分之二的居民生活在超標的噪音環境中，白色污染日益嚴重……從世界生態環境的變化，我國環境資源的惡化認識到環境保護的緊迫性，真正樹立起強烈的環保意識。
最后，隊員有了環保意識，就會有環保的行動。會時刻提醒自己養成良好的衛生習慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，愛護野生動物和花草樹木，節約用水，節約資源……同時，少先隊員們也能發揮自身的宣傳優勢。如出一期黑板報“我愛地球媽媽”，又如“到大街上撿垃圾”、“上門收集廢電池”等，并向人們宣傳環境保護的意義，讓所有的人都行動起來，加入環境保護的行列。隊員們的環保行動，也會影響到他的家人，乃至親戚朋友，甚至整個社區的人。
五、寓能力培養于假日小隊中。
少先隊員是國家未來的主人，社會主義事業的建設者與接班人。他們必然要進入一個充滿競爭的社會，富于創造的社會，同時又具有組織性、紀律性的社會。因此培養學生的能力是“雛鷹假日小隊”的重點。
l、自律能力。
豐富多彩的假日小隊，很多活動是沒有輔導員指導的，要靠隊員們自己制定計劃并實施。要想使小隊活動順利完成，隊員們意見統一、形動一致，必須依靠隊員的自律。凡能有意識的約束控制自身行為，使其符合規范或保持既定方向的活動，我們稱之為自律。自律的培養不是一朝一夕的事，隊員必須以堅強的毅力來克服行為的波動性、隨意性，必須以堅定的意志來保證自己行為的方向性、連續性。剛開始組織隊員搞“雛鷹假日小隊”時，時常有隊長向我匯報，個別學生有活動中無故缺席、不服從組織等等。我要求隊員從自己身上尋找不足，嚴以律己，在沒有輔導員的督促下，也不放松對自己的管理，養成管理好自己的精神，“雛鷹假日小隊”活動為培養隊員的自律能力提供了廣闊的空間。
2、創造能力。
江澤民總書記說：“創造是一個民族進步的靈魂。”廣大隊員肩負著建設祖國的歷史重任，要樹立創新的意識，培養創造的能力。興趣是最好的老師，一旦少年兒童對某一事物產生興趣，就會激發強烈的探索欲和求知欲，并會不懈的投入此類活動。一旦遇到困難，他們往往會充分發揮創新潛能，創造性的解決問題，給人以驚喜。“雛鷹假日小隊”沒有很大的壓力，且很多活動是圍繞他們的興趣組織開展的。從活動中，激發更多的隊員對隊活動產生更大的興趣。如在“三八婦女節”到來之際，組織了一次制作賀卡活動。為了鼓勵隊員發揮奇思異想，培養他們的創新和審美能力，我提出了制作的賀卡帶到學校里來評選，要求是：卡美、有創意。結果參賽的作品超出老師的想象，別說上面的畫如何、話如何，就說卡的形狀就五花八門：有蠟燭形、心形、傘形、小船形……有的小隊甚至是先到禮品店參觀一下賀卡，再去自行設計。學生的創新能力得到了充分的發揮。讓人興奮的是，有些平時不惹人注目的學生，創造得也很有新意，在老師與同學的贊揚下，他們充滿自信。相信以后不論干什么，他們肯定會抱著“我也行”的心態去投入，充分發揮他們自身的潛能。在愉快的假日小隊中，隊員們的個性得到了充分的發揮，培育了他們的創新能力。如：“為了搞好環保宣傳”，有的隊員用一次性桌布、一次性飯盒制作成了服飾，有的變廢為寶，用雪碧瓶、可樂瓶、牙膏盒做出了令人驚喜的花籃、小船、車模……在創新過程中，總會遇到困難挫折。一旦遇到困難挫折，不去攻克，最后虎頭蛇尾、草草收場的例子也不少。因此，在假日小隊中，也要針對學生的弱點，組織一些活動，培養孩子的不屈不撓的探索精神和創新能力。如：曉之以理，讓學生在假日小隊中，講述一些發明家、科學家堅韌不拔、不斷探索創新的故事，讓隊員具備經受曲折和磨難的心理和承受力。又如組織一次野炊，讓從不用做飯的學生嘗試一次做飯，即使是餓著肚皮回家也好。讓其嘗試困難滋味，認識自己須加強鍛煉，培養能力，遇到困難，多動腦筋想辦法，努力解決。學生以弱點為突破口，不斷完善自己，久而久之，探索精神和創新毅力就得到了不斷加強。
另外，“雛鷹假日小隊”讓孩子們從空間有限的校園中走出來，走進廣闊的大自然和社會，增長知識，開闊視野，參加社會實踐，學習各種知識技能，讓隊員們在社會實踐中學會生活。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇二
今天，是一個晴朗的日子，我們小隊歡聚在中山陵，展開了一場增加知識、自理能力的活動。這次參加小隊活動的人很好，就我、金灶沐和戴夢玥。
首先，我們順著大路走著，看著街上的小店鋪，不時就買點東西解解饞。走了一會，我們到了中山陵門口，啊？我們竟然不能進去，原來我們沒有大人的陪同。我們想打電話給周叔叔（金灶沐爸爸的司機，透露點信息，其實我們都叫他周四雞）。現在我們的眼睛都注視著金灶沐，他傻了，最后戴夢玥忍不住叫道：“金灶沐！你不是有手機嗎（有兩個手機，一個是金灶沐自己的，另一個是金灶沐爸爸給他的）？！快打電話呀！！！”“好主意！”金灶沐眼前一亮。他馬上打開他的單肩包，找呀…翻呀…弄了好長時間都沒找到。忽然，金灶沐臉色一遍：“糟了！手機丟車上了！”“啊！我們完了！”戴夢玥已經感到自己的生命危在旦夕。這是我想到了一個好主意：“我們去我們進來的停車場，就不是可以找到周四雞了嗎？”“好我們馬上走。go！沖啊！”不時，戴夢玥已經走到了，最前面，正在揮著手看我們呢。
只過了一會兒，我們就走到了停車場金灶沐搜查了四周發現沒有我們的車在，非常失望。現在，我們肚子也有點餓了，就從包里拿出了一點食物。“手機！金灶沐我看到你的手機了！”戴夢玥興奮都叫起來了。金灶沐笨頭笨腦的問道：“在哪里呀？在哪里呀？”“就在你包里！”戴夢玥又叫了起來。最后終于找到了金灶沐他的手機，真是有驚無險啊。然后，又遇到了問題，我們根本就不知道周四雞手機號碼，該怎么辦呢？這時，戴夢玥又想到了一個主意，急沖沖地說：“你這個笨金灶沐，打你爸的手機不就行了嗎？”“哎，好主意！”金灶沐眼前一亮。
…………。
最后，我們下午商量到植物園去玩。這次，我們叫上了周四雞，我們一進植物園，就奔進了植物園的橋世界，那里有滾筒橋、鐵索橋、秋千橋、同心橋、女士橋、獨木橋……我們玩了好長時間才走。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇三
今天，我高興的來到學校，因為我們要參加我們南京市金陵匯文學校的雛鷹假日小隊的活動。
活動開始了!地點是在清河新寓二村，我們要向別人介紹，一開始我很膽小，很不好意思，但當我看到徐爭勇敢和別人介紹時，我也充滿了信心，學著她的樣子介紹了起來，老師指導我說：“讀的時候，每讀一句話就抬頭看人一眼。”我按照老師的說法做，效果果然好了許多，我也越來越自信了。
活動結束了！我一共介紹了6個人，我問徐爭：“你介紹了多少人？”徐爭說：“10人。”我很驚訝!不過我也為她感到驕傲，這是學校組織的，她為我們學校爭光了！
我希望學校能多讓我們參加這些活動，這樣既能鍛煉了我們，又為社會做了貢獻！
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇四
摘要：近年來，由于各級教育部門的重視和廣大輔導員教師的共同努力，農村少先隊工作正在蓬勃發展，少先隊活動豐富多彩，促進了素質教育的全面發展。但在這大好形勢下，我們也忽然發現，在大隊、中隊、小隊這三級少先隊組織建設中，蓬勃發展的只是前兩者，而三級中最基礎的小隊建設卻幾乎無人提起。筆者就農村小隊活動的現狀和實施策略進行了探索。
關鍵詞：農村；少先隊；雛鷹小隊活動；策略。
歷史教學模式是創造歷史教學環境的一種方法，是歷史教學中師生活動的一種計劃，是歷史課堂結構和課堂教學開展過程中的一種教學策略。在課程改革的今天，教師要找出適合自己的新路來，另辟蹊徑，找方法，找興趣。我在教學中逐漸摸索出：“情境創設、重點講解”、“學科整合”、“動手實踐”、“學教相長”的教學模式。通過這些教學模式，增強學生對自身學習活動的自我意識和自我體驗，培養學生良好的習慣與能力。
一、情境創設、重點講解。
1.創設意境。
學生在認知過程中總是伴隨著一定的情緒體驗。如果能根據課文的實際情況努力創設各種意境，學生有了身臨其境之感，就有可能更深透地理解教學內容，掌握歷史知識，發展智能。針對初中生較多依賴形象思維的心理特點，適當使用多媒體技術，借助聲、光、像、動畫等多種媒體立體的呈現在學生面前創設情境，能極大的增強學生的學習興趣，也有利于培養學生的發散思維。我通過制作cai課件把知識變成可視的畫面，再配以解說、音樂和學生的互動，拉近了歷史與現實之間的距離，直觀生動的再現了歷史，豐富了學生視野，陶冶了他們的情操，提高了學習的效率。
2.重點講解。
對教學中的重點難點進行講解時，我尤其注重板書的設計，力求揭示出知識之間的脈絡關系。我們初中的學生編織知識網絡的能力較差，教師需要經常地啟發、點撥和引導學生掌握學習歷史的方法。學生明了把握知識要點的方法后，就有了主動學習的精神。學生的比較能力和發散思維能力也會隨之提高。如《唐朝經濟繁榮》一課中，學生比較“直轅犁”和“曲轅犁”、“翻車”和“筒車”，了解了唐代農業、手工業發達的原因；比較了日本京都與長安的地圖、和服與唐代服飾的區別，明了了唐代文化有著巨大的影響力。總結課文時讓學生們“假設自己就是處于盛唐時期的長安人，你會看到什么？”學生們把課文的重點一一重現，更好地理解了教材內容，又提高了他們分析問題和解決問題的能力。
二、學科整合。
歷史博古通今，涵蓋面廣，初一各學科都是新教材，教學信息可以相互溝通，鑒于此，在教學中，我注意搜集其他學科中一些與歷史學科相關的信息，并及時的將這些信息加以整合，融匯到歷史教學之中。例如七年級上冊第一課《祖國境內的遠古居民》，引言部分列舉了中西方關于人類產生的神話傳說，很簡略，不能引起學生對問題的探究，而初一語文課本內正好有兩篇完整的關于這方面的閱讀資料，《女媧造人》和《伊甸園里》，因此，上課時，我將這個信息融入教學中，引起學生對問題的思考，開闊他們的思維。又如在講《三國鼎立》時，為了使學生對曹操這個人物有正確的認識，我發現學生閱讀教材里有兩篇曹操的詩《觀滄海》和《龜雖壽》，在教學時，我結合他們看過連續劇《三國演義》和本課內容提出問題：你認為曹操是一個怎樣的人？然后又讓他們朗誦曹操的詩，思考得出正確的結論：曹操是我國歷史上著名的政治家，軍事家，文學家。這一正確的觀點，通過學科融合，可以使課本中一些難以理解的問題得到有效的解決。
三、動手實踐。
歷史知識與現實之間有一定的差距，僅僅依靠思維，想象、解說有時學生很難理解，這時動手操作實踐可以取得事半功倍的效果。新教材中，有許多知識點，教參僅僅要求講一講，學生了解一下，而這些知識點恰恰是學生想探求知道的東西，如河姆渡民居桿欄式房屋的用途、商周青銅器的制作工藝，還有漢代的造紙過程等知識點,簡單的講解，引不起學生的興趣，生硬的講解學生又難以理解，因此我采用動手實踐教學法，每4人為一小組，每小組合作仿制桿欄式房屋和青銅器，做兩件手工作品。要求房子用木制，大小不限，但接口處不能用鐵絲，鐵釘等物品連接；青銅器皿用泥來做，具體做什么樣、怎么做自己動腦筋。這樣做學生的情緒高漲，拿來的手工作品各式各樣，色彩各異，充分展示了學生的聰明才智；做調查的學生也做出了詳細的調查報告，并向大家進行了匯報，然后我要求學生觀察模型結合書本知識和補充的資料，對這些知識點理解消化。通過動手實踐，學生在活動中把歷史知識加以活學、活用，創造性的開展活動，并展示自己的`才華。這種寓教于樂，寓學于樂的教學方式，使學生樂在其中，其樂融融。
四、學教相長。
所謂學教相長是指：學生在老師的指導下先自學課文內容，在課堂上自我展示，之后由老師加以指導指出問題，學生再學。教師和學生相互探討、相互協作解決課堂內容的教學方式。此方法是針對農村初中課堂教學中課堂活動難以開展、學生主動探究的積極性難以調動情況下，實行的一種教學嘗試，并取得了初步成效，受到學生的喜愛。具體是這樣操作的：在一個班級中，找出三、四名平時思維敏捷、發言積極、肯鉆研的學生，把課文內容按課題分給他們，每人認真準備，然后在課堂上講給大家。課堂具體怎么組織由他們決定，與此同時要求全班預習配合。上課時，教師認真將學生講課過程中的疏漏、失誤一一筆記，每講完一內容，及時以商榷口吻加以指正，學生自主探究的積極性大增，課堂氣氛相當活躍。經過初步實驗和反復思考斟酌，我將此方法推及每一個學生進行再實驗，全班以四人為一小組分為若干小組，每小組一個標題內容，四人共同商討然后先推舉一人講解，以前死氣沉沉的課堂，被氣氛活躍熱烈參與的課堂所取代。在兩次實驗的基礎上，再把這種模式推及全年級，并在教學中使用多媒體，將課文涉及的課內外知識編為“歷史大餐”，在學教之后展示給學生，以培養學生主動探究的興趣。
學無常法，教無定法，教學方法不一而足，具體怎么操作，采取什么樣的教學方式，因人而宜，因學生的具體情況而論。我們要始終牢記用教育學、心理學、新課程理念來指導我們的行動，這樣才能實現思想觀念的解放，完成新課程賦予我們的歷史使命。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇五
今天早上，我們火瓦巷小學三（3）班雛鷹假日小隊手拉手小分隊在火小門口集合，前往鄭和公園開展“少年兒童平安自護”行動。
我們準備好了交通安全和水電氣以及飲食等方面的安全知識問答，還為小朋友們準備了豐富的獎品，另外還制作了“拒絕污染，從我做起”的橫幅，呼吁大家盡量少燃放煙花炮竹。我們穿梭在公園的廣場上，請小朋友們來參加我們的活動，開始只有幾個小朋友，可是我們沒有灰心，仍然努力的邀請著每一個人。慢慢的，我們的橫幅前人越聚越多。我們的情緒也越來越高漲。
小朋友們一個接一個踴躍的回答我們的問題，晨練和路過的人們都被吸引到我們的身邊。他們都到我們的橫幅上來簽字，表示支持我們的倡議，廣場上一時間熱鬧非凡……一個上午就這樣很快過去了。
今天的活動深深的觸動了我的心。我們的地球因為各種污染已經傷痕累累，水.土地和空氣都受到嚴重的污染，樹木被過度砍伐，資源被過度采集。如果我們現在再不好好保護它，也許很多年后，地球就無法讓人類繼續生存下去。那時候，人類就沒有家了。
我想睜開眼睛就可以看見藍天，我想時時刻刻都呼吸著清新的空氣，我希望綠樹鮮花隨處可見，我想在夜晚抬頭就能看見滿天繁星。我想每天都吃著安全放心的食物喝著沒被污染的水，我想我的同學們都可以健康幸福的成長。我的愿望真的好多好多，那么同學們，我們1應該怎么做呢？讓我們用雙手來保護我們的地球，守衛我們美麗的家園吧！
---來源網絡整理，僅供參考。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇六
今天早上，我們火瓦巷小學雛鷹假日小隊手拉手小分隊在火小門口集合，前往鄭和公園開展“少年兒童平安自護”行動。我們準備好了交通安全和水電氣以及飲食等方面的安全知識問答，還為小朋友們準備了豐富的獎品，另外還制作了“拒絕污染，從我做起”的橫幅，呼吁大家盡量少燃放煙花炮竹。我們穿梭在公園的廣場上，請小朋友們來參加我們的活動，開始只有幾個小朋友，可是我們沒有灰心，仍然努力的邀請著每一個人。慢慢的，我們的橫幅前人越聚越多。我們的情緒也越來越高漲。
小朋友們一個接一個踴躍的回答我們的問題，晨練和路過的人們都被吸引到我們的身邊。他們都到我們的橫幅上來簽字，表示支持我們的倡議，廣場上一時間熱鬧非凡……一個上午就這樣很快過去了。
今天的活動深深的觸動了我的心。我們的地球因為各種污染已經傷痕累累，水.土地和空氣都受到嚴重的污染，樹木被過度砍伐，資源被過度采集。如果我們現在再不好好保護它，也許很多年后，地球就無法讓人類繼續生存下去。那時候，人類就沒有家了。
我想睜開眼睛就可以看見藍天，我想時時刻刻都呼吸著清新的空氣，我希望綠樹鮮花隨處可見，我想在夜晚抬頭就能看見滿天繁星。我想每天都吃著安全放心的食物喝著沒被污染的水，我想我的同學們都可以健康幸福的成長。我的愿望真的好多好多，那么同學們，我們應該怎么做呢？讓我們用雙手來保護我們的地球，守衛我們美麗的家園吧！
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇七
2016年的寒假，我們濱海名都雛鷹小隊成立了，雖然一共才7名隊員，但是大家熱情不減，積極參與，寒假里共開展了兩次校外集中活動。第一次活動是參加安全知識講座和為孤寡老人“獻愛心”，活動在麗水園居委會阿姨的幫助與支持下進行，同學們通過聆聽社區安全知識講座，了解到如何防范假期安全隱患與危險自救。一個個生動的案例分析，教育了我們遇到危險不要慌張，平穩心態，運用已經掌握的科學常識化險為夷。講座結束后，大家自告奮勇要求為孤寡老人“獻愛心”，在居委會人員的安排下，隊員們來到孤寡老人王奶奶家，不嫌臟，不嫌累，主動為老人家里打掃衛生，一雙雙稚嫩的小手不停地揮舞著掃帚、墩布、抹布，小屋里陽光滿滿，歡聲笑語，溫暖了老人那顆孤獨寂寞的心；第二次活動是學習參觀郊處農家院，隊員們一一參觀了熱帶植物園、鱷魚養殖基地、羅麗魚養殖池、蔬菜大棚、養雞場和飼料加工車間等地，深入了解植物品種、生長環境、鱷魚習性這些教課書中沒有的課外知識，大家興致很高、邊看邊問，感覺收獲很大。通過這兩次的校外活動，大家不僅感受到了快樂，還增長了安全防范意識，懂得了關愛他人，敬老愛老，更學到了農業科普知識，拓寬學習領域，開闊視野范圍。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇八
今天一早，媽媽就叫醒了我。我睜開睡意惺忪的雙眼，一看才5點40。因為要參加假日小隊活動，我不得不趕緊爬起來洗漱吃飯。
6點鐘來到集合地點，見到其他同學和家長都已經全部到了，我們便立即出發前往活動地點，開始紅領巾美麗江蘇行的第二次活動----看南京。
這次的活動，我們首先來到的是幕燕濱江風貌區。在家的時候聽媽媽說，燕子磯這里以前是偏遠的郊區，很荒涼，農田也不多，沒什么人，交通也十分的不方便，所以很少有人往那里走。不過現在已經大不一樣了，地鐵都通到了邁皋橋，公交車也多了，風景也很美。到了活動地點，果不其然。哇！這是長江！早晨的江面泛著太陽的光芒真美。煙波浩渺的江面上，幾艘輪船正航行著。一陣風兒吹過，真是涼爽。我們排好了隊合影，一定要留下這么美麗的景色。沿著江邊走了一會兒，我們就來到了一個全民健身的小廣場。經過這里的都是一些上了年紀的老年人，他們應該是晨練或散步來的吧。看到健身器材，我們幾個迫不及待地跑上去，比一比賽一賽，也來進行晨練，玩的不亦樂乎。很快太陽就很高了，溫度也升了不少，有些熱了。我們就要離開了。看看這里現在的樣子，再想到媽媽說的以前的樣子，我還真沒辦法想象呢。變化真的那么大啊！
告別了長江，我們又來到了東郊的琵琶湖。沿著木棧道，我們走到湖邊，欣賞著琵琶湖的美景。現在正值八月，是荷花開放的季節。白荷花從淤泥里鉆出來，沖出碧綠碧綠的荷葉競相開放。她們不畏懼毒辣的太陽，充滿著生命的活力。不遠處的明城墻也爬滿了綠色的植物。活動很快結束了。原來南京這么美麗，變化突飛猛進！可我平時都沒有注意到這些。這真是一座美麗的城市，我為自己能生活在這里感到自豪！
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇九
短暫的寒假總是來去匆匆，伴隨著新年的聲聲爆竹，孩子們又長了一歲，帶著憧憬，懷著渴望，我們攜手邁進充滿挑戰、充滿機遇、充滿希望的新學年。回顧寒假生活，同學們都過的有意義，現將一（3）中隊活動情況總結如下。
寒假里，除了吃好，玩好，完成老師布置的作業，我們的同學們還聚在一起成立了各式各樣名字新穎別致的雛鷹假日小隊，開展了有趣又有意義的少先隊活動。每隊的小隊長們不辭辛勞，帶領大家開展活動，同學們在記錄本上記下了自己付出辛勞和收獲的過程。其中由苗潤杰帶領的綠色家園小隊在社區撿食品袋、垃圾，保護了環境衛生；由李學如帶領的先鋒小隊調查采訪了社區的叔叔阿姨們，了解了社區文明建設的進程和意義；由鄒子睿帶領的吃苦小隊義務擦洗了小區樓道的把手，親身體驗了好事從我做起，從身邊做起，從一點一滴做起的口號？？從中我們深切地感受到一（3）中隊雛鷹假日小隊在這個寒假中都盡顯其能，各盡其責，希望同學們向他們學習，在假期同樣自覺地增知識，長能力。
社區活動為同學們的素質培養提供了更廣闊的舞臺，它面向社會，促使同學們的全面發展和主動發展。而同學們對社區活動的參與，也為社區工作注入一股新的活力，拉動了社區工作，好比是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。今年寒假全班共有42位同學參加了社區活動，在活動中獲獎的有15人，主要包括：
公益活動、孝親敬老活動、科技活動、文體活動、宣教活動等，充分展示了我們學生的素質和能力，當然也學到了課本中學不到的知識。
一直以來我們都倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓人欣喜的是在寒假期間，我班學生共做了95件好事，從中可以發現我們的同學們都繼承了中華民族的優良傳統——尊老愛幼，主動讓座給老人，扶老人過馬路，幫鄰居照顧小孩，將拾到的東西上交或歸還失主等等，“一花引得百花艷，萬紫千紅才是春”，只要我們全體同學都從身邊的小事做起，相信道德之花將會開遍中華大地。
在經過了一個寒假的休整后，孩子們又滿懷激情地開始了新的征程。這學期，學校大隊部為孩子們設計了許多豐富多彩且意義非凡的活動，相信已經有不少同學躍躍欲試了，那么就讓我們共同努力，快樂的成長吧！
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇十
今天早上，我們火瓦巷小學三(3)班雛鷹假日小隊手拉手小分隊在火小門口集合，前往鄭和公園開展“少年兒童平安自護”行動。
我們準備好了交通安全和水電氣以及飲食等方面的安全知識問答，還為小朋友們準備了豐富的獎品，另外還制作了“拒絕污染，從我做起”的橫幅，呼吁大家盡量少燃放煙花炮竹。我們穿梭在公園的廣場上，請小朋友們來參加我們的活動，開始只有幾個小朋友，可是我們沒有灰心，仍然努力的邀請著每一個人。慢慢的，我們的橫幅前人越聚越多。我們的情緒也越來越高漲。
小朋友們一個接一個踴躍的回答我們的問題，晨練和路過的人們都被吸引到我們的.身邊。他們都到我們的橫幅上來簽字，表示支持我們的倡議，廣場上一時間熱鬧非凡……一個上午就這樣很快過去了。
今天的活動深深的觸動了我的心。我們的地球因為各種污染已經傷痕累累，水.土地和空氣都受到嚴重的污染，樹木被過度砍伐，資源被過度采集。如果我們現在再不好好保護它，也許很多年后，地球就無法讓人類繼續生存下去。那時候，人類就沒有家了。
我想睜開眼睛就可以看見藍天，我想時時刻刻都呼吸著清新的空氣，我希望綠樹鮮花隨處可見，我想在夜晚抬頭就能看見滿天繁星。我想每天都吃著安全放心的食物喝著沒被污染的水，我想我的同學們都可以健康幸福的成長。我的愿望真的好多好多，那么同學們，我們應該怎么做呢?讓我們用雙手來保護我們的地球，守衛我們美麗的家園吧!
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇十一
前幾天，王佳嫘給了我一張去海洋公園的票，上面寫著與鯊魚零距離接觸，什么的。我十分興奮，約好周日一起過去。
星期天下午三點我們在學校門口集合一起去海洋公園，到了那里，我們找了半天，終于找到了，可他們又說要去買票，把我們搞得暈頭轉向，最后終于進去了。
剛到里面，我就后悔了，這里的環境不好，而且只有海螺、瞎眼鱷魚，一些小魚、海龜和鯊魚標本。
終于出來了，唉，我們都被騙了，這次也告訴了我們一個教訓，不要相信任何瘋狂減價的物品或活動，天上不會掉餡餅，只有通過自己努力，才能真正得到回報。
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇十二
這個暑假的７月１９日，頭頂著那炎炎烈日，我和班級的部分同學一起來到南京市兒童福利院，開展了一次有意義的活動。
這次活動的主題是“紅領巾尋訪最美江蘇人”。我們先在福利院門口拍了幾張合影照，接著，由馬天羽媽媽帶隊走進了“新和家園”，聽見這個名字我覺得有些奇怪，福利院里怎么會有什么“家園”？聽了介紹我才知道，這里的家是由一對夫妻和四個孩子組成的，這些孩子們多少都有些殘疾，有的是智力低下，有的'是身體部分殘缺，還有的是得了自閉癥，“家園”里有６個這樣的家庭。我們分成了６個組，每個組訪問一個家庭，我們的任務就是在這家庭里找出一個“最美”的人。
我和其余４名同學一起走進了一個家庭，那里有兩名男生和兩名女生。據那里的媽媽介紹，這里有一名自閉癥患兒，一名發育遲緩，一名小腦發育不良，還有一名是唐氏兒，很快我就找到了心中的最美江蘇人，一個美麗的小女孩，她有著一張天使般的面孔，一雙水汪汪的大眼睛和櫻桃小嘴鑲鉗在她那雪白的小臉上，聽說她從小就被父母拋棄了，雖然，她智力低下，但卻用一個渴求知識的目光看著我們，我被她深深地打動了！
很快，這次有意義的活動結束了，我在心中默默地說：“可愛的孩子們，我們明處見！”
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇十三
暑假里，我很幸運被學校選為雛鷹假日小隊的一名成員。7月8日是我們雛鷹小隊成員在南京奧體中心地鐵站做志愿者活動的第一天。一早我就來到了地鐵站，小隊的其他成員也陸續到達了。地鐵站的工作人員把我們帶到了地鐵控制站，拿出了綬帶給我們每個人都披上，并給每個人上發了一個寫著“先下后上，文明乘車”“做文明乘車人”等宣傳口號的牌子。
裝備整齊出發了！我們到進出站口、地鐵下車處按次序站好并舉著宣傳牌。隨著一陣風吹過來，地鐵進站了，我們趕緊把牌子舉得更高了，過往的乘客看到我們舉得牌子，原本想先上的乘客低下了頭停下往車上擁擠的腳步，做到了先下后上，原來擁擠無序的車站變成了有序安靜的車站，前后的變化可真大呀！許多下車和上車的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨看到我們后都露出了微笑，有人還夸我們呢！大家都自覺地先下后上，秩序井然。這時一位爺爺走過來微笑地問我：“你是哪個學校的，叫什么名字？”我一一回答了老爺爺的話，爺爺直夸我們真懂事，這么小就當志愿者，我的臉不禁紅了起來，小聲地對爺爺說了聲“謝謝！”。
地鐵一輛一輛地進站、出站，看到人們都自覺的文明乘車，我感到無比地自豪！
雛鷹假日小隊活動（匯總14篇）篇十四
這個暑假的7月19日，頭頂著那炎炎烈日，我和班級的部分同學一起來到南京市兒童福利院，開展了一次有意義的活動。
這次活動的主題是“紅領巾尋訪最美江蘇人”。我們先在福利院門口拍了幾張合影照，接著，由馬天羽媽媽帶隊走進了“新和家園”，聽見這個名字我覺得有些奇怪，福利院里怎么會有什么“家園”？聽了介紹我才知道，這里的家是由一對夫妻和四個孩子組成的，這些孩子們多少都有些殘疾，有的是智力低下，有的是身體部分殘缺，還有的是得了自閉癥，“家園”里有6個這樣的家庭。我們分成了6個組，每個組訪問一個家庭，我們的任務就是在這家庭里找出一個“最美”的人。
我和其余4名同學一起走進了一個家庭，那里有兩名男生和兩名女生。據那里的媽媽介紹，這里有一名自閉癥患兒，一名發育遲緩，一名小腦發育不良，還有一名是唐氏兒，很快我就找到了心中的最美江蘇人，一個美麗的小女孩，她有著一張天使般的面孔，一雙水汪汪的大眼睛和櫻桃小嘴鑲鉗在她那雪白的小臉上，聽說她從小就被父母拋棄了，雖然，她智力低下，但卻用一個渴求知識的目光看著我們，我被她深深地打動了！
很快，這次有意義的活動結束了，我在心中默默地說：“可愛的孩子們，我們明處見！”