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    春日作文800字(5篇)

    時間:2025-06-10 作者:儲xy

    無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

    春日篇一

    今天,和煦的春風也帶些悲鳴,兩旁的松柏也為之動容。在春風的吹拂下,松柏奏出一曲悲傷的歌,訴不盡對革命先烈的無限深情,唱不盡對革命先烈的緬懷之意。

    迎著風,踏上山路,暗暗思慎,似乎風中也夾雜著悲傷的氣息。

    我們腳步,來到你們的安息地,遠遠地,就望見了“革命烈士永垂不朽”的8個紅色大字。心中百感交集,回憶,崇敬,惋惜,激動……路旁的青松多么挺拔,婉如你們不去的英魂;身旁的花兒多么嬌艷,好想你們閃光的靈魂!慢慢地走上臺階,我知道,我又離你們近了一步!

    “第一項,出隊旗,唱隊歌!”隨著一位同學的話音落下,神圣的隊旗從前方走過,懷著崇高的敬意,舉起了右手!

    “我們是中華民族的接班人……”伴隨著鏗鏘有力的音樂,我們唱起了隊歌!

    “第三項,學生代表表決心!”一位女同學緩緩地走了上來。

    “第四項,輔導員講話。”大隊輔導員拿起了話筒抑揚頓挫的話語,再次讓我們熱血沸騰。

    下了山,心緒仍舊沉浸在烈士陵園,沉浸在烈士陵園的一座座黑色的,英雄的,嚴肅的墓碑上!

    青松為你們站崗,鮮花為你們作伴;明年清明,我們還會再來幾點你們的英靈!

    春日篇二

    《春日》教學設計

    總第4節

    【設計理念】

    學習古詩不僅僅是理解詩的意思,學習古詩并不枯燥,學習古詩也能興趣盎然,學習古詩也能享受快樂。

    【課時目標】

    1、誦讀古詩,理解古詩的意思;

    2、感受春日的美好景象,感受詩人尋春的愉快心情。

    3、激發學生讀書求知的樂趣。

    【課前準備】

    在黑板上劃出橫線,便于學生板書。

    【教學過程】

    一、讀春:積累詞句(可當作課前活動)

    開小火車,每人讀一個詞語,看誰的膽量大,誰的普通話標準,誰的聲音好聽。(學生有困難,師生幫助)

    1、出示二字詞語:

    2、出示四字詞語:

    春暖花開

    春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間

    枯木逢春 春水盈盈 春風輕拂

    紅杏鬧春 春花似錦

    3、出示佳句名詩:

    ● 春到三分暖。

    ● 春天三日晴。

    ● 春雨貴如油。

    ● 一年四季春為首。● 一年之計在于春。● 春風不刮,草芽不發。

    ● 春天孩子面,一日三變臉。

    ● 肥不過春雨,苦不過秋霜。

    ● 季節不等人,春日勝黃金。

    ● 春天人們起得早,秋后人馬吃得飽。

    ● 春天深耕一寸土,秋天多打萬石谷。● 十年老不了一個人,一天誤掉了一個春。

    ● 青年是人類的春天。——郭沫若

    ● 春城無處不飛花。——韓愈

    ● 紅杏枝頭春意鬧。——宋祁

    ● 東方風來滿眼春。——李賀

    ● 春到人間萬物鮮。——馮夢龍

    ● 春到人間草木知。——張拭

    ● 春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。——葉紹翁

    ● 日出江花紅似火,春來江水綠如藍。——白居易

    ● 春風又綠江南岸,明月何時照我還?——王安石

    ● 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。——賀知章

    ● 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。——蘇軾

    ● 沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。——劉禹錫

    ● 不須迎向東郊去,春在于門萬戶中。——盧道悅

    二、詠春:享受春天

    1、同學們,當春天到來時,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。(出示《春日》)

    2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學生板書題目)

    3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書,才學淵博,他的文化思想對后世影響深遠。

    4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

    5、讀了這首詩以后,你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……)(學生板書在黑板兩側)

    6、猜測終歸是猜測,如果大家能夠從詩句中找出”證據”,來證明詩人當時的心情,你就可以理直氣壯地說,我不是猜測,我是有理由的。(說出一處,請學生將詞語板書到相應的橫線上)

    教師點撥如下:(1)勝日——原指節日或親朋好友相會的日子,這里指天氣晴朗的日子,風和日麗的日子,陽光明媚的日子,陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系,天氣好,人的心情也好。

    (2)尋芳——春游,踏春,踏青賞花,看花觀景,尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。

    (4)無邊——一望無際,沒有邊際,到處。視覺開闊,心情也會開闊。(5)光景——風光景物,風景。不優美的地方能叫風景嗎?優美的風景令詩人喜悅萬分。

    (6)一時新——一下子煥然一新。一時:速度快,令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。

    (7)等閑識得——等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費心。詩人悠閑自得,忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的,說明春光無處不在。識得:感覺到,領略到,認識到、接觸到。

    (8)東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”,春風來了,得意洋洋。詩人是在享受春風,享受春天。

    (10)總是春——肯定是春天,一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。

    7、指導學生誦讀古詩,其間,教師范讀一次。

    8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子,詩人興致勃勃,來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無限風光,給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得,感受著春風的清新和溫暖:春風吹拂,百花盛開,到處萬紫千紅,洋溢著春的氣息。

    三、惜春:書海求知

    古詩短而精,間接而含蓄,有許多地方值得細細玩味,細細品嘗。

    教學古詩,如果僅僅停留在“解釋”上,肯定枯燥乏味、了無生趣。

    古人寫詩,往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。

    誦讀古詩,不能“千詩一面”,有的豪放,有的婉約,有的高昂,有的低沉,有抑有揚,有急有緩。

    朱熹的《春日》詩,乃詠春詩中的精品,詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。

    詩人是在享受春日,春光無限好!我和孩子們也在享受春日,從詩句中尋找”美麗”的心情,詩人快樂,我們也快樂!

    從描寫春天的好詞佳句中,孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前!孩子們自然而然地進入佳境,隨著詩人暢游,享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。

    朱熹曾寫過一首《觀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐,就應不斷吸取新知識。而《春日》詩,同樣采用比喻的手法,但意蘊更為深藏:書中的知識道理,就好比美麗的春色,使詩人耳目一新,深感快樂。

    詩人不僅僅是在享受春日的樂趣,更是在享受讀書的樂趣!孩子們學了這首詩,肯定會有所啟發。

    古詩教學,有待”親密接觸”,因為她就像春天一樣充滿生機!

    春日篇三

    驚蟄過后,天氣一天暖過一天,和煦的南風帶來了春的氣息。這時節,料想江南應是雨氣空濛,紫燕剪風了吧。北方呢?北方也有了幾分春意:村頭巷尾,紅杏枝頭漸已現蕊;阡陌田野,干枯的麥苗正在返青。

    午后,沏了杯清茶,獨自坐在南窗下的暖陽里看書。忽然傳來一陣鳥鳴聲。憑窗望去,離我居住的小屋不遠處的土路旁,幾只喜鵲正在春風里忙碌著。它們成雙成對,從地面銜取干枝枯葉,然后舞動著它那黑白相間的翅膀,努力地飛回高高的白楊樹上,精心地修補冬日里被猛烈的寒風吹損的愛巢,準備孕育今年第一窩小生命。麥田里飛起幾只珠頸斑鳩,擦著地面,悄無聲息地穿過楊樹林,飛進了對面河灣里那片漸漸變綠的柳林里去了。不多時,柳絲搖曳的樹林里傳來了“咕咕、咕,咕咕、咕”斑鳩那有節奏的鳴叫聲。斑鳩的啼叫不像喜鵲,嘰嘰喳喳聒噪不休,它的叫聲似有悠遠哀傷的況味,像是在述說什么,又像是在呼喚誰。據說在風雨來臨之時,如果雌鳩出外覓食未歸,雄鳩會急切的呼喚雌鳥歸巢避雨。緣此,宋人黃山谷有“鳴鳩欲雨呼雌雄,南嶺北嶺宮徵同。”的詩句。禽類的這種雌雄相互眷顧的行為,能令人頓生感慨。

    遠處河床上,一群綿羊正在悠閑的覓食。牧羊的是一男一女兩位老人。老人們追逐著羊群緩緩而行,時而一問一答,閑適愜意。圍著老人跑前跑后的,還有一只黃犬。鄉居人家,度日艱辛。或丁旺財不旺,或財旺丁不旺,丁財兩旺者鮮有。農人雖盲昧,也知諸事三分人力,七分天意,不可強求。因此,倒也各安其命。垂柳,綿羊,牧人,黃犬,鳩鳴聲聲,還有那被微風吹皺的一池春水,都沐浴在初春午后的暖風斜陽里,一切都顯得這樣和諧安詳。此情此景,于我獨自異鄉的村居,勾起許多遙遠的記憶,放在這忙碌喧囂、多悲多愁的塵世,就是最溫馨的茶酒了。

    天近黃昏,鳩鵲歸巢。老人也趕著羊群,喚著黃犬走向了縈繞著炊煙的村莊。西邊地平線上,碩大渾圓的落日映紅了半邊天。晚霞里,一只孤雁馱了一背夕陽匆匆向北方的天邊飛去。

    “自有人類以來,不知有多少落日時光,忽然有一天,看著西邊的落霞,而‘呀’了一聲,人類的文明自此開始。”按懷海德的說法,晚霞就像一把光芒四射的金鑰匙,瞬間開啟了人類的智慧之門。有時哲人與詩人一樣,都有著濃厚的浪漫情懷。

    春日篇四

    青春是人生一道灑滿陽光的風景,是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。

    青春,既是一個極具誘惑力的話題,又是一種感覺。這種感覺,有時是無限美好的生活的滋味,平平淡淡中的一種溫馨的享受,有時又是一份靜靜的逍遙,有時是一份思念的遐想,有時是一個甜甜的無邊無際的憧憬。于是,詩情畫意的夢,天真純潔的幻想、無憂無慮的日子,就這樣自自然然地匯集成一個燦爛的青春季節。

    青春的美好從此淡卻,只留下了冰藍色的記憶。當命運的苦澀,生活的陰晦,理想的挫折潮水般涌來時,我不知所措,迷茫中,任傷痕占據我的心,卻無能為力。這是真的嗎?天,你為什么要和我開這樣的玩笑?你為什么要將我扼殺在襁褓中?你為什么不讓我看這多姿的世界?你為什么不讓我品味這多彩的人生?你,太殘忍了啊!

    那份非同尋常的青春的美好就這樣消失了。蒼穹萬里,像我的韶華般明麗,像我的心靈般清透,像我的靈魂般晶瑩。

    在一次次的失敗,一次次的跌倒之后,我終于見到了久違的陽光與張張洋溢著青春的笑臉。我,又站起來了。因為我生活在愛的世界里,我在陽光的呵護下!

    春日篇五

    聽雨,最適合在雕花的木窗前獨倚,散發出淡淡的松木的清香,讓人心曠神怡。關掉所有的燈,留下一座寂寞的城。涼風帶來微微寒意,一杯苦茗暖身。

    夏日里的夜雨雷聲千嶂,萬峰來雨;秋日里的夜雨煞意悲涼,淋淋漓漓。這怎么也比不了春日里的夜雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,一切都來得如此淡然安靜。不難想象,春雨是怎樣滋潤了萬物生靈。新的血液流遍了全身,一切都在生根、發芽、開花……春雨能與上帝通靈。

    一粒粒細小的水珠綴滿了繃緊的琴弦,跳動著的是晶瑩剔透的無聲的音符。

    “柳枝經雨重,松色帶煙深。”此刻的遠山也是深黛色,忽遠忽近。綠葉樹木在用力的吮吸。

    林徽因有一句話:“既定要分開,那么天涯的你我各自安好,是否天晴,已不重要。”用在這里不太恰當,可我偏要用。這種甘于奉獻的精神深深的把我折服,“停留就是剎那,轉身就是天涯。”不管什么情況,只要天一亮,雨霧就要悄悄的消失。“曉看紅濕處,花重錦官城”與“有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝”有異曲同工之妙,夜里的雨霧雖然消失了,但那濕漉漉的雨珠卻給芍藥薔薇增添了新的活力。

    無論夜里的雨來得怎樣的無聲與滋潤,嚴格而講,此夜的雨都是要用來聽的,用雙耳去細細聆聽春雨如何乳養萬物;去細細聆聽雨霧與土地親吻時的喘息。然而這樣的夜里也可以聽見兵戈止息的聲音,可以聽見中國文人的萬丈豪情與苦苦的呻吟。

    中國的藝術,是中國文人幽怨的藝術。詩人如何消受得了這樣的夜雨。

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