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寓言寓言高中篇一
遠遠地，從天的那一頭飄來一只小白船。
“看呀，那是什么？”小北極熊和小旅鼠站在藍紫色的冰雪世界里呆呆地望著天邊移動的那個小白點。
“是船！是船！我認識，我見過。”見多識廣的小旅鼠跳了起來。
“船是什么？快告訴我。”小北極熊興奮地問小旅鼠。
“好啊！”小北極熊高興地和小旅鼠跳啊跳啊，直到小白船停靠在他們面前。
小北極熊和小旅鼠左看看，右看看。
“咦，船上怎么沒有人？”
“哦，上船嘍！我要去英國見旅鼠。”小旅鼠歡快地叫著。
“哦，上船嘍！我要去中國見戴黑眼鏡的熊貓。”小北極熊興奮地叫著。
他們兩個跳上了小白船，小白船離開了冰岸。沒走多遠，小白船就打起了轉轉。
“往這邊，我要去英國。” 小旅鼠大聲說。
“往這邊，我要去中國。” 小北極熊皺著眉頭說。
小白船上的兩只槳朝左滑一下，朝右滑一下。
“不嘛，我先去英國，你再去中國。”小旅鼠不耐煩地說。
“干嘛，我先去中國，你再去英國。”小北極熊生氣地說。
小白船轉著轉著，晃悠起來。小北極熊和小旅鼠都想來搶對方的槳。船越晃越厲害，越晃越沒了方向。
“哎喲——”兩個小家伙的喊聲還沒停，小白船就翻了，他們掉進了海里。
小北極熊和小旅鼠爬上了岸，在閃耀的北極光下，他們看著小白船一點點、一點點地沉下了冰海。
“我不能去英國和小旅鼠見面了。”小旅鼠嘆了口氣說。
“我也不能去中國和熊貓見面了。”小北極熊后悔地說。
兩個小家伙沮喪地站在冰岸上，遠處再也沒有一只小白船了。
寓言寓言高中篇二
教學目標：1．了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。
2．揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思的奇妙。3．體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。
教學重點：1．體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。教學難點：2．揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思的奇妙。
踏雪尋梅香引路，乘風覓柳絮牽途
一、作者介紹
周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業于北京大學哲學系；1978年入學于中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位；1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。主要著作有《蘇聯當代哲學》（合著）、《尼采：在世界的轉折點上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學》、《憂傷的情欲》、《只有一個人生》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等。譯著有《論辯證法的敘述方法》（合譯）、《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學》等。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞——一個父親的札記》一書而聞名,但其大量的作品還是以哲理性思辨性為主,諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣，是一個很優秀的學者。
二、寓言
（）2.根據拼音寫漢字：
chè銷（）陰晴圓quē()險象diě生（）心曠神yí()3.根據意思寫出適合的詞語。
⑴ 生怕失去個人利益的憂慮心情。（）⑵ 突然發生。（）
⑶ 心境開闊，精神愉快。（）
⑷ 形容人感情脆弱，容易發愁或感傷。（）4．解釋加點的字：
⑴ 童心未泯．（）⑵ 嬉．
戲（）⑶ 皎．潔（）⑷ 舉．
世無雙（）⑸ 厄．運（）⑹ 稟．
告（）5.本文選自_________，作者_________，本文體裁為_________，《白兔和月亮》的寓意是_____________________，《落難的王子》的寓意是__________________。6．判斷下列句中說法不正確的一句是（）
a．寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。
b．《落難的王子》以一位王子的親身經歷講述人沒有不能承受的苦難。c．《白兔和月亮》中的白兔被作者賦予了人的思想感情。
d．《白兔和月亮》講述的是如何面對巨大的財富，應以平常心坦然面對突然降臨的財富。
得不可救藥的人，都看不見這衣服。
二、探究思考：
1．白兔賞月的心態前后有什么變化？為什么會有這種變化？。
初一語文學案
它任何獎賞，也沒有表現出任何的感激之情。這還不算，大象竟然要求它再造一條船，2．白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？ 令它十分生氣。不滿的情緒不斷膨脹。它決定造一條不合格的船，做為對大象的抗議。這樣，讓大。象知道，老實的河馬不是那么好欺負的。3.寓言為什么把落難王子的遭遇編造得如此兇險？它依然按著以前的程序造船。但它在最關鍵的地方偷工減料，應付了事。這樣，它有生以來僅有的一條不合格的船造成了。當然，造出一條不合格的船，它感到十分痛心。事實上，對于一直崇尚敬業精神的 4.文中“天哪，太可怕了”反復三遍的作用是什么？ 河馬來說，造出一條不合格的船，簡直就是打它的嘴巴。這是一件多么殘酷的事情呀。可是，為了警示大象，它還是選擇了這個并不明智的做法。在它即將離開的時候，大象專門為它舉辦了送行宴會。河馬表面上看上去很平靜，三、拓展延伸： 但它心里埋藏著怨氣。1.作家嚴文井是這樣描述寓言的：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多在送行宴會進入高潮之際，大象突然宣布，要把河馬造的最后那條船送給河馬當禮東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”同學們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，物。它說，河馬對大象公司的貢獻日月可鑒，讓河馬坐著這條世界上質量最好的船回那么你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什么東西呢？請用精辟的語言概括到老家去。出來。河馬驚呆了。它心里愧疚極了。河馬在心里將自己罵了一千遍。它對自己說，與大象相處這么多年，應該很清楚大象的胸懷，可是，自己就這樣誤會了大象，并做出了可恥的事情。太可笑了。它想說出事情的真相。但是，它已經沒有了這個勇氣。在大家的一片贊揚聲中，它2.本文的結尾是這樣寫的：“我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，接受了大象所贈的船。它坐著船開向大海深處，駛向自己的家鄉。請求他撤銷那個慷慨的決定。”其中“終于”一詞可見白兔是進行了一番心理斗爭，才下河馬不停地祈求上帝，希望這只船能夠堅持到目的地不出事。定決心的，請發揮你的想象，描摹一下白兔復雜的心理活動。可是，事與愿違。河馬與這只船一同沉沒在大海里了。
1.通讀全文，想一想：河馬的思想感情發生了哪幾次轉變？（用幾個詞語概括）。
。最后一條船
3.這則寓言故事告訴我們一個怎樣的道理？
河馬表面上聽從了大象的安排。可是，它心里很不高興。按說，自己有這么大功勞，大象應該給自己以重獎才是。令他更不滿的是，它提出退休要求后，大象沒有答應給。
《人生寓言》〖參考答案〗【擷英苑】
一、1、yùn bǐng jiào è jiǎo mǐn2.略
3、⑴ 得失之患⑵ 突如其來 ⑶ 心曠神怡⑷ 多愁善感
二、1．白兔在擁有月亮以前，對月亮抱著發現美、欣賞美的審美態度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財產，她必須占有它，不讓它遭到侵犯和損害，否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因為她對月亮抱著功利的態度，勾起了無窮的得失之感。2.擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財富，或其不配擁有的財富就會患得患失。3．落難王子的厄運，如國破家亡、又當奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險，作者意在用落難王子之口，說出厄運使人堅強的道理。4．“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復，對人很有啟發。
3《人生寓言》〖參考答案〗
【擷英苑】
一、1、yùn bǐng jiào è jiǎo mǐn2.略
3、⑴ 得失之患⑵ 突如其來 ⑶ 心曠神怡⑷ 多愁善感
二、1．白兔在擁有月亮以前，對月亮抱著發現美、欣賞美的審美態度，是心曠神怡地賞月，所以她的心情是閑適的；在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有財產，她必須占有它，不讓它遭到侵犯和損害，否則就緊張不安心痛如割。之所以這樣是因為她對月亮抱著功利的態度，勾起了無窮的得失之感。2.擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財富，或其不配擁有的財富就會患得患失。3．落難王子的厄運，如國破家亡、又當奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險，作者意在用落難王子之口，說出厄運使人堅強的道理。4．“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復，對人很有啟發。
寓言寓言高中篇三
最近，動物們都不愿理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，看著人家上當，還在一邊哈哈笑。
反正，動物們覺得小狐貍太壞了，還是不理睬它最好。
小狐貍沒伙伴玩了，很孤單，很難過可是小狐貍到底是小狐貍，腦子特別靈，很快就想出了一個辦法。
它躲到家里，叮叮當當地忙起來，它要做一件特別有用、特別厲害的東西，從早上忙到下午，好啦完成了。哎呀，不得了！小狐貍做出來的東西，原來是一支亮閃閃的長槍！
小狐貍裝滿了一口袋子彈，背著槍上街了。在街上，它用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。
“救命！小狐貍有槍，大家快逃啊！”動物們都嚇壞了，到處逃到處躲，比見到老虎來了還害怕。
這時候勇敢的小狗跑出來了。它張著大嘴朝小狐貍沖過去。小狐貍一點也不害怕，舉起長槍，瞄準小狗，一扣扳機。
“啪”，槍響了，一顆子彈打進小狗的大嘴里。小狗趕緊一閉嘴，“咯吱”一聲，嘴里的子彈被咬碎了。這子彈真脆。咦？小狗覺得奇怪，嘴里怎么有股甜味？再仔細一嘗，沒錯，是甜的，還是巧克力的香味。啊，這子彈是巧克力糖呀！
小狗明白了，小狐貍不是想欺負大家，是想和大家和好呢，“大家別怕，小狐貍的子彈都是巧克力糖！”小狗朝大家喊著。
是嗎？是嗎？動物們都從角落里跑出來，向小狐貍沖去，把嘴張得大大的。
“朝我嘴里開一槍吧！”大家都嘟囔著。
“哈哈哈。”小狐貍大聲的笑了。它覺得這次的笑才是真正的開心啊。
動物們又和小狐貍和好了。大家還很佩服小狐貍，因為它會造巧克力槍，要是世界上所有的槍都是巧克力槍，那該有多好啊！
寓言寓言高中篇四
①會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。
③能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發和教育。
能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。
多媒體教學軟件：《寓言二則》全篇演示、農夫拔禾苗的過程。
生字、生詞卡片。
從課外查找有關寓言的知識、收集其他寓言故事。
2課時
第一課時
（學習《揠苗助長》）
揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”）
教學《揠苗助長》
①播放課件理解課題、了解故事。
a、學生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。
b、按照“理解題意了解故事理解內容認識道理”的順序來進行學習。
c、播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？
②學習生字。
a、范讀課文，聽準生字字音。
b、借助拼音，自讀課文。
自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。
同桌之間認讀生字，交流記字方法。
c、鞏固生字。
讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）
小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。
③感悟課文，有感情地朗讀課文。
出示四個問題：
隨機理解重點詞語：巴望、焦急。
出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。
有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。
b、種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？
用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
c、這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。
④誦讀全文，復述課文。
第二課時
（學習《守株待兔》）
激趣導入，揭示課題
①談話導入，交代教學目標。
同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。
②創設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發學習興趣。
③揭示課題，釋題。
a、揭示課題，正音。
④學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。
學習課文，理解寓意
學習1、2段。
a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？
b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）
c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）
d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。
他這樣想可能嗎？對不對？為什么？
◆學生交流自己對問題的理解。
◆指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。
學習第3段。
a、自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。
板書：整天坐守莊稼全完了
b、齊讀第3段。
理解寓意。
a、他這樣做對不對？錯在哪里？學生討論、交流。
b、學了這篇課文，你懂得了什么？學生討論、交流。
c、老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）
d、在我們平時生活中，有沒有這種現象呢？舉例說說。
e、老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。
f、齊讀課文。
課堂練習
認讀生字，交流記字方法。
出示要求寫的九個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么。
指導寫字。
完成課后練習“讀讀想想”。
拓展活動
把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。
寓言寓言高中篇五
大家都看過童話書《伊索寓言》吧？那里面有許許多多的故事，告訴了你許許多多的道理，教給你做人的道理。這本書如果你沒看過，那我就給你講講吧！
如：故事《狼來啦》它就告訴了我們，做人要做一個誠實的人。不能欺騙他人，否則，時間長啦別人就把你當騙子看待。直到最后你一個朋友都沒有啦！所以朋友的信任是很重要的哦！
《龜兔賽跑》的這個故事提醒了我們，做什么事都要持之以恒，堅持下去。就像故事中的兔子，她以為自己跑得快，跑了一半，就開始驕傲。以為烏龜追不上他。誰知當她醒來烏龜已經在終點等他啦！烏龜的這種持之以恒的精神值得大家學習，大家可不要學小兔子哦！
還有《猴子搬苞谷》，這個故事講的是我們做事不能做一樣忘一樣。就像故事中的小猴子，他如果把他揀的'東西都不扔，他就不會兩手空空的啦！
這本書里還有許許多多的故事，我就不一一講解啦！
當你打開書的第一頁它就像把你帶入童話的世界。
寓言寓言高中篇六
秋天來了，到處碩果累累。在這金色的季節，林中之王——老虎，準備舉辦一次長跑比賽，它委托涼爽的秋風把這個消息送到森林的每一個角落。
兔子歡歡得到這個消息后，樂得又蹦又跳，它想：哈哈，展示自己的機會終于來了，我的四條腿兒跑起來可快了，這次長跑冠軍非我莫屬了。
比賽的日子很快到了。經過好幾輪的淘汰，歡歡最后的對手是一條身強力壯的獵狗。裁判的發令槍一響，歡歡撒腿就跑。好朋友百靈、松鼠為它沿途助威。歡歡照樣一路領先，不一會兒就把獵狗甩在后面。比賽結果，兔子歡歡大獲全勝，被虎王封為長跑冠軍。
歡歡這回可得意了，它逢人夸耀自己的四條腿：“瞧我這四條腿，多厲害啊，連獵狗都跑不過我。”歡歡覺得光說還不過癮，于是來到動物珠寶店，叫大熊為自己特制了四只金閃閃的靴了。穿上金靴，歡歡覺得自己威風極了。
漸漸地，別人都不怎么喜歡驕傲的小兔子。好朋友勸它謙虛些，繼續練習長跑，它卻把嘴一撇，說：“哼，連你們也嫉妒我!”好朋友也被歡歡氣跑了。
兔子穿上金靴跑不快了。同樣的道理，一個人如果過分地炫耀自己的長處，他就再也不會取得新的突破了。
寓言寓言高中篇七
教學日期：
教學目標：
1.通過寓言故事受到教育：應該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。
2.正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。
3.認識11個字，會寫11個生字。
教學重點：學會書寫11個生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。
教學準備：課文掛圖
教學課時：2課時
第一課時
教學流程：
一、導言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩的意思。
二、通過第一則
問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？
區別“寓言”與“語言”
文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？
這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？
三、讀懂第二則
問：說說這則寓言講了一件什么事？
四、表演，看誰表演的好。
通過多種手段幫助學生營造情境，催發他們入情入境和角色同步合作。
第二課時
一、指名朗讀引入。
二、分角色激發興趣。
三、學習生字
1.認讀11個生字，會組詞。
2.會寫11個生字。
3.難學指導，突出重點。
左右結構：臉、掉、滿、陣、根
半包圍：逃、瘦
上下：等、冒
5.實踐活動：
（1）把這兩則故事講給家長聽
（2）用簡筆畫畫出下面的詞語。
吹噓失望虛掩
教學反思：
寓言寓言高中篇八
南唐時候，當涂縣的縣令叫王魯。這個縣令貪得無厭，財迷心竅，見錢眼開，只要是有錢、有利可圖，他就可以不顧是非曲直，顛倒黑白。在他做當涂縣令的任上，干了許多貪贓枉法的壞事。
常言說，上梁不正下梁歪。這王魯屬下的那些大小官吏，見上司貪贓枉法，便也一個個明目張膽干壞事，他們變著法子敲詐勒索、貪污受賄，巧立名目搜刮民財，這樣的大小貪官竟占了當涂縣官吏的十之八九。因此，當涂縣的老百姓真是苦不堪言，一個個從心里恨透了這批狗官，總希望能有個機會好好懲治他們，出出心中怨氣。
一次，適逢朝廷派員下來巡察地方官員情況，當涂縣老百姓一看，機會來了。于是大家聯名寫了狀子，控告縣衙里的主簿等人營私舞弊、貪污受賄的種種不法行為。
狀子首先遞送到了縣令王魯手上。王魯把狀子從頭到尾只是粗略看了一遍，這一看不打緊，卻把這個王魯縣令嚇得心驚肉跳，渾身上下直打哆嗦，直冒冷汗。原來，老百姓在狀子中所列舉的種種犯罪事實，全都和王魯自己曾經干過的壞事相類似，而且其中還有許多壞事都和自己有牽連。狀子雖是告主簿幾個人的，但王魯覺得就跟告自己一樣。他越想越感到事態嚴重，越想越覺得害怕，如果老百姓再繼續控告下去，馬上就會控告到自己頭上了，這樣一來，朝廷知道了實情，查清了自己在當涂縣的胡作非為，自己豈不是要大禍臨頭!
王魯想著想著，驚恐的心怎么也安靜不下來，他不由自主地用顫抖的手拿筆在案卷上寫下了他此刻內心的真實感受：“汝雖打草，吾已驚蛇。”寫罷，他手一松，癱坐在椅子上，筆也掉到地上去了。
那些干了壞事的人常常是做賊心虛，當真正的懲罰還未到來之前，只要有一點什么聲響，他們也會聞風喪膽。
永州這個地方河多江多，所以永州人大都善于游泳。五六歲的小孩便能在河里嬉水抓魚，大人們的水性更是了得。
有一天，幾個永州人同乘一條小船過江去。一路上，大家談笑風生地聊著天。其中的一個人說自己出門去做生意幾年了，現在回來看看家人。他帶了一個包袱在身邊，時刻不離左右。
船到江心，麻煩的事情發生了。因為前些時一連下了好幾天的暴雨，使得江水猛漲，現在忽然起了風，江面上掀起了巨浪。一個浪頭打過來，小船承受不了，船尾破了一個大洞，江水猛地灌了進來，小船很快就沉了。
船上的人見勢不妙，紛紛跳下水，游泳逃命，奮力地向前劃去。
那個先前一直帶著包袱的人喘著氣，兩手上上下下地拼命劃水，可是盡管他累得夠嗆，還是游得特別慢。
又過了一會兒，這個人越來越劃不動了，眼看有沉底的危險了。他的同伴為他著急，提醒他說：“你把錢解下來扔掉吧!”那人累得話也說不出來，只是拼命地搖了搖頭。
那人還是一個勁地拼命搖頭，怎么也不肯把他的錢丟掉。最后，他終于精疲力竭了，和他的錢一起沉到了江底。
錢是身外之物，怎么會比命還重要呢?再說，命都丟了，拿什么去享受錢呢?把金錢看得高于一切，實在是要不得啊!
齊國有一戶人家，養了一個女兒。女兒漸漸長大，到了要找婆家的年齡了，父母便開始考慮為她選個好女婿。
聽說這家要嫁女，說媒的人立即找上了門。同時來求婚的有兩戶人家。住在東邊的一家，家境不錯，有田有地，日子過得挺富裕的，可就是兒子長得很丑。住在西邊的那一家，兒子長得有模有樣，十分漂亮，可是家境不好，生活很是貧困。
這老兩口想來想去，總難定奪。
老兩口思來想去終究拿不定主意，只好直接去征求女兒的意見。
母親話音剛落，女兒就露出了右胳臂，這表示她愿意嫁到西家。父親不覺一怔。
不料沒等父親話說完，女兒又露出了左胳臂，這表示她愿意嫁到東家。
老兩口都被女兒搞糊涂了，一齊問道：“閨女，你這是什么意思呀?”
老兩口又氣又急：“這可怎么使得?這可怎么使得?”
這個女兒的想法實在荒唐，明明是魚和熊掌不可兼得，她卻偏偏不知廉恥地異想天開。