無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級一年級語文生字表篇一
冬天像一位女神，是圣潔的。她外表冷酷，但內心確實善良的。她的到來是有先兆的，有華麗的出場。不信，你就瞧瞧下面吧！
初冬，先是一陣寒冷。人們都穿上了厚毛衣，呆在家中不出門。路上也只有稀稀疏疏的行人，頂著寒風，腳下踩著落葉，“沙沙”地向前走著。
嚴冬，呼嘯的寒風吹過讓人防不勝防，接著一陣寒雨，鋪天蓋地而來，風夾著雨向人們吹襲，這也許是冬天給人們的見面禮。
在這種寒冷之中，許多的樹木都支持不住了，光禿禿的樹枝可憐巴巴地指著上空，就連曾經堅韌不拔的小草都無法忍受，漸漸倒下、干枯。也許，也只有松樹和梅花不怕這些，松樹直直的樹干，綠色的身軀，就連寒風也要甘拜下風??！而梅花明知是寒冬臘月，也要開花，它讓我想起了王安石的《梅花》：墻角數枝梅， 凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
冬，彌漫著獨特的氣息，富有情調。
我喜歡冬天，喜歡它的幽雅，更喜歡它的美麗。
一年級一年級語文生字表篇二
古往今來，能夠在事業上取得成就的人是很多的。他們的成就和榮譽，往往令人敬佩、羨慕，人們也?？释苋〉盟麄兡菢拥某删?。然而，怎樣才能達到預想的目標呢？這個問題就不是所有的人都能正確回答的了。每個人的理想有所不同，有的遠大，有的現實，但無論哪個有志者，都應該牢記住這句名言：千里之行，始于足下。
認準方向朝著理想，從小處做起，一步一步地積累著，走下去，這就是成功的秘訣。
要想達到目標，使理想成為現實，積累是絕不可少的，而人們往往忽視這一點。古人“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的話，講的也是這個道理。無論多么遠大的理想，偉大的事業，都必須從小處做起，從平凡處做起。
現在有些人卻不然，他們似乎只知道樹立理想，卻不認真想想該怎樣去做。像他們這樣日夜看著遠方輝煌的目標而打發自己的青春，浪費自己的生命，到頭來只能是個曾立志的無志者，到老一事無成。
對于我們每一個青少年學生，我們的志向是與祖國的未來緊密相連的。因此，我們更應該努力從點點滴滴做起，一步一個腳印地朝著宏偉的目標邁進。這千里萬里之行，會是非常艱難，決不會是一條平坦大道，但只要一步步走下去，就一定能勝利。這勝利是我們的，我們的理想體現在一步一個腳印去奪取勝利的過程之中。
“千里之行，始于足下”，應該成為每一個有志者在事業上的座右銘。
一年級一年級語文生字表篇三
這兩天，我爺爺家里的櫻樓樹結出了又大又紅的果實，可把我饞壞了。趁著五一放假，爸爸媽媽要摘些櫻桃，當然不能少了我啊。于是，爸爸在樹上摘，媽媽和我在樹下摘，很忙碌但也很快樂。紅櫻桃真多，看得我的眼都花了，一邊摘一邊還不住嘴地吃著，真是手口眼并用，忙壞啦！
不一會兒，我們就摘了滿滿一盆。真是高興！
我選了一些，拿去洗了，吃到嘴里，奇怪？這櫻桃的味道怎么那么甜，和從街上買的不一樣呢？我問媽媽，媽媽笑了：那是因為這是你自己親手摘的，自然會嘗到不一樣滋味啦！
那里面有你的汗水啊！
會格外甜的！
對啊，勞動真是件快樂的事！
一年級一年級語文生字表篇四
從前，有一位農夫到了三十歲還沒有結婚。
一天，有一位老先生告訴他在西方有一位佛祖可以滿足你三個愿望，農夫一聽就開心得很。
第二天，天剛剛亮起來，那位農夫就開始向西走，他走了一天就來到了一位桃源莊主的家里，那里桃花盛開，芬芳撲鼻，像是到了人間仙境一樣。農夫向莊主說明了事情的經過，莊主就對農夫說：請你幫我問一下，我的女兒為什么一直說不出話？農夫說：好的，沒問題。
第三天，農夫又向著西走，又走了一天，農夫來到了一間土地廟，那里破舊不堪，但沒辦法，農夫只好在那里過夜。傍晚，土地神顯靈，進入了農夫的夢里，土地神求農夫幫他問問他為什么修行了這么久還不能升天，農夫在夢里答應了，當他醒來時，以為只是一個夢，不用管，但他還是要幫土地神，因為答應別人的事要做到底。
第四天，農夫又向著西走，走到了中午，他覺得幫不了別人了，因為中間有一條大江擋道，在他快喪失信心的時候，一只河龜游過來說：年輕人，上來吧！我是專門送你過江的。農夫就跳上去了，在路上河龜對農夫說：請你幫我問一下，我為什么還不能修成正果？農夫也答應了。
下午，農夫來到佛祖面前，佛祖問：你千里迢迢找我為何事？農夫說：我想知道河龜為什么還不能修成正果呢？佛祖說：因為它頭上有一顆夜明珠。農夫又問：為什么土地神還不能升天？佛祖又說：因為他兩旁有一罐金子和一罐銀子。農夫又問：為什么莊主的女兒說不出話呢？佛祖又說：因為她想嫁人了。農夫又問：我為什么娶不到媳婦呢？佛祖說：我只能回答你三個問題，說完農夫就回到了江邊。
回到江邊，農夫又見到了河龜，河龜又把農夫運回了對岸，在半路河龜問農夫為什么自己不能修成正果？農夫回答說：因為你頭上有一顆夜明珠。河龜把夜明珠拔下來送給了農夫。
農夫又來到土地廟，土地神問農夫：我為什么不能升天？農夫回答說：因為你兩旁有一罐金子和一罐銀子。土地神又把兩罐金銀挖出來送給了農夫。
農夫又來到桃源山莊，莊主問農夫：我的女兒為什么說不出話來？農夫說：因為他想嫁人了。莊主就把女兒嫁給了農夫，他們一家子就過上了幸福美滿的生活。
一年級一年級語文生字表篇五
五一，陽光明媚，媽媽帶我去超市，超市里人山人海。蔬菜區的蔬菜好多呀!
有綠油油的青菜，有圓溜溜的土豆，還有又長又細的胡蘿卜……
水果區有紅通通的蘋果，穿著盔甲的榴蓮，還有穿著綠衣服的西瓜……
零食區有燒烤味的餅干，軟綿綿的棉花糖，還有黑色的巧克力……
最后，我們買了一大堆零食，滿載而歸。今天收獲了很多，我高興得一蹦三尺高，下次還要來超市!
一年級一年級語文生字表篇六
今天，是我們組值日，我們的衛生組長是：常文童，她也是我們的數學組長。
在我們值日的時候，她仔細觀察著哪一排掃的干凈，哪一排掃的臟，她都知道。
在我們拉桌子的時候，她也會仔細觀察哪一排拉的不好，哪一排拉的好，她都看得到。
有時候，她會發脾氣，有時也很溫柔。
看！我們小組值日好不好？
一年級一年級語文生字表篇七
從小，我就特別喜歡音樂，在我還沒有上幼兒園的時候，我的外公每天教我唱小學音樂書上的兒童歌曲，所以，歌聲伴隨著我快樂的童年。
今年暑假，外公特意帶我到少年宮聲樂班去學習唱歌，我的心里別提有多高興了！
在聲樂課上，王老師上的課幽默又有趣，學員們的歌聲美妙又動聽。
當困難來臨的時候，我就想起了美羊羊的《左手右手》，左手代表著方向，它不會像困難低頭，右手代表著希望，它不會為挫折發愁，當左手拍向右手，我就相信陽光總在風雨后，風雨過后，我一定能見到最美的`彩虹！
在歌聲中，我知道我們都有同一個夢想，獻給北京二00八；在歌聲中，我知道我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；在歌聲中，我知道今天是祖國媽媽的生日，我要把心中最美的歌兒獻給您！
一年級一年級語文生字表篇八
暑假里，我和爸爸、媽媽來到廊坊的農村老家看望爺爺。
82歲的爺爺靜靜的躺在炕上，面容憔悴。他的頭、胡子、眉毛都白了，鼻子里插著吸氧管，連一點翻身的力氣都沒有，爸爸拿著注射器，偶爾向爺爺嘴里打入一些牛奶和水。我怯怯的站在旁邊，顫抖著聲音大叫爺爺，他只是不時發出陣陣的呻吟。
爺爺是一個老實了一輩子的人。村里人沒有人和他吵過架，也沒有人說他的不是。他教育孩子最常用的一句話是：別人打你一拳，只要你不罵他、不還手，他不會再打你第二拳。就是這種老實作風，義無反顧、令人驚異的把小兒子培養成了村里第一個重點大學的大學生。
爺爺的身體始終很好。大字不識一個的奶奶到新疆去做生意了，爺爺每天凌晨3點就做好早飯（窩頭、咸菜、山藥粥），并自稱窩頭隊，然后小兒子放羊、上學，他帶領孩子們種地、挑水、養魚，倒也打理的井井有條。爺爺七十多歲時得了腦血栓，卻恢復的像小伙兒一樣，夏天還帶領兒子、孫子、重孫一起割麥子。
爺爺的身體突然變得很差。在院子里提水時，他利用空閑時間在院子里打旋風腳，把腿摔斷了。長期臥床，一下又添了許多毛病。住院時，朦朧中他依然問起花了多少藥費，當告訴他一萬多時，他直感嘆真媽多呀！他又問還有錢嗎？還有2萬多呢，足夠把你的病看好，吃藥就好啦！爺爺眼前一亮，吃藥就好啦，吃藥就好啦整整重復了一夜。
爺爺的晚年很好、四世同堂、兒女雙全、子孫孝道。爺爺居住了四十多年的土坯房，已經翻蓋成了寬敞明亮的磚瓦房。爺爺是一個好人，好人好報，爺爺一路走好！
一年級一年級語文生字表篇九
1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
3、通過夸自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。
了解并抓住自己的主要特征進行描繪。
抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
多媒體課件及范畫工具。
小鏡子、畫紙、彩筆等。
1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。
2、板書課題――畫自己
1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的特點是什么?
2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征，同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態)
3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學來互相夸夸對方。
1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞
(1)這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。
(2)他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。
2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。
1、下面請大家猜一猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。
2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。
3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。
(1)畫出面部特點;
(2)表現性格特點;(通過表情、眼神等)
2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。
3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。
4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。
5、教師巡回指導。(構圖、找特征、繪畫大膽等)
6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。
老師評價，學生互評。