月工作總結是對自己工作態度和工作能力的一種自我檢驗與評估。下面是小編為大家整理的一些月工作總結范文，希望對大家寫作有所啟發。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇一
我們年級組在本期的工作中，以新課程的全新理念為指導，依據學校數學組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務開展工作。把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程；把培養學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展好年級組的教育教學研討，全面提高本年級組的教育教學成績。主要做了下面的工作：一、教學方面的工作：
1、備課。
年級組的每位教師認真做好備課的工作，認真鉆研教材，積極參加教學研討，充分發揮集體智慧。發揚鉆研精神，精心研究教學中的各個環節，各個知識技能點，研討最佳教學途徑，以收到最佳教學效果。做到個人備課和集體備課結合，在個人充分準備（吃透教材、課程標準和教參等）的基礎上，充分發揮集體的力量，同時每位教師努力鉆研教材，在理解編者意圖的基礎上，創造性地使用教材，用活教材，并結合本班學生的實際上好每一堂課，靈活使用備課教案，寫好特色教案。
充分發揮集體智慧的力量，利用同學科同年級教師互助教研的方式，及時總結學科教學中的成功經驗，解決遇到的困難和問題，讓年級組教師共同成長。
2、優化課堂數學。
課堂教學要落實三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。要深入研究課堂教學藝術，把新課程理念體現在課堂教學中，用評價的語言貫穿于課堂，努力創設學生動于實踐、自主探索，合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。同時要善于抓住教學過程中的有效生成，從而形成知識在課堂上碰撞，使課堂教學充滿人文性和情感的共鳴，讓學生喜歡上數學，確保每節課的教學質量。
每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法，樹立只有統一的教學理念，沒有統一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂教學中展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。
3、認真進行課后反思。
教學中進行“二次”備課，認真進行教學反思，寫好教后反思，從理論和實踐兩方面，用挑剔的眼光審視自己的教學行為，以不斷提高教學業務水平。
4、認真做好輔優補差工作。
（1）要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量。
1、加強理論學習，提高教師的專業理論水平和實踐能力。年級組依據實際教學做具體安排，充分發揮組員的作用，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，及時更新教學觀念，提高教學水平。
2、年級組研究課以“上課說課（含課后反思）評課互動”等形式進行，總結完善好的教法以便大家借鑒。授課老師要備好教案、說課稿和課后反思。
3、進行經常性的教學經驗交流活動，以教師之間互相聽課，共同探討為主要活動形式，聽課記錄要詳細，有過程的點評，有綜合總評。必須符合學校要求的節數，以便檢查。
4、進行小課題專題研究。
年級組全體教師要圍繞本年級的相關研究課題大膽探索，積極實踐新課程理念，及時收集整理研究資料，寫好課題研究的階段總結或經驗論文。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇二
一個團結向上的團體，是獲得成功的先決條件。我們全組成員認真落實師德行為規范，都有進取的工作態度，能心境愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能進取進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學本事也在這個學年的努力下不斷提高。
我們教研組能認真執行學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性。
在我們的教研活動中每月兩次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行團體備課制度，并長期堅持落實。重視團體備課，加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。
定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行討論，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一齊，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
這一年來，我們組織全組教師加強業務學習，每月兩次聽課活動，相互聽課、評課。在每月組內教研活動中認真聽課、評課，上課教師能認真備課，全組教師三年級是一個轉折的階段，我們年級又面臨著班級人數多，外地學生較多，在計算、理解本事方面較弱的實際情景，所以教師們對此都十分重視，能根據教材的要求，讓學生經過多種形式的練習，引導其發現規律，促進計算的有效。
教學質量的提高依靠每個教師的每堂教學，每次練習，依靠教學過程中的每個點滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內外兼修，扎扎實實把教學質量提高到一個新的高度。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創造燦爛的明天!
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇三
本學期我繼續擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
4、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會認識面積單位，會行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
首先要樹立學生學好數學的自信心，提高他們的思想覺悟，平時多給予學困生關心與鼓勵，善于發現他們的閃光點，對于點滴步多給予肯定，提高他們學好數學的信心，教會他們懂得“生活本身就是問題的累積”，要想生活好一些，就得想辦法去解決問題。相同的道理，要想取得好成績，就得下苦功夫。
為了能夠提高成績上的差異，我計劃繼續組織“一幫事”的學習活動。讓優生帶動差生學習的積極性，每天負責監督，幫助差生完成作業。制定相關的一些獎懲方法，對于表現好的小組給予相應的獎勵，以此來提高他們的責任心與合作意識。形成良好的學習氛圍。
堅持課前的口算能力培養。每天堅持課前用3分鐘的時候來加強口算能力訓練，以及背誦乘法口訣，以此來提高運算能力。
堅持監督學生完成當天的學習任務，對于沒完成的學生堅持要求留下來完成后再回家。
分層次布置作業或練習。對于學困生的作業布置先由淺入深，存在困難的給予適當的指導，提高作業完成的質量。
培養學生良好的學習及書寫習慣，平時學生的學習很被動，經常拖泥帶水。書寫方面也比較潦草，作業本不是破損不堪，就是亂涂亂畫，甚至有個別學生的作業是無法批改的。因此，培養良好及書寫習慣顯得很有必要。
在本學期的教學工作中，我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了，堅持做好培優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。小學生的創造性思維是在數學學習的"再創造"過程中逐步得到發展的，而"再創造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
事、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應體現"從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
四、把握教學要求，促學生發展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。
4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。
6、個別學生的不良的學習習慣還有待一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動服解決。
7、計算能力差異太大。班中多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致全班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以服。
8、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
9、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其步。注重學生各種能力和習慣的培養。
10、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生行強化訓練，爭取教出更好的成績。
11、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
12、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
13、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，挖掘教材，一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇四
本學期經過師生的共同的努力，較好的完成了本學期的教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算表內乘除法、簡單統計與猜測、時分秒等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完成不認真，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面我將對本學期的教學工作總結如下：
1、培養學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。
2、聯系生活教數學，讓學生感受到生活中處處有數學。小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源與生活，生活離不開數學。
3、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
4、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教學生解答這種題的方法，培養了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習使之熟能生巧。
5、充分利用教具和學具進行直觀教學。注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇五
三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括本事，分析、綜合本事，確定、推理本事和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學本事。經過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情景，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
(一)、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養本事;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成本事，發展思維;盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。
3、批改作業。
針對不一樣的練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。所以根據學生的實際情景設計出“有效”的活動形式。讓學生經過測量自我的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的本事。(三)、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
(四)、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情景，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
(五)、積極參加教研活動。
積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自我的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2、針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，異常是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3、加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4、重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇六
本學期，本人擔任小學三(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇七
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
1、本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法；兩位數×兩位數；小數的初步認識；位置與方向；長方形和正方形的面積；年、月、日；簡單的數據分析和平均數；用數學解決問題；數學廣角和數學實踐活動。
2、本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。
3、本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。
三（3）班有57名學生，三（4）有學生57人，比起（4）班，（3）班的學生對數學的基礎知識掌握情況好一些。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神；還有一部分學生，成績不太好，學習不自覺，作業不寫，需要教師和家長的督促才能完成學習任務。
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的'樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
本學期我打算在數學課上，采用“引導自學”型課堂教學模式。“引導自學”型課堂教學模式是現代教育家何炳章先生提出的教學模式，主要強調：“教育教育，就是教學生會自育，教學教學，就是教學生會自學”。何先生的“引導自學”型課堂旨在“引發學生的自學潛能，激發學生的主觀能動性，使課堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學生自學的‘學堂’”。我要認真學習自育自學的操作模式，積極踐行何炳章先生關于自育自學的教育思想，提高數學教學的有效性和高效性。
1、位置與方向（一）4課時。
2、除數是一位數的除法（13課時）。
口算除法2課時。
筆算除法9課時。
整理和復習2課時。
3、復式統計表（2課時）。
4、兩位數乘兩位數（11課時）。
口算乘法3課時。
筆算乘法7課時。
整理和復習1課時。
5、面積（8課時）。
6、年、月、日（6課時）。
制作活動日歷1課時。
7、小數的初步認識（5課時）。
8、數學廣角——搭配（二）（3課時）。
9、總復習（4課時）。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇八
通過前一段時間的教學實踐，從中得到不少的經驗也看到了一些不足之處：
首先，教師是學習活動中的組織者、引導者、參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師一味的在臺上講，要求學生在下面豎起耳朵聽，對于三年級的同學來說還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準備，讓同學在那一堂課中既學到了知識又開心的玩了。但是有的時候一旦沒有準備，那么那一堂課根本就不能上好，學生沒興趣，老師感覺累。
第二，教師教學不能教材有什么，就教什么，對教材的使用不夠靈活。應該有意識的將教材上的知識聯系一些實際日常生活，使學生的印象更加深刻。這一點我在教學中并沒有好好的運用，導致有部分學生對一些問題不能理解。
第三、學生的獨立分析問題、解決問題的能力不強，尤其是實際問題的學習。有些同學在沒有讀懂題目的情況下就草率動筆，用的方法純粹靠猜測，尤其體現在兩步計算的實際問題中。少數同學經常會用兩個毫不相干的條件去求中間問題。雖然最后結果也一樣，但是方法自己是不理解的。主要原因還是沒有好好地讀題，沒有能夠弄清題目里的數量關系。還有個別同學，也許是語文功底比較差，存在讀不懂題目的問題存在。這些都不同程度上影響了學生的成績。
另外教師在課堂教學當中，應結合教學內容滲透思想教育，學生的思想是最重要的，現在發現好多學生的思想和原始人差不多，學生的思想教育更是要狠抓。有的習慣是在低年級的時候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來了；有的學生甚至在老師批評他的時候，態度惡劣，不肯認錯，大道理他都知道，但只要發生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果。所以在這方面學生的教育更是不容忽視。
1、個別學生不按時完成作業，也有的學生課下抄襲作業。
2、走讀生家長有的不負責任，不能督促孩子及時認真的完成作業。
3、有的學生課堂不認真聽講，課下作業書寫不認真。學習習慣有待于今后加強培養。
1、根據不同學生的接受能力的不同進行教學，對個別學生進行個別輔導，是每個學生都能跟上。
2、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動學生學習的積極性。使每個學生都積極參與學習。
3、加強差生的輔導，采用個別輔導和生幫生相結合的幫扶策略，不讓每個學生掉隊。以此提高教學成績。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇九
匆匆間，忙碌而充實的一個學期已過去，現將一學期的三年級數學教學工作總結如下：
不但備學生而且備教材備教法，以新課程標準為指導，根據教內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，有針對性地寫好教學反思。
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時做好學生錯題的整理，并有針對性地進行加強練習，有效地讓學生避免犯同樣的錯誤。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。通過一學期的努力，有兩名后進生取得了較大的進步。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的`身邊，激起他們學數學的欲望。
數學課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式要讓學生積極主動地探索發現解決數學問題的方法發現數學的規律教師應該轉變角色成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學習習慣。要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛煉，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學生一起談笑，一起溝通思想，了解情況，讓學和真正喜歡上數學。當然，工作中也存在較多的不足，如：如何讓后進生更好更快地進步；如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己！
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十
本學期我擔任了三年級數學教學工作。一個學期來我嚴格按照上級教育部門的有關教育教學精神和學校的教學工作計劃、從各方面嚴格要求自己、努力工作。在本學期中、我能根據學生的實際情況、采取有效的措施、激發學生的學習興趣、積極引導學生主動學習、通過一學期的努力，取得了一定效果。本學期即將結束、現將工作總結如下：
《課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰、是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的學習對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解、本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
每位數學教師都是課堂教學的實踐者、為保證新課程標準的落實、課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環境、把學生在獲得知識和技能的同時、在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想、把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。課前精心備課、撰寫教案、實施以后趁記憶猶新、回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏、記下學生學習中的閃光點或困惑、是教師最寶貴的第一手資料、教學經驗的積累和教訓的吸取、對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式、變成一種實實在在的研究、教師的群體智慧得到充分發揮、課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示、突破原有學科教學的封閉狀態、把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算、學生發現了交換因數的位置、積不變的規律、然后觀察數字特征、變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出、還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節、都體現學生自主探索、研究。突出過程性、注重學習結果、更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考、常研究、常總結、以科研促課改、以創新求發展，進一步轉變教育觀念、堅持“以人為本、促進學生全面發展、打好基礎、培養學生創新能力”、以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點、努力實現教學高質量、課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況、激勵學生的學習熱情、促進學生全面發展的手段、也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價、既關注學生知識與技能的理解和掌握、更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果、更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握、抓課堂作業的堂堂清、采用定性與定量相結合、定量采用等級制、定性采用評語的形式、更多地關注學生已經掌握了什么、獲得了那些進步、具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心、提高學生學習數學的興趣、促進學生的發展。
總之、本人將繼續本著“教到老、學到老”的精神、不斷探討提高學生興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家家長的緊密聯系、共同配合、爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十一
三年級數學是小學階段的一個過度階段，有著十分重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。
一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自我的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。
三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"所以，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數，長方形和正方形的面積，三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標：
1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。
4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在此刻創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的研究是應當教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何應對新標準、新教材的承接與變化;如何應對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和應對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十二
很快一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結：
本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解，根據實際情況聯系新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作：
1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。
2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學生與學生動，相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。
3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發現這批學生很懶。接手這個班時，課后作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交，拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯系，進行交流、溝通對學生采取當堂作業當堂交，家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查，及時批閱。如有拖欠作業的，一經發現，必須馬上解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成，中午解決下午數學課上的作業未完成，放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象。
4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路，采取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優等生組合，對這部分同學注重拓展知識、開闊視野后者是本班的后進生組合，對他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質。
5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的.“匯報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用a、b、c、d評價。檢測后，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。
2注重知識的全方位整合與綜合運用，分析。
3在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。
5在知識學習的過程中注意能力的培養及習慣的養成。
6在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇于探索，勇于創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十三
本期以來，我擔任三年級四班數學教學工作，現將自己教學工作中的點滴得失作一個反思。
1、深入了解學情，摸清學生底子。
本屆三年級學生學習底子比較薄弱，為了切實摸清學生底子，明確每個學生的問題所在，我堅持批閱學生家庭作業，并從平時教學過程中，發現他們學習中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進學生，還通過家訪、與家長電話交流等方式，調查清楚了他們學習困難的原因，在后面教學中采取了針對性轉化措施。
2、想方設法，培養學生學習興趣。
興趣是最好的老師，為了培養學生的學習興趣，每節課課前我都進行充分的準備，盡量將教學內容與生活實際聯系，讓學生感覺到所學內容是有趣的、有用的。為了加強教學內容的直觀性，對能夠運用多媒體教學的課型，我提前準備課件，帶學生到多媒體教室上課，學生學習興趣非常濃厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險島數學奇遇記》、《數學幫幫忙》等適合中低年級閱讀的課外讀物借給學生閱讀，拓寬他們的知識視野。
3、從細節入手，培養良好學習習慣。
從開學第一課，我沒有急于上課，而是給學生提出來明確的學習要求，從上課的坐姿、課前準備、作業設置要求、交閱時間等方面，讓學生明確什么時間該干什么。為了培養學生良好的聽講習慣，我采取小組評價的方式，每節課分組對學生進行評價，并在網上購買了小食品，對優勝小組進行獎勵。現在，只要我開始在黑板上寫組名，學生馬上坐得端端正正，并且互相督促。為了培養學生按時完成作業的習慣，無論是家庭作業還是正式作業，做之前我都強調要求學生認真書寫，作業完成后，我親自檢查批閱，每次對作業完成好的學生，進行傳閱展評；為培養學生良好的衛生習慣，我經常提前進教室，親自打掃整理衛生，起到了上行下效的作用。
4、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。
一是認真備好每一節課。上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期末，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二是精心認真上好每一節課。努力創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。
三是及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。四是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。
5、因勢利導，順勢而為，做好課后輔導工作。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們相信自己能學好，對于郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的學生，每當看到他們的優點，我都大加贊揚，培養他們的自信心。針對學生總體計算能力差，尤其是20以內加減法計算速度慢的現象，我準備了口算卡片，每節課前組織學生進行練習，提高了計算正確率。
6、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。在家長會上向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。對于特殊學生如經常拖欠作業的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯系，督促其按時完成作業；李正偉、曹博瑄兩名學生調皮好動，我經常與家長面談、或者讓本班其他學生帶話，向家長通報他們的在校表現，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
1、對學生的書寫要求不夠嚴格，學生作業書寫質量較差。
2、課堂教學時間安排欠合理，經常留給學生的作業時間過少。
3、對學生計算能力訓練堅持不夠經常。
4、后進生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等學生變化不大。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十四
一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
在課堂上異常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
為此，我在教學工作中注意了本事的培養，把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自我的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十五
三年級是比較活躍的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中最容易發生變化，表此刻班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降，而平時不怎樣好的孩子倒突然就學習認真起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上加強思想教育。
第一，行為規范教育。
由于學生的自我約束力差，需要老師對行為規范教育常抓不懈。平時，多有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不禮貌行為及時指出，要求改正，督促學生在思想上提高認識。這一年來，絕大部分學生都能自覺遵守，維護群眾榮譽。
第二，群眾主義教育。
此刻的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以透過教育，促進學生互幫互學，大家共同進步，樹立群眾意識，并透過參與學校組織的群眾活動，培養學生的一榮俱榮的群眾意識，大大增進了群眾凝聚力，也為群眾掙得了一份份榮譽。
第三，思想品德教育。
透過每周的主題班會，及課下找學生談心等方式，教育學生懂禮貌樂于助人，教育學生善待他人與寬容他人，教育學生孝敬長輩。而透過教育，我班大部分學生遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相處。
第四，學習重要性教育。
在這個學期，我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課，用心思考，用心發言，培養學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。
而教學中主要做了一下幾點：
1、放低姿態，不做過高要求。
在之前的教學中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應出現過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年，可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在學生練習本上為他寫上打氣的話，學生更喜歡動腦筋了。
2、督促學習，不如有個好態度。
之前的學習教育到位，那接下來就看學生怎樣做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵，題做對了，獎；不該錯的錯了，罰。這樣貌，學生的學習態度端正，自覺性提高，正確率也大大提高了。我還經常對學生說不要在同樣的地方再摔倒，必須要找好原因，把握好一次過關。
一學期的班主任工作是很有挑戰性的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，但是，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了。
文檔為doc格式。
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十六
一個團結向上的團體，是獲得成功的先決條件。我們全組成員認真落實師德行為規范，都有積極的工作態度，能心境愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學本事也在這個學年的努力下不斷提高。
我們教研組能認真執行學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性。
在我們的教研活動中每月兩次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行團體備課制度，并長期堅持落實。重視團體備課，加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。
定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行討論，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一齊，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
這一年來，我們組織全組教師加強業務學習，每月兩次聽課活動，相互聽課、評課。在每月組內教研活動中認真聽課、評課，上課教師能認真備課，全組教師積極配合，幫忙上課教師備好課。并根據自身的教學情景，向其他教師請教，解決教學中的實際困難。
三年級是一個轉折的階段，我們年級又面臨著班級人數多，外地學生較多，在計算、理解本事方面較弱的實際情景，所以教師們對此都十分重視，能根據教材的要求，讓學生經過多種形式的練習，引導其發現規律，促進計算的有效。
教學質量的提高依靠每個教師的每堂教學，每次練習，依靠教學過程中的每個點滴，是個積沙成塔的漫長過程，我們能夠耐住過程中的寂寞，內外兼修，扎扎實實把教學質量提高到一個新的高度。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創造燦爛的明天!
三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十七
本學年，本人擔任學校三年級的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自我心愛的教育教學工作，并取得了必須的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的歡樂。
學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，經常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，進取參加網絡教研活動，精心打理博客資料（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不一樣程度的提高。
2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使教師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續堅持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
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三年級數學工作總結（優秀18篇）篇十八
通過前一段時間的教學實踐，從中得到不少的經驗也看到了一些不足之處：
教師教學方面：
首先，教師是學習活動中的組織者、引導者、參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師一味的在臺上講，要求學生在下面豎起耳朵聽，對于三年級的同學來說還是有點困難的，所以在上每堂課之前都必須做好充足的準備，讓同學在那一堂課中既學到了知識又開心的玩了。但是有的時候一旦沒有準備，那么那一堂課根本就不能上好，學生沒興趣，老師感覺累。
第二，教師教學不能教材有什么，就教什么，對教材的使用不夠靈活。應該有意識的將教材上的知識聯系一些實際日常生活，使學生的印象更加深刻。這一點我在教學中并沒有好好的運用，導致有部分學生對一些問題不能理解。
第三、學生的獨立分析問題、解決問題的能力不強，尤其是實際問題的學習。有些同學在沒有讀懂題目的情況下就草率動筆，用的方法純粹靠猜測，尤其體現在兩步計算的實際問題中。少數同學經常會用兩個毫不相干的條件去求中間問題。雖然最后結果也一樣，但是方法自己是不理解的。主要原因還是沒有好好地讀題，沒有能夠弄清題目里的數量關系。還有個別同學，也許是語文功底比較差，存在讀不懂題目的問題存在。這些都不同程度上影響了學生的成績。
另外教師在課堂教學當中，應結合教學內容滲透思想教育，學生的思想是最重要的，現在發現好多學生的思想和原始人差不多，學生的思想教育更是要狠抓。有的習慣是在低年級的時候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。稍微不如意便大喊大叫，一不留神就打起來了；有的學生甚至在老師批評他的時候，態度惡劣，不肯認錯，大道理他都知道，但只要發生在自己身上就把這些都拋在腦后了，不顧后果。所以在這方面學生的教育更是不容忽視。
學生學習方面存在的問題：
1、個別學生不按時完成作業，也有的學生課下抄襲作業。
2、走讀生家長有的不負責任，不能督促孩子及時認真的完成作業。
3、有的學生課堂不認真聽講，課下作業書寫不認真。學習習慣有待于今后加強培養。
改進的措施：
1、根據不同學生的接受能力的不同進行教學，對個別學生進行個別輔導，是每個學生都能跟上。
2、做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動學生學習的積極性。使每個學生都積極參與學習。
3、加強差生的輔導，采用個別輔導和生幫生相結合的幫扶策略，不讓每個學生掉隊。以此提高教學成績。
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