幼兒園大班課間教案（匯總16篇）

幼兒園大班是小孩子們在成長過程中的一個(gè)重要階段，需要我們給予足夠的關(guān)注和支持。以下是小編為大家整理的幼兒園大班教學(xué)活動案例，供大家參考。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇一

1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲。

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音。

愉快教學(xué)法、情景表演法。

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd、鋼琴、幼兒用書。

一、開始部分。

1、師幼問好，組織教學(xué)。

2、談話引題。

二、基本部分。

1、發(fā)聲練習(xí)。

1234|5—|5432|1—|。

1234|5432|13|1—||。

2、節(jié)奏練習(xí)。

3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?

5、朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。

6、教唱歌曲。

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。

7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、充分調(diào)動了幼兒的積極性。

3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會制作“魔法書”的方法。

3、體驗(yàn)繪本創(chuàng)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

活動過程：

一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。

咦!小動物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

二、制作過程：

1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。

2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進(jìn)行裁剪，最后用膠帶進(jìn)行粘貼。

3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。

4、涂色：

5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。

6、膠帶塑封：

7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁面中間位置。

用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇三

1、了解花生的多種用途。

2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡單方法，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。

1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們猜一猜是什么？

“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。”（花生）。

2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，觀察花生上的小麻點(diǎn)。

（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過提問，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?

(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡單介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說一說制作時(shí)應(yīng)注意什么？

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞，教師指導(dǎo)幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。

通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時(shí)不均勻、牢固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇四

1、了解垃圾的三種分類及其標(biāo)記。

2、不任憑亂扔垃圾，建立初步的環(huán)保意識。

3、能根據(jù)垃圾的分類標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

（干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類的圖片）。

2、學(xué)問預(yù)備：請幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

能根據(jù)垃圾的分類標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。

播放“垃圾分類小兒歌“導(dǎo)入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。

1。老師出示兩個(gè)對比鮮亮的的'圖片：干凈漂亮的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象，組織幼兒對比觀看、爭論。

老師提出問題：“你們喜愛哪個(gè)小區(qū)，為什么。

““垃圾從哪里來？““垃圾有什么危害？“。

1。學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。和幼兒一起爭論。

師：“垃圾可以分成幾類？“哪些垃圾可以重新回收？““我們該怎么做？“。

“可回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。

“不行回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。

“有害垃圾的標(biāo)記又是什么顏色的？“。

（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾）。

1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。

老師把事先預(yù)備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個(gè)標(biāo)記以及代表他們的三個(gè)垃圾桶依次排開，讓幼兒進(jìn)行垃圾分類的嬉戲。

“小伴侶們現(xiàn)在我們開頭嬉戲了！“。

嬉戲結(jié)束后，請沒有參加嬉戲的幼兒進(jìn)行推斷，看看這些垃圾分得對不對。

師：“小伴侶們我們該如何愛護(hù)我們的環(huán)境？“。

“那現(xiàn)在我們來爭做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員“。

“請小伴侶們裝扮垃圾桶，張貼“我們只有一個(gè)地球“的宣揚(yáng)畫“。

收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣揚(yáng)畫展等。在音樂區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。

《指南》.領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源，讓幼兒產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識需要從生活的一點(diǎn)一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情，但是幼兒園仍舊會發(fā)覺各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要老師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。另外，生活質(zhì)量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素養(yǎng)、垃圾分類的時(shí)代，我們的孩子應(yīng)當(dāng)把握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試?yán)诸悾B(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，從我做起，讓環(huán)境變得更加漂亮！

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇五

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個(gè)，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。)

1．出示圖片1，講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結(jié)：平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識的朋友收到了，不認(rèn)識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。)

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇六

大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會變得很長，有時(shí)又會變得很短，有時(shí)又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會出現(xiàn)，有時(shí)又會躲起來；有時(shí)會變長，有時(shí)又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師經(jīng)過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1、幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）

四、延伸活動：手影游戲

1、出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲。

在科學(xué)探索活動中，教師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動的猜測驗(yàn)證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動中，教師能夠采用多種提問方式，如鼓勵式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿足。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動

“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認(rèn)識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇七

1、能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的.數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們再仔細(xì)看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細(xì)觀察一下樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇八

設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。

1、結(jié)合圍棋活動，通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”

（1）現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。

3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”

（2）幼兒再次操作。

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動）。

4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇九

很幸運(yùn)能在12月份的新教師培訓(xùn)中觀摩了區(qū)數(shù)學(xué)組顧美娟老師組織的大班數(shù)學(xué)活動《超市整理員》，這節(jié)活動主要是探索統(tǒng)計(jì)的方法。現(xiàn)在對大班的課程不是很了解，正好借此機(jī)會多學(xué)習(xí)。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過初步的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)大班幼兒的合作能力顯著增強(qiáng)，因此，教師設(shè)計(jì)了《超市整理員》一節(jié)活動。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又能反作用于數(shù)學(xué)。這節(jié)活動來源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能對幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提供一些幫助。

在活動目標(biāo)方面，該活動目標(biāo)有三條，分別是

1、初步探索統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)按物體的特征分類、計(jì)數(shù)和分析。

2、能積極思考、大膽嘗試，并樂意表達(dá)自己對統(tǒng)計(jì)的理解和想法。

3、能小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。以認(rèn)知為主，讓幼兒在探索的過程中學(xué)習(xí)按物體的特征分類、并對分類的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)和分析。活動以游戲的方式進(jìn)行，在情感目標(biāo)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，同時(shí)融入了社會性學(xué)習(xí)的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計(jì)與分析。

整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是由易到難，由淺入深。

首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類，對于大班幼兒來說挑戰(zhàn)很小，因?yàn)榛顒又攸c(diǎn)是統(tǒng)計(jì)與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對幼兒的干擾。當(dāng)幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類方式，并請有代表性的幼兒介紹自己的操作過程和結(jié)果，這將幼兒個(gè)體操作經(jīng)驗(yàn)拓展為集體經(jīng)驗(yàn)，給幼兒的同伴學(xué)習(xí)提供了支持。

當(dāng)幼兒統(tǒng)計(jì)完雪花片的數(shù)量后，教師引導(dǎo)幼兒更深入、細(xì)致地對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個(gè)，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計(jì)與分析的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對吃、穿、玩、學(xué)習(xí)用品四類物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。教師在活動中將活動要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。

在游戲結(jié)束后，師幼一起對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證與分析。在集體分析時(shí)，教師將不同的操作單與全班幼兒進(jìn)行分享，幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會。在活動中遇到了連加，這是更難的數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至超出了幼兒的認(rèn)知范圍，為了解決這一問題，教師使用了計(jì)算器，在計(jì)算器的幫助下，師幼一起驗(yàn)證了各自統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析。

對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析的方法與技能學(xué)會后，幼兒就能遷移這些經(jīng)驗(yàn)，在其他各種活動中使用這些方法，對遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析，這也為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十

一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來，只有光禿禿的樹干，一陣風(fēng)吹來，它感到很冷。小螞蟻奇怪地問媽媽：“怎么我的好朋友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見了，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會什么說呀？”

媽媽說：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡恕！?/p>

小螞蟻又接著問媽媽：“那我們螞蟻怎么過冬的呢？”

“誰來告訴小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過冬的，他們的過冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過冬，螞蟻是躲藏過冬。

風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽馬上帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

（1） 螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

（2） 螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達(dá)）

（3） 那些寬大的地方是干什么用的？有幾個(gè)儲藏室？里面藏些什么東西？

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞，使螞蟻舒舒服服地在洞里有吃有玩高高興興地生活。

（1） 幼兒介紹自己的作品

小螞蟻和媽媽有了自己過冬的洞，又找到了許多的好吃的東西，他們在洞里既不怕風(fēng)又不怕雪，暖暖活活塊塊樂樂地唱歌跳舞過新年。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十一

一、來園接待：7：35――7：45。活動內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、。活動準(zhǔn)備：前一天安排值日生并分配任務(wù)。活動目標(biāo)：觀察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進(jìn)行交流。

二、晨間活動：7：45――8：20

套圈

套圈若干

1、加強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

2、有序活動，積極探索活動的新玩法。

三、早操：8：20――8：40

活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

活動準(zhǔn)備：平衡木10根

活動目標(biāo)：

1、出操前，行進(jìn)的隊(duì)伍有序、整齊，保持情緒愉悅。

2、做操時(shí)，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。

四、生活活動和晨談：8：45――9：00

活動內(nèi)容：

點(diǎn)名

播報(bào)新聞

我去過的地方（重點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備：《小朋友用書?我的祖國叫中國》

活動目標(biāo)：

1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。

2、提高幼兒傾聽習(xí)慣，增長幼兒見識。

五、教學(xué)活動：9：00――9：30

活動目標(biāo)：

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、各種膚色的小朋友圖片

2、各國食物和餐具圖片

3、人手一個(gè)地球儀

活動過程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友

把中國和外國小朋友分別放上下兩排

2、學(xué)說各國小朋友互相問好的語言

指導(dǎo)語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個(gè)？

2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？

二、觀察與操作

策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進(jìn)行分類

2、師幼共同檢查

指導(dǎo)語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？

三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置

策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。

2、共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置

四、感受祖國真大

策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

3、欣賞歌曲《我們是中國人》

六、區(qū)域活動：9：35――10：05

活動內(nèi)容：區(qū)域活動

建筑基地――建構(gòu)區(qū)

腦力大比拼――益智區(qū)

書香小筑――語言區(qū)

小月亮舞臺――表演區(qū)

科學(xué)小奧秘――科學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)智多星――數(shù)學(xué)區(qū)

制作間――美工區(qū)

驚奇一線――美工區(qū)

爭分奪秒――認(rèn)知區(qū)

勞動真光榮――生活區(qū)

重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)

活動準(zhǔn)備：

各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。

2、重點(diǎn)觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。

七、生活活動：10：10――10：20

活動內(nèi)容：吃橘子

活動準(zhǔn)備：每人1個(gè)橘子

活動目標(biāo)：

1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。

2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。

八、戶外活動：10：20――10：50

活動內(nèi)容：跳繩

活動準(zhǔn)備：每人一根繩子

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握跳繩的要領(lǐng)，并能堅(jiān)持練習(xí)。

2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

九、餐前活動：10：50――11：00

活動內(nèi)容：區(qū)域講評

活動準(zhǔn)備：火車軌道游戲時(shí)遇到的困難，討論如何解決

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。

2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。

十、午餐：11：00――11：30

活動內(nèi)容：午餐

活動準(zhǔn)備：人手一份午餐、小毛巾

活動目標(biāo)：

1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十二

1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。

2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。

3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。

活動重點(diǎn)：欣賞歌曲，了解歌曲中的英雄事跡。

活動難點(diǎn)：感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。

1、視頻《歌唱二小放牛郎》

2、音樂cd

3、歌曲中故事圖片

一、圖片導(dǎo)入

1、教師出示故事圖片

師：今天老師帶來一張圖片，請小朋友們看看，你認(rèn)識圖片上的小朋友嗎?

2、教師講述故事

師：這個(gè)圖片上講了一個(gè)悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時(shí)期，人們生活的很辛苦，日本鬼子經(jīng)常侵略我們國家，殺人，放火，故事發(fā)生在9月16日那個(gè)秋天的早上，鬼子準(zhǔn)備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山溝里走，他眉頭緊皺，心想他們干了許多的壞事，老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時(shí)候，敵人昏頭昏腦的迷了路，看見王二小在放牛，就抓住了他叫他帶路。王二小心想：“機(jī)會來了!前面有個(gè)包圍圈，我們的八路軍都藏在包圍圈里面，我要把他們帶進(jìn)包圍圈消滅”，王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路，心里卻想著要把鬼子帶進(jìn)我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會殺了他，可他并不害怕，因?yàn)樗懒藚s可以救許多的老百姓。于是，王二小就把鬼子帶進(jìn)了我們的包圍圈。忽然，四周響起了乒乒乓乓的槍聲，是我們的八路軍來了，敵人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。他們生氣地抓住王二小，把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了，可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了，當(dāng)他們知道了王二小犧牲了，都流下了傷心的眼淚。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲，教師播放課件

師：大家為了紀(jì)念王二小，把故事編成了一首歌曲，我們先來聽聽看。

2、討論歌曲

3、小結(jié)

師：這首歌里唱了王二小的故事，這首歌聽上去心里酸酸地，感覺很傷心。

4、再次欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容

師：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?

敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?

他把敵人帶到哪里去了?敵人后來又是怎樣對他的?

最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?

5、總結(jié)

師：王二小是一位小英雄，雖然他小小年紀(jì)就犧牲了，但是我們都會記住它，紀(jì)念他。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱第一段

師：這首歌大家都很喜歡，我們來學(xué)一下，先聽老師怎么唱。

2、學(xué)習(xí)歌詞

師：歌曲里的歌詞大家學(xué)會了嗎，我們一起來朗誦一下吧。

3、幼兒跟唱歌曲

師：我們一起來跟著大鋼琴來唱唱，看誰已經(jīng)會唱了。

4、幼兒演唱

師：歌曲中的王二小犧牲了，我們都很傷心，在唱這首歌的時(shí)候我們要唱出悲傷地感覺，大家來試試看。

三、活動總結(jié)

師：小英雄王二小在面對鬼子的時(shí)候毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，他為我們的祖國做了這么多的事情，自己卻犧牲了，我們也應(yīng)該像他一樣愛自己的祖國，祖國、祖國我愛你。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十三

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步感知物體的膨脹現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，能夠比較、觀察物體膨脹前與膨脹后的有趣變化。

材料準(zhǔn)備：用水浸泡過和沒浸泡過的黃豆若干，木耳若干，小盤、小勺若干，癟的乒乓球一個(gè)，電熱鍋一個(gè)，植物油、白糖少許。

1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究

師：今天，老師來的時(shí)候，有一只小青蛙看到了我，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：咦，小青蛙怎么哭了？小青蛙說：“我的乒乓球不小心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”

幼：扎個(gè)眼兒吹起來！

幼：用熱水蒸起來！

（教師按幼兒的兩種說法做示范，先扎眼發(fā)現(xiàn)不行，然后，把事先準(zhǔn)備好的熱水放進(jìn)電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進(jìn)去，過一會兒用小勺撈出，讓幼兒觀察并說出它的變化）。

師：癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里就鼓了起來，我們把這種現(xiàn)象叫做膨脹。今天我們就來研究一下有趣的膨脹現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩種黃豆

教師出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀察其形狀并與沒浸泡過的黃豆進(jìn)行比較。

師：你們知道用水泡過的黃豆發(fā)生了什么變化嗎？

幼：它變大了。

幼：摸起來比原來的軟。

師：我們把黃豆用水泡過后變軟變大的這種現(xiàn)象也叫膨脹。

分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供自由探索的空間，讓幼兒自己動手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度；并觀察它們外形上有什么不同。

3、做一做

讓幼兒動手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手稍微攪動，觀察木耳在水中的變化。（幼兒在輕松的音樂中以愉悅的心情親自體驗(yàn)?zāi)径谒械淖兓l(fā)活動的興趣）

師：木耳用水泡過后發(fā)生了什么變化？

幼：木耳也變大變軟了。

幼：木耳膨脹了。

師：對，木耳用水泡過后也膨脹了，小朋友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？（使幼兒順著教師的提問，聯(lián)系日常所見，產(chǎn)生興趣，引發(fā)探究）

幼；茶葉、青豆。

幼：花生、粉條。

4、教師操作

師：下面，老師給大家變個(gè)魔術(shù)，我把玉米粒變成另外一個(gè)樣子。請你們當(dāng)小觀眾。注意，看的時(shí)候要離得遠(yuǎn)一些，別碰上電線和鍋，小心電著或燙著，平時(shí)在家給媽媽做小幫手的時(shí)候也要注意安全啊！

分析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒受熱膨脹變成爆米花的整個(gè)過程，同時(shí)也注意到了安全問題。

師：玉米粒受熱后變成什么樣子了？

幼：變成爆米花了，變大了。

幼：變脆了、變香了。

師：小朋友們真聰明，玉米粒通過受熱變大的現(xiàn)象也叫膨脹。看來有的事物受熱時(shí)可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。

師：口感怎樣？生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？

5、引導(dǎo)幼兒觀看膨化食品，對其進(jìn)行食品衛(wèi)生教育

在這一環(huán)節(jié)中，教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機(jī)進(jìn)行食品衛(wèi)生教育。

6、討論日常生活中的膨脹現(xiàn)象，并做總結(jié)

師：你還見過哪些事物可以通過加熱發(fā)生膨脹？

幼：媽媽做的饅頭、包子、餃子。

幼：蛋糕、面包、蝦條、薯片。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十四

1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探索活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。

3、幼兒動手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。

（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

在活動中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對于一個(gè)活動來說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十五

1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導(dǎo)幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個(gè)性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、葉子分裝框內(nèi)；

3、個(gè)人畫紙若干、長幅畫紙三條；

4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干；

5、廢舊報(bào)紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）

6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

7、場地布置。

一、拓印作品欣賞。

激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。

老師提問：

1、看到這些畫面時(shí)，你最想說什么？用一個(gè)詞形容一下。

2、看到了什么顏色？

3、有什么圖案造型？

4、這些漂亮的話是怎么做成的？

二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。

老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）

三、幼兒作品展示并欣賞

師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）

四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，

老師講解：

1、畫面布局安排

2、添畫變身

五、幼兒第二次自主探索活動。

在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上，在長幅畫紙上進(jìn)行再一次地探索、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價(jià)。（老師第二次小結(jié)提升）

七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動的興趣，為下次美術(shù)活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進(jìn)行撿樹葉活動）。

1、目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)的確立對教學(xué)活動的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我本著目標(biāo)確立的有效性原則，在確立目標(biāo)時(shí)特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo)，科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。

2、內(nèi)容的選擇

以幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識和經(jīng)驗(yàn)，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。

3、教學(xué)方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我也是緊緊圍繞著大目標(biāo)，一環(huán)一個(gè)小目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來進(jìn)行的。

4、對幼兒的作品的評價(jià)，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時(shí)也有針對性地指出了以后努力的方向。

5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動的愿望。

這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己，服務(wù)于幼教事業(yè)。

小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園大班課間教案（匯總16篇）篇十六

探索、發(fā)現(xiàn)生活中手表的多樣性及特征。

會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

鼓勵幼兒大膽正確的上色。

一.互動談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1.教師：你見手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？手表有什么作用？

2.引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間：對了，手表能讓我們很準(zhǔn)確地知道一天中的時(shí)間，時(shí)間對每個(gè)人來說都很珍貴，你們以后要學(xué)會看手表，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

二.引導(dǎo)觀察，了解手表的整體和局部特征。

1.整體觀察

老師這里也有一個(gè)手表。（ppt）我們一起來看看的手表是什么樣子的？（手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等）

2.局部觀察

教師拿起一只有代表性的手表，引導(dǎo)幼兒觀察手表的局部特征。

提問：

1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的？

2.表盤上有什么？

3.指針是怎么樣子的？指針有什么作用？

4.表帶是什么樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什么不同？

5.表扣是什么樣的？

三.教師局部示范。

2.教師根據(jù)幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來。

3.繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進(jìn)行示范作畫，提問：你們覺得這只手表的那個(gè)地方難畫？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫）

四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構(gòu)圖，要把手表畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

2.教師個(gè)別指導(dǎo)示范，提醒幼兒要畫出手表的局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。

五．展覽幼兒作品。

――請幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)意。請個(gè)別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時(shí)也聽聽同伴的想法，進(jìn)一步拓展思路，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力。

一、選材上

寫意教學(xué)的基本概念是引導(dǎo)幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的結(jié)構(gòu)和基本特征，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學(xué)。手表式幼兒比較常見的事物，大班很多幼兒自己也都有手表，而且也在慢慢學(xué)習(xí)看時(shí)間。因此本次朱老師選取的內(nèi)容是符合寫意教學(xué)要求的。

二、從目標(biāo)上

寫意教學(xué)對于大班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標(biāo)定位為了解手表的結(jié)構(gòu)特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

三、從環(huán)節(jié)上

本次活動朱老師教態(tài)自然親切，環(huán)節(jié)流暢。為了更好的完成目標(biāo)，針對本次活動提出幾點(diǎn)小建議。

1．在ppt演示環(huán)節(jié)教師應(yīng)該做的更加細(xì)致，讓幼兒更直觀地了解手表的幾個(gè)主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。

2．出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。

3．在幼兒繪畫之前，教師應(yīng)先范畫在出示圖片，幼兒作畫時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，提供給幼兒展開觀察想象的平臺。

小百科：手表，或稱為腕表，是指戴在手腕上，用以計(jì)時(shí)/顯示時(shí)間的儀器。