教案模板是教師備課過(guò)程中的一種工具，它能夠規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和安排。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些教案模板范文，供大家參考和借鑒。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二
秋天來(lái)了，天氣漸漸涼了，空氣好像都清新了許多，吸一口，涼絲絲的，舒服極了。
果園里，樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，像笑紅了臉的胖娃娃，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。看的我口水直流，爸爸最開(kāi)心了，臉兒笑的像朵花。他看著我的饞樣，笑呵呵地給我摘了一個(gè)，咬一口，甜里帶酸，真好吃。
田野里，稻子一片金黃，就像書(shū)上說(shuō)的，鋪了一地金子。玉米像一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小孩子，排著整齊的隊(duì)伍歡迎我們來(lái)看風(fēng)景。向日葵圓圓的臉不再面向太陽(yáng)笑了，它們的負(fù)擔(dān)太重了，頭都抬不起來(lái)了，等著人們趕快來(lái)摘呢。
秋天多美啊！豐收又美麗的秋天，我喜歡你。
秋天悄悄地、悄悄地來(lái)了。
有一天，我來(lái)到田野上游玩，呵！真是太美了。瞧，楓樹(shù)的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。那紅彤彤的太陽(yáng)照亮了大雁南飛的道路。果園里果實(shí)累累，萍果像紅紅的寶齡球，橙子像金子一樣。
早上，霧檔住了我們的視線。草坪里，小松鼠在找松果，小青蛙呱呱呱呱地挖洞，它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬呢！秋天的大自然真美啊！
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，甜甜的梨，紅紅的蘋(píng)果一片瓜果飄香。小燕子們知道秋天來(lái)了，就朝南方飛去。勤勞的小喜鵲們則銜來(lái)樹(shù)枝造房子，為即將到來(lái)的冬天做準(zhǔn)備。
你看，小貓咪換下了夏天的服裝，穿上了秋天的衣服；蛇們已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影，準(zhǔn)備冬眠了大樹(shù)也換下了夏天綠綠的夏裝，穿上了秋天黃色的秋裝。
而讓我真真切切的感受到秋天已經(jīng)來(lái)臨，是那空氣中飄蕩的糖炒栗子的香味和那紛紛飄落的梧桐樹(shù)葉。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題。
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的.，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇四
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
2．自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。
2、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天景象之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)掌握三點(diǎn)水和火字旁寫(xiě)法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
根據(jù)兒童的特點(diǎn)采用游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，是很好教學(xué)方式。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺(jué)得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有那些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些，學(xué)生能說(shuō)出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（指名學(xué)生發(fā)言）
孩子對(duì)秋天不陌生，憑他們的生活經(jīng)驗(yàn)是能發(fā)現(xiàn)秋天變化的。但是，我們不一定就把孩子的視野局限在果園里，他們什么都可以談，只要是秋天的體驗(yàn)和感受就可以。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，
（師）帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽(tīng)
（師）帶上自己的口（生）大聲說(shuō)
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看課件？如果是為了揭示課文，就讓孩子讀書(shū)，是為了看課件，就讓學(xué)生看，沒(méi)有必要再羅嗦幾句。這四件法寶很空洞，沒(méi)什么實(shí)在的意義。
3、出示課題，齊讀。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖）
出示圖字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
與上面銜接不緊密，既然是看書(shū)或看課件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。
三、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
課件的目的是什么，老師沒(méi)有交代清楚，缺環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí)。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（小組自學(xué)紅綠燈）
3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺(tái)賽
如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車，看哪一組的同學(xué)讀得好。
如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。
梁粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
識(shí)字的.環(huán)節(jié)處理的很好。首先是讓學(xué)生自己找生字。這樣是尊重了學(xué)生的原認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)生字，面向了學(xué)生的全體。其次，開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。再次，利用了競(jìng)賽的形式展開(kāi)了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在這樣的氛圍下，學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)識(shí)機(jī)記生字，老師還有相機(jī)地指導(dǎo)，師生合作互動(dòng)。最后，教師注意了關(guān)注差生。全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。
6）再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
是什么課件，沒(méi)說(shuō)明。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。缺環(huán)節(jié)。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
又放課件，又出示圖畫(huà)，太多了。有課件就夠了。可先讓學(xué)生貼圖，然后起名字。也就說(shuō)下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。貼完了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再引發(fā)學(xué)生讀課文，讀喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀，而且注意評(píng)價(jià)、激勵(lì)。這里應(yīng)該是教學(xué)的高潮。
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
他貼的對(duì)嗎？好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。那幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用好像說(shuō)句話嗎？
問(wèn)題先讓孩子試著提一提，他們提不出來(lái)，教師可提。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了?？捎煤孟髞?lái)說(shuō)話。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
朗讀前應(yīng)該有情感的激發(fā)，帶著情感讀，讀出情感。老師要有范讀。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
背誦是對(duì)的，可以是邊學(xué)邊背。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
這個(gè)問(wèn)題很好。訓(xùn)練了學(xué)生的想象，同時(shí)注意了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。但要注意討論，給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：波、浪、燈、作
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
5、生仿寫(xiě)，
6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
前面已經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生記憶生字了，這里就不要重復(fù)了，可以讓學(xué)生再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，加深印象。把重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上。讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。這很好。寫(xiě)字教學(xué)不要都教師講，學(xué)生也能說(shuō)出一、二，那就讓他們先說(shuō)一說(shuō)，老師再講一講，相互合作，相互補(bǔ)充。教師的范寫(xiě)不能忽視。寫(xiě)后注意評(píng)評(píng)。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述秋天的美，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天多美麗》歌曲。
3、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個(gè)。
4、"秋姑娘"的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《秋天多么美》動(dòng)畫(huà)歌曲教師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
二、完整聽(tīng)完歌曲后教師提問(wèn)：
1、歌曲里唱的是什么季節(jié)？（秋天）2、你怎么知道是秋天的？
3、你聽(tīng)見(jiàn)唱了一些什么？
三、教師扮演秋姑娘朗誦詩(shī)歌《秋天多美麗》。
1、教師扮演美麗的秋姑娘："今天秋姑娘給你們帶來(lái)了一首秋天的詩(shī)歌《秋天多美麗》，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)"。
四、教師提問(wèn)：
1）詩(shī)歌聽(tīng)完了，你們來(lái)告訴我詩(shī)歌的名字叫什么？
2）那你聽(tīng)到詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋(píng)果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機(jī)，秋天是豐收的季節(jié)）。
五、播放ppt，秋姑娘完整的朗誦詩(shī)歌（教師朗誦）。
1、教師在引導(dǎo)提問(wèn)幼兒說(shuō)的同時(shí)，讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié)，秋天的顏色是金黃的。
六、再次播放ppt。
1、教師：小朋友們，你們覺(jué)得秋天美嗎？
那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋姑娘詩(shī)歌里美麗秋天的景色是什么樣的？
秋天的天空格外的藍(lán)，白云也格外的白秋天的樹(shù)葉變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白收割機(jī)轟隆隆的響，到處是豐收的景象（通過(guò)詩(shī)歌中優(yōu)美的詞匯，幫助幼兒進(jìn)一步的感受秋天的美麗）。
七、教師用身體語(yǔ)言結(jié)合ppt感受秋的美麗。
1、（引導(dǎo)幼兒做出自己對(duì)某一句詩(shī)理解的動(dòng)作)。
九、游戲幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實(shí)、秋天的樹(shù)葉等，教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩(shī)歌，秋風(fēng)把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
1、制作秋天美麗的樹(shù)葉延伸到班級(jí)的布置環(huán)境中。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇七
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的`字做上記號(hào)。讀一讀。
3、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
4、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”：眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
表現(xiàn)任務(wù)和要求教學(xué)活動(dòng)和程序隨筆
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
3、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？
（1）組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。
（2）以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。
二、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)
1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。
3、教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”。
4、小組交流：小組擂臺(tái)賽
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字。
5、生仿寫(xiě)。
6、指名板演，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程。
一、談話引用，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）。
（學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）。
二、觀察圖畫(huà)，了解圖意。
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
（果樹(shù)上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。
（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）。
三、讀課文，認(rèn)讀生字。
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）。
2、出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪梁燃勤勞。
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車賽讀。
并匯報(bào)記法。
（在認(rèn)度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的'體現(xiàn)）。
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。（指名讀多人）。
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------）。
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲）。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
4、愿意背誦全文。
一、導(dǎo)入——出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣）。
二、直接點(diǎn)題——今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫(huà)》（出示課題）。
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：
a)把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）。
b)思考：這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？在書(shū)上做好記號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）。
三、交流讀書(shū)成果，并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)。
a)首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
b)檢查讀書(shū)效果。
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）。
師2：這四句話中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。）。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪？說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
b、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話。
感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)。
師引1——這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>
師2——下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
第二課時(shí)。
主要完成朗讀訓(xùn)練并要求背誦、寫(xiě)字、課堂作業(yè)本。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題。
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：
梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十一
夏哥哥已經(jīng)追隨大雁遠(yuǎn)去，秋姐姐與風(fēng)兒一起到來(lái)，放飛著她的心愿，讓大地?fù)碛幸粋€(gè)嶄新的畫(huà)面。
沿著學(xué)校的階梯慢慢行走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，梧桐葉子變黃了，在空中飄飄蕩蕩的飛舞著，時(shí)而像一位小舞蹈家輕盈地來(lái)回旋轉(zhuǎn)，時(shí)而又像一只只小船在水中打旋，時(shí)而又像一只只黃蝴蝶在空中飛舞。風(fēng)兒一吹，又傳來(lái)了沙沙沙的聲音。樹(shù)葉們成群結(jié)隊(duì)地向大地跳去，大地媽媽擁抱著歸回的孩子，落葉們也相繼回到大地媽媽的身邊，和泥土一起靜靜的入睡。再往前走幾步，一陣迷人的香氣把我吸引了過(guò)去，貼近一看，原來(lái)是桂花，桂花正在草叢中梳理著枝葉。抬頭一望，一團(tuán)火進(jìn)入了我的眼簾，是紅楓。這讓我不禁想到“霜葉紅于二月花”這句詩(shī)。石壁上的爬山虎家族可熱鬧呢！有的穿綠襯衫，有的披著紅大衣，半綠半紅的，有的還穿著一件大紅襖。秋就是這樣用水彩蠟筆畫(huà)出了一幅山林畫(huà)卷呀。
走進(jìn)田野，金黃色的海洋，仿佛大地上鋪滿了金子，風(fēng)兒輕輕一吹，海洋里就掀起了金色的波浪。而且一浪接一浪。我連忙走過(guò)去，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)是稻穗，稻穗上接滿了沉甸甸的谷子，稻桿開(kāi)心的笑彎了腰。玉米桿上接滿了飽滿的玉米棒，有些玉米調(diào)皮的露出了自己的滿口金牙，走進(jìn)果園，五谷豐登的景象呈現(xiàn)在我的面前，一個(gè)個(gè)黃澄澄的柿子掛在樹(shù)梢上，像一個(gè)個(gè)小燈籠為大樹(shù)增添了不少光彩。石榴笑得咧開(kāi)了小嘴。葡萄在樹(shù)枝上吹起了泡泡，吹起了一串一串的紫葡萄，秋又用蠟筆畫(huà)出了一幅人人喜愛(ài)的豐收?qǐng)D。
秋季陰雨連綿，細(xì)雨連綿不斷。秋雨蒙蒙，細(xì)雨如絲。秋雨如煙如霧，悄無(wú)聲息的飄落著，像是蠶吐出的銀絲，淋濕了樹(shù)，淋濕了大地，絲絲雨像繡花針一樣在空中飄飛著。茫茫雨簾，這就是秋用水彩筆畫(huà)出的雨景圖。
秋就是一位畫(huà)家，時(shí)時(shí)刻刻都在畫(huà)，把這個(gè)世界點(diǎn)綴的更美麗！
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十二
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、初步感受“勞動(dòng)最光榮”。
4、愿意背誦全文。
一、導(dǎo)入——出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子？你是怎么知道的？
學(xué)生可能回答：
1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字“圖”
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣）。
二、直接點(diǎn)題——今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫(huà)》（出示課題）。
這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：
a)把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神）。
b)思考：這幅秋天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？在書(shū)上做好記號(hào)。
（設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣）。
三、交流讀書(shū)成果,并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)。
a)首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）。
b)檢查讀書(shū)效果。
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？（4句）。
師2：這四句話中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)！
生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。）。
在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪？說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。
b、看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，他們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞“勤勞”，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上“勤勞”說(shuō)一句或幾句話。
感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、鞏固識(shí)字，布置作業(yè)。
師引1——這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭桑?/p>
師2——下節(jié)課我們還要比比誰(shuí)是小小朗讀家，請(qǐng)同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十三
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
字卡、課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）。
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋(píng)果。
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）。
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）。
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。
a、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？
c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）。
d、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）。
課件出示以下兩個(gè)句子：
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。
二、熟讀課文，練習(xí)背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評(píng)價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。
練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的`字）。
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
五、作業(yè)：
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十四
1．理解詩(shī)歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹(shù)木的顏色。
2．認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。
3．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件《秋天的色彩》。
一、欣賞視頻《秋天的花草樹(shù)木》。
1、教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么花草樹(shù)木？猜猜這是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些花草樹(shù)木？它們都是什么顏色的？
二、欣賞、創(chuàng)編詩(shī)歌《秋天的色彩》。
1、教師播放課件【詩(shī)歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《秋天的色彩》。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菊花、楓葉、松樹(shù)、大地都說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么？
3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌《秋天的色彩》。
延伸第二節(jié)活動(dòng)：幼兒自由繪畫(huà)《秋天的顏色》。
本活動(dòng)通過(guò)討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創(chuàng)編出：麥穗說(shuō)：秋天是金色的；蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的`；香蕉說(shuō)：秋天是黃色的；桔子說(shuō)：秋天是橙色的等。幼兒大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦筋。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺(jué)地秋姑娘踩著厚厚的落葉來(lái)到了每個(gè)小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，（板書(shū)：秋天的圖畫(huà)）我們來(lái)欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫(huà)）告訴老師，你都看到了什么？
有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫(huà)，還把它寫(xiě)成了一段很美的話呢。你們想聽(tīng)嗎？就讓老師讀給大家聽(tīng)吧?。◣熍錁?lè)范讀）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里，把它打開(kāi)，我們一起來(lái)欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了，把每個(gè)句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開(kāi)始。
2、交流學(xué)習(xí)情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語(yǔ)朋友急著想和大家見(jiàn)面了，來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
（課件展示）圖畫(huà)波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
（2）哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語(yǔ)交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
點(diǎn)撥：波浪——你見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果。太可愛(ài)了！
火把——見(jiàn)過(guò)火把嗎？看看老師給大家?guī)?lái)的火把吧！（圖示）
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫(huà)火把高梁臉頰排成
（4）大家都想讀，這樣吧，我們來(lái)開(kāi)小火車，你們這么喜歡開(kāi)小火車，那我們男孩子和女孩子一起來(lái)開(kāi)火車。
（5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語(yǔ)交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來(lái)就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來(lái)讀讀！注意，一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了！讀好了，請(qǐng)用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的，請(qǐng)告訴老師。
3、理解“稻海”
（1）什么是“稻?！蹦?？
（2）小朋友，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無(wú)際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺(jué)得－－？帶著你的感受來(lái)讀讀這句話吧！（給“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進(jìn)去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“?！眮?lái)稱呼，你看，“?！弊值淖饔每烧娲?！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
（1）（出示圖畫(huà)）誰(shuí)能從圖畫(huà)中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實(shí)，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來(lái)讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開(kāi)心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。
指名讀
（配樂(lè)）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹(shù)（）起（）的燈籠，蘋(píng)果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來(lái)嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來(lái)的句子？）
5、背誦句子。
（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開(kāi)始。
（2）（出示圖畫(huà)）誰(shuí)來(lái)？
能背的孩子請(qǐng)閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來(lái)。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)
1、秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色等著小朋友畫(huà)上去呢！你想畫(huà)上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學(xué)著課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)石榴嗎？
3、（出示圖畫(huà)）這些美麗的景色你能用筆把它寫(xiě)下來(lái)嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來(lái)寫(xiě)，也可以自己另選幾樣來(lái)寫(xiě)。
4、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來(lái)欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽(tīng)。）
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、課文中有幾個(gè)生字比較難寫(xiě)，看看它們是誰(shuí)呀？
2、仔細(xì)看看這三個(gè)生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫(xiě)。）在作業(yè)紙上寫(xiě)一個(gè)。
3、好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下每個(gè)字在田字格中的位置，在空格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十六
板書(shū)課題：
讓同學(xué)自身讀課文。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來(lái)解決。
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
6、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十七
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
(教學(xué)目的1)。
(教學(xué)目的2)。
以多媒體畫(huà)面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
一課時(shí)。
(一)引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(由秋天的`景色或秋天的詩(shī)引入)。
(二)誦秋：
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確;。
2、生評(píng);。
3、師讀生聽(tīng)(聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情)(出示多媒體配樂(lè)畫(huà)面);。
4、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥;。
5、全班飽含感情地齊讀;。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句;。
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
(三)品秋：
2、匯報(bào)探究結(jié)果;。
3、仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面(由學(xué)生朗讀);。
4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
(四)寫(xiě)秋：
2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà);。
3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天(出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦)。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十八
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
知識(shí)和能力：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫(huà)邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情。
1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。
（2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）。
5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。
指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的'瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。
三、感悟課文。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。
4、小組合作。
（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
（2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。
6、配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？
2、范寫(xiě)。
3、學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、指導(dǎo)背誦全文。
1、全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂(lè)背。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà)。
勞：上中下結(jié)構(gòu)。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字，寫(xiě)后互相評(píng)議。
三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。
2、開(kāi)火車讀這四個(gè)句子。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。
（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？
（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽、用自己的畫(huà)做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。
（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)布置。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇十九
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
相關(guān)教學(xué)課件。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的`臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二十
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3．就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二十一
課前透視。
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）。
（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（自主讀書(shū)是一種能力，在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。）。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。
（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
（觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）。
誦讀。
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二十二
教材要求：秋天是多彩的季節(jié)，豐收的季節(jié)，讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫(huà)一畫(huà)，然后再為你的畫(huà)寫(xiě)幾句話。
課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫(huà)一張秋天景物的圖畫(huà)。
1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？
2、回憶：你還記得以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋天的課文嗎？
《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。
《豐收歌》：高粱熟了昂著頭，稻子熟了低著頭，玉米熟了歪著頭，白菜熟了抱著頭，我們唱著豐收歌，拍著手兒點(diǎn)著頭。
3、你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎？(離離原上草。停車坐愛(ài)楓林晚)
要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫(huà)了“秋天”，這節(jié)課我們要用嘴來(lái)“畫(huà)”秋天。用我們優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫(huà)。
“畫(huà)”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物，注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
你觀察到哪些地方？校園，路邊，公園，花園，果園，稻田
景物：樹(shù)葉(楓葉，落葉)，菊花，小草，果實(shí)(蘋(píng)果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板書(shū))
3、怎樣把一種景物“畫(huà)”美。
給畫(huà)加上顏色。舉例。果實(shí)：紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨。
樹(shù)葉：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。
請(qǐng)你選擇一種景物試試
打比方。樹(shù)葉：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。
楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。
果實(shí)：柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。
梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。
紅艷艷的蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃。
請(qǐng)你選擇一種景物試試。
你還可以用什么方法“畫(huà)”得更美？
怎樣“畫(huà)”出一幅秋天的圖畫(huà)。
*組合景物。按一定的順序說(shuō)。如：從上到下。藍(lán)天白云大雁樹(shù)木花草
舉例：秋天的果園
秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹(shù)的蘋(píng)果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。
秋天的公園
秋天，公園里可美麗啦!
各種菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。
梧桐樹(shù)的`葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
讓靜的畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)。畫(huà)中加上動(dòng)物或人物。
如：池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫(huà)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
全班交流。
可以給“畫(huà)”配詩(shī)。
秋天的色彩
藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思
有兩點(diǎn)教訓(xùn)。
一是沒(méi)有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備。口語(yǔ)交際或習(xí)作課不比閱讀課，課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來(lái)在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句，但是課堂上卻沒(méi)有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富，如果讓他們多看看、多聽(tīng)聽(tīng)一些關(guān)于秋天景物的文字，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說(shuō)話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽校蜎](méi)有制作投影片，結(jié)果今天上課的時(shí)候，只能我讀給學(xué)生聽(tīng)。而單一的聽(tīng)，難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)的興趣，我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。
二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫(huà)好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫(huà)秋天的景物，目的主要是借助畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫(huà)了，有的還畫(huà)得很不錯(cuò)，就讓學(xué)生把畫(huà)擺在桌上，想借助其畫(huà)幫助說(shuō)話。本來(lái)，我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說(shuō)來(lái)“畫(huà)”秋天，心想有了畫(huà)的幫助不是更好嗎？但事與愿違，畫(huà)的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說(shuō)話的時(shí)候，有的學(xué)生就忍不住用筆畫(huà)起來(lái)，把昨晚沒(méi)有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺(jué)得“畫(huà)”比“說(shuō)”的吸引力更大些。我只好打斷他們，指名讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫(huà)說(shuō)起來(lái)，說(shuō)得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒(méi)有用上來(lái)。后來(lái)，我要求學(xué)生不拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)，效果果然好多了?？汕懊嬉呀?jīng)走了一段彎路。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二十三
1、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。
3、能以秋天為題，學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)。
（教學(xué)目的1）。
（教學(xué)目的2）。
以多媒體畫(huà)面契入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。
（一課時(shí)）。
（一）引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的`詩(shī)引入）。
（二）誦秋：
1、抽一生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準(zhǔn)確；
2、生評(píng)；
3、師讀生聽(tīng)（聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)感情）（出示多媒體配樂(lè)畫(huà)畫(huà)）；
4、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句；
7、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫(xiě)秋景的詩(shī)文。
（三）品秋：
2、匯報(bào)探究結(jié)果；
3、仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)人的深情絮語(yǔ)，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫(huà)面（由學(xué)生朗讀）；
4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
（四）寫(xiě)秋：
2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫(huà)；
3、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)聲一起歌唱秋天（出示配樂(lè)畫(huà)面、生齊背誦）。
秋天的圖畫(huà)的教案設(shè)計(jì)（模板24篇）篇二十四
1、練習(xí)連續(xù)跳圈到指定地點(diǎn)。
2、借助兒歌的節(jié)奏，有序的跳完所有的圈。
3、分享豐收帶來(lái)的喜悅和成功感。
1、圈24個(gè)，椅子12把（當(dāng)做小樹(shù)）。
2、橘子為幼兒人數(shù)的5——6倍，用夾子夾好懸掛在終點(diǎn)的繩子上。
一、跳熱身操。
1、教師：秋天到了，果園里的橘子豐收了，我們要到果園里摘桔子，先跟著老師鍛煉一下身體。
2、操節(jié)：摘果子——上肢運(yùn)動(dòng)；舉起籃子——體側(cè)；把籃子放下——下蹲；很開(kāi)心的跳舞——跳躍；擦汗——整理運(yùn)動(dòng)。
二、摘桔子游戲。
1、跟著教師從起點(diǎn)線跳到終點(diǎn)線。
教師：剛才我們是在空地上跳的，現(xiàn)在我們要練習(xí)從這些圈里一個(gè)接著一個(gè)的`跳過(guò)去。
2、幼兒自由練習(xí)跳圈。反饋：怎樣跳圈可以不碰到圈？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、分組練習(xí)。請(qǐng)所有的小朋友在起點(diǎn)線后，接力練習(xí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注前面跳圈的小朋友在跳的時(shí)候有沒(méi)有碰到圈。
4、摘桔子。教師：每個(gè)人跳過(guò)圈以后只能摘一個(gè)橘子，放到終點(diǎn)的筐子里，然后從隊(duì)伍的旁邊跑回到隊(duì)伍的最后，看哪一組最先完成。
三、比賽摘桔子。
1、教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行摘桔子比賽，比一比哪一組小朋友摘得橘子多。讓每個(gè)人輪流摘橘子，直到老師說(shuō)停的時(shí)候就結(jié)束。
2、游戲結(jié)束，請(qǐng)排隊(duì)數(shù)數(shù)自己組的橘子數(shù)量，并記錄在黑板上，比較橘子的數(shù)量。
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘果子。
1、教師：我們摘了這么多的橘子，你們還想吃什么水果？跟著老師來(lái)摘水果吧！
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跳集體舞“摘果子”。