心得體會是我們在學習和工作中對自身經驗和感悟的總結和歸納。這里為大家收集了一些優秀的心得體會范文，希望能給大家在寫作心得體會時提供一些啟示。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇一
自中組部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》(中組發〔xx〕17號)實施以來，xx區積極探索學校領導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調查問卷、座談訪談等途徑，持續釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調研顯示，區內超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”可行性研究》《xx市中小學校建立黨組織領導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關鍵舉措，穩妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置(總)支部委員;優化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%;推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育;黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現整合;完善干部培養機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規范化建設，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升(總)支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇二
為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，今年1月，中共中央辦公廳印發了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》。結合自己對文件學習和工作實踐，就落實黨組織領導的校長負責制談一點自己的體會。
（一）中小學實行黨組織領導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領導的時代要求。十九大報告明確指出：“堅持黨對一切工作的領導。”“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。”2018年全國教育大會上，習近平總書記對加強黨對教育工作的全面領導作出重要指示，提出了教育發展的“九個堅持”，明確指出要“堅持黨對教育事業的全面領導”。2019年6月，中共中央國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，明確了學校黨組織在辦學治校中應發揮領導作用的要求。實行黨組織領導的校長負責制，是黨中央對學校管理體制改革的頂層設計，體現了時代要求，中小學必須堅定不移深入推進落實。
（二）中小學實行黨組織領導的校長負責制，是培養擔當民族復興大任時代新人的現實要求。2018年全國教育大會上，習近平總書記指出，“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。”這是習近平總書記在新時代黨和國家事業發展總體布局和戰略布局思考下，提出的重大目標和重要任務。中小學校黨組織領導的校長負責制，就是按照總書記指示，落實教育立德樹人根本任務，在中小學校建立黨組織發揮領導作用的組織體系、制度體系和工作機制，從而為培養擔當民族復興大任的時代新人提供堅強的政治保障、組織保障和制度保障。
實行黨組織領導的校長負責制是一項重大政治改革。黨組織領導的校長負責制是一種新型的中小學領導體制。我國中小學管理體制的演歷大致經歷了六種形態：1953年，我國中小學實行了“校長責任制”。到了1957年，我國開始實行“黨支部領導下的校長負責制”，其實質可以說是黨支部負責制。到了1963年，實行了“地區黨委和主管的教育行政部門領導下的校長負責制”，其中規定“校長是學校行政負責人，在地區黨委和主管教育行政部門領導下，負責領導全校的工作”。“文革”十年，在中小學又實行了“革命委員會制”，替代了校長負責制。1978年，實行黨支部領導下的校長分工負責制。1993年，中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制。”黨組織領導的校長負責制是中小學校實行的第七種領導體制形態，需要我們堅定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋，以高度的政治責任感和改革創新的態度積極落實。
從概念上來說，中小學校黨組織領導的校長負責制，是學校黨組織對學校工作實行全面領導，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任和校長在學校黨組織領導下依法治校的有機統一的學校領導體制。我從以下三個方面談談我的理解。
（一）明確黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學校黨組織是干什么的?《意見》表述：“學校黨組織全面領導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。”這一表述明確了學校黨組織是學校的領導機構，《意見》規定，凡是涉及黨的路線、方針、政策的大事，事關學校發展穩定及教育教學、行政管理中的“三重一大”事項和學校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個主要含義：一是學校黨組織是集體領導，決策的方式是民主集中制，黨政領導及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個人專斷。二是學校黨組織是一個領導集體，其核心職責在于領導而非管理。黨組織領導學校不是具體管理學校，必須支持校長依法依規行使管理職權。三是黨組織統一領導學校工作，按照“總攬全局、協調各方”的原則開展工作。學校黨組織統一領導學校黨建、行政、群團組織的方式是有差異的。
（二）明確校長是學校法人代表和行政主要負責人，全面負責教育教學和行政管理工作。按照《教育法》《義務教育法》等相關法律規定，校長是教育行政部門依法聘任的具備國家規定任職條件的學校法定代表人，負責教育教學及其他行政管理工作。黨組織領導的校長負責制的校長職責，包含兩個方面的要求：一是校長在黨組織領導下依法獨立負責行使管理職權，校長要對黨組織負責，要切實實施集體討論決定的重大事項，切實把黨組織決策部署落實到位，全面負責教育教學和行政管理工作，獨立負責行使管理權力。二是校長是教育教學和行政事務的最終決策者，對決策結果負責。
（三）明確黨組織全面領導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體。黨組織領導的校長負責制，核心是黨組織領導，關鍵是校長負責，制度設計的落腳點是建立健全黨政分工合作、協調運行的工作機制，切實做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時溝通，黨政分工合作，齊心協力把立德樹人根本任務、為黨育人為國育才使命落實好。
一是中小學校黨組織領導的校長負責制的實踐定位。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征和最大制度優勢，因此，中小學黨組織要把抓好學校黨的建設工作作為辦學治校的基本功，最終要達到用高質量黨的建設引領學校高質量發展。
二是要建設學校黨政團結協作的關系。我覺得總體上把握三點：一是靠制度。比如，黨組織和校長的職責明確了，書記的職責也要明確；原來學校的決策機構是黨組織會議和黨政聯席會，現在黨政聯席會沒有了，具有決策功能的校長辦公會的制度應建立起來；還有，建立學校黨組織書記和校長定期溝通制度非常重要，通過制度切實保證黨政主要領導能及時交流思想，及時交流工作情況；要用好民主集中制的決策機制，特別是個別醞釀的環節，在會議議題、決策事項、觀點立場等方面要嚴謹嚴肅做好會前醞釀，確實體現互相支持，體現主動性。二是靠紀律。上級組織對落實黨組織領導的校長負責制的情況要加強考核和評議，要加強巡察監督，落實組織紀律的要求，體現落實的紀律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業是千家萬戶的事業，是關乎國家民族前途命運的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時候學校黨組織、書記校長都要把個人的利益、好惡和情緒置于師生家長、國家和事業之后，要把辦好學校、為國家多培養合格建設者接班人的任務擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，黨政協調配合遇到困難時，都會自行解決好。
三是要進一步加強對《意見》的深入領會。在中小學實行黨組織領導的校長負責制，是中央的頂層設計，是一項重要改革，盡管《意見》全面細致地表述了新的中小學黨的建設的機制和方法，但受舊管理觀念、管理方式的影響，準確把握《意見》的內容、內涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書記、校長正確領會和把握了《意見》的精神，才能保證實踐和行動的正確。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇三
今年1月，中共中央辦公廳印發了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行）》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。通知指出，加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證。建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實的必然要求。
打造融合“一體化”，夯實基礎保障。
圍繞中心、服務大局，與業務工作相輔相成，是做好黨建工作的重要原則。《意見》明確要求，“推動黨建工作與教育教學、德育和思想政治工作深度融合”。打造融合“一體化”，夯實黨建基礎，避免黨建和教育教學工作兩張皮，有利于豐富黨建工作的形式，有利于提升學校立德樹人的實效。
組織融合，凸顯黨的領導。受中小學辦學規模限制，大部分學校還應實施黨組織書記和校長一肩挑的體制，做好學校管理機構的改革，明確黨組織書記和校長的職責分工，堅持和加強黨組織的領導核心地位。
針對學校現有辦學規模，畫好學校工作組織結構圖，修訂各類管理制度。黨組織全面領導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責；校長在學校黨組織領導下，依法依規行使職權，按照學校黨組織有關決議，全面負責學校的教育教學和行政管理等工作。
要落實好黨政職務交叉兼任，一崗多職，減少人員設置，實現黨對學校工作的有效監督。支部紀檢委員可兼任學校校監會主任，既承擔黨務工作和黨員教師的監督職責，又做好人事、財務等廉政風險點的有效監督，推進清廉教育。宣傳委員既要做好黨務宣傳，又要兼任校務宣傳，把關信息和輿情發布，確保學校良好社會形象。
文化融合，彰顯紅色基因。在辦學文化中凸顯黨的領導地位，這是提升學校品質的必然趨勢，更是落實黨組織領導下校長負責制的文化基礎。通過營造紅色文化氛圍，幫助每一名學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
活動融合，突出教育特點。要深入貫徹落實黨建帶團建、隊建，加強共青團、少先隊工作體制機制建設的意見。學校應建立以黨組織書記為主任的少工委組織，在工作中有效整合黨建和團建、隊建活動。在重要儀式和典禮中，可以將黨員教師的集體宣誓和團員、少先隊員的宣誓一并舉行，讓團員、少先隊員從黨員教師中汲取前行的力量，也讓黨員教師增添自豪感。學校的教研組活動、志愿活動等，應鼓勵支持黨員教師和青年教師一同參與，利用黨員骨干教師的榜樣模范作用引領青年教師成長，形成你追我趕的良好競爭氛圍。
念好培養“雙字經”，抓好隊伍建設。
教育雙主題，提升師德修養。提升思想政治素質和職業道德水平是抓好教師隊伍的兩大主題。圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，開展師德大討論，充分調動廣大教師干事的積極性、主動性、創造性，積極響應黨的號召，提升全體教職員工的向心力和凝聚力。
培養雙機制，提升專業素養。教師隊伍建設實行“雙培養”策略，鼓勵優秀青年教師加入黨員隊伍，培養黨員教師成長為優秀學科骨干教師。根據教師的實際情況，制定專業成長梯隊層次，滿足不同教師需求，設計教師專業素養提升的養心工程和育能工程，為教師專業成長助力。通過支部成員談心談話，明確個人成長方向，鼓勵專業突出的青年教師積極向黨組織靠攏。嚴格執行“三會一課”，黨員教師利用主題黨日、專題學習，進一步提升黨性修養，明確自身的榜樣示范作用，借助各種平臺，加強專業素養學習，提升教育教學能力，參加各類專業技能評比，快速成長為優秀教師。
表彰雙平臺，激發工作潛能。有效的評價機制是激發內在潛力的重要手段。在當下教師職業倦怠普遍嚴重，績效獎勵激勵效果不明顯的情況下，開展校級層面明星黨員和優秀教師雙平臺月評獎制度，展示模范榜樣的形象，對于激發教師的工作潛力，具有重要的作用。
規范程序“三步走”，提升治理水平。
加強黨對學校的領導是完善內部治理結構，提高學校領導班子管理能力和水平的重要舉措。發揮黨組織領導作用，保證校長依法依規行使職權，建立健全黨組織統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制是政策落地成功的重要保證。學校內部治理應遵循決策、實施、監督“三步走”規范程序，在保障黨組織對學校工作全面領導的前提下，實現治理水平提升。
一事一議，支委會議把關決策。作為學校第一決策機構的支部委員會，要堅持科學決策、民主決策、依法決策的原則。制定會議制度和議事規則，召開會議討論決定學校重大問題，對重大決策、重要干部任免和獎懲、重大項目安排和大額度資金使用堅持一事一議，一事一表。按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，用好決議表，實施陽光票決，做好檔案留存。
一周一會，校務會議落實工作。校務會議是學校行政議事決策機構。校長書記一肩挑體制，可采用黨政班子例會形式集體布置落實，每周召開一次。黨組織書記全力協調處理黨政交叉工作。
一季一督，教工大會監督評價。學校應每年召開一次教職工大會，保證教職員工民主參與學校治理，審議工作報告，對常規工作進行監督。學校還可成立由黨員代表、教師代表、校監會成員等組成的校務工作督查組，每學期對學校發展規劃實施情況和常規工作完成情況進行督查，確保學校辦學方向的準確性、重大決策的正確性。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇四
近年來，丹寨縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實***新時代中國特色社會主義思想和***總書記視察貴州重要講話精神，加強黨對教育工作的全面領導，充分發揮全縣教育系統各級黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實立德樹人根本任務，進一步夯實基層基礎，筑牢思想根基，強化理論之本，不斷提升黨建工作對業務工作的帶動引領，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實，努力建設高質量的丹寨基礎教育體系，助力鄉村振興，縣域社會經濟發展作出應有的貢獻。
丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統黨員教師學習貫徹***新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及***總書記在貴州省代表團重要講話精神，以維護***總書記這個核心作為最大的政治，自覺增強“四個意識”，堅定執行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規矩。認真執行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅持以黨建為統領,推動黨建和業務工作同謀劃、同部署、同落實，把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人的全過程，有力推動全縣教育高質量發展跨上新臺階。
一是切實夯實學校黨建工作的思想根基，認真貫徹落實中小學校黨組織領導的校長負責制，切實加強黨對教育工作的全面領導。堅決執行中央、省、州、縣各級黨委政府和教育行政部門對學校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領導的校長負責制的重要作用，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領導的校長負責制的科學內涵，明確黨組織的職責和校長的權利，理順關系，提高黨組織領導的校長負責制的可操作性。明確校長是學校的法人代表，是學校的行政工作第一責任人。必須嚴格遵循《中華人民共和國教育法》的要求，按照既保證黨的領導核心地位，又保證校長充分行使行政指揮權的原則，準確定位學校黨組織、黨組織書記、校長的職責和權利。
二是切實完善學校黨建工作的制度保障，貫徹和執行黨的民主集中制，為落實黨組織領導的校長負責制提供根本保證。按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，對涉及學校發展規劃、改革方案、領導分工、干部人事、規章制度、經費預算、基建采購項目、教育收費等重大問題和事關全局性、涉及教職工切身利益的重要事項，必須由黨組織集體研究決定。堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主，由學校黨組織會議集體討論，堅決杜絕個人或少數人說了算。建立和規范議事制度，完善重大問題的決策制度。明確支委會、黨員大會、校委會、校長辦公會等會議的職能定位、出席范圍、議事規則和程序，完善重大問題決策制度。積極推進“校務公開”、專家論證、民主評議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機制。完善教職工參與管理和民主監督制度。
三是切實抓好學校黨建工作的班子建設，加強學校領導班子建設，不斷提高中小學校領導干部的政治素質和管理水平。加強理論學習，不斷提高中小學校領導干部的政治理論水平和運用理論解決實際問題的能力。中小學校領導班子成員尤其是學校黨組織書記、校長帶頭學習和實踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、不斷創新的標桿，做社會主義的政治家和教育家。學校黨組織抓好理論中心組的學習，做到有計劃、有重點、見實效。進一步把學校領導班子理論學習，作為評價班子和選拔任用干部的重要依據。堅持德才兼備原則，選拔和配強學校領導班子。
四是切實抓好學校黨建工作的監督檢查，加強管理，確保黨組織領導的校長負責制落到實處。縣教育工委、縣教科局加強對落實中小學校黨組織領導的校長負責制工作的領導，納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好。建立聯系學校制度，加強調查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發現新典型，總結新經驗。對落實黨組織領導的校長負責制情況開展督查，并將工作落實情況作為對領導干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據之一。
創新實施黨建帶業務、書記帶班子、黨員帶教師、優師帶弱教的黨建引領“四帶”工程，推進***新時代中國特色社會主義思想進頭腦，教育引導廣大教師進一步筑牢思想根基，強化理論之本，有效**中小學校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實現了黨建與業務兩手抓雙促進，推動了中小學校教育事業高質量發展。
一是黨建帶業務，思想領航促業務提升。堅持以黨建為統領,推動黨建和業務工作同謀劃、同部署、同落實。抓好“三會一課”“雙重組織生活”、民主評議黨員和政治理論學習等制度的落實，定期開展黨內組織生活，強化政治理論學習，定期聽取黨建匯報，做到程序到位，經費到位，人員到位，成效保證，不走過場。統籌抓好黨建帶工建、團建、隊建和婦建等工作。扎實開展學校社團建設，充分發揮學生個性特長，豐富學生業余生活。堅持把規矩挺在前，推動法紀意識和師德師風建設有機結合。通過黨紀國法教育和黨內有關制度的落實，強化師德師風建設，引導黨員做到守紀律、講規矩、作表率，營造教育系統廣大教職工爭做遵規守紀和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發揮黨組織戰斗堡壘功能，推動黨員先鋒模范扎根業務各領域。堅持黨員教師“亮身份做表率”示范活動，推動教育教育重點工作高效實施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進校園、進課堂，以業務和管理的高標準落實，驅動廣大教職工對黨員身份認可，接受廣大教職工監督。2021年以來，共組織黨員政治理論學習3000余人次，完成標準化規范化建設40個黨支部，打造丹寨民族高級中學文科支部等13個示范黨支部。組織支部書記、組織委員、黨務工作者進行業務培訓411人次，推進教育系統黨風廉政建設“森林管護區”創建，開展黨風廉政專題會2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態化集體約談8次290余人。
二是書記帶班子，支部領頭促教育黨建業務融合提升。推行書記校長“一肩挑”，明確黨支部書記“第一責任人”、“班長”角色定位。各級黨組織書記發揮領頭雁的作用，充分履行第一責任人職責，靠前指揮、統籌協調、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責”。堅持黨管干部的原則，樹立正確的選人用人導向。從政治、辯證、歷史、發展、關鍵、細節、實績等多維度培養使用干部。準確把握干部成長規律，嚴慈相濟加強培養。積極推薦、使用和激勵干部，嚴格教育管理。對新任職或年輕干部對加強培養教育，注重嚴管厚愛，授之以道，敢于批評，做到包容不縱容、用長不用短、人盡其才。堅持制度管人，注重化解矛盾、協調配合。
三是黨員帶教師，黨員領跑促教師隊伍整體素質提升。把優秀黨員教師用在副校長、處（室）主任、教研組長、課題組長、年級組長、班主任等重要的崗位上，認真開展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學質量提升黨員先鋒隊”和“鄉村教育振興先鋒隊”，在教研教改、校本研修、學校管理、控輟保學、后進生轉化和義務活動中，發揮好黨員的示范帶動作用，做好傳幫帶提升業務。黨員教師積極幫助普通教師補短板、強弱項、提素質，在教學技能、管理能力、服務能力和創新能力等方面，黨員教師主動作為，做好的“傳幫帶”，當好“精兵”，帶好“新兵”。涌現出王進軍、王紹邦等一批州級“名校長”和王青、徐俊等“名教師”。
四是優師帶弱教，骨干領銜促教育質量穩步提升。以組團式、集團化、互幫互助組、“1+n”、“n+n”等多種形式，充分發揮校內優秀教師、校際優秀教師在本校的輻射帶動和引領指導作用。優秀教師通過經驗交流會、成果分享會、課堂教學技能展示、專題研究報告等形式，展示個人的經驗和做法，形成“比、學、趕、改、超”的行動自覺。鼓勵弱教教師誠心查找自己的短板和不足，建立問題清單，多與優秀教師分析問題根源，建立專業思想，尋求**難題辦法，從本質上創新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專業知識結構，認真研究教學方法和技能、表達能力和管理水平。鼓勵教師發揮作用和成長成材。各基層黨組織在研究制定各類激勵機制時，在一定程度上向優秀教師傾斜，對幫助效果突出的優秀教師和成長進步較快的被幫助教師，給予表彰獎勵。增強廣大教師的成就感、榮譽感和自信心，進一步激發教師干事創業、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強將”。
丹寨縣教育工委、縣教科局認真貫徹落實中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進一步強化各級各類學校共青團、少先隊建設工作，深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，大力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，不斷推進學校思想政治工作改革創新走深走實。
一是聚焦黨史進校園，突出紅色基因。以黨史學習教育為契機，把黨史學習教育納入思政課，積極組織全縣各中小學廣泛開展黨史學習教育進校園、進課堂系列活動,通過開展清明節“學黨史，強信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動、“從小學黨史，永遠跟黨走”主題的“六一”兒童節活動、烈士紀念日黨史宣講活動，以及以主題班會、國旗下講話、知識競賽、紅色經典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報等多種形式，引導廣大青少年學黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚革命歷史優良傳統，扣好人生第一粒扣子。
二是聚焦隊伍建設，提升育人能力。重視教師在推動思政課改革創新中的主導作用，緊緊圍繞“六個要”標準，狠抓師資隊伍建設。開展全縣中小學全體思政課教師集中培訓，邀請德育專家和優秀思政教師到場講座，解讀新時代思政課教師職業素養和要求，指導思政課課堂教學和大中小思政一體化建設等。加強新時代思政課教師隊伍建設專題內容進行交流討論，并結合工作實際撰寫心得體會。認真對照十九大以來***總書記關于師德師風和教師隊伍建設的系列重要講話精神，對照法律法規、師德師風建設相關要求以及師德師風失范的突出問題，開展師德師風問題大剖析。以案為鑒，認真梳理和深刻檢視突出問題，深入開展談心談話，嚴肅開展批評和自我批評，持續用力抓好問題整改。全力打造一支政治過硬、師德高尚、業務精良的教師隊伍。
三是聚焦活動載體，增強德育實效。開展勞動教育進課堂。認真貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神。城關一小、金山小學等學校充分利用校園周邊荒地開墾等30多處勞動教育基地，馬寨小學、燒茶小學等學校充分利用本地資源聯辦萬達扶貧茶園勞動實踐基地、貴州茅臺（丹寨）藍莓勞動實踐基地、金泉街道松茸勞動實踐基地等，開展喜聞樂見的特色勞動教育活動。引導學生樹立正確的勞動觀，提高學生的勞動技能，培養崇尚勞動、尊重勞動的精神。
抓好團隊、社團活動。積極開展“紅領巾心向黨”學習實踐活動、“請黨放心強國有我”主題建隊日活動、“我和國旗合個影我與祖國共成長”活動、“紅領巾爭章”等活動，整合學科內外、課堂內外、學校內外的思想政治教育資源，培養少先隊員的強烈的儀式感、時代感和責任感，主動搶占精神高地，為青少年成長打好“人生底色”。
深入開展家庭、家教、家風建設。組織“墨香書韻，詩意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務，勞動最光榮”等豐富多彩的活動，促進家庭之間互相學習、共同進步。不定期組織開展家長培訓講座，為倡導和諧家風，引導平和家教，樹立良好家風而不斷努力。
四是聚焦思政課堂，激活創新能力。轉變教學觀念。大力推薦構建以學生為中心的思政課教學模式，巧用多媒體等教學設備進行課堂教學，教師講授與學生討論、活動相結合，講授法與案例分析法相結合等形式，努力讓思政課堂實現互動式、啟發式教學，提升思政課育人效果。
立足課堂，創新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎目標，實施全縣中小學思政課創優行動，打造思政精品課。每學期至少1次以上的專題思政課教學研討活動，通過開足開好思政課，用好思政課統編版教材，精選教學案例，創新教學方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學科的綜合性、實踐性、活動性、開放性，充分發揮思政課的德育功能。
教研互助，資源共享。開展“班主任經驗交流”“班隊會觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成縣域內優勢互補、教研互動的新局面，積極探索課程思政與德育實踐一體化育人新模式。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇五
最近，中共中央辦公廳發布了《關于建立中小學黨組織領導的校長責任制（試行）的意見》。我在學習中感受到了很多。讓我們談談我的感受。
黨和國家的希望是在教育和教育的基礎上。長期以來，建立中小學黨組織領導的校長責任制，是中小學貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團隊，帶領團隊，確保領導職責的落實，充分發揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰斗堡壘作用。在深入總結試點工作的基礎上，建立健全、充分發揮中小學黨組織領導作用的體制機制。教育領導干部不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯誤。
第二，黨建工作作為學校管理的重要組成部分，發揮基層黨組織的作用，不斷發揮黨組織的輻射功能，發現和培養黨的新力量，加強黨員建設，通過發展新黨員，擴大黨組織的影響力，推動更多的人提高政治意識，建設優秀的政治、優秀的作風、嚴格的紀律勝利的教育團隊，使基層黨組織成為學校教學教育的堅強戰斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學校管理、教育教學、團隊建設，以社會主義核心價值觀引領校園，深入開展社會主義核心價值觀教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿正能量，弘揚主題。弘揚革命傳統，繼承紅色基因，深入融入學校教育，培養愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養道德、智力、身體、美、勞動全面發展的社會主義建設者和接班人。
最后，加強分類指導，逐步實施，從兒童的角度，開展更多的主題經驗交流會議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續為不同類型、不同規模的學校做好思想準備、組織準備、工作準備，成熟調整，促進改革的實施。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇六
自中組部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》(中組發〔**〕17號)實施以來，**區積極探索學校領導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調查問卷、座談訪談等途徑，持續釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調研顯示，區內超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”可行性研究》《**市中小學校建立黨組織領導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關鍵舉措，穩妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置(總)支部委員;優化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%;推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育;黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現整合;完善干部培養機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規范化建設，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升(總)支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇七
黨委領導下的校長負責制是黨領導高校的根本制度，是中國特色現代大學制度的重要內容，符合我國國情和高等教育發展規律，必須毫不動搖、長期堅持。我們要在實踐中不斷深化對這一領導體制豐富內涵的認識，深刻領會其精神實質，這是堅持和完善黨委領導下的校長負責制的前提和基礎。
黨委是學校的領導核心，統一領導學校工作，實行集體決策和有針對性的領導。首先，黨委是一個集體，實行集體決策而非個人領導。學校黨委即學校黨的委員會（全委會和常委會）是一個集體，在這個集體中，不存在任何個人特權，凡是涉及黨的路線方針政策的大事、事關學校發展的重大問題和影響師生員工利益的重大決策，都必須由黨委集體討論決定，少數服從多數，任何個人都必須服從集體的意志，防止個人專斷。而且，黨委的決策形式是民主集中制，每一項重大決策都要歷經“民主—集中—民主”三個階段，即決策前首先要充分發揚民主，在更大范圍、以更多形式走民主程序，廣泛聽取群眾的意見建議；在此基礎上，綜合分析各方利益訴求、匯聚群眾智慧，通過集中來形成統一的集體意志，最后再用民主的方式進行決策。之所以必須重視這個決策程序，就是要防止缺乏前期基礎、片面強調會議決策的“集體專斷”，保證決策的科學性。第二，黨委是一個領導集體，核心職責是領導而非管理。高校黨委是學校的領導核心，主要通過強有力的政治領導、思想領導和組織領導，保證以人才培養為中心的各項任務完成。從組織功能上講，黨委是一個領導集體而不是管理團隊，核心職責是領導而非管理。領導和管理是兩個不同的概念，其要求也是不同的。一般而言，領導偏重方向、偏重目標、偏重戰略，而管理偏重方法、偏重效率、偏重戰術；領導重在出主意、做決策，要求正向（即方向不能錯）、正義（即不能干邪惡之事）、正確（即不能做錯事），而管理重在管人、管財、管物、管事，要求做到人盡其能、財盡其值、物盡其用、事盡其善。因此，黨委領導學校絕非黨委管理學校。支持校長依法獨立負責地行使管理職權，是黨委領導下的校長負責制的重要內容。第三，黨委統一領導學校工作，但領導方式具有很強的針對性，因組織性質的不同而不同。雖然黨委按照“總攬全局、協調各方”的原則，統一領導學校黨建、行政、學術、民主黨派、群團等各方面工作，但針對不同性質的組織，具體領導方式是有差異的。比如，對黨的組織，包括黨的機關、院級黨委等，黨委是直接領導，全抓全管、實抓細管；對行政組織，黨委是從總攬全局的戰略高度進行宏觀領導，主要抓重大事項決策，管全局、管方向、管大事；對學術組織，黨委主要是政治領導，確保學術發展的社會主義方向，弘揚學術道德；對教代會工作，黨委主要是方向性領導，支持教代會發揮好參與管理和維護教職工合法權益的作用；對民主黨派工作，黨委是在彼此尊重的基礎上進行政治領導，用真誠的合作激發各民主黨派投身學校建設的熱情，充分發揮他們的智慧和力量，等等。
校長是學校法人代表和行政主要負責人，主持學校行政工作，全面負責教學、科研、行政管理工作。可以從兩個方面去理解：其一，校長主持行政工作，在黨委領導下依法獨立負責地行使管理職權。校長要對黨委負責，全面貫徹黨的教育方針，組織實施黨委集體討論決定的重大事項，切實把黨委決策部署落到實處；要全面負責教學、科研、行政管理工作，獨立負責地行使管理權力，依法依規（包括學校章程）對校務及事關師生員工現實利益的重大問題作出決定并付諸實施，或形成議案提交黨委研究決策。其二，行政系統實行首長負責制，校長是行政事務的最終決策者，主要運用行政權力推進工作。在現代社會，高校面臨來自外部需求和內部變革的挑戰和壓力越來越大，強有力的行政系統在學校發展中的作用越來越重要。行政系統具有科層制屬性，實行首長負責制，校長是行政最高首長，擁有最大的行政權力。因此，雖然校長要及時召集并主持校長辦公會議或校務會議，就擬定由黨委討論決定的重要事項方案、部署落實黨委決議的有關措施，以及教學、科研、行政管理方面的重點工作等議題，在廣泛聽取與會人員意見的基礎上做出決定，保證科學決策、民主決策和依法決策，但作出最終決策的人只能是校長，他必須對決策結果負責。這也是校長和黨委在決策方式上的顯著區別。同時，為保證管理效率，行政系統特別強調所有管理層級從上到下的意志統一和令行禁止，主要通過規定、命令、督促、檢查、獎懲等行政管理方式推進工作，用行政權力保證學校各項建設發展任務的完成。
黨委領導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體，形成黨政合力需要制度保障，重在建立健全黨政分工合作、協調運行的工作機制。黨委領導下的校長負責制是我國高校的內部領導體制，旨在從制度上規范學校黨委與行政的關系，規定黨委領導權力和校長行政權力的運行邊界和實現形式，既保證黨委對學校工作的統一領導，堅持正確的辦學方向，又支持校長依法獨立負責地行使職權，落實教學科研工作的中心地位，保證黨委決策落到實處并取得成效。從制度設計的角度講，黨委領導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體，其中黨委領導是核心，校長負責是關鍵，二者不是“混合物”而是“化合物”：在工作職能上分，在工作目標上合；在一般工作上分，在重大問題上合；在工作制度上分，在工作關系上合。堅持和完善黨委領導下的校長負責制，根本出發點和落腳點是要形成黨政合力，辦好讓人民滿意的大學，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。為此，必須高度重視制度的規約和保障作用，大力加強制度建設，努力建立健全黨政分工合作、協調運行的工作機制。要完善學校領導班子組織制度，健全黨委全委會、黨委常委會、校長辦公會或校務會議的議事規則，規范重大問題和重要事項的決策程序，切實貫徹執行民主集中制；堅持集體領導和個人分工負責相結合，集體決定的事情，班子成員按照工作分工各司其職、各負其責，相互支持、密切配合；健全黨委書記與校長、領導班子成員之間的溝通協調機制，切實做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時溝通。
新黨組織的設置方式，根據黨員人數和實際工作需要，本著有利于黨組織開展工作，有利于加強對黨員的教育管理，有利于加強黨同群眾的聯系的原則，按照“黨支部（黨小組）建在教研組（年級組）’’的目標，及時、合理設置黨支部，努力探尋組織設置與教學工作的最佳結合點。力求通過調整，建立一個能覆蓋各個區域、每一名黨.員的較為完善的黨組織和黨員管理體系，以有效加強黨員的教育和管理，使學校黨建工作在改進中加強，在創新中發展。。
（五）加強黨員隊伍的教育管理。要緊密結合思想和工作實際，不斷創新教育形式，豐富教育內容，充分發揮基層黨校、現代遠程教育、網絡教育等作用，通過組織參觀考察、研討交流、舉辦黨建講座等多種形式，切實提高黨員教師的政治理論素養，培養一批思想覺悟高、教育理念新、業務水平精的黨員教師，真正發揮他們在全面推進素質教育和教育改革創新中的“領頭雁’’、“排頭兵”的作用。要在教師黨員中深入開展“政治明白人，教育導航人、學科帶頭人、一學生引路人、家長貼心人、“黨員示范課’’等各具特色的主題實踐活動，使黨員在教學中勇挑重擔，，無私奉獻，‘以實際行動踐行黨的宗旨，構建黨員經常受教育，永葆先進性的長效機制。加強政治輔導員隊伍建設，采取專職配、兼職聘等辦法，確保各級各類學校至少有一名政治輔導員。要加強入黨積極分子隊伍建設，積極開展把教學骨干培養成黨員，把黨員培養成教學骨干的“雙培養’’活動，使優秀中青年教師積極向黨組織靠攏，不斷發展壯大黨員隊伍。通過發揮好黨員隊伍的先進性更好地體現黨組織的先進性，不斷增強黨組織在教職工群眾中的威信，切實提高黨組織的凝聚力、吸引力和向心力。
（六）加強作風建設。嚴格按照社會主義榮辱觀和“講黨性、重品行、作表率"的要求，以保持共產黨員先進性為根本目的，把加強和改進作風建設作為長期任務常抓不懈，著力解決中小學校領導干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風等方面的突出問題，切實做到讓黨放心、讓群眾滿意。結合對困難師生的“結對幫扶’’，進一步建立健全密切聯系群眾的長效機制。注重調查研究，充分發揚民主，積極探索化解矛盾、凝聚群眾的有效途徑。
要切實加強對落實中小學校黨組織領導下的校長負責制工作的領導，按照一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實的要求，把這項工作納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好，各級黨委、政府的分管領導和教育行政部門的主要領導都要建立聯系學校制度，加強調查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發現新典型，‘總結新經驗。教育行政部門作為主管方要堅持定期檢查和經常性督查，認真履行自身職責，切身發揮好示范表率作用，日常工作中，對學校黨組織書記和校長要從思想上引導、x-作上指導、行為上監督、績效上考核，發現問題，及時解決，促進工作落實。鄉鎮黨委作為協管方要把落實好黨組織領導下的校長負責制納入基層組織建設工作中，與其它工作同部署、同檢查、同考核、同總結，配合教育行政部門加強指導、檢查和督促，切實做到認識到位、措施到位、工作到位。組織部門要加強宏觀指導，結合領導班子和干部年度考核工作，將黨組織領導下的校長負責制落實情況作為對領導干部業績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據之一。對于那些作風霸道、鬧不團結、在班子內部搞無原則糾紛、搞拉幫結派、渙散班子力量、不把主要精力放在學校發展上、在群眾中造成不良影響的干部，一經查實，將通過誡勉談話、調整工作崗位等方式進行組織處理，確保黨組織領導下的校長負責制真正落到實處。通過有關部門各司其職，緊密配合，逐步形成責任明確、領導有力、運作有序、保障到位的工作機制。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇八
為切實加強黨對中小學校的領導，始終堅持社會主義辦學方向，不斷促進自治區基礎教育事業的發展，根據《中國共產黨章程》、《中華人民共和國教育法》，結合我區中小學校實際，現就貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，學習感想如下：
發揮中小學校黨組織領導作用，確保黨組織履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實。近年來，各級黨委認真落實黨組織領導下的校長負責制，取得了較好的成效。各級黨委要站在加強黨的先進性建設、提高黨的執政能力的高度，緊緊圍繞構建社會主義和諧社會的目標，堅定不移地推進黨組織領導下的校長負責制，保證黨的教育方針在中小學校全面貫徹落實。實踐證明，黨組織領導下的校長負責制，是對中小學校領導體制改革經驗的總結，是做好新形勢下中小學校工作的根本保障。在改革開放、完善社會主義市場經濟的條件下，堅持中小學校黨組織領導下的校長負責制，有利于進一步加強中小學校黨的建設和思想政治工作，有利于堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在中小學校的指導地位和社會主義辦學方向，有利于中小學教育的改革與發展，有利于培養和造就社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。是維護中小學校穩定，是關系黨和國家長治久安的大事。認真貫徹落實中小學校黨組織領導下的校長負責制，切實加強黨對中小學校的領導，把中小學校的領導干部培養成為“社會主義政治家、教育家”，是維護祖國穩定和祖國統一的客觀需要和必然選擇。
把黨建工作作為辦學治校的重要任務，發揮基層黨組織作用，加強黨員隊伍建設，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領導下的校長負責制的科學內涵，使基層黨組織成為學校教書育人的堅強戰斗堡壘。中小學校黨組織是黨在中小學校全部工作和戰斗力的基礎，是中小學校各種組織和各項工作的領導核心。貫徹落實黨組織領導下的校長負責制，充分發揮黨組織總攬全局、協調各方的作用，統一領導中小學校的各項工作。堅持校長在中小學校黨組織的集體領導下，代表學校積極主動、獨立負責、依法行使職權，全面負責教學、科研和其他行政管理工作。主要職責是：（一）學習、宣傳和貫徹黨的路線方針政策，堅持社會主義辦學方向，領導全校師生員工推進學校的改革和發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人；（二）按照從嚴治黨的方針，加強學校黨組織的思想、組織、作風、制度建設，做好發展黨員工作，加強黨員教育管理，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；（三）討論決定學校改革和發展以及教學、科研、行政管理等工作中的重大問題；堅持黨管干部原則，研究決定學校黨政領導的工作分工以及中層干部及教師的聘任解聘，負責干部的教育、培養、選拔、推薦、考核和監督；（四）領導學校的思想政治工作、德育工作和精神文明建設，用愛國主義、辯證唯物主義、無神論思想和社會主義榮辱觀教育各族師生員工，培養“四有”新人；（五）領導學校的工會、共青團（少先隊）、婦委會等群眾組織和教職工代表大會工作；做好校內統一戰線工作。
能充分發揮中小學校黨組織的領導核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，實現黨對中小學校的領導。要始終堅持黨組織統一領導學校工作，要把思想政治工作緊緊抓在手上，深入開展社會主義核心價值觀教育，抓好學生德育工作，把弘揚革命傳統、傳承紅色基因深刻融入到學校教育中來，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。貫徹和執行黨的民主集中制，加強理論學習，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，不斷提高中小學校領導干部的馬克思主義理論水平、提高政治敏銳性和政治鑒別力，運用理論解決實際問題的能力。
總之，進一步貫徹落實市委組織部、市教育黨委、市教委聯合下發的《關于上海市中小學實行校長負責制的若干意見》，完善中小學校領導體制，能充分發揮校長的負責作用和學校黨支部的政治核心作用，進一步規范管理行為，提高決策水平，提升學校管理層次。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇九
加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，要在中小學校建立黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面，堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實。
加強黨對教育工作的領導，提升學生對黨的認識。教師是除家長外接觸學生最多的人，對此不難理解，學生的言行、思想和人生觀、世界觀、價值觀等都會受到教師的影響，教師是最容易影響到學生的人。因此建立中小學校黨組織領導校長負責制可以做到對教師進行黨的教育，進而對學生產生潛移默化的影響，讓學生了解更多的關于黨的歷史和黨的信念等相關的信息，使得學生在腦海中留下對黨的印象和感悟。
加強黨對教育工作的領導，引導學生為報效祖國種下報國的種子。黨是一個為國家、為人民的政黨，一心為民的政黨具有著強大的吸引力，這樣的政黨是具有強大磁場的，每一個接觸它的小“磁鐵”都無法拒絕它的吸引力，并且會產生堅定的信念跟著它走，矢志不渝。加強黨對教育工作的領導不僅有利于對教師的領導也有利于學生對黨的相關歷史和信仰的學習，這對于在祖國下一代的內心種下愛國，為人名服務、為國家奉獻、更黨走的種子奠定了很好的基礎。
加強黨對教育工作的領導，增強學生對黨的感恩與跟黨走的信念。生在紅旗下的孩子如果不了解我們的黨，對黨的歷史和黨的精神以及黨的信仰一無所知，這是不合理的，對此我們的黨加強對教育工作的領導不僅有利于我們的祖國未來一代了解更多的黨知識，還有利于他們在內心根植跟黨走的信念，進而報效我們的祖國和黨以及人民。
建立中小學校黨組織領導的校長負責制可以讓教師團隊有一個領學人，進而加強黨的相關歷史以及黨的精神的學習，我們的教師團隊有所獲得后，便能有所傳授于學生的東西，在教師的傳授與熏陶下我們的學生能夠接觸黨，對黨產生好奇，進而去了解黨，并折服和信仰我們的黨，最后做到強信念，跟黨走，做黨的忠誠追隨者。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十
根據中共中央辦公廳印發《關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責的實施意見》(中辦發〔2014〕55號)和青海大學關于認真學習貫徹《實施意見》(青大黨辦字〔2014〕25號)的通知要求，新能源光伏產業研究中心黨支部書記鐵生年教授于2015年1月7日，在行政樓c區三樓會議室作了關于“高校黨委領導下的校長負責制學習體會”的報告和大家進行了廣泛的互動交流。
中心黨支部書記鐵生年教授緊緊圍繞四個方面的內容與全體中心成員交流了自己對高校領導下的校長負責制的學習體會：黨委領導下的校長負責制的發展歷程;黨委領導下的校長負責制的總體設計;黨委領導下的校長負責制的實施;加強和改進黨委領導下的校長負責制。強調現在提出加強和改進黨委領導下的校長負責制問題的意義，即堅持教育改革、發展和創新，特別是教育理論創新和教育制度、體制創新，實現高等教育可持續發展;加強黨的執政能力的建設，在高校就要加強高校領導班子思想政治建設，提高高校領導班子建設水平和管理能力。認為黨委領導是核心，校長負責是關鍵，教授治學是根本，制度建設是保證的總體設計。探討教授治學與學術自由發展中的“五學”之間關系，即學者、學科、學術、學風、學生。
大家認為：高校黨委領導下的校長負責制的提出和實施，這就是在法律上確立了高等學校的領導體制。在高校,黨委是政治領導核心,是高校行政工作的指導、支持和監督者。高校黨委領導體制是一個關乎高校穩定和發展的重大問題，這種體制的正確提出和實施對高校今后綜合改革的具有十分重要的指導意義。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十一
根據我xx市教育部上級部門以及領導要求，我xx幼兒園對我幼兒園有關于建設規范幼兒園以及預防幼兒園“小學化”教育傾向工作作出具體總結并制成工作經驗交流材料，現將我xx幼兒園工作經驗交流材料報告如下：
自國務院頒發下達對當前教育發展的《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》文件以來。我xx市各所幼兒園皆積極貫徹國務院文件的相關內容，加強幼兒教育的組織與管理，進一步使規范化幼兒教育工作落實與實際教育教學工作之中。我xx幼兒園更是主動參與到整改活動之中，我xx幼兒園堅持全面展開規范辦園的建設活動，認真學習我市人民政府下發的《有關于進一步規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》，結合《幼兒園教育指導綱要》，根據國務院下發文件的總體要求，將規范辦園工作和預防“小學化”傾向全面落實于幼兒教育教學工作實際之中，全力建設成為一所開發幼兒智力，保障幼兒健康，陪同幼兒開了成長的規范型幼兒園。
我xx幼兒園一直堅持以端正的教學理念，建設規范型幼兒園。我xx幼兒園再啟蒙教育的實踐工作中，樹立以《幼兒園教育指導綱要》為主要指導，以素質教育，優化教育，快樂教育為辦學方針的教學目標。堅持“寓教于樂”的教育理念，開發具有特色意味的科學啟蒙教育教學模式，以有趣的教學方式，創新的教學活動，開發幼兒的智力，培養幼兒的興趣以及學習能力，強化幼兒娛樂式體育活動，在帶給幼兒快樂的同時，強健幼兒的體制，為幼兒的今后發展打下堅實基礎。
1、建設嚴格規范辦園制度。
我xx幼兒園自建園以來就十分重視幼兒安全，以幼兒的健康成長作為我園的重要目標。因此，我要首先對園內的安全措施方面做出重點建設，我幼兒園建設于遠離污染與噪音的安全地帶之內，我園園舍獨立，具備有齊全的安全消防工具，在房屋，墻面以及各個設施的角落地帶設立有安全保障設施，對于尖角物品以及園內設施都包有較厚的海綿護墊，以預防兒童在玩耍時的安全隱患，提供較高的安全保障。我園設立安全責任制度，安排定期定點人員準時定點對室內進行排毒通風措施，保證教室場地干燥，以提高兒童在我園內的安全性活動。
2、規范辦園規模教育。
我園在重視保障兒童安全生長的同時，還加強了幼兒的活動場所建設，以及教師質量建設。我園設有較大的戶外活動場所，利用此場地開展一些例如羽毛球賽，跳繩比賽等賽事活動，讓兒童不僅僅在室內的小空間，小范圍里娛樂，學習，還可以在室外開展小型球類運動等文娛活動，來豐富兒童的園內學習生活，除此之外，我院還設有指定的辦公房幼兒廁所以及其他備用房。
在教學教師質量方面，我園進行了嚴格的教師選擇，淘選具有極強的責任心，耐心，親和力以及高素質的幼兒教師，建設師資力量強大的教學隊伍。再教育實施方面我園堅持依法辦學，娛樂教學，以保障幼兒的學前教育得以良好的發展。在收取學費方面，我園堅定優質公價，公正平等的園內財務制度，保障我園的財務規范。
在現階段的幼兒啟蒙教育教學中，有越來越多的幼兒園教育教學偏向“小學化教學”發展，例如某些幼兒園開展了與小學課程緊密銜接的學前班教學，開設了小學數學，國學。自然等小學教學科目，并減少了幼兒的運動娛樂時間，使得幼兒的學習負擔加重，娛樂興趣減少，這十分不利于幼兒的健康與快樂成長。為防止幼兒園教學偏向“小學化”發展，我園特開設具有特色的娛樂教學活動，以運動娛樂，文藝娛樂等活動方式，在為幼兒制造快樂課堂的同時深化基礎的學前教育知識，使幼兒能夠“寓教于樂”，記憶深刻。與此同時我院還深化了幼兒的素質教育，積極開發新穎的本園課程，開設音教，英教，體教等教學科目，有針對性的培養兒童的多方面興趣，創建科學的教學模式。與此同時我園還加強了社會管理教育資源，增加了幼兒園各級領導與教師與幼兒家長的緊密聯系，提供園內與家長共同交流的平臺，使得我園的教育教學工作能夠與社會，與家長的教育教學相結合，使得兒童都能夠得到更好的成長與發展。
全面建設規范幼圓，用愛心與素質教育幼兒，使得幼兒能夠健康成長，是我園一直以來的辦園目標，我園將在未來的教育工作中不懈努力，為兒童的快勒，與健壯付出全部努力，使得兒童茁壯成長。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十二
最近，中共中央辦公廳發布了《關于建立中小學黨組織領導的校長責任制（試行）的意見》。我在學習中感受到了很多。讓我們談談我的感受。
黨和國家的希望是在教育和教育的基礎上。長期以來，建立中小學黨組織領導的校長責任制，是中小學貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團隊，帶領團隊，確保領導職責的落實，充分發揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰斗堡壘作用。在深入總結試點工作的基礎上，建立健全、充分發揮中小學黨組織領導作用的體制機制。教育領導干部不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯誤。
第二，
黨建。
工作作為學校管理的重要組成部分，發揮基層黨組織的作用，不斷發揮黨組織的輻射功能，發現和培養黨的新力量，加強黨員建設，通過發展新黨員，擴大黨組織的影響力，推動更多的人提高政治意識，建設優秀的政治、優秀的作風、嚴格的紀律勝利的教育團隊，使基層黨組織成為學校。
教學。
教育。
的堅強戰斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治。
工作。
把建黨融入德育、學校管理、教育教學、團隊建設以社會主義核心價值觀引領校園深入開展社會主義核心價值觀教育確保師生始終致力于黨積極向上充滿正能量弘揚主題。弘揚革命傳統繼承紅色基因深入融入學校教育培養愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感努力培養道德、智力、身體、美、勞動全面發展的社會主義建設者和接班人。
的實施。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十三
指出要在中小學校建立黨組織領導的校長負責制，為新時代更好發揮校長負責制的積極作用賦予了新的要求。各級中小學黨組織要進一步扛責任、擔重任，為校長負責“把關”“定向”“賦能”，全面加強黨組織領導作用，讓黨的組織優勢充分彰顯，推動廣大中小學校切實辦好人民滿意教育。
會主義道路的認同，讓每一名學生將個人理想與社會理想結合起來。要引導校長理直氣壯開展“紅色教育”，從點滴開始、從細微入手，采用豐富多彩的校園活動，將“大水漫灌”變為“精準滴灌”在學校教學中潛移默化帶入黨的基本知識教育。要深挖“特色”，個性化培育校史校風文化、學校精神文化、特色地域文化，在教室、寢室、食堂等每處陣地營造校內黨建氛圍，讓“紅心向黨”易見易聞易感。
從硬性規范入手，定好“前進向”，讓校長負責有保障。“如身使臂、如臂使指”，建立健全上下貫通、執行有力的嚴密組織體系，是發揮“黨組織集體領導”和“校長行政負責"”兩個優勢的重要基礎。要建立健全中小學校組織體系，明確黨組織會議、校長辦公會職能定位，規范黨組織設置，推動中小學校黨的領導“橫到邊、縱到底、全覆蓋”。要明確黨組織議事決策規則“前置程序”，推動黨組織站在戰略高度規劃學校未來，引領學校辦學發展方向，整體推進學校各項工作落地生根。要發揮黨組織監督“利劍”作用，監管好學校招生、人事、經費等關鍵大事，統籌落實義務教育階段公辦學校免試就近入學招生政策，嚴格做好學校干部選拔、教育、考核和監督工作，加強學校經費預決算和使用監管，更好保障校長負責發揮作用。要充分發揮校長的積極性、主動性、創造性，為使中小學校長敢于有所為、能夠有所為、激勵有所為、保障有所為提供良好的內外部機制保障。
從彈性管理入手，聚好“干事能”，讓校長負責有力量。“成事在要、關鍵在人，眾所周知，一位好校長就是一所好學校，一名好教師成就一所好學校，中小學黨組織理應在凝聚人才合力、破解學校難事上更加擔當負責。要積極構建黨組織領導、校長負責、簡約高效的學校管理體制，建立雙向進入、交叉任職的領導機制，探索學校校長書記“一肩挑”、黨組織成員和校行政成員交叉任職。要根據個人履歷、性格稟性精準搭配班子，把一批思想素質好、作風硬、業務水平高的黨員、教師推選到學校黨組織書記崗位上來，讓有為者有位。要更好發揮黨政統籌領導作用，完善社會參與制度，統籌校內外黨組織、社區組織、家校組織、學生組織資源配置，支持群團組織承擔學校管理職能，共建學校管理共同體。要引導黨員教師發揮模范帶頭作用，通過亮身份樹能力、亮承諾樹作風、亮形象樹業績，把本職工作做好、做到過硬，力求達到“讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”的辦學總目標。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十四
大家好！我是雙語幼兒園的工作主持者。現在讓全縣各校校長及園長在一起暢所欲言，相互交流學習，共同探討我縣的教育。
下面請讓我簡單介紹一下我們幼兒園的基本情況。雙語幼兒園是在縣委政府的關心下新建于2012年，共投資570多萬元，占地面積約為2047平方米。園內設施設備基本齊全，全園共5個教學班，分別為嬰兒班、小班、中班、大班兩個共135人。全園教職工17人，正式教師8人（其中幼教專業2人）頂崗實習生6人、安保1人、炊事員2人。開園來，我園始終堅持以"藏漢雙語教學理念為指導，給孩子營造一個良好的教育環境，一個自由發展的空間"為辦園理念；以"健康安全、優質服務"。
為辦園宗旨；以"孩子快樂、家長放心、員工幸福、社會滿意"為辦園目標；以"幼兒發展為本，促使每個幼兒身心和諧、健康發展"為培養目標。為幼兒提供一個安全、愉快的學習環境。
接下來我為大家介紹我園的各項管理情況：
為了使園務管理規范化、制度化，我們對各類規章制度進行了修訂與完善，如"園務會議制度"、"教工大會制度"、"全員崗位責任制"、"各崗位教職工考核制度"、"獎懲制度"等等，這些制度的建立，都是在認真聽取教職工的意見與建議后，通過教職工大會的討論建立起來的，讓教職工享有知情權和表決權，使依法治園落到實處。我們又通過對各項工作的檢查和考核來落實制度。在制度執行過程中，又以"人本化"思想為指導，營造以人為本的和諧氛圍，讓教職工體會到建章立制是規范管理并非"管"、"卡"、"壓"，強化的是教職工的自律性，有利于良好園風的形成。我們通過教職工會與園務公開等形式實施民主管理，堅持園務公開，在人事、財務、評優、福利等重大問題上，增強管理透明度和民主性，并將各項制度，結果在園務公開欄中加以公開。同時要求教師嚴格做到以下幾點：
1、要求教師要熱愛，關愛幼兒，以正面教育，鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導幼兒，以自己的良好行為習慣潛易默化地影響幼兒。
2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
3、全勤的教職工每月發給全勤獎50元，有遲到、早退、曠工等現象的，無全勤獎，另外遲到、早退者在當天繳納10元，一般事假、病假為30、20元、曠工者140元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。并與每位教師簽訂安全責任書確保幼兒的安全。（每天幼兒入園時，教師必須對幼兒進行晨檢并做好記錄。）。
5、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時報告，如隱瞞不報，造成不良后果，按失職處理。
6、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好。
7、各班放學后，必須在離園前認真檢查，關好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點，整潔衛生，保證安全。師生外出活動時，注意及時關燈、滅火等。
8、同事之間應團結互助，不斤斤計較，嚴禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發生。
我園自辦園以來，在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3至6周歲兒童學習與發展指南》為教育載體，積極開展園本教研，促進了幼兒園和諧快樂的發展。
（一）創設快樂和諧的校園環境。
1、園舍設施科學合理。
我園園舍整體設計具有科學化、兒童化特點，寬闊平整的場地，即科學又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。大型戶外玩具、教師自制的玩具等豐富的設施，為幼兒的健康發展提供了條件。幼兒園自然環境生機盎然，讓幼兒感受大自然的美好。激發著每一個幼兒科學探索的愿望。
2、注重室內環境的創設。
幼兒的學習是在與環境的相互作用中進行的，教師正是通過對環境的利用與創設來引導并促進幼兒的主體性等多方面得以發展。教師們為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務都由自己包辦了，教師們利用休息時間加班加點力圖通過環境材料的豐富性、多樣性和層次性，推動幼兒自主的活動。（你們現在所看到的環境創設及自制玩具都是老師們自己動手，用廢舊材料制作的）。
3、班級環境寓教于樂。
幼兒園每個班級都根據課程實施的主題、班級的文化及特色，進行班級環境創設。
嬰托班也叫媽咪寶貝班是我們的國寶班。這里的寶貝只有2-3周歲。老師們像媽媽一樣的愛護著我們的寶貝。關心著他們的飲食起居，注重幼兒的養成教育及行為習慣。
小班也叫蝴蝶精靈班，年齡段在3-4歲。有29個小精靈。他們活潑可愛能夠積極的參加各種集體活動，現在他們正在嘗試著什么事都自己做，學會如何獨立、自理生活。（主題：我們是一只只可愛的蝴蝶小精靈，飛舞在這美麗的童話世界里）。
中班，也叫開智班，由39位4歲的寶貝組成。為了讓幼兒有一個快樂的成長樂園。這個班特設立了"玩具王國"、"小書吧"等區角游戲為幼兒提供了游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。讓幼兒寓學于樂用金鑰匙打開智慧的大寶庫。
大1班也叫雛鷹班，由28個5歲的寶貝組成。老師希望我們的寶貝學好本領后像雄鷹一樣翱翔連天自由飛翔。帶著老師的期望和家長的希望越飛越高。（主題：讓孩子的翅膀可以自己擋風遮雨）。
大2班，叫陽光天使班。由26個寶貝組成，他們童真的笑臉在這里絢麗綻放。他們天真無邪、活潑可愛。他們能做到自己的事情自己做，充當老師的小助手。（主題：我是沐浴在陽光下的小天使。我們能自由的穿梭于那美好的童話世界，我們熱愛自己的小小世界）。
4、重視幼兒多種能力的培養。
在一日活動中，教師們讓孩子用藏漢雙語表達多種想法與情感，激發幼兒的多種表達能力。還從孩子們幼嫩的作品和表達中撲捉教育契機，力圖讓孩子從情感、品德、能力等方面得到參透發展，從而培養幼兒的多種能力，為每個孩子的發展提供舞臺，看到孩子發展的潛力。
（二）實施快樂發展、科學有效的園本教研。
1、提供展示平臺，提高教師實踐能力。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過開展"藏漢雙語教師示范課""教師基本功展示"、"激情講故事"等多種形式的教研探討，使得我園很好地提升了教師的專業水平。為了不斷激勵展示教師的教學成果，幼兒園便組織老師們將自己一個學期實施地最具特色，成果最豐富的主題進行展示，同時，將自己一學期制作的教玩具進行統一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經驗介紹，這些途徑很好地為教師互相學習，展示成果搭建了平臺。
（三）創新家園共育方式，營造和諧家園關系。
1、親子攜手，共同體驗愛的教育。幼兒園每學期都會組織不同的親子活動，來營造愛的氛圍。通過開展"寶貝一家親""親子運動會"、"大手拉小手"等多種特色活動，營造家園、親子間濃濃地情，深深的愛。
2、實現家園共育。為了更好地讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，幼兒園采取了家園聯系、家訪、短信、電話等多種形式。展示幼兒在園及在家的生活、學習情況。開展多元化家園共育工作。
后勤管理工作是幼兒園開展各項工作的基礎,是做好教育教學工作的保障。我園的后勤管理工作從目前狀況來看,各崗位能嚴格執行規章制度。
（1）膳食管理。
膳食管理工作是保教工作的基礎,也是家長最為關心的問題,我園要求廚師認真的計算幼兒營養所需量,制定每日配膳單,并嚴格執行食品24小時留樣，定期對幼兒餐具進行消毒以確保幼兒的食品衛生安全。定期共同探討膳食管理問題。在后勤會上,由保教主任向家長詳細的介紹食譜制定的依據以及每天營養的搭配,并認真聽取了家長的建議和意見。由值周教師填寫每天的膳食反饋表,根據反饋意見及時更改食譜。并將每周食譜單發于家長手中。采購人員嚴格的按照配量進行購買,在采買中,從來不買腐爛變質等便宜貨。
（2）保育工作。
這一學年,制定了幼兒生活常規管理與教育常規管理,使之形成文字性材料;加強了幼兒常規的培養,如飯前便后洗手、飯后擦嘴等,并使其逐步形成了習慣;在開學初對全體教師進行了生活管理技能、安全工作技能、衛生消毒技能的培訓,并在日常工作中教師之間進行了互相切磋。
冬季帶幼兒外出活動時,及時為幼兒穿好外套,以防由于室內外溫差太大,幼兒患病。
在衛生方面加大了檢查力度,保育員衛生意識加強了,全園衛生有了大大的改善。
（3）財務工作與財產管理、維修。
認真記錄各種帳目,做到帳實相符、帳證相符;嚴把資金使用關,協助園長搞好經濟結算。
開學初,對全園各崗的物品進行了清查登記,對大型物品每周進行檢查并了解其使用情況,出現問題隨時解決;對班內物品的領取實行了登記,初步建立了物品領取登記手續。
（4）衛生保健。
配合婦幼保健中心做好新幼兒入園體檢工作及時建檔并做了認真記錄、分析和統計。針對冬季流行性感冒,及時對全園場所進行消毒、為幼兒服用板蘭根水,認真作好晨檢、午檢工作,杜絕各種傳染病及流行性感冒在我園發生;嚴格執行衛生消毒制度,加強了衛生管理的力度。
（5）安全保衛工作。
根據我園的實際情況進行了開、關門制度。加強門衛值班制度,閑雜人等一律不準進入,生人找人一律問清原因并登記。并實行接送幼兒家長實名簽到手續。每月檢查大型玩具的使用情況,定期召開安全會議,增強教師安全意識,嚴防各類安全事故在我園發生。
以上是我園在實施快樂教育中的一些做法，總之，快樂教育帶給了我們許多可喜的變化：師幼得到了快樂的發展，家園校園關系更加和諧。今后，我們將更加努力。完善自身的不足之處，希望得到各位領導的幫助與指導。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十五
根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國義務教育法》及《關于自治區中小學貫徹落實黨組織領導下的校長負責制實施意見》，結合我校的實際情況，制訂本實施細則。
烏什縣國慶中學實行黨總支領導下的校長負責制。校黨總支統一領導學校工作，集體研究決定學校工作中的重大問題，支持校長積極主動、負責地依法行使職權，保證學校教學、科研和其它行政管理等各項任務的完成。校長是學校的法定代表人，在上級主管部門和學校黨總支領導下，主持學校行政全面工作。副校長協助校長做好分管的工作。
學校黨政領導班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，充分發揮學校人才培養、科學研究和服務社會的職能；講學習，講政治，講正氣，解放思想，實事求是，遵循教育規律，切實提高治校能力；堅持走群眾路線，依靠和團結廣大師生員工推動學校改革和發展等各項工作；堅持民主集中制，不斷完善管理體制與運行機制，依法履行工作職責。
一、黨總支的領導職責。
校黨總支的領導職責主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協調各方。
（一）學習、宣傳和執行黨的路線、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
（二）堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，努力加強學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，發揮校黨總支的領導核心作用和政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
（三）討論決定學校的發展規劃；討論決定學校改革、發展和基本管理制度等重大事項。
（四）領導學校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設，保證學校的穩定。
（五）討論決定學校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，負責干部的選拔、任用、教育、培養、考核和監督。
（六）領導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。
（七）加強黨風廉政建設，建立黨總支統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的黨風廉政建設的領導體制和工作機制，落實黨風廉政建設責任制。
（八）校黨總支通過總支會討論、決定前款規定的有關事項。
二、校長的職權。
校長作為學校法定代表人，對外代表學校，對內全面負責本學校的教學、科研和其它行政管理工作。校長要認真執行國家的法律、法規和黨的路線、方針、政策，積極貫徹落實黨的決議、決定，堅持集體討論學校行政工作中的重大問題，依法行使下列職權：
（一）擬訂學校事業發展規劃，制定具體規章制度和年度工作計劃并組織實施。
（二）組織教育教學、科學研究和社會服務。
（三）擬訂內部組織機構的設置方案，推薦中層干部人選。
（四）聘任與解聘教師以及內部其他工作人員，對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分。
（五）擬訂和執行年度財務預算方案，保護和管理校產，維護學校的合法權益。爭取社會力量對學校事業的支持，代表學校接受各種捐贈。
（六）行使《中華人民共和國義務教育法》以及有關法律法規規定的其它職權。
對下列涉及學校全局的工作，校長要按照有關規定，組織專門力量進行調研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會或教代會討論通過后，負責組織實施：
（一）提名各職能處室負責人人選，經黨總支考察、討論決定后，由校長簽署任免決定。
（二）教學、科研和社會服務中重大事項的確定與調整。
（三）教職工隊伍建設總體方案及學生德育工作實施方案。
（四）學校年度財務預決算及大額度經費的使用。
（五）重要基建項目、校辦產業重大投資項目。
（六）學校土地和其它重要辦學設施的租售或征用，住房、醫療及分配政策的制定和重大調整等。
校長通過召集并主持校務會議、校長辦公會議討論、處理前款規定的有關事項。
三、工作制度與工作原則。
（一）黨總支會議。
（二）校務會議。
（三）校長辦公會議。
上述會議的議事和運作，均嚴格依照各自議事規則規定的議事范圍和議事程序進行。
上述會議的召開要本著“精簡會議，提高效能”的原則，從工作需要出發，實事求是，合理安排，轉變會風，務求實效。要認真處理好黨政關系，搞好黨政的分工與合作。對學校工作中的重大問題，校黨總支首先必須從全局和戰略高度提出指導意見和工作原則，校行政則應據以擬訂工作方案和實施步驟，經黨總支會議討論通過后負責實施。黨總支要支持校長依法行使行政工作的指揮權，不包攬具體行政事務。
民主集中制是我們黨和國家的根本政治制度，也是黨總支領導下的校長負責制的根本制度。黨總支會議、校務會議、書記辦公會議以及校長辦公會議在議事過程中，都必須堅持貫徹執行民主集中制。其基本原則是：
（一）按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，對事關學校改革和發展的重大問題和重要事項，堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主，按照少數服從多數的原則，由校總支會議討論決定。
（二）實行黨政集體領導和班子成員個人分工負責相結合的工作制度。學校日常工作在集體決策之后，由分管校領導組織有關職能部門負責具體實施。
（三）建立健全領導、專家、群眾相結合的民主決策機制，充分發揮教職工代表大會、家長委員會及社區教育委員會的職能，提高決策的科學性。
（四）加強制度建設，建立健全會議議事制度、重大問題決策制度、向上級請示報告制度、領導問責制度以及民主生活會制度等。
堅持和完善黨總支領導下的校長負責制，關鍵在于領導干部的思想政治素質和班子成員之間的通力合作。
（一）黨總支書記作為“班長”，全面主持黨總支工作，在集體領導中負有重要責任。校長是學校的法定代表人，全面負責行政工作。黨總支書記和校長都必須堅持原則，把握全局，團結同志，相互支持，加強修養，以身作則，依法各司其職，共同管理好學校。在學校重大問題上，黨總支書記和校長要經常交流思想，溝通情況，形成共識，步調一致。
（二）領導干部必須樹立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強集體領導意識、全局意識、分工負責意識和配合協作意識，把精力用于學校的管理工作，求真務實，開拓創新，樂于奉獻，廉潔自律，互相支持，形成合力。
（三）下級對上級負責，個人對領導集體負責。副校長及校長助理協助校長做好分管的行政工作。書記和校長要尊重他們的意見，充分調動其工作積極性。上述有關人員既要在書記、校長的領導下做好分管的工作，又要從全局出發，積極參與集體決策，并相互配合做好相關工作。
（四）領導干部都要嚴守工作紀律。領導班子成員要在其職責范圍內積極主動地開展工作，并承擔相應的領導責任。遇有重要問題要主動報告，提請有關會議討論決定。凡經集體討論決定的事項，任何個人無權擅自改變。如有不同意見允許保留，或可以提請復議，或可以向上級組織（機關）報告，但在本級組織或上級組織（機關）作出新的決定以前，行動上必須堅決執行，并以集體的決定對外表態。對拒不執行或執行不力的應進行批評教育并追究相關責任。
學校黨政領導班子在議事過程中，凡討論涉及到本人以及與領導班子成員有夫妻關系、直系血親關系、近姻親關系等類人員的利益問題，如職務升降、工作調動、工資調整、考核評定和黨紀政紀處理等問題，有關人員必須回避。
學校黨政領導班子成員參加會議議事后，對會議討論的內容負有保密責任，除決定傳達貫徹的會議決議、決定外，其余討論內容及其討論過程不得向參加會議以外的人員泄露，違者按有關紀律嚴肅查處。
四、檢查與監督。
黨總支書記和校長以及黨政領導班子每一位成員都要嚴格遵守重大問題必須經集體討論決定的工作原則，嚴格遵守會議制度和議事規則。學校黨總支應加強對黨政領導班子成員執行本規則情況的監督；紀檢委員每年檢查一次民主集中制的執行情況，并把有關情況按照規定程序向學校黨總支會和上級紀檢部門報告。
充分發揮黨內監督作用。黨總支要教育和監督各級干部堅持廉政制度和民主生活會制度。
黨總支和校長要支持紀檢委員開展紀檢、監察工作。紀檢委員每年要進行一次黨風廉政調查（檢查），并向黨總支和上級紀委報告檢查結果，要努力推動財務管理和審計制度的建立健全。學校的經濟活動應接受紀檢、監察部門的監督檢查。
黨組織領導下的校長負責制心得體會感悟（優質16篇）篇十六
自中組部、教育部黨組《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》（中組發〔**〕17號）實施以來，**區積極探索學校領導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調查問卷、座談訪談等途徑，持續釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調研顯示，區內超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領導下的校長負責制”可行性研究》《**市中小學校建立黨組織領導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關鍵舉措，穩妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置（總）支部委員；優化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%；推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育；黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現整合；完善干部培養機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規范化建設，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升（總）支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。