一個(gè)好的工作計(jì)劃書可以幫助我們更好地組織和管理自己的工作，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這份工作計(jì)劃書，你可以了解到如何將工作計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)管理相結(jié)合，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
活動(dòng)的內(nèi)容一般指活動(dòng)的課題，只要求陳述此次教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。教師在制定的時(shí)候，必須注意表述清楚課的類型、領(lǐng)域等內(nèi)容。比如“認(rèn)識(shí)磁鐵”、“學(xué)唱歌曲《小火車》”等。我們一般都把活動(dòng)內(nèi)容作為標(biāo)題，這也可以。
動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的核心部分，工作前是指導(dǎo)思想，工作中式教師努力追求的方向，工作后是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在制定目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)教育的整體性和各發(fā)展領(lǐng)域的特殊性等特點(diǎn)。既要體現(xiàn)各領(lǐng)域自身的特殊性，又要體現(xiàn)情感、社會(huì)性等全面發(fā)展的一般性目標(biāo)，使幼兒在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
制定目標(biāo)還應(yīng)根據(jù)一定的原則：
一是以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，以本班孩子的實(shí)際特點(diǎn)為依據(jù)；
二是目標(biāo)的描述要具體明確，可操作，可檢驗(yàn)；
三是目標(biāo)既要指向結(jié)果又要指向過程；
五是幾條目標(biāo)的主語要一致，建議以孩子為主語來描述，如“懂得、感受、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)、理解”等詞匯來放在句首進(jìn)行描述。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
上學(xué)年，我園家委會(huì)工作得到了家長的大力支持與配合，能夠督促并支持幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作，同步調(diào)、同方向地對(duì)孩子們進(jìn)行教育，使我園的家長工作朝著家長民主管理、積極參與的方向前進(jìn)著，也由此取得了良好的成效。具體主要表現(xiàn)在：
在家委會(huì)成員相互熟悉過程中，我們進(jìn)行了參與式的活動(dòng)。家委會(huì)成員繼續(xù)進(jìn)行小組式討論，大組匯總方式，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了熱烈、踴躍的討論。寬松、和諧的氛圍中使家園互動(dòng)更積極有效。
家委會(huì)積極為幼兒園活動(dòng)出謀劃策、協(xié)助幼兒園大活動(dòng)的組織實(shí)施、參與學(xué)校的保教工作管理、親臨教育現(xiàn)場(chǎng)，觀摩教師的日常教學(xué)活動(dòng)，并提出了合理化的建議；共同參與討論表決了幼兒園管理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的上級(jí)重要通知；還一起參與策劃了“云臺(tái)幼兒園‘三好明星’評(píng)選活動(dòng)”、幼兒畢業(yè)典禮大活動(dòng)等等的討論工作，家長委員會(huì)在其間發(fā)揮了舉足輕重的作用并承擔(dān)了相應(yīng)的艱巨任務(wù)。
家委會(huì)成員進(jìn)課堂、家長親子共育討論。孩子們不止是簡單地從書本上、教師這里獲取知識(shí)，而是從家長、家委會(huì)的共同配合下習(xí)得了更多的知識(shí)。
家委會(huì)成員發(fā)揮橋梁作用，他們既是家長代表，可以把家長共同關(guān)心的話題告訴老師，也是幼兒園的代表，把平時(shí)家長的意見和建議也向幼兒園說明。
成立了家長護(hù)校隊(duì)，配合幼兒園幼兒每日來園和離園的安全保障工作。
對(duì)于本屆家委會(huì)工作來說，我們將吸取前幾屆的寶貴經(jīng)驗(yàn)，保留一些有良好效果的活動(dòng)內(nèi)容，將家委會(huì)工作開展得更有聲有色。這學(xué)期，我園三個(gè)部從29個(gè)班級(jí)增加到31個(gè)班級(jí)，幼兒人數(shù)逐年遞增。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子討論，本屆家委會(huì)仍分成三個(gè)部開展，每部各委派三名家委會(huì)代表參加園里的家委會(huì)工作。這樣有分有合，以便更大范圍提高家委會(huì)成員工作實(shí)效性。新學(xué)年園家委會(huì)成員仍共有9人組成，這9名代表將承擔(dān)各部的家委會(huì)工作，是一支核心隊(duì)伍。新老成員的交替參與將為家委會(huì)工作起推動(dòng)作用，這是可喜的地方。
家委會(huì)將繼續(xù)全面監(jiān)督、支持配合園方的各項(xiàng)工作，共同探索家園教育同步化。配合園方全面實(shí)施二期課改的新課程，積極支持幼兒園的課題研究，更新教育理念。協(xié)同幼兒園進(jìn)一步提高對(duì)社區(qū)相關(guān)部門的教育宣傳輻射力度，共同拓寬我園優(yōu)質(zhì)教育資源的影響力，發(fā)揮“好家長”的榜樣輻射力度，努力使家委會(huì)的社區(qū)協(xié)調(diào)輔助工作上一個(gè)新臺(tái)階。
1.常規(guī)工作
（1）學(xué)期初召開第一次會(huì)議，組建新的家委會(huì)班子，共同商議討論并修改本學(xué)期的家委會(huì)工作計(jì)劃。
（2）家委會(huì)成員和幼兒園共同討論幼兒園大活動(dòng)以及親子活動(dòng)內(nèi)容。
主要大活動(dòng)：
幼兒園家園網(wǎng)絡(luò)的建全（新小班的家校網(wǎng)加入，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）
親子游活動(dòng)（一年一次）
迎新親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
各班開放特色活動(dòng)（家長進(jìn)課堂等）
幼兒園大班畢業(yè)典禮工作
進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教工熱愛幼教事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)愛心的師德風(fēng)尚
（3）幼兒園的重大事宜參與與監(jiān)督：園務(wù)工作的聽證、幼兒園大活動(dòng)的決策等。
2.特色工作
（1）家委會(huì)成員繼續(xù)成為家長學(xué)校授課主力軍，密切參與幼兒園教育教學(xué)的活動(dòng)。
（2）加大家長志愿者工作力度與廣度，發(fā)揮家長自身優(yōu)勢(shì)與所長。如“護(hù)校隊(duì)”
“家長故事團(tuán)”“我是好家長”等。
（3）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，補(bǔ)充和調(diào)整新的“家長后勤服務(wù)團(tuán)”、“家長網(wǎng)絡(luò)宣傳團(tuán)”、“家長智囊策劃團(tuán)”共同商討如何改善幼兒園辦園條件，定期參與活動(dòng)，有專人負(fù)責(zé)，提高保教質(zhì)量。
（4）建立并落實(shí)家長參與云幼各項(xiàng)工作的評(píng)估制度，逐步形式《云幼家長社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)體系》。
（5）定期向家長及社區(qū)提供園內(nèi)展示活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長及社區(qū)資源，形成聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制。
九月份
1、制定本學(xué)期家委會(huì)工作計(jì)劃。推薦并成立新xx屆家委會(huì)，計(jì)劃由家委會(huì)成員通過。
2、完成新生來園一月問卷調(diào)查表。
4、建立起家長管理組、家長膳管組、家長信息組。
十月份
1、家長進(jìn)課堂、家長親子共育討論。
2、完善《云幼baby》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聽取家長建議，家長共同出謀劃策。
十一月份
1、參與家長學(xué)校活動(dòng)，家委會(huì)成員積極參講。
2、配合園方做好幼兒秋游活動(dòng)。
十二月份、一月份
1、策劃新年活動(dòng)。
2、向家長開放特色活動(dòng)，使家長全面了解孩子在幼兒園的情況。
3、協(xié)助園方做好家長問卷調(diào)查表收集和匯總工作。
策劃親子鬧元宵活動(dòng)（可邀請(qǐng)社區(qū)人員共同參與）
三月份
1、三八節(jié)大活動(dòng)參與工作。（可邀請(qǐng)社區(qū)人員共同參與）
2、策劃畢業(yè)典禮事項(xiàng)。
3、與家委會(huì)溝通大班幼小銜接工作。
四月份
1、邀請(qǐng)家委會(huì)參與幼兒園檢查工作，如后勤幼兒膳食、教師教育教學(xué)展示等。
2、幼兒春游活動(dòng)討論。
3、參與家長學(xué)校活動(dòng)。
五月份
1、組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、邀請(qǐng)大班家委會(huì)代表一起最后商議畢業(yè)典禮具體事項(xiàng)。
六月份
1、迎六一、畢業(yè)典禮活動(dòng)。（可邀請(qǐng)社區(qū)人員共同參與）
2、聽取家委會(huì)三個(gè)社團(tuán)的工作匯報(bào)和建議。
3、家委會(huì)成員與幼兒園教師聯(lián)歡活動(dòng)。
4、案卷整理歸檔工作。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
一、活動(dòng)名稱：
開鎖。
二、材料準(zhǔn)備：
不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
三、層次目標(biāo)：
(預(yù)計(jì))。
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。
四、活動(dòng)介紹：
語言提示：
“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請(qǐng)注意看!”
操作示范：
1、從操作區(qū)取盤，放桌上。
2、起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。
3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
五、觀察指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否試到匹配的`鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
六、分析反思：
(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。
鎖是每家每戶的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，會(huì)很有耐心地去開鎖。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
弘揚(yáng)尊老敬老新風(fēng)，引導(dǎo)小朋友們積極參加到敬老、助老的活動(dòng)中去，在社會(huì)上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓孩子在社會(huì)活動(dòng)中得到體會(huì)和感悟，進(jìn)而培養(yǎng)尊老、助老的良好品德和文明習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩，報(bào)答社會(huì)。
1.讓幼兒了解老人節(jié)的來歷。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參加敬老愛老活動(dòng)，表達(dá)一份愛心。
3.培養(yǎng)對(duì)老人的尊敬之情，弘揚(yáng)敬老愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)。
敬老月：20xx年9月23日——20xx年10月23日。
2、各班組織一次“尊老、敬老、愛老”教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
(1)要求幼兒為家里長輩做一件孝心事，如洗腳、捶背，表演節(jié)目等，體驗(yàn)長輩們的辛勞。
(2)制作一張愛心賀卡，送給家里的長輩，力求把感恩傳播到家庭及社會(huì)的每一個(gè)角落。
各班教師將照片帶回班級(jí)，再次對(duì)幼兒實(shí)施感恩、尊老敬老的教育。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
晨間活動(dòng)：晨間接待、發(fā)放幼兒接送卡、幼兒晨檢。
晨間勞動(dòng)：種植角澆水排放桌椅等。
晨間活動(dòng)：三位教師帶領(lǐng)幼兒室外活動(dòng)并積極指導(dǎo)、參與幼兒活動(dòng)，同時(shí)注意幼兒運(yùn)動(dòng)量，及時(shí)增減衣服。
早操：兩位教師共同帶操，精神飽滿，動(dòng)作規(guī)范，舞姿優(yōu)美，以自身的情緒帶動(dòng)幼兒投入到活動(dòng)中。
喝牛奶：教師在保育員的配合下，培養(yǎng)幼兒安靜喝牛奶的習(xí)慣。
晨間談話：針對(duì)幼兒在園的情況，對(duì)幼兒進(jìn)行品德、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育，從小培養(yǎng)幼兒良好的.行為習(xí)慣。
第一節(jié)活動(dòng)：教師按課表開展活動(dòng)，注重教具準(zhǔn)備、活動(dòng)程序、師生互動(dòng)、活動(dòng)效果等各方面。
喝開水：在保育員的配合下，組織幼兒集體喝開水，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。
第二節(jié)活動(dòng)：教師按課表開展活動(dòng)，注重教具準(zhǔn)備、活動(dòng)程序、師生互動(dòng)、活動(dòng)效果等各方面。
餐前準(zhǔn)備：教師組織幼兒洗手、如廁、做手指操，講故事、看動(dòng)畫等。
午餐：培養(yǎng)幼兒安靜吃飯，吃飯時(shí)不挑食、不掉米粒、細(xì)嚼慢咽，吃完后餐具放到規(guī)定的地方、用濕毛巾擦嘴等良好的生活習(xí)慣。餐后教師帶幼兒有序地外出曬太陽、散步。
午睡：散步后幼兒入廁、有序地上床就寢，培養(yǎng)幼兒睡前放好鞋子、整理衣服的習(xí)慣。同時(shí)教師講故事或聽廣播故事幫助幼兒入睡，教師與保育員交班。
起床：教師幫助幼兒起身、整理衣鞋、梳洗，幼兒熱毛巾擦臉。
午間活動(dòng)：欣賞故事、看圖書、建構(gòu)活動(dòng)等。
下午餐：培養(yǎng)幼兒安靜吃下午餐，吃完后餐具放到規(guī)定的地方，用濕毛巾擦嘴等良好的生活習(xí)慣。
游戲：教師按計(jì)劃開展區(qū)域活動(dòng)，注重各區(qū)活動(dòng)材料的投放、活動(dòng)過程的指導(dǎo)與參與、幼兒活動(dòng)中的興趣、活動(dòng)評(píng)價(jià)等各方面。
戶外活動(dòng)：三位教師師共同帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，按計(jì)劃開展體育游戲。
整理離園：三位教師師共同幫助幼兒整理衣物、接待家長、收取接送卡、交接幼兒等。教師處理班務(wù)、整理幼兒物品、準(zhǔn)備第二天活動(dòng)教玩具等，結(jié)束后離園。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
一．活動(dòng)內(nèi)容：幼兒早操。
二．活動(dòng)目標(biāo)：提高我園保教學(xué)工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展，給全園教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師刻苦鉆研，積極進(jìn)取，共同為幼兒園的繁榮而努力。
三．活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月28日。
四．活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)。
五．參加人員：全園師生。
六．評(píng)委：王淑英、王麗娟、董玉玲、段春輝、各班班主任。
七．獲獎(jiǎng)等次設(shè)置：同級(jí)部中評(píng)選一個(gè)優(yōu)勝班級(jí)為“運(yùn)動(dòng)快樂獎(jiǎng)”。
八．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、教師示范指導(dǎo)：精神飽滿、活潑自然，教師動(dòng)作熟悉，到位，感染力強(qiáng)。（25分）。
2、服裝：教師著裝整潔、大方得體，適合運(yùn)動(dòng)，幼兒服飾適宜、整潔。（15分）。
3、隊(duì)列隊(duì)形：隊(duì)列整齊、疏密得當(dāng)、隊(duì)形變化合理。（20分）。
4、動(dòng)作發(fā)展：動(dòng)作準(zhǔn)確、有力到位、動(dòng)作與音樂節(jié)奏一致。（15分）。
5、主配配合：教師分工合理，配合默契，注重個(gè)體差異。（5分）。
6、幼兒情緒：注意力集中，參與早操情緒高，能大膽的`表現(xiàn)動(dòng)作。（10分）。
7、整體效果：整體協(xié)調(diào)、幼兒注意力集中，參與積極。（10分）。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
每天早晨x鐘孩子們來到幼兒園就會(huì)和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。孩子們一邊走一邊說：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。”可是一到轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂。
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開始做早操？做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說了什么？
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手？方向一樣嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具（背對(duì)著幼兒）引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。
伸出左右手。
我伸出右手去，我收回右手來，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。
我伸出左手去，我收回左手來，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。
在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
在活動(dòng)中我通過各種游戲讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右，對(duì)于以客體為中心區(qū)分左右，對(duì)幼兒有一定的難度，需要我們通過不斷的反復(fù)練習(xí)，特別是要以游戲的方式進(jìn)行指導(dǎo)。相信只要我們多加練習(xí)，孩子慢慢就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會(huì)得到提高。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
開鎖。
不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
(預(yù)計(jì))。
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。
語言提示：
“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開鎖，請(qǐng)注意看!”
操作示范：
1、從操作區(qū)取盤，放桌上。
2、起鑰匙去開一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。
3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
1、觀察幼兒能否試到匹配的`鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。
鎖是每家每戶的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，會(huì)很有耐心地去開鎖。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
所謂健康，是指人體的生理心理的完好標(biāo)準(zhǔn)，它是對(duì)人體的完好狀態(tài)能否符合現(xiàn)實(shí)需要所規(guī)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是身體的、心理的和社會(huì)的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱。
幼兒健康是指幼兒期各個(gè)器官、組織的正常的生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急、慢性疾病；性格開朗，情緒樂觀，無心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。幼兒健康的獲得需要成人的關(guān)心和教育，也需要幼兒力所能及的自我努力。
幼兒園應(yīng)為全體幼兒營造安全、愉快、促進(jìn)其主動(dòng)地健康學(xué)習(xí)、增強(qiáng)體質(zhì)的環(huán)境。但當(dāng)前一些幼兒園在營造適宜的健康教育環(huán)境方面還存在著許多看似不起眼，但卻是非常嚴(yán)重的疏漏與隱患。如果對(duì)此沒有清醒的認(rèn)識(shí)，可能會(huì)給幼兒的生命安全、健康成長帶來不可估量的乃至不可挽回的巨大損失。
1、安全是每個(gè)學(xué)校特別是幼兒園的重中之重。由于幼兒對(duì)自身的防護(hù)意識(shí)甚少，所以體育鍛煉對(duì)幼兒來講本身就帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，家長眼中的孩子是冷不得、熱不得、曬不得、吹不得，更不允許自己的孩子有個(gè)小小的跌損。所以孩子在幼兒園一旦有個(gè)磕磕碰碰，就極易導(dǎo)致家長對(duì)老師指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教育部門去投訴，所以這一現(xiàn)象導(dǎo)致老師為了避免出現(xiàn)沒必要的麻煩，干脆和孩子們?nèi)壕咏淌遥惶觳怀鲩T，或者即使出來了，也是這個(gè)不允許動(dòng)那個(gè)不允許玩，這樣的話，過于注重幼兒的安全因素，影響幼兒素質(zhì)教育的全面發(fā)展。到哪里去談?dòng)變后w育鍛煉。
2、幼兒園體育活動(dòng)的組織形式很豐富，體育課、戶外活動(dòng)、早操和運(yùn)動(dòng)套等，但是這些都是以游戲形式來完成的。造成了幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足，據(jù)調(diào)查，很大一部分幼兒園沒有專業(yè)的體育教師，沒有開展體育課，甚至沒有早操，在幼兒的教育工作中過于注重求穩(wěn)的安全因素，導(dǎo)致了在教育工作中的失誤，沒有意識(shí)到體育活動(dòng)的本質(zhì)屬性，所以幼兒參與體育活動(dòng)的形式主要通過戶外活動(dòng)來完成，形式自由，以“空手道”的“放羊”式為主要組織形式，幼兒的成長、身體的健康和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，是不斷變化的，在教育的過程中隨意選擇內(nèi)容，不懂得因地制宜，就不能更好地促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展和幼兒素質(zhì)教育的更好進(jìn)行。所以說出現(xiàn)教師不知道如何選擇和組織幼兒游戲，這對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開展不僅是不科學(xué)的，甚至還會(huì)使幼兒的身心受到傷害，從而不利于幼兒的生長發(fā)育。
1、選擇興趣性的健康教育內(nèi)容。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，應(yīng)是幼兒在園的基本活動(dòng)。幼兒園體育活動(dòng)的開展同樣應(yīng)該充分利用游戲?qū)τ變旱膹?qiáng)大吸引力與發(fā)展價(jià)值，實(shí)現(xiàn)游戲化的體育活動(dòng)，讓孩子在快樂體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。如果在運(yùn)動(dòng)區(qū)，老師和孩子們的平衡可以在有限的場(chǎng)地安排“勇敢的方式”，設(shè)有一個(gè)“沼澤、泥濘的道路、橋梁、雷區(qū)、山坡上”等，要求孩子們進(jìn)入這個(gè)“道”時(shí)，必須仔細(xì)勇敢，想辦法保護(hù)自己前進(jìn)，而不陷入“危險(xiǎn)”地帶。在這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，不僅可以讓孩子在克服困難中嘗到幸福的勝利，而且讓幼兒的身體素質(zhì)得到一個(gè)很好的鍛煉。幼兒園體育活動(dòng)也可以采取民間游戲的形式，民間游戲形式多樣，不僅具有廣泛性，形式簡單，而且不受物質(zhì)、空間、時(shí)間的限制，有一塊石頭，一根繩子，便可游戲了，為教師舉辦體育活動(dòng)提供更多的選擇和創(chuàng)造空間。如為發(fā)展兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，教師可以選擇“蓋房子”“十字繡線”“打青稞”等民俗游戲，為孩子們的彈跳力和身體的平衡，教師可選擇“跳皮筋”“搶沙包”等熱門游戲。這些民間游戲，通過創(chuàng)造新的玩法，新游戲材料，作為民間游戲和其他體育活動(dòng)的一部分，實(shí)現(xiàn)民間游戲鍛煉和發(fā)展兒童身體素質(zhì)的重要價(jià)值。
2、選擇靈活多樣的健康教育活動(dòng)形式。
多樣性的含義是幼兒體育活動(dòng)的組織形式，應(yīng)該是多種多樣的，選用的指導(dǎo)方法也應(yīng)該豐富多彩，它的作用主要有兩個(gè)，一是充分發(fā)揮各種組織形式的指導(dǎo)方法的優(yōu)勢(shì)，更好地完成體育活動(dòng)任務(wù)。第二是通過運(yùn)用多種形式和方法，提高和激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣性、積極性和主動(dòng)性，豐富幼兒的生活，幼兒園最常見的體育活動(dòng)組織形式，有早操，體育課和戶外體育活動(dòng)，還有區(qū)域活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)，體育游戲，小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，遠(yuǎn)足和短途旅行等等，它們都具有各自的特點(diǎn)，任務(wù)和目標(biāo)，任何一種組織形式，都不可能完成全部的幼兒體育活動(dòng)任務(wù)，必須依靠各種組織形式的相互補(bǔ)充和配合，才能豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好的促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展和心理的健康，共同實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)。而且幼兒各種體育活動(dòng)的組織形式，都帶有一定的局限性，同時(shí)又都具有一定的價(jià)值，無所謂好壞優(yōu)劣之分，關(guān)鍵在于能互相補(bǔ)充，相互配合，相互促進(jìn)，以求全面實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)的任務(wù)，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展，因此幼兒體育活動(dòng)的組織形式，應(yīng)該是豐富多彩的。
3、適當(dāng)開展特色體育活動(dòng)。
除了開展常規(guī)的體育活動(dòng)，保證幼兒的身體素質(zhì)得到全面鍛煉與發(fā)展外，為激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛與興趣，幼兒園也可適當(dāng)組織一些當(dāng)前流行的、兒童很感興趣的運(yùn)動(dòng)。如“溜冰鞋”是新近流行的，融健身、體育、娛樂和冒險(xiǎn)于一體的新興的體育項(xiàng)目之一，不僅有助于提高幼兒的身體的平衡，同時(shí)也有助于提高身體的柔韌性與爆發(fā)力，這是大部分孩子的喜愛。讓孩子真正體驗(yàn)到冰鞋活動(dòng)給他們帶來“身輕如燕飛”的快樂。更重要的是，這些孩子參加溜冰鞋，不僅飯吃得香、覺睡得好，而且上課思維活躍，出勤率高，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有了明顯提高，收到了常規(guī)體育活動(dòng)無法達(dá)到的效果。但是要注意，這種類型的專業(yè)運(yùn)動(dòng)，雖然它可以吸引幼兒的興趣，但幼兒園必須警惕的推進(jìn)，充分調(diào)查和深入地了解，并制定一個(gè)長期合理的規(guī)劃，然后進(jìn)行按照循序漸進(jìn)的原則開展。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”
本班幼兒有38名。經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒，如陳潔妍、子杰等，什么游戲都不是很積極；還有點(diǎn)小朋友在自主游戲時(shí)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，總是不停的更換游戲；游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有；游戲結(jié)束后，孩子們整理玩具的能力還有待進(jìn)一步提高。針對(duì)以上的情況，我擬定了本學(xué)期的游戲計(jì)劃，以促進(jìn)幼兒游戲更好的發(fā)展。
1．幼兒樂意參加各種游戲，能充分體驗(yàn)游戲的樂趣。
2．初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧，運(yùn)用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構(gòu)造各種物體。
3．豐富生活經(jīng)驗(yàn)，能用語言和動(dòng)作去模仿，初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。
4．有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅(jiān)持性，不頻繁更換游戲，游戲中能大膽想象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試使用替代物進(jìn)行游戲。
5．游戲中，能積極動(dòng)腦，有探索的興趣。會(huì)獨(dú)立一個(gè)人玩，逐步學(xué)會(huì)與同伴交往，能與2—3個(gè)幼兒合作游戲，游戲中相互謙讓，不爭搶玩具。
6．遵守游戲規(guī)則，能根據(jù)相關(guān)標(biāo)志，快速、有效的整理玩具。
1．根據(jù)主題內(nèi)容、幼兒年齡特征、興趣愛好等，創(chuàng)設(shè)各種游戲環(huán)境、游戲內(nèi)容，如角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲等，吸引幼兒積極主動(dòng)的參與游戲，提高幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。
2．鼓勵(lì)幼兒從家里帶來廢舊物品，投放到各個(gè)區(qū)域中，教師用廢舊物品制作一些玩具用品，讓幼兒參與游戲材料的豐富工作。
3．教師做幼兒游戲的合作者、觀察者、引導(dǎo)者，以同伴的身份參與幼兒游戲，與幼兒共同玩耍，共同成長。
4．創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感性經(jīng)驗(yàn)。
5．各種游戲設(shè)定一定的挑戰(zhàn)性，能符合各層次幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。
6．引導(dǎo)幼兒自選主題，充當(dāng)角色，在游戲中大膽扮演各種角色，根據(jù)自己的意愿與同伴交往，并在游戲中感受快樂。
7．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種積木玩具，對(duì)有創(chuàng)新的幼兒，及時(shí)表揚(yáng)。
8．重視游戲評(píng)講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。
9．更多關(guān)注班中膽小、頑皮吵鬧的幼兒，培養(yǎng)膽小幼兒游戲的積極性；頑皮幼兒的良好常規(guī)。
10．時(shí)刻不忘孩子們的安全工作，游戲時(shí)，更要仔細(xì)觀察幼兒的安全情況，不斷提高幼兒的安全意識(shí)。
1．發(fā)動(dòng)家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區(qū)域的游戲玩具。
2．不斷豐富各區(qū)域內(nèi)容，重點(diǎn)設(shè)置“娃娃家”，添置各種自制的家具用品，如冰箱、洗衣機(jī)、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色游戲“娃娃家”的內(nèi)容，增多幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
3．針對(duì)主題活動(dòng)“動(dòng)物花花衣”的內(nèi)容和要求，設(shè)立區(qū)域，提供各種動(dòng)物與動(dòng)物影子的圖片，引導(dǎo)幼兒開展“猜猜我是誰”的游戲；根據(jù)主題“小醫(yī)生”，豐富“小醫(yī)院”內(nèi)容，開展角色游戲“小醫(yī)院”。
4．提供“三只熊”故事的各種頭飾，引導(dǎo)幼兒開展表演游戲“三只熊”。
5．加強(qiáng)幼兒的常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力。
1．根據(jù)主題“去郊游”“春天的小花園”豐富游戲區(qū)域，為各個(gè)區(qū)域提供材料。如美工區(qū)“春天的小花園”，角色游戲“娃娃花店”，益智區(qū)“和動(dòng)物朋友去春游”等，滿足幼兒動(dòng)手的愿望，引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得春天的信息。
2．加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣。
1．根據(jù)主題“白天與黑夜”“下雨啦”設(shè)置區(qū)域環(huán)境，引導(dǎo)有觀察太陽、月亮變化的興趣，區(qū)分白天和黑夜；探索雨天的自然景象，感受雨天活動(dòng)的快樂。
2．重視游戲活動(dòng)的講評(píng)，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)分類整理。
1．根據(jù)主題“炎熱的夏天”“好玩的水”，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的“百寶箱”，讓幼兒體驗(yàn)共同探索的樂趣。
2．讓幼兒自帶玩具，體驗(yàn)與同伴分享的美好情感。
3．豐富已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒玩“大雨和小雨”“我愛洗澡”等表演游戲，增強(qiáng)幼兒的表演能力。
4．做好游戲的總結(jié)工作。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
1、初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。
2、增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。
每個(gè)幼兒一個(gè)毽子。
1、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來我們來找個(gè)位置和教師一齊來做運(yùn)動(dòng)吧。
2、皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
3、教師邊演示邊對(duì)幼兒說：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。
4、幼兒交流：你是怎樣用腳踢球的幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒能夠改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換主角進(jìn)行游戲。
5、幼兒分成兩組，兩兩應(yīng)對(duì)面站立，一人負(fù)責(zé)用腳踢球，一人負(fù)責(zé)接球。然后互換主角。
6、評(píng)選配合的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時(shí)的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。
7、進(jìn)行放松活動(dòng)：
教師和幼兒隨著音樂做放松活動(dòng)，互相捶捶背。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實(shí)踐中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題展開細(xì)致而深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)化，全面推動(dòng)這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步深化我市在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的教育特色。
（一）落實(shí)課程常規(guī)，規(guī)范課程實(shí)施
1．理性分析我市的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方面的研究，落實(shí)課程計(jì)劃。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評(píng)估，形成課程不斷革新的機(jī)制。
2．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跟進(jìn)模式。
3．落實(shí)并深化局屬學(xué)校自主申報(bào)教研活動(dòng)的制度，緊抓9個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織教學(xué)開放，有效推進(jìn)局屬學(xué)校課程發(fā)展。引導(dǎo)廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略 綜合實(shí)踐活動(dòng)》，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。
4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研網(wǎng)和qq群的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動(dòng)與交流，為教師提供更多更好的素材性資源。
5．積極推進(jìn)課程特色資源和優(yōu)勢(shì)資源的建設(shè)，提高課程實(shí)施的能力和水平。
（二）創(chuàng)新教研方式，注重教學(xué)實(shí)效
1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。
2．繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，并針對(duì)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究學(xué)科方法在高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用。
3．引導(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應(yīng)對(duì)新課程改革的適應(yīng)能力。
4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊(cè)》，并積極引導(dǎo)xx市小學(xué)和初中用好xx省小學(xué)、初中的學(xué)生用書和教師指導(dǎo)用書。
5．加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成。
6．繼續(xù)實(shí)行初中、小學(xué)自主申報(bào)教研活動(dòng)的制度，旨在對(duì)研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)、方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐開放活動(dòng)，形成互相研討和交流的氛圍，逐漸明晰在不同課型下的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（三）堅(jiān)持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異
1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。
2．在xx市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動(dòng)，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對(duì)性的改進(jìn)方案。
3．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中新手教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。此外，積極發(fā)揮小學(xué)、初中、高中基地學(xué)校教師在整體教師隊(duì)伍中的骨干作用，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。
4.加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)名師工作室建設(shè)，引導(dǎo)市、區(qū)名師工作室圍繞重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展研究。
5．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢(shì)與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。
（四）注重課程研究，突破實(shí)施難點(diǎn)
1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究團(tuán)隊(duì)，開展課題研究式的課程實(shí)驗(yàn)，做好“綜合實(shí)踐活動(dòng)課型范式與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究，積累可行性經(jīng)驗(yàn)，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。
2．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同研究過程性評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。
3．改革高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。繼續(xù)完善《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體評(píng)價(jià)》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實(shí)錄手冊(cè)》的使用情況，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性評(píng)價(jià)的管理與實(shí)施。
4．加強(qiáng)生命教育、公民教育、綠色教育、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動(dòng)，逐步創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)特色。
5．加強(qiáng)對(duì)小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)研究，進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。
6.開展中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科關(guān)鍵問題研究，組織教師就學(xué)科關(guān)鍵問題的擬定、解決的策略、資源的積累等方面開展具體工作。
（五）開展課題研究，形成亮點(diǎn)特色
1．做好“基于中學(xué)生義工聯(lián)盟的服務(wù)學(xué)習(xí)”課題研究工作，打造xx市“服務(wù)學(xué)習(xí)”實(shí)踐品牌。
2.圍繞教育部委托課題子課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理研究》積極開展研究，為國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》）的研制提供xx經(jīng)驗(yàn)。
3．深入研究《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》，厘定學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題和指導(dǎo)實(shí)施策略，建設(shè)課例、微視頻等資源庫。
4.加強(qiáng)課題研究意識(shí)，鼓勵(lì)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的具體問題，進(jìn)行小課題研究，以科研方式推進(jìn)日常工作，不斷積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。
二月份
上學(xué)期工作總結(jié)，新學(xué)期工作部署。
三月份
局屬中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長會(huì)；
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題研討會(huì)；
研制市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)意見；
組織常規(guī)教研活動(dòng)。
四月份
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“同題異構(gòu)”；
組織20xx年xx市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)；
組織常規(guī)教研活動(dòng)。
五月份
組織觀摩xx省綜合實(shí)踐活動(dòng)“名師課堂”網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)；
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示活動(dòng)；
中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)沙龍；
組織常規(guī)教研活動(dòng)。
六月份
xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)青年教師基本功大賽；
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題研討會(huì)；
組織常規(guī)教研活動(dòng)；
七月份
全面總結(jié)xx市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
1、對(duì)地震演習(xí)活動(dòng)有興趣，初步了解地震中簡單的自我保護(hù)方法。
2、在活動(dòng)中感受老師和家長對(duì)自己的關(guān)心，初步體驗(yàn)保護(hù)生命的情感。
新源幼兒園。
教師：小班教師、幼兒園安全員。
幼兒：小班幼兒。
家長：部分祖輩家長。
其他：無。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行一次針對(duì)地震逃生的安全教育。
活動(dòng)過程：
一、觀看逃生錄像。
討論：
1、你從哪些地方看出是發(fā)生了地震?
(燈在搖晃、人站不穩(wěn)了……)。
2、地震后，哥哥和弟弟是怎么樣逃生的?
(不能乘電梯、不能躲在建筑物的下面、要逃到空曠的地方……)。
3、哪些是危險(xiǎn)的事，我們不可以做?正確的方法是什么?
二、地震演習(xí)。
1、如果發(fā)生地震了，你會(huì)用什么方法救自己?
2、“地震”演習(xí)。
“地震啦……”，聽到地震的消息，幼兒馬上尋找又快又安全的.方法逃生自救。(用枕頭、小被子等保護(hù)好頭部，有序地逃到操場(chǎng)上……)。
三、小結(jié)。
教師：地震會(huì)給我們的生活帶來很多麻煩，但是，地震并不可怕，只要我們做好預(yù)防逃生的工作，就可以避免很多的'危險(xiǎn)和麻煩。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求和省教育廳《關(guān)于在全省小學(xué)、初中開展“結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)工作的通知？（蘇教基〈20xx〉81號(hào)）文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，確立了：“植根本土，把研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技能教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系”這一指導(dǎo)思想。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)
這一階段，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和相關(guān)的課改精神，組織我校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，為具體實(shí)施打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)探索，實(shí)驗(yàn)
通過聽講座，聽觀摩課，相互研討，提升觀念，確立我校的具體實(shí)施方案。我校各年級(jí)根據(jù)學(xué)校的具體方案結(jié)合各年級(jí)特征確立各班的研究課題，并制定出各子課題的實(shí)施方案。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
中年級(jí)要求：
1、學(xué)生自主觀察感覺生活，社會(huì)，提出適合他們年齡特征的課題。
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥，幫助確立主題及研究方案，開展活動(dòng)。
3、在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行成果展示。
高年級(jí)要求：
1、學(xué)生自主選擇課題，確立研究方案。
2、學(xué)生自主活動(dòng)，教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自主組織成果展示。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中的四個(gè)方面可單獨(dú)設(shè)置，也可結(jié)合進(jìn)行，我校在實(shí)施的過程中，結(jié)合我校的本土特征和有力的教育資源，主要從信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)，社會(huì)實(shí)踐方面開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、信息技術(shù)教育：20xx年上半年我校在上級(jí)主管部門的支持和自己的努力下，建立了電腦室，還按照縣教育局的相關(guān)文件精神結(jié)合我校學(xué)生的具體特征，相應(yīng)的開設(shè)了1----6年級(jí)的信息技術(shù)教育課程，配備了專職的信息技術(shù)教育教師，為實(shí)施信息技術(shù)教育和開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一定的有力條件。
2、研究性學(xué)習(xí)：以跨學(xué)科探究性活動(dòng)為主，以學(xué)生日常生活中的一些問題，學(xué)生關(guān)心的一些社會(huì)問題和遇到的一些自然現(xiàn)象為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)行開放，即由學(xué)生在廣闊的空間自由選擇，自主創(chuàng)造，同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料利用起來，充分關(guān)注本地，自然環(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)，生活，其賴以生存和發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。
3、社區(qū)服務(wù)。
（1）特色內(nèi)容：各班結(jié)合學(xué)生的具體情況探索開展。
（2）選擇內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)揮主體能動(dòng)性，在社區(qū)服務(wù)上用于創(chuàng)新。
4、社會(huì)實(shí)踐
（1）社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，如參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)相應(yīng)的義務(wù)勞動(dòng)。
（2）郊游，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光，錦繡河山，人文景觀等。
（3）參觀訪問，如祭掃革命烈士墓，到德育基地接受思想教育，訪問勞動(dòng)模范，戰(zhàn)斗英雄，參觀廠礦企業(yè)等。
1、學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”開展領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：苗剛
課題組長：佟光路高永
副組長：朱娟鄭邦麗 佟光橋
組員：3至6年級(jí)教師
2、教學(xué)管理方面：學(xué)校將合理的計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師的工作量，把教師開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)列入教師的課時(shí)總量，并制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為教師的教學(xué)業(yè)務(wù)考核，晉級(jí)，職稱評(píng)定，評(píng)比先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中作出成績的教師，要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、安全方面：開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須增強(qiáng)安全防范意識(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家庭。社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，在確保安全的前提下開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
1、四月中旬，每個(gè)班級(jí)要上好選題課，確立自己的研究課題。
2、四月底要指導(dǎo)學(xué)生制定出具體的活動(dòng)方案。
3、五月每個(gè)班級(jí)要認(rèn)真的實(shí)施方案。
4、五月中旬，我校結(jié)合中心校的精神，面對(duì)全鄉(xiāng)舉辦一次綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，做好對(duì)其他各校的指導(dǎo)工作。
5、六月中旬組織開展活動(dòng)過程交流課。
6、六月底，各班根據(jù)課題的不同，階段性的結(jié)題。
7、六月開展交流課，各子課題和主課題結(jié)題，書寫總結(jié)。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的'積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思考。
2、就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
教師使用多媒體課件，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)信息化教育對(duì)學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)自己，多學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問，觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，做一個(gè)文明有禮貌的小學(xué)生。不斷增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，通過活動(dòng)要讓學(xué)生去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)問題，熱愛生活，強(qiáng)化自己的社會(huì)責(zé)任感。
1、走進(jìn)校園，認(rèn)識(shí)校園的植物。
2、組織豐富有趣的課外活動(dòng)。
本學(xué)期我將認(rèn)真組織好綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
十、教學(xué)進(jìn)度安排（見附頁）。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
１、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
２、以五年級(jí)為試點(diǎn)年級(jí)，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作，三、四、六年級(jí)也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，任課老師要以布置綜合實(shí)踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好學(xué)科型綜合實(shí)踐活動(dòng)。
３、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
４、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，五年級(jí)每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。其他年級(jí)也可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
５、五年級(jí)十位正副班主任作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。
６、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校“十五”省級(jí)科技課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
（１）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務(wù)），并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)班級(jí)要有班級(jí)網(wǎng)頁；其他年級(jí)每個(gè)年級(jí)要有一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁；四是開辟“紅領(lǐng)巾種植園”和“小動(dòng)物飼養(yǎng)角”；五是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的“菌類實(shí)驗(yàn)室”“科技室”“自然室”“科技苑”“機(jī)器人教室”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開辟出“手工室”“美工室”，為學(xué)生的科技活動(dòng)和制作提供展示成果的舞臺(tái)；六是開辟“紅領(lǐng)巾小氣象站”，開展好對(duì)氣象的觀察、測(cè)量、計(jì)算、推測(cè)等實(shí)踐活動(dòng)。
（２）開發(fā)社區(qū)資源，一是與南園掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，比如科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、污水處理廠、電視臺(tái)、南郊奶牛場(chǎng)等，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是與青少年校外實(shí)踐基地掛鉤，比如青少年活動(dòng)中心、圖博中心、太倉歷史博物館、太倉公園等，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)；四是聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
本學(xué)期，我校五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校科技特色教育，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題（班與班之間不要重復(fù)），制定好相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。
主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。
主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）。
主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）。
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）。
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要妥善處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：
第一，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的組成部分，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)。
實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗(yàn)，都超越具體的體系化的書本知識(shí)。在價(jià)值追求上，都以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識(shí)為終極目的。
第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
在實(shí)施具體的活動(dòng)主題與活動(dòng)項(xiàng)目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強(qiáng)綠化、保護(hù)綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護(hù)法律的社會(huì)宣傳活動(dòng)，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動(dòng)，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動(dòng)成為一個(gè)有機(jī)的整體，既達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，又達(dá)成了綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體發(fā)展目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)班的正副班主任是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在實(shí)施過程中，教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比，并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)成果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作。
幼兒實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
一、基本情況本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、指導(dǎo)思想：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組由導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪些字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字?jǐn)?shù)超過了會(huì)認(rèn)的字?jǐn)?shù)。從本冊(cè)開始，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓(xùn)練讀的速度，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。
四，教學(xué)目標(biāo)。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)常用字。
3、會(huì)使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊(cè)書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到，因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。
12、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。
13、留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料。
14、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。
15、能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語言打動(dòng)別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。
16、聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡要地轉(zhuǎn)述。
17、樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽。
五、個(gè)性化方法措施：
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造性地使用教材，認(rèn)真地做好新課程改革的實(shí)踐工作。
1、樹立和諧發(fā)展教育思想，以人為本，通過生動(dòng)、直觀的教學(xué)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，促使學(xué)生主動(dòng)、活潑、和諧發(fā)展。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。采用多種形式加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，如：小組合作學(xué)習(xí)、游戲等。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
4、加強(qiáng)語文基本功的練習(xí)，如寫字、朗讀、口語交際等，同時(shí)充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
5、加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)等生和輔導(dǎo)差生工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。