高一必修二英語考試（優質13篇）

無論是在學術領域還是職場生活中，英語都被廣泛使用，我們需要對英語有一個全面的認識和了解。英語寫作雖然有一定的規范，但也有很大的創作空間，以下是一些范文，希望能給你帶來一些靈感。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇一

（1）通過實物操作，增強學生的直觀感知。

（2）能根據幾何結構特征對空間物體進行分類。

（3）會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結構特征。

（4）會表示有關于幾何體以及柱、錐、臺的分類。

2．過程與方法。

（1）讓學生通過直觀感受空間物體，從實物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結構特征。

（2）讓學生觀察、討論、歸納、概括所學的知識。

3．情感態度與價值觀。

（1）使學生感受空間幾何體存在于現實生活周圍，增強學生學習的積極性，同時提高學生的觀察能力。

（2）培養學生的空間想象能力和抽象括能力。

重點：讓學生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結構特征。

難點：柱、錐、臺、球的結構特征的概括。

（1）學法：觀察、思考、交流、討論、概括。

（2）實物模型、投影儀。

（一）創設情景，揭示課題。

1．教師提出問題：在我們生活周圍中有不少有特色的建筑物，你能舉出一些例子嗎？這些建筑的幾何結構特征如何？引導學生回憶，舉例和相互交流。教師對學生的活動及時給予評價。

2．所舉的建筑物基本上都是由這些幾何體組合而成的，（展示具有柱、錐、臺、球結構特征的空間物體），你能通過觀察。根據某種標準對這些空間物體進行分類嗎？這是我們所要學習的內容。

（二）、研探新知。

1．引導學生觀察物體、思考、交流、討論，對物體進行分類，分辯棱柱、圓柱、棱錐。

3．組織學生分組討論，每小組選出一名同學發表本組討論結果。在此基礎上得出棱柱的主要結構特征。（1）有兩個面互相平行；（2）其余各面都是平行四邊形；（3）每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念。

4．教師與學生結合圖形共同得出棱柱相關概念以及棱柱的表示。

6．以類似的方法，讓學生思考、討論、概括出棱錐、棱臺的結構特征，并得出相關的概念，分類以及表示。

7．讓學生觀察圓柱，并實物模型演示，如何得到圓柱，從而概括出圓標的概念以及相關的概念及圓柱的表示。

8．引導學生以類似的方法思考圓錐、圓臺、球的結構特征，以及相關概念和表示，借助實物模型演示引導學生思考、討論、概括。

9．教師指出圓柱和棱柱統稱為柱體，棱臺與圓臺統稱為臺體，圓錐與棱錐統稱為錐體。

（三）質疑答辯，排難解惑，發展思維，教師提出問題，讓學生思考。

1．有兩個面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱（舉反例說明，如圖）。

2．棱柱的何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎？

3．課本p8，習題1.1a組第1題。

5．棱臺與棱柱、棱錐有什么關系？圓臺與圓柱、圓錐呢？

練習：課本p7練習1、2（1）（2）。

課本p8習題1.1第2、3、4題。

由學生整理學習了哪些內容。

課本p8練習題1.1b組第1題。

課外練習課本p8習題1.1b組第2題。

1.2.1空間幾何體的三視圖（1課時）。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇二

有許多時候，眼淚就要流，那輪月光是我堅強的理由。

“人生不如意十之八 九”，如何理解這一句話？請點一炷香，聆聽我的故事，香燒盡了，故事便完了，此語便破了。

我天性是一個樂觀、陽光的孩子，小時候最愛的便是和小伙伴們一起到田坎間或林間捉蟲、玩游戲。童年生活沒有一絲陰霾，有的只是歡樂。越長越感孤單，隨著年齡的增長，我逐漸變得憂愁善感，也許這是每個青少年必須經歷的一個階段。

便給母親打電話，母親那頭語氣有些急躁：“你在家里等著，我來接你，你大舅生了一場大病，在老家，我接你去看下他。”我心里大概是猜測到，大舅的病如果真的嚴重，為啥不直接送到醫院呢？應該是……我不敢多想，心；里總有一塊石頭沒有著地。

到了老家，有道士再念超度的經文，映入眼簾的便是大舅的黑白遺像，好好的人為什么就這樣沒了呢？我欺騙自己這不是真的，但緩沖劑效終究會過去。大舅是死于心肌梗塞。突如其來的離世，總比有預謀的離開讓人痛苦。

窗外的天陰了下來，音樂聲消失了，我開始陷入了陰天當中。

就在某一天，坐在窗前，那輪明月升起，它告訴我要堅強，要勇敢。要將痛苦的回憶轉變為前進的動力。正如一位企業家，他第一年虧損了100萬，他很著急，于是，開始抑郁，開始消極的對待人生，他找了一份低價的工作，來還他所欠下的欠款，他對這段經歷的回憶是痛苦的，最后以悲劇來結束人生。但又反想，若是他痛定思痛，改革企業，比以前更加謹慎，更加堅強，第二年很有可能賺300萬，那么他回顧這段經歷的時候，便是創業的艱辛，這是一筆財富，那么他的生活是陽光的，不會像前者那樣在痛苦的日子中死去。

走出陰天，將痛苦的回憶變成前進的'動力，你把握現在，展望未來，那么你將立于不敗之地。

那扇窗外的明月，你可知道我內心的堅強？

高一必修二英語考試（優質13篇）篇三

學好英語絕非是一朝一夕的事情，需要我們不斷積累自己的詞匯量，培養自己的閱讀速度和質量，唯有厚積薄發才是我們的正確選擇。接下來小編告訴你高一英語考試答題技巧。

聽力問答。

英語考試的第一大項就是英文聽力，若是做的不好會影響到后面題目的作答。聽聽力前要先瀏覽每個聽力題目，熟悉每一個聽力選項，猜測這一道聽力小題目對話可能會說些什么，答案又有可能是哪一個。這樣帶著問題聽力更能加大對關鍵詞匯的敏感度，提高聽力的準確性，獲得更高的分數。

單選題。

單選題注重的是平時的積累，單詞的熟悉度，短語的用法，以及語法的運用都是單選得分的重點。而在考試時可以先排除自己確定的不正確答案，可以劃掉這個選項，避免我們重復的看這個選項而耽誤其他做題時間。

完型填空。

此題型是將文章中的部分單詞扣出，再找來三個相近的單詞來混淆我們的選擇，第一步我們可以將每個單詞帶入文章中，翻譯看語句通順與否。遇到選單詞格式比如現在進行時或者一般過去式，可以看看前后是否能組成短語，根據短語來確定單詞的格式。

閱讀理解。

閱讀理解講究的是閱讀的速度與質量，以及對文章的理解程度。在閱讀之前不妨先簡單閱讀以下文章下面的各個題目，明白文章會考我們哪些內容，帶著疑問去讀文章，相信會有更大的收獲。

作文題。

作文題更在于平時的積累，因為寫作文會用到大量的單詞以及固定短語，這需要我們在平時學習的過程中就注意積累作文常用表達的收藏與運用，在考試時我們可以直接搬過來使用，會節省很多時間也會讓自己的作文看起來更加連貫精彩。

學好英語的前提是詞匯量，如果單詞都不認識，學好英語就是天方夜譚。詞匯量的積累很重要。課本的單詞還有做過習題的不認識的單詞都要記住。記住是指記住單詞的拼寫，意思，還有詞性。

詞匯積累了，還有一點就是單詞的用法。容易混淆的單詞要重點記。單詞的用法不要搞混，單詞的各種時態也要記牢。只有這些都掌握才算掌握了單詞。

高中英語語感很重要。好多基礎好的同學憑預感能做題。我認為語感是后天培養的，在上晨讀時，要念課文。念課文能保證你理解每一個句子并且能記住單詞還有句式。我曾經上高中時，每天晨讀都要讀課文，基本上每個文章我都能背下來。可能也是因為這個原因，我的語感一直不錯!

對于聽力，其實聽力主要靠練習。每次聽聽力時要精神集中，不要走神。只有集中注意力才有可能聽出要聽的內容。聽聽力時要注意轉折性的詞匯。因為聽力題有問題可以根據聽力的問題找出來聽時的重點。

閱讀和完型要注意上下文的連接還有轉折性的詞語。做閱讀和完型時要細心，認真。可以從問題去文章中找答案。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇四

真在內者，神動于外，是所以貴真也。

真是一輪烈日照亮了整個世界，給生靈萬物以溫暖；真是一盞明燈點亮整個黑夜，給夜行者以光明；真是一泓清水，滋潤一方土地。用一顆真心去追求，不要用虛偽去遮蔽那清澈通亮的眼眸；用一顆真心去追求，不要讓厚重的軀殼阻斷那光明大道；憑一顆真心去追求，不要讓一顆趨利的心變得不再熾熱。人情冷暖，悲歡離合，用一顆真心去接納，等待生命終結的那一瞬，我仍可以仰天長嘯，豪情萬丈，在生命的畫卷來用一個感嘆號作出總結。

陶淵明與世俗格格不入，面對黑暗的政治現實，他用一顆真心追求，追求到了一片屬于他的桃花源；追求到了一個屬于他的"五柳先生"。他或許在仕途上失敗，他用真心追求到了當今世上多少人為之贊嘆的崇敬。

司馬遷眼里不揉沙，以泣鬼神的魄力抗擊整個黑暗的腐朽的封建統治，面對無門報國的世界他用一顆真心追求，追求到了一本只歸功于他的史家絕唱；追求到了一個無人替代的巨人形象。他正是用一顆真心追求到了流傳千年的《史記》之碑。

面對古人我們用一顆真心虔誠地與之涉談，談笑間你的偽裝或許又會削減一點；聊坐時你的冰冷或許也會融化一些。用一顆真心面對他們你會了解秦檜失去了真，獲得的是臭名遠揚遺臭萬年，岳飛保存了真獲得的是錚骨男兒忠心效國；袁世凱丟棄了真，獲得的是被人拉下馬，最后慘痛自殺的悲凄；孫中山保留了真，獲得的是中華國父受人敬仰愛戴。

用一顆真心去追求，不論結果。只要是問心無愧，不留遺憾便可。人生的價值有大有小，但是只要你用一顆真心去追求，保留下了內心那份難能可貴的真，你的人生就會更有價值。

面臨激烈競爭的今天，真更是可貴。處于花季的我們，請留住它們讓你的真心脫去那厚厚的衣裳，讓你的真心接受陽光的沐浴，讓你的真心永存。

改用一句廣告語來結束我真心的談吐--每個人都有一顆真心，但每個人未必會讓其見光，但我相信真心恰如一盞明燈，燈光照亮我們，身邊的黑暗就會少一點，用你的一顆真心去追求。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇五

十六歲，在大人們的眼中我們依舊沒變，依舊是個孩子，只是這個孩子有些叛逆;在孩子們的眼中，我們的年齡好大，我們好成熟，我們知道的好多，我們。我們，是他們的，偶像;而在我們的眼中，我們十六了，已經十六了，卻也剛剛十六，我們可能懂得了很多，卻可能也失去了很多。

在我們開始有一段路程的人生中，我們可能做過很多連小時候想都不敢想的事，比如“戀愛，喝酒，打架，逃學，上網吧，裝成壞學生。”也可能在我們身邊發生過許多小時候也不敢想的事，比如“父母離婚，有了繼父繼母，長輩去世。”也許我們小時候真的太小太幸福，太過依賴父母，從沒想過，長大了，就要面對好多，我們會學會沉默，學會隱忍，學會把心里話憋在心中，學會默默哭泣，學會把苦咽下去，學會。也會明白到很多，明白母親苦澀的淚水，明白社會的黑暗，明白什么叫委屈，明白什么叫心機，明白禮節，明白虛偽，明白。

偶爾會有寂寞，偶爾會牽掛一個人;我們開始追逐夢想，不會再輕易流淚，不會再為了一點挫折而放棄;沒有了年少的輕狂，把遇到的挫折困難都當成一種人生的閱歷，試著去包容，試著去忍耐;煩惱的時候不再發牢騷。我們靜靜的，靜靜的看著聽著，這種現實又很虛偽的世界。明明很想哭，卻還在笑。明明這樣『偽裝』著很累，卻還依舊。

十六歲的我們，在未來的路中會怎樣生活?呵，誰知道呢?未來，是個謎，難以捉摸，就如十六歲的我們，活在迷霧中，也許，在現在的人生中，只是一個小小的選擇，就決定了我們以后的命運和生活。

十六歲的花季少年少女們，未來的路還很長，讓我們勇敢地活下去，像冒險一樣走完我們的人生，即使有了挫折，有了困難，不要倒下，讓十六歲的我們一起加油，加油!

高一必修二英語考試（優質13篇）篇六

讀了《阿凡提的故事》這本書后，我感到阿凡提充滿了智慧。

有一次一個孩子在阿凡提的攤買了一公斤蘋果，小男孩在路上吃了兩個大蘋果，媽媽發覺不對勁，就問小男孩：“為什么一公斤蘋果只有這么點?”那個小男孩撒謊道：“攤主就給我這么多。”于是媽媽就去問阿凡提，阿凡提猜出了是男孩吃了，并證明了給他媽媽看。

這個故事顯出了阿凡提的神機妙算，對小孩的了解和對生活的仔細觀察。

還有一次，阿凡提的老板不給他工錢，法官也偏向老板那一邊。阿凡提見到這情形，趕緊掏出一個紅色的紅包，法官立刻叫老板給錢阿凡提。這也表現了阿凡提的機智。

《三國演義》里有好多好多的英雄：劉備，關羽，張飛，曹操，諸葛亮……其中，我最喜歡里面的諸葛亮。

我要學習他的“忠”字，他是認定了劉備，就再也沒有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當日本人向我們的國家進攻時，我們中國人可是出了不少漢奸，諸葛亮就像是當時跟著共產黨的將軍，不是小人，不會為了那個人的蠅頭小利而放棄自己的國家，放棄了自己的朋友或戰友，在那么險惡的時期里，他能那樣的忠義，真是不簡單！

說點兒難聽的，如果說咱們世界又爆發了第三次世界大戰，真的，那時還會有幾個站在自己國家的，不跑向科技發達的國家的（尤其是那些小的國家），恐怕那時就屈指可數了吧！

所以我要做一個不背信棄義、不為了那蠅頭小利而放棄自己的國家、戰友和朋友的人。

從這本名著的時候我還收集了許多歇后語：劉備摔孩子---收買人心關公赴會--單刀直入張飛吃豆芽---小菜一碟三個臭皮匠——頂個諸葛亮曹操下江南——來得兇，敗得慘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨司馬昭之心--路人皆知司馬懿破八卦陣——不懂裝懂董卓進京——來者不善許褚斗馬超--赤膊上陣阿斗的江山--白送”。

最后，我要說，《三國演義》不僅讓我開了眼界，還告訴了我許多小知識和做人的道理，真是一舉三得呀！

高一必修二英語考試（優質13篇）篇七

人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何方。

朱熹曾在《通鑒室記》說到：“是之所以能立天下之事者，以其有志而已。”誠然，一個人的一生必須擁有目標。只有擁有目標，才能不受外物的迷惑，才能獲得成功，更能使人的生活變得有意義。朋友們，快去找尋你們的目標吧!

目標使人堅守本心。安慶起義失敗后，秋瑾是革命黨的事情敗漏，浙江巡撫派兵前往紹興抓人。在這個生死關頭，她的親戚和同志們都勸她出走外地贊避，但她仍堅持自己的本心，決心做中國女界為民主革命犧牲的第一人。秋瑾在給友人的絕命書中說：“雖生猶死，犧牲盡我責任;即以永別，風潮取彼頭顱。”最終，秋瑾壯烈就義。

目標使人成功。古今中外，多少名人因選擇了正確的目標而成就偉業。魯迅棄文從醫，成就一代大文豪;達爾文不子承父業，著成巨作《物種起源》;居里夫人放棄初戀獻身科學，終獲諾貝爾化學獎;伽利略不做牧師專研數理，被譽為近代科學之父;齊太史兄弟不畏強暴，前赴后繼，秉筆直書，此舉永載史冊。果然，這些名人偉事都在告訴我們同一個道理：選擇了正確的目標，才是成功的基石，才能成就一番偉業。

目標讓生活變得有意義。高士奇是中國著名的科普作家。他在美國攻讀醫學博士，不幸感染了甲型腦炎病毒，導致了全身癱瘓，對于一個年輕的科學家來說無疑使一次承重的打擊，但他并沒有氣餒，他堅持自己的目標，一定要成為科普學家，雖然眼不能看，手不能寫，下肢僵硬，但他仍覺得生活很美好，因為他正在向著目標前行，在病床上完成了400多篇論文，完成了自己的目標。

目標就像大海上的北斗星，指南針，始終指引我們前行，只有擁有目標，生命才會充滿活力，生活才能感到快樂有意;擁有目標，人才會精神煥發積極向上，才能培養出感鐵般的意志和堅忍不拔的毅力，從而走向成功;擁有目標人生才會有追求，有信心，又專心致志和鍥而不舍的原動力。

朋友，你的目標找到了嗎?如果找到就一定要堅持，沒有一定要努力。其實，擁有目標是一種幸福。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇八

《同步導學課前預習成語歸類》。

風華正茂：風采和才華正旺盛，形容年輕有為，才華橫溢。

欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。

自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。

自怨自艾：本義是后悔自己的錯誤，自己改正。現在指制悔恨。

無可非議：沒有什么可以指責或議論的，表示言行合乎事理。

無可厚非：不可以過分責備，表示雖有不足，但仍可原諒。

勢不兩立：勢：情勢；兩立：并存。指敵對雙方不能并存。也比喻矛盾不可調和。

不露聲色：聲：說話的.聲音。色：臉上的表情。不讓心里的想法從話語和表情上顯露出來。

水落石出：水落下去，水底石頭顯露出來。比喻事情真相大白。

瞠目結舌：瞠目：瞪著眼睛。結舌：舌頭動不了。瞪著眼睛說不出話來。形容驚訝或受窘的樣子。

四肢百骸：人體的各個部分。

百無聊賴：聊賴：依靠。精神上沒有依托。形容非常無聊。

茍延殘喘：殘喘：僅存的一口氣。比喻勉強維持生存。

稍遜一籌：兩相比較，稍微差一點。

舉棋不定：意為下棋的人，拿起棋子不知道走哪一步好，那是勝不了對方的。比喻做事猶豫不決。

一如既往：一如：全都相同。既往：過去。與過去完全相同。

望洋興嘆：指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。也比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜的回來。

魂牽夢縈：在夢中還牽掛縈繞著。形容思念深切，無法排遣。

忐忑不安：心里七上八下不能安定。

怡然自得：怡然：喜悅的樣子。自得：舒適。形容高興而滿足的樣子。

功敗垂成：事情在將要成功的時候失敗了。含惋惜意。

根深蒂固：蒂：草木之根。比喻基礎穩固。

寄人籬下：指生活上依靠他人，不能獨立。也指依附別人，在人之下。

方興未艾：方：正當。興：興旺。艾：停止。指事物正當興旺之時，沒有停止發展。

慘淡經營：慘淡：費盡心力。經營：謀劃安排。

1、形容極端艱苦地從事詩文創作。

2、形容苦心規劃和開拓某項事業。

含辛茹苦：辛：辣。茹：吃。形容忍受種種辛苦。

休戚相關：休：喜悅，吉利。戚：憂愁，悲哀。歡樂，憂愁彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。

開宗明義：開：闡發。宗：宗旨。明：說明。義：意思。指一開頭就點明主旨。

安土重遷：重：重視，不隨便。安居故土，不愿隨便遷往別處。

流離失所：形容到處流浪，沒有安身的地方。

轉彎抹角：指沿著彎曲的道路走。后來比喻說話，辦事不直截了當。

暈頭轉向：頭腦發暈，辨不出方向。

毛骨悚然：悚然：害怕的樣子。形容十分恐懼，害怕的樣子。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇九

教學目標。

1、理解平面向量的坐標的概念;。

2、掌握平面向量的坐標運算;。

3、會根據向量的坐標，判斷向量是否共線.

教學重難點。

教學重點：平面向量的坐標運算。

教學難點：向量的坐標表示的理解及運算的準確性.

教學過程。

平面向量基本定理:。

什么叫平面的一組基底?

平面的基底有多少組?

引入:。

1.平面內建立了直角坐標系,點a可以用什么來。

表示?

2.平面向量是否也有類似的表示呢?

高一必修二英語考試（優質13篇）篇十

1、使學生理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項。

（1）理解數列是按一定順序排成的一列數，其每一項是由其項數確定的。

（2）了解數列的各種表示方法，理解通項公式是數列第項與項數的關系式，能根據通項公式寫出數列的前幾項，并能根據給出的一個數列的前幾項寫出該數列的一個通項公式。

（3）已知一個數列的遞推公式及前若干項，便確定了數列，能用代入法寫出數列的`前幾項。

2、通過對一列數的觀察、歸納，寫出符合條件的一個通項公式，培養學生的觀察能力和抽象概括能力。

3、通過由求的過程，培養學生嚴謹的科學態度及良好的思維習慣。

（1）為激發學生學習數列的興趣，體會數列知識在實際生活中的作用，可由實際問題引入，從中抽象出數列要研究的問題，使學生對所要研究的內容心中有數，如書中所給的例子，還有物品堆放個數的計算等。

（2）數列中蘊含的函數思想是研究數列的指導思想，應及早引導學生發現數列與函數的關系。在教學中強調數列的項是按一定順序排列的，“次序”便是函數的自變量，相同的數組成的數列，次序不同則就是不同的數列。函數表示法有列表法、圖象法、解析式法，類似地，數列就有列舉法、圖示法、通項公式法。由于數列的自變量為正整數，于是就有可能相鄰的兩項（或幾項）有關系，從而數列就有其特殊的表示法——遞推公式法。

（3）由數列的通項公式寫出數列的前幾項是簡單的代入法，教師應精心設計例題，使這一例題為寫通項公式作一些準備，尤其是對程度差的學生，應多舉幾個例子，讓學生觀察歸納通項公式與各項的結構關系，盡量為寫通項公式提供幫助。

（4）由數列的前幾項寫出數列的一個通項公式使學生學習中的一個難點，要幫助學生分析各項中的結構特征（整式，分式，遞增，遞減，擺動等），由學生歸納一些規律性的結論，如正負相間用來調整等。如果學生一時不能寫出通項公式，可讓學生依據前幾項的規律，猜想該數列的下一項或下幾項的值，以便尋求項與項數的關系。

（5）對每個數列都有求和問題，所以在本節課應補充數列前項和的概念，用表示的問題是重點問題，可先提出一個具體問題讓學生分析與的關系，再由特殊到一般，研究其一般規律，并給出嚴格的推理證明（強調的表達式是分段的）；之后再到特殊問題的解決，舉例時要兼顧結果可合并及不可合并的情況。

（6）給出一些簡單數列的通項公式，可以求其項或最小項，又是函數思想與方法的體現，對程度好的學生應提出這一問題，學生運用函數知識是可以解決的。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇十一

1)知識目標：

明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。

2)能力目標：

培養自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現;增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。

3)情感、態度、價值觀目標：

通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。

人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。

課件

【導入】從生活出發，激趣引入

課前準備：

教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：

(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。

(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。

學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。

老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。

2.全國人民代表大會

(1)性質：最高國家權力機關。

(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。

(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權。

老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監督權是指什么。

學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。

決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區內重大事務的權力。

任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。

監督權：監督憲法和法律的實施，監督“一府兩院”的工作的權力。

老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現出來的?

(閱讀教材，認真思考并積極討論)

學生：選舉出體現了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現了它的監督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現了它的立法權。

學生：大約半個月。

老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?

學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發揮最高權力機關的作用。

(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。

3.地方各級人民代表大會

(1)性質：地方國家權力機關。

(2)職權：立法權、決定權、任免權、監督權。

(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區域內的一切重大問題，并負責監督實施。

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。

規律總結

注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。

(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。

(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生。

自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。

合作探究學生分組討論、交流。

過程評價

此環節旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。

通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。

二、人民代表是國家權力機關的組成人員

合作學習

老師：人民代表大會是由誰組成的?

學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。

老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。

1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員

老師：那么，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期。

2.人民代表的產生方式和任期

學生：(閱讀教材后回答)

全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣、自治縣、不設區的市、市轄區、鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年。

老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區的人民代表構成的'。而縣、鄉鎮兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。

3.人民代表的權利和義務

學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。

活動：角色扮演、體味責任

情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發，引出材料：

《元芳，你怎么看?》

某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。

現在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。

教師準備：

事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環境衛生，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解。

學生發言后，教師點評：從大家的發言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。

老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?

學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

老師：權利和義務是統一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。

規律總結

1.人大代表產生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。

2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。

課堂小結

本節內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。

高一必修二英語考試（優質13篇）篇十二

教學目標：

一、知識目標。

1、理解動量守恒定律的確切含義.

2、知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍.

二、能力目標。

1、運用動量定理和牛頓第三定律推導出動量守恒定律.

2、能運用動量守恒定律解釋現象.

3、會應用動量守恒定律分析、計算有關問題(只限于一維運動).

三、情感目標。

1、培養實事求是的科學態度和嚴謹的推理方法.

2、使學生知道自然科學規律發現的重大現實意義以及對社會發展的巨大推動作用.

重點難點：

重點：理解和基本掌握動量守恒定律.

難點：對動量守恒定律條件的掌握.

教學過程：

動量定理研究了一個物體受到力的沖量作用后，動量怎樣變化，那么兩個或兩個以上的物體相互作用時，會出現怎樣的總結果?這類問題在我們的日常生活中較為常見，例如，兩個緊挨著站在冰面上的同學，不論誰推一下誰，他們都會向相反的方向滑開，兩個同學的動量都發生了變化，又如火車編組時車廂的對接，飛船在軌道上與另一航天器對接，這些過程中相互作用的物體的動量都有變化，但它們遵循著一條重要的規律.

(-)系統。

為了便于對問題的討論和分析，我們引入幾個概念.

1.系統：存在相互作用的幾個物體所組成的整體，稱為系統，系統可按解決問題的需要靈活選取.

2.內力：系統內各個物體間的相互作用力稱為內力.

3.外力：系統外其他物體作用在系統內任何一個物體上的力，稱為外力.

內力和外力的區分依賴于系統的選取，只有在確定了系統后，才能確定內力和外力.

(二)相互作用的兩個物體動量變化之間的關系。

【演示】如圖所示，氣墊導軌上的a、b兩滑塊在p、q兩處，在a、b間壓緊一被壓縮的彈簧，中間用細線把a、b拴住，m和n為兩個可移動的擋板，通過調節m、n的位置，使燒斷細線后a、b兩滑塊同時撞到相應的擋板上，這樣就可以用sa和sb分別表示a、b兩滑塊相互作用后的速度，測出兩滑塊的質量ma\mb和作用后的位移sa和sb比較masa和mbsb.

高一必修二英語考試（優質13篇）篇十三

地殼是自然地理環境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質組成與物質循環，是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質組成主要為礦物與巖石，地殼物質的運動，構成了大大小小的物質循環過程，其中規模最大、歷時最長、影響最為深遠的就是地質循環。

1.了解礦物的定義及分類，能正確識別常見的礦物。

2.觀察巖石標本，說明三大類巖石的特征及其成因。

3.運用示意圖說明三大類巖石的相互轉化過程。

4.結合實際，理解地質循環對地表形態的影響。

5.通過對不對礦物、巖石的對比，初步學會對常見巖石的識別方法。

6.通過對常見礦物和巖石的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高學生的觀察能力、實踐能力。

7.通過填繪地殼物質循環示意圖，說明地殼物質的循環過程，從而提高學習能力和想像能力。

1.三大類巖石的特征及其成因。

2.地殼的物質循環。

1.正確識別常見的礦物。

2.地殼的物質循環。

教師：礦物、巖石標本、瓷板、多媒體課件學生：采集巖石標本。

講解法；圖表對比法；多媒體課件演示法。

引起這些變化的主要因素就是自然環境中的物質運動和能量交換。那么自然環境中的物質是怎樣運動的？能量又是如何進行交換的呢？這就是我們今天所要學習的課程地殼的物質組成和物質循環。

一、地殼的物質組成（板書、圖片、幻燈片并講解）。

（一）礦物（板書并講解結合用表格形式講解）。

1、礦產的概念（板書并講解）。

2、礦產的基本存在形式（板書并講解）。

3、礦物的硬度等級。

4、礦產的形成。

地殼中的礦物很少單獨存在，它們常常按一定的規律聚集在一起，形成巖石。

（二）巖石（板書并講解）。

1、巖石的概念（板書并講解）。

2、地球上主要的巖石類型、成因及主要特征（用表格形式講解）。

研究表明，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中，她經歷了滄海桑田的變化，其中規律最大、歷時最長、影響最為深遠的是地質循環。

二、地殼的物質循環（板書并講解）。

（一）地質循環（板書并講解）。

（二）巖石的轉化（板書并講解結合幻燈片講授）。

巖漿巖沉積巖。

上變變風化。

升熔質侵蝕。

冷融作搬運。

凝沉積。

巖漿變質巖。

熔融作用。

特別講授：化石的地質意義。

地殼物質循環需要的時間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經過幾億年，遠遠超出了人類歷史的長度。從這個意義上說，巖石和礦產是不可再生的；因此，我們要提倡保護和合理利用礦產資源。

地殼的物質循環一刻也不停地進行著，我們今天所看到的地表形態，只是地殼的物質循環一段時期內留在地表的痕跡而已。因此，在自然界中物質的運動是絕對的，靜止是相對的，我們要用發展的眼光來看待地殼的演化。