優秀作文在內容上應當有獨立見解和深入分析，不局限于表達事實，而要表達觀點和思考。通過閱讀以下這些優秀作文，我們不僅可以欣賞其文采，還可以從中汲取靈感和啟發。
自然與環境的關系（模板17篇）篇一
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”從大禹治水、錢王射潮、賀循開河、李泌鑿井、錢镠筑塘，再到現代新安江、分水江等一座座水庫，“紫金鎖瀾”降伏昔日肆虐的“蛟龍”，化狂瀾為平湖。
一份專家報告指出：中國每年因為空氣污染造成的經濟損失高達5600多億美元，這個損失還不包括因空氣污染早逝的生命。報告還說，中國500個大中城市中，只有不到1%達到了世界衛生組織推薦的空氣質量標準。與此同時，世界上污染最嚴重的10個城市有7個在中國。
浙江也正霧霾鎖城，大量極細微的塵粒、煙粒、鹽粒等漂浮在空氣中，落在我們的身上。驅除霧霾，我們應該積極行動起來，綠色出行、綠色消費、綠色生產……我們期盼：鳥兒歡快歌唱，花兒盡情綻放，人們自由自在地呼吸著新鮮的空氣。我們相信：通過我們的努力，浙江的天會更藍，云更白，景更美。
水是生命之源，也是浙江之源。作為沿海發達地區，浙江的經濟發展了，可水環境卻承受著極大的壓力。江南水鄉，為找到能游泳的河流尋尋覓覓;平原水網，不時為飲用水被污染的傳聞困擾一輛運載苯酚的槽罐車在新安江邊發生泄漏事故，150千米外的杭州桶裝水一搶而空;多地市民相繼請環保局局長下河游泳，乍看似笑談，相思之下，是群眾對污水橫流的痛心對清清河水的留念，對全面治水的期盼。
大禹治水13年，為民造福。20xx年來，中共浙江省委十三屆四次全會吹響了水鄉浙江新一輪的角號，鄭重做出“五水共治”重大決策：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水。
人類生存、生活、生產的理想生活環境，人類世代居住、生生不息的美好家園，到底應該是什么樣的呢?是荒山禿嶺、黃沙滿天、森林面積日益減少嗎?是污水四溢、臭氣熏人、化學污染日益嚴重嗎?是危機重重、混亂不堪、生態秩序日益失衡嗎?不，都不是。我們的美好家園是綠水青山、鳥語花香、和諧美麗、富饒安康的人間天堂。
為了我們美麗的家園;為了我們美麗的杭州;為了我們美麗的浙江省，大家一起來保護生態環境，節約水電,不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說不文明的話。大家一起努力吧，大家未來在我們的手中!
自然與環境的關系（模板17篇）篇二
城市的空氣似乎沒有以前這么清新了，鳥兒的歌聲也似乎沒有從前這么歡快動聽了，眼前并不是一派生機的景象，馬路上川流不息的車輛越來越多，刺耳的汽笛聲不斷，這一切都提醒著我們——為了我們生存的環境，該是為環保貢獻力量的時候了。
我生活在海安這片人杰地靈的土地上，它留給我的最初印象是風景如畫、空氣清新，可隨著生活條件的日益改善，我們的生存環境也有了翻天覆地的變化，原本清澈見底的小河邊長滿了茂密的青草，小魚小蝦在水中無憂無慮的嬉戲，可隨著污水的排放，原本清澈的河水變得渾濁不堪，還彌漫著陣陣惡臭。從前綠樹成蔭，鮮花遍地的草坪，時常可以看到紛飛的蝴蝶和勤勞的蜜蜂翩翩起舞，可如今一幢幢高樓拔地而起，覆蓋了盎然的綠意，天空一片灰蒙蒙的，耳旁也聽不到這清脆的鳥鳴，大地在悲痛，大地在哭泣。
作為一個地地道道的海安人，我們不能再袖手旁觀了，哪怕是從身邊的一點點小事做起，這些舉動看似微不足道，但只要人人都行動起來，就可以全面地保護環境，相信我們的生存環境就會有全新的改變。
作為學生，我們應該養成隨手撿垃圾的習慣，自覺減少垃圾袋的使用，自己制造的垃圾不能隨地亂扔，可以先用袋子裝一下，回家再扔進垃圾桶，外出用餐的時候盡量不使用一次性筷子，因為這一雙雙木筷，犧牲的卻是一片森林，一片綠色，一片生機。洗碗時，少用洗滌劑，減少水污染。
在農村，廣大農民也可以為家鄉的環保事業貢獻一份力量呢！只要避免不往河里傾倒垃圾，排放污水。就可以減少對河水的污染，還可以在空閑的土地上種上花草樹木，凈化空氣。
雖然，我們生活的環境已被污染，但是我們依然可以用自己的努力讓我們的家鄉重新露出燦爛的笑容。保護環境其實并不難，只要大家積極從我做起，從身邊的一點一滴做起，我堅信！我們期待的綠色城市會重現在我們的眼前！相信這個城市依然會有蝴蝶的紛飛，鳥兒的鳴唱！
同學們，讓我們為了這個城市的更加清新美麗，一起貢獻自己的一份力量吧！
自然與環境的關系（模板17篇）篇三
保護環境，人人有責，這是地球上每一個人都應該做的，可是地球上的人，一直忽略了一點，保護自然環境，人們一直濫用科技，破壞生態平衡，可是也受到了大自然的懲罰，當人們意識過來已經遲了。
比如，現在的森林已經越來越少，河水被垃圾污染，天氣越來越干燥，疾病越來越多，新鮮空氣很少，礦物質也很少，浪費掉的一次性筷子、和紙全都是用樹木枝造成的。可是這些全是人類做造成的。
還有現在人們濫用科技，導致我們不勤快，光靠科學技術來幫忙，比如，《侏羅紀公園》就是人夢濫用科技的結果，人們從琥珀中提取恐龍基因，克隆了很多恐龍，可是，人違背了大自然的生態規律，最后也受到了大自然的懲罰。
還有現在的天氣越來越暖和，可是海水不斷上升，最后把整個世界都干淹沒了最后人們只能生活在海上，人們見到泥土就像見到珍珠項鏈一樣，因為人們沒有泥土只有水，所以人們很珍惜泥土。
我們還破壞生態平衡，一直忽略了生態平衡的重要性，大量的捕殺動物，砍伐植物，破壞森林，污染河水，導致許多動植物死亡，人們也得了各種疾病。
我們也不能亂人垃圾，也不能隨地吐痰，不然地球就會變成垃圾星球，非常臟，非常亂，一個生物都沒有，全是垃圾，只有人們在宇宙飛船上等垃圾被垃圾機器人清理完了才回去。
我們不能吃野生動物，動物也是我們人類的朋友，如果我們殺了動物，等于殺了自己的朋友，我們將會一輩子抬不起頭，所以我們要保護動物。
保護地球，等于保護我們美好的家園，如果我們傷害地球，地球也會報復我們的。所以我們要保護好我們美麗的地球，不讓它受到傷害。
自然與環境的關系（模板17篇）篇四
教學內容：
指導學生能圍繞有關環境或自然話題，根據作文要求，進行寫作。
教學目標：
1．能根據有關環境或自然的話題要求，進行準確立意、選材。
2．運用作文技巧，進行寫作。
3．能運用一篇優秀的作文，改寫出相似話題或要求的不同類作文。
第一課時。
教學過程：
一、導入。
我們生活在大自然中，處在各種的自然環境和社會環境中。神奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開花落，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。
俗話說“一切景語皆情語”。睿智的人總能從所處的環境中，從大自然的氣象萬千中，得到人生的真諦。今天我們來探討一下，有關環境和自然的作文，應該如何去寫。
1．明確寫作主旨。
學生討論后，自由發言。
教師可歸納總結：必定是就某一環境或自然現象有感而發，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然現象或環境感悟生活或人生的哲理。
請學生回顧所學的寫環境或自然景物的文章，體會作者是如何立意。如《春》《濟南冬天》《海燕》《白楊禮贊》《鼎湖山聽泉》《三峽》《陋室銘》《小石潭記》等。讓學生先講，教師可適當選一兩個提問或講解。
（2）請學生就一自然現象“風”，進行感悟。
讓學生自由討論，在班級中交流。
教師可歸納：“風”有自然界的，想到春風，給大地帶來生機；夏風給人帶來涼爽；秋風既可飄來果香，也可橫掃落葉；冬風凜烈，象征嚴酷。有母親手中搖出的風；也有社會上興起的各種流行之風。既有可親可愛的，也有可憎可惡的。朱自清先生在《春》一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這讓我想到了最偉大最深沉的母愛。一位歌手唱的《風箏》，它象征著自由奔放，無拘無束。從可怕的沙塵暴聯想到環保問題。
（3）從多角度立意是使作文的立意達到較高要求的途徑之一。剛才同學們圍繞“風”這個話題，根據題目的提示，分別從自然界和人類社會這兩個方面切入，有的從有形的角度出發，抒發自己的情懷，有的從無形的角度立意，或歌頌新時代新風尚，或揭露抨擊壞風氣，追求深刻、新穎。多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。
在寫以環境或自然為話題的作文，一定要從“自然界——有形”寫到“人類社會——無形”。在寫作時，可根據作文所給的材料，來確定無形（文章的主旨）；如材料主旨不明顯，或較籠統，可進行多角度地進行聯想，主旨越細小越好，達到以小見大的效果。
2．精心選擇材料。
以環境或自然為話題，必不可少對環境和自然描寫的內容。描寫不能面面俱到，所描寫的內容必須與文章的主旨有聯系，能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語句。語句既能緊扣環境景物的特征，又能精煉地表達出作者的寫作意圖。第三類材料是過渡的材料，要選擇那些具有觸發點的材料，由寫景物既自然又貼切轉到寫人寫情寫理方面。
3．寫好景和物。
首先要抓往主體，要根據主旨明確所寫主體景物和環境是什么，其特征是什么；其次迅速輻射聯系，寫出與主體景物有關的與主旨有關的周圍的聯系物；必要時可展開聯想，可順時間進行聯想，也可順空間進行聯想。
要寫出景物的時令性，地域性，典型性，讓人感到真實可見；要有層次地寫出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、融覺、感覺等多方面進行描寫；能動靜結合，運用對比襯托，運用多種修辭手法生動形象地進行描寫；能融情于景，情景交融。
4．抒出真情實感。
以環境或自然為話題的作文，其真情實感來自于環境或自然中的景物情景，找到景物蘊含的精神，也就找到了要抒發的情感。又因景物的本身沒有感情色彩，可以根據表達主旨的需要，賦予景物以某種特別的感情色彩。有時不知要抒發什么情感，只要聯系現實生活進行是非的評價，進行美丑的褒貶，再加入愛憎的情感，就有了真情實感了，但必須要與描寫的環境自然做到形神一致。
三、范文導航。
山水之約。
在肇慶住的時間長了，朋友跟我說，要去拜謁鼎湖這一塊明凈的山水，以洗滌城市生活的積垢。
鼎湖是一個什么地方？相傳黃帝曾在此鑄鼎，因而得名。黃帝的傳說遍布華夏，當然這只是一種附會的說法，然而，到了鼎湖，才體會到黃帝緣何要選擇這片自然絕妙的山水。
抬眼望，山連山，山峻逸而高拔。這山的顏色翠綠得有些讓人心旌搖蕩。據說這兒的樹多達上千種，不是嗎？假如沒有成千上萬的樹色氤氳，又怎能蕩滌人心？假如沒有一川郁郁蔥蔥的林莽所遮蔽，又如何造化得這等神奇雋秀？你看那拔地而起的松槐，它們是那樣自在閑逸，你留心那虬屈盤桓的藤蘿，竟感念于數百年風雨的磬聲。這兒帶有過渡帶色彩的樹種俯拾即是——被稱為絞殺手的榕樹，盤根錯節，如絲如柱的氣根垂落成琴弦；苦丁和荔枝演繹著森林變迭；連理交枝的木棉龍眼，被游人系上紅線奉為神靈；菩提和白茶，是守護佛門的兩棵凈樹。如果有什么可供奉和拜祭的話，我想人們應該供一供這山間的樹色和自然的造化。每一片葉子，系結著一個故事；每一棵神樹，增添了一段迷幻。
鼎湖山的水呵，幾乎是這古老神話中的瓊漿玉液了，脫下鞋，俯下身子，捧起一抔溫潤的`碧水，它是那么的纖柔，喝一口，整個心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能長上雙翅，自己真要變作一只癡情于一漂碧水的鳥兒，憑著流溪，唱著和歌，守偎著這里的恬靜與安逸。難怪那些南來北往的游客，一到這里，都急急脫下鞋來，踏入水中，讓這自然的纖纖玉指觸摸自己疲憊的雙足，讓心靈感受這山泉的心跳，讓想象隨這水聲敲響童話中的門扉。（節選自《杭州的情韻》）。
【精彩點評】。
這是一篇不錯的寫景散文，最大的特點是寫景抒情，情景交融。寫景干脆利落，抒情明快簡練。在寫水的清澈、溫潤時，作者通過想象來抒情，說自己要幻化成一只癡情的鳥兒，“守偎著恬靜與安逸”，情與景交相融會，表達出一種感人的意境。
【技法點撥】。
情景交融，就是在寫景時要把自己的情感自然順暢地表達出來。“一切景語皆情語”，文章是表達情感的載體，景隨情移，情隨景遷，兩者要做到完美融合。
運用這一技法應該注意：
要把握好寫景與抒情的關系。寫景是基礎，把景物寫好，抒情才有了依托；抒情要與寫景渾然一體。
2.要把握好抒情的度，抒情要在寫景的基礎上自然生發，篇幅也不能過多。
3.抒情要透露自己獨特真摯的情愫，這樣的文字才富有詩情。
四、出示訓練題目。
五、組織討論如何審題、選材、組材等問題。
提示：模仿《山水之約》的寫法，注重景物及其特征，借助于修辭，用簡潔明快的語言表達情感，抒情避免太直、太濃，要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》，在寫春風、春樹、春雨、春景時透露出欣喜的情感，是一篇情景交融的好文章。
自然與環境的關系（模板17篇）篇五
人類為了生存所進行的資源及能源的開發和利用是完全必要的，但是所有開發和利用都應當從整個自然界，尤其是地球環境的生態系統，即所謂生物圈的平衡狀況加以全面地和科學地考慮，然后再在保護自然環境、維持生態多樣性的基礎上，達到人和自然之間的協調。
當前，不但要加強和擴大那些具有原始性狀，即受人類影響較少的生態系統，通過人為的保護和再建、使其維持原始的自然面貌，保持生態系統內部各要素的平衡，而且要重視人類在認識化學物質毒性問題上所取得的寶貴經驗。對于各種比學物質，從生產到廢棄的整個過程，都要考慮一個防止污染環境的安全措施，更應當尋求無污染的生產方法，制取無毒性的化學產品，顯然，這是給化學工作者提出的一個更高、更難的任務。
我國憲法第二十六條已經明確指出：“國家保護和改善生活環境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。”這樣，在黨和國家的重視和領導下，我們要大力宣傳和普及“環保”知識、為創造一個無污染和公害、生態保持平衡和優美的環境而共同努力。
自然與環境的關系（模板17篇）篇六
環境設計是指對于建筑室內外的空間環境，通過藝術設計的方式進行設計和整合的一門實用藝術。下面小編為大家搜索整理了關于自然環境與室內環境設計關系，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
自然環境和室內環境作為人類工作生活中不可或缺的兩個主體，它們之間存在著微妙的關系，良好的室內環境設計需要符合建筑與自然共生的未來發展趨勢。在實際工作中，需要我們不斷完善在室內環境設計中引入自然環境要素的理論，并利用自然環境要素對室內環境的視覺和心理產生積極意義的影響。總之，有必要對室內環境設計與自然環境之間的關系進行探討，這對我國人居環境設計與室內環境發展事業具有重要的現實意義。
無論工作還是生活，人類始終離不開自然生態環境，即使工作生活在室內人工環境中，也無法隔絕自然環境的影響，因為室內環境所依賴的人工建筑物始終處于大的自然環境當中，不可避免地會受到自然環境的影響。同樣的，人類對室內環境的設計也會對建筑物的表現形式產生影響，而這種影響又會作用于外部大的自然環境。簡而言之，自然環境與室內環境設計之間存在以下關系：
2. 在室內環境設計中，主動利用自然環境要素;
3. 在室內環境設計中，對自然環境要素利用過度，使得室內環境設計對自然環境產生不良影響，需進行反思。
植物、陽光、山石、水體以及動物等自然環境要素是使室內環境產生視覺藝術的直接誘因。以室內庭園中最具生命力的植物為例，它以其獨特的`顏色、形體和線條，可以為室內增加安逸幽靜的色調，使人感覺到放松愉悅，并且植物隨季節變化的物候現象，會使人除卻空間上的直觀感受外，產生一種對時間和自然的感悟，給人的感受不僅是視覺上的體驗還有心靈上的凈化，是一種柔和豐富的自然環境要素。
通過在室內環境設計中合理運用自然環境要素，設計者可以讓人在室內環境和自然環境的過渡中產生一種視覺和心理上的連續作用，從而降低視覺上的“突變”感受。從視覺感受上來說，自然環境通過對建筑物構成的影響會對室內環境的形態產生作用，而室內環境的設計也會通過對建筑外部表現的影響而作用于自然景觀，所以室內環境和自然環境是一個不可分割的整體，在進行室內環境的設計時，必須充分考慮視覺的過渡性問題。如處于室內環境中的人，在接受室內環境的視覺感受時，通過建筑物的門、窗和玻璃墻等外界面，也會同步接受外部自然環境的視覺感受，而良好的室內環境設計會使這些視覺感受和諧融合，不產生突兀感。總之，建筑物作為室內環境和自然環境之間的介質，在分析自然環境要素在室內環境視覺藝術上的應用時，需要從自然空間設計、自然景觀布置和自然光環境設計三個方面進行充分考慮。
雖然自然環境要素在室內環境視覺藝術上的應用取得了較大的發展，但因此也為人們帶來了一系列由于只片面追求視覺享受而產生的生態問題。保護自然生態環境，堅持可持續發展的設計觀念，在建筑設計和室內環境設計中引入生態平衡的理念，已經成為了本世紀環境藝術的宗旨和室內設計最迫切的研究課題。就我國而言，生態設計是一個新興的熱點，為我們解決室內環境設計過程產生的生態問題提供了一個良好的契機。
在具體的設計過程中，如何利用自然環境要素為我們提供一個既舒適高效又能最大限度保持生態平衡的生活工作環境具有重要的現實意義。以能源系統的優化為例，國家的相關政策中明確指出了生態小區總能耗中的10%宜由太陽能、風能、地熱能等綠色能源提供，而綠色住宅室內環境中的采暖、空調和熱水供給等也要盡量采用可再生資源。
從上個世紀八十年代開始，室內設計師們就開始了圍繞環境和生態保護的設計探索，這些探索逐漸形成了可持續的設計理念，可持續設計不僅牽扯到了設計形式本身的變革，而且對全球資源和環境問題進也行了反思。它針對傳統設計中存在的缺陷提出了全新的設計理念，新理念遵循少量設計、再利用設計和資源再生設計三大設計原則，并以其強烈的社會責任感和對人類未來前途的關懷，成為了當代最具前景的設計之一。
基于可持續設計理念的室內設計方法有助于我們從新的視角來解決我們生存、工作和生活環境中存在的問題，并且能夠激發設計人員的靈感，進而從根本上創造更為健康、綠色的生存模式。可持續設計理念可以通過以下途徑得到實現：
可持續設計理念要求我們必須改變定勢思維，針對可持續設計的目標運用嶄新的設計理念，有時候微小的變化就可能造成設計效果很大的差異，需要我們通過變革自身傳統的設計觀念來實現。在具體設計中，要善于利用親切質感的室內材料和尺度適宜、功能多樣的家具來營造空間、人和自然和諧共存的整體。
可持續設計理念要求我們要盡可能地選用那些不使用或者少使用天然資源的綠色建材，綠色建材一般都是采用低能耗的制造工藝和無污染的生產技術，它的推廣和使用對改善生態環境、提高生活質量具有巨大的作用。
依托于科技進步的新型裝修部件化結構，有利于縮短現場作業時間和方便拆卸轉移，使得室內設計具有靈活多變的特性，而這種室內空間可以自由分割的建筑構件化的設計理念可以有效延長建筑結構的使用壽命，使裝修過程綠色化，進而滿足可持續發展的設計理念。
只要進行室內裝修就會存在污染，所謂綠色裝修材料只是盡可能的把污染控制在一個標準的范圍內而不是杜絕污染。可持續設計理念要求在具體的裝修過程中，注重發揮材料本身的功能和特點，在外觀表達上要簡潔大方而不拖泥帶水，盡量省略那些不必要的裝飾和繁雜的附加物。
總之，現代生活中，自然環境隨著工業化的發展已經離人們越來越遠，而恢復人與自然的聯系，營造室內環境與自然環境的和諧共存，對于保持人類身心的健康，改善日益嚴峻的生態問題有著不可替代的作用。
自然與環境的關系（模板17篇）篇七
七月，淡竹。
空氣格外清新，一陣微風拂過，還帶來甜蜜的清香；湛藍的天空中幾朵白云悠閑自在地飄過；嫩綠的小草挺著筆直的細腰，在風中翩翩起舞；太陽花也露出了金黃的臉蛋，似乎在炫耀自己有多么美麗。這美好的景色似乎能把壞心情趕出十萬八千里，使人神清氣爽，精神百倍。
我們來到河岸邊，看見一群年輕人在搭帳篷，他們的動作是那么嫻熟，那么有節奏。夕陽西下，染紅了大半片天空。
在這美好的夜晚，年輕人將篝火點燃，一瞬間，黑漆漆的夜一下子亮堂了許多。他們拿出燒烤架，一串串食物，準備燒烤美食，他們吆喝著，招呼著，嬉鬧著……安靜的夜又變得熱鬧起來，我也享受著這種美妙的感覺。
第二天一大早，睜開蒙眬的眼睛，我驚訝無比：只見河面上漂著一個個空瓶子，河岸上，石縫里也豎立著一根根尖銳無比的竹簽，還有許多的包裝盒、包裝袋，吃剩下的殘留物、骨頭等滿地都是，樹上還掛著各色各樣的塑料袋子，草叢中都是沾滿油污的紙巾，這一幕幕情景，讓我后怕。
此刻，我仿佛聽到了淡竹的呼喚：請愛護我吧！除了腳印，什么也別留下；除了照片，什么也別帶走。讓我在你們的愛護下變得越來越美！
自然與環境的關系（模板17篇）篇八
大家都全力投入到愛護大自然的境界中，地球媽媽就會幫我們鏟除那些可怕的災難，人類將遠離災難，享受幸福!大家努力加油吧，咱們一定能行，為我們共同的家而努力吧!
人人都知道，我們只有一個地球;而地球是人類與所有生命共同的地球，
生命的延續，人類的生存，一刻也離不開自然資源。而面對今天地球的現狀，每一個稍有良知的人都不能不為地球的明天而憂慮。
你可知道，被你隨手丟棄的垃圾需要多久才才會分解?讓我來告訴你吧，塑料瓶：450年;易拉罐：200—250年;鐵罐頭盒100年;油漆過的木板：13年;棉織物：1—5個月;紙片：半個月。
地球只有一個。在可預見的未來，人類不可能找到第二個地球，并實施大規模移民。為了人類自己的生存，為了子孫后代的延續，我們必須善待地球，不再做傷害地球的事了。
為了地球的明天，請你節約用水，中國是缺水大國，好多地方人畜飲水十分困難。想想這些，你何忍心讓清清流水白白地從你手下流走?所以當你刷牙時，請關上水龍頭，等要清洗時再擰開;當你在身上涂抹肥皂時，請你關上淋浴龍頭，等要沖洗時再打開。
為了地球的明天，不要再亂丟垃圾，不要捕獵野生動物;不要亂采濫開礦產資源，不要污染環境，不要破壞生態平衡;為了地球的明天，請積極回收廢紙，盡量使用再生紙。你可知道，回收100千克廢紙能生產800千克的再生紙，這意味著可以少砍17棵大樹。過期的掛歷紙可以用來包書皮，你用過的課本可以留給低年級的同學再用。請記住，即使是一張廢紙，還可以再生兩次。
為了地球的明天，請你理解和支持家庭垃圾分裝。如果我再告訴你，回收23.5萬噸廢鐵，可以建造36個埃菲爾鐵塔;回收6000噸廢鋁，可以生產74架空中客車飛機;回收120萬噸玻璃，可以建造254個羅浮宮玻璃金字塔，那么請你想一想，就因為你懶于分揀，被你隨手扔掉的將是我們人類生存的地球啊!
作文小學作文。
作文：童年趣事-小學作文。
夸媽媽作文小學作文。
作文評語,作文評語大全。
尋物啟事作文300字作文。
高分作文例句作文素材。
童年趣事作文800字作文。
作文評語。
作文素材。
自然與環境的關系（模板17篇）篇九
地球是我們共同的家園，我們要，這樣，我們的家就會更加美好。
星期六早晨8點，我和媽媽帶著專門種花的小鋤頭來到九峰公園——我和王川、王湛博約好在公園植樹。
我們先找到了一塊土地，拿著鋤頭挖坑。你一下我一下地挖，碰到了難挖的土塊，再灑些水，這樣會容易一點。挖好了坑，我們小心翼翼地放下種子，然后蓋上松軟的泥土和一些稻草。種子蓋上了被子，安心地在土中睡著了。大家拿著水壺，給樹籽喝了點水。小樹苗也安了家，它的葉子碧綠碧綠，上面還躺著一滴滴水珠。看著種有樹籽的土地和小小的樹苗，我的心里十分快活，仿佛看見了這些樹長大后茁壯的樣子。
我們走向公園的大門，一邊走，一邊撿垃圾。經過雨水的沖刷，空氣中彌漫著清香，植物上的雨露閃閃發亮，把植物襯托得更加綠，更加美。
公園里不怎么臟，但是煙頭等小紙屑還是時不時能看見的。大家戴上手套，彎腰撿垃圾。
讓我們一起行動，把地球變得更美麗，無污染！讓我們攜手建起一個美好的家園，一個無隱患的生活環境！
自然與環境的關系（模板17篇）篇十
1、認識目標：通過主題班會讓學生進一步了解環境與人類的密切關系，增強的意識。
2、實踐目標：讓學生通過考察、現場辯論、采訪等形式，培養強烈的責任感，明確保護環境應"從我做起，從現在做起"。
利用播放影碟、說唱等形式讓學生從中得到直觀印象，進一步增強"環保"憂患意識，進而明確自己的責任和義務。
全班分成四個小組分別負責收集有關環境受污染的圖片；到圖書館和網上瀏覽相關資料；采訪環保局和一些工廠有關人員；負責文字編排和活動程序設計。
主持人甲：地球的生態曾經是花朵，曾經是花朵。
主持人乙：因為，清澈的河水只能在心中流淌，映入眼簾的是滿目嬋儀，污水橫流；
主持人甲：因為，蔚藍的天空只能在畫筆中留連，映入眼簾的是漫天的灰色。
主持人乙：因為，百獸率樂而舞的美妙情景甚至無法想象，脆弱的動物們東躲西藏。
主持人甲：但有一個美麗的女孩，為了保護丹頂鶴，永遠沉睡了沼澤中。
音樂背景+講故事：歌曲《一個真實的故事》講述了一個女孩，路過沼澤，為了救一只受傷的丹頂鶴而失去生命的真實故事。
主持人甲：聽了這個故事，大家一定有所感觸。大自然是我們賴以生存的家園，由于自然資源逐漸匱乏,世界珍稀物種逐漸消失殆盡，生態環境已經遭到了嚴重的破壞，因而保護環境已成為我們的當務之急。
一位小導游：主持人，你們打算從什么內容開始？
主持人甲：你有什么好建議？
主持人乙：（拍腦門）對，對！應該的，應該的。
主持人甲、乙：就讓我們從學校環境介紹開始吧！
主持人乙：是呀！平時看到電視畫面中那茂密的森林，那清澈如鏡的小溪，那蔚藍的天空，我們常常驚嘆大自然太可愛了，太美了！可是現在滿街的灰塵刺得人眼睛發痛，撲鼻的臭味讓人傷心又難受。
同學（盧）：對不起，讓我還是先打斷二位主持的感慨吧。"環保問題"是當今的熱門問題。雖說我們是中學生，學習任務繁重，可是保護生態環境是我們每個人的責任。
主持人乙：既然同學們這么積極，那么接下去請同學們一起來談談現實生活中關于環境污染的所見所聞，以及發表一下自己的觀點。
同學發言。
概念:（環境保護法中所稱的環境，是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人改造的自然因素的總體。它包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生生物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。）。
全球性的環境污染惡化有增無減，沙漠蔓延，森林銳減，物種滅絕，水源污染，垃圾成災，酸雨肆虐，臭氧層被破壞，溫室效應加劇等等。這些對人類的生存和發展構成了嚴重的威脅。
環境污染包括:大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、土壤污染、噪聲污染等,我國環境保護的三大政策:預防為主，誰污染誰治理，強化環境管理。
主持人甲：是呀，前面的同學都為我們介紹了有關環境惡化的嚴峻情況，在我們的地理書上也有一組組確鑿的數據，一個個生動的例子，足以讓我們震撼，環境保護，我們刻不容緩！我們在電視，在網絡，在報刊上看過類似的更多的報道，徐瑞晨、姜陸遙將他們找到的介紹給大家：
主持人乙：我們還找到一段錄象。
主持人甲：大家有何感想。
今天，我們看到的一切，似乎是高更命題的延伸和反復。人對自然的勝利最終導致自然的報復，破碎的地球正是人類和自然的關系疏遠的寫照，這一景觀形象地闡釋了恩格斯的名言：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。每次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結果，但是在第二步和第三步卻有了完全不同的、出乎預料的影響，常常把第一個結果又取消了。
自然與環境的關系（模板17篇）篇十一
“青青河邊草，悠悠天不老……”這首歌兒多么熟悉，聽著就讓人想到了那青翠欲滴的草兒，那是一幅多么美好的畫面啊！
隨著東莞的迅速發展，一幢幢高樓大廈拔地而起，一間間工廠陸續開張，一輛輛汽車快速馳騁，都呈現出東莞的可喜變化。可變化的同時，卻給我們的生活帶來了很大的威脅和困擾。
工廠排出的廢氣把草兒害了，原本欣欣向榮的草兒背負著日積月累的廢氣，逐漸變得垂頭喪氣，我們聞不到了它們身上那充滿大自然氣息的草香，取而代之的是工廠那嗆鼻的臭味。這廢氣飄上了天空，把太陽公公熏得夠嗆，總是怒氣沖沖，廢氣還把白云姐姐那白凈的臉龐熏黑了，時間一久，白云姐姐便流下心酸的淚水——酸雨。
污水排入了小河，逐漸侵蝕了小河的純凈，變得黑漆漆的，農民伯伯用污水澆灌蔬菜，蔬菜吸收了工業廢料，產生了毒素，我們不能食用了，也造成了資源的浪費。
而我們一直賴以生存東江，由于我們無節制地采用，它的水源正急促下降，如果我們再不節約用水，便很難保證我們的東江還能給我們提供多少年的飲用水了。
東莞有的草地上飄著許多的“白色垃圾”，也有了一道道的傷痕，有的草被人攔腰截斷，可憐兮兮地倒在一旁，在夜深人靜時，仍能聽見他們在悄悄哭泣，哭訴著人們對它的摧殘。
東莞的環境因為我們的保護而美好，我們應攜起手來共同創造，我們應該做到：一、嚴管工廠廢氣、污水，不把它們亂排放。二、節約用水延長河流的壽命。三、愛護小草，保護它們。四、有環保意識，把垃圾扔到垃圾桶。
花兒美，是因為綠葉扶；樹兒高，是因為根牢固，東莞美，是因為我們共同愛護，讓美妙的歌聲再次唱響，唱響東莞環境美好明天！
作文小學作文。
作文評語,作文評語大全。
作文：童年趣事-小學作文。
童年趣事作文800字作文。
高分作文例句作文素材。
尋物啟事作文300字作文。
自然與環境的關系（模板17篇）篇十二
照母山的風景優美，可誰知道它的缺點呢？就是山腳下的草坪和泉了。孝母泉，這個泉的名字雖然好聽，但是人們卻把它當成了垃圾桶，往泉里扔垃圾，變成了一潭烏黑的`水。水上漂浮著各種各樣的垃圾，什么水果皮，塑料袋，方便面盒等都是孝母泉里常見的了。水面上還一上一下的浮著幾條死魚……這是泉嗎？我看孝母泉被那些不愛護環境的人搞成了一個“應有盡有”的垃圾場了。
一片漂亮的草坪，她曾有一個綠油油的面孔。如今，她卻化身成為一個“垃圾制造廠。”每天都會有許多“工人”來到這里制造垃圾——他們就是來草坪野餐的人。有一些人呢，野餐后吧垃圾甩在草坪上，管也不管，就拍拍屁股走人了。
我真希望人們能，保護水，保護花草樹木。
人人有責，就是保護我們自己。讓我們從見其身邊的垃圾，節約每一滴水做起吧！
自然與環境的關系（模板17篇）篇十三
2.海岸線對歐洲西部氣候的影響。
3.歐洲西部重要的地理事物。
1.歐洲西部與西歐的區別。
2.冰川作用對海岸線、地形、湖泊的影響。
（導入）。
1.大家能否說出一些當今世界的發達國家？
2.這些國家中的絕大多數位于哪個大洲？
（課件展示）歐洲西部的范圍及劃分。
（引導學生明確西歐和歐洲西部的區別）。
（講解）歐洲西部是指不包括原蘇聯的歐洲部分的`地區，按地理位置又可分為：北歐、南歐、西歐、中歐西部分。
（課件展示）歐洲西部的位置。
（提問）本地區北、南、西三面都面臨哪些海洋？
（講解）本區北臨北冰洋，西臨大西洋，南瀕地中海，從形狀上看好像亞歐大陸向大西洋突出的一個大半島。
（講解）本地區大部分處于35～60之間，位于北溫帶，并決定了在氣壓帶和風帶中的位置―西風帶，這對歐洲西部的氣候產生重大的影響。
（課件展示）歐洲西部主要半島、島嶼、內海和海灣及景觀圖片。
（引導學生依次確認歐洲西部的半島、島嶼、內海和海，利用景觀圖片幫助記憶名稱和分布）。
（課件展示）歐洲西部輪廓與非洲輪廓對比圖。
（提問）對比兩個地區的海岸線有何不同？
（講解）非洲海岸線比較平直，而歐洲海岸線十分曲折，沿海多優良港灣，利于發展海洋事業及對外貿易。其中直布羅陀海峽位于歐洲和非洲之間，聯系了地中海和大西洋，地理位置極其重要。
（課件展示）直布羅陀海峽。
（承轉）（課件展示）歐洲西部的地形。
（提問）1.分析歐洲西部的地形以何為主？
2.平原有哪些，分界線在哪里？
3.平原的特點，讀出海拔，看平坦的狀況。
4.本地區還有那種地形分布較廣？
5.主要的山脈都有哪些？分布在哪里？
（總結）整個歐洲的海拔都很低，是世界最低的大洲。歐洲西部地形以平原和山地為主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波羅的海沿岸，主要有西歐平原、波德平原，以萊茵河為界。地形向大西洋開放，適合海風吹入。山地主要分布在北部和南部，北部的斯堪的納維亞山脈，南部的阿爾卑斯山系。
（課件展示）阿爾卑斯山脈及斯堪的納維亞山脈景觀圖。
（講解）歐洲西部現在的地形分布及特征，主要是長期以來內力作用的結果，但外力作用也對本區的地形有明顯的影響。例如，西歐和中歐的平原地區有低緩的波狀丘陵，北歐斯堪的納維亞半島上湖泊眾多，半島西側有許多崖壁陡峭，幽深曲折的峽灣，南歐年輕和阿爾卑斯山脈兩側散布著湖泊等等，這些都是受到冰川作用的影響。
（新課結束，復習反饋）。
第十四章歐洲西部。
一、十分曲折的海岸線：
1.歐洲西部范圍。
2.位置：
3.岸線曲折。
二、平原和山地為主的地形。
１、深受冰川影響的地形。
２、向大西洋開放的地形。
自然與環境的關系（模板17篇）篇十四
砍伐樹木的人，我想對你說：“你要重新種上樹苗，還我們一個綠色星球。你也要向被你砍掉的花草樹木懺悔，你破壞了花草樹木，你必須向他們懺悔。你要改掉，不能為了自己的利益而砍樹。有人做了調查：一棵活了五十年的大樹，如果砍它做木材，最多價值300美元。可它在這五十年里，還有其它作用，一共加起來，就有七萬七千八百五十美元。如果你的孩子學你砍樹，這樣子子孫孫砍下去，樹都被你們砍光了。你想讓綠洲變成沙漠嗎？不想就趕緊加入環保小隊吧。”
獵殺動物的人，我想對你說：“你要保護動物，現在鳥類瀕臨滅絕，這都是你的錯。你們有很多人都是為了自己而打獵，比如，一個熊掌五萬元，一張虎皮十萬元。如果你的孩子也學你，這樣子子孫孫都捕殺動物，那么后代想看老虎，就像現在想看恐龍一樣困難了。”
還有制造化學工廠的人和制造白色垃圾的人都不好，我希望那些破壞環境的人們自己能醒過來，不要再做一些對不起自己和人類的事了。
自然與環境的關系（模板17篇）篇十五
朋友，當你行走在寬闊的道路上，欣賞著綠樹紅花，突然聞到污水的臭味時，你不覺得惡心嗎?當你走在金色的沙灘上，海風吹拂著你，心情無比舒暢時，突然一個塑料袋飛到你的臉上，你不覺得掃興嗎?當你在學習的時候，聽得附近建筑工地的噪聲，你不覺得心情煩躁嗎?我相信每個人都和我一樣會有同樣的感受。
一條原本清澈見底。魚蝦成群的河流，如果我們往河里仍垃圾，工廠往里面排放污水，不久就會變成一條骯臟的河流。我們看到的將是：烏黑的河水冒著油膩膩的泡沫，水面上漂浮著叫不出名的臟物，散發著一股股刺鼻的怪味，河里不再有魚蝦，河邊的柳樹只剩下光禿禿的樹干。
人們對地球索取多，保護少。河流在哭泣，森林在吶喊，地球在呼喚。親愛的朋友們，你們聽到了嗎?作為地球的居民，我們不僅要為地球抱怨，還要行動起來，用有效的方式治理地球。
朋友們，我們在生活中要注意自己的行為，不亂扔果皮，不隨地吐痰------。讓我們行動起來吧!伸出你的雙手，和我們緊緊握在一起，每一天守住一片綠，讓這片綠時刻?含著生機，時刻讓我們感受到綠就在我們身邊。
自然與環境的關系（模板17篇）篇十六
今天我到公園玩，玩了一會兒之后，我就回家去做作業了。在回來的路上，我看見了一件讓我很深刻的事情。
事情是這樣的：一個年輕人剛從一間商場里買了一包餅干，她一從門口出來，就隨手把收銀員給的小票給扔到地上。剛好，一位老爺爺看到那張小票被扔到了地上，就對那位年輕人說：“年輕人啊，你不要隨地亂丟垃圾嘛，你旁邊都已經有個垃圾桶了，為什么還不把小票丟到里面去啊？”年輕人聽了，擺出一副瞧不起人的樣子“你也太多管閑事了吧？我就喜歡這樣，你管得了嗎？”說完，她就趾高氣揚地走了。“，人人有責。”老爺爺大聲地說，“你亂丟垃圾，別人也會像你這樣，亂丟垃圾；你不亂丟垃圾，別看見你這樣，就也會跟著你做，這樣我們的生活環境就會變得更好！”那個年輕人停住了，懺悔地走回來，把小票撿起來，丟到了垃圾桶里，還對老爺爺說：“老伯，謝謝你的提醒。”接著就走了。
從這件事中，我覺得老爺爺說得對，，人人有責。要想把我們的生活環境變得更美好，就要從自己做起！
自然與環境的關系（模板17篇）篇十七
第三節：河流和湖泊---呈現了以下結構特點：外部結構特點為縱向遞進關系---源流概況、影響因素、水文特征及水利水害；內部結構特點為橫向平行關系。
本單元的特點有：
1.將所學知識與生產生活實際相聯系，體現了“學習對生活有用的地理”這一理念。
2.注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯系。
3.以學生為主體，從學生已有的生活經驗出發，使學生學到了知識，能力也得以提高，符合學生的認知規律，培養了學生嚴謹治學的科學態度。
課標要求。
知識與技能：1.舉例說明我國多種多樣的'地形及其對生產、生活的影響。
2.了解我國季風區和非季風區的范圍以及主要的災害性天氣。
3.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產生活的影響。
4．了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發利用和治理情況。
過程與方法：1.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。
2.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。
情感態度與價值觀：
1．初步樹立人與自然協調發展的地理觀念；
2．形成對我國地理環境的差異性認識，樹立因地制宜，形成合理利用資源的觀念；
3．通過對長江和黃河的開發利用和治理的學習，樹立正確的人地觀，及可持續發展的觀念。
本單元內容與教學思路分析。
本章教材在知識結構上聯系緊密，邏輯嚴謹，知識的學習，技能和能力的培養都以遞進的形式呈現，在不增加難度的前提下，將所學知識與生產生活實際相聯系，體現了“學習對生活有用的地理”這一理念。
本單元第一節教學內容和圖像中出現了大量的地形名稱，這些名稱不是都要求學生背下來。重要的是指導學生如何從各種地理圖像中總結出這些特征，以及引導學生討論這些特征對其他自然地理環境要素的影響和人類如何去適應、利用、改造這樣的地理環境。
3、關于本單元第三節教學內容的幾點考慮：（1）以黃河的治理和長江的開發為例，運用相關資料探究河流治理與開發的方向和方案，以培養綜合應用能力與創新意識，樹立人地協調、可持續發展的基本觀念。（2）培養學生運用已學的河湖知識推理判斷、分析綜合、概括歸納黃河與長江水文基本特征的地理思維能力。（3）以圖像系統為依托，了解和掌握有關河湖的基礎知識，為遷移應用這些知識，形成能力和價值觀念打下扎實的基礎。（4）從知識方面分析，既照顧了中國河湖概況的面，又突出了黃河治理和長江開發的點，做到了點面結合。（5）注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯系。