優秀作文是一種展示作者思想和寫作水平的杰作，它可以給人以啟示和思考。小編為大家挑選了一些經典的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
器官農場五年級（專業14篇）篇一
有一天，王的眼、耳、鼻、口四個器官發生了爭執。你知道他們在爭論什么嗎？原來他們比誰重要。看，它讓小明來判斷。
我的眼神說：“小明，我最重要。沒有我，你能看到如此多彩的世界嗎？”沒有我，你能看到老師上課寫的板書，你能看到書嗎？所以，我最想要！"。
這只耳朵聽到這話真是不服氣，氣憤地說：“我才是最重要的。如果沒有我，你能聽到世界上各種各樣的聲音嗎？”
小明聽了，想了想，說：“對，你是對的，你是有道理的，你是最重要的。”
聽了小明的話，他的鼻子變得更加憤怒，大喊：“我更重要。你沒有我。你能聞到我媽媽給你做的美味嗎？”沒有我你能聞到世界上各種各樣的味道嗎？沒有我你能活下來嗎？"。
小明聽了鼻子里的話，驚訝地問：“為什么沒有你我活不下去？”
鼻子聽到小明的話，得意地說：“這個你不知道吧？”沒有我你能呼吸嗎？所以，沒有我我做不到！明白嗎？"。
嘴里搖著頭，對小明和鼻子說：“對，對，你可以呼吸，可以聞到媽媽做的好吃的，但是沒有媽媽做的好吃的你可以吃。”有時候你的老鼻子還在拼命的往我身上流鼻涕！"。
小明不是被他嘴里的話感動了嗎？“是的，你是最難的，你是最受委屈的。嗯，你說你要什么補償？”小明說。
嘴巴想了一下，說：“請把我放在你的頭頂上！”
小明說：“那不行，除了這個！”
當然嘴不高，他說：“不行我就走。”
這時眼、耳、鼻都哄著，都說：“我要在你上面！否則我們就走！”
這是小明的恐懼，他接著說：“那我就不能做個鴨蛋？”
他們爭論了很久，小明才說：“你們都是我最重要的，你們都有自己的作用，你們都是我唯一的。別吵了！”
器官農場五年級（專業14篇）篇二
夜深人靜。
櫻桃小嘴：“我的天呀！今天小主人去吃自助餐，我一得到消息就發愁了。現在果然不出我所料，晚餐時小主人不停地往我身體里裝食物，還狂喝了五瓶冷酸奶，差點把我和牙齒弟弟們凍成冰塊！還有，小主人把熱比薩和冷酸奶混在一起吃，我差點就拉肚子了！”
粉紅胃仔：“你現在總可以休息了吧！我才叫苦呢！今天小主人不停地把東西吞進來，而且一會兒冷一會兒熱，一會兒水果一會兒蛋糕，我五花八門照單全收。我到現在還在馬不停蹄地工作呢，我磨呀磨呀，也不知道要加班到幾點？”
嫩嫩小手臂：“你算什么，你吃進去的東西第二天就消化了。我們今天托盤子托得可算瘋狂啦！小主人平日里那可是飯來張口，衣來伸手呀！我們清閑得很呢！可今晚她看到餐廳里琳瑯滿目的食品，恨不得把自己變成章魚，這樣一次就能托八個盤子了，想拿什么就拿什么。這不，我倆今晚可是超負荷工作，肌肉產生的乳酸不知道幾天才能分解掉呢，真是酸死了！”
長腿妹妹：“你這也叫苦？我們才累哪！以前小主人吃飯從不走路，吃飯是我們最好的休息時間。可今天呢，小主人不停地走呀走，我們都不得安寧。唉！都是自助餐害的……”
什么？小主人吃頓自助餐你們也吐槽，那小主人干什么你們才會點贊呀？
器官農場五年級（專業14篇）篇三
眼睛、鼻子、耳朵、嘴最近都跟臉經理強烈要求休假，原因竟是每天都得看臉經理的臉色行事，而且工作時間長，休息的時間太少了，心里不爽。經過多次的會議協商，臉經理被迫無奈，不得不發布一項告示，讓它們輪流休假，這樣它們也就不再吵臉經理了。沒有他們的吵鬧聲，臉部辦公室一下子冷清了不少。
第一天是眼睛休假。眼睛一大早就跑了，它太想看看外面的世界了。主人起床后，發現自己看不見了（有這樣的器官，嘖嘖嘖，可憐啊！）。眼睛不在了，主人只能像盲人一樣用手摸索著走路。在家里吃完早餐后，主人背上一個草綠色的新書包，上學去了。外面的街道可不像家里的地板那樣平整、光滑，大街上車水馬龍，危機四伏。到了學校早已是鼻青臉腫，苦不堪言啊！害得下課時一向活潑好動的主人只能老老實實得坐在座位上。放學回到家中，親娘都差點認不出來自個兒的孩子了。
第二天，輪到鼻子休假了，走在大街上，并沒有什么事，可在中午吃飯的時候，問題來了：說香噴噴的米飯沒有香味，被食堂阿姨狠狠地扇了兩巴掌。下午上課時，主人一直認真地聽科學老師講課，突然被老師點名聞各種液體的氣味，主人聞不出來，又被批評了一頓。
第三天是耳朵休假，沒有了耳朵，上課的時候，主人只能看到老師的嘴巴動來動去，根本不知道老師講了什么知識。老師叫主人回答問題，主人不知道怎么回答，被老師罰站了。
第四天，該輪到嘴巴休息了，嘴巴一大早緊閉金口，主人連早餐都吃不了，餓得肚子咕咕直叫。上課的時候，老師叫主人站起來回答問題，主人有話說不出，急得眼淚直流。為此，主人被狠狠批評了一頓。
通過這次休假風波，臉經理突然明白了一個道理：每天笑臉常開，團結合作，才能開開心心地度過每一天！
器官農場五年級（專業14篇）篇四
小明是個不愛干凈的小朋友。一天晚上，小明做了一個夢，夢見自己身體的各個器官開起了大會。
主持人身體先來了段開場白：“今天我們來討論一下是否要當小明的器官，請大家各抒己見，把心里的想法都表達出來。”
“眼睛”說：“小明總是用臟臟的手擦我，讓細菌進入我的身體，特別難受。上次我的結膜就出了問題，又紅又腫，難受了好長時間，所以我不想當小明的器官。”
“嘴巴”馬上接話：“我也不想，小明太不喜歡我了，吃完東西總不拿餐巾紙把我擦干凈，你們看我年紀輕輕，卻總是長著一圈難看的‘胡子’。還有小明也不愛刷牙，你看我都越來越不敢說話了，一張嘴就跑出難聞的氣味。”說到這里，“嘴巴”趕緊紅著臉把自己抿緊了。
“手”也忍不住發話了：“你們都算好的，你們看看我，小明什么都不管不顧，再臟的東西他都會讓我去拿去碰，更讓我受不了的是，就算我再臟，他也懶得幫我洗一洗。哎——我真的無法再忍受了！”
聽了“手”的話，大家紛紛點頭，“我也反對！”“我也反對！”……反對的聲音此起彼伏。小明越聽越害怕，忍不住打了個噴嚏。這時大家都發現了他，憤怒地對他說：“你這個不稱職的主人，我們一致決定不再做你的器官，我們決定遠離你！”
“不要啊！”小明大喊一聲，猛地睜開眼睛，長舒一口氣說：“原來是個夢！我以后一定會做一個愛干凈、講衛生的孩子。”
從此，小明真的變了，再也看不到他臟兮兮的樣子，同學們也不再因為他臟而不和他做朋友了。
器官農場五年級（專業14篇）篇五
親愛的小主人：
您好！
我們是你身體的一部分，你的一些壞習慣直接傷害了我們的健康。我今天給你寫這封信是為了指出你的缺點和不足。請見諒！
你勤勞的老胃。
小主人，我是你勤勞的老胃。但是這幾天，我總是不能正常工作。我的食道大人總是不斷給我送飯，我超負荷。而且有些食物很硬，所以我一直在努力。這里硬的東西我都沒磨過，滾燙的牛肉粉絲從我的食道里出來，弄得我滿身水泡。過了一會兒，有冰雹從那里落下來。原來你在吃冰淇淋，讓我毛骨悚然。又硬又熱又冷，讓我患上了胃病。我真的很累，很不舒服。“打哈欠”。我真的應該睡一會兒。
你的長食道。
你鋒利的牙齒。
小主人，我是你鋒利的牙齒。不吃糖，不吃糖，我受不了。自從你吃了糖，蟲子就爬進了我們的身體。今年，我的很多好兄弟都生病做了手術。心里很害怕。我真的不想我們都被手術。如果是這樣，你就不能享受美食。
你大大的眨巴眼睛。
小主人，我是你明亮的大眼睛。你經常讓我近距離看書做作業，卻不認真給我健身。由于過度勞累，隨著時間的推移，我看到的東西越來越模糊不清，只能瞇著眼睛看物體。你又給我貼了一層玻璃。雖然能看清物體，但麻煩隨之而來。喝熱水吃熱食總是蒙上一層霧。唉！我再也不能戴眼鏡頭暈了。我受不了了！
我們的機關強烈抗議！
你的一些器官。
器官農場五年級（專業14篇）篇六
以前，眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是四個形影不離的好朋友，不知道哪天、哪個器官說：“我們來選個老大吧。”這時器官們辯證吵了起來。
眼睛洋洋得意地說：“老大？你們不可能當的，因為我是最重要的器官，小主人能看到美麗的世界多虧了有我，你們就把老大這個位置讓給我吧！”
嘴巴就不高興了說：“憑什么呀？小主人可以靠我說話，就憑你？只能看到個世界就完了，我還可以幫小主人呼吸呢！所以，老大這個位置就給我吧！”
鼻子生氣地說：“想讓我把老大這個位置送給你？想的美。小主人靠呼吸的主要靠的還是我，你嘴巴呼吸只是個副的，眼睛你只會看個世界罷了，我還可以讓小主人聞到味道，老大，你們就不用費口舌了！”
耳朵非常生氣地說：“你們不要爭來爭去了，干脆把這個位置讓給我得了，你們可知道小主人能聽到美妙的聲音可不是全靠了我，老大嘛，一定是我的！”
它們三個越吵越激烈，正好把腦袋老師吵醒了，腦袋老師聽了他們的爭吵，語重心長對他們說：“你們都有自己的長處，也有自己的短處，你們都能在關鍵時刻發揮自己的長處。你們應該懂得互相謙讓，不要再爭來爭去了。”器官們聽了腦袋老師的話覺得很慚愧。從此以后他們成了四個形影不離的好朋友，他們在快樂下生活著。
器官農場五年級（專業14篇）篇七
我看見，一個小小的孩子，他的整個身子都被裹在厚實的衣裳里，而那雙明亮的眼睛充滿了歡樂。風很大，他的臉也吹得紅撲撲的，像是春天的花，而這一刻便綻放在他那稚嫩的面頰上。他站在那一片絢爛的光影中，小小的手里緊攥著那么一個彩色的風車。再普通不過的風車，而此刻卻旋轉出了綺麗的色彩，漾滿著憧憬與希望，它那樣歡快地向前奔跑著，“呼啦啦”地在風里把光亮融合于一起。而這小小的孩童與那風車的影子，一起印在身后的墻上，轉著的，笑著的，都是花枝，在冬末一同綻放。
我忽然笑了，久違的笑，因為冬天再寒冷，再狂躁，最終也只能在春天愛的溫柔里這樣無力了。于是，春天的氣息便已在這凜冽的寒風中醞釀起來，它會在某一天，化作早春枝頭的萌芽，化作地上星星點點的嫩綠，化作人們臉上莞爾的微笑，化作天空最美的晨曦。春天的氣息已悄然無聲地蘊含在這種種之中了。我忽然覺得，剛才那個小孩子就像是王爾德《巨人的花園里》那個是春天的孩子，弱弱小小，而無人認識的孩子。他是天使，而帶來了春天吧。無論是巨人的花園，還是巨人的人生。
而此時此刻，那個孩子和那個小小的`風車，也讓我看到了春天。于是，哪怕耳畔反反復復吟唱的是風的呼嘯，我也無所畏懼地笑了，笑得很坦然，已經是春天了，那么所有的所有都沒什么好怕的了。那些風，那些云，還有那些正蘇醒著的生命，都已在這每個角落等待著春天的召喚。它們與春天，就像是孩子和母親般的親密無間，畢竟，是春給了它們生命，讓它們生存。算起來，已經臨近春至，也就差那么一兩天，那些色彩，那些溫煦就都統統地回來了。風雖然漲著地刮，而我卻知道，這只不過是虛張聲勢罷了。
小小的風車，小小的孩子，都已經默默地告訴我：春天就要來了。我也隨他們一起沉默，歡樂地沉默著，算是為春天唱一首歌。
器官農場五年級（專業14篇）篇八
我家住在深圳，在羅湖區那邊，有一個竟是動物的農場，那就是有趣的光明農場，我們家在南山區，從我家出發要走好久才能到光明農場。
光明農場有許許多多的動物，有牛啊，馬啊等等等等。光明農場有很多小朋友來玩。在光明農場的大門口，有一個小奶牛和一個大奶牛的雕像，每次我都會騎在上面。再往前面走，就會看見有喂小牛的地方，旁邊還有臭烘烘豬，豬可不能為。來吧，讓我們進去看看吧！
到了喂小牛的地方，我看見有一只小母牛在草坪上，旁邊站著一個阿姨，笑咪咪的。如果想喂奶牛，就得到旁邊去買票，你可以摸摸小牛。在小牛的前面，就是小豬了，小豬不能喂，我不知道為什么，如果蔚老師去的話一定很喜歡！因為那里有小豬豬，蔚老師最喜歡小豬啦！再往前面走，就會發現有我最喜歡的馬了，每次我和同學去玩，都會先到騎馬的`地方。那里有白龍馬、小黑馬、珍珠馬還有好多許許多多的馬！我喜歡白龍馬，我覺得白龍馬很溫柔，我騎在它的背上，白龍馬不會向調皮的小黑馬一樣亂蹦亂跳。有一次，我就是被小黑馬甩下來了！騎完馬之后你就可以去看小羊休息一下，羊圈很涼快，就是被龐大的大樹擋到了，樹葉密密麻麻的，把刺眼的陽光擋著了，啊！多涼快呀！
過了一會，我在從陶醉中清醒過來，原來，我不是小綿羊，是在看小綿羊啊！微風吹拂著我的臉，我就離開了這有趣的光明農場！
器官農場五年級（專業14篇）篇九
盼望已久的秋游終于如期到來。今天一大早，我們華美學校小學部全體師生乘坐十幾輛大巴，浩浩蕩蕩、一路歡歌地朝著廣州郊外的一座娛樂型農莊進發。
一路上，同學們有說有笑，道路兩旁的參天大樹飛快地往后跑，樹上的小鳥吱吱喳喳地唱著歌兒，好像在說：“歡迎光臨，同學們！”又好像以說：“祝你們玩得開心！”
不知不覺，汽車已“嘎”地一聲平穩地停在了大風車農莊前。進入大門，映入眼簾的是一片迷人的田園風光，有青山綠水，有藍天白云，在一個大水塘里架起了一座大型的水風車，風車的四周點綴著大大小小的小噴泉，大風車緩緩地轉動著，好像要很努力地向前進。看到這美麗的'風景，我感到心曠神怡。
農莊里的游玩項目多得令人瞭亂，有走滾筒、強渡烏江、碰碰車、情景漂流，水上活動等。各個項目前，同學們迫不及待地排好隊，井井有條地參加各個項目。回憶起這些活動項目，至今仍歷歷在目。先說說“強渡烏江”吧，這個項目有點像軍人軍訓時的項目，靠一個繩網，一個木梯，一個蕩繩來“渡江”，導游說，男生和女生各分成一組進行比賽，男生先開始，看他們花了多少時間，然后輪到女生，誰贏，下一個游戲誰就先玩。比賽開始了，男生很快就完成了。輪到女生了，女生開始時動作也很迅速，但到最后，有一個女同學摔倒了，拖延了時間，所以我們女生輸了。通過這次教訓，我體會到“注意安全”的重量性。
再說說“走滾筒”這個項目吧！滾筒是由木頭做成的，人站上去，然后以統一的腳步走，要齊心協力。我和兩個女生還有班主任吳老師一起走。開始了，我有些緊張，險些掉了下來，心里像裝著一只小兔子，在“咚咚”地跳，幸好有個女生扶起住了我，否則我會掉下來，我的門牙就保不住啦！我們掌握了規律，統一步伐，越走越快。有的人在尖叫，有的人在發抖，有的人在大哭，有的……，真是太刺激了。我們同一腳步，一起向前走，最后終于走到了終點。我忽然悟出了一個道理，我們做任何事情，都要齊心協力，朝著同一方向努力，這樣才能以最快的速度達到我們的目標。
該回學校了，我依依不舍地在心里說：“再見了，農莊！”我心想這個農莊給我這么多的啟示，我長大了也要建一個孩子娛樂的天地，讓未來的孩子們快樂地成長！
器官農場五年級（專業14篇）篇十
晴朗的周日上午，我們游覽了開心農場，開始了我們期盼已久的開心之旅。
一進農場，一片廣袤平坦的土地上，一股泥土的芬芳就撲面而來，讓我們覺得神清氣爽。不一會兒，農民師傅就來教我們如何種蒜，一會兒行距一會兒株距，我左耳朵聽，右耳朵冒。不就一只手的距離種一瓣蒜嗎？望著手中白胖胖的小蒜瓣，我心想：“這有什么難的？一會兒看我露一手！”
開始種蒜了，同學們有條不紊地量著、種著。我一開始還耐心用手量著距離，挖著小坑，小心翼翼地將蒜瓣埋進坑里，再細心地培上土。可是一會兒我就落在了同學們后面，這可不行！我眼睛一轉有了主意。我開始加速，估計距離差不多，用手挖個小坑直接就將蒜種埋進去，再隨便按按土就成了。一會兒功夫，我就遙遙領先，成了排頭兵。我得意地直起腰，想向同學們炫一把。可是，我種的蒜怎么和同學們的不一樣呢？我種的蒜一個個東倒西歪，像一個個醉漢；而同學們種的則整整齊齊，像一支整裝待發的部隊！我急忙補救，可笨手笨腳地，越急越出錯，一會兒把蒜芽弄斷了，一會兒又忘了測量株距……除了難看，我種的.蒜弱不禁風——只要一碰，它們就“臥倒”了。望著農民師傅鼓勵的眼神，我決定“從頭再來”。可是，剛才逞強不覺得，現在才發現，腰酸了，腿也疼了，我只好停手，倚在籬笆上大口大口地喘著粗氣。在同學們的支持下，在農民師傅的鼓勵下，在我感覺累得要爬不動的時候，我終于種完了自己的“一畝三分地”。癱在地上，回望著整齊嫩綠的小蒜芽，我倍感豪情萬丈，我也會種蒜了！我甚至感覺種下的不僅僅是一瓣瓣小蒜苗，我還種下了成長的希冀與豐收的希望。
周一的時候，我成了“名人”：我在開心農場的開心笑臉被刊登在《魯中晨刊》頭版上了！望著同學們羨慕的表情，我除了有些洋洋自得，還深深感覺自己有些長大：我從自己種幾瓣蒜就累得爬不動的經歷深深地體會到勞動的不易；我更懂得了做事要踏踏實實，不能眼高手低。
開心農場的經歷真的讓我很開心！
器官農場五年級（專業14篇）篇十一
早晨起來，我的心情和明媚的陽光一樣好，因為今天要去晨暉農場參加社會實踐活動了。上了大巴，經過兩個半小時的行程，我們終于來到農場。
首先，我們去看里面有雞蛋的房間。旁邊的桑培文對我說：“雞蛋有什么好看的呢？”我也正疑惑著，就被推進了房間。一位老奶奶手里拿著一個手電筒，另一只手里拿著一個雞蛋。她剛用手電筒照著雞蛋的.上部分，“哇！”我就聽見有同學尖叫起來，雞蛋的蛋黃變成了黑色！老奶奶說：“這就是一個壞的雞蛋。”隨后老奶奶又舉了幾個例子，我們就離開了“雞蛋房。”
隨后又來到了燒烤臺。大家都很興奮，平時都是吃得多，烤得少，這回可以真正體驗燒烤的樂趣了。我們先把火腿腸串好，放在火上慢慢烤焦，期間不斷翻動，加點兒調料，就熟了。我迫不及待地咬了一口，那味道鮮美無比！吃完我又串了幾個去烤，自己烤的就是香呢！
離開了燒烤臺，我們又去了栽種辣椒的地方。放眼望去，辣椒真多啊！掛在葉子之間，仿佛一個個綠色的、紅色的小彩燈。我拿著小籃子，一邊哼著歌兒一邊摘，不時和同學們說說話，一會兒就摘了大半籃。
一天的時間很快過去了，雖有不舍，還是要離開。真希望能經常參加這樣有意義的活動。
器官農場五年級（專業14篇）篇十二
每當我經過玩具店，在孩子們手中的風車隨著緩緩的氣流嗡嗡地打轉時，我總想再去買一個風車，看著我手似轉非轉的風車，慢慢地體會它給我帶來的歡樂。
小風車是四歲時我的唯一的玩具。
那些天，我一直纏著爸爸給我一個玩具，因為當時的人家都不太富裕，所以一般人家的小孩子的玩具不算太多。每當看到別人家的孩子有了玩具，我就特別地羨慕加嫉妒，我也想要擁有。愿望很強烈，我甚至都想把它偷回來的念想。
似乎，老爸看出了我的心思，他抽空用了一些多余的料子給我做了一個小風車。
當老爸在我吃飯時，拿出來給我時，我十分的激動。我簡直愛死了這個我的玩具。每天我都拿在手里揮舞著，讓它迅速的旋轉。
“小風車，小風車！”有天早上我從床上醒來卻發現我的小風車沒有了，我急切地問媽媽，“我的風車呢？”媽媽漫不經心地說：“你昨天把小風車忘在外面了吧。”我傷心極了，幼稚的我奇怪地想：“小風車，不會是要離開我，永遠不會來了吧！”
從那以后我的小風車再也沒找回來。但是，那一段往事，那一幅畫面：那個孤單寂寞平凡的小男孩在田野里肆意地奔跑，拿著最簡陋的玩具，可是快樂確實那么無邊無際！每次想起，我的心里總是很溫馨。我想，這小風車可能就這樣一直烙在我的心底深處了！
器官農場五年級（專業14篇）篇十三
隨著“嘀嘀嘀”的車鳴聲，“太湖星”融媒體中心小記者們首次采風活動出發啦！
“到了！下車下車。”伴著老師的呼喚，我們來到了胥老三家庭農場。一下車，一股濃郁的稻香撲鼻而來。聽說，農場主承包了1300畝田呢！種出來的大米綠色、生態又健康。
跟著農場主，我們進入了一間大屋子。“哇！好多機器噢！”我不禁感嘆道。在我發愣時，第一臺機器已經“登場”了——撒農藥無人機。看著這臺比我們大上兩三倍的.機器，大家發出了“嘖嘖”的贊嘆聲。接著，農場主又介紹了粉碎機、育秧機、播種機、插秧機等現代化設備。在我聽得正入神的時候，耳邊傳來了一個聲音：“嘿！回家了……”原來是大屏幕上在放“趕鴨子”呢！農場主話鋒一轉，說：“這叫鴨子除蟲法，鴨子和稻子共生，鴨子吃蟲，且對谷子無傷害，不用打農藥，因此稻子變得環保了。”哇，這個辦法真好！真科學呀！
走出屋子，一位老爺爺向我們展示了大米的生產過程。眼前的這臺機器叫作軋米機。只見老爺爺把一大袋谷子倒入軋米機，然后按下一個按鈕，機器“轟”地一聲震動起來，發出“隆隆”的響聲。過了一會兒，米就從出米口落了出來。咦？是什么讓米“脫”下了衣裳？哦，原來是兩個正在轉動的鐵輪，它們像媽媽一樣，在幫谷子寶寶“脫衣”呢！谷子經過三次“旅行”，變成了白花花的大米。看著眼前又香又白的大米，我忍不住買了一袋新米。這米沒打過農藥，有機的、自種的，吃起來一定健康、美味哦！
帶著收獲，我們來到了盛澤龍泉嘴果園。走進種火龍果的大棚，我看花了眼，看看這個火龍果不錯，瞧瞧那個火龍果也不錯，一時難以下手。在我猶豫之時，一個大大的火龍果映入我的眼簾。我連忙大叫：“爺爺，爺爺，我要這個！”于是，它被我收入了囊中。緊接著，我又找到了兩個心儀的火龍果。手捧火龍果，我不禁垂涎欲滴。
這次歡樂農場行，讓我真正體驗到了中國的科技很發達。我堅信，今后，我國的科技水平會更上一層樓！
器官農場五年級（專業14篇）篇十四
《天氣預報》是大象版小學五年級下冊第二單元第四課。
天氣是與人類的日常生產和生活密切相關的現象，其對我們的影響日益增加并越來越受到重視，兒童從小就對氣象產生濃厚的興趣，對于他們來說有很多知識需要探索。
本節課的主要內容包括有：知道天氣變化的自然現象;了解天氣預報的制作過程；搜集天氣預報的有關知識；學會制作科技小報等知識。
讓學生利用科技小報進行表達與交流，讓學生充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學到的知識同時鍛煉學生收集資料，設計制作等能力。
2、學習目標。
（1）知道天氣預報的流程。
（2）了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持開展長期的天氣預報活動。
（3）能制作氣象小報。
3、教學重點難點。
重點：了解天氣預報的常識。
難點：制作科普小報。
二、說學情。
農村小學五年級的學生對天氣現象并不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現象有很多的了解，課文中這一內容完全可以讓學生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預報的制作流程不是很了解，教師在這個內容上就要利用有關的圖片視頻資料幫助學生去了解。制作科技小報其目的是讓學生去收集資料，農村學生受條件的限制，可能在收集資料上有局限性，這就要求學生的小報內容不限，形式多樣。
三、說教學方法。
根據《新課程標準》以“培養學生的科學素養”為宗旨，結合學生的情況我采取的方法是;“交流----探究-----討論------交流”的方法，通過讓學生通過對天氣變化前的自然現象進行交流了解一些天氣變化前的自然現象，然后通過教師的講解和查閱資料看圖片、視頻去了解天氣預報的制作流程，同時還要了解一些天氣預報新的內容——氣象指數，教師要指導學生怎樣進行長期的氣象觀測，培養學生長期觀察的習慣。在制作科技小報的時候可以要求同學們結合當地的實際情況，充分利用當地的一些氣象諺語和農民長期總結的一些氣象知識來制作。
四、說教學過程。
本課的教學過程主要分三部分完成。
第一部分閱讀與交流：首先讓學生閱讀“下雨了”連環畫了解動物與天氣變化的關系，然后讓學生交流討論你們還知道那些與天氣變化有關系的自然現象(這個內容對農村孩子并不困難，可以讓學生歸納在一起互相交流，讓大家了解更多)。
第二部分探究討論：教師首先準備了有關天氣預報制作流程的圖片和視頻（制作成演示文稿）。教師可以借助圖片和視頻讓學生更深的了解現代科技與天氣預報的關系，了解有很多很多的科技工作者為天氣預報付出了辛勤的勞動，同時還要對學生進行長期天氣觀察，測量，搜集氣象諺語，收聽天氣預報的習慣的培養（收聽天氣預報方法有：查詢電話12121或96121；看電視、報紙、和互聯網）。此外為了讓學生掌握更多的知識我還利用幻燈片讓學生了解天氣預報增添的一項新的內容——氣象指數預報。這樣學生不僅了解了天氣預報的制作流程同時也了解了更多的新知識，這樣更加激發他們去長期觀察天氣。
第三部分：制作科技小報{討論交流}，通過交流探討同學們已經了解了很多有關天氣預報的知識，這時可以讓同學們把你們知道的有關天氣預報知識分內容寫出來，在全班上交流相互取長補短，學生已經掌握了很多知識性的東西就可以開始辦科技小報了，這時候老師可以出示老師自己辦的一份小報作示范，同學們可以仿照我的格式或方法，當然要要求學生不能千篇一律要形式多樣，內容豐富，板式新穎漂亮。學生可能一時不能完成就布置在下一節課進行展出。
五、說練習設計。
這一課的練習分為長期練習和當堂練習。
長期練習是：堅持長期的氣象觀測并做好觀測記錄，每月進行整理分析數據一次。
當堂練習是：編輯科技小報（在編輯過程中能培養學生收集知識能力和動手的能力，當堂不能完成可以課外完成。
六、說教學效果。
本課的設計方案我曾經在我校兩屆五年級班進行了教學，效果很好，特別是學生辦的科技小報很有特色，有電子版的，有手寫版的，都是圖文并茂內容豐富，有一定的科學性。學生在辦科技小報的同時收集和積累很多的科技小常識。學生對天氣的觀察記錄的興趣也培養起來了，大多數同學能堅持觀察天氣并記錄分析和整理，同學們自己成立了一個氣象小組，不定期的在班上發布氣象信息，編制氣象小報，效果非常好。
授之以魚不如授之以漁，在這節課中我充分利用學生感興趣的東西讓學生自己去交流----探究-----討論------交流，從而得到新的知識，這種方法比老師去講解要好得多，這樣不僅讓學生學到了知識，更重要的是掌握了獲得知識的方法，這才是老師要學生真正掌握的技能。
七、探究作業（以小組為單位合作,需要在一周內完成）。
1、用氣象符號記錄一周的天氣情況。
2、搜集有關天氣的諺語。
3、搜集動物、植物預報天氣的資料。