幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）

幼兒園小班的教師要具備專業(yè)的知識和能力，能夠真正關(guān)心和關(guān)愛每一個孩子。以下是一些幼兒園小班中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲，為孩子們提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇一

1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2.感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗(yàn)用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。

3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

歌曲課件。

一、課件導(dǎo)入，引起興趣。

1.今天老師給大家介紹個小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)。

2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?

二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。

1.播放課件，感受歌曲中不同時值的節(jié)奏。

師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?

師小結(jié)：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。

2.理解節(jié)奏圖的含義。

師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎?

哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?

3.幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。

師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎?

1.教師范唱歌曲。

師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文……我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們再來聽一聽。(看課件，并逐句演示圖示)。

2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。

師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要，單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句)。

師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。

4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。

師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)現(xiàn)，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱)。

四、歌表演結(jié)束活動。

想不想一邊唱歌，一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)。

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。

音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時，學(xué)生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，學(xué)生在模仿音樂形象時，發(fā)生了爭執(zhí)，這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。

總之，“感受音樂，體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的`興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力!

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇二

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

青蛙貼絨一個圖譜一張。

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動物音樂會”。在音樂會中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢？（2～3位幼兒）。

a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？（一邊蹦一遍唱）。

你能學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒）。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。（幼兒練習(xí)重點(diǎn)處）。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？（第一遍）。

還沒有到家呢，再送一程吧！（第二遍）。

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱；

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙，小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？（輕）。

c、那我們也來學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）。

2、用響亮的聲音來唱；

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。（很響亮的）。

c、提醒大家一句，這只大青蛙可是個大歌唱家，聲音又響亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱；

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）；

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱；

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧！（彈旋律幼兒出活動室）。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇三

1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。

2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動物的聲音，并且能用動作表現(xiàn)出來。

3.體驗(yàn)歌唱游戲活動的樂趣

1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

2.小鴨子的錄音

3.動物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

4.4塊小黑板

一、音樂游戲 進(jìn)入場地

彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場。

師：小朋友有一位王老先生請我們一起到農(nóng)場去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）

二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱

1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

（1）初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

師：農(nóng)場到了，(出示王老先生圖片)剛剛說是誰請我們來玩的？在他又大又綠的農(nóng)場里，養(yǎng)了好多好多小動物，仔細(xì)聽，有誰啊？（教師清唱）

（2）再次傾聽 動作輔助

師：小雞出來咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們再來唱一唱，其他小雞們就會出來啦。（教師清唱第二遍）

（3）三次聽學(xué) 游戲理解

師：小雞們聽到你們的歌聲都出來啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時候剛開始是慢慢吃，后來呀越吃越高興，就越來越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）

2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

（1）聽音識小動物 表現(xiàn)動作

（2）營造情境 游戲練唱

小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。

3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

師：王老先生還會在田邊養(yǎng)什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜，說說)

小狗伸出長長的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰愿意來幫幫小狗。

謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

三、完整演唱 整體感知:

小結(jié)：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來唱一唱。

四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動物呢，會是誰呢？我們一起把xx唱進(jìn)歌兒里好不好？

那我們一起農(nóng)場里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場)。

《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

這首兒歌細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動物，一邊做游戲。

本次活動，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過程中熟悉歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動物的聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們在這樣的活動中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。

不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再強(qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、初步感知音樂高低的變化，體驗(yàn)音樂變化的樂趣。

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動準(zhǔn)備：

游戲前學(xué)會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂趣。

活動難點(diǎn)，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

活動過程：

（一）師幼共同欣賞歌曲。

師：小朋友們，清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

（教師播放音樂，幼兒感受，并隨音樂一起唱一唱）。

師：剛才，我們在演唱的時候，音樂一會兒高、一會兒低，今天，就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。

（二）播放歌曲《小手爬》。

1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。

2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時，音樂就高了，我們唱的時候，聲音響亮；當(dāng)我們的小手爬到小腳時，音樂就低了，我們唱的時候，聲音也低了。

3、師幼再次表演唱。

（三）欣賞歌曲《捏攏、放開》。

1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。

師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

2、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。

師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂動起來。

3、師幼共同分析，哪句音樂高，哪句音樂低，感知音樂高低變化。

（四）教師小結(jié)。

每一首歌曲中，音樂都有高低的變化，我們在唱高音時，聲音響亮；在唱低音時，聲音又低又小。音樂高低的變化，給我們帶來了很多樂趣，接下來，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂的快樂。

教學(xué)反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

在《小手爬》的活動中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點(diǎn)，我選擇從動作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《指南》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩耍”的熱情。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的'與同伴進(jìn)行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇五

1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。

2.喜歡參與音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

1.螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱.

2.活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑.

3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

一.復(fù)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽，螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂一遍，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏.老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了."引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá).

二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感知手形動作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作.

三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂."螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽."

四.老師再次操作手偶螃蟹，引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏.

五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲.選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽.

六.全體幼兒

在完整欣賞音樂的`過程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

一 只 螃蟹 八 條 腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

腦 袋 尖 尖 在 喝 水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

(第一段） 爬 呀 爬 呀 不 見 了.

| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

爬 呀 爬 呀 不 見 了.

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一只螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

爬呀爬呀不見了不 見 了

動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點(diǎn)”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

綱要新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂學(xué)習(xí)，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂.

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇六

活動目標(biāo)：1.熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。2.借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3.積極參與創(chuàng)編活動，感受創(chuàng)編和變化身體動作所帶來的快樂。活動重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作。活動難點(diǎn)：借助手在身體不同部位上下的爬動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。活動準(zhǔn)備：音頻活動過程：一、欣賞歌曲《小手爬》。教師帶領(lǐng)幼兒欣賞歌曲，并加動作，提醒幼兒注意傾聽。師：今天老師帶來了一首好聽的歌，我們一起來仔細(xì)聽聽看這首歌曲有什么特別的地方。（教師手做動作）二、學(xué)習(xí)律動《小手爬》。1.教師演示小手爬的動作。師：剛剛老師的手在干什么？（一下一下的往上爬，一下一下的往上爬）你們也做做看。（教師做小手爬的動作，從腳爬到頭頂，再從頭頂爬到腳，引起幼兒的興趣并引導(dǎo)幼兒模仿。）2.教師帶動作清唱歌曲，初步感受動作和音樂的關(guān)系。師：接下去老師帶上好看的動作再來表演一次。會做的小朋友可以跟著一起動起來。3.再次帶動作清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作和音樂的匹配。師：小朋友們做的真棒，想想看小手爬到哪里？（頭頂）小手最后爬到哪里？（腳）我們一起再來試試看。（在每句結(jié)束時手爬到頭頂或腳上，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作和音樂的匹配。）4.幼兒表演。師：我們來跟著好聽的琴聲一起來邊唱邊做動作吧。教師用夸張的動作提醒幼兒雙手從腳開始，雙手交替貼著腿、膝蓋、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭項上；雙手從頭項開始往下爬，唱完第二句正好爬到腳上。三、幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動作。1.教師通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？2.幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，并拍手鼓勵同伴的創(chuàng)造。師：小朋友真會動腦筋，我們的小手真能干，我們來表揚(yáng)。3.教師先和幼兒一起動作、語言明確創(chuàng)編內(nèi)容，再請幼兒聽范唱，一起練習(xí)動作。師：你們的小手想先爬到哪里？再爬到哪里？和老師一起做做。（教師可用簡筆畫簡單記錄身體部位。）師：我們一起再把小朋友編的歌詞連起來來念一念。師：接下去我們一邊做動作一邊來念歌詞。4.教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動作。師：難度提高了，我們要一邊做動作，一邊把我們自己編的歌曲唱出來。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇七

1、知道在音樂a段小狐貍轉(zhuǎn)身和b段音樂小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。

2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動作造型。

3、體驗(yàn)和小朋友們一起游戲的快樂。

音樂《檳果》。

一、幼兒熟悉音樂。

1、幼兒跟隨老師用點(diǎn)頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。

森林里住著很多的小動物，小動物們可喜歡在一起做游戲了。一天，小動物們正在玩著，忽然看見好朋友小狐貍在散步，小動物們想，來和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧，先別告訴他。結(jié)果，小狐貍在前面走，小動物們悄悄的跟在后面，等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。

1、自由創(chuàng)編大石頭動作。

嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

創(chuàng)編更多的大石頭造型。

和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。

2、練習(xí)樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。

3、完整游戲一遍。

三、結(jié)束部分：多種形式復(fù)習(xí)游戲。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇八

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇九

1.在馬頭琴的樂曲當(dāng)中體驗(yàn)故事中所蘊(yùn)含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語言和動作表達(dá)思念之情。

2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚(yáng)、抒情、寬廣的特點(diǎn)，結(jié)合故事、語言表達(dá)、肢

體動作等方式表現(xiàn)樂曲表達(dá)的情感。

3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達(dá)思念的情緒。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蒙古族有一定的了解。

1、跟隨音樂師幼共舞，初步感知馬頭琴樂曲旋律。

教師：這段時間，我們了解了哪個少數(shù)民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最

喜歡干什么7下面請小朋友一起跟著我聽著蒙古族的音樂，跳起蒙古族的舞蹈

吧!

2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。

教師：在我們跳舞時，音樂里是什么樂器在演奏呢?

3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點(diǎn)。

教師：馬頭琴是什么樣子的?

4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。

教師：關(guān)于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來聽

聽吧!

5、跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲。

(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。

(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲;

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇十

這是很基礎(chǔ)的樂理知識，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認(rèn)識。

1. 復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對概念。正確區(qū)分出聲音的高低。

3. 了解幾種旋律，會用線條表示出來。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

1. 音符 2.五線圖譜

3.簡譜 4.水彩筆

5.錄音機(jī) 6.磁帶

情景：兩幼兒爭執(zhí)，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內(nèi)容1：練聲c－f

內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。

游戲1：小音符的家

游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低

互動游戲：聽一聽

1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。

2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

合作游戲：拼旋律

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇十一

1、積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運(yùn)用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

2、發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

錄音機(jī)一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，在向我們問？（鼓勵幼兒多編幾句）例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

2、結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

（1）欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

（2）欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

（3）欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

（2）嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

2、學(xué)會唱歌曲《我愛我的小動物》，能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

3、嘗試用×××|×××|××××|×―||節(jié)奏來模仿小動物的.叫聲。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動重點(diǎn)：

熟悉歌曲內(nèi)容，能大膽演唱。

活動難點(diǎn)：

掌握×××|×××|××××|×―||的節(jié)奏。并能根據(jù)自己喜歡的動物再編歌曲唱。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂、布偶、四種小動物的頭飾和圖片。

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分感知節(jié)奏：

1、孩子們，今天有這么多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，我們說什么呀？（帶領(lǐng)幼兒說“客人老師好”）。

2、我們拍拍小手表示歡迎。（帶領(lǐng)幼兒隨意拍手）。

3、孩子們，老師還會這樣拍手表示歡迎，你們聽――教師示范用×××|×××|××××|×―||的節(jié)奏拍手。

4、你們也來試試。（帶引幼兒用節(jié)奏型拍手）。

5、客人老師，你們高興嗎？跟我們一起拍拍手吧！（大家一起拍，使幼兒在濃濃的氛圍中充分感知）。

（二）聲音引入課程：

1、小朋友們，你們最喜歡什么動物呀？

2、今天呀！我們班來了一個新朋友，你們想不想植樹它是誰呀？（拿出布偶來和小朋友們打招呼）。

3、教師分別用ppt播放四只小動物的叫聲，讓幼兒猜猜是誰來了小班教室。

4、它們今天來是給小朋友表演一首歌的，你們想不想聽呀？這首歌的名字叫《我愛我的小動物》（播放音樂）。

5、提問：

（1）歌曲的名字叫什么？

（2）歌曲中都有什么小動物呀？（熟悉歌曲）。

（3）小羊怎樣叫的？小貓怎樣叫的？小雞小鴨呢？（加深對節(jié)奏的感知）。

（4）集體再次復(fù)習(xí)演唱歌曲。

（5）分組請幼兒表演唱。

（6）和老師對唱。（師：我唱到誰你們就來學(xué)誰的叫聲）。

（三）游戲活動激發(fā)興趣。

1、讓幼兒上來帶自己喜歡動物的頭飾，教師唱前半部分，幼兒接下半部分。

2、全部幼兒找自己喜歡的動物掛飾，戴上扮演動物表演。

延伸活動。

1、學(xué)習(xí)了這首歌，引導(dǎo)幼兒換成自己喜歡的其它動物，再唱歌。

2、回家以后，我們唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好伙伴聽，好嗎？

附歌曲：

我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

設(shè)計思路：

歌曲《我愛我的小動物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一，老師們也經(jīng)常在幼兒熟悉之后拿它作為發(fā)音練習(xí)。因此，讓幼兒熟悉、掌握歌曲的節(jié)奏是學(xué)習(xí)這首歌的重點(diǎn)。加之這首歌在小班計劃之中，為使幼兒熟悉、掌握歌曲的內(nèi)容與節(jié)奏，我設(shè)計了這次的教學(xué)活動。

希望通過各個環(huán)節(jié)的游戲活動能讓幼兒感受到音樂活動的樂趣，提高音樂的感受力，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握所學(xué)的內(nèi)容。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、唱《大樹媽媽》。

2、聽舒伯特《搖籃曲》。

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。教材分析。

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運(yùn)用生動的表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

1、正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節(jié)奏。

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。

老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂的旋律閉上眼睛靜靜的`聽，感受樂曲的優(yōu)美意境。

師：小朋友們，這段歌曲給你帶來了怎樣的感受？生：好像在小船上（天空中飛翔，像媽媽在哄我睡覺）師：你們的想象力真豐富，這首歌曲有個非常好聽的名字，就叫《搖籃曲》，主要是媽媽哄寶寶睡覺時唱的歌。

師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事。（背景音樂）（邊說邊播放背景圖片）。

師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧。

找一個學(xué)生上來和老師做示范。

生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律。

師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個好媽媽）。

重點(diǎn)解決切分節(jié)奏。

大樹媽媽個兒高，大樹媽媽個兒高托著那搖。

籃唱歌謠，對著那小鳥呵呵笑。

搖呀搖，搖呀搖，風(fēng)來了，雨來了，搖籃里的小鳥睡著了。

綠色的小傘撐開了。

師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）。

師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）。

師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，我們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）。

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）。

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，那就更棒了！跟著老師來唱唱）。

師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別。

師范唱作對比。

師：我們也來唱唱試試————跟琴演唱歌曲師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的。

集體演唱。

師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己愛心？（選3—4位小朋友）。

師：她們唱的真不錯！

師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”

師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞。

點(diǎn)擊：（mtv）《唱給媽媽的搖籃曲》。

師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊伍，跟著老師走出教室。

幼兒園小班音樂公開課教案講衛(wèi)生（優(yōu)秀14篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、嘗試用xxx|xxx|xxxx|x―||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。

2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

幼兒在課前學(xué)會節(jié)奏、圖譜、小動物頭飾、語音機(jī)。

活動過程：

一、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手。

要求拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。

1、師：小朋友好，今天來了那么多的客人老師，我們一起來拍手歡迎他們好嗎?

2、師：來，看老師的黑板上有這樣一個節(jié)奏。

跟著老師一起來拍。(拍出xxx|xxx|xxxx|x―||的節(jié)奏。)小朋友拍得真整齊呀!再來拍一次。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》。

1、(出示小羊圖片)。

今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?(幼兒自由地說)。

小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)。

我們請小羊跟著我們用好聽的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?(播放點(diǎn)讀錄音)。

2、(出示小貓圖片)。

3、教師清唱歌曲兩遍。

(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)。

這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)。

這么好聽，老師再來唱一遍。(再次唱)。

4、老師彈琴，幼兒跟唱。

(1)老師聽到有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學(xué)一學(xué)。(教師做動作)。

(2)小朋友跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。

小朋友唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)。

5、創(chuàng)編歌曲。

唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個小朋友能用好聽的節(jié)奏來叫一叫。(播放點(diǎn)讀錄音)。

看，誰也來了?(小鴨)跟著好聽的節(jié)奏叫一叫。(播放點(diǎn)讀錄音)。

根據(jù)圖譜完整唱一遍兒歌。

6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌。

三、延伸活動。