2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）

教案的編寫需要注重綜合素養的培養，既要關注學生的學科能力，也要培養其創新思維和實踐能力。小編為大家準備了一些一年級教案的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇一

教師活動。

1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？

2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發i的讀音。

3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現進行評價，然后再讓學生試讀。

4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。

5.在學生基本掌握i的發音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。

6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。

7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。

學習聲母y。

教師活動。

1.繼續導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。

2.讓學生觀察i和y的字形的區別，并試著在練習本上書寫。

3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

學習音節。

教師活動。

1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節，也讀“衣”。

2.幫助學生練習讀yi的四個聲調，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調時不用寫點，直接標上凋號就可以。

3.讓學生用yi的四個聲調分別組詞，幫助學生鞏固音節yi的應用。

背一背，連一連。

教師活動。

1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。

2.讓學生自讀兒歌，并找出本節課學習了音節。

3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。

4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。

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2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇二

1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學算左邊3道，女同學算右邊3道，看誰算得快。

多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.

學生在題單上獨立計算后，校對得數。

教師：現在我宣布女同學的計算速度最快!

男生：我覺得不公平，女同學的三道題都是一個數加整百數，算起來當然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。

教師：看來，大家都覺得用一個數加整百數計算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉化成加整百數，使計算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進行學習。

二、教學例5。

1?情境引入例5，并列出算式867+98。

2.教師：觀察867+98中的第2個加數98有什么特點?

學生：98接近100。

教師：這道題該怎樣簡便計算，請同學們分4人小組進行研究。

3.學生分組討論并在答題板上寫出計算過程。

第1組展示計算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數了。

第2組展示計算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數減2才正確。

4.教師：同學們發表了自己的意見，現在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。

5.學生用手勢選擇第3組。

6.教師：這里為什么要減2?學生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。

7.教師用紅筆強調“-2”。教師：一個數加接近整百的數時，可以看成是一個數加整百數，但要注意多加了幾就要再減幾。

8.學生簡便計算298+99，135+97。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇三

教學目標：

1、結合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。

2、使學生能借助已有的經驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數學問題的方法。

教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。

教學過程：

一、復習引入。

教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數學問題嗎？

學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。

教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？

學生：12-4=8。

教師：為什么這樣列式？

學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？

學生根據不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數學問題？

學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導學生發現：樹上原有的猴子數由12只變成了13只，下來的猴子數沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應該怎樣列式？

學生：13-4=。

教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。

二、進行新課。

教學例1。

教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？

學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。

教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。

學生獨立計算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數）計算的請舉手。

學生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學生代表匯報。

教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？

學生舉手并匯報。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數多了一個，而減去的數是同樣多的，所以13-4的結果要比12-4的結果多1，就是9。

如果沒有學生發現教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發現了什么？

引導學生發現：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。

學生：13-9=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。

學生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數，給大家出個題目。

學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。

教師根據學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

試一試。

（1）出示課件算式：13-9=13-6=。

（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。

（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯系。

教學例2。

出示課件。

（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習鞏固。

1、對口令。

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片。

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。

四、課堂總結。

教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導學生總結本節課的重點：

1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。

2、發現了13減幾中的一些規律，并能用這些規律幫助我們又對又快地口算。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇四

者之間多幾，少幾的關系。

2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析。

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學具卡片。

電化教具實物投影儀一臺電腦一部。

教學過程。

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)。

板書課題：操場上。

二建構模式。

1投影顯示圖片：操場上。

(1)師引導學生說圖中的內容。

(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題，進一步研究。

教師板書：比多少。

師：男生比女生多多少人?

1)學生小組討論，選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結果。

3)教師引導算式表達，并板書。

8-2=6(人)。

男生比女生多6人。

4)鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。(多媒體課件)。

師：現在女生與男生人數又有什么關系?

1)擺一擺，說一說。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊”。小組內互相交流意見。

2)用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2(人)。

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少。

三解釋應用與拓展。

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數比較，小組內男女生人數較。)。

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

小結：這節課我們一起在“操場上”看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

作業設計。

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇五

學習韻母u和聲母。

教師活動。

1.出示烏鴉圖，請學生來說一說圖中畫的是什么。

2.再出示u的圖片，并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學生試著讀一讀。

3.再出示w的圖片，說明w也讀“烏”，但它是聲母。讓學生再次試讀。

4.對學生試讀過程中存在的問題進行解答和糾正，并示范正確的讀音。同時采取領讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生鞏固u和w的讀音。

5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學習u的四聲。

6.讓學生把教材翻到13頁，觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置，并在草稿紙上試著書寫。

7.講解書寫u和w時要注意的問題：二者都是占據四線格的中格，筆順都是從左往右，w不要寫得太寬。然后再次讓學生在練習本上書寫u和w各五遍。

認讀音節w、u。

教師活動。

1.繼續導入：上節課我們學習了一個音節，這節課我們還要繼續來學習一個音節，它的讀音也是“烏”，它就是wu。（出示wu的示意圖）。

2.利用口訣等方式來幫助學生記住音節wu，比如：大w帶小u，緊挨在一起，就是音節wu。

3.利用口訣來幫助學生記住wu的四聲，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏，叔叔叔叔他性吳，一二三四五，空中升起了霧。

讀一讀，連一連。

教師活動。

1.出示教科書12頁的示意圖，讓學生來說一說樹上有什么，樹下的小朋友在干什么。

2.肯定學生的回答，讓學生自讀兒歌，并找出帶u的音節。

3.采取領讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生熟悉兒歌。

4.讓學生獨立做課后的“連一連”，然后點坪。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇六

教學內容：課本第74－76頁。

教學目標。

六、進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。

七、培養學生認真觀察的能力，以及合作意識。

八、使學生初步體會數學與生活的緊密聯系。

教學重難點。

進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。

教學準備。

小棒口算卡片。

教學過。

復習。

1.擺小棒計算。

5＋1012＋514－3。

2.開火車口算卡片。

新授。

1.看圖填空。

（1）第1幅圖。

先讓學生獨立完成再組內交流算法。

在圖中這兩個算式表示什么？

（2）第3幅圖。

同桌合作擺小棒。

學生獨立完成，然后在小組內交流算法。

集體反饋。

（3）第3幅圖。

說說圖中畫的算朱表示什么意思？

學生獨立完成，組內交流。

（4）第4幅圖。

看圖，說說圖中珠子的變化。

學生獨立完成。

集體交流反饋。

2.計算。

（1）同桌競賽。

（2）請個別學生說說算法。

3.看圖填算式。

（1）看圖，說圖意。

(2)學生獨立完成。

（3）小組內交流反饋。

4.填空。

（1)弄清題意，獨立完成。

（2）你發現了什么？

（3）小組交流反饋。

5.找朋友。

（1）獨立完成。

（2）交流反饋。

鞏固練習。

1.過河游戲。

先讓學生看圖，再說說題意。

同桌比賽。

集體交流反饋。

2.計算。

同桌競賽。

請個別學生說說算法。

3.填空。

讓學生看圖，弄請題意。

學生獨立完成交流。

4.一共有多少只蝸牛？

引導學生分析題目。

列式計算，并讓學生說說是怎么想的。

5.思考題。

討論口答。

四、課堂小結。

板書設計。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇七

教學目標：

知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。

過程與方法目標：經歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。

情感與態度目標：體驗數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：掌握連加的運算順序。

教學難點：理解連加的含義。

教學方法：直觀教學、啟發式談話、練習法。

一、創設情境、激發興趣：

1、開火車（口算題卡）。

2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？

（2）點出課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數學信息？

學生回答。

師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。

二、自主探究，學習新知：

1、列式。

（1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？

學生回答。師板書：4+2=66+3=9。

（2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調三部分合起來，啟發列式。）。

學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等于9.

（3）師：還可以怎樣列式？

學生思考后回答，師板書出其余的算式。

2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。

3、師幻燈片4：

（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？

學生回答，師板書：4+2=66+3=9。

（2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？

生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？

接下來怎么算？

生回答算6+3，師反問：幾加3？

師：是用我們剛才先算出來的得數6來加3。

師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。

師總結算法(幻燈片7)：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結邊板書橫式）。

師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？

生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式）。

4、總結運算順序（幻燈片5）：

對比4+2=64+2+3=9。

三、鞏固拓展。

1、完成課堂活動。

2、試一試。

四、課堂小結。

通過這節課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇八

【教學內容】教科書第1~3頁例1、2，練習——第1~4題。

【教學目標】。

1.能理解分數乘整數的意義，經歷探索分數乘整數的計算方法的過程。

2.能根據分數乘整數的意義推導分數乘整數的計算法則，并能正確地進行計算。

3.培養學生的遷移類推能力和自主探索的精神。

【教學重、難點】。

使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則。

【教學過程】。

一、欣賞主題圖，激趣引入。

教師：同學們，新的一學期開始了，看看愉快的數學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)。

教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學生觀察回答)。

你們能根據主題圖提出哪些數學問題?

這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?

(老師隨著學生的回答板書相關的連加算式或分數乘法算式)。

這些算式中的數有什么特點呢?

學生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數都與分數有關。

揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數乘法。

二、探究新知。

1.感知分數乘法的意義。

(1)復習整數乘法的意義。

課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅?

學生列式：5+5+5+55×4。

教師：表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少?

(2)分數乘法的意義。

課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅?

學生嘗試列式：15+15+15+1515×4或4×15。

教師：表示什么意思呢?與整數乘法的意思相同嗎?(4個15是多少;15的4倍是多少?)。

2.利用意義探索計算法則。

(1)教師：15×4該怎樣算呢?自己在練習本上試一試。

全班匯報，說說你得多少，怎樣想的?指名學生回答，得出：

15×4表示4個15相加，4個15就是45。

(2)試一試。

45×2=3×14=。

學生在練習本上做好后，集體訂正。并請學生說說怎樣想的。

(3)口算(教師即時板書)：25×2、5×17、29×4、2×45。

(4)議一議：這些分數乘法有什么特點?

結合學生回答板書(分數乘整數)，根據剛才的計算，你覺得分數乘整數怎樣算?

根據交流小結：分數乘整數，用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。

3.教學例2。

(1)出示：38×2。

教師：這個乘法會算嗎?先自己試一試。

學生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?

教師巡視，發現學生不同的約分方法，并抽學生板書。(學生可能出現：計算結果不約分;先計算出結果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況)。

全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。

針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法?為什么?

結合學生交流，老師強調：在分數乘法中，計算結果要化成最簡分數。我們可以先將整數與分母約分，再按分數乘整數的方法計算。這樣做，計算數據較小，計算更準確。

(2)練習：29×6=12×34=。

觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與分子約分，為什么只能將整數與分數的分母約分。

集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學生辨析。

(3)學生再次小結分數乘整數的計算方法。

現在你能比較完整地總結分數乘整數的計算方法嗎?

結合學生交流，小結方法：先看整數與分數的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。

三、鞏固練習，反饋提高。

1.課堂活動第1題。學生獨立完成，集體訂正。教師追問：18×5表示什么意思?

2.練習——第1~3題。學生獨立完成，教師巡視指導學困生，集體講評。抽1~2題說說計算方法。

四、課堂小結：

本節課你有什么收獲?關于分數乘法，你還想知道什么?

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇九

1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.

3．初步培養學生的觀察、分析能力和語言表達能力．。

正確識圖，知道括號和問號所表示的意義.

結合圖意正確地選擇算法．。

一、復習導入。

1．口算：7以內的加減法。

老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．。

2．看圖列式計算。

分別出示：教材36頁的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．。

學生看圖列式，老師板書：4＋3＝7，7－2＝5，3＋4＝7。

第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）。

師：同學們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據小動物做動作的方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的，今天我們要的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問題，這就是圖畫應用題．（板書課題：圖畫應用題）。

二、新知。

1．教學例1。

老師在兔子圖的下面畫括號，在括號的下面加寫“？只”．。

問：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？

老師引導學生敘述圖意．。

邊指圖邊問：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？

在分步回答的基礎上，讓學生試著用三句話完整地敘述圖意．。

（有4只兔子采蘑菇，又來了3只，現在一共有幾只？）。

問：要求現在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？

板書：4＋3＝7（要求現在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來，所以用加法計算．）。

問：4＋3＝7表示什么意思？

2．教學例2。

老師在青蛙圖上畫括號，在括號下面寫“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫“？只”．。

問：現在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）。

這幅圖表示什么意思呢？

問：題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙？（出現“括號、7只”）。

（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里幾只？（手指“？只”）求什么？

你能完整地敘述一下圖意嗎？

找兩名同學完整地敘述圖意．（原來荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）。

問：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？

板書：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來的`7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）。

問：7－2＝5表示什么意思？

3．比較。

（第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）。

師：問號所在的位置不同，所求的問題就不同，因此，同學們在看圖的時候一定要認真．。

4．做一做。

（1）投影出示教材36頁做一做的金魚圖。

問：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？

找兩個人敘述圖意后，學生獨立列式．。

訂正時說一說：為什么用加法計算？

（2）投影出示36頁做一做的小鳥圖。

問：樹上原來有幾只小鳥？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？

指名學生完整地敘述一下圖意．。

學生列式解答．。

訂正時說一說：為什么用減法計算？

5．質疑。

三、鞏固提高。

1．出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。

同桌互相說圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說一說你是怎么想的．。

2．看圖列式（學生獨立完成）。

3．教材39頁的思考題：

有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺2個蘿卜．現在有幾個蘿卜？

學生分組討論，然后全班交流．。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

2、能根據要求自己操作學具。

3、培養學生團結協作的精神。

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

補磚塊問題。

出示完整的一面墻(圖片)。

1學生觀察。

2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發現來猜一猜嗎?

(2)驗證猜想。

方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。

師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。

師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。

老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

(3)練一練。

完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

先讓學生觀察長方體的`上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。

(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

(5)應用規律。6的對面是?(隔著一個數字，是5)2的對面是幾?

1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。

3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。

本單元結束了，你想說些什么。

板書設計。

圖形的拼組整理與復習。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十一

課型：新授課。

試講人：張玲娟。

學時：1學時。

備課時間:20xx-6-11。

授課時間：20xx-6-14。

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。

2、鉛筆、白紙（學生自備）。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程：

1、引題。

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）。

3、找找生活中的圓形。

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十二

教學重點。

通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重、

教學難點。

1、通過中介物體、等量代換比較物體的輕重、

2、運用多種方法比較物體的輕重、

教學用具。

彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近、)。

教學過程。

一、活動一：“掂球游戲”感受輕重。

(一)游戲。

(三)小結。

二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重。

(二)小組匯報。

教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?

三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重。

(一)實驗一。

教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他、

1、發藍盒子和綠盒子。

2、你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重)。

3、到底誰輕誰重，趕快試一試!(學生動手掂、)。

4、說說你的感受?還想接著玩嗎?

(二)實驗二。

教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢、

2、教師請同學說自己的猜想、

3、到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道、動手試試吧!

4、教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?

5、這次為什么很多同學沒猜對呢?

6、小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕、

(三)實驗三。

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕!

2、怎么這次有很多同學都不做判斷?怎么不發表意見了，有什么困難嗎?

3、同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動手掂一掂)。

4、說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂、

教師提問。

(1)你們有同樣的感覺嗎?(學生出現分歧、)。

(2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀?

(4)小組討論，匯報、

四、活動四：總結探索結果。

(一)教師介紹生活中的測量物體重量的工具。

(二)完成課后練習、

1、出示圖片：練一練1。

2、出示圖片：練一練2。

3、出示圖片：練一練3。

教學設計點評。

在這節課的設計中，教師注意讓學生親身經歷比較的過程，通過多個實驗，比較物體的輕重。教學時，教師自創情境，從學生喜愛的游戲引入，通過動手操作，讓學生體驗比較輕重的過程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學生的學習興趣。

探究活動。

左重右輕。

活動目的.

1、讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解，感受數學與生活的聯系、

2、培養學生的動手操作能力、

3、為學習10以內的加法做鋪墊、

活動準備。

1、天平。

2、1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個。

活動題目。

在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現在天。

活動過程。

1、以小組為單位共同操作、

2、總結方法、

3、分組演示并說明、

參考答案。

方法一：只在左邊放、

1、使天平左右平衡：

在左邊放入質量是1克、2克的兩個砝碼，由于1+2+5=2+6，因此天平左右平衡、

2、使天平左重右輕：

方法二：在左右兩邊都放一個、

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十三

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

一、談話引入課題：

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

二、看圖數數：

1、激發觀察興趣。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

五、小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十四

教學目標。

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.

2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養學生動手操作、善于思考的能力.

教學重點。

理解加減法的含義.

教學難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.

二、活動二：動手操作學習新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規律。

1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書.

(二)教師小結。

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.

四、活動四：結合實際鞏固練習。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結。

這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。

一些數學知識，可見數學就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

北師大版小學數學教案小學數學教案頁,當前在第1頁12。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十五

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“5分5分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。

2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

時、分的認識。

幾時幾分的認讀。

教學準備：

教具：多媒體課件，時鐘模型;學具——小鐘。

一、復習引入。

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)。

師：看一看婷婷在干什么?

生：起床、吃早餐、上學、上課。

師：她什么時間起床?你是怎么認的?

她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)。

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)。

歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

二、指導探究。

1、用5分5分數的方法認識時間。

(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀，并指導寫出9：15)。

(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

(4)分針指著數字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)。

2、認識時、分的關系。

(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

板書：1時=60分。

3、新課小結。

除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!

三、實踐運用。

1、小游戲。

小游戲——“我來撥鐘你們說”

看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)。

你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學說一說。(生生互動)。

2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)。

師：她在什么時刻參加什么活動?(學生說)。

這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反饋。)。

3、撥一撥，說一說。

(1)這是少兒臺的電視節目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。

(2)你們喜歡看什么節目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4、連線。

(1)電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)。

(2)拿出作業紙，自己找一找、連一連。

(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學生說，課件出示并完成連線)。

四、全課總結。

同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

附：板書設計。

認識時間。

1時=60分2時40分3時5分。

2：403：05。

五、教學反思。

用“5分5分數”的方法認識時刻。

師：(課件出示圖片)婷婷現在在干什么呢?

生：做操。

師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認嗎?是幾時幾分呢?

生1：9時15分。

師：你還會認這個時刻，真了不起!

生2：還可以說9點一刻。

師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認的呢?

生1：時針走過了9，就是9時多了。

生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。

師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師：分針怎么走的啊?

生1：分針走了15下。

生2：分針走了15個小格。

師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。

反思：

結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一：認識時、分的關系。

師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)。

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

活動二：從鐘面上認讀時間。

師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)。

活動三：從實際生活中認讀時間。

師：這是少兒臺的電視節目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認的)。

師：你們喜歡看什么節目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)。

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十六

教學目標。

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.

3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

教學重點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學難點。

使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學設計。

一、活動一：介紹教室。

(一)創設情景。

(二)介紹教室。

1.學生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.

4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?

5.學生發表自己的見解.

6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

二、活動二：介紹去學校各個專業教室的路線和各個專業教室。

1.淘氣現在想到我們的各個專業教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業教室嗎?

2.出示圖片：學校示意圖。

3.學生介紹專業教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎?

5.學生選擇任意一個專業教室說路線.

三、活動三：游戲。

1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)。

3.聽口令反指方向.

規則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動四：介紹自己的房間。

1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點評：

這節課中教師創設情景，讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節復習課作了一些嘗試。

探究活動。

聽口令指方向。

游戲目的。

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.

2.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

游戲過程。

1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊學生的中間.

3.教師發出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學生根據教師的口令指方向.

游戲說明。

1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組.

2.指錯方向的學生可以為大家表演節目，然后繼續活動;也可以將其淘汰，等待下次機會.

營救隊員。

游戲目的。

1.通過有趣的游戲激發學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義.

2023年西師版小學數學一年級教案（通用17篇）篇十七

教學目標。

1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.

2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.

3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣.

教學重點。

11～20這些數的個位和十位上各數的含義.

教學難點。

對“數位”的理解.

教具準備。

小棒，計數器.

學具準備。

小棒，計數器.

教學設計。

一、教學導入。

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品.(師生一起數，個數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二、活動一：建立數位概念.

(一)數小棒。

1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學生再拿出1根小棒.

(1)、現在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)。

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計數器及數位。

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學生在計數器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數.

三、活動二：快速撥數.

(一)師生互練。

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練。

一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

四、活動三：對口令.

(一)師生互對。

例：教師說16，學生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一，學生對17.

(二)生生互對。

五、活動四：填、讀尺子上的數.

(一)出示圖片：寫一寫。

師生一起將尺子上的數補充完整.

(二)教師提問。

1.比15小比11大的`數有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……。

3.你還能提出那些數學問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.

七、活動六：說一說這節課你有什么收獲?

教案點評：

通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

探究活動。

聽口令，做動作。

活動目的。

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較.

活動準備。

1-20的數字卡片。

活動過程。

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

2.教師說要求，學生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等.