2023年高考規則與自由（精選20篇）

語言的準確性和流暢度是寫好作文的基礎，我們應該培養良好的語言表達習慣。以下是小編為大家收集的一些優秀作文短文，供大家欣賞和學習。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇一

在許多年輕人的眼中，規則與自由，這可是一對老死不相往來的冤家。

但是在許多經歷過風風雨雨的過來人心中，規矩與自由卻是一對相依相伴同舟共濟的戀人。

所以，有人說：甘心做奴隸的人，不知道自由的力量。也有人說：沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。

因此有人會把規則比作樊籠，但也有人會把自由比作懸崖。

是啊，河床是河水自由奔流的規則，土地是樹木自由生長的規則，水中是魚兒自由游動的規則，天空是鳥兒自由飛翔的規則。

誰說規則與自由不共戴天，要我說：規則是保障自由的重要條件，自由則是規則傾心追求的崇高目標。它們之間的關系就是相輔相成、相依相戀、同舟共濟、志同道合。

孟子云：不以規矩，何以成方圓。我們可以設想：假如沒有《森林保護法》，有多少人會失去美好的家園。沒有禁止酒后駕駛等交通規則，有多少人會失去讓生命繼續生長的自由;假如奧運會上沒有任何比賽規則，有多少人會失去公平競爭的快樂;我們還可以再設想，假如沒有《未成年人保護法》、沒有《環境保護法》，世界將會怎樣?我們不堪設想。

國有國法，家有家規，學校有學校的校紀校規。這些規矩規則其實都是國有國安，家有家和，學校有學校的和諧的有利保障。有了國安，才有國富民強，有了家和，才有萬事皆興，有了學校的和諧，你們才能自由生長、健康成長、快樂學習，才能讓自己的生命之船在規則的護航中到達自由的彼岸。

所以，敬重規則吧!因為敬重規則，就是敬重我們共同追求的自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇二

同學們懷揣著父母的囑托，親人的希望，從四面八方聚集到十七中學，我們有一個共同而且神圣的目標，那就是更好更快的成長、成才，在中、高考中能一鳴驚人，升入理想的大學。為了實現這個目標，我們必須有一個重要的保證，那就是紀律，那就是規則！俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，同樣，“沒有紀律，不成校園，沒有規則，就沒有我們的發展與進步”。偉人鄧小平曾說過：“共產主義道德要從小開始培養”。他還指出：“理想和紀律特別重要”。

紀律是學習的保證，每年都會有一些同學用自己慘痛的教訓來證明：上學時不遵守紀律，學習搞不好，走向社會后不遵守規則，工作做不好，作為公民不遵守法律，就走向了犯罪的道路。可見學習、做人與紀律、規則的關系是緊密相連的，紀律是學習的保證，遵守規則是做人的前提，是通往成功的必由之路。

應該說，新的學期剛剛開始，我們校園風氣的變化是讓人欣喜的：早晨，無論是走讀還是住校的同學都能準時進入班級，認真早讀；走在校園里，你會感到學校很干凈；跑操時間，放眼看到的是迅速奔跑的身影，是迅速集合的隊伍，滿耳聽到的是整齊響亮的口號。良好的開端為我們本學期的快樂成長開了個好頭。我們的目標是創建一個真正和諧完美的校園環境，營造一種奮進有序的校園學習氣氛，使我們的同學樂在學中，學有所得，但我們離這個目標還有一段長路要走。

目前，我們仍然有些同學在校外停放自行車，騎車在校內飛馳；還有人從窗口下樓下扔雜物；還有人不按要求穿著校服，儀容儀表不合要求。同學們，和諧的環境、良好的秩序是我們學習的保障，這要靠我們自己努力去創造，只有越來越多的同學認識到校內騎車是一件威脅他人安全的事情；越來越多的同學認識到隨手亂扔是踐踏值日生勞動成果，是一件令人羞愧的事情；越來越多的同學將按要求停放自行車，不損害學校聲譽視為一種自覺行為，那么整體環境的真正改善才會實現，而最大的受益者也正是我們。

我校強調規則，為的就是讓同學們將遵守規則內化為自覺的行動，變他律為自律------自己規范自身的行為，處處嚴格要求自己。讀過《西游記》的同學也應該都知道，剛戴上緊箍咒的孫悟空是倍感痛苦的，但當他日益將取經視作自己的自覺目標時，頭上的緊箍也漸漸成為了一種裝飾。當你將規則變成一種自律的時候，學校就是你求知成人的自由樂園了。同學們，讓我們在以后的日子里，每天都有改變，每周都有提升，每月都有收獲，為了自己，為了他人，為了校園，為了社會，自律克己，遵紀守法，養成良好的文明習慣，讓個人的素質前進一小步，讓民族的素質前進一大步。有規則才有真正的自由，守規則才有更大的進步。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇三

現實中沒有絕對的自由，每個人在擁有自由的同時也要接受相應的束縛。法律有句諺語：“你揮拳的范圍止于他人鼻尖前”。試想如果社會沒有法律，那么人人都會因一己私利就可以為所欲為。

叫囂著“我就是不戴口罩跑步，你干涉我，就是干涉我的自由”的澳籍華人女士，張口閉口就說自由，顯然不懂什么才是真正“自由”。當你的行為自由妨礙他人自由的時候，就不叫自由。

擦擦眼睛看一下，那些瞞報病情、拒絕隔離、妨礙防疫人員工作甚至大打出手的，都收到了法律給的“刑罰大禮包”。一萬個人安分守己，一千個在前線堅守換來的成果，可能被一個“不守規矩”的人徹底破壞。勿以惡小而為之，自認為身體健康就不需要戴口罩，隔離期間就可以隨意出門跑步，就算沒有造成惡劣后果，也是對規則的恣意踐踏。

不遵守規則就要受到規則的懲罰，沒有“不自由”，就無所謂自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇四

我們必須保持紀律，否則一切都會陷入淤泥之中?！R克思。

江蘇一名女子自學多年報考參加研究生考試，但因只帶身份證而被拒絕進入考場。女子在監考人員面前兩次下跪均無果，此事引發社會熱議。

1、沒有規則不成方圓。沒有規則的`社會，便是一盤散沙。我們早已不是文明尚未開化的時代，在物質與精神日益富足的今天，需要規則來規范人的行為。沒有規則，就像沒有了公平正義的準繩，隨之而來的一定是難以調控的混亂。規則是不分年齡與身份的。否則，社會公平又從何談起呢？面對規則，人人都要無條件的服從。因為只有規則，才能真正維護自己的權益。當規則與人情相撞時，規則定會占據上風，常有人說“法律無情，人有情”，“做事要學會變通”，然而在規則面前，任何有情都化為無情。社會設定了嚴格的規章制度，就需要每個人遵守，因為只有規則，才能維護應有的秩序?？荚囉锌荚囈巹t，比賽有比賽規則，出行有交通規則，做事有辦事規則，做人有行為準則……生活中處處有規則，只有遵守規則，才能更好的享受生活，維護自己的權益，維護社會的秩序。

2、風箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩穩的，不像燕子，它可以停在空中。風箏身上連著一條線，風箏線使得風箏在線軸的牽引下平穩地飛翔，不至于飛走?？墒?，當這根線拉得太緊的時候，風箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下;完全沒有了線的牽引，失去平衡的風箏會很快從天上掉下來。風箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個平衡點上，不至于太多或者太少。線放多了，風箏由于風力不夠飛不起來，而線少了呢，風箏又無法在風的作用下飛上天。沒有線的風箏更不行。以此來比喻我們對生活自由的態度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度地放縱自己，更不能認為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態，這樣才能獲得真正的自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇五

我們必須保持紀律，否則一切都會陷入淤泥之中——馬克思。

自由就是做法律所許可的一切能做的事——孟德斯鳩。

一點也不加以限制的自由，它的害處與危險確實不少?！死茁宸?。

事例。

江蘇一名女子自學多年報考參加研究生考試，但因只帶身份證而被拒絕進入考場。女子在監考人員面前兩次下跪均無果，此事引發社會熱議。

佳句。

1、沒有規則不成方圓。沒有規則的社會，便是一盤散沙。我們早已不是文明尚未開化的時代，在物質與精神日益富足的今天，需要規則來規范人的行為。沒有規則，就像沒有了公平正義的準繩，隨之而來的一定是難以調控的混亂。規則是不分年齡與身份的。否則，社會公平又從何談起呢?面對規則，人人都要無條件的服從。因為只有規則，才能真正維護自己的權益。當規則與人情相撞時，規則定會占據上風，常有人說“法律無情，人有情”，“做事要學會變通”，然而在規則面前，任何有情都化為無情。社會設定了嚴格的規章制度，就需要每個人遵守，因為只有規則，才能維護應有的秩序?？荚囉锌荚囈巹t，比賽有比賽規則，出行有交通規則，做事有辦事規則，做人有行為準則……生活中處處有規則，只有遵守規則，才能更好的享受生活，維護自己的權益，維護社會的秩序。

2、風箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩穩的，不像燕子，它可以停在空中。風箏身上連著一條線，風箏線使得風箏在線軸的牽引下平穩地飛翔，不至于飛走?？墒?，當這根線拉得太緊的時候，風箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的.地左沖一下，右滑一下;完全沒有了線的牽引，失去平衡的風箏會很快從天上掉下來。風箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個平衡點上，不至于太多或者太少。線放多了，風箏由于風力不夠飛不起來，而線少了呢，風箏又無法在風的作用下飛上天。沒有線的風箏更不行。以此來比喻我們對生活自由的態度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度地放縱自己，更不能認為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態，這樣才能獲得真正的自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇六

我們的生活需要規則來維持平衡，來保障安全。規則很多，大到國法，小到家法，但我們必須遵循它——有秩序的`生活才會有安全。

放了學，我匆匆趕到他家看望他，并詢問了事情的經過。他一臉懊悔地看著自己被包扎起來的腿，講了起來。

那天，他和我再見后，一個人走回了家。路上接到了媽媽的電話，催他趕快回家，他便加快了腳步，一路小跑著。

走到一個十字路口，他要直行，但偏偏面前是紅燈，他認命地停下腳步，耐心等待。但可能是心情太焦灼了，這個紅燈似乎異常的漫長。

他開始變得不耐煩，緊緊地盯著紅綠燈上跳動的的數字——他第一次覺得度過幾十秒鐘是那樣艱難。

焦急的心情正在進攻他的理智，心里像有小貓爪子在撓一般，實在難受。

終于，心里急切的火焰燒斷了理智的最后防線，他現在只想著快點到家，再也顧不得平時牢記于心的交通規則了。

他四下張望了一下，環顧了四周，確認沒有危險后，他邁開腳步，以最快的速度飛奔向馬路對面。

故事就是這樣，朋友告訴我，車子撞過來的那一剎那，他甚至聞到了絕望的氣息，緊接著來的就是劇烈的疼痛，是給他闖紅燈的懲罰——小腿骨折，要在家休養，不能走動。

規則真的不是約束，而是另一種自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇七

沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。權利和義務是對等的，在享受權利的同時就要承擔起相應的義務。有的人還比較同情那位要喝“礦泉水”的女生，認為照顧一下少數人的個性化需求也可以理解。平時，也許這樣的要求可以被理解，酒店服務以滿足顧客的需求為目標無可厚非。

在資源嚴重緊缺的當下，個性化需求無疑增加了防疫工作壓力，把有限的資源浪費在這些“非必需”的需求上，不是保障所謂的“人權”，而是對更廣大人民群眾的生命權、健康權等基本人權的傷害。想要保障自身健康的權利，就要承擔遵守防疫規定這種義務，承擔義務沒有挑三揀四。隔離期間，因為生活習慣差異，難免會有不方便，甚至焦慮煩躁，但這些不是任性放縱的借口，“不喝礦泉水就渴死”的論調可以休矣！

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇八

大家好！

今天，我演講的題目是《讓規則看守自由》。

1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛大學的圖書館。很多珍貴的書籍被毀于一旦，讓人痛心疾首。

突發的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置——在火災發生之前，他違反圖書管理規定，悄悄把一位牧師捐贈的一本書帶出館外，準備悠哉悠哉地閱讀完后再歸還。他做夢也不會想到，從天而降的這場大火，使他手中的這本書成為哈佛大學受贈的250本孤本書中唯一的一本。

他知道他將要面臨重要的選擇了，一番激烈的思想斗爭之后，惴惴不安的學生終于敲開了校長辦公室的門，說明理由后送重地將書還給了學校。校長接下來的舉動更會令人吃驚，收下書后他首先誠懇地向該生表示感謝，對他的勇氣和誠實予以褒獎，然后，他向全校宣布了將他開除出校的決定。

也許你會問，為什么會是這樣的結果？也許你會抗議校長的不近情理，既然人家已經道了歉，并且歸還了書，干嘛還要開除人家？也許你會認為這個學生的做法愚不可及，既然校規這么嚴厲，你何必還要自討苦吃，把書還給學校？其實，這就是校規在起作用，哈佛大學的管理理念是：讓校規看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。

無規矩不成方圓，讓規則看守學校更安全有效。請同學們試想一下，若是沒有了嚴格、嚴密、嚴明的規則，還會有今天嚴謹、自由、開放的哈佛大學嗎？沒有規則，就是沒有自由。規則與自由并不是相對的，而是相輔相成，相得益彰的。規則是自由的前提，就像江河一樣，如果沒有堤岸的約束，便不成為江河，只能是潛流濁溪，肆意奔流；自由是規則的結果，江河若無法展現一瀉千里、波瀾壯闊的奔騰氣勢，堤岸的存在也就變得毫無意義。

脫離了約束的自由不是真正的自由，讓規則看守的自由才是真正的自由。同樣，個人的自由離不開集體的規則，個人的自由必須服從集體的規則，否則，這種自由只能成為肆意妄為的代名詞，這種自由便可能以犧牲別人的自由為代價。將規則時刻放于心中，心甘情愿接受約束的人才能獲得更完滿的.自由；相反，無視規則，對抗規則的人，必將受到規則的懲罰，甚至失去自己的全部自由。

作為學生，我們不僅要明白什么是真正的自由，還要主動地、義不容辭地服從科學合理的規則，讓自己在規則中獲得自由。

在嚴密的規則面前，我們應該像對待我們的自由一樣，去遵守、捍衛和贊美它們。讓規則來看守自由吧，它會使我們的生活充滿陽光。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇九

人類最需要的是什么？或許這個問題有許多答案，有人會說，金錢；有人會認為，是地位；但是在我看來，有一樣東西，比金錢還有地位還要更加的重要，這就是——自由！

然而，除了自由，人類還要有一樣別的東西，那就是規則。如果人人都按照自己的自由來行事的話，世界將會出現混亂，因為沒有人的行為準則是一樣的。所以我們需要規則來約束我們的行動，需要按照我們的道德和法律來約束自己，這樣，我們人類才能成為我們自己所說的世界的主宰者，才能成為高等生物。

自由，規則，人類生存的兩樣必不可少的事物。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十

自由就是做法律所許可的一切能做的事——孟德斯鳩。

一點也不加以限制的自由，它的害處與危險確實不少?！死茁宸颉?/p>

江蘇一名女子自學多年報考參加研究生考試，但因只帶身份證而被拒絕進入考場。女子在監考人員面前兩次下跪均無果，此事引發社會熱議。

1、沒有規則不成方圓。沒有規則的社會，便是一盤散沙。我們早已不是文明尚未開化的時代，在物質與精神日益富足的今天，需要規則來規范人的行為。沒有規則，就像沒有了公平正義的準繩，隨之而來的一定是難以調控的混亂。規則是不分年齡與身份的。否則，社會公平又從何談起呢?面對規則，人人都要無條件的服從。因為只有規則，才能真正維護自己的權益。當規則與人情相撞時，規則定會占據上風，常有人說“法律無情，人有情”，“做事要學會變通”，然而在規則面前，任何有情都化為無情。社會設定了嚴格的規章制度，就需要每個人遵守，因為只有規則，才能維護應有的秩序?？荚囉锌荚囈巹t，比賽有比賽規則，出行有交通規則，做事有辦事規則，做人有行為準則……生活中處處有規則，只有遵守規則，才能更好的享受生活，維護自己的權益，維護社會的秩序。

2、風箏很自由，可以翱翔于天地之間，它飛得穩穩的，不像燕子，它可以停在空中。風箏身上連著一條線，風箏線使得風箏在線軸的牽引下平穩地飛翔，不至于飛走?？墒?，當這根線拉得太緊的時候，風箏便會像沒頭蒼蠅一樣，亂無目的地左沖一下，右滑一下;完全沒有了線的牽引，失去平衡的風箏會很快從天上掉下來。風箏的自由，建立在線的束縛和牽引上。所謂適度的自由是讓事情保持在一個平衡點上，不至于太多或者太少。線放多了，風箏由于風力不夠飛不起來，而線少了呢，風箏又無法在風的作用下飛上天。沒有線的風箏更不行。以此來比喻我們對生活自由的態度，那就是既不要過度束縛自己，也不能過度地放縱自己，更不能認為束縛是自由的天敵，而徹底舍棄它。在生活中，面對任何事情，都需要有一顆善于平衡的心，一種健康的心態，這樣才能獲得真正的自由。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十一

一般高考作文閱讀老師，在看到你的作文時，首先會先看整個篇幅的字跡工整度，字數是否符合標準？有沒有亂涂亂抹？自己是否工整？這三點對你最后的評分有決定性的作用。接著會看你的標題，是否符合題目要求，然后就會開始閱覽正文了。在正文中，閱卷老師要找點題的句子、結尾是否升華了、標點是否準確、有沒有錯別字等細節問題。最后，老師會根據整體的一個印象給你的作文打出一個分值。

同學們看到這個閱覽流程是不是心里就有底了？在書寫規范上，一定要保持鎮定。不少同學可能時間把握不是很好，到寫作文的時候，沒有時間了，哪怕文思泉涌，但是字寫得龍飛鳳舞，在第一個流程里，老師的印象分就不會高。越是好作文，閱卷老師在你的作文上停留的時間就越長，但這并不是說，老師會給你仔仔細細挑毛病，而是老師在考慮是給你滿分還是高分。一般到第三個流程，找點題的句子時，老師心里對你的分數就有一個具體化的分值了。通常老師在閱卷的時候，不會因為你的明顯錯誤給你扣分，而是主動去發現你作文的閃光點，給你加分。

不管是明確老師的扣分原則還是給分原則，對我們的作文有一個底，知道會因為哪些問題扣分，就能寫出哪些閃光點來給自己的作文加分。除了字跡要工整，標題的給分力度也是非常大的，尤其是當老師看到一個很有新意的標題，又在接下來的閱卷流程中，看到了你的點題句和升華的段落，那么你這篇作文一定就是高分了。立意明確一定是一個決定性的給分點，有的同學實在對立意總結不出來，沒有關系，你的作文流露的是真情實感，看起來不是背誦的范文，你這篇作文的分值也不會低。

有的同學以為閱卷老師特別忙，只看開頭和結尾，這是不可能的，你寫了一個好的開頭，老師會第一時間判斷，你是有寫作能力的學生。會格外關注你的.文中內容。不管是開頭還是文中，你都寫得很好，但是結尾匆匆結束，這也是扣分點。雖然高考作文的主觀因素比較大，但是作文閱卷也不是一個老師的評分決定的，是3位老師共同給分的結果。所以，你的作文一定是具有普遍意義，不能寫得太偏門，才能明確老師的給分原則。

很多同學都擔心自己的字數達不到要求，在考試的時候，拼命地湊字數，這是一個扣分點，請同學們一定不要為了湊字數去寫作文。照搬題目中的素材去湊字數、大段表述和立意、主題不相關的內容，只是為了辭藻華麗，閱卷老師也不傻，他們能從你的文章中看出你的寫作能力。不管是差一點還是超出一點，老師的給分原則永遠都是行文流暢，內容充實有創意，立意突出。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十二

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的規則高考滿分作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

世界始于洪荒，始于懵懂?；煦缰酰f物俱為新生。事物的發展也始于此，億萬年的歲月，滄海桑田不過彈指之間，世事變遷，看似毫無章法，實則卻蘊含規律，讓世界的車輪緩緩向前推進著，在看似無拘無束的世界中，自然的規則以一種無形的張力約束著事物?？床坏?，抓不住，卻不可突破。這是生存的基本法則。

生命的起始終止，日月的更替，河流的奔騰，花朵的綻放凋落，都由無法抗衡的規律來決定，這種規則造就一種平衡。事物之間的相互作用也是一種天然的準則，它傳達著一種信息，它維持著一種自然的和諧與平衡。

曾有報道稱，有些奔赴西藏的攝影師為了拍到珍稀動物藏羚羊奔跑的畫面，人為地驚嚇，驅逐它們。而這樣做的背面卻使得許多懷孕的母藏羚羊因此而流產。使得這珍貴的種群更加脆弱。這樣的做法無異于剝奪了它們生存的權利，干擾了它們生活的平衡！

自然，有其自身的法則蘊于其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災難；也許，靜靜地注視著這一切的發生并非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十三

設計意圖：

對于入職期教師來說，如何建立活而不亂的班級常規是保證教育教學活動順利、有效開展的先決條件。由于入職期教師缺乏對建立常規與幼個自由活動兩者間關系的認識，易導致在實施教育的過程中出現顧此失彼的現象，難以尋求兩者間的平衡。為此通過一系列取材于教育一線典型的常規培養案例，以情境再現的方式呈現于入職期教師的眼前，在與情境的互動中，體驗孩子在形成規則意識過程中的內心感受，從而讓教師警醒、頓悟，習得有益于幼兒身心發展的教育策略，明晰自由與規則的關系。

培訓目的：

1.了解自由與規則的概念、兩者間的關系及具體實施方法。

2.能積極參與互動游戲，并大膽表達個人見解。

3.體會孩子在某一事件中的心境，近而有所頓悟。

培訓準備：

1.貼近入職期教師工作實際的案例若干。

2.梳理每個案例的深刻含義。

3.情景再現所需道具：書、椅子、筆記本電腦、

培訓步驟：

一、討論活動。

1.話題：為什么要有規則？

2.思考：

（1）你在這次學習中想得到什么？

（2）建立規則的意義是什么？

目的：學習是有目的、滿足個人需求的一種獲取知識、經驗的活動。當學習者帶著清晰的學習目的開啟學習之旅后，方能把握一切有幫于實現學習目的的機會，捕捉相關信息，進而主動梳理、整合、加工，從而形成個人對知識點的理解與認識。

3.案例：紅綠燈。

當一個交通十字路口的信號燈發生故障后，道路上通常會出現什么情況？（所有的車都按自己的意愿行駛，互不相讓，導致交通嚴重堵塞）試想，一個沒有了交通信號燈的城市，它的交通秩序就會被打破，所有的車輛將失去自由行駛的權力。而信號燈作為一種規則，起到了約束行人與司機行為的作用，而在這樣一種有序的狀態下，才能確保行人與司機相對的自由權限。

4.情景再現。

（1）主題：上課遲到。

（2）流程：

*培訓者明確要求：進教室遲到，要上交電腦。

*現場請一位教師扮演一位上課遲到的學生，手里拎著手提電腦。從門外跑進教室。培訓者只用眼睛看著對方，不說話。過會，改為訓斥。

（3）分享體驗感受。

*當培訓者用眼睛看著遲到者時，通常對方會自責、內疚，而當遲到者被訓斥時，因自我尊嚴被剝奪，既會產生無所謂的心理。

*因為手提電腦對自己非常重要，是學習與工作都不能缺少的必備用品，如果因遲到上交，會給自己帶來很大的麻煩，所以動力驅使自己千萬不要遲到。

（4）啟示：用最怕失去的東西作為懲罰，是增強他人積極驅動力的最好方法。

4.小結：規則是對人行為的正確導向，只有當規則建立后，才能享受自由。這個自由是一種相對的概念，而不是隨心所欲的一種“自由”。要建立真正的秩序，維護每人的權力，建立社會秩序，規則是會的進步。擁有規則必須對自己負責任，規則可以保護人類，減少傷害的發生。

1.概念：一人人不受制于另一個人或另一些人因專制意志而產生的強制狀態，亦常被稱為“人個自由”或“人身自由”的狀態。

2.情景再現。

（1）請一位教師扮演一個不坐座位的孩子，培訓者上前安撫、勸戒。

（2）分享感受：最終也不是心甘情愿的坐下來的。

（3）分析：在對孩子進行勸戒、安撫的過程中，教師與孩子間的關系就是一種強制關系。而如能事前作到明確要求，制定好規則，就不會有沖突發生。

3.鞏固概念。

提問：“自由”的定義是什么？

（二）教育中自由的含義。

1.含義：自我尊嚴不受侵害，自己對自我的體驗。

2.情境再現。

（1）請一位教師與培訓者對視，培訓者手指教師什么也不說，對視1分鐘。

（2）分享感受。

三、實操演練。

（一）案例1。

1.事件：一個孩子不斷要玩電子產品，看完電視后玩電腦，電腦玩完玩手機，玩完了手機再玩學習機。

2.討論：如果你是這個孩子的母親你會如何做？

目的：檢視教師是否能在理解規則的基礎上學會運用規則來避免沖突發生。

3.措施：

（1）與孩子協商規則：每天看1-2盤碟片，每次半每。

小時，與電視保持3米遠，看完后自己關閉電視。

（2）成人需與孩子確認：你確定這樣做嗎？（這表現出成人與孩子間的相互尊重）。

（2）如果孩子看完兩盤碟片后還要看，成人可說：我。

理解你的感受，但這是我們之前說好的事。你可以哭，我理解。（表現出成人尊重孩子的情緒渲泄。

（二）案例2。

1.事件：兩個孩子來回打斗，成人如何解決？

2.措施：

成人建議孩子換一個游戲玩，這是英雄主義的游戲不可以存在，會對彼此造成傷害。因為孩子間往往是由玩著打鬧，發展成真打。

3.事件進一步發展：兩個孩子打鬧玩后，相互推卸責任，在老師那里告狀，尋求支持。

4.措施：

（1）請告訴我發生了什么事情？

（2）你們2個誰先說？

（3）請告訴我細節。

（4）你們彼此碰觸對方身體有沒有經過對方同意？

（5）請打人者向對方道歉，教師并向受害者說：他打人老師會處理的。

（6）你打他了，這也是粗魯的行為，你也應向對方道歉。

（7）下一次你們要知道再與同伴玩時，要學會邀請同伴。

（8）如果一方邀請另一方玩時遭拒而哭鬧，教師引導：你要尊重對方的選擇，他有權對你說“不”，而你也同樣有權拒絕別人的請求。

5.梳理流程。

第一步：明確粗魯的行為不可以。

第二步：請當事人陳述自己的感受。

第三步：建立關系需得到別人的同意。

第四步：尊重別人說“不”

第五步：有得利說“不”

6.提升經驗。

（1）規則的核心：粗魯、粗俗的行為不可有。

（2）產生糾紛時，先照顧孩子的情緒，既先傾聽孩子的陳述。

（3）標準語言：請告訴老師發生了什么事？誰先說？

（4）聽完一個陳述，再聽另一個人的陳述，并反問孩子：事情是這樣的嗎？

（5）剝離事件內容。

打人都是粗野的行為。

（三）案例3。

1.事件：同伴間互相威脅，如果你不給我玩具玩，我就讓別人不跟你玩。

2．措施：

（1）對于4-6歲幼兒的解決方案。

培訓者演示：我們是不是好朋友，與你要的這個玩具沒有關系，你在威脅我，請你尊重我的選擇。

（2）對于小托班幼兒。

培訓者站在手持玩具的教師身邊演示：你告訴他這是你的東西，請你尊重我。接下來，培訓者拉著遭到拒絕的老師身邊說：這是她的玩具，請你尊重她的決定。

啟示：物的歸屬感應從小建立，而分享的核心是要學會抉擇，不是強制的分享。

四、基本規則。

（一）別人的東西不能拿。

1.情景再現。

（1）由兩位老師配合演示互搶一本書，一個搶到了書，另一個則哭；培訓者扮演老師。

（2）知道你們兩個人都很難過，發生了什么事？

（3）這是誰的東西？

（4）別人的東西不能拿。

（5）知道你是想看一下，但要經過對方的允許，請你向她道歉。

（6）摟著孩子強化意識：老師真為你高興，你有勇氣承認自己的錯誤。

（7）你非常想看這個本書嗎？你可以對朋友說：我可以看一下你的書嗎？

（8）每個人都有支配自己物品的權力，你應該尊重朋友的選擇，你可以選擇其它玩具。

啟示：教師在處理糾紛時，要傾聽，判斷物的歸屬，要清明，快速找出破綻。

2.拓展情景。

如果孩子不愿道歉，老師要安撫受傷害的.孩子，讓他先等待一會，老師會陪那個傷害他的孩子一同道歉。接下來，老師要詢問不道歉的原因，并請孩子練習說“對不起”，同時給予孩子鼓勵。只到孩子能自如的說出“對不起”，老師帶著他去找到那個受傷害的孩子，告訴對方：他已經有勇氣向你道歉了。然后老師請孩子向同伴說“對不起”。最后再次給予肯定，讓孩子知道向別人道歉并不是一件不好意思的事。

（二）請歸位。

1.情景再現。

（1）請一位教師扮演幼兒，去書架處拿書，假裝看一下，就把書放在了椅子上。

（2）由于之前沒有制定規則，如果孩子為托小班幼兒，教師則問：你忘了什么？請把它歸位，并拉著孩子的手，拿起書送回至書架處歸位。

2.拓展情景。

（1）請2位老師扮演2個互相推諉不愿將書歸位的幼兒。

（2）培訓者扮演老師，出面引導。

師：書是誰使用的，請你把它歸位。

（3）孩子將書甩給同伴去放書。

師：請你用正確的動作將書交給同伴，并請他幫你歸位這本書，你該說什么呢？

（三）請等待。

1.問題情景。

一個孩子在玩秋千，其他孩子也想玩，如果這是發生在你們班的事，你該如何處理。

目的：了解入職期教師當前處理類似事件的經驗水平，幫助教師回顧以往已經歷的類似事件。

2.小結：通常，教師都會選擇與正在玩秋千的孩子溝通，確定每人玩秋千的時間，然后請其他幼兒排隊等待。

3.正確的方法：在游戲前與幼兒先定好規則：誰先玩，玩多久。

（四）不可以打擾別人。

1.情景再現。

（1）請兩位教師分別扮演一個正在看書，一個打擾同伴看書的幼兒。

（2）培訓者扮演的老師摟住搗亂的孩子說：我們不去打擾她，你可以去做別的事情。

2.拓展情景——有急事需要打擾別人時。

解決方法：教育孩子學會說：對不起，我需要打擾一下你們。

五、如何建立規則。

（一）建立規則意識，不是建立規則本身。

1.例：天空突降冰雹，孩子們興奮的涌到窗前專注的看，桌上的學習用品在孩子們匆忙離座時，撞亂地面并被孩子們踩在腳下。此時，老師不要急于讓孩子把物品歸位，否則孩子們會失去更重要的觀察冰雹的機會。

2.例：下午離園時，一個孩子看到媽媽站在門口來接她，就急著跑向媽媽，而未將玩具歸位。此時老師說：先和媽媽說說話，然后再一起將玩具歸位。

（二）建立“權力”意識。

1.情境再現。

（1）請一位教師扮演一個邀請同伴玩耍，卻遭拒的正在哭泣的幼兒。

（2）培訓者扮演老師，坐在孩子身邊摟著她問：發生什么事了嗎？

孩子：我想找小朋友玩，可他不和我玩。

師：你有邀請朋友一起游戲的權力，但每個人也有拒絕別人邀請的權力。你可以再試著找其他同伴玩，相信你一定能邀請到想與你玩的朋友。

2.分析：接受邀請與拒絕邀請沒有對與錯之分，因此老師不要用對錯來引導幼兒對社會行為的判斷。

小結：規則是每個人必須遵守的社會行為準則，只有按規則行事，才能確保每個人最大限度的自由。當規則提出后，無論是對是錯，只要在沒有修改前，大家都應遵守。而不是隨心所欲的想執行規則就執行，不想執行就不執行，這會使一個集體、社會出現混亂局面。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十四

老師們、同學們：

我今天講話的題目是《勿忘國恥，振興中華——紀念九一八事變xx周年》。

xx年前的今天是一個不同尋常的日子，一段讓我們每一個中國人都不能忘記的歷史。

1931年9月18日的深夜，日本關東軍轟炸了沈陽柳條湖附近的一段鐵路，并誣告為中國軍隊所為，以此為借口，轟炸了東北軍駐地北大營，占領了沈陽城，半年之后，東北三省全部淪陷。這就是震驚中外的“九一八事變”，是日本侵略中國的開始，也是中華民族不能忘記的國恥。

面對著侵略者的槍炮，我們的先烈們，進行了英勇的抗戰，這一戰，就是2019年。2019年艱苦卓絕的斗爭，中華民族付出了人類歷史上空前的代價，用3500萬鮮血和生命鑄就了一個大國的尊嚴，鋪就了民族復興之路。那是一場慘烈的、悲壯的戰爭，中國人，人不分老少，地不分南北，第一次進行全民族的反侵略戰爭。無數先烈以血肉之軀，抵抗兇暴異常的敵人。中華民族在這最危急的時刻，沉淀在民族文化深處的力量爆發出來了，這種力量就是對和平和正義的追求。

落后就要挨打，這是亙古不變的道理，日本對美國唯命是從60多年，是因為美國人在日本投下了兩顆原子彈，日本對韓國非常小心，是因為大韓民族空前的團結，中國人受到的戰爭迫害最為嚴重，我們用最大的胸襟去包容歷史，換來的卻是日本至今還在同中國爭奪釣魚嶼等領土，前段時間還態度強硬地扣留了中國漁船和船長。

今天，我們紀念這段歷史，就是要讓我們不要做胸無大志、庸庸碌碌的學生。我們深深地明白:真正的愛國行動不是單純的恥辱記憶，也不是簡單的紀念儀式，更不是偏激的仇恨，而是居安思危，把我們濃濃的愛國熱情融入到建設國家、發展經濟、強盛民族的實際行動中去;因為只有經濟不斷發展、國力不斷增強，國家的安全與和平才能得以保障，才能夠避免“九一八”那樣的歷史重演，才能延續我們的民族血統。

和平與戰爭常常只是轉眼之間。國家的強大不是靠人多，也不是靠武器，而是靠那個國家中有多少正直向上的人，有多少有勇氣有力量的人。梁啟超在《少年中國說》中寫道:故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球。同學們，讓我們一起用梁啟超的話來鞭策自己。讓我們每一個中國人鼓起勇氣，為中華之騰飛而不斷努力。

我的講話完畢，謝謝大家!

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十五

高考是每一個學生都將經歷的人生轉折點，設計“高考規則”的目的是為了公平公正地選拔人才、鼓勵學生勤奮學習和綜合素質發展。在這個緊張而有挑戰的過程中，我們不僅需要掌握知識，還需要了解考場規則，遵守考場紀律。本文將從我自己的經驗出發，分享我對“高考規則”的一些心得體會。

第二段：遵守規則是成功的基礎。

“遵守考場規則、嚴格遵守紀律”是高考最基本的要求之一。在考場上，我們需要做到安靜專注，不大聲喧嘩，不與他人交談。在寫作文、作圖和做選擇題時，我們需要明確做題時間的安排和要求，不能越界、抄襲或作弊。高考規則不僅是一種規定，也是一種精神，它讓我們懂得了團結合作、互相信任、不斷提升自身素質的重要性，為我們后來步入社會打下了扎實的基礎。

第三段：合理規劃考場時間，提高效率。

高考時間是非常緊張的，我們一定要學會合理規劃時間，讓每一秒都有用武之地，以達到最好的效益。在考場上，我們要認真閱讀題目、按照題型制定解題策略，并保證時間的分配合理。同時，考試期間我們還要注重休息與調整，合理的拉伸和簡要的身體鍛煉可以調節體內細胞的代謝和新陳代謝，讓我們有更加清醒的頭腦，集中注意力。

第四段：合理安排飲食和休息，保證狀態。

高考期間，需要保證良好的身心狀態，才能更好地應對考試。合理安排三餐飲食，保持規律作息，多喝水補充水分可以減輕身心壓力，調節神經系統，提高免疫力。此外，睡眠也是非常重要的。好的睡眠質量可以讓我們的身體恢復到最佳狀態，讓我們有充足的能量去應對考試，進而提高成績。

第五段：結語。

高考規則是為了能夠公平的選拔優秀人才，關乎國家發展和人才選拔，更關乎我們的未來。因此，我們要嚴格自律、明確考試目標、合理規劃時間、管理好身體狀態，從而更好地完成高考任務，為我們日后的學習和生活奠定基礎。本文旨在分享我的一些高考規則心得體會，希望能對廣大考生在備戰高考期間有所啟示，同時祝愿大家可以取得優異的成績，迎接更加美好的未來。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十六

在這個汽車像水一樣流動，馬像龍一樣游泳的社會里，自從現代交通工具，如汽車，交通規則一直在影響著一切。

當一個人來到這個世界上，他應該為社會做出貢獻。人生總是第一位的。古代歷史學家司馬遷說：“人本來就死，不是輕于鴻毛，就是重于泰山。”我們應該用有限的生命創造更多的奇跡，但是有多少人因為不遵守交通規則而付出沉重的代價呢？有些人因為不遵守交通規則而失去了寶貴的生命。這樣的死亡輕如鴻毛，毫無價值。如果每個人都這樣，改變祖國的落后和貧窮，讓祖國富強都是空話，因為沒有人能創造一切。可見交通規則對我們的生活有多重要！我們應該遵守交通規則，珍惜生命。

如果沒有交通規則，我們就無法約束自己，那么我們的生活就會很混亂，很多時間都要花在混亂無止境的交通上。我們的人生目標會像斷了線的風箏，隨風飄蕩，隨波逐流。如果沒有交通規則，街道上就會擠滿了車輛，然后路上的噪音就會在空氣中回蕩，我們的生活就不會這么平靜舒適了。這樣，我們的生活質量就會下降，說明交通規則與我們的生活息息相關。

沒有交通規則，一個國家就無法樹立良好的社會形象。如果一個國家連交通規則都沒有，這個國家的人怎么能在外國人面前抬頭？當其他國家的重要人物來參觀，看到路上的混亂，他會對這個國家有好感嗎？我們無法想象這個國家在現代社會中如何自豪地站在世界前列。可見交通規則代表了一個國家的形象。

如上所述，交通規則與我們的生活、我們的生活、我們的生活和我們的社會形象密切相關，所以我們需要交通規則并遵守它們。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十七

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十八

我在自由中得到快樂。

我渴望有一雙鳥兒一樣的，只屬于我的翅膀，雖然它不能卷起風暴，也不能掀起海浪，僅僅可以時而落在樹梢，時而駐在云海，時而托起紅日，時而騰云駕霧，我想那就是自由了，那也就是最大的快樂了。

我在自由中得到快樂，我逃脫了作業的槍擊，躲開了嘮叨的彈雨，來到一個永遠“和平盛世”的時代，一張張昔日仍舊可愛的笑臉再次的紅起來了，在和藹的春光下，太陽花自由地盛開著，如火一樣的激情，年輕地燃燒著，釋放出無限的生機。終于是屬于自己的.天空了，那云朵是我的，那藍天也是我的，但我不會無拘無束，因為我也要留給別的鳥兒自由的天地。

我如脫了韁的鳥兒一樣輕快，又如沖破了壩的洪水一樣放縱，我擺脫了駕馭，我有了闖出一片只屬于我自己的天空的機會，我跑啊跑，不再是以前沉默的我了，我要奮起沖擊，用自己的力量描繪出風雨后的彩虹，我跑瘋了，不知不覺中沖破了終點，日月星辰和我做伴，我再也不會沉淪了，我將會永不止步。

我不再有昨日緊張的、緩慢的、爬行的回憶，我有了質的蛻變，不再是涸ブ魚，我跳到無垠的大海中喝個夠，不再有無尾的煩惱，隨著荏詿謝，不變的邏輯閃爍著永遠真實的美麗，我歸真返璞，笑對一切，酣暢淋漓的玩耍后又萌發了新的目標的種子；泰然自若，獨樹一幟。

百卉含英，期待著我的快樂，人生的軌跡只有我能左右，那便是無悔的選擇；輕歌曼舞，燦爛著我不變的真誠，用只屬于我的耕耘取得無數倍的我的收獲。

我在自由中得到快樂，陽光的我粉墨登場，書寫我的犁園春秋。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇十九

人們賦予水很多動聽的美稱，是人類的生存之本，是生命的源泉等等，但很多人往往是語言上說得很漂亮，行動上卻并不以為然。什么？夸張？哦，不不不，絕不，如果你不信，且聽我細細道來。

就從我們的日常生活說起吧——。

先說洗澡，先在大大的浴盆里美美地泡上一會，再用淋浴花灑淋個痛快，之后橡皮塞子一拔，嘩啦，廢水流走，生活真是美好又享受！

再說喝水，除了各種飲料，家家還備有礦泉水，純凈水，太空水、天然水，喝不完，怎么辦？嘩啦，倒掉，反正街上到處能買得到，生活真是美好有品質！

還說洗碗，水龍頭嘩嘩的流著，一遍又一遍，一池又一池，可還是擔心碗上有洗潔精，直到碗碟摸著能吱吱唱歌，才舍得關上水龍頭。啊，生活真是美好又健康！

不過，同學們，你們曾想過嗎，在我們看似美好、便捷又健康的生活方式背后，我們正不知覺的浪費著地球上最寶貴的東西，對，就是水！聽，滴答滴答，什么聲音，是一個正在滴水的水龍頭，千萬不要小瞧這一滴水，專家測算，這樣的龍頭一天就可以漏掉70升水，一年就是25噸水！

同學們，你們知道嗎，現在水危機已威脅著人類！石油危機之后的下一個危機就是水聯合國已將水危機列為未來十年人類面臨的最嚴重的挑戰之一。我們的城市北京屬資源型重度缺水地區，是111個特貧水城市之一。人均水資源占有量不足300立方米，是世界人均水資源量的1/30，全國人均水資源量的1/8，多么令人揪心和憂慮的數字。

所以在此，我要說，同學們，請留住每一桶水，節約每一滴水，就從每天的生活開始，淘米水，請留住，它可以澆花；洗澡水，也請留住，可以沖馬桶！有人說，這是不是太摳了，生活好了不必這么小氣，請注意，節水不僅不是小氣，相反節水是一種素質，一種文化修養，是現代健康時尚生活方式的體現。

今天，我還要向大家介紹一位癡心不改的“節水迷”，他就是今年已60歲的李立功，是華能北京公司的一位高級工程師。他發明的“家用自動節水裝置”，制水費每噸僅兩分錢，能夠為一個家庭節水50%。研究這套節水裝置他一共用了5年時間，花了100多萬元，原來買房的計劃也因此告吹了，老伴更沒少埋怨。問起為何要搞節水發明，李先生說了這樣一句話：一滴水到地下一百米需要一百年的時間，如果我們把這個水都拿來用了，那子孫后代用什么水？正是憑借這樣一種責任感，李先生才在節水裝置的研究上矢志不渝，并且感動了老伴，贏得了社會的尊重。

值得欣喜的事，在北京，節水意識正在開花結果，你看，草坪上，裝上了先進微噴技術的噴水器，傳統技術節水40%以上。有些浴室用上ic卡管理系統，杜絕了浪費水的現象。在我們的周圍，可以說節水無處不能，潛力巨大。比如，洗衣多用肥皂，少用洗滌劑，合成洗滌劑的制造過程會產生廢水，而且它的使用，特別是含磷洗滌劑，又增添了一系列的環境污染。被磷污染的布滿水藻的江河湖海，都會變成“富營養化的死亡水域”。比如，洗車使用中水。北京的機動車保有量已經300多萬，就說如果按一輛車平均省0。06立方米的洗車用水，算下來就是20萬噸。是什么概念，是2500多人一年的用水量啊。

每年的3月22日是聯合國確定的“世界水日”（worldwaterday），而我們應把節約和保護水資源實踐與每一天，同學們，讓我們行動起來，為保護水資源，保護大自然，也為了我們自己做出一份努力吧！不要讓最后一滴水成為我們的眼淚。

2023年高考規則與自由（精選20篇）篇二十

很感恩剛來小豆豆不久，就有幸來參加了這次孫瑞雪教育機構的課程――《自由中的規則》。

通過這兩天緊湊的學習，讓我更加理解自由在兒童的成長中的意義和重要性。也更清晰了建立規則意識，而不是規則本身的深意。

在工作坊，吉野寧老師播放了一段視頻，特別有感觸。視頻內容為一個領導來到他孩子所在幼兒園的班級發生的事情：

老師在不知道他是領導之前的態度是很不耐煩的。當知道當前這個人是領導的時候，老師的態度瞬間轉變成很親切，夸領導的孩子很乖。當領導問到小紅花表彰板上兩個孩子為啥沒有小紅花時，老師主動給兩個小紅花很少的孩子加了小紅花。在視頻里我們看到的關系為成人和成人的。很明顯的看到不平等的關系，老師害怕權威。領導來了，規則就沒有了。

視頻的后半段是孩子們用餐時間，有個孩子提出要去廁所尿尿，被老師告知以后用餐時間不能去廁所。――很明顯的“強制狀態”。成人按自己的需求去管理孩子，訓練孩子是一種非常常見的強制狀態。

視頻里老師要求孩子們要舉左手和右手分別表示要加菜還是加飯，當孩子還不懂左手和右手的時候，老師發出這些指令時，孩子根本聽不懂，就會緊張，害怕自己做錯。所以在我們成人之中，很多人還沒做什么事時，就開始很緊張了。比如在成人當中，都希望得到領導的肯定，可是當領導來到身邊的時候，就緊張起來，腦袋一片空白了。

吉野寧老師還跟我們分享了一個她工作中觀察到的一個孩子，跟著她三個月，什么都不做，也不說。就是一直靜靜跟在老師旁邊。有一天，工作區有個孩子在工作粉紅塔，最后一顆最小的粉紅塔位置放錯了，這個小男孩過去說：“不是這樣放的`，應該放在這里?！彼炎钚〉哪菈K放在最頂端。

又有一次，這個小男孩幫助了另外一個小朋友工作圓柱體插座，四組都能配對正確，并且能把四組圓柱體插座準確的歸位到原來的位置。在感官教具里，圓柱體插座是有一定難度的工作。

吉野寧老師驚嘆并且好奇這個孩子是如何做到的。她一點也不知道這個孩子在這三個月里是如何自己建立起來的。所以在兒童擁有自由的五種表現里，有一項是兒童擁有他需要安靜時不受干擾的自由（獨處的自由）。當孩子需要安靜的時間，那是孩子在自我創造的里程，是一個高級在狀態。如果被打擾了，就破壞了這個狀態，誰也不知道孩子在獨處的時候，內心都發生了什么，所以，我們應該有意識去保護兒童的這個狀態。

有時候我們會給孩子買一個價格有點昂貴看起來很好玩的玩具，孩子可能玩幾下就不玩了，只專注于玩原來的小皮球，這時候大人經常會再去打斷孩子，強加自己的意愿，讓孩子玩新的昂貴的玩具。大人會覺得一個普普通通的皮球天天翻來復去的玩有什么意思呢？但是，這畢竟是大人的想法，孩子有著自己獨特的精神思想，他的任何舉動都是在遵照他內在的發展規律進行著。這些是大人經常忽略和領悟不到的。這個時候我們只要：站在一旁默默的注視著孩子，不要干涉他，讓兒童按照他自己的精神胚胎的指引自然發展。這也是我們在愛和自由教育中，常常提到的，要“看見”孩子?？匆姾⒆拥膬仍谝幝桑瑑仍谛枨?。

自由是在關系里體現的，自由的關系是“我和你”的一種關系，我是一個生命體的存在，你也是一個生命體的存在，孩子不是我們成人的附屬品，不延續我們的意識，孩子和成人之間是平等的。

就像紀伯倫《你的孩子不屬于你》這首詩寫的：

你的孩子不屬于你，

他們是生命的渴望，

是生命自己的兒女，

經由你生，與你相伴，

卻有自己獨立的軌跡，

給他們愛而不是你的意志，

孩子有自己的見地，

給他一個棲身的家，

不要把他的精神關閉，

他們的靈魂屬于明日世界，

你無從闖入，

夢中尋訪也將被拒……。

蹲下來，看著孩子的眼睛說：

“寶貝，你是想讓我關注你嗎？老師看見你了，你不需要爬桌子，我也能看見你，老師抱你下來還是你要自己下來呢？”

“寶貝，第一天來幼兒園有點緊張也有點害怕是嗎？是的，我能理解你的感受，老師到新的地方也會緊張害怕。但是在這里你是自由的，你是安全的，老師會保護你，老師會像媽媽愛你那樣的愛著你?！?/p>

“寶貝，你不喜歡道歉是因為你覺得說對不起是一件不好是事情嗎？說對不起也是需要勇氣的，道歉也是一個優秀的品質?！钡鹊取?/p>