優(yōu)秀作文的背后離不開作者的用心和努力，每個(gè)學(xué)生都有寫出優(yōu)秀作文的潛力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一
今天，在上課的時(shí)候，老師神秘的說：“我們來做一次實(shí)驗(yàn)，好嗎？”我們大家不約而同地說：“好呀！”
實(shí)驗(yàn)開始了！老師先從包里拿出蠟燭，火柴和一個(gè)黃橙橙的橘子。老師先點(diǎn)燃火柴，然后把火柴的頭對著蠟燭的頭，把蠟燭也點(diǎn)了。老師又迅速地剝開橘子，接著選了一片橘子皮，最后放在火上燒！
“啊！有火花！好神奇啊！”我們不禁驚訝地呼喊起來，我立刻沖了上去，看見了橘子皮大部分焦了，還有一股難聞的焦味，火花從弱到強(qiáng)，越來越亮！我又聽到了一點(diǎn)微弱的聲音。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。我們覺得橘子皮好神奇！可我們又產(chǎn)生了一個(gè)疑問：“橘子皮在火上燒，為什么會(huì)形成火花呢？我們討論了會(huì)，沒有結(jié)果，只好去問陳老師。
我就知道老師一開口就是金口玉言，老師語重心長的說：“因?yàn)殚僮悠ず蟹愿赖闹参镉停@種植物油具有很強(qiáng)的揮發(fā)*，并且很容易燃燒。當(dāng)橘子皮靠近火焰時(shí)，植物油會(huì)劇烈燃燒發(fā)出爆裂聲，同時(shí)迸發(fā)出美麗的火花！
世界真奇妙啊！
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二
傍晚，像是老天爺不小心碰著了蠟燭，衣服著了火，連衣服里邊的棉花絮——云朵也燒著了，這樣天空中就出現(xiàn)了火燒云。
火燒云的顏色可多了：半黃半紫的、半紅半金的、各種各樣的顏色都有。最令人驚嘆的是火燒云的變化。一眨眼的工夫，火燒云化作了一頭兇猛的的大獅子，張著血盆大口咆哮著，突然，獅子發(fā)現(xiàn)了獵物——鹿！但獅子沒有馬上撲上去。獅子慢慢潛伏著走去……我屏住呼吸，為“鹿祈禱：不要……不要……終于，獅子來到鹿的后邊，正要撲上去。突然，獅子的嘴變長，變成了狐貍！而鹿呢？卻不見了。接下來，又成了另一則童話了。
一只饑餓的狐貍在游蕩著，心想：有肉嗎？有根草嚼一嚼也行吧？走著走著，狐貍發(fā)現(xiàn)前方有一棵樹，呀！沒錯(cuò)！是一棵面包樹，可樹太高了，狐貍吃不到面包。忽然，它發(fā)現(xiàn)，樹上有只烏鴉，就心生一計(jì)，好像在罵：“該死的臭婆娘！穿一身喪服！看了就作嘔！”烏鴉非常生氣，把樹上所有面包都砸向狐貍。狐貍還是大罵，烏鴉氣憤地飛下來啄它，卻被狐貍****在地，正當(dāng)狐貍張開尖嘴要把烏鴉吃掉的時(shí)候，突然，所有的東西都不見了。
哦！原來是天公跳進(jìn)了天池，火被熄滅了。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三
一、培養(yǎng)寫作興趣。
俗語云:興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。我一擔(dān)任三年級(jí)的語文課，就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。第一節(jié)課，我首先給學(xué)生作了個(gè)自我介紹：同學(xué)們，你們看到我，一定很陌生吧，我是新來的老師，教大家語文。我姓常，以后同學(xué)們就叫我常老師吧。我喜歡上網(wǎng)玩qq，讀書，看電視劇，寫作，更喜歡和同學(xué)們交朋友、說心里話，希望同學(xué)們和我交朋友。現(xiàn)在，同學(xué)們對我有一點(diǎn)了解了吧，我還不了解你們呀?誰讓我先了解他?沉默一會(huì)兒后，性格外向的馬靜首先站起來介紹自己，于是同學(xué)們慢慢地開始介紹自己了。人都有表現(xiàn)自己的愿望，不一會(huì)兒，其他學(xué)生也爭先恐后的發(fā)言……發(fā)言后，我讓學(xué)生把自己的介紹寫成一段話。寫完后，我告訴學(xué)生，這就是作文。有的學(xué)生就驚叫起來，哇!作文就這么簡單啊!我因勢利導(dǎo)對學(xué)生說：只要做生活的有心人，多觀察，勤思考，寫作文一點(diǎn)也不難。學(xué)生都有躍躍欲試的欲望。
二、從模仿開始。
模仿是人的本能，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開始的。人類模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機(jī);模仿魚的游動(dòng)發(fā)明了潛水艇。學(xué)生學(xué)寫作文也需要模仿。學(xué)生剛開始寫作，頭腦中一片空白，沒有什么可寫的東西，也就是平時(shí)我們說的------巧婦難為無米之炊。模仿就是給學(xué)生米，給學(xué)生準(zhǔn)備做飯的材料。首先教會(huì)方法，給學(xué)生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點(diǎn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，注意什么，你生活中有沒有這方面的.感受?可模仿其方法，可模仿其內(nèi)容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說：我們現(xiàn)在寫作關(guān)于春天的文章。我這樣給學(xué)生示范：春天來了，校園里百花盛開，美麗極了。你們怎么說?一生說：春天來了，校園里樹木長出了嫩綠的葉子，迎春花開得多么迷人啊!一生說：春天來了，公園里百花盛開、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開學(xué)生的思路，使他們知道寫什么，怎么寫。
三、多讀書，多背誦。
學(xué)生從二年。升入三年級(jí)時(shí)，閱讀能力差，平時(shí)讀書都是老師幫扶著完成的，大部分學(xué)生只是會(huì)背誦課本上有限的幾篇課文。對于三年級(jí)要求的寫整篇作文，基本沒有接觸過，老師一開始就讓其寫作一篇短文，頭腦中空空，怎么寫作文呢?讀書使人明理，讀書使人明智。書讀得多了，學(xué)生的頭腦有了詞匯，思路也開闊了，頭腦靈活了，記憶力增強(qiáng)了，語感不由自主的就建立起來了，寫作時(shí)悄悄地從筆尖流出。“讀會(huì)唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”是很有道理的。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四
晚飯后，我無聊的靠在窗邊，想打發(fā)打發(fā)時(shí)間，無精打采的看了看天空，“喲！”多美的云啊！那紅紅的云如同羞紅了臉的小姑娘，也似綻開了笑容的紅玫瑰，多么美麗，多么喜人。
那一朵朵火燒云飛舞在空中，有時(shí)調(diào)皮地躲來躲去，好像在和人們玩捉迷藏；它跑來跑去，如同一個(gè)頑皮的孩子在天空中歡快的嬉戲玩耍；有時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)，好像正在思考著什么。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五
說起捉蚊子，我就想起我和爸爸齊心協(xié)力捉蚊子的那個(gè)夜晚。
在一個(gè)夏天的夜晚，我要睡著的時(shí)候。耳邊傳來嗡嗡的響聲，我覺得很煩，翻了個(gè)身。不久又有嗡嗡聲響起，這次我不耐煩了，起身開燈：什么東西喲，竟然敢打擾本大爺睡覺，是不是活的不耐煩了呀？！
我向四周仔細(xì)一看，只見房間的上空有一只狡猾的吸血蚊。我很氣憤：小樣，是你想給我送紅包嗎？去死吧！我兩手一張，雙腳一跳，然后使勁一合，啪啊！蚊子沒打到，我反而從床上跌倒在地板上。這時(shí)，爸爸聽到我的慘叫聲，連忙跑進(jìn)我的房間，把我扶了起來。他對我說：你都多大了，還掉床。我對爸爸說是有蚊子，我打蚊子的時(shí)候，不小心才掉下去的。
爸爸說有蚊子那不行，這樣會(huì)給我們倆紅包的，那樣就不好看了，于是我和爸爸決定一起打蚊子。
首先我和爸爸熄了燈，引蚊子出來，兩三分鐘后，我開了燈，就看見蚊子在一堵雪白的墻上，我和爸爸走進(jìn)一看，兩手張開合擾，啪！蚊子機(jī)靈的躲開了，蚊子像在跟我們玩捉迷藏一樣，一會(huì)兒躲在一個(gè)角落里，一會(huì)兒躲在窗簾上，一會(huì)兒躲在衣柜里蚊子把我和爸爸累的腰酸背痛，手忙腳亂，我對爸爸說：你記不記得媽媽前幾天買了兩瓶花露水？爸爸恍然大悟。我拿著花露水對蚊子噴了幾下，蚊子飄到地上蹬了蹬腳就死啦。我和爸爸打贏了這場人蚊大戰(zhàn)，高興極了。
從那以后，家里再也沒有蚊子了。蚊子事件是我童年的一部分，每次想到這件事，都讓我感到無比的有趣。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六
在我的腦海中有許多記憶碎片，有的令人興奮，有的令人幸福，有的令人痛苦大多數(shù)我都記不清楚了，但唯獨(dú)那件捉蚊子的趣事讓我記憶猶新。
記得那年暑假，天氣十分悶熱，我打開窗戶，嗡嗡啊！一只小小的蚊子闖入了我安靜的臥室，它一會(huì)又來打擾我的清夢，在我但耳邊發(fā)出令人煩躁的聲音。我打開燈，準(zhǔn)備把它消滅掉。忽然，我聽見嗡嗡聲從墻壁傳來，它正停在墻面休息，我氣得直跺腳。我向它靠近，誰知它一個(gè)閃現(xiàn)，頓時(shí)消失的無影無蹤，可惡，它是裝的。
我找不到它，又回到床上睡覺。又是一陣令人心煩意亂的嗡嗡聲在我的耳邊響起，仿佛在說：小兔崽崽，跟我斗，你還嫩了點(diǎn)！我感覺到它在我的耳邊飛，我一個(gè)巴掌拍下去，打在了自己的耳邊，心想你這次死定了吧，誰讓你來招惹我。我打開燈看看自己的手掌，結(jié)果什么也沒有，反而我的臉傳來了火辣辣的疼，我氣死了，真是搬起石頭砸自己的腳。
我又在屋里巡視了一周，它一會(huì)兒飛這里休息一下，一會(huì)兒又在柜子上休息一下，每次當(dāng)我靠近時(shí)，它就又換地方了。我被它折磨得累了，心想罷了罷了，明天我還要上學(xué)還是早點(diǎn)睡覺吧，大不了我用被子把自己遮住看你怎么辦。我回到床上，不一會(huì)就睡得跟死豬一樣了。
第二天早上起來，我準(zhǔn)備梳頭發(fā)，一照鏡子，呀！額頭上居然被可惡的蚊子叮了一個(gè)大包，而且我的身上也被它叮了，真是氣死我了。我生著氣繼續(xù)梳著頭發(fā)，忽然我發(fā)現(xiàn)我的耳邊怎么會(huì)有血跡呢？這是怎么回事，難道我受傷了？我摸了摸，沒有啊。我想血是不是也弄到枕頭上了，我跑回臥室，查看枕頭。一個(gè)小黑點(diǎn)闖入了我的視線，真是笑死我了，一只蚊子的尸體在我睡的枕頭上，還有血在它身上，難道它被我壓死了，我哈哈笑出聲來，想不到吧，你還是死路難逃！
一場捉蚊大賽以這樣的方式拉下帷幕。真是太不可思議了！
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七
瞧！人們的臉被那霞光照得紅彤彤的了，大白狗變成大紅狗了，老爺爺?shù)陌缀幼兂山鸷恿恕颜麄€(gè)大地都變成了紅色。
火燒云顏色變化真多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒茄子紫、梨黃、桔紅、蘋果綠，香蕉黃……，還有些我見也沒見過的顏色呢！把天空變得五彩繽紛，絢麗多彩。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八
昨天，我和奶奶去姑姑家，到了下午5點(diǎn)才回家。
回家的'途中，我看見了夕陽，，那紅紅的園臉已經(jīng)躲到后山去了。而往天空上一看，那白色的云變成了紅色的云，可漂亮了。那顏色逐漸變成了深紅了起來，我多么想把它帶回家裝飾啊！
可是，云不是白色的嗎？為什么會(huì)是紅色的呢？真是奇怪，我便問奶奶說：“奶奶，為什么云是紅色的呢？”奶奶說：“這是火燒云，因?yàn)樘栂ο铝耍l(fā)出了深紅色的光，照在白色的云上，就變成紅色的了，猶如被火剛燒的紅通通一樣。”
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九
“童話”這一名稱清代末年流行于我國，如19商務(wù)印書館曾出版孫毓修主編的“童話集”。實(shí)際上，童話在文學(xué)中有它悠久的歷史和獨(dú)特的地位，自從人類有了文明以來，就有童話了。不過那時(shí)它是口頭流傳的民間文學(xué)的一部分――各地區(qū)、各民族之間流傳的民間童話。它們經(jīng)過代代相傳，被人們按照自己的想象和需要而加以補(bǔ)充、改造和發(fā)展。等到后世，文學(xué)家們又根據(jù)這些材料整理和創(chuàng)作為作品，這就是用文學(xué)形式出現(xiàn)的最初的童話創(chuàng)作。較早對民間童話進(jìn)行改寫的是17世紀(jì)末的法國詩人沙爾佩羅，他根據(jù)當(dāng)時(shí)流傳于歐洲的傳說故事改寫了《小紅帽》《睡美人》《灰姑娘》等八篇童話和三篇童話詩，出版了名為《鵝媽媽的故事或寓有道德教訓(xùn)的'往日故事》(1697)的童話集。佩羅改寫傳說故事的動(dòng)機(jī)雖然未必專為兒童，但這些經(jīng)過藝術(shù)加工的民間童話卻受到孩子們的喜愛。十九世紀(jì)，德國著名的語言學(xué)家格林兄弟致力于民間童話的采集整理工作，于1812――1822年出版了三卷本的“教育童話”――《兒童與家庭童話集》。他們系統(tǒng)的收集了民間流傳的童話，在西方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此后，誕生了一位世界童話大師――安徒生，第一位對童心世界進(jìn)行深入探索的作家。安徒生最初的童話創(chuàng)作也是取材于民間童話，如《打火匣》。但他并不是一般的轉(zhuǎn)述，而是把自己美好的理想和愿望、強(qiáng)烈的感情融匯在其中。隨后創(chuàng)作了許多聞名于世的童話故事――《海的女兒》、《小克勞斯和大克勞斯》、《賣火柴的女孩》等等。安徒生為文學(xué)童話的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)，他的創(chuàng)作道路正表現(xiàn)了從民間童話發(fā)展到文學(xué)童話這一過程。此時(shí)童話終于發(fā)展成為一種獨(dú)具特色的文學(xué)樣式。十九世紀(jì)以后，一些專門從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)的作家沿著安徒生開辟的童話道路繼續(xù)前進(jìn)，它們開始掌握和運(yùn)用童話的創(chuàng)作規(guī)律，從自己的生活實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的童話作品。如卡洛爾的《艾麗斯夢游仙境》、意大利科洛迪的《木偶奇遇記》。我國的創(chuàng)作童話始于五四前后，葉圣陶的《稻草人》是最早的現(xiàn)代創(chuàng)作童話集。此后還有《沒頭腦和不高興》、《方方與圓圓》等大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品。
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2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十
明月朝霞是最美麗的曾有多少位作家和詩人用最美麗的語言描述他們。可我曾被變化莫測的火燒云迷住了。
在一個(gè)晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺(tái)上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會(huì)，火燒云的顏色開始變化：一會(huì)燦爛，一會(huì)紅彤彤。火燒云的形狀也是在變化有時(shí)象盛開的花朵；有時(shí)象海面上的波浪；有時(shí)象頑皮的小狗。他們的變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。
突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開，一個(gè)“小天使”登場了，紅的臉，金黃色的頭發(fā)批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，還長著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要美幾分呢！
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一
幽幽中華魂，華魂遍千年。放飛夢想，敲響那一排排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的音韻由遠(yuǎn)及近，穿越五千年悠悠歲月。五千年的歷史，五千年的輝煌，在河之洲，水之湄，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲。在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)著一個(gè)主題———幽幽中華魂。
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，在白骨累累的中國近代史上，我們看到一個(gè)個(gè)舉著明晃晃剛刀的劊子手，一只只滿口鮮血的吸血蝙蝠，一頭頭嚙著血淋淋心肺的豺狼，一群群叼著頭顱的鷹犬，一淌淌鮮艷刺目的血！
山河在嗚咽，松濤在哀鳴。然而英雄的中國人沒有趴下，一片片衷心，一首首悲歌，化作一聲聲吶喊，一股股豪情！多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號(hào)角，井岡山的紅旗點(diǎn)燃了星星之火。沉睡的雄獅終于發(fā)出了震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚(yáng)威于世。
1949年五星紅旗冉冉升起，中國歷史開創(chuàng)了新的紀(jì)元。1978年神州流香異彩的廣袤大地上，春天的故事正在燦爛的陽光下演繹，中國這片廣闊的土地上發(fā)生著翻天覆地的變化。
抗洪精神，抗擊非典精神，抗災(zāi)精神。中華兒女挺直了不屈的脊梁，用熱血和信念，光明和不屈，鑄就了一座民族的精神豐碑。巍巍的豐碑里凝固著百折不撓，奮發(fā)圖強(qiáng)的幽幽中華魂。
奧運(yùn)精神，載人航天精神，世博精神，是中華民族精神的升華。
我要歌頌?zāi)桧災(zāi)膶?shí)力。因?yàn)槟晒εe辦了奧運(yùn)，世博；因?yàn)槟尯教烊说巧狭颂眨瑘A了華人五千年的夢想。
我要歌頌?zāi)桧災(zāi)木辍Ｒ驗(yàn)槟炀土丝鬃樱抉R遷；因?yàn)槟嘤薧v^，^v^；因?yàn)槟赣嗽∑剑瑮罾麄ァ?/p>
我愿化作一首詩，一幅畫，一首歌，永遠(yuǎn)地歌頌?zāi)桧災(zāi)木辍?/p>
少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，我們不僅要為我們祖國的繁榮感到驕傲和自豪，還要肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任，神舟載人飛船將載著我們?nèi)シ棚w理想。讓我們做一個(gè)有理想、有信念、有知識(shí)，開拓進(jìn)取的二十一世紀(jì)的新青年。
放飛夢想，讓我們的中華魂，華魂遍千年。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二
當(dāng)然不是憑空出現(xiàn)的，他們的出現(xiàn)必然是有一個(gè)或多個(gè)因素導(dǎo)致的。
首先，要是一個(gè)很愛動(dòng)腦，并且對科學(xué)極其熱愛的.人，這是一切因素的承載者，是為基礎(chǔ)，是成為一個(gè)科學(xué)家的前提。
其次，要有一定的資金。資金——作為科學(xué)研究的物質(zhì)保證，起著不可替代的作用，它也決定著一個(gè)科不家能否完成他自己的實(shí)驗(yàn)，能否成為一個(gè)有名的科學(xué)家。
第三，也是最重要的，這個(gè)人要有堅(jiān)定不移的意念，為科學(xué)研究獻(xiàn)身的意念，還要有耐心，因?yàn)檫M(jìn)行科學(xué)研究的過程必定是枯燥的，只有耐得住寂寞的人才能完整，完美地完成研究。
然后，就是作為一位科學(xué)家，一定要有在一定要有豐富的想象力，只有有了想象力，才能夠想象到以前從未出現(xiàn)過的東西，然后進(jìn)行研究，最終完成發(fā)明。試想，如果愛迪生沒有在大腦中完成為電燈的設(shè)想，那么，又從何而來的那一千零一次的努力，從何而來我們現(xiàn)在的燈火通明。所以想象力也是十分重要的。可見，一個(gè)人之所以能夠成為發(fā)明家，不是只要勤奮這一項(xiàng)就足夠的，而是多種因素集中在一個(gè)人的身上而煉就的。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三
在寒假期間，我利用兩周的時(shí)間，仔細(xì)地讀了一本書，它的名字叫作《鋼鐵是怎樣煉成的》，是蘇聯(lián)著名作家：奧斯特洛夫斯基寫的。
這本書一共分為十八章，主要內(nèi)容是保爾柯察金在勞動(dòng)、戰(zhàn)斗以及工作等各方面嚴(yán)格要求自己，樹立了崇高的理想，煉成鋼鐵般的意志的過程。
保爾為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的剛毅性格和完強(qiáng)精神，讓我感動(dòng)值得我學(xué)習(xí)。
《鋼鐵是怎樣煉成》讀后感100字。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四
一、根據(jù)黃河的變化情形，請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上不同的詞語。
（）的黃河???（）的黃河。
（）的黃河???（）的黃河。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
我們的祖先選擇黃河下游一帶生息繁衍是因?yàn)椋篲_______________。
黃河發(fā)生變化的主要原因有兩個(gè)：
一是：________________。
二是：________________。
作為炎黃子孫為了保護(hù)黃河，我覺得________________。
內(nèi)心的力量。
于是，我感到一種寧靜的幸福被破壞了，粗暴和殘忍引起了我的憤怒。
過了幾天，我又來到了這樹林里，特意來看望那棵被傷害的松恕。我發(fā)現(xiàn)那早先被砍傷的地方，溢出了一層透明的油脂，像給傷痕貼上了一層藥膏，開裂的樹皮在慢慢愈合。
又過了幾天，我?guī)缀跏强觳脚苓M(jìn)樹林，一口氣沖到那棵被砍傷的松樹身邊，我忽然發(fā)現(xiàn)，在慢慢干枯的油脂下面，原來被斧子砍傷的地方，已經(jīng)全部愈合了松樹用它自身的抵抗（或者叫反抗)，戰(zhàn)勝了罪惡的破壞、不可饒恕的摧殘。
1、用文中的詞語填寫“我”內(nèi)心變化的過程。
（?）（?）（?）。
2、松樹內(nèi)心的力量指的是（?）。
a.在被砍傷的地方涌出透明的松脂?b.開裂的樹皮慢慢愈合。
c.被砍傷的地方全部愈合?????????d.抵抗外界傷害，自我保護(hù)的力量。
3、我內(nèi)心的力量指的是（?）。
a.找到殘害松樹的人?????????b.看到樹被砍傷就憤怒。
c.想辦法給松樹治療?????????d.與破壞自然環(huán)境的力量做斗爭。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五
1、在暑假里養(yǎng)成良好的飲食與作息習(xí)慣。
2、能有計(jì)劃地安排自己的生活，過愉快充實(shí)而又有意義的暑假。
3、了解夏天動(dòng)植物的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。
活動(dòng)過程。
一、暑假里我想……。
1、放暑假了，你最想做什么？
2、組織兒童進(jìn)行討論、辯論，以明確什么是正確的生活習(xí)慣和健康的.生活方式。
二、集思廣益除煩惱。
1、回顧以往的暑假生活，說一說自己在暑假里遇到的煩惱和存在的一些困難。
2、如何過一個(gè)有意義的暑假。
三、暑假行動(dòng)大策劃。
引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的實(shí)際愿望自主建立各種假期活動(dòng)小組，指定有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、家務(wù)等各方面的具體行動(dòng)計(jì)劃。
四、夏天里的小問號(hào)。
1、啟發(fā)兒童想想夏天有什么有趣的現(xiàn)象。
2、兒童討論交流。
五、夏日自然探索隊(duì)。
1、夏天來了，自然界會(huì)有什么樣的變化？
2、引導(dǎo)兒童討論、交流。
六、快樂夏夜聯(lián)歡會(huì)。
引導(dǎo)兒童分組策劃一次暑假夏夜聯(lián)歡活動(dòng)，預(yù)先制定聯(lián)歡活動(dòng)的內(nèi)容。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六
1．認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
通過語言文字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法和特色。
學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。
1、教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞。
師：看完圖片，你有什么感受？
生：火燒云很美。
生：火燒云的形狀很多。
生：火燒云的顏色很漂亮。
生：火燒云的變化很快。
生：……。
2、課前小知識(shí)：火燒云的形成——清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時(shí)候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當(dāng)頂?shù)臅r(shí)候厚一些。太陽光中的黃、綠、青、藍(lán)、紫幾種光，在空氣層里行走沒有多遠(yuǎn)就已經(jīng)筋疲力盡，不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層探出頭來，將天邊染成紅色。
師：那文章是如何把你們的這些感受淋漓盡致地描述出來的呢？打開課本《火燒云》一課，我們一起來研究。
（以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的火燒云變化萬千的同時(shí)，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看得認(rèn)真，聽得專注，很快便進(jìn)入了課文情境。同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。）。
今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。
誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）。
1．讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音。
2．人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？
（第一段第2節(jié)）。
課件出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
師：你讀書很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）。
生：我認(rèn)為“燒”這個(gè)動(dòng)詞用得好。
師：為什么？不必急于回答，先來看看火燒云上來時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。
（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。）。
師：同學(xué)們互相討論一分鐘，來談一談為什么“燒”字用得好呢？
生：我體會(huì)到火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。
生：著火的時(shí)候，火勢特別大，特別猛。我從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢。
生：我還感受到了火燒云上來時(shí)，像鋪開了一幅巨大的瑰麗綢緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。
師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。
師：好，現(xiàn)在我們就把全文梳理一下，同學(xué)們知道這篇課文是按照什么順序記敘的嗎？
生：是按照“火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的。
請按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。
板書：上來了（1—2）。
變化極多（3—6）。
下去了（7）。
小組比賽朗讀，然后完成下面題目：
（1）思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）。
（2）引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的.臉——（），大白狗變成——（），紅公雞變成——（），黑母雞變成——（），小白豬變成了——（），老爺爺?shù)暮幼兂伞ǎ?/p>
（3）出示課后題3：
讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：
霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。
大白狗變成紅的了。
紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。
師：像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。
教師指明一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。
（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）。
（4）人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）。
（5）請你帶著笑意朗讀第一段。
1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。
2．朗讀全文。
1．熟讀課文，并試著把火燒云的過程復(fù)述給家長聽。
分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。
師：這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。
（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）。
1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；
2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語；
3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種。
（二）大組交流：
1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）。
顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……。
半紫半黃半灰半百合色……。
葡萄灰梨黃茄子紫……。
變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒。
師生配合朗讀下面句子：
“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。”
討論：四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，有什么作用呢？
2．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。
出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子。
變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼。
3．自由朗讀4—6節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？
清晰（逼真）——模糊（不見了）。
4．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。
5．指名小組朗讀，交流劃到的詞。
（三）小結(jié)：可見火燒云的變化極多。
試著背誦4—6節(jié)。自背，個(gè)別背，集體背。
1．個(gè)別朗讀。
2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚。
文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”？補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。
一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。
意思：由于事物變化快而看不真切、看不清楚。
造句：
3．背誦這段。
火燒云下去了，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它。
1．火燒云是怎么形成的？
2．背誦4—7節(jié)。
3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七
我現(xiàn)在是個(gè)不折不扣的“漫迷“，可當(dāng)初，我要煉成一個(gè)漫迷時(shí)，可就不那么容易了！
一天，我正在教室里寫作業(yè)，有同學(xué)說商店又來了新的柯南的貼畫，我一聽，一下子從椅子上站起來，激動(dòng)的問他是真的.嗎，把同學(xué)嚇了一跳。放學(xué)后，我騎著自行車飛快地到了商店，沖進(jìn)了店里，完全不顧自己平時(shí)的淑女形象，店里的人驚訝的看著我，我也全然不顧，一口氣買了四張貼畫，滿載而歸！
經(jīng)過了這么多的困難，我越來越稱得上一個(gè)“漫迷“了！進(jìn)步也還算快吧！同學(xué)們也為我的進(jìn)步表示驚訝，我這個(gè)漫迷的成長記錄真是精彩呀！
我現(xiàn)在是個(gè)不折不扣的“漫迷“，可當(dāng)初，我要煉成一個(gè)漫迷時(shí)，可就不那么容易了！
一天，我正在教室里寫作業(yè)，有同學(xué)說商店又來了新的柯南的貼畫，我一聽，一下子從椅子上站起來，激動(dòng)的問他是真的嗎，把同學(xué)嚇了一跳。放學(xué)后，我騎著自行車飛快地到了商店，沖進(jìn)了店里，完全不顧自己平時(shí)的淑女形象，店里的人驚訝的看著我，我也全然不顧，一口氣買了四張貼畫，滿載而歸！
經(jīng)過了這么多的困難，我越來越稱得上一個(gè)“漫迷“了！進(jìn)步也還算快吧！同學(xué)們也為我的進(jìn)步表示驚訝，我這個(gè)漫迷的成長記錄真是精彩呀！
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八
黃河是我們的母親河，我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)她。下面由應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供小學(xué)四年級(jí)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”;接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因;最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進(jìn)一步提高略讀能力;二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)保護(hù)母親河的責(zé)任感。
四年級(jí)的學(xué)生對河流的只是有簡單了解，具有一定的環(huán)保意識(shí)，大部分學(xué)生有查閱資料的能力，初步掌握了預(yù)習(xí)課文的一般方法，對說明文也不是很陌生。但學(xué)生對黃河的歷史以及現(xiàn)狀不是很了解，環(huán)保意識(shí)仍然有待提高，還沒意識(shí)到其實(shí)保衛(wèi)黃河自己也可以出一份力。在詞匯量上，說明文的表達(dá)方式上仍有待提高。
《黃河是怎樣變化的》是一篇閱讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了四個(gè)方面的內(nèi)容：災(zāi)難、搖籃、原因和治理。是教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵(lì)者。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河發(fā)生變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，把握主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃河的資料和圖片，制作課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
師：咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪篇課文?生：自然之道。
師：從這篇課文你獲得了什么啟示，聯(lián)系你們的生活實(shí)際來談一下。
生1：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
生2：我們要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們共同的家園，地球。
生1：我國的第二長河。干流全長5464公里，流域面積75.24萬平方公里。發(fā)源于青海巴顏喀拉山脈，東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古陜西、山西、河南、山東九個(gè)省、區(qū)，在山東墾利縣注入渤海。
生2：黃河上游躲在峽谷中流動(dòng)，水力資源豐富，可供發(fā)電。
生3：中游絕大部分流經(jīng)黃土高原，年平均流入黃河的泥沙約16億噸，水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流。
師：這個(gè)圖片是什么?生：中國地圖。師：這兩條線代表什么?生：長江黃河。引出“幾”字形，加深理解。
師：老師相信你們在課下一定是對黃河做了一番了解，才可以回答的這么棒，來為自己鼓下掌吧。
師總結(jié)對，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，可是很多年以后，黃河變了，成了一條禍河，給兩岸人民帶來了災(zāi)難。那黃河是怎樣變化的呢?今天咱們就一起學(xué)習(xí)第十課，黃河是怎樣變化的。
師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們默讀下課文導(dǎo)入，看看本課學(xué)習(xí)目標(biāo)有幾個(gè)。
預(yù)設(shè)：生：黃河發(fā)生了什么變化，變化的原因是什么，為治理黃河出出主意。有什么啟示。
師評(píng):你真會(huì)讀書，相信你已經(jīng)對課文知識(shí)有了一個(gè)很好地理解了。
師：接下來快速默讀課文，注意讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。概括下文章的主要內(nèi)容。
師：接下來咱們看一下字詞，老師相信字詞也一定掌握的很好了。哪個(gè)同學(xué)讀一下。
字詞：經(jīng)營 限制 乃至 媲美 侵蝕 開墾 折騰 憂患生息 繁衍河床
頻繁 懸河 流域 苦難 六畝 禍河 不折不扣 叫苦不迭
生讀，領(lǐng)讀，同位相互讀一下。 師：讀的聲音真洪亮，關(guān)鍵是非常準(zhǔn)確。
師:誰來說一下文章的主要內(nèi)容。
生：黃河有中華民族的搖籃，變成了禍河，人們正在治理它，黃河變好的美夢一定可以實(shí)現(xiàn)。
師：黃河曾經(jīng)是一條“好河”，那里森林茂密，土地肥沃;后來由于黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，人們無限制地開墾，致使黃河兇猛暴烈起來，變成了一條“禍河”，現(xiàn)在有了治理黃河的方案，黃河變好的夢想一定可以實(shí)現(xiàn)。
師：接下來，把時(shí)間交給你們，通過自讀課文，來解決剛才課文導(dǎo)入里的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt呈現(xiàn)三個(gè)問題。
師：不過在讀之前老師有兩個(gè)小要求，1.自讀自悟圈點(diǎn)勾畫相關(guān)詞句，并在旁邊批注自己的體會(huì)。2.小組合作交流，選出代表匯報(bào)。生開始讀，師在課堂走動(dòng)，提示，解決學(xué)生的疑問。此環(huán)節(jié)3分鐘。
1. 黃河發(fā)生了變化，變化前是什么樣的呢?
師：大家討論完了吧，好，咱們先看第一個(gè)問題好嗎?哪個(gè)同學(xué)想說一下?
生：黃河過去是中華民族的搖籃，而后來卻成了一條多災(zāi)多難的禍河。
師：什么是搖籃?哪位同學(xué)來說一下?
生：搖籃是小孩子睡覺的地方，現(xiàn)在是指發(fā)源地。
師：“搖籃”是小孩在很小的時(shí)候休息、睡覺的地方。我感覺“搖籃”應(yīng)該是溫馨、舒適的，就像是美美甜甜地躺在媽媽的懷抱中睡覺，讓人看了有一種幸福的感覺。這里把黃河比喻成搖籃，我想是為了告訴人們黃河是人類的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。
生：說來話長，在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件是好的，可與今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是說在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，自然條件良好，就像現(xiàn)在的江淮流域一樣美麗富足，是個(gè)人們心目中理想的居住地。
生：那時(shí)候，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然條件更好。”
師：你從這句話里體會(huì)到什么?
生：這句話說明這里很適合動(dòng)植物的生長活動(dòng)，也一定會(huì)更適合人類的生存發(fā)展。“氣候溫暖，土地肥沃”，人們可以在這里自由耕種，老天爺照顧，還有良好的土地，人們的日子一定過得很快樂。
生：這句“因此，我們的祖先才選擇這里生息繁衍。”“因此”表示的是因果關(guān)系，正是有了前面這些條件，這些的祖先才會(huì)選擇這里生息繁衍，生活養(yǎng)育后代。
師：剛才聽了×××的話，我的眼前就好像出現(xiàn)了人們在氣候溫暖，土地肥沃的黃河流域生活、耕作的景象，你們有沒有出現(xiàn)這樣的`場景呢，向大家描述一下。
生：在氣候溫暖，土地肥沃的黃河流域，農(nóng)民在田地里自由耕種，漁民在船只里滿載著捕魚的收獲，婦女們在家里紡織，老人們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖e談，孩子們快樂的玩耍，嬉戲。一切都是那么美好，人們是那么幸福，無憂無慮。
生：應(yīng)帶著美好的感情讀。生：讀的時(shí)候好像眼前就有這樣的景象。
生：“媲美”應(yīng)該讀的重一些。師：你們能讀出來么?生：能。師：誰試一試?
師：×××讀出了美好的黃河流域，讓我們感到黃河是中華民族的搖籃。
2、可是后來它卻發(fā)生了變化，怎樣變化的呢?
生：課文中這樣寫的“人們都說……苦難”從這一段說明了黃河雖然是中華民族的搖籃，但它在近2000年來卻給人們帶來了苦難。
生：課文中列舉了數(shù)字，“決口1500多次，改道26次”這些數(shù)字說明黃河發(fā)生了變化，給人們帶來了苦難。
生：這里用“深重”來描寫苦難，再加上前面的決口、改道，讓人感到心里沉甸甸的，好像要透不過氣來了。
師：那你能不能把你的感受讀出來呢?生讀文。師：你是怎樣把你的感受讀出來的?生：“竟決口……26次”讀得稍快一些。“深重的苦難”讀的低、慢，表示我的心情很沉重。
生：老師，我不明白這里“表現(xiàn)”這個(gè)詞為什么要加引號(hào)?
師：誰能幫幫他?
生：這里把黃河當(dāng)成人來寫，賦予人的情感，說明黃河雖然給兩岸人民帶來了深重的苦難，但是人民并沒有忘記她是中華人民的搖籃，是中華人民的驕傲，作為黃河的兒女將永遠(yuǎn)把它視為神圣的母親河。
師：誰還想說?
生：讀了這一段“可是……憂患”我知道黃河由“搖籃”變成了“憂患”。
生：從“兇猛暴烈”這個(gè)詞能看出來她就像一個(gè)脾氣暴躁的老人一樣在發(fā)著脾氣，還有從“叫苦不迭”這個(gè)詞說明人們在不停的叫苦，也就是黃河一直折騰，不讓人們得到安逸。
3.師：黃河有好河變成了禍河，原因是什么?
生：我從課文中“黃河……大水災(zāi)“這一段知道了是由于泥沙多使黃河形成了懸河。而懸河的決口是使人們受到災(zāi)難的直接原因。
生：讀了這句“據(jù)……原因”我知道黃河變化有兩方面原因，一是……，二是……。
此處師呈現(xiàn)ppt，自然和人為原因。
生：人們越開墾，水土流失就越嚴(yán)重，肥力就要下降，農(nóng)作物就要減產(chǎn)，人們就更要開墾耕地，水土流失就更嚴(yán)重。越墾越窮，越窮越墾，長此以往，人為地造成了惡性循環(huán)，給母親河增加了負(fù)擔(dān)，使她成了中華民族的憂患。
師：這里用了這么多的越字，有什么含義嗎?
生：連續(xù)用了12個(gè)越字，強(qiáng)調(diào)了人為因素造成了黃河泥沙的增加，以事實(shí)為例分析透徹，點(diǎn)明了人類的肆意破壞才是黃河變化的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
老師板書：人口迅速增長-無限制地開墾土地-植被遭到破壞-水土流失-土壤肥力下降-農(nóng)作物大量減產(chǎn)-無限制地開墾放牧。
師：考慮一下是單個(gè)原因造成的，還是兩方面呢?哪個(gè)又是主要原因呢
生：兩個(gè)方面，人為原因是主要的原因。
生：“把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓他隨心所欲流進(jìn)黃河”。
師：奧，治理黃河的核心問題，就是治理泥沙。
師：此處用了個(gè)詞不折不扣，不折不扣什么意思啊?造個(gè)句子。
生：不打折，表示完全，十足，徹底。
師：你們以前還學(xué)過不-不-的詞語嗎?
生：不知不覺，不倫不類，不上不下，不依不饒，不見不散。
生：破壞森林是不折不扣的自殺行為。師：為什么是自殺行為呢?
生：破壞森林是導(dǎo)致水土流失加快的直接原因，而破壞森林的又是人類自己，這不是自己毀掉自己的自殺行為嗎?同時(shí)點(diǎn)明治理黃河的辦法。
師：科學(xué)家親自為治理黃河設(shè)計(jì)治理方案，一定要，盡快等詞表明科學(xué)家治理黃河的決心和信心。那你們誰來讀讀，得用什么語氣來讀?(堅(jiān)定有力)
師：讀的真有力。大家課下都搜集資料了，黃河從一條好河，變成了禍河，但是經(jīng)過中華兒女的不懈努力，黃河正在慢慢的變好，結(jié)合你們搜集的資料，同學(xué)們來說一下現(xiàn)在的黃河又有那些變化呢。
生：從破壞森林是一個(gè)不折不扣的自殺行為，得出，我們在日常的生活中就要保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。
師：她能從文中的一句話，總結(jié)出一個(gè)道理，懂得了怎么做，真會(huì)讀書，從書中找到了答案。
師：現(xiàn)在人們已經(jīng)收到了懲罰，是不是啊?
師總結(jié)感受：黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人民心頭的利劍。讓我們關(guān)心黃河母親，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，充分認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)的重要性。行動(dòng)起來，拯救黃河，拯救我們身邊所有被破壞的自然環(huán)境。
6.點(diǎn)明寫作方法
師總結(jié)：本文通過列舉調(diào)查數(shù)據(jù)，科學(xué)研究結(jié)果等大量事實(shí)，描寫黃河流域的自然條件有好變壞的過程和變化的原因，使我們清楚的了解要保護(hù)好森林資源，保護(hù)好環(huán)境，否則，就會(huì)受到自然的懲罰。那么咱們以后在寫作中用事實(shí)來講道理的時(shí)候也要借鑒這篇課文的寫法。呈現(xiàn)ppt。
(師：無數(shù)的科學(xué)家為母親河的健康貢獻(xiàn)了自己的畢生精力。那么，當(dāng)這中華民族的驕傲，華夏兒女的母親河遇到困難，無法自拔時(shí)，我們作為黃河的兒女應(yīng)該怎么做呢?開動(dòng)一下腦筋想一想治理黃河的辦法。
生：老師，我長大了之后，培植出一種糧食作物，讓它在黃土高原安家落戶，既能給人們提供生命的糧食又能夠起到固定泥沙的作用，使它不再進(jìn)入黃河。
生：我要在船下安一種裝置，把泥沙重新帶回中上游。
生：我會(huì)培養(yǎng)一種藻類植物，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，起到做過濾泥沙的作用，不再讓泥沙流到黃河中下游。
生：我想發(fā)明一種藥水，每當(dāng)連降暴雨，黃河咆哮時(shí)，把它投入水中，使它遇到水產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，變得溫順、平緩、不給人們帶來災(zāi)難。
生：我以后要發(fā)明一種儀器，能夠控制天氣，不讓他連降暴雨，不至于水量增大，水面升高，造成決口，破壞人們賴以生存的家園。
師：同學(xué)們的注意都很棒，相信在咱們的共同努力下，黃河一定會(huì)再次成為搖籃。此處呈現(xiàn)ppt。)黃河的詩句吧，世界地球日。
此處綠色字體的內(nèi)容，如果時(shí)間夠用就講，不夠，就略過。
這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，了解了許多關(guān)于黃河的知識(shí)，也懂得了人類與大自然相互依存的關(guān)系。讓我們每個(gè)人都能自覺的愛護(hù)大自然，為保護(hù)、改善、美化人類的生存環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
1、摘錄好詞句
2、同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)，也有一些河流，我們應(yīng)該怎么保護(hù)他們，讓他們永遠(yuǎn)美麗動(dòng)人呢?請大家在課下設(shè)計(jì)一條保護(hù)家鄉(xiāng)河流的環(huán)保標(biāo)語，比一比誰寫的最有號(hào)召力，最能打動(dòng)人心。(自選)
人口迅速增長----無限制地開墾土地---植被遭到破壞---水土流失-
土壤肥力下降----農(nóng)作物大量減產(chǎn)----無限制地開墾放牧。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九
晚飯過后，火燒云不知不覺浮現(xiàn)在了天空上。
這時(shí)的天空好似一位神奇的.魔術(shù)師，輕輕地用魔法棒一點(diǎn)，就為大地披上了金色的外衣。瞧，老爺爺?shù)暮幼兂山鹕牧耍瑯淙~變成橘紅色的了，老母雞變成紫色的了，在院子里玩耍的小孩發(fā)現(xiàn)他的小狗也變顏色了。
看，火燒云的顏色真多啊！一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半黃半橙，一會(huì)兒半灰半黑。葡萄紫、熒光黃、玫瑰紅，這些顏色天上都有。
火燒云的形態(tài)更是變化萬千。一會(huì)兒，天空上出現(xiàn)了一頭熊，它趴在河邊張開大嘴，好像是要等魚兒跳進(jìn)自己的嘴里。過了幾秒，從河里跳出一條鯊魚，熊一口把它吞進(jìn)了肚子，漸漸地，熊模糊了，忽然又飛來了一條龍。那條龍好像會(huì)“分身術(shù)”，瞬間又變出幾條龍來，它們嘴里噴著火球，甩著尾巴飛啊飛啊，也不見了。接著可愛的米老鼠也來串門了，它東望望、西瞧瞧，似乎是在等它的好朋友唐老鴨。可是唐老鴨還沒有等來，米老鼠就消失了。
慢慢地，火燒云下去了，那些奇妙的景象不見了，天色也漸漸地暗了下來。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十
小學(xué)生的作文，肯定有他們的特點(diǎn)，語言可以稚嫩，卻不失純真稚趣;可以充滿童話般的神奇想象，也可像詩歌那樣美麗優(yōu)雅。
一個(gè)人，一只小鳥，哪怕是一件微不足道的身邊情，都會(huì)在他們的世界里變得新鮮、美好，都能成為作文里的新素材。
孩子怎么寫，主要看家長怎么引導(dǎo)，你要求他們寫什么，給的命題是什么，很重要。
題目要跟他們有關(guān)系，要讓他們有興趣，這樣孩子寫的時(shí)候自然言之有物，自然也就有話可說了。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作欲望。
興趣是需要培養(yǎng)的，對于小學(xué)四年級(jí)的作文寫作來說，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。
以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學(xué)生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會(huì)有話可說。
三、創(chuàng)新方法，挖掘潛力。
讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。
教師還可不定期的開展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生。
四、搜集信息，打好基礎(chǔ)。
對于小學(xué)四年級(jí)的作文教學(xué)來說，可以在語文課程教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行貫徹和落實(shí);。
一段音樂、一句廣告詞、一個(gè)念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
五、家長要多增長孩子的見識(shí)。
關(guān)于素材的獲取，總結(jié)為兩句話十二個(gè)字：“走進(jìn)來，多討論;請出去，多參與。”意思也很簡單。
對于現(xiàn)有的書籍、知識(shí)，要多看、多疑、多記、多學(xué)、多積累、多表達(dá)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立讀書，然后和孩子交流，談各自的想法、疑點(diǎn)，形成自己的看法和觀點(diǎn)。
寫身邊的人，記身邊的事，用他們的小心思描寫出一個(gè)大世界。這就是“請出去，多參與”。
勤練筆，激發(fā)興趣，不拘于形式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)。比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來，把老師表揚(yáng)我時(shí)的心情寫下來等等。
寫一件自己經(jīng)歷過的事。
【習(xí)作要求】。
寫一件自己經(jīng)歷過的有意義的事，要把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄匾牡胤綄懺敿?xì)、具體些。
【習(xí)作指導(dǎo)】。
這次作文首先要弄清要求，具體說來有四個(gè)方面。第一是自己親身經(jīng)歷的，不是看見的或聽別人說的。第二是寫事，不是寫人，當(dāng)然事在人為，會(huì)與人有關(guān)系，但要以事為主線。第三是有教育意義的，有意義是能感動(dòng)人、教育人、啟發(fā)人的。第四是要把事情發(fā)展經(jīng)過寫清楚，要用按事情順序的方法寫。第五，重要的地方要寫詳細(xì)些、具體些。做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
下筆之前，要明確作文范圍。要求寫有意義的事，又是親身經(jīng)歷的事，但沒有規(guī)定是大事或小事，那就是說，大事小事都可以寫，也沒有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。只要是自己經(jīng)歷的有教育意義的事就可以寫。
作文要求規(guī)定了敘述順序要采用按事情發(fā)展順序，不能用空間方位或時(shí)間順序。因此，動(dòng)筆前要認(rèn)真考慮事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣。作文時(shí)，按這個(gè)順序去寫，是符合事情的發(fā)展過程的，這樣寫出來的文章就能達(dá)到條理清楚，首尾連貫。這對初學(xué)作文者特別重要。
最后一個(gè)要求就是把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、具體。有的同學(xué)說，要寫的材料全在肚子里，可就是寫不具體，寫不生動(dòng)。怎么辦呢?要解決這個(gè)問題，首先要抓住要點(diǎn)想仔細(xì)，要點(diǎn)就是文章的主要部分，也就是一件事的經(jīng)過部分，是寫事作文的主體，這部分寫具體了，文章內(nèi)容才充實(shí)。其次是捕捉感人的細(xì)節(jié)。一篇具體而生動(dòng)的文章，能吸引讀者的是那些精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，就是表現(xiàn)人或事的具體情節(jié)。例如《景陽岡》武松打虎的情節(jié)：描寫老虎撲人的動(dòng)作是“一撲”、“一掀”、“一剪”，表現(xiàn)了老虎的兇猛。寫武松打老虎的“三招”是“一閃”、“一閃”、“又一閃”，然后趁勢反擊：“棒劈”、“腳踢”、“拳打”，這些描寫都細(xì)致入微。給讀者留下深刻的印象。
【范文點(diǎn)評(píng)】。
友誼的考驗(yàn)。
書包里裝滿了書、簿、筆，但我的書包又盛滿著我和她朋友之間的深厚友誼。
她叫黃麗娜，她和我一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，一塊兒學(xué)習(xí)，同一個(gè)班，兩家又離得很近，所以我們從小就是形影不離的好伙伴。
一件不愉快的事情在我們之間發(fā)生了。一個(gè)火辣辣的三伏天下午，我們上完體育課回來，拿起自己的水“咕嘟咕嘟”地往嘴里灌。黃麗娜正在邊笑邊喝，忽然，一條水柱向我書包噴來，原來是黃麗娜把水壺里的水噴了出來。我氣上心頭，以其人之道還治其人之身。“嘩啦”一聲，她的書包像我的書包一樣成了“落湯雞”。黃麗娜見狀，“哇”的一聲哭了，伏在桌子上。我心中暗暗罵了一句：“小氣鬼!”
上課了，我的氣還沒消，黃麗娜通紅的眼睛也忽閃忽閃地白著眼，看樣子在生我的氣。我倆的脾性都很倔強(qiáng)，真是錘子砸到石頭上――硬碰硬。
一節(jié)課過去了，我走出座位，看見黃麗娜還低著頭坐著。我暗暗回頭瞄了一眼，喲，黃麗娜眼里的紅絲消失了，臉上也泛起了紅云，她忽然害羞地向我擲來一個(gè)小紙團(tuán)，我想接，可沒接到。又犯愁了，也許是罵我的，不撿!可是好奇心經(jīng)不起引誘，我用手撿起紙團(tuán)掰開“對不起”!紙上的字又燃起了我們的友誼之火。想想那件事，我也有錯(cuò)，可是還跟她鬧別扭，我才是小氣鬼呢!我從此又和她“打成一片”。她笑了，我也笑了。
人人都有一個(gè)書包，可我的書包讓我接受了一次友誼的考驗(yàn)。
【簡評(píng)】本文以書包為線索，寫同學(xué)之間的友誼，雖然友誼這個(gè)題材并不新鮮，但本文卻給人一種清新的感覺，小作者沒有細(xì)敘友情如何牢固，始終如一，而是集中寫由書包引起的**的起因，經(jīng)過和結(jié)果。經(jīng)過這場**的考驗(yàn)，“我”和黃麗娜之間的友誼，更為真摯深厚。文章雖短，但沒有平鋪直敘，情節(jié)起伏，中心突出，引人入勝。
悔恨。
這件事埋在心底很久很久了。每當(dāng)想起它，我就臉紅耳熱，心里涌起深深的悔恨。
“雪條――快來買，一角錢一條!”我遁聲望去，只見一位頭發(fā)花白了的老大爺，肩上搭著一條白毛巾，面前掛著一個(gè)箱子，正汗流滿面招睞顧客。我的喉嚨正干得要起火，一聽見有雪條，很高興。手不由自主地伸進(jìn)口袋，掏出錢一數(shù)，只有一角七分。真失望，還不夠買兩條雪條!突然，我心里想出一個(gè)鬼主意：我慢慢走到老大爺跟前，帶著懇求的語氣小聲說：“老大爺，我只有七分錢，賣一支雪條給我，行嗎?”我裝出一副可憐巴巴的樣子。老大爺遲疑了一下，但他還是彎下腰去，從雪條箱里取出一條雪條遞給我，笑著說：“拿去吃吧!”我接過雪條，得意洋洋地走了。
我正津津有味地吮吸著雪條。忽然，從不遠(yuǎn)處傳來兩位同學(xué)的對話：“別人的雪條都賣一角五分錢，這位大爺只賣一角錢，真傻!”另一位同學(xué)說：“你看錯(cuò)人了。他不是做生意的，是鄰村的五保戶，他知道大家看球賽口渴，特意從圩上買來雪條，還虧了一分錢賣給大家呢!”“真是一位好心人!”“他是想報(bào)答一下大家對他的恩。哼!有的人還只給他七分錢呢，真不知羞!”這位同學(xué)把話音拉得長長的，說著還瞟了我一眼。我的臉頓時(shí)紅了起來，身上像扎滿刺，不敢抬起頭來。是啊，自己明明有一角七分錢，卻耍了小聰明去騙別人，多可恥啊!老師說過，撒謊是墮落的開始，貪小便宜是腐化的表現(xiàn)。整個(gè)下午，我沒有一點(diǎn)心思去看球賽，我不知怎樣吃那支雪條，只感心里難受得想嘔。
這件事雖然過去了兩年，但是每當(dāng)想起的時(shí)候，我仍是那樣羞愧，悔恨，不敢抬頭見人。
【簡評(píng)】這篇習(xí)作在寫法上有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：一是運(yùn)用對比手法，將“我”的自私自利和“大爺”的助人為樂相對照，以突出“大爺”的高尚品質(zhì);二是開頭、結(jié)尾、題目互相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)緊密，也突出了“我”知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。
2023年怎樣修改小學(xué)四年級(jí)火燒云（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一
今年國慶期間我學(xué)習(xí)“禁毒”資料及宣傳片，了解毒品是全球性的`災(zāi)難，也是全人類共同的敵人。因此我們要珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。
“禁毒”是指預(yù)防和懲治毒品違法行為。看到禁毒的資料，我不由想起了“虎門禁煙”，“虎門禁煙”是源由英國的鴉片，獲取暴利，中國人因?yàn)槌轼f沒有力氣被西方稱為“東亞病夫”。道光皇帝派林則徐去查禁鴉。林則徐到任之后，嚴(yán)行查繳鴉2萬余箱，并于虎門海口悉數(shù)銷毀，打擊了英國鴉片，大多數(shù)人已經(jīng)被毒品控制了，不管他人的感受，這正是毒品的最大危害。
讓一個(gè)人沉浸在自己的世界里，對他人態(tài)度冷漠，不管是對誰，眼里只有毒品，為了買毒品砸鍋賣鐵的來換錢，毒品會(huì)讓吸毒者抽了還想抽，抽到最后就會(huì)死去。毒品真是太可怕了！它不僅毀壞人健康的身體，毀壞和諧的家庭，甚至給整個(gè)社會(huì)都帶來破壞。
通過學(xué)習(xí)讓我懂得了生活中不僅僅只有陽光，也有黑暗。正因?yàn)榭吹搅撕诎档目膳拢艜?huì)讓我們更加珍惜生命，拒絕毒品，不讓它們危害我們的生活！